(Skkn 2023) một số biện pháp giúp trẻ 4 5 tuổi phát triển thể chát

Mẫu 1A CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc TÊN ĐỀ TÀI, SÁNG KIẾN MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 4-5 TUỔI PHÁT TRIỂN THỂ CHÁT Quảng Bình, ngày 13 tháng năm 2023 Mẫu 1B CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc TÊN ĐỀ TÀI, SÁNG KIẾN MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 4-5 TUỔI PHÁT TRIỂN THỂ CHÁT Họ tên: Lê Thị Huế Chức vụ: Giáo viên Đơn vị cơng tác: Trường Mầm non Phú Thủy Quảng Bình, ngày 13 tháng năm 2023 Phần mở đầu: 1.1: Lí chọn đề tài, sáng kiến: - Từ sinh trẻ búp chớm nở cành, quan tâm chăm sóc người búp cho ta bơng hoa đẹp, tuổi cần trẻ biết ăn, biết ngủ biết học ngoan thời kỳ trẻ trung tâm người gia đình, muốn “dành cho trẻ tốt đẹp mà có thể” Đối với trẻ việc học, đến trường mầm non bước ngoặt lớn, trẻ học chơi với bạn, chăm sóc giáo dục ân cần cẩn thận Việc giáo dục để phát triển thể lực cho trẻ thông qua nhiều nội dung như: Chăm sóc ni dưỡng, phát triển vận động tinh - thô cho trẻ Và khẳng định thể khỏe mạnh tiền đề cho tài Do giúp trẻ phát triển thể lực nhiệm vụ quan trọng người giáo viên mầm non Đối với phát triển toàn diện trẻ nhỏ Phát triển vận động điều để trẻ nhận thức giới xung quanh, trẻ biết nhiều kỹ vận động trẻ có nhiều hội tiếp xúc, khám phá giới xung quanh tạo điều kiện tốt để trẻ tham gia vào nhiều hoạt động trẻ tích luỹ nhiều kinh nghiệm qua hoạt động đó, nhờ mà vốn kiến thức trẻ tăng lên, đồng thời thực yêu cầu vận động giúp thêm cho trẻ rèn số kỹ nhận thức ý, tính kiên trì Khi nói đến thể lực nghĩ chất lượng thể người sử dụng vào thực tiễn việc học tập, lao động, thể thao Xuất phát từ vai trò quan trọng hoạt động phát triển thể chất nhằm nâng cao thể lực cho trẻ, thấy việc phát triển thể chất cho trẻ việc làm cần thiết có ý nghĩa phát triển toàn diện trẻ Việc giáo dục thể chất không bảo vệ tăng cường sức khỏe mà cịn tiền đề cho trình phát triển thể để trẻ khoẻ mạnh phát triển toàn diện Chính tơi chọn đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi phát triển thể chất” 1.2: Điểm đề tài, sáng kiến: Đề tài sáng kiến có nhiều đồng nghiệp nghiên cứu song trường có đặc điểm riêng, giải pháp người áp dụng để thực giống nhau, điểm đề tài xây dựng kế hoạch dạy học lấy trẻ làm trung tâm, phát huy tính tích cực trẻ làm trọng tâm Qua nhiều nội dung, nhiều biện pháp, với mong muốn giúp trẻ phát triển thể chất cách tốt Phần nội dung: 2.1 Thực trạng vấn đề mà đề tài, sáng kiến cần giải Năm học 2022 - 2023 phân công chủ nhiệm lớp 4-5 tuổi Tôi nhận thấy: Trẻ trường phần đa em nông nghiệp, độ tuổi thể lực trẻ phát triển chưa đồng đều, nhiều trẻ bị thấp cịi, nhẹ cân Vì tơi nhận thấy có số thuận lợi khó khăn sau * Thuận lợi: - Trong năm qua chuyên đề vận động triển khai, trọng nhiều nên nhà trường mua sắm, xây dựng sở vật chất cho trẻ luyện tập tạo thuận lợi cho trẻ hoạt động - Được quan tâm Phòng giáo dục, quyền địa phương ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện để giáo viên bồi dưỡng chuyên môn, mua sắm sở vật chất - Phòng học, sân gạch rộng rãi, sẽ, đảm bảo an tồn cho trẻ Khu vườn cỏ có diện tích phù hợp với nhiều loại đồ chơi trời - Giáo viên lớp đoàn kết biết đưa biện pháp tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển tốt thể lực cho trẻ - Một số phụ huynh nhiệt tình chia sẻ với giáo viên lớp tình hình trẻ nhà quan tâm đến trẻ, thường xuyên dành thời gian trao đổi với cô giáo để chăm sóc giáo dục trẻ - Bản thân nhiều năm cơng tác nghề nên có nhiều kinh nghiệm cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Mặc dù có thuận lợi nhiên trình thực đề tài lớp tơi chủ nhiệm có khó khăn sau: * Khó khăn: - Về giáo viên: Giáo viên nhiều tổ chức tiết dạy chưa sáng tạo, cịn có quan điểm là, dạy hoạt động thể chất khô khan, khó sáng tạo, nên tiết dạy chưa hay, chưa đạt kết cao - Về phụ huynh: - Đa số cháu gia đình nơng thơn Do nhận thức nhiều phụ huynh lĩnh vực phát triển thể chất cho chưa trọng - Về trẻ: - Trẻ phát triển thể lực không đồng đều, độ tuổi nhiều trẻ thấp bé qua theo dõi cân nặng, chiều cao bị suy dinh dưỡng thấp còi Trẻ giáo dục thể chất không rèn luyện thường xuyên hoạt động tổ chức lúc, nơi nên ý thức rèn luyện kỹ trẻ cịn thấp Một số trẻ chưa tích cực tham gia vào hoạt động phát triển thể chất, qua trò chơi vận động Trẻ nhút nhát tập luyện * Kết khảo sát thực tế : Trước chưa thực đề tài kết sau: (Tổng số trẻ khảo sát 41/41 cháu.) TT Khả + Loại tốt: Trẻ nhanh nhẹn, khỏe mạnh tham gia vào hoạt động tích cực + Loại khá: Trẻ vận động tham gia vào hoạt động bình thường + Loại trung bình: Trẻ chưa đươc khỏe mạnh,vận động chưa nhanh nhẹn + Loại yếu: Trẻ suy dinh dưỡng, thấp còi tham gia vào hoạt dộng Số trẻ khảo sát Đạt 6/41 14,7% 9/41 22% 21/41 51,2% 5/41 12,1% nhút nhát Với kết khảo sát thực tế thấy hoạt động "Phát triển thể chất" lớp vấn đề cần đặt lên hàng đầu lý chọn đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi phát triển thể chất " " 2.2: Nội dung đề tài, sáng kiến: Qua thực tế công tác giảng dạy nghiên cứu trẻ độ tuổi lớp phụ trách, nên đưa số giải pháp sau: 2.2.1: Tham mưu với ban lãnh đạo nhà trường đầu tư trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi phục vụ chuyên đề phát triển vận động Ở lứa tuổi mẫu giáo 4-5 tuổi, tư trực quan hình tượng Vì hoạt động giáo dục thể chất thành công trẻ không tập luyện thơng qua đồ dùng đồ chơi, có đồ dùng đồ chơi, giúp cô dạy trẻ dễ dàng hơn, trẻ hứng thú dễ hiểu hơn, từ trẻ thấy vui vẻ hoạt động cách tích cực hơn, trẻ thực hành Biết tầm quan trọng đồ dùng đồ chơi, hoạt động giáo dục thể chất, vào buổi họp đầu năm, buổi sinh hoạt khối, buổi họp phụ huynh, mạnh dạn đưa kế hoạch cụ thể liệt kê đồ dùng cần thiết với tổchuyên môn, đề nghị ban giám hiệu, ban đại diện cha mẹ học sinh, xem xét đầu tư trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi, phục vụ hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ như: Cổng chui, ghế thể dục, vòng, gậy thể dục, cầu thăng bằng, cột ném bóng, bóng loại, dây thừng… Để gây lòng tin, với ban giám hiệu phụ huynh học sinh, tất hoạt động học phát triển thể chất trò chơi phát triển thể chất, trọng từ việc xây dựng kế hoạch, khâu lựa chọn nội dung theo số phát triển thể chất cho trẻ, phân chia thể loại như; Đi, chạy, ném, chèo, bò, chui… Để đạt kết cao, tuyệt đối không dạy chay hoạt động nào, mà phải có đồ dùng để trẻ sử dụng, quan sát tập luyện, điều giúp trẻ yêu thích hoạt động phát triển thể chất hơn, trẻ cung cấp hiểu biết thể dục, thực tốt động tác, từ trẻ có thái độ luyện tập Lúc đầu nhà trường chưa đầu tư nhiều, phần giáo viên thực thường xuyên hoạt động này, nên đề nghị mua sắm, muốn để có hiệu quả, tơi phải tìm kiếm, mượn, th… đồ dùng cần sử dụng, nhà trường chưa có đầu tư để dạy có nhiều dạy ban giám hiệu dự giờ, xếp loại từ khá, giỏi trở lên, Nhất kết trẻ, trẻ hứng thú với hoạt động phát triển thể chất Đặc biệt sau tiết tơi dạy, có nhiều giáo viên trường có hứng thú với loại tiết hoạt động phát triển thể chất Từ biện pháp tham mưu đó, lớp tơi nói riêng nhà trường nói chung, đầu tư mua sắm đầy đủ đồ dùng trang thiết bị, cho hoạt động phát triển thể chất, tạo điều kiện cho giáo viên thích tham gia thực hoạt động giáo dục phát triển thể chất cho trẻ, đặc biệt trẻ ngày hứng thú với hoạt động phát triển thể chất, từ góp phần phát triển thể lực, giảm suy dinh dưỡng cho trẻ đáng kể 2.2.2: Tạo môi trường, xây dựng góc vận động lớp: Mơi trường có tác dụng tốt đến q trình giáo dục trẻ Đặc biệt với trẻ mẫu giáo lạ đẹp mắt, hấp dẫn gây ý trẻ Để trẻ hứng thú tham gia vận động tích cực phải ln cố gắng tạo mơi trường thật đẹp để hút trẻ Ở lớp trang trí góc vận động sản phẩm tự làm hình ảnh (bé tập thể dục, đá bóng, nhảy lị cị…), đồ dùng thể dục góc ln phải theo hướng mở, phải vừa tầm nhìn với trẻ trẻ đến chơi dễ lấy, dễ cất Và hình ảnh trang trí, đồ dùng thường xuyên thay đổi để phù hợp với chủ đề gây ý trẻ 2.2.3: Cho trẻ tập thể dục sáng đầy đủ hợp lý Như biết, tác dụng tập thể dục sáng vô tốt người đặc biệt trẻ em lứa tuổi mầm non, có ý nghĩa lớn giáo dục sức khoẻ Buổi sáng sau ngủ dậy, tập luyện thể dục đơn giản, người sảng khoái, cho ngày hoạt động, học tập làm việc Nhưng trẻ em tuổi mẫu giáo, để trẻ có thói quen tập thể dục sau ngủ dậy, điều xảy gia đình, mà trẻ nông thôn hầu hết bố mẹ làm ruộng, dậy làm từ chưa ngủ dậy, nên trẻ có thói quen thể dục sau ngủ dậy nhà Vì đến trường, nhà trường, giáo phải thực nghiêm túc, trì thường xuyên việc cho trẻ tập thể dục sáng, nhận thức điều đó, nên tơi trì thường xuyên cho trẻ tập luyện thể dục sáng, thời tiết phù hợp tơi cho trẻ tập ngồi trời để hít thở khơng khí lành buổi sáng, cịn thời tiết không đảm bảo, cho trẻ tập luyện lớp, để trẻ vận đông tập luyện thường xuyên thành thói quen, tập luyện thường xuyên vậy, thể trẻ nâng cao, hoạt động quan thể trẻ, thúc đẩy phát triển kỹ vận động cần thiết, củng cố nhóm cơ, hình thành tư đắn Đặc biệt rèn luyện tạo thành thói quen cho trẻ từ lứa tuổi mầm non, thể dục sáng giúp cho thể trẻ khoẻ mạnh, tinh thần sảng khoái, đồng thời tạo hứng thú cho trẻ tham gia hoạt động có chủ đích Nên cho trẻ tập thể dục sáng, kết hợp với nhạc vừa phát triển vận động, vừa phát triển tai nghe cho trẻ Trẻ hiểu đội hình, đội ngũ, lệnh, hiệu lệnh, trẻ ý thức cần phải tập nào, sai tập thể dục buổi sáng, nhằm tác động cho công tác tuyên truyền tới bậc phụ huynh tốt, họ nhìn thấy em mình, tập thể dục sáng trường, họ lại xem họ nhận thức tầm quan trọng việc tập thể dục sáng, giúp cho phụ huynh nhận thấy thiếu thể dục sáng trường 2.2.4: Xây dựng kế hoạch giáo dục thể chất phù hợp với thực tế lớp Bên cạnh việc học tập trau dồi kiến thức, để dạy trẻ nâng cao chất lượng giáo dục tốt Thì việc xây dựng kế hoạch hoạt động, chăm sóc giáo dục trẻ quan trọng giáo viên Vì cơng việc nói chung, để có thành cơng tốt, việc phải có kế hoạch, kế hoạch gậy, giúp vững bước bước cụ thể, kế hoạch xác định thời gian thực nội dung, biện pháp thực hiện, nên xây dựng kế hoạch, tơi ln trọng đến tính khả thi, tính thực tiễn thân, trẻ lớp mình, đặc biệt tính phù hợp với điều kiện nhà trường trẻ địa phương, không sát với thực tế, khơng có tính khả thi Vì để thực hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ đạt hiệu cao, tơi phải tìm hiểu số nội dung sau.: - Đặc điểm tình hình: Thuận lợi, khó khăn thân, nhà trường - Mục đích việc giáo dục thể chất cho trẻ 3-4 tuổi gì? - Những nội dung yêu cầu cần đạt chương trình giáo dục trẻ 3-4 tuổi - Các yêu cầu dứt điểm: Đối với trẻ, giáo viên, trường lớp - Dựa đặc điểm tình hình lớp, thân, để đề biện pháp thực phù hợp trước mắt Biện pháp lâu dài, biện pháp thực năm học, biện pháp giai đoạn trẻ Việc xây dựng kế hoạch nhóm lớp, quan tâm trọng, kế hoạch năm, kế hoạch tháng, kế hoạch giáo dục chủ đề, xây dựng xong trước thời gian nhà trường quy định, để trình ban giám hiệu phê duyệt, bổ sung ý kiến hồn chỉnh cho tơi, kịp thời thực theo thời gian kế hoạch đề Từ việc xây dựng kế hoạch nhóm lớp, xây dựng kế hoạch chủ đề giáo dục, giúp bố trí xắp xếp thời gian hợp lý, cho việc học tập nghiên cứu để thực chương trình chăm sóc, giáo dục trẻ tốt 2.2.5: Giáo viên tự bồi dưỡng, rèn luyện thân Là giáo viên mầm non trực tiếp ngày chăm sóc cháu, nên thân cố gắng học hỏi để nâng cao chất lượng giảng dạy cho trẻ Những buổi dự kiến tập, hay tham gia thao giảng trường tổ chức, xếp thời gian công việc hợp lý để tham gia, sau lần dự đồng nghiệp, hay dạy cho đồng nghiệp dự, trao đổi, rút kinh nghiệm, ghi chép đầy đủ, mạnh dạn tham gia đóng góp ý kiến, để tìm ưu điểm, khắc phục tồn cho hoạt động Bên cạnh dự tham gia sinh hoạt chuyên môn liên trường chuyên đề, cố gắng tiếp thu, sau lần tiếp thu đó, tơi tranh thủ học hỏi trao đổi với bạn bè đồng nghiệp, trường nghiên cứu kỹ lại bài, thay đổi phần đó, mà khơng ảnh hưởng đến phần cứng tiếp thu về, lần có thay đổi dù chút ít, ln địi hỏi tơi, phải tư suy nghĩ xem, thay đổi gì, có phù hợp hay khơng phải có thời gian dạy thử sau xin ý kiến ban giám hiệu tổ chuyên môn cho thay, Sau chuyên đề, nghiên cứu vậy, dù chấp nhận hay khơng chấp nhận, giúp ích cho tơi, sau lần nghiên cứu vậy, vỡ lẽ nhiều, nắm kiến thức kỹ cách thục hơn, triến khai dạy đạt hiệu cao Ngoài việc học tập qua thông tin đại chúng như: xem chương trình giáo dục mầm non, phát kênh truyền hình, xem băng đĩa tiết dạy mẫu, hoạt động giáo dục mầm non… để cung cấp thêm kiến thức chuyên môn cho thân 2.2.6: Cho trẻ ăn uống đầy đủ chất dinh dưỡng hợp lí: Nếu cho trẻ vận động mà không trọng đến chế độ dinh dưỡng hợp lý cho trẻ, trẻ bị thăng Ví dụ như: Trẻ khơng ăn sáng đến trường cô yêu cầu tập luyện thể dục trẻ sao? Trẻ có tích cực tập khơng tập có kỹ khơng, thời gian tập có bền vững khơng Vì để trẻ phát triển thể lực cân đối, có sức khoẻ tốt, ngồi việc cho trẻ tập luyện thể dục đầy đủ, cịn phải có chế độ dinh dưỡng hợp lý cho trẻ, việc cho trẻ ăn uống đủ chất, đủ lượng chủ yếu phận ni dưỡng trường gia đình trẻ, với giáo phải làm gì, để giúp cho trẻ có chế độ dinh dưỡng hợp lý Bản thân mạnh dạn thường xuyên trao đổi với nhân viên dinh dưỡng, đóng góp ý kiến chân thành cho ban giám hiệu, để kịp thời bổ sung cho ni dưỡng, cần có thực đơn hợp lý, phong phú theo mùa, cải thiện cách chế biến, cho hợp lý với trẻ Với bậc phụ huynh thường xuyên gặp gỡ trao đổi trực tiếp, đối tượng trẻ, để phụ huynh hiểu với trẻ nhỏ quan tâm mức, phù hợp với trẻ nhất, để trẻ phát triển thể lực hài hoà cân đối, trẻ đủ lực để tiếp thu hoạt động ngày trường trẻ cách tích cực thoải mái vui vẻ hồn nhiên, khơng bị gị bó, hay sức, yêu cầu phụ huynh cho ăn sáng đầy đủ, không nhịn, hay ăn tạm bánh, kẹo học Việc cho trẻ ăn đủ chất, cần phải rèn trẻ có thói quen ăn nhiều rau xanh, uống đủ lượng nước, hai yếu tố không phầm quan trọng, việc phát triển thể chất cân đối cho trẻ, Ngoài giáo viên mầm non, cần phải nắm rõ việc cân đối tỷ lệ chất dinh dưỡng cho trẻ Thường xuyên phối hợp với nhân viên y tế để cân, đo trẻ định kỳ, sau lần cân, đo theo dõi cân nặng chiều cao trẻ để tham mưu với cô nuôi để xem việc tính phần ăn trẻ, đạt tỷ lệ chất nào? Nếu có phát triển chậm, hay nhanh hơn, để có biện pháp thay đổi thực đơn, tạo cho trẻ ăn ngon miệng Nói đến chế độ dinh dưỡng, thiếu khâu an tồn thực phẩm, nên tơi ln trọng đến an toàn thực phẩm cho trẻ như: Khi phân công đến lịch giám sát giao nhận thực phẩm, quan tâm đến chất lượng thực phẩm, nhận thức ăn cho trẻ, cần ý khâu an toàn thực phẩm cho trẻ ăn Với trẻ giáo dục vệ sinh cá nhân, giáo dục trẻ ăn hết suất, ăn đủ chất phù hợp, động viên, ý đến trẻ trẻ biếng ăn, ăn chậm, suy dinh dưỡng kết hợp với phụ huynh để có chế độ dinh dưỡng cho trẻ ăn nhà hợp lí 2.2.7: Thực tốt hoạt động học thể dục lớp Giờ học thể dục lớp quan trọng đến việc phát triển thể chất cho trẻ Vì để thực dạy tốt giáo viên phải nắm mục tiêu học, dạy phương pháp, kiến thức truyền thụ đến trẻ phải ngắn gọn, dễ hiểu, tránh rập khuôn, sáng tạo đổi Vì trước lên lớp tiết dạy thể dục phải chuẩn bị đồ dùng chu đáo, nghiên cứu soạn kỹ lưỡng chuẩn bị bước chuyển tiếp nhẹ nhàng * Ví dụ : Với chủ đề “Trường mầm non” Bài dạy: Bò chui qua cổng Trò chơi vận động: Kéo co I Chuẩn bị: Sân bãi sẽ, cung chui, dây thừng II Tiến hành: Hoạt động : Ổn định tổ chức, gây hứng thú Để thể khỏe mạnh phải làm gì? Vậy luyện tập cho thể khỏe mạnh Hoạt động 2: Nội dung a Khởi động - Cho trẻ kiểu chân tốc độ nhanh chậm theo hiệu lệnh cô b Trọng động + BTPTC: Cho trẻ chuyển đội hình thành hàng ngang tập cô động tác thể dục: - Tay: Hai tay đưa trước lên cao ( 4l x 4n) - Bụng lườn: Đứng nghiêng người sang hai bên ( 6l x 4n) - Bật: Bật chổ (6l x 4n) + VĐCB: - Giới thiệu tập: Hôm làm gấu xinh xắn ‘Bị chui qua cổng” - Cơ làm mẩu : Lần khơng giải thích Lần vừa làm vừa giải thích TTCB: Cơ đứng vào vạch chuẩn, Khi có hiệu lệnh “chuẩn bị” bàn tay, đầu gối chống xuống đất, bàn chân thả lỏng phía sau Khi có hiệu lệnh “bị” phối hợp chân tay kia, mắt nhìn phía trước bị 3-4 m, đến cổng bò chui qua cổng lưng oằn xuống để không chạm vào cổng, sau đứng dậy cuối hàng - Cô mời trẻ lên làm thử để lớp quan sát - Trẻ thực hiện: Lần 1: Lần lượt trẻ hai hàng lên thực (Cô động viên trẻ làm sửa sai cho trẻ) - Lần 2: Cho đội thi đua + TCVĐ: Kéo co Cô giải thích luật chơi, cách chơi cho trẻ rõ, tổ chức cho lớp chơi 2-3 lần Hoạt động 3: Kết thúc - Hồi tỉnh: Cho trẻ hít thở nhẹ nhàng xung quanh sân trường - Cũng cố: Cô hỏi lại tên vận động, tên trò chơi - Giáo dục trẻ biết tập thể dục để có lợi cho sức khỏe - Nhận xét học Với tiết dạy tơi ln tìm tịi, sáng tạo trị chơi mới, phù hợp với tập vận động bản, cách chơi ứng dụng với hình thức khác nhau, thường xuyên thay đổi trò chơi để tạo lạ hứng thú với trẻ 2.2.8: Lồng ghép tích hợp giáo dục thể chất hoạt động khác thông qua trị chơi, qua hội thi: Ngồi tiết dạy hoạt động chung hoạt động phát triển thể chất, quy định chương trình giáo dục mầm non, hoạt động học khác hoạt động ngồi trời, vui chơi , tơi lồng giáo dục thể chất cách nhẹ nhàng, khơng gị bó mà đem lại kết cho trẻ, tơi ln lấy trẻ làm trung tâm lồng ghép trò chơi có luật, điều giúp cho học đan xen tĩnh, động hợp lý mà không để trẻ chán, ngược lại trẻ thích thú, trẻ vui vẻ học tiếng hò reo cổ vũ, niềm phấn khởi trẻ thể rõ, khn mặt đáng u, làm cho học đạt kết cao *VD: Trong hoạt động làm quen văn học, tơi cho trẻ chơi trị chơi: “Ghép tranh” Trẻ phải theo đường hẹp, bật qua suối để mang miếng ghép lên bảng, ghép cho hợp lý theo yêu cầu cô Trong hoạt động khám phá khoa học, Tôi cho trẻ chơi trò chơi sau: Các theo đường zíc zắc, mang đồ dùng để nơi quy định Hoặc hoạt động âm nhạc, tơi lồng ghép trò chơi: “Ai nhanh hơn” bạn thua cuộc, phải nhảy lò cò quanh lớp… Các hoạt động không tạo cho trẻ hứng thú học mà rèn cho trẻ kỹ như: Phải biết theo thứ tự, không chen lấn xơ đẩy nhau, tinh thần đồn kết giúp đỡ nhau, cố gắng trẻ từ hình thành, yếu tố quan trọng, hình thành nên nhân cách trẻ góp phần giúp trẻ, phát triển cách toàn diện Ngoài hoạt động học ra, hoạt động trời, ngồi việc quan sát, trị chuyện có chủ đích, trị chơi vận động khơng thể thiếu được, nên thường kết hợp cho trẻ, tham gia trị chơi như: Chuyền bóng, kéo co, chạy tiếp sức, bịt mắt bắt dê, mèo đuổi chuột, rồng rắn lên mây….Sau hoạt động có chủ đích, trẻ thả hồn trị chơi Khơng tơi thường quan tâm nhiều đến trò chơi dân gian trẻ chơi, trị chơi dân gian, chủ đề nào, ta đưa vào phù hợp cho nội dung chơi trẻ Dù trò chơi vận động nhỏ nữa, dạy cho trẻ nhiều kỹ sống giá trị như: Làm việc theo nhóm, tinh thần trách nhiệm, khả phối hợp, khả thích nghi, lịng tự trọng, tự tin nhiều Chúng ta không nên chờ đợi phát triển tự nhiên trẻ, mà chủ động, tập cho trẻ chơi thể thao từ sớm, để trẻ phát triển tốt thể lực trí tuệ Trị chơi vận động có ích lợi lớn, việc phát triển thể chất cho trẻ, giúp trẻ tiêu thụ lượng, lại sản sinh lượng, từ vận động mà ra, cho trẻ vận động đúng, trẻ ăn uống ngon miệng thèm ăn thấy đói bụng, trẻ ăn rễ hấp thu nhất, tổ chức trò chơi vận động cho hợp lý, với độ tuổi trẻ, để đảm bảo tính vừa sức quan trọng, Cuộc sống trẻ thú vị, trẻ đến với khám phá lạ, niềm vui bổ ích, trẻ hào hứng tham gia vào trò chơi Khi tham gia chơi, lòng tự tin trẻ nâng cao, trẻ nhận giới hạn mình, giúp trẻ có thái độ tích cực tập luyện, trẻ chơi dễ dàng chơi nơi Trong trị chơi như, xếp hình phải cần đến dụng cụ, trò chơi sáng tạo đòi hỏi nhiều ngun liệu thủ cơng, trị chơi vận động không cần đến trang bị nào, trẻ chơi lớp, chơi ngồi sân, khơng cần phải phức tạp lên kế hoạch trước, trò chơi vận động hồn tồn tự phát Ngồi việc cho trẻ tập luyện hoạt động phát triển thể chất theo chương trình, qua hoạt động khác việc cho trẻ tham gia hội thi, hội thao giúp trẻ động hơn, trẻ có thái độ luyện tập, trẻ có điều kiện tiếp xúc, giao lưu với bạn lớp khác, trường khác, từ trẻ ý thức cần phải làm gì? Và trẻ tạo cho động phấn đấu sau lần giao lưu thi đấu 2.2.9: Thực tốt công tác tuyên truyền- Phối hợp với phụ huynh Công tác giáo dục phát triển thể chất cho trẻ đạt kết tốt nhà trường gia đình phối hợp với chặt chẽ, thường xuyên liên tục Nhận thức vai trò kết hợp bậc phụ huynh cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ nói chung công tác giáo dục thể chất cho trẻ nói riêng, từ đầu năm học tơi có kế hoạch nội dung tuyên truyền tới bậc phụ huynh sau: * Hình thức tuyên truyền: - Trong buổi họp phụ huynh kỳ - Qua hệ thống bảng tuyên truyền góc lớp: “Tháp dinh dưỡng” “Bé cần để lớn khoẻ mạnh” - Trao đổi trực tiếp với phụ huynh vào đón trẻ trả trẻ - Xây dựng góc tuyên truyền, liên tục có nội dung lạ, để gây hứng thú cho phụ huynh quan sát - Tổ chức thường xuyên hoạt động thể dục sáng giờ, cho phụ huynh quan sát * Nội dung tuyên truyền: - Cho trẻ ăn chất có đủ dinh dưỡng hợp lý, chăm sóc sức khoẻ cho trẻ từ khâu vệ sinh cá nhân trẻ, đến cho trẻ ăn ngủ giờ, cách phòng ngừa số bệnh thường gặp trẻ em - Tạo dựng cho trẻ môi trường lành mạnh, thân thiện, Tạo điều kiện cho trẻ lao động tự phục vụ, theo khả độ tuổi, rèn luyện thể cho trẻ tập thể dục sáng thường xuyên -Tham gia giao lưu chương trình hội khoẻ, hội thao nhà trường tổ chức, lớp khối với Thông qua ngày hội giao lưu này, tuyên truyền rộng rãi tới toàn thể bậc phụ huynh cộng đồng, biết tầm quan trọng thể dục, thể thao, thơng qua nội dung đó, để giáo dục phát triển thể chất cho trẻ tốt * Ví dụ: Những trẻ bị suy dinh dưỡng, thấp cịi hàng ngày vào đón, trả trẻ giáo viên trực tiếp trao đổi với phụ huynh cách ăn uống trường có biện pháp chăm sóc nhà để trẻ phát triển *Kết quả: Từ cố gắng nghiên cứu tài liệu, kinh nghiệm thân, đồng thuận hợp tác tập thể sư phạm, ủng hộ tích cực bậc cha mẹ giúp đạt số kết việc phát triển thể chất cho trẻ 2-5 tuổi thể kết sau: * Đối với phụ huynh: - Các bậc phụ huynh nhận thức rõ tầm quan trọng việc giáo dục thể chất cho trẻ bậc phụ huynh nêu cao tầm quan trọng giáo dục thể chất cho trẻ, biết kết hợp với nhà trường giáo dục thể chất cho em người xung quanh - 100% trẻ học giờ, ăn uống đầy đủ, hợp lí - Có ý thức quan tâm chăm sóc bảo vệ sức khoẻ cho em trước đến lớp - Biết đồng tình với cô giáo để giáo dục trẻ biết lao động tự phục vụ, theo khả sức khoẻ độ tuổi * Đối với trẻ: - Trẻ có thói quen hứng thú với việc tập thể dục sáng hàng ngày, tích cực tham gia vào hoạt động phát triển thể chất - Trẻ hiểu ích lợi cần thiết việc tập luyện, giữ gìn vệ sinh, ăn uống hợp lý, để phát triển thể chất cho thể Vì kết cuối năm trẻ đạt số kết sau: Sau thực đề tài kết sau: TT Khả + Loại tốt: Trẻ nhanh nhẹn, khỏe mạnh tham gia vào hoạt động tích cực + Loại khá: Trẻ vận động tham gia vào hoạt động bình thường + Loại trung bình: Trẻ chưa khỏe mạnh,vận động chưa nhanh nhẹn + Loại yếu: Trẻ suy dinh dưỡng, thấp còi tham gia vào hoạt dộng Số trẻ khảo sát Đạt 27/41 65,9% 9/41 21,9% 3/41 7,3% 2/41 4,9% nhút nhát Nhìn vào bảng khảo sát thấy việc phát triển thể chất trẻ lớp tăng lên rõ rệt, số trẻ mức độ trung bình yếu giảm xuống đáng kể Vì kết luận với biện pháp thơng thường rập khn, máy móc chất lượng thu trẻ thấp Nếu biết vận dụng sáng tạo linh hoạt biện pháp làm hiệu việc phát triển thể chất trẻ nâng lên rõ rệt * Đối với giáo viên Bản thân tơi nói riêng giáo viên trường tơi nói chung đẫ có nhiều kinh nghiệm cho việc tổ chức hoạt động phát triển thể chất cho trẻ ngồi cịn học tập nhiều loại trị chơi động, tích hợp phát triển thể chất cho trẻ vào hoạt động khác, phong phú đa dạng Phần kết luận: 3.1 Ý nghĩa, phạm vi áp dụng đề tài, sáng kiến: Phát triển thể chất cho trẻ mầm non phải trải qua nhiều yếu tố, lúc nơi quan trọng giáo dục mầm non cấp học hệ thống giáo dục quốc dân tạo tiền đề cho việc hình thành nhân cách người Việc rèn luyện, phát triển thể chất cho trẻ 4-5 tuổi thông qua hoạt động sống sinh hoạt hàng ngày trường mầm non gia đình trẻ Trẻ nhỏ có vai trị tích cực phát triển nhận thức thơng qua tương tác qua lại tích cực với mơi trường tự nhiên môi trường xã hội .Vận động, luyện tập hàng ngày hình thức giúp trẻ phát triển thể chất giao tiếp tích cực trẻ, vai trò giáo viên khai thác tình vật liệu mơi trường để khuyến khích trẻ chơi Hoạt động nhau, hoạt động hợp tác cô trẻ, hoạt động cá nhân kết hợp với hoạt động nhóm có tác dụng to lớn phát triển trí thơng minh phát triển nhân cách Với vai trò người làm công tác giáo dục nhận thức đắn vai trò tầm quan trọng việc phát triển thể chất cho trẻ Qua việc áp dụng biện pháp mới, thấy trẻ linh động hơn, nhanh nhẹn hơn, giáo viên sáng tạo việc tổ chức hoạt động phát triển thể chất cho trẻ, biết tìm giải pháp để thực tốt chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ 3.2 Những kiến nghị, đề xuất: Từ việc làm cụ thể kết đạt để nâng cao chất lượng rèn luyện phát triển thể chất cho trẻ trường mầm non nói chung trường mầm non nơi tơi giảng dạy nói riêng Tơi xin mạnh dạn đề xuất số biện pháp Cụ thể sau: *Đối với ban giám hiệu: -Tăng cường mua sắm thêm sở vật chất, đồ dùng, đồ chơi trười để trẻ hoạt động * Đối với giáo viên: - Giáo viên phải thực tâm huyết với nghề, có lịng u nghề, mến trẻ say sưa học hỏi, tìm tịi, nghiên cứu tài liệu để nắm phương pháp dạy trẻ cho lĩnh vực đặc biệt lĩnh vực phát triển thể chất - Phải gần gũi thân thiện nhiệt tình cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Trong trình tổ chức hoạt động giáo dục trẻ, giáo viên phải linh hoạt, có óc sáng tạo Thường xuyên thay đổi hình thức sử dụng thủ thuật, giúp trẻ hứng thú hoạt động cách tích cực - Bản thân giáo viên không ngừng học tập, trau dồi kiến thức để nâng cao chun mơn nghiệp vụ trình độ nhận thức * Đối với phụ huynh: - Đưa đón em học chuyên cần để trẻ tiếp thu kiến thức cách có hệ thống, liên tục - Phụ huynh cần trao đổi, phối hợp với giáo viên việc chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ để có biện pháp giáo dục mềm dẻo, phù hợp với trẻ - Trên số biện pháp hữu ích nhằm giúp trẻ 4-5 tuổi phát triển thể chất Với mong muốn lớn giúp cháu phát triển cách tồn diện thể lực trí tuệ làm hành trang cho cấp học sau Trong q trình thực khơng tránh khỏi sai sót Tơi mong ủng hộ góp ý chân thành bạn đồng nghiệp, ban giám hiệu nhà trường giúp đỡ cấp trên./ Tôi xin chân thành cảm ơn !