(Skkn 2023) một số biện pháp giúp trẻ nhà trẻ 24 36 tháng tích cực tham gia hoạt động âm nhạc

1 PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀ Tên đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ nhà trẻ 24-36 tháng tích cực tham gia hoạt động âm nhạc” Lý chọn đề tài: 2.1.Cơ sở lý luận: “Trẻ em hôm nay, Thế giới ngày mai” Hãy giành cho trẻ thơ tốt đẹp nhất, âm thanh, giai điệu vui tươi, trìu mến để trẻ cảm nhận điều thú vị xung quanh trẻ Theo nghiên cứu nhà khoa học, trẻ nghe nhạc cổ điển, từ bào thai kích thích sóng điện não giúp trẻ tăng trí thơng minh sau Còn lọt lòng mẹ, nằm nôi Những lời ru bà mẹ, câu hát mộc mạc, gần gũi nuôi lớn tâm hồn trẻ thơ Tình yêu gia đình, yêu quê hương lớn lên từ tiếng hát, lời ru Bởi âm nhạc cịn phản ánh niềm vui nỗi buồn, khát vọng, ước mơ người Khi nghe nhạc người ta cảm nhận tính chất, tình cảm âm nhạc đồng thời ảnh hưởng đến trạng thái, cảm xúc có tác phẩm Nó dẫn dắt người ta đến tượng sống động sống, nhịp điệu rắn rỏi tác phẩm gợi cho người ta niềm vui tươi, hào hứng Những nhạc êm dịu đưa đến cho người ta tình cảm nhẹ nhàng, êm đềm, tha thiết, du dương…Và thông qua âm nhạc trẻ mạnh dạn hơn,linh hoạt, thông minh qua việc sáng tạo động tác minh họa kết hơpj hát rèn luyện cho trẻ, vận động theo nhạc thúc vận động thể nhanh nhẹn, khéo léo, bền bỉ dẻo dai qua động tác 2.2.Cơ sở thực tiễn: Giáo dục âm nhạc hoạt động nghệ thuật vô quan trọng tâm hồn trẻ thơ, để hình thành âm nhạc cho trẻ không đơn giản Đối với trẻ 24-36 tháng tuổi rời gia đình để đến lớp bạn, lúc trẻ cịn lạ với mơi trường nên trẻ cịn quấy khóc nhiều, trẻ chưa nói rõ câu từ, nhiều trẻ khơng thích học mơn âm nhạc.Vào ngày đầu trẻ đến lớp, hay hát cho trẻ nghe, thấy số trẻ thích nghe tơi hát, thích đến gần bên cơ, từ tơi tạo ấn tượng đẹp lòng trẻ buổi đâu tiên trẻ tới lớp Có thể nói giáo dục âm nhạc đường hồn thiện đạo đức, trí tuệ, thẩm mỹ thể lực Như M Gorki nói: “Âm nhạc có tác động kì diệu đến tận đáy lịng, khám phá phẩm chất cao quý người” Trên thực tế thấy trẻ lứa tuổi mầm non thích nghe nhạc hứng thú tham “Một số biện pháp giúp trẻ nhà trẻ 24-36 tháng tích cực tham gia hoạt động âm nhạc” gia vào hoạt động có âm nhạc, muốn phát huy điều giáo viên cần phải linh động, sáng tạo, biết lồng ghép tích hợp hoạt động âm nhạc để tạo hứng thú giúp trẻ tích cực tham gia hoạt động âm nhạc Nhất lứa tuổi 24-36 tháng, tơi thấy thích hoạt động âm nhạc chưa thể rõ chưa giám thể cịn rụt rè, chưa biết cách thể cảm xúc âm nhạc, chưa có số kỹ âm nhạc đơn giản Chính vậy, người lớn cần đặc biệt quan tâm đến việc giáo dục âm nhạc cho trẻ sớm tốt.Nhất trường mầm non nên chọn đề tài: “ Một số biện pháp giúp trẻ nhà trẻ 2436 tháng tích cực tham gia hoạt động âm nhạc”làm sáng kiến kinh nghiệm năm hoc 2022-2023 Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu khả cảm thụ âm nhạc, niềm say mê, hứng thú trẻ với hoạt động âm nhạc, nhằm phát huy khả âm nhạc cho trẻ nhà trẻ 24-36 tháng.Từ đưa số biện pháp giúp trẻ tích cực, mạnh dạn, tự tin tham gia vào hoạt động âm nhạc hoạt động khác trẻ trường mầm non Đối tượng nghiên cứu: Nghiên cứu số biện pháp giúp trẻ nhà trẻ 24-36 tháng phát huy tính tích cực hoạt động âm nhạc Đối tượng khảo sát, thực nghiệm: Tôi thực đề tài với lớp nhà trẻ 24-36 tháng D2, trường Mầm non 1-6 Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp nghiên cứu lý luận - Phương pháp quan sát, trải nghiệm - Phương pháp lựa chọn tổng hợp nội dung - Phương pháp thực nghiệm khoa học - Phương pháp kích thích hứng thú - Phương pháp tuyên truyền, kiểm tra đánh giá Phạm vi thời gian thực : - Đề tài thực lớp nhà trẻ D2, Trường Mần Non 1-6 - Số lượng trẻ : 20 trẻ Trong có 12 trẻ nam trẻ nữ - Thời gian thực hiện: Từ tháng năm 2022 đến tháng năm 2023 “Một số biện pháp giúp trẻ nhà trẻ 24-36 tháng tích cực tham gia hoạt động âm nhạc” PHẦN THỨ HAI: NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận vấn đề: Thực tế cho ta thấy rằng: Trẻ lứa tuổi mầm non thích nghe nhạc hứng thú tham gia vào hoạt động có âm nhạc Nó giúp trẻ biết yêu ghét rõ ràng, hình thành phát triển thói quen sinh hoạt tập thể tính kỷ luật, tự chủ, mạnh dạn, tự tin trước người Đặc biệt trẻ 24-36 tháng, giáo dục âm nhạc đem lại cho trẻ ấn tượng, khái niệm âm nhạc, dần hình thành tâm hồn trẻ, tạo điều kiện phát triển thị hiếu âm nhạc Đây bước khởi đầu giúp trẻ biết lựa chọn, đánh giá tác phẩm âm nhạc biết cách biểu diễn mức độ đơn giản…để từ giúp trẻ cảm nhận hay, đẹp sống Hoạt động cho trẻ làm quen với tác phẩm âm nhạc trường mầm non hoạt động thiếu, khơng đơn giản dạy múa, dạy hát mà phải tổ chức cho trẻ hát múa nhiều hình thức khác như: vận động theo nhạc, sử dụng dụng cụ âm nhạc theo tiết tấu khác nhau…phù hợp với hoạt động ngày trẻ…Qua trẻ vui vẻ, hào hứng, hồn nhiên, yêu quý bạn bè, thầy cô, nhớ bạn, nhớ trường lớp thích đến lớp.Giáo dục âm nhạc giúp trẻ phát triển mặt ngôn ngữ, nhận thức, tư duy,khả hòa nhập với cộng đồng, giúp trẻ tự tin sống chan hòa Nhận rõ vai trò âm nhạc đời sống người nói chung với trẻ mầm non nói riêng với trẻ nhà trẻ (24-36 tháng) nên chọn đề tài: “Một số biện pháp giúp trẻ nhà trẻ 24-36 tháng tích cực tham gia hoạt động âm nhạc” Thực trạng vấn đề: Qua thực tế, việc giúp trẻ 24-36 tháng phát triển khả âm nhạc trường mầm non tiến hành khảo sát vấn đề sau: Khảo sát hứng thú trẻ, khả vận động theo nhạc, phát triển kỹ nghe nhạc, kỹ thể tác phẩm âm nhạc trẻ qua hoạt động làm quen với tác phẩm âm nhạc Khảo sát phương pháp hình thức, kế hoạch hoạt động giáo viên việc tổ chức, hướng dẫn hoạt động phát triển kỹ năng, nghe, hát, cảm thụ tác phẩm âm nhạc, cách thể hát trẻ Khảo sát mức độ hiểu biết phụ huynh việc rèn kỹ thể hát trẻ Qua bước đầu khảo sát thực trạng nhận thấy số thuận lợi khó khăn sau: “Một số biện pháp giúp trẻ nhà trẻ 24-36 tháng tích cực tham gia hoạt động âm nhạc” 2.1.Thuận lợi: - Về sở vật chất: Được quan tâm giúp đỡ ban giám hiệu chuyên môn, xây dựng phương pháp đổi hình thức tổ chức hoạt động giáo dục mầm non Nhà trường đầu tư số trang thiết bị như: ti vi, loa đài, đầu đĩa… phục vụ cho hoạt động trẻ - Về giáo viên: Bản thân giáo viên yêu nghề, mến trẻ,được phụ huynh tin yêu Bản thân ln tích cực học hỏi nâng cao trình độ chun mơn.Tơi ln có ý thức tự giác cơng việc, có phẩm chất đạo đức tốt, có tinh thần trách nhiệm đầy lịng nhiệt tình, u thương gần gũi, đối xử cơng với trẻ.Vì khơng khí lớp học ln ấm cúng thân thiện Đó mơi trường tốt giúp tơi nhiều q trình thực nghiên cứu đề tài Về phía trẻ: Với tổng số cháu 31 cháu, có 12 cháu nam lại cháu nữ, trẻ đến trường từ đầu năm nên trẻ ngoan ngỗn, sẽ, khỏe mạnh hồn nhiên u thích hoạt động làm quen âm nhạc - Về phía phụ huynh: Nhận ủng hộ nhiệt tình phụ huynh học sinh 2.2 Khó khăn: - Về sở vật chất: Khơng gian lớp học cịn nhỏ, hẹp chưa đủ diện tích cho trẻ học tập vui chơi Đồ dùng cho hoạt động âm nhạc chưa phong phú, chưa đồng bộ, chưa đảm bảo tính thẩm mỹnên chưa đáp ứng nhu cầu hoạt động học hoạt động vui chơi trẻ … - Về phía giáo viên: Bản thân tơi cịn hạn chế khiếu đàn hát việc giảng dạy gặp nhiều khó khăn Về phía trẻ: trình độ nhận thức trẻ không đồng Đa số trẻ lớp lần tới trường nên chưa có nề nếp học tập Tuy độ tuổi khả hịa nhập khơng Một số trẻ nhút nhát khơng học đều, số trẻ cịn phát âm ngọng, chưathích hoạt động âm nhạc, chưa biết thể cảm xúc âm nhạc, trẻ chưa tự tin, chưa có số kỹ âm nhạc đơn giản…nhận thức chậm, chưa đồng - Về phía phụ huynh: Đa số phụ huynh lớp làm nông nghiệp, kinh tế gia đình cịn gặp nhiều khó khăn nhận thức cịn chưa đồng đều.Nên sựquan tâm gia đình dành cho cháu nhiều hạn chế “Một số biện pháp giúp trẻ nhà trẻ 24-36 tháng tích cực tham gia hoạt động âm nhạc” 2.3.Bảng khảo sát thực tế tỉ lệ đầu năm trẻ cho thấy:o sát thực tế tỉ lệ đầu năm trẻ cho thấy:c tế tỉ lệ đầu năm trẻ cho thấy: tỉ lệ đầu năm trẻ cho thấy: lệ đầu năm trẻ cho thấy: đầu năm trẻ cho thấy:u năm trẻ cho thấy:m trẻ cho thấy: cho thấy:y: Nội dung Tốt Khá Trung bình Trẻ thích hoạt động âm nhạc 16% 30% 40% Biết thể cảm xúc âm nhac 25% 35% 30% Có số kỹ âm 10 nhạc đơn giản 15% 25% 50% Yếu 10% 40% 10% Những biện pháp chính: - Tạo môi trường học tập cho trẻ - Tổ chức tiết học nhẹ nhàng linh hoạt - Sử dụng nhạc cụ,dụng cụ trang phục để thu hút trẻ - Tích hợp hoạt động giáo dục âm nhạc vào hoạt động khác - Phối kết hợp với phụ huynh 4.Biện pháp phần 4.1.Biện pháp 1: Tạo môi trường học tập cho trẻ: Để tạo môi trường tốt cho trẻ, tơi trang trí lớp, mảng chính, góc lớp đẹp phù hợp theo tháng, kiện Ngay từ đầu năm tạo góc nghệ thuật cách khoa học hợp lý, gần cửa vào để trẻ dễ lấy hoạt động cất đồ dùng thuận lợi Khi bố trí góc chơi ý tới việc tránh ồn ảnh hưởng đến hoạt động yên tĩnh góc khác Tự làm số loại nhạc cụ âm nhạc như: trống lắc, xắc xô, phách tre, song loan,…một số loại phụ kiện: mũ múa, nơ cài đầu, nơ tay, quạt giấy… kích thích tính tị mị, ham hiểu biết lơi trẻ vào góc chơi âm nhạc Tơi ý rèn trẻ khả ngôn ngữ để trẻ khơng nói lắp, nói ngọng Bên cạnh tơi phải tự luyện giọng hát, lời hát để giúp trẻ cảm thụ âm nhạc cách xác Do đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi nhà trẻ, cháu cịn nhỏ tuổi thích đẹp, màu sắc sặc sỡ, lạ Để tiến hành hoạt động âm nhạc cần tạo môi trường âm nhạc cần thiết Vì tơi ln cố gắng tạo nhiều đồ dùng, đồ chơi đẹp, hấp dẫn, trang trí xung quanh lớp để trẻ có điều kiện thể khả âm nhạc mình.Trẻ làm quen, ôn luyện, củng cố vận dụng, phát triển kỹ âm nhạc qua trò chơi, hoạt động sáng tạo làm phát triển khả sáng tạo trẻ “Một số biện pháp giúp trẻ nhà trẻ 24-36 tháng tích cực tham gia hoạt động âm nhạc” * Ví dụ : Tơi tận dụng phế liệu: loại vỏ lon đúc sỏi vào trẻsử dụng vào hoạt động âm nhạc, tạo tiếng kêu vỗ nhịp, vỏ hộp sữa bột, thùng giấy chứa hột hạt, dụng cụ nhà bếp, khối gỗ, tre để tạo nên số dụng cụ âm nhạc cho trẻ phách tre,trống lắc… Minh chứng 1: Một số đồ dùng tự tạo phục vụ cho học âm nhạc 4.2.Biện pháp 2: Tổ chức tiết học nhẹ nhàng linh hoạt Tơi ln tìm tòi, nghiên cứu tài liệu, suy nghĩ thay đổi hình thức, nội dung cho sinh động, hấp dẫn câu nói nhẹ nhàng, nét mặt vui tươi, sử dụng trị chơi tạo tình bất ngờ để thu hút ý trẻ vào học, tiết học xuyên suốt mà nhẹ nhàng lôi trẻ tham gia vào hoạt động Trong hoạt động có chủ đích, việc xác định nội dung trọng tâm nội dung kết hợp phải hài hòa, đan xen phù hợp với khả trẻ Theo chương trình giáo dục mầm non Một học giáo dục âm nhạc cô xây dựng theo cách khác học chọn phần làm trọng tâm: Nếu trọng tâm ca hát nội dung tập cho trẻ hát thuộc hát, hát thể cảm xúc theo giai điệu hát Nếu trọng tâm nghe hát phần nghe hát phải kéo dài hơn, chủ yếu trẻ nghe cô hát, trẻ cảm nhận tính chất, tình cảm âm nhạc nên hưởng ứng cảm xúc có tác phẩm Khi vào hoạt động học: Trẻ mầm non có tính bắt chước nên việc làm mẫu phải xác, thể hết nội dung, tính chất hát làm cho trẻ nhanh thuộc, dễ nhớ ghi nhớ tác phẩm lâu Khi giới thiệu hát thường dùng lời dẫn dắt ngắn gọn, kết hợp với phương tiện trực quan, đồ chơi, tranh ảnh gắn với nội dung hát để giới thiệu thu hút tập trung ý trẻ Khi hát mẫu có nhiều cách sau: Tơi hát xác, trọn vẹn hát Hát thể tính chất, sắc thái hát kết hợp cử chỉ, điệu minh họa Hát kết hợp nhạc đệm gõ dụng cụ âm nhạc đệm theo hát Điều giúp trẻ hình dung hình tượng âm nhạc cách đầy đủ, hấp dẫn.Trẻ cảm nhận tính chất hát(vui, buồn, sôi hay êm dịu tha thiết ) Sau đó, tơi hát cho trẻ nghe Tùy theo mức độ dễ hay khó, dài hay ngắn, phức tạp hát chọn cách dạy hát cho phù hợp với trẻ lớp *Ví dụ như: Khi dạy trẻ hát “ Rửa mặt mèo” “Một số biện pháp giúp trẻ nhà trẻ 24-36 tháng tích cực tham gia hoạt động âm nhạc” Đó hát ngắn, dễ hát, đơn giản.Tơi hát to, chậm rõ lời, bắt giọng cho trẻ hát theo cô từ đầu hết hát Sau tơi bắt nhịp cho trẻ hát lại Cịn hát dài, khó hát cho trẻ hát theo câu đoạn ngắn với nhau, theo câu theo đoạn Nếu trẻ hát sai (giai điệu hay lời ca) hát mẫu đọc lời trọn vẹn câu hát đó, hát xác câu hát đó, bắt giọng cho trẻ hát lại Trong q trình dạy trẻ, để thay đổi tư hát cho trẻ, cô cho trẻ ngồi đứng kết hợp động tác vận động vỗ tay, nhún nhảy, lắc lư, đung đưa theo hát, điều giúp trẻ hứng thú học hát Minh chứng 2: Trẻ hưởng ứng vận động minh họa nhún nhảy cô Với vận động, làm mẫu nhiều lần Những động tác múa rõ ràng, tính chất âm nhạc,diễn cảm, giúp trẻ khắc sâu ấn tượng, nhận biết cách xúc cảm động tác, múa, góp phần phát triển thẩm mỹ cho trẻ * Ví dụ : Khi vận động hát “Đôi mắt xinh” Tôi cho trẻ nghe giai điệu hát đoán tên hát, sau cho trẻ hát lại hát.Rồi giới thiệu cho trẻ cách để vận động hát như: hát+ vận động minh họa theo giai điệu hát; hát+ vỗ tay; hát+ nhún, lắc hông hơm hướng dẫn vận động minh họa theo giai điệu hát nhé! Cô vận động mẫu cho trẻ.- Cho trẻ đứng lên vận động nhiều hình thức: lớp, tổ, nhóm, cá nhân Để khích lệ, động viên trẻ, tơi tuyên dương kịp thời trẻ vận động tốt, làm tốt Ngoài ra, dạy trẻ vào hoạt động học âm nhạc ý đến phần chuyển bước Nhưng chuyển bước phần phải nhẹ nhàng tránh áp đặt nặng nề đọc lời hát theo tính chất hát hay nói tóm tắt nội dung hát: * Ví dụ: Khi tơi dạy hát hát “ Mời bạn ăn”- nhạc sĩ Trần Ngọc Tơi cho trẻ xem hình ảnh bé ăn cơm,ăn rau, uống nước hỏi:Các bạn hình làm ? Giới thiệu : Các muốn cho thể khỏe mạnh phải ăn uống đủ chất thịt,cá, uống nhiều nước để da mịn màng Nhạc sĩ Trần Ngọc dành lời khuyên cho qua hát “ Mời bạn ăn’’ hôm cô dạy hát ! Để lôi trẻ vào học, trang phục phù hợp cách thể nét mặt cử chỉ, điệu minh họa theo lời hát cô vô quan trọng Cô thể tốt hát, hát lời, nhạc “Một số biện pháp giúp trẻ nhà trẻ 24-36 tháng tích cực tham gia hoạt động âm nhạc” Để tăng phần hấp dẫn học cho trẻ chơi trò chơi âm nhạc, nhằm phát triển khiếu, ôn luyện kiến thức kỹ trẻ âm nhạc Sự phản ứng âm nhanh khác để phát triển khả nghe nhạc trẻ Cô hướng dẫn cách chơi rõ ràng, cụ thể, nâng cao u cầu trị chơi.Tơi cho trẻ chơi trị chơi : “ai nhanh nhất’’,“ Tai tinh” 4.3: Biện pháp 3: Sử dụng nhạc cụ, học cụ trang phục để thu hút trẻ Âm nhạc trừu tượng có tính chất hoạt động sâu sắc sớm hình thành tư trực quan kích thích yếu tố ban đầu cần thiết Vai trị giáo vấn đề phải tạo hứng thú say mê trẻ Ngồi dụng cụ sẵn có nhà trường với phụ huynh học sinh lớp tận dụng phế liệu để làm học cụ, để tạo âm khác gây hứng thú gần gũi, an toàn với trẻ Trẻ mặc trang phục sử dụng đạo cụ phù hợp với tính chất âm nhạc nội dung hát phong phú thêm đời sống văn hóa, có tác dụng giáo dục tình cảm đạo đức, góp phần vào việc hình thành nhân cách trẻ * Ví dụ: Dạy trẻ hát “Cô mẹ” cho trẻ lên biểu diễn với dụng cụ như: đàn, micoro, xúc xắc… Trẻ thể tình cảm cô giáo mẹ Minh chứng 3: Trẻ biểu diễn hát kết hợp với dụng cụ âm nhạc 4.4 Biện pháp 4: Tích hợp hoạt động giáo dục âm nhạc vào hoạt động khác Với phương châm dạy trẻ: “ Học mà chơi, chơi mà học” nên cung cấp kiến thức cho trẻ tiết học thơi chưa đủ Mà giáo viên cần phải biết tích lũy kiến thức âm nhạc cho trẻ hoạt động như: thể dục sáng, hoạt động góc, Âm nhạc gắn liền với trẻ trường mầm non Việc giáo dục âm nhạc thực phù hợp với chế độ sinh hoạt ngày trường trẻ có ý nghĩa to lớn, nhờ sống trẻ thêm vui vẻ, hồn nhiên Nhận thức điều lồng ghép hoạt động âm nhạc vào hoạt động khác ngày như: đón trẻ, thể dục sáng, hoạt động học, hoạt động góc để trẻ có thêm kiến thức, kỹ hoạt động trở nên sinh động * Ở đón trẻ:Giờ đón trẻ lúc cần tạo khơng khí vui vẻ, lơi trẻ đến trường cháu chưa tự giác, tự túc học sinh phổ thông Tạm thời bứt tình cảm âu yếm bố mẹ dành cho, trẻ đến trường với cô, với “Một số biện pháp giúp trẻ nhà trẻ 24-36 tháng tích cực tham gia hoạt động âm nhạc” bạn lớp, lúc âm nhạc tác động lớn Ngay từ đầu năm học, đón trẻ, ân cần niềm nở với trẻ, mở nhạc cho trẻ nghe “Em mẫu giáo”(Dương Minh Viên), nhịp điệu vừa phải, sắc thái vui vẻ lời ca“nắng vừa lên em mẫu giáo, chim chuyền cành hót chào chúng em”…và số quen thuộc: “Con chim hót cành cây”(Trọng Bằng), “Vui đến trường” (Hồ Bắc) …tạo cho trẻ niềm tự tin đến trường Khi nghe hát đầu năm trẻ chưa thuộc trẻ hát theo để từ phát triển cho trẻ khả cảm thụ âm nhạc, đồng thời củng cố mà trẻ biết thuộc * Giờ trả trẻ:Ngoài hoạt động âm nhạc tơi cịn tổ chức cho trẻ nghe nhạctrên phương tiện như: tivi, máy tính cho trẻ nghe trả trẻ.Đây phương pháp giáo dục tổng hợp đạt hiệu cao - Tôi ý cách chọn cho phù hợp với chủ đề kiện Tôi thường chọn hát ngắn,dễ nhớ dễ thuộc, để trẻ dễ hát vận động *Trong thể dục buổi sáng: Thể dục sáng trường mầm non hoạt động thiếu trường mầm non Sau đón trẻ, tất trẻ tham gia vào hoạt động thể dục sáng để giúp trẻ thoải mái tinh thần, khỏe mạnh, linh hoạt để sẵn sàng bước vào ngày học trường mầm non đầy điều lý thú Hoạt động thể dục sáng lồng ghép âm nhạc đạt hiệu cao, trẻ hứng thú tham gia, giúp giáo viên bớt mệt mỏi phải dùng hiệu lệnh để hướng dẫn trẻ ,âm nhạc cịn có tác dụng giúp trẻ biết ý theo nhịp điệu nhạc thể theo động tác thể dục cách nhịp nhàng thể dục sáng đạt hiệu tồn diện * Ví dụ: Ở trường tơi sáng thể dục khởi động nhạc bài: Gà gáy le te Tập tập thể dục với hát theo chủ đề kiện Và sau tập thể dục nhịp điệu nhạc bài: Bé yêu biển Tôi thấy trẻ hứng thú tham gia tập cô Minh chứng 4: Trẻ tập thể dục sáng theo lời hát * Với hoạt động nhận biết: Để trẻ hiểu đề tài hoạt động nhận biết thông qua việc quan sát, nhận biết,trị truyện, trị chơi,…thì việc sử dụng kết hợp âm nhạc học góp phần tạo cho trẻcó cảm xúc đối tượng *Ví dụ: Với chủ đề kiện: “Những vậtđáng yêu” Cho trẻ nhận biếtcon cá chọn “Cá vàng bơi” cho trẻ trò chuyện đầu dẫn dắt vào Tùy nội dung hát dài hay nhắn dựa vào khả trẻ, giáo án cô cho trẻ hát nghe nhạc cho phù hợp với hoạt động “Một số biện pháp giúp trẻ nhà trẻ 24-36 tháng tích cực tham gia hoạt động âm nhạc” 10 *Với hoạt động làm quen với văn học:Trong làm quen với văn học, cô giáo dạy trẻ cảm thụ thơ, truyện thông qua cách đọc diễn cảm, giới thiệu nội dung, cảm nhận nhịp điệu thơ để truyền đạt tới trẻ vẻ đẹp tiếng nói dân tộc, sản phẩm trí tuệ tình cảm bao hệ người Việt Nam nối tiếp Qua thơ ca, thêm yêu thiên nhiên, đất nước, hình thành tình cảm sáng, cao đẹp.Để hoạt động làm quen với văn học trở nên hào hứng, sôi nổi, đạt hiệu cao mạnh dạn lồng ghép hoạt động âm nhạc vào hoạt động văn học Ví dụ: Trong tiết dạy trẻ kể lại truyện “Thỏ ngoan” để tạo hứng thú bước vào hoạt động cho trẻ hát vận động cô “Ta vào rừng xanh”,trong q trình chuyển bước tơimở bài: “Chú thỏ con”để lôi trẻ vào với hoạt động cách nhịp nhàng tránh nhàm chán cho trẻ đỡ mệt mỏi Hay cho trẻ làm quen với văn họctác phẩm thơ: “Bàn tay cô giáo” Tôi sử dụng hát “Cô mẹ”cho trẻ vận động phần gây hứng thú để dẫn dắt vào cách nhẹ nhàng Sau cho trẻ đọc thuộc diễn cảm thơ hình thức khác nhau.Ở phần củng cố thơ giới thiệu cho trẻ thơ “Bàn tay cô giáo” nhạc sĩ Phạm Tuyên chuyển thể thành hát hát “Bàn tay cô giáo” hát cho trẻ nghe hát đó, cho trẻ đứng lên hưởng ứng hát Để qua nhạc mà trẻ yêu thơ hơn, ghi nhớ thơ nhanh hơn, trẻ cảm nhận tính nhạc thơ.Qua mang lại cho trẻ tình yêu thiên nhiên, yêu quê hương, đất nước yêu mến người xung quanh * Với hoạt động tạo hình: Là hoạt động nhằm phát triển thẩm mỹ cho trẻ, thiếu lồng ghép hoạt động giáo dục âm nhạc vào đó, trẻ hoạt động tạo hình cô mở nhạc cho trẻ nghe, tạo thêm niềm phấn khởi, cảm xúc để hoàn thành tập qua chất lượng hoạt động âm nhạc nâng lên Ví dụ: Khi cho trẻ vẽ hoa, trẻ nghe nhạc “Màu hoa”, dánngôi nhà, cho trẻ nghe hát “Nhà tôi”… *Nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc qua hoạt động trời: Hoạt động giáo dục âm nhạc qua hoạt động ngồi trời có tác dụng hiệu cao trẻ hoạt động cách thoải mái, nhẹ nhàng trò chơi dân gian Đây nội dung: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Với hình thức cho trẻ nghe hát theo ca dao, đồng dao phổ nhạc giúp trẻ tạo cảm xúc phát triển âm nhạc củng cố ca hát qua bài: “Dung dăng dung dẻ”, “Tập tầm vồng”, “Kéo cưa lừa xẻ”, “Chi chi chành chành”……Với trò chơi dân gian kết hợp đọc ca dao đồng dao theo vần kết hợp nhịp nhàng với động tác thể cịn giúp cho trẻ “Một số biện pháp giúp trẻ nhà trẻ 24-36 tháng tích cực tham gia hoạt động âm nhạc” 11 phát triển trí tuệ, tạo phản xạ nhanh, qua rèn cho trẻ kỹ nâng cao thính giác…Qua ca dao đồng dao phổ nhạc đưa trẻ đến với trị chơi dân gian nhẹ nhàng, mà khơng nhàm chán… Minh chứng 5: Trẻ tham gia trò chơi theo giai điệu hát đồng dao hoạt động trời *Nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc với hoạt động góc: Hoạt động có chủ đích hoạt động góc hai hoạt động ln đơi với nhau, qua trẻ trể nhịp điệu âm nhạc hoạt động trải nghiệm mình, trẻ học hoạt động có chủ đích, trẻ biết, trẻ hiểu, trẻ thích thể nhịp điệu âm nhạc hoạt động ngẫu hứng, tự vận động thân…Ngồi tơi cịn hướng dẫn trẻ vận động khác như: Hát kết hợp với nhún, lắc mông, dậm chân, vỗ tay theo nhịp hát, kết hợp với dụng cụ âm nhạc trẻ thể hát giai điệu với cách khác cách say sưa nhưđang thể sân khấu riêng trẻ Trẻ vận động theo nhạc hoạt động góc nghệ thuật giúp trẻ biết hưởng ứng cảm xúc phản ứng thể cho phù hợp với nhịp điệu âm nhạc, lời ca Trẻ vận động theo mà trẻ cảm nhận được, khơng gị bó khơng thiết phải giống cô, giống bạn mà trẻ thể theo cách riêng * Ví dụ: Góc âm nhạc chủ đề kiện:“Bé yêu nhất”, cho trẻ hát “Cả nhà thương nhau”; “Cháu yêu bà”…chơi số trị chơi : “tập tầm vơng”; “kéo cưa lừa xẻ”, nu na nu nống.… Minh chứng 6: Trẻ chơi số trị chơi đồng dao góc âm nhạc 4.5: Biện pháp 5: Trao đổi, phối kết hợp với phụ huynh Như biết, môi trường tiếp xúc trẻ mầm non chủ yếu gia đình nhà trường Vì vậy, việc phối kết hợp với phụ huynh biện pháp vô cần thiết Để cho trẻ tiếp xúc với âm nhạc lúc, nơi, tuyên truyền cho phụ huynh thấy tầm quan trọng việc giáo dục âm nhạc rèn kỹ hát cho trẻ Tôi xây dựng bảng “ Cha mẹ quan tâm”, tuần in hát kèm theo nhạc lời mà trẻ học lớp để phụ huynh biết tuần học hát Sau tơi nhờ phụ huynh nhà thường xuyên hỏi xem lớp hát gì? Rồi cha mẹ trẻ thể hát Từ làm phong phú thêm vốn hiểu biết âm nhạc trẻ, giúp trẻ tự nhiên thể ca khúc u thích Minh chứng 7: Trao đổi với phụ huynh “Một số biện pháp giúp trẻ nhà trẻ 24-36 tháng tích cực tham gia hoạt động âm nhạc” 12 Điều làm cho phụ huynh phấn khởi, vừa phụ huynh nắm bắt khả em lớp vừa phối hợp với giáo viên để chăm sóc trẻ tốt Kết đạt sau thực đề tài: Qua năm không ngừng nỗ lực nghiên cứu áp dụng số biện pháp hoạt động giáo dục âm nhạc lớp gặt hái số kết đáng kể Cụ thể đánh giá bảng sau: Bảo sát thực tế tỉ lệ đầu năm trẻ cho thấy:ng so sánh đối chứng.i chứng.ng Nội dung Trẻ thích hoạt động âm nhạc Biết thể cảm xúc âm nhạc Có số kỹ âm nhạc đơn giản Kết đầu năm Kết qua cuối năm Tốt Khá Trung Yếu bình 16% 30% 40% 10% 25% 35% 30% 15% 25% 10 50% Tốt Khá Trung Yếu bình 30% 37% 35% 0% 40% 35% 40 % 25% 0% 10% 16% 30% 45% 5% Từ bảng so sánh ta nhận thấy: Cuối năm trẻ lớp tơi có hiểu biết âm nhạc trẻ hát giai điệu hát Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động giáo dục âm nhạc: tiết học, ngồi tiết học, hoạt động góc, hoạt động trời Khả hưởng ứng cảm xúc, vận động theo nhạc tốt Với kết đạt, tổ chuyên môn ban giám hiệu đánh giá cao hoạt động giáo dục âm nhạc Cụ thể tiết tra giáo viên hoạt động giáo dục âm nhạc đánh giá loại tốt.Đây thành tích mà tơi thật tự hào kết khơng ngừng học hỏi, cố gắng lĩnh vực Với tình yêu với nghề đặc biệt yêu âm nhạc, cố gắng nghiên cứu để tìm nhiều biện pháp hay để đóng góp phần cơng sức nhỏ bé việc giúp trẻ 24-36 tháng tuổi tích cực tham gia hoạt động âm nhạc “Một số biện pháp giúp trẻ nhà trẻ 24-36 tháng tích cực tham gia hoạt động âm nhạc” 13 PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận chung: Qua trình thực đề tài, rút số học sau: Ở lứa tuổi nhà trẻ, xúc cảm thẩm mỹ phát triển mạnh, tâm hồn nhạy cảm Trẻ nhìn giới xung quanh cặp mắt sáng dễ thể cảm xúc Khi hoạt động âm nhạc trẻ dễ bộc lộ khả năng, tính cách qua giáo viên nắm bắt tình hình trẻ để có biện pháp giáo dục phù hợp đạt kết cao Qua biện pháp hoạt động giáo dục âm nhạc lớp trở nên sinh động, thoải mái, trẻ hứng thú tích cực Cơ trẻ gần gũi hơn, trẻ mạnh dạn, tự tin, linh hoạt hoạt động Bản thân giáo viên cần phải cố gắng học hỏi thêm kinh nghiệm để không ngừng luyện tập hoạt động giáo dục âm nhạc hoạt động khác.Giáo viên cần phải gần gũi động viên khen gợi, sửa chữa kịp thời cho trẻ để phát khiếu, sáng tạo trẻ, tạo môi trường học tập tốt cho trẻ Biết lắng nghe ý kiến đóng góp xây dựng để sửa chữa khuyết điểm, phát huy ưu điểm thân, rút kinh nnghiệm sau hoạt động để giúp trẻ phát triển tốt đồng thời làm tốt công tác tuyên truyền với phụ huynh Khuyến nghị: *Về phía phịng giáo dục: Kính mong Phịng giáo dục tổ chức cho giáo viên thăm quan môi trường sư phạm tiết dạy mẫu trường bạn để học hỏi kinh nghiệm chuyên môn Tổ chức buổi tham quan học tập điển hình tiên tiến thành phố để trường tham gia giao lưu học tập Rất mong cấp lãnh đạo phòng, huyện đầu tư xây thêm phòng chức cho trường để cháu hoạt động âm nhạc tốt * Về phía nhà trường: Vì tơi giáo viên tuổi nghề trẻ nên nghiệp vụ sư phạm, kinh nghiệm chun mơn cịn hạn chế Vì vậy, kính đề nghị Ban giám hiệu, tổ chun mơn quan tâm giúp đỡ để nâng cao nghiệp vụ chun mơn Nhà trường ln tạo điều kiện để tham gia lớp tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn, chuyên đề huyện tổ chức, thi giáo viên giỏi cấp.Tạo điều kiện để tơi dự giờ, học hỏi đồng nghiệp *Về phía giáo viên: Giáo viên phải nắm vững phương pháp, nội dung hình thức dạy trẻ Khơng ngừng nâng cao trình độ chun mơn để tìm phương pháp dạy học đạt kết cao “Một số biện pháp giúp trẻ nhà trẻ 24-36 tháng tích cực tham gia hoạt động âm nhạc” 14 Qua trình thực đề tài: “Một số biện pháp giúp trẻ nhà trẻ 24-36 tháng tích cực tham gia hoạt động âm nhạc” tơi mong muốn góp phần nhỏ vào cơng tác giáo dục trẻ mầm non Mong với phương pháp giúp em ngày phát triển toàn diện Rất mong nhận ý kiến đóng góp cấp lãnh đạo, bạn bè đồng nghiệp để đề tài tơi hồn thiện hơn, góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non Tạo điều kiện cho trẻ có đủ tâm thế, mạnh dạn, tự tin, nâng cao hiệu cho việc giáo dục trẻ Tôi xin chân thành cảm ơn! Tôi xin cam đoan: sáng kiến kinh nghiệm tơi tơi viết, khơng chép Nếu sai tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm Ba Vì, ngày tháng năm 2023 Người viết Lê Thị Hiệp “Một số biện pháp giúp trẻ nhà trẻ 24-36 tháng tích cực tham gia hoạt động âm nhạc” 15 MINH CHỨNG CHO SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Minh chứng : Một số đồ dùng tự tạo phục vụ cho học âm nhạc Minh chứng 2: Trẻ hưởng ứng vận động minh họa nhún nhảy cô “Một số biện pháp giúp trẻ nhà trẻ 24-36 tháng tích cực tham gia hoạt động âm nhạc” 16 Minh chứng 3: Sử dụng nhạc cụ, học cụ trang phục để thu hút trẻ Minh chứng 4: Trẻ tập thể dục sáng theo lời hát “Một số biện pháp giúp trẻ nhà trẻ 24-36 tháng tích cực tham gia hoạt động âm nhạc” 17 Minh chứng 5: Trẻ tham gia trò chơi theo giai điệu hát đồng dao hoạt động trời Minh chứng 6: Trẻ chơi số trò chơi đồng dao góc âm nhạc “Một số biện pháp giúp trẻ nhà trẻ 24-36 tháng tích cực tham gia hoạt động âm nhạc” 18 Minh chứng 7: Trao đổi với phụ huynh “Một số biện pháp giúp trẻ nhà trẻ 24-36 tháng tích cực tham gia hoạt động âm nhạc”