Thông tin tài liệu
1 PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ Trẻ em hôm giới ngày mai, trẻ em sinh có quyền chăm sóc bảo vệ Vì thế, giáo dục trẻ mầm non vừa quyền lợi, vừa nghĩa vụ người xã hội, cộng đồng Ngay từ lúc sinh trẻ em tờ giấy trắng, em phải chịu tác động lớn môi trường xung quanh Môi trường ảnh hưởng lớn sống sinh hoạt hàng ngày trẻ Để trẻ mạnh khỏe, bình an có sống vui - khoẻ, thoải mái bổ ích cần cho trẻ sống mơi trường an tồn, vì nhiệm vụ tâm ngành giáo dục mầm non cung cấp cho trẻ hiểu biết ban đầu môi trường sống thân môi trường sống người nói chung, để trẻ có hành vi ứng xử phù hợp giữ gìn bảo vệ mơi trường, biết sống hịa nhập vào mơi trường nhằm đảm bảo phát triển lành mạnh thể trí tuệ Cơ thể trẻ cịn non yếu, dễ bị yếu tố môi trường tác động làm ảnh hưởng tới sức khoẻ phát triển trí tuệ trẻ Vì vậy, trẻ em cần phải sống mơi trường thật an tồn, khơng bị nhiễm Muốn làm điều trước hết phải xây dựng cho trẻ tự ý thức vệ sinh biết bảo vệ môi trường đời sống hàng ngày Đây nhiệm vụ quan trọng để đào tạo hệ trẻ từ tuổi ấu thơ nhằm hình thành cho trẻ kỹ năng, thói quen tốt bảo vệ mơi trường Mỗi nhận thức tầm quan trọng sức khỏe thân, sức khỏe người sống đâu cịn ý nghĩa “Người khỏe mạnh có trăm điều ước, người đau ốm ước điều” hẳn đốn điều ước có sức khoẻ Nhưng vấn đề đặt làm để người có sức khỏe tốt, ngồi yếu tố dinh dưỡng, thể dục thể thao tinh thần thoải mái mơi trường sống lành khơng bị nhiễm đóng vai trị vơ quan trọng Việc giáo dục cho trẻ thời điểm hành trang để trang bị cho trẻ Những kiến thức cần thiết vấn đề bảo vệ môi trường mà đặc biệt thời điểm trở thành thực trạng báo động mức độ ô nhiễm tăng cao Hơn dịch bệnh corona dịch bệnh theo mùa diễn biến phức tạp Cho nên hết cần đẩy mạnh việc bảo vệ môi trường, bước tập cho trẻ thói quen bảo vệ mơi trường, để sau có người cơng dân có ý thức, có hành vi văn minh góp phần xây dựng đất nước “ xanh - - đẹp” Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường nhà trường giải pháp quan trọng xây dựng môi trường thân thiện học sinh tích cực giúp em hình thành thói quen lan tỏa điều tích cực Đồng thời người lớn gương để trẻ noi theo, dạy trẻ biết yêu quý bảo vệ môi trường từ việc làm nhỏ bảo vệ mơi trường cần có chung tay cộng đồng tuổi tác Là giáo viên mầm non trực tiếp giảng dạy lớp, nhận điều vô quan trọng công việc cần giáo dục trẻ ý thức bảo vệ mơi trường từ bậc học mầm non trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường khắc sâu tâm trí trẻ sống tương lai Xuất phát từ lý giành nhiều thời gian nghiên cứu, chọn đề tài “Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ - tuổi A3 trường mầm non Tam Đa” 3 PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Thực trạng 1.1 Ưu điểm - Cơ sở vật chất lớp trang bị đầy đủ đồ dùng đồ chơi, môi trường an toàn thân thiện - Một số phụ huynh quan tâm đến em mình, thường xuyên đưa đón trẻ học chuyên cần trao đổi tình hình sức khỏe, học tập, vui chơi trẻ nhà trường với giáo viên phụ trách lớp - Bản thân đào tạo đạt trình độ Đại học, có tinh thần học hỏi, nhiệt tình giảng dạy, yêu nghề mến trẻ, ln tìm tịi vận dụng phương pháp, hình thức đổi vào hoạt động nhằm thu hút trẻ tham gia tích cực vào hoạt động 1.2 Hạn chế nguyên nhân hạn chế Đội ngũ giáo viên chưa đào tạo bảo vệ môi trường nên kiến thức hạn chế nên chưa sâu giáo dục trẻ bảo vệ mơi trường, điều mà ý thức trẻ chưa cao Cơng tác bồi dưỡng, trao đổi chuyên môn giáo viên giáo dục trẻ bảo vệ mơi trường cịn hạn chế Trong thực tế tài liệu hướng dẫn giáo dục trẻ bảo vệ môi trường trường mầm non cịn Điều gây khó khăn cho giáo viên việc thực nội dung Nhận thức số phụ huynh việc giáo dục trẻ bảo vệ môi trường chưa cao, chưa biết phối hợp với cô giáo để thực Sự hợp tác cha mẹ giáo có khó khăn như: nhiều phụ huynh chưa quan tâm việc giáo dục trẻ bảo vệ mơi trường Bên cạnh số phụ huynh mải mê cơng việc khơng quan tâm đến mà giao cho ông bà người giúp việc chăm sóc, đưa đón hàng ngày, nên trẻ thích làm đáp ứng khơng cần biết điều có hại cho mơi trường xung quanh 4 Bản thân chưa có nhiều kinh nghiệm việc giáo dục môi trường cho trẻ Trong trình soạn giảng chưa ý đến việc lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường vào tiết dạy hoạt động giáo dục Đặc thù mầm non ngày với trẻ nên chưa có nhiều thời gian để nghiên cứu, đọc sách báo, xem phương tiện thơng tin đại chúng nói mơi trường Đa số trẻ tuổi mầm non hiếu động, tư đôi lúc chưa bền vững nên nhiều trẻ ném vỏ sữa, vỏ bim bim xuống đất Hay nhiều lúc trẻ chạy nhảy cách vô tư chưa biết nhặt rác chân để bỏ vào thùng, chơi chạy đà giẫm hết lên vườn hoa trường, chí cịn bẻ cành cây, bẻ hoa vườn trường, vệ sinh, rửa tay quên khố vịi nước lại Một số phụ huynh thường xuyên mua quà vặt cho trẻ, ăn sáng vứt rác không nơi quy định, phụ huynh kết hợp chưa cao với cô giáo công tác giáo dục vệ sinh bảo vệ mơi trường cho trẻ gia đình Một số phụ huynh đưa đón em học chạy xe vào sân trường bụi bẩn, khói xe làm nhiễm mơi trường trường BẢNG 1: KHẢO SÁT Ý THỨC VÀ THÓI QUEN BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TẠI LỚP NĂM HỌC 2021 - 2022 Đạt Nội dung tiêu chí khảo sát Tổng Số trẻ số trẻ Biết chăm sóc bảo vệ Chưa đạt Tỷ lệ % Số trẻ Tỷ lệ % 18/25 72 7/25 28 15/25 60 10/25 40 20/25 80 5/25 20 Biết giữ gìn trật tự vệ sinh cơng cộng, vệ sinh trường 25 lớp Biết cất dọn đồ dùng, đồ chơi nơi quy định Không vứt rác đường, biết gom rác vào thùng rác Phân biệt hành động đúng, sai với môi trường 13/25 52 12/25 48 19/25 76 6/25 24 Qua kết khảo sát nhận thấy ý thức trẻ việc bảo vệ mơi trường cịn nhiều hạn chế Từ thực tế lựa chọn đưa các biện pháp giáo dục phù hợp để cung cấp kiến thức cho trẻ cách có hiệu Biện pháp thực 2.1.Biện pháp 1: Tích hợp, lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường hoạt động hàng ngày Ngay từ đầu năm học theo nhiệm vụ năm học phòng Giáo dục Đào tạo huyện Yên phong, Trường Mầm non Tam Đa tơi xây dựng kế hoạch chương trình chăm sóc giáo dục có tích hợp, lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường hoạt động hàng ngày như: *Thông qua hoạt động học: Trẻ tham gia nhiều vào hoạt động khác nhau: Phát triển thể chất, khám phá khoa học, âm nhạc, làm quen tác phẩm văn học, hoạt động tạo hình hoạt động có đặc trưng riêng có ưu khác như: Trẻ quan sát, đàm thoại, thực hành trải nghiệm, thí nghiệm, chơi trò chơi với trẻ để trẻ nhận việc làm tốt, không tốt, hành động – hành động khơng kích thích trẻ suy nghĩ, bộc lộ tình cảm, có thái độ phù hợp với mơi trường ngồi lớp học Ví dụ: Chủ đề giới thực vật Giáo dục trẻ biết q trình phát triển ích lợi xanh với môi trường sống, biết chặt phá rừng bừa bãi làm cho môi trường ô nhiễm, thiên tai xảy nhiều nghiêm trọng ảnh hưởng tới đời sống người Khám phá khoa học "Cây xanh quanh bé" dùng giải pháp sau: Tôi chuẩn bị đồ dùng cho trẻ vỏ hộp sữa chua để trẻ gieo hạt hay chuẩn bị vỏ chai nhựa, vỏ chai nước rửa chén, hay chai nước giặt cắt trẻ làm thí nghiệm“ trồng cây" Qua đó, trẻ tự tay gieo trồng mục đích tơi trẻ thực hành hàng ngày quan sát chăm sóc để trẻ biết thứ tự phát triển Bé trồng vào vỏ chai, vỏ hộp sữa Hay chuẩn bị cho trẻ nguyên vật liệu từ thiên nhiên để làm đồ dùng, đổ chơi, vật ngộ nghĩnh như: mít để làm trâu, dừa để làm đồng hồ, chong chóng qua giáo dục trẻ biết yêu quý thiên nhiên Bé làm đồ chơi từ Hay tiết hoạt động âm nhạc hát “Cùng bảo vệ mơi trường” nhạc lời nước ngồi: (Jang Young Song) tơi cịn giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ cách giáo dục trẻ qua hát: Cô hỏi: Trong hát, rác trước vứt vào thùng phải làm gì?( Phải phân loại rác) Bài hát nên khuyên nên phân loại rác trước cho vào thùng rác, phải ý thức sử dụng lại đồ vật dùng Sưu tầm hát, thơ, câu đố, hò vè lồi để trẻ biết ích lợi người từ trẻ có thái độ u q biết chăm sóc bảo vệ xanh (không bứt lá, bẻ cành, lá, hoa, không giẫm lên cây, hoa ) Bên cạnh tơi mở rộng tìm video thực vật sống lịng Đại Dương cho trẻ tìm hiểu cung cấp cho trẻ thấy môi trường biển bị ô nhiễm người xả rác bừa bãi, nước thải từ nhà máy xí nghiệp hay khai thác chặt phá trồng ven biển loại tảo, rong biển mức Kết quả: Trẻ biết phát triển xanh,tận dụng nguồn nguyên liệu từ thiên nhiên để làm số đồ dùng, đồ chơi Trẻ biết mối quan hệ nơi sinh sống nhiều loại động thực vật Như việc lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ thông qua hoạt động học thật phong phú, đa dạng biết lồng ghép tích hợp để giúp trẻ có kiến thức hiểu biết chăm sóc cho thân, mơi trường xung quanh gần gũi với thân, biết sử dụng giữ gìn đồ dùng gọn gàng, ngăn nắp biết sống mơi trường, bảo vệ giữ gìn mơi trường, có thái độ với mơi trường cách tích cực hiệu * Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động vui chơi Hoạt động chơi mang tính tích hợp cao giáo dục trẻ Ví dụ: - Góc phân vai: thơng qua trị chơi phân vai, trẻ đóng vai biết thể công việc người làm công tác bảo vệ mơi trường như: Trồng cây, chăm sóc cây, tìm thu gom rác xung quanh khu vực lớp Ở nhóm chơi gia đình: biết dọn dẹp nhà cửa, lau chùi nhà sẽ, quần áo gấp gọn gàng, ngăn nắp, đồ dùng gia đình giữ gìn khơng rơi vỡ, quét màng nhện trước ăn phải rửa tay, rửa mặt nhắc nhở người phải sống tiết kiệm - Góc xây dựng: Xây dựng cơng viên xanh, xây vườn hoa,sắp xếp đồ dùng ngăn nắp hợp lý - Góc nghệ thuật: Múa hát hát theo chủ đề, tạo nguyên vật liệu thiên nhiên phế liệu, dùng xong cất nơi qui định - Góc thiên nhiên: Bác làm vườn chăm sóc vườn cây, lau lá, nhổ cỏ, tưới cây, nhặt khô, trồng cây, gieo hạt, chơi với cát nước (chơi xong phải rửa tay, chân xà phòng, lau khô tay khăn ) Kết : Trẻ phấn khởi vui vẻ tham gia hoạt động thực hành tốt vai * Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động trời 9 Hoạt động trời hoạt động trẻ đảm bảo tính tích cực trẻ củng cố kiến thức trẻ môi trường xung quanh, giáo dục cho trẻ hành vi, thói quen nơi cơng cộng Đặc biệt trường có khn viên xanh – – đẹp, rộng rãi có mơi trường xanh, có vườn rau, có khu vui chơi, sân trường sẽ, thống mát Thơng qua hoạt động ngồi trời tơi cho trẻ quan sát cối, vườn rau, vườn hoa, nhặt rụng giúp cho trẻ biết chăm sóc bảo vệ cây, khơng bẻ cành ngắt lá, có ý thức lao động nhặt rụng sân trường Ví dụ: Cho trẻ quan sát vườn rau gợi ý cho trẻ nói lên trẻ nhìn thấy; đặc điểm loại rau, ích lợi chúng thể, làm để rau ln xanh tốt, rau khơng tưới nước, nhổ cỏ điều xảy ra, sao? Với câu hỏi trẻ tự nêu lên ý kiến Bé quan sát, chăm sóc vườn rau Qua giáo dục trẻ biết yêu quý thiên nhiên, gần gũi, thân thiện với môi trường, mong muốn tham gia bảo vệ môi trường, rèn kĩ bảo vệ môi trường 10 2.2 Biện pháp 2: Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động lúc nơi *Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động dạo thăm Tôi cho trẻ thăm quan môi trường lớp học lớp học khác, khu vực quanh trường, yêu cầu trẻ nhận xét vệ sinh mơi trường nơi tìm cách khắc phục bảo vệ mơi trường Ví dụ: Trong buổi dạo xung quanh trường, tơi tạo hình cho trẻ quan sát khu vực trường, quan sát sân trường cho trẻ phát điều khác lạ sân trường: Lá rụng, có vỏ hộp sữa sân trường Từ đặt câu hỏi gợi ý cho trẻ: + Các thấy cây, vỏ bánh, vỏ kẹo hay vỏ hộp sữa làm gì? + Vì phải làm vậy? Sau trẻ nhặt hết rác bỏ vào thùng rác tiếp tục hỏi trẻ: + Các thấy sân trường nào? + Khi trường đẹp cảm thấy nào? Và giáo dục cho trẻ biết, nơi nào, hồn cảnh có rác phải vứt nơi quy định nên thấy rác nhặt bỏ vào thùng rác.Từ hình thành thói quen giữ gìn vệ sinh mơi trường cho trẻ, trẻ có nề nếp có ý thức 11 Bé nhặt rác bỏ vào thùng Kết quả: Trẻ hứng thú có việc làm thiết thực với môi trường * Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua tổ chức ăn, ngủ Đây hoạt động nhằm hình thành nề nếp thói quen sinh hoạt, đáp ứng sinh lí, trẻ vui vẻ thoải mái : Tôi thường xuyên nhắc trẻ phải biết kê bàn ngắn, biết lấy dĩa ( đựng cơm rơi vãi, đựng xương ) Sau xếp hàng rửa tay xà phịng theo qui trình bước ( bao quát nhắc nhở trẻ thực hiện) Trong ăn cô nhắc trẻ ăn ngon miệng, nhai kỹ, ăn hết xuất, ho phải lấy tay che miệng, khơng nói chuyện ăn tạo thói quen văn minh lịch ăn Ăn xong biết xếp bát, thìa vào nơi quy định cách gọn gàng, sau trẻ lau miệng, nhắc nhở trẻ tiết kiệm nước cách lấy cốc hứng nước, khơng vặn vịi nước chảy liên tục rửa tay Nhắc trẻ giữ gìn vệ sinh phịng, nhóm sẽ, vệ sinh phải nơi quy định, xong nhớ dội nước sẽ, sau biết xếp giường thẳng, biết lấy gối ngủ, biết gấp mền để nơi quy định 12 Trẻ ăn trường 13 Giờ ngủ bé Kết : Trẻ có ý thức gọn gàng, ngăn nắp có ý thức xây dựng bảo vệ môi trường chung *Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động nêu gương Hoạt động nêu gương hoạt động để giúp trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường cách có hiệu quả.Vào buổi nêu gương cho trẻ kể việc làm tốt giúp cô giáo bạn như: biết kê bàn ăn, biết gấp khăn, biết đổ khay thức ăn thừa vào nồi, biết nhặt rác để vào thùng, xếp ghế, có kỹ sống biết chào hỏi, mắc lỗi với cô bạn biết xin lỗi, có người khác giúp đỡ hay cho quà biết cảm ơn Trong buổi nêu gương giúp trẻ làm tốt công việc hàng ngày trẻ lao động giúp cô Tơi tun dương trẻ, khích lệ trẻ kịp thời cho trẻ cắm cờ, tơi trọng đến vấn đề giáo dục bảo vệ môi trường cách tuyên dương, khen ngợi trẻ làm giúp cô nhặt rụng, quét lớp, lau bàn, cất gối, tiết kiệm nước rửa tay, rửa chân *Giáo dục bảo vệ môi trường qua hoạt động lao động - Giáo viên có phân cơng rõ ràng trẻ thực lao động làm lớp theo tổ, tổ làm có phân cơng nhiệm vụ rõ ràng + Tổ 1: Thu gom rác xung quanh lớp (nhặt giấy vun, vỏ bim bim, vỏ hộp sữa, thu gom bỏ vào thùng rác) + Tổ 2: Lau đồ dùng, đồ chơi, giá để đồ chơi lớp + Tổ 3: Sắp xếp đồ chơi nơi quy định Kết : Hình thành cho trẻ ý thức tự lập, tự giác tinh thần đoàn kết bảo vệ môi trường 14 Bé giữ gìn lớp học Kết quả: Trẻ hứng thú say mê tích cực rõ rệt với việc bảo vệ môi trường 2.3.Biện pháp 3: Giáo dục bảo vệ mơi trường tích hợp qua kênh tun truyền Trong giai đoạn nay, việc ứng dụng sử dụng công nghệ thông tin vào công tác giảng dạy vô quan trọng, sử dụng công nghệ thông tin giúp cho trẻ có tư trực tiếp để phát huy tính tích cực trẻ, trẻ hứng thú kết đạt lớn.Nếu lựa chọn đề tài để dạy trẻ 15 tiết học mà có tranh ảnh khơng trẻ dễ bị nhàm chán, chất lượng trẻ chắn không cao Chính mà tơi ln tìm tịi học hỏi cách làm hiệu ứng PowerPoint Tôi sưu tầm tài liệu nói mơi trường vào đón, trả trẻ tơi thường mở máy vi tính cho trẻ xem hình ảnh :Tệ nạn chặt phá rừng, lũ lụt, thiên tai, dịch cúm gia cầm, đốt rừng lấy củi Rồi hình ảnh trẻ em tắm nước bẩn, phóng uế bừa bãi, tắm với trâu…bên cạnh tơi sưu tầm hình ảnh mang tính giáo dục treo góc tun truyền :Trẻ tích cực diệt ruồi muỗi, rửa tay vịi nước, hình ảnh bé tiết kiệm điện Qua hình ảnh tơi tiến hành ứng dụng dạy trẻ tiết học hoạt động để khắc sâu kiến thức giáo dục môi trường cho trẻ Ảnh: Trẻ xem hình ảnh môi trường 2.4 Biện pháp 4: Tuyên truyền phối hợp với phụ huynh công tác giáo dục môi trường Phụ huynh người sát cánh bên việc giáo dục bảo vệ môi trường Qua đón, trả trẻ tơi ln nhắc phụ huynh nhắc nhở trẻ để giày 16 dép lên giá cất đồ dùng vào ngăn tủ cá nhân Khi nhìn thấy vỏ bánh, kẹo, vỏ sữa nhắc nhặt vứt vào thùng rác Ngồi tơi cịn lồng vào buổi họp phụ huynh, trao đổi tầm quan trọng việc bảo vệ môi trường sẽ, bảo vệ mơi trường gia đình trẻ Tun truyền với phụ huynh việc tận dụng vỏ chai, nguyên phế liệu để làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho việc học trẻ nhằm giúp phụ huynh biết tác dụng việc bảo vệ môi trường Trao đổi với phụ huynh Kết ( áp dụng thực tiễn ) 3.1 Kết đạt 17 * Về phía trẻ - Trẻ có hành vi tốt để giữ gìn bảo vệ mơi trường: Khơng vứt rác bừa bãi, có nhu cầu mang rác vứt vào thùng biết nhặt rác nơi công cộng bỏ vào thùng - Trẻ biết vệ sinh chỗ, biết tết kiệm nước biết phân biệt hành vi sai môi trường - Trẻ hào hứng tích cực tham gia hoạt động bảo vệ môi trường - Cùng cô lao động dọn vệ sinh tạo mơi trường đẹp, an tồn, giúp cô việc làm đồ dùng đồ chơi tự tạo - Biết chăm sóc bảo vệ vườn trường, không bẻ cành hái hoa, giẫm lên cỏ, trẻ biết trồng chăm sóc - Biết nhắc nhở em lớp khác bỏ rác ðúng nõi quy ðịnh *Về phía giáo viên - Nâng cao ý thức đổi mới, tổ chức học, chơi sinh động - Vận dụng phương pháp phù hợp gắn với sống trẻ - Hình thành cho trẻ hành vi, thái độ bảo vệ môi trường thường xuyên, thực tốt hoạt động lao động * Về phía phụ huynh - Phụ huynh hiểu tầm quan trọng việc bảo vệ môi trường Từ phụ huynh nhiệt tình trao đổi với giáo viên lớp tình hình học tập trẻ nhà quan tâm đến trẻ thường xuyên dành thời gian để dạy trẻ kỹ tự phục vụ, kỹ vệ sinh, dạy trẻ biết tránh xa nơi nguy hiểm, biết phân biệt hành vi đúng, sai, môi trường bẩn, môi trường - Phụ huynh nhiệt tình ủng hộ lớp chậu cảnh nhỏ, xanh, hạt giống để tạo cho khung cảnh vườn trường thêm đẹp - Phụ huynh cung cấp thêm cho lớp nguyên vật liệu sẵn có địa phương để làm đồ dùng đồ chơi 3.2 Điều chỉnh bổ sung sau thực nghiệm 18 - Tích cực tìm tịi, sáng tạo áp dụng linh hoạt phương pháp giảng dạy để áp dụng nội dung chuyên đề cách phù hợp với khả trẻ tình hình thực tế trường, lớp - Luôn phối kết hợp chặt chẽ phụ huynh học sinh gia đình nhà trường để giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ - Tích cực sưu tầm tranh đẹp, hấp dẫn đảm bảo tính thẩm mỹ có nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường - Tích cực ứng dụng cơng nghệ thơng tin, giảng điện tử sưu tầm băng hình chất lượng cao để lưu giữ sử dụng tiết học hoạt động - Lập kế hoạch tham mưu với ban giám hiệu tổ chuyên môn dự đóng góp xây dựng ý kiến Kết luận Như Chủ tịch Hồ Chí Minh nói " Tuổi nhỏ làm việc nhỏ Tùy theo sức mình." Qua việc đao số biện pháp giáo dục trẻ bảo vệ môi trường trường mầm non Bản thân cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường rút số học sau Cần có nhận thức đắn tầm quan trọng việc giáo dục trẻ bảo vệ môi trường nhà trường Đổi nhận thức ban giám hiệu giáo viên trog công tác bảo vệ môi trường Giáo viên cần dành thời gian, ý giành thời gian phù hợp để lồng ghép giáo dục trẻ bảo vệ môi trường phù hợp, động viên khen thưởng kịp thời nhằm khuyến khích trẻ cố gắng thực nhiệm vụ giáo viên giao cho hoạt động hàng ngày Để thực tốt cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ thời kỳ nay, giáo viên, nhân viên phải nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, 19 đạo đức nghề nghiệp không ngừng tiếp tục học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Cơng tác phối kết hợp với gia đình cộng đồng thống phương pháp, nội dung chăm sóc giáo dục trẻ bảo vệ mơi trường cần thiết, giáo viên thực tâm huyết, cố gắng giáo dục trẻ bảo vệ mơi trường nhận thức trẻ gia đình nâng lên Đối với trẻ Mầm non, công việc mà trẻ làm để bảo vệ mơi trường nhỏ có ý nghĩa lớn góp sức bảo vệ mơi trường Vì mơi trường mái nhà chung tồn nhân loại, bảo vệ môi trường lời nói xng mà địi hỏi phải cấp thiết phải hành động ngay, bảo vệ mơi trường bảo vệ sống Bởi vậy, tất chúng ta, người ươm mầm xanh cho đất nước, chung tay góp sức giáo dục cho trẻ ý thức bảo vệ môi trường từ bậc học Mầm non vấn đề vô cần thiết không riêng tơi mà cịn tồn nhân loại tương lai Trái Đất Xanh - Sạch- Đẹp, hành động với thông điệp: "Hãy Chung Tay Bảo Vệ Hành Tinh Xanh" Kiến nghị đề xuất 5.1 Đối với tổ nhóm chun mơn Thường xun tổ chức buổi họp chun mơn có lồng ghép nội dung bảo vệ môi trường Tổ chức buổi sinh hoạt, giao lưu vận động giữa lớp với 5.2 Đối với lãnh đạo nhà trường Đối với nhà trường tạo điều kiện cho giáo viên dự chuyên đề dự trường bạn Về trường tổ chức chuyên đề, tổ chức thao giảng, lần sinh hoạt chuyên đề, thường xuyên tổ chức kỷ niệm ngày lễ cho học sinh tham gia để Phát huy khiếu trẻ Từ giáo viên có kinh nghiệm nhằm giáo dục trẻ tốt 20 5.3 Đối với Phòng Giáo Dục Đào tạo, Sở Giáo Dục Đào tạo Phòng giáo dục đào tạo ban giám hiệu nhà trường cung cấp thêm cho giáo viên băng hình, tranh ảnh, truyện thơ có nội dung bảo vệ môi trường PHẦN III: MINH CHỨNG VỀ HIỆU QUẢ CỦA BIỆN PHÁP BẢNG 2: BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ KHẢO SÁT VỀ Ý THỨC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CỦA TRẺ CUỐI NĂM 2021 - 2022 Nội dung tiêu chí khảo sát số trẻ Biết chăm sóc bảo vệ Biết giữ gìn trật tự vệ sinh cơng cộng, vệ sinh trường lớp Biết cất dọn đồ dùng, đồ chơi nơi quy định Không vứt rác đường, biết gom Đạt Tổng Chưa đạt Số trẻ Tỷ lệ % Số trẻ Tỷ lệ % 24/25 96 1/25 22/25 88 3/25 12 25/25 100 0/25 22/25 88 3/25 12 23/25 91 2/25 25 rác vào thùng rác Phân biệt hành động đúng, hành động sai môi trường BẢNG 3: BẢNG TỔNG HỢP SO SÁNH KẾT QUẢ KHẢO SÁT TRẺ ĐẦU NĂM HỌC VÀ CUỐI NĂM HỌC 2021 - 2022 Số trẻ STT Nội dung khảo sát khảo sát Đầu năm học Cuối năm học Đạt Tỉ lệ % Đạt Tỉ lệ % Tăng
Ngày đăng: 19/06/2023, 15:29
Xem thêm:
