Trung tâm Ngoại ngữ-Tin học
Phơng pháp luận cơ bản để
Hệ thống thông tin quản lí
2 Cơ sở dữ liệu sử dụng trong chơng trình
3 Các giai đoạn để xây dựng một hệ thống thông tin và quản lí
Chơng 3 : Phân tích, thiết kế chơng trình quản lí thi tốt nghiệp phổ thông
1 Quy trình phân tích hệ thống
4 Thiết kế màn hình giao diện
5 Kết quả thử nghiệm chơng trình
6 In ra một số giao diện màn hình tiêu biểu
Xuất phát từ nhận thức trên, với mong muốn góp phần nhỏ bé của mình vào việc ứng dụng tin học vào trờng học, đợc sự hớng dẫn tận tình của thầy giáo Lê Văn Năm Giám đốc Trung tâm Công nghệ thông tin, Khoa Tin học Kinh tế Trờng Đại học Kinh tế Quốc dân Hà Nội, cùng với sự giúp đỡ của Trung tâm Ngoại ngữ-Tin học tỉnh Phú Thọ, em đã hoàn thành đề tài: ứng dụng tin học trong quản lí thi tốt nghiệp phổ thông trung học
Với thời gian hạn hẹp, kinh nghiệm còn hạn chế trong việc tiếp cận với thực tế, chơng trình không thể không tránh khỏi những thiếu sót Rất mong sự góp ý của các thầy cô giáo và các bạn, đặc biệt là các cán bộ quản lý đang sử dụng chơng trình này
Cuối cùng em xin chân thành cảm ơn TS Lê Văn Năm Giám đốc Trung tâm Công nghệ thông tin Khoa Tin học Kinh tế, đã trực tiếp hớng dẫn em trong khi thực hiện đề tài, các bác, các chú nơi em đã thực tập cùng với thầy cô giáo trong khoa Tin học kinh tế và các bạn đã khuyến khích, động viên trong quá trình thực hiện và hoàn thành chơng trình này
Sinh viên thực hiện : Nguyễn Thuỳ Linh
Chơng 1 : Trung tâm Ngoại ngữ-Tin học và luận văn tốt nghiệp
1 Tổng quan về Trung tâm Ngoại ngữ-Tin học
2 Sự cần thiết của ứng dụng tin học trong công tác quản lí thi tốt nghiệp phổ thông trung học
3 Mục tiêu của luận văn tốt nghiệp
4 Các phơng pháp đợc sử dụng để nghiên cứu luận văn tốt nghiệp
Phòng đào tạo Phòng kế toán Tổ Tin học Tổ Ngoại ngữ
Th viện Phòng họp Phòng máy Phòng Tiếng
1.Tổng quan về Trung tâm Ngoại ngữ-Tin học
1 1 Giới thiệu chung về cơ sở thực tập
Trung tâm Ngoại ngữ-Tin học tỉnh Phú Thọ là một Trung tâm thuộc
Sở GD-ĐT tỉnh Phú Thọ
Thành lập theo quyết định số : 145/QĐ UBND Tỉnh Phú Thọ
Lĩnh vực hoạt động : Đào tạo và nâng cấp sửa chữa toàn bộ hệ thống của Sở GD-ĐT và Ban ngành trong tỉnh Phú Thọ
Sơ đồ tổ chức của Trung tâm :
1 2 Chức năng và nhiệm vụ của cơ quan thực tập :
- Liên kết với các trờng đại học để mở lớp đào tạo đại học chuyên tu và đại học tại chức
- Mở các lớp tin học nâng cao cho các chuyên viên hiện đang công tác tại các Sở GD-ĐT, ban ngành trong toàn tỉnh
- Trung tâm đã liên kết với Tỉnh Đoàn, các TTGD-ĐTTX, Phòng GD- ĐT các huyện, Thành phố, Thị xã mở các lớp đào tạo Tin học trình độ A, B cho các cán bộ quản lí và chuyên viên tỉnh đoàn, cán bộ quản lí, cấp huyện cấp trờng, giáo viên, kế toán
- Tham gia các hoạt động chuyên môn do Sở GD-ĐT điều động : Ra đề thi, chấm thi học sinh giỏi cấp tỉnh và cấp quốc gia môn Tiếng Anh và môn Tin học, hớng dẫn ôn thi tốt nghiệp môn Tiếng Anh cho THCS, tham gia lãnh đạo hội đồng, thanh tra chấm thi tốt nghiệp THPT.Tham gia vào trong các đoàn thanh tra toàn diện tới các trờng THPT và các Phòng GD-ĐT. Tham gia các lớp tập huấn về công nghệ thông tin do Bộ tổ chức về công tác tuyển sinh thi tốt nghiệp các cấp
- Tham gia, triển khai công tác nghiên cứu khoa học, viết các phần mềm cho Tỉnh và Thành phố
1.3 Hiện trạng và Hớng phát triển của Trung tâm: Đợc sự quan tâm giúp đỡ của UBND tỉnh và lãnh đạo Sở GD-ĐT Phú Thọ, Trung tâm Tin học -Ngoại ngữ đã hoàn thành kế hoạch phát triển GD- ĐT theo các phần cụ thể dới đây :
1.3.1 Sự phát triển về quy mô :
Năm học 2001-2002 theo kế hoạch phát triển GD-ĐT đã đợc lãnh đạo Sở duyệt, Trung tâm đã mở các lớp đào tạo đại học tại chức :
- Liên kết với Trờng Đại học Ngoại ngữ Hà Nội, tuyển sinh các lớp Đại học chuyên ngành Tiếng Anh tại chức
- Liên kết với Trờng Đại học Khoa học Tự nhiên thuộc Đại học Quốc gia Hà Nội mở các lớp Đại học Toán Tin, cho các giáo viên đã tốt nghiệp Cao đẳng môn Toán hoặc môn Lý hiện đang giảng dạy ở tại các trờng THCS trong toàn tỉnh
- Liên kết với Khoa Công nghệ thuộc Đại học Quốc gia mở các lớp Đại học Tin học tại chức Tất cả các lớp trên Trung tâm thống nhất với nhà trờng ra thông báo tuyển sinh và tổ chức kỳ thi tuyển sinh đúng quy chế của
Với bộ môn Tin học năm 2001-2002 thực hiện quyết định của UBND tỉnh Phú Thọ, Trung tâm đã cùng Ban TCCQ mở các lớp Tin học cho các học viên, đối tợng đi học là các chuyên viên hiện đang công tác tại Sở GD- ĐT, Ban ngành trong tỉnh Kết quả sau mỗi khoá học, học viên đều đạt kết quả 100% khá, giỏi Trung tâm cũng đã liên kết với các Tỉnh Đoàn, các
TTGD-ĐTTX, Phòng GD-ĐT ở các huyện, Thành phố, Thị xã mở các lớp đào tạo Tin học trình độ A, B cho các đối tợng là các bộ quản lý và chuyên viên của Tỉnh Đoàn, các cán bộ quản lý cấp huyện, cấp trờng, giáo viên, kế toán v v Trong năm học vừa qua Trung tâm đã mở nhiều lớp tại các địa điểm TTGD-ĐTTT Sông Thao, TTGD-ĐTTX Lâm Thao, Phòng GD-ĐT Việt Trì, TTGD-ĐTTX Đoan Hùng với rất nhiều học viên
1.3.2 Đánh giá về chất lợng, hiệu quả giáo dục -đào tạo và việc thực hiện đổi mới phơng pháp giảng dạy, học tập :
Về chất lợng, hiệu quả giáo dục- đào tạo :
Tất cả các ngành học khoá học Trung tâm đều liên hệ với các trờng Đại học, có chơng trình học cụ thể cho từng môn học và tiến độ thực hiện của Trung tâm, nhà trờng với từng môn học đó Ngay từ đầu khoá học, lãnh đạo Trung tâm đã phổ biến đến từng lớp học để học sinh và giáo viên đều biết và theo dõi, thực hiện Chính vì vậy chơng trình đào tạo luôn đợc thực hiện nghiêm chỉnh, tiến độ luôn đảm bảo, ý thức của học sinh đợc nâng lên rõ rệt không có học sinh nghỉ học không có lý do, hiện tợng học sinh đi học muộn ở các lớp học còn rất ít Không có học sinh mắc các tệ nạn xã hội trong khu vực Trung tâm Sau mỗi môn học nhà trờng đều tổ chức các kỳ thi đánh giá kết quả của học sinh Số lợng các học sinh phải thi lại không nhiều so với sĩ số của lớp (thờng từ 5-7%) Hàng tháng giáo viên chủ nhiệm phải báo cáo cụ thể về chuyên cần và t cách đạo đức của học sinh để lãnh đạo Trung tâm biết và có các biện pháp chỉ đạo kịp thời Nhìn chung học sinh ở các lớp đều có t cách đạo đức tốt, chấp hành tốt các quy định của các trờng Đại học và Trung tâm Ngoại ngữ - Tin học
Về đổi mới phơng pháp giảng dạy :
Trung tâm đã cùng các trờng Đại học xem xét, thống nhất từng môn học ở các khối lớp Những môn học mà Trung tâm đảm bảo giảng dạy, giáo viên bộ môn trao đổi về giáo trình, lợng kiến thức, phơng pháp giảng dạy tr- ớc khi lên lớp Thờng xuyên lấy ý kiến góp ý của đội ngũ cán bộ các lớp về phơng pháp, cách trình bày để giáo viên kịp thời điều chỉnh nhằm mang lại kết quả cao cho ngời học Đối với các lớp Tin học trình độ A, B toàn bộ chơng trình do Trung tâm đảm nhận.Trên cơ sở chơng trình của Bộ GD-ĐT quy định, tập thể giáo viên Trung tâm đã soạn thành chơng trình sử dụng chính thức tại Trung tâm,phù hợp với các điều kiện cụ thể và trình độ của từng học viên Các tiết học lý thuyết đợc Trung tâm khai thác triết để việc sử dụng phòng đa chức năng để thờng xuyên nâng cao chức năng giảng dạy
Các điều kiện đảm bảo chất lợng :
- Đợc sự quan tâm của lãnh đạo Sở GD-ĐT trong năm học 2001-2002 Trung tâm đã bổ nhiệm thêm 1 phó giám đốc Từ đó mọi hoạt động của Trung tâm đợc thuận lợi hơn
- Đối với tổ chuyên môn thờng xuyên duy trì sinh hoạt theo quy định của Bộ theo quy chế hoạt động của TTGD-ĐTTX, tổ chức dự giờ rút kinh nghiệm, khiêm tốn học hỏi lẫn nhau, tiến hành sinh hoạt chuyên đề để giáo viên có điều kiện nâng cao nghiệp vụ chuyên môn Năm học vừa qua Trung tâm đã cử các giáo viên Tiếng Anh tham gia lớp tập huấn về phơng pháp giảng dạy tại Trờng Đại học Ngoại ngữ Hà Nội do tổ chức nớc ngoài hớng dẫn, giảng dạy
- Tổ chức các buổi ngoại khoá và câu lạc bộ Tiếng Anh, tạo mọi thuận lợi để học viên và giáo viên nâng cao khả năng nghe, nói Tiếng Anh
- Tổ chức cho giáo viên Tiếng Anh dự giờ thi giáo viên giỏi cấp tỉnh năm học 2001-2002 tại THPT Việt Trì
Cơ sở dữ liệu sử dụng trong chơng trình
3.1 Một số khái niệm về cơ sở dữ liệu
Những nhà quản lí luôn phải lu trữ và xử lí dữ liệu phục vụ trong công việc quản lí và kinh doanh của mình, những danh sách khách hàng, danh sách của nhà cung cấp, sổ sách bán hàng, hồ sơ nhân viên Là những vấn đề cần tổ chức dữ liệu
Trớc khi có máy tính những thông tin kể trên vẫn đã đợc thu thập, lu trữ, xử lí, phân tích cập nhập Chúng có thể ghi trên bảng, ghi trong sổ sách, trong các phích bằng bìa cứng thậm trí trong các trí não của những nhân viên làm việc Làm nh vậy cần rất nhiều ngời, cần rất nhiều không gian nhớ và rất vất vả trong quá trình tính toán Thời gian xử lí lâu quá trình mệt mỏi nặng nhọc và các báo cáo thờng không đầy đủ và chính xác
Ngày nay ngời ta thờng sử dụng máy tính và các hệ quả trị cơ sở dữ liệu để giao tác với các dữ liệu trong cơ sở Hệ quản trị cơ sở dữ liệu là một phần mềm ứng dụng giúp chúng ta tạo ra, lu trữ tổ chức và tìm kiếm dữ liệu từ một cơ sở đơn lẻ hoặc từ một số cơ sở dữ liệu Microsoft Access, Foxpro là những ví dụ về những hệ quản trị cơ sở dữ liệu thông dụng trên các máy tính cá nhân
Cơ sở dữ liệu đợc bắt đầu từ những khái niệm cụ thể sau đây:
- Thực thể là một đối tợng nào đó mà nhà quản lí muốn lu trữ thông tin về nó Chẳng hạn nh nhân viên máy móc thiết bị, hợp đồng mua bán, khách hàng
- Trờng dữ liệu để lu trữ thông tin về từng thực thể ngời ta thiết lập cho nó một bộ thuộc tính để ghi giá trị cho từng thuộc tính đó
- Bản ghi là tập hợp bộ giá trị của các trờng của một thực thể cụ thể làm thành một bản ghi
- Bảng là toàn bộ các bản ghi lu trữ thông tin cho một thực thể tạo ra một bảng mà mỗi dòng là một bản ghi và mỗi cột là một trờng
- Cơ sở dữ liệu đợc hiểu là tập hợp các bảng có liên quan với nhau đợc tổ chức và lu trữ trên các thiết bị hiện đại của tin học, chịu sự quản lí của các hệ thống chơng trình máy tính, nhằm cung cấp thông tin cho nhiều ngời sử dụng khác nhau, với những mục đích khác nhau
3 2 Những hoạt động chính của cơ sở dữ liệu
Có nhiều nhiệm vụ cần thực hiện khi sử dụng cơ sở dữ liệu Một số nhiệm vụ thực hiện trực tiếp từ các nhân viên hoặc nhà quản lí, một số khác do các quản trị viên cơ sở dữ liệu hoặc lập trình viên có năng lực thực hiện.
Xu thế của các hệ quản trị cơ sở dữ liệu làm dễ dàng việc tạo và nhập dữ liệu, quản trị những ứng dụng cơ sở dữ liệu cho những ngời sử dụng
Truy vấn dữ liệu là làm thế nào để lấy dữ liệu cơ sở dữ liệu Để thực hiện nhịêm vụ này ta phải có một cách thức nào đó giao diện với cơ sở dữ liệu Thông thờng thông qua một dạng nào đó của ngôn ngữ truy vấn :
- Ngôn ngữ có cấu trúc SQL là ngôn ngữ phổ dụng nhất đợc dùng để truy vấn các cơ sở dữ liệu hiện nay Việc viết một lệnh SQL đòi hỏi nhiều kĩ năng và thời gian nhất là những truy vấn phức tạp trong một cơ sở dữ liệu lín
- Truy vấn bằng QBE : nhiều hệ quản trị cơ sở dữ liệu có cách thức đơn gian hơn để giao tác với cơ sở dữ liệu dựa vào quan niệm QBE Vì nó tạo cho ngời dùng sử dụng một lới điền hoặc một mẫu để xây dựng cấu trúc một mẫu hoặc mô tả một mà họ muốn tìm kiếm Hệ quản trị cơ sở dữ liệu hiện đại sử dụng giao diện hiện đại và kỹ thuật rê chuột để tạo truy vấn một cách dễ dàng và nhanh chóng
3 2 3 Lập báo cáo từ cơ sở dữ liệu
Thờng thì các hệ quản trị cơ sở dữ liệu thờng bổ sung tính năng lập báo cáo cho việc truy vấn dữ liệu Báo cáo là những dữ liệu kết xuất ra từ cơ sở dữ liệu, đợc tổ chức sắp xếp và đa ra dới dạng in ấn Tuy nhiên báo cáo cũng có thể hiện trên màn hình
3 2 4 Cấu trúc tệp và mô hình dữ liệu
Dữ liệu cần phải đợc tổ chức theo một cánh nào đó để không d thừa và dễ dàng tìm kiếm, phân tích hiểu đợc chúng Vì vậy cơ sở dữ liệu đợc tổ chức cần phải cấu trúc lại Đối với thực thể việc xác định tên gọi, độ rộng các trờng, loại của từng trờng Tất cả những thứ đó đều đợc gọi là cấu trúc mét thùc thÓ Để lu trữ dữ liệu chúng ta cần một cơ chế để gắn kết một thực thể mà chúng ta có mỗi liên hệ tự nhiên giữa cái nọ với cái kia
- Mô hình phân cấp thể hiện mối quan hệ Cha _con Một thực thể có thể có nhiều thực thể con, nhng mỗi thực thể con thì có một thực thể cha. Quan hệ này đợc gọi là quan hệ Một _Nhiều
Các công đoạn của quá trình phát triển hệ thống
Phơng pháp đợc trình bày ở đây có 7 giai đoạn Sau đây là mô tả sơ l - ợc các giai đoạn của việc phát triển hệ thống thông tin
- Giai đoạn 1 : Đánh giá yêu cầu
- Lập kế hoạch đánh giá yêu cầu
- Đánh giá tính khả thi
- Chuẩn bị và trình bày báo cáo đánh giá yêu cầu
- Giai đoạn 2 : Phân tích chi tiết
- Lập kế hoạch phân tích chi tiết
- Nghiên cứu môi trờng của hệ thống thực tại
- Nghiên cứu hệ thống thực tại
- Chuẩn đoán và xác định các yếu tố giải pháp
- Đánh giá lại tính khả thi
- Sửa đổi đề xuất của dự án
- Chuẩn bị và trình bày báo cáo chi tiết
Giai đoạn 3 : Thiết kế Logic
- Thiết kế cơ sở dữ liệu
- Thiết kế các dòng vào
- Hoàn chỉnh các tài liệu logic
- Hợp thức hoá mô hình logic
Giai đoạn 4 : Đề xuất các phơng án của giải pháp
- Xác định các ràng buộc tổ chức và tin học
- Xây dựng các phơng án của giải pháp
- Đánh giá các phơng án và giải pháp
- Chuẩn bị và trình bày các báo cáo về các phơng án của giải pháp
Giai đoạn 5: Thiết kế vật lý ngoài
- Lập kế hoạch thiết kế vật lý ngoài
- Thiết kế chi tiết các giao diện vào/ra
- Thiết kế phơng thức giao tác với phần tin học hoá
- Thiết kế các thủ tục thủ công
- Chuẩn bị và trình bày báo cáo thiết kế vật lý ngoài
Giai đoạn 6: Triển khai kỹ thuật hệ thống
- Lập kế hoạch thực hiện kỹ thuật
- ThiÕt kÕ vËt lý trong
- Chuẩn bị các tài liệu cho hệ thống
Giai đoạn 7: Cài đặt và khai thác
- Lập kế hoạch cài đặt
- Khai thác và bảo trì
Kết quả của quá trình phân tích và thiết kế bao gồm hai phần lớn : hệ thống thông tin và tài liệu về hệ thống.
Phân tích, thiết kế chơng trình quản lí thi tốt nghiệp
Kết quả thử nghiệm chơng trình
6 In ra một số giao diện màn hình tiêu biểu
Xuất phát từ nhận thức trên, với mong muốn góp phần nhỏ bé của mình vào việc ứng dụng tin học vào trờng học, đợc sự hớng dẫn tận tình của thầy giáo Lê Văn Năm Giám đốc Trung tâm Công nghệ thông tin, Khoa Tin học Kinh tế Trờng Đại học Kinh tế Quốc dân Hà Nội, cùng với sự giúp đỡ của Trung tâm Ngoại ngữ-Tin học tỉnh Phú Thọ, em đã hoàn thành đề tài: ứng dụng tin học trong quản lí thi tốt nghiệp phổ thông trung học
Với thời gian hạn hẹp, kinh nghiệm còn hạn chế trong việc tiếp cận với thực tế, chơng trình không thể không tránh khỏi những thiếu sót Rất mong sự góp ý của các thầy cô giáo và các bạn, đặc biệt là các cán bộ quản lý đang sử dụng chơng trình này
Cuối cùng em xin chân thành cảm ơn TS Lê Văn Năm Giám đốc Trung tâm Công nghệ thông tin Khoa Tin học Kinh tế, đã trực tiếp hớng dẫn em trong khi thực hiện đề tài, các bác, các chú nơi em đã thực tập cùng với thầy cô giáo trong khoa Tin học kinh tế và các bạn đã khuyến khích, động viên trong quá trình thực hiện và hoàn thành chơng trình này
Sinh viên thực hiện : Nguyễn Thuỳ Linh
Chơng 1 : Trung tâm Ngoại ngữ-Tin học và luận văn tốt nghiệp
1 Tổng quan về Trung tâm Ngoại ngữ-Tin học
2 Sự cần thiết của ứng dụng tin học trong công tác quản lí thi tốt nghiệp phổ thông trung học
3 Mục tiêu của luận văn tốt nghiệp
4 Các phơng pháp đợc sử dụng để nghiên cứu luận văn tốt nghiệp
Phòng đào tạo Phòng kế toán Tổ Tin học Tổ Ngoại ngữ
Th viện Phòng họp Phòng máy Phòng Tiếng
1.Tổng quan về Trung tâm Ngoại ngữ-Tin học
1 1 Giới thiệu chung về cơ sở thực tập
Trung tâm Ngoại ngữ-Tin học tỉnh Phú Thọ là một Trung tâm thuộc
Sở GD-ĐT tỉnh Phú Thọ
Thành lập theo quyết định số : 145/QĐ UBND Tỉnh Phú Thọ
Lĩnh vực hoạt động : Đào tạo và nâng cấp sửa chữa toàn bộ hệ thống của Sở GD-ĐT và Ban ngành trong tỉnh Phú Thọ
Sơ đồ tổ chức của Trung tâm :
1 2 Chức năng và nhiệm vụ của cơ quan thực tập :
- Liên kết với các trờng đại học để mở lớp đào tạo đại học chuyên tu và đại học tại chức
- Mở các lớp tin học nâng cao cho các chuyên viên hiện đang công tác tại các Sở GD-ĐT, ban ngành trong toàn tỉnh
- Trung tâm đã liên kết với Tỉnh Đoàn, các TTGD-ĐTTX, Phòng GD- ĐT các huyện, Thành phố, Thị xã mở các lớp đào tạo Tin học trình độ A, B cho các cán bộ quản lí và chuyên viên tỉnh đoàn, cán bộ quản lí, cấp huyện cấp trờng, giáo viên, kế toán
- Tham gia các hoạt động chuyên môn do Sở GD-ĐT điều động : Ra đề thi, chấm thi học sinh giỏi cấp tỉnh và cấp quốc gia môn Tiếng Anh và môn Tin học, hớng dẫn ôn thi tốt nghiệp môn Tiếng Anh cho THCS, tham gia lãnh đạo hội đồng, thanh tra chấm thi tốt nghiệp THPT.Tham gia vào trong các đoàn thanh tra toàn diện tới các trờng THPT và các Phòng GD-ĐT. Tham gia các lớp tập huấn về công nghệ thông tin do Bộ tổ chức về công tác tuyển sinh thi tốt nghiệp các cấp
- Tham gia, triển khai công tác nghiên cứu khoa học, viết các phần mềm cho Tỉnh và Thành phố
1.3 Hiện trạng và Hớng phát triển của Trung tâm: Đợc sự quan tâm giúp đỡ của UBND tỉnh và lãnh đạo Sở GD-ĐT Phú Thọ, Trung tâm Tin học -Ngoại ngữ đã hoàn thành kế hoạch phát triển GD- ĐT theo các phần cụ thể dới đây :
1.3.1 Sự phát triển về quy mô :
Năm học 2001-2002 theo kế hoạch phát triển GD-ĐT đã đợc lãnh đạo Sở duyệt, Trung tâm đã mở các lớp đào tạo đại học tại chức :
- Liên kết với Trờng Đại học Ngoại ngữ Hà Nội, tuyển sinh các lớp Đại học chuyên ngành Tiếng Anh tại chức
- Liên kết với Trờng Đại học Khoa học Tự nhiên thuộc Đại học Quốc gia Hà Nội mở các lớp Đại học Toán Tin, cho các giáo viên đã tốt nghiệp Cao đẳng môn Toán hoặc môn Lý hiện đang giảng dạy ở tại các trờng THCS trong toàn tỉnh
- Liên kết với Khoa Công nghệ thuộc Đại học Quốc gia mở các lớp Đại học Tin học tại chức Tất cả các lớp trên Trung tâm thống nhất với nhà trờng ra thông báo tuyển sinh và tổ chức kỳ thi tuyển sinh đúng quy chế của
Với bộ môn Tin học năm 2001-2002 thực hiện quyết định của UBND tỉnh Phú Thọ, Trung tâm đã cùng Ban TCCQ mở các lớp Tin học cho các học viên, đối tợng đi học là các chuyên viên hiện đang công tác tại Sở GD- ĐT, Ban ngành trong tỉnh Kết quả sau mỗi khoá học, học viên đều đạt kết quả 100% khá, giỏi Trung tâm cũng đã liên kết với các Tỉnh Đoàn, các
TTGD-ĐTTX, Phòng GD-ĐT ở các huyện, Thành phố, Thị xã mở các lớp đào tạo Tin học trình độ A, B cho các đối tợng là các bộ quản lý và chuyên viên của Tỉnh Đoàn, các cán bộ quản lý cấp huyện, cấp trờng, giáo viên, kế toán v v Trong năm học vừa qua Trung tâm đã mở nhiều lớp tại các địa điểm TTGD-ĐTTT Sông Thao, TTGD-ĐTTX Lâm Thao, Phòng GD-ĐT Việt Trì, TTGD-ĐTTX Đoan Hùng với rất nhiều học viên
1.3.2 Đánh giá về chất lợng, hiệu quả giáo dục -đào tạo và việc thực hiện đổi mới phơng pháp giảng dạy, học tập :
Về chất lợng, hiệu quả giáo dục- đào tạo :
Tất cả các ngành học khoá học Trung tâm đều liên hệ với các trờng Đại học, có chơng trình học cụ thể cho từng môn học và tiến độ thực hiện của Trung tâm, nhà trờng với từng môn học đó Ngay từ đầu khoá học, lãnh đạo Trung tâm đã phổ biến đến từng lớp học để học sinh và giáo viên đều biết và theo dõi, thực hiện Chính vì vậy chơng trình đào tạo luôn đợc thực hiện nghiêm chỉnh, tiến độ luôn đảm bảo, ý thức của học sinh đợc nâng lên rõ rệt không có học sinh nghỉ học không có lý do, hiện tợng học sinh đi học muộn ở các lớp học còn rất ít Không có học sinh mắc các tệ nạn xã hội trong khu vực Trung tâm Sau mỗi môn học nhà trờng đều tổ chức các kỳ thi đánh giá kết quả của học sinh Số lợng các học sinh phải thi lại không nhiều so với sĩ số của lớp (thờng từ 5-7%) Hàng tháng giáo viên chủ nhiệm phải báo cáo cụ thể về chuyên cần và t cách đạo đức của học sinh để lãnh đạo Trung tâm biết và có các biện pháp chỉ đạo kịp thời Nhìn chung học sinh ở các lớp đều có t cách đạo đức tốt, chấp hành tốt các quy định của các trờng Đại học và Trung tâm Ngoại ngữ - Tin học
Về đổi mới phơng pháp giảng dạy :
Trung tâm đã cùng các trờng Đại học xem xét, thống nhất từng môn học ở các khối lớp Những môn học mà Trung tâm đảm bảo giảng dạy, giáo viên bộ môn trao đổi về giáo trình, lợng kiến thức, phơng pháp giảng dạy tr- ớc khi lên lớp Thờng xuyên lấy ý kiến góp ý của đội ngũ cán bộ các lớp về phơng pháp, cách trình bày để giáo viên kịp thời điều chỉnh nhằm mang lại kết quả cao cho ngời học Đối với các lớp Tin học trình độ A, B toàn bộ chơng trình do Trung tâm đảm nhận.Trên cơ sở chơng trình của Bộ GD-ĐT quy định, tập thể giáo viên Trung tâm đã soạn thành chơng trình sử dụng chính thức tại Trung tâm,phù hợp với các điều kiện cụ thể và trình độ của từng học viên Các tiết học lý thuyết đợc Trung tâm khai thác triết để việc sử dụng phòng đa chức năng để thờng xuyên nâng cao chức năng giảng dạy
Các điều kiện đảm bảo chất lợng :
- Đợc sự quan tâm của lãnh đạo Sở GD-ĐT trong năm học 2001-2002 Trung tâm đã bổ nhiệm thêm 1 phó giám đốc Từ đó mọi hoạt động của Trung tâm đợc thuận lợi hơn
- Đối với tổ chuyên môn thờng xuyên duy trì sinh hoạt theo quy định của Bộ theo quy chế hoạt động của TTGD-ĐTTX, tổ chức dự giờ rút kinh nghiệm, khiêm tốn học hỏi lẫn nhau, tiến hành sinh hoạt chuyên đề để giáo viên có điều kiện nâng cao nghiệp vụ chuyên môn Năm học vừa qua Trung tâm đã cử các giáo viên Tiếng Anh tham gia lớp tập huấn về phơng pháp giảng dạy tại Trờng Đại học Ngoại ngữ Hà Nội do tổ chức nớc ngoài hớng dẫn, giảng dạy
- Tổ chức các buổi ngoại khoá và câu lạc bộ Tiếng Anh, tạo mọi thuận lợi để học viên và giáo viên nâng cao khả năng nghe, nói Tiếng Anh
- Tổ chức cho giáo viên Tiếng Anh dự giờ thi giáo viên giỏi cấp tỉnh năm học 2001-2002 tại THPT Việt Trì