Quản lý đội ngũ giáo viên trung học cơ sở tại các cơ sở giáo dục tư thục trên địa bàn thành phố đà nẵng

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM PHAN TRÍ CƠNG QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ TẠI CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC TƢ THỤC TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐÀ NẴNG, NĂM 2022 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM PHAN TRÍ CÔNG QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ TẠI CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC TƢ THỤC TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 814 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS LƢU LÂM ĐÀ NẴNG, NĂM 2022 iv MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i TRANG THÔNG TIN ii MỤC LỤC .iv DANH MỤC TỪ, CỤM TỪ VIẾT TẮT vii DANH MỤC CÁC BẢNG viii DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ ix MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể, đối tƣợng phạm nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN THCS TẠI CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC TƢ THỤC 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Nghiên cứu nƣớc 1.1.2 Nghiên cứu nƣớc 1.2 Các khái niệm đề tài 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trƣờng, trƣờng tƣ thục .9 1.3 Khái niệm giáo viên, đội ng giáo viên, đội ng giáo viên tƣ thục THCS 15 1.3.1 Giáo viên 15 1.3.2 Đội ng giáo viên 15 1.3.3 Đội ng giáo viên THCS tƣ thục 16 1.4 Lý luận quản đội ng giáo viên THCS tải sở giáo dục tƣ thục .17 1.4.1 Quản lý nguồn nhân lực 17 1.4.2 Quản lý đội ng giáo viên THCS tƣ thục .19 1.4.3 Những nội dung quản lý đội ng giáo viên THCS tƣ thục 20 1.4.4 Các yếu tố ảnh hƣởng tới quản lý đội ng giáo viên 25 Tiểu kết chƣơng 29 CHƢƠNG THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN THCS TẠI CÁC CƠ SỞ TƢ THỤC TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG .30 v 2.1 Đặc điểm kinh tế, xã hội thành phố Đà Nẵng 30 2.2 Khái quát sở giáo dục tƣ thục THCS địa bàn thành phố Đà Nẵng 31 2.2.1 Lịch sử hình thành phát triển 31 2.2.2 Chức năng, nhiệm vụ 32 2.2.3 Đặc điểm cấu tổ chức .33 2.3 Thực trạng đội ng giáo viên THCS Hệ thống giáo dục Sky-Line; Trƣờng Hermann Gmeiner Đà Nẵng Trƣờng THCS - THPT Hiển Nhân 37 2.3.1 Số lƣợng đội ng giáo viên 37 2.3.2 Trình độ đội ng giáo viên .38 2.3.3 Cơ cấu đội ng giáo viên 39 2.3.4 Công tác giảng dạy nghiên cứu khoa học .40 2.3.5 Chính trị- tƣ tƣởng 41 2.3.6 Những bất cập đội ng giáo viên THCS trƣớc yêu cầu phát triển trƣờng 42 2.4 Thực trạng công tác quản lý đ ộ i n g giáo viên THCS tai Hệ thống giáo dục Sky-Line; Trƣờng Hermann Gmeiner Đà Nẵng Trƣờng THCS - THPT Hiển Nhân 44 2.4.1 Nhận thức cán quản lý, giáo viên công tác quản lý đội ng giáo viên 44 2.4.2 Tuyển dụng 44 2.4.3 Về sử dụng ĐNGV .46 2.4.4 Về đào tạo bồi dƣỡng .47 2.4.5 Về kiểm tra đánh giá 49 2.4.6 Sự quan tâm, đãi ngộ đội ng giáo viên .51 2.4.7 Công tác phối hợp quản lý đội ng giáo viên 54 2.5 Đánh giá công tác quản lý đội ng giáo viên THCS sở giáo dục tƣ thục THCS địa bàn thành phố Đà Nẵng 56 2.5.1 Ƣu điểm 56 2.5.2 Nhƣợc điểm nguyên nhân nhƣợc điểm 57 Tiểu kết chƣơng 59 CHƢƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐÔI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CỞ TƢ THỤC TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG 61 3.1 Các định hƣớng nguyên tắc đề xuất giải pháp 61 3.1.1 Định hƣớng phát triển đội ng giáo viên THCS Hệ thống giáo dục Sky – line; trƣờng Hermann Gmainer Đà Nẵng trƣờng THCS – THPT Hiển Nhân năm học 2022-2023 định hƣớng đến năm 2025 61 vi 3.1.2 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp 61 3.2 Một số giải pháp quản lý đội ng giáo viên THCS Hệ thống giáo dục Sky – line; trƣờng Hermann Gmainer Đà Nẵng trƣờng THCS – THPT Hiển Nhân 63 3.2.1 Giải pháp 1: Đổi công tác tuyển dụng đội ng giáo viên .63 3.2.2 Giải pháp 2: Đào tạo bồi dƣỡng nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ cho đội ng giáo viên 67 3.2.3 Giải pháp 3: Xây dựng chế độ đãi ngộ, động viên khuyến khích đội ng giáo viên 71 3.2.4 Giải pháp 4: Tăng cƣờng kiểm tra, đánh giá hoạt động giảng dạy nghiên cứu khoa học giáo viên .73 3.3 Mối quan hệ giải pháp 76 3.4 Khảo sát tính cần thiết tính khả thi giải pháp .77 3.4.1 Mục đích khảo sát 77 3.4.2 Đối tƣợng xin ý kiến đánh giá 77 3.4.3 Quy trình thực phƣơng pháp chuyên gia để xác định tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 77 3.4.4 Kết đánh giá tính cấp thiết tính khả thi giải pháp 79 Tiểu kết chƣơng 80 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .81 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 85 PHỤ LỤC QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN (Bản sao) vii DANH MỤC TỪ, CỤM TỪ VIẾT TẮT CNH, HĐH CBQL : Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa : Cán quản lý ĐNGV ĐNGV THCS : Đội ng giáo viên : Đội ng giáo viên trung học sở GV : Giáo viên GD - ĐT HN&GDTX : Giáo dục - đào tạo : Hƣớng nghiệp giáo dục thƣờng xuyên HS : Học sinh QL : Quản lý QLGD TBC TH : Quản lý giáo dục : Trung bình chung : Trung học THCS THPT : Trung học sở : Trung học phổ thông viii DANH MỤC CÁC BẢNG Số hiệu bảng 2.1 Tên bảng Số lƣợng lớp học sinh THCS Hệ thống giáo dục SkyLine năm học 2021 – 2022 Trang 35 2.2 Số lƣợng lớp học sinh THCS Trƣờng Hermann Gmeiner Đà Nẵng năm học 2021 – 2022 36 2.3 Số lƣợng lớp học sinh THCS Trƣờng THCS - THPT Hiển Nhân năm học 2021 – 2022 37 2.4 Thống kê trình độ chun mơn giáo viên theo mơn học 38 2.5 Thống kê cấu theo độ tuổi đội ng giáo viên THCS Hệ thống giáo dục Sky-Line 2021 – 2022 39 3.1 Kết khảo sát mức độ cần thiết giải pháp 77 3.2 Kết khảo sát mức độ khả thi giải pháp 78