(Skkn 2023) số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng dậy và học tiếng anh trong trường trung học cơ sở

PHỊNG GD & ĐT HUYỆN BA VÌ TRƯỜNG THCS CHU MINH SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẬY VÀ HỌC TIẾNG ANH TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ I PHẦN MỞ ĐẦU Lý do: Lịch sử nhân loại chứng minh mục tiêu giáo dục đào tạo gắn liền với mục tiêu phát triển xã hội Mỗi thời kì lịch sử có mục tiêu giáo dục khác nhau, phù hợp với phát triển xã hội giai đoạn Trong giai đoạn nay, giao lưu hợp tác Quốc gia trình phát triển khoa học kỹ thuật, áp dụng công nghệ đại làm cho Quốc gia xích lại gần nhau, xu tồn cầu hóa diễn mạnh mẽ Đảng ta chủ trương đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, nhằm thực mục tiêu cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước hội nhập Quốc tế Mục tiêu chiến lược ngoại ngữ gắn chặt với mục tiêu lớn giáo dục đào tạo, xác định ba bình diện: Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Ngoại ngữ nói chung Tiếng Anh nói riêng có vai trị vị trí quan trọng nghiệp giáo dục đào tạo phát triển đất nước Trong đề án dạy học ngoại ngữ đến năm 2020, mục tiêu đặt ra: “ Đến năm 2020 đa số niên tốt nghiệp Trung cấp, Cao đẳng, Đại học sử dụng ngoại ngữ cách độc lập, tự tin giao tiếp, học tập làm việc môi trường hội nhập, đa ngơn ngữ, đa văn hóa; biến ngoại ngữ thành mạnh tham gia thị trường lao động nước” Ngày nay, thấy rõ ngoại ngữ yếu tố đặt biệt góp phần phát triển khả dân tộc Cùng với phát triển vũ bảo “Cách mạng khoa học-công nghệ”, chiến lược phát triển ngoại ngữ trở thành phận tất yếu chiến lược người cho tương lai Quốc gia Ngoại ngữ tạo điều kiện dân tộc giới ngày hiểu xích lại gần Chúng ta sống làm việc giới phong phú, đa dạng ngơn ngữ, điều địi hỏi người phải học hỏi khám phá Học ngơn ngữ hình thành cơng cụ giao tiếp để trao đổi tri thức khoa học, kiến thức tiên tiến, tìm hiểu nếp văn hóa, góp phần tạo dựng hiểu biết lẫn nhau, hình thành ý thức cơng dân tồn cầu, góp phần vào việc phát triển phẩm chất lực cá nhân Thơng qua việc học ngơn ngữ tìm hiểu kinh tế khác nhau, hiểu rõ ngôn ngữ văn hóa dân tộc Việt Nam đứng trước khó khăn, thách thức lớn, phải tìm đường sáng tạo để hội nhập vào khu vực giới, nhằm thực thành công nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa, xây dựng phát triển đất nước thời đại bùng nổ công nghệ thơng tin Với bối cảnh đó, ngoại ngữ có vai trị, vị trí chất: PHỊNG GD & ĐT HUYỆN BA VÌ TRƯỜNG THCS CHU MINH - Thực trở thành công cụ giao tiếp cần thiết, phương tiện thông tin nhạy bén phong phú - Được nâng lên vai trò lực phẩm chất cần thiết nhân cách người Việt Nam đại Việc dạy học môn Tiếng Anh trường THCS quan tâm mức, song nhiều vấn đề để bàn nhận thức, CSVC, đội ngũ nhà giáo, phương pháp dạy học mơn… Chính lẽ đó, Tiếng Anh coi môn học quan trọng chìa khóa giúp cho mở rộng cánh cửa tương lai Xuất phát từ vấn đề với kinh nghiệm giảng dạy xin mạnh dạng lựa chọn nghiên cứu tham gia thi với đề tài “Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Tiếng Anh trường THCS”, gốc độ giáo viên trường học Điểm đề tài: Đây đề tài hồn tồn mới, áp dụng cơng tác dạy học môn Tiếng Anh trường THCS nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Anh văn II PHẦN NỘI DUNG Thực trạng: Thực trạng chung dạy học Tiếng Anh trường THCS nay: Trên giới Tiếng Anh trở thành phương tiện giao tiếp phổ biến tiện lợi Việc dạy học Tiếng Anh nhiều nước khơng cịn giới hạn độ tuổi từ 11-12 trở lên mà mở rộng đến lứa tuổi tiểu học Mẫu giáo Ở Việt Nam việc dạy học môn Tiếng Anh phổ biến Trước yêu cầu cấp thiết xu hội nhập, Đảng Nhà nước xác định “Giáo dục quốc sách hàng đầu” đưa môn học Tiếng Anh vào dạy trường học mơn học bắt buộc Nhìn chung, chất lượng dạy học giáo viên đáp ứng yêu cầu nội dung chương trình giảng dạy Hầu hết giáo viên yêu nghề, nhiệt tình cơng tác, có nhiều cố gắng đổi phương pháp giảng dạy phù hợp với đối tượng học sinh Liên tiếp nhiều năm qua, ngành giáo dục tổ chức đợt tập huấn thay sách giáo khoa bồi dưỡng phương pháp giảng dạy cho giáo viên Tiếng Anh nên tất giáo viên tiếp cận với phương pháp dạy học tích cực, với thiết bị, đồ dùng dạy học đại trang bị Khả dạy học giáo viên ngày nâng lên chất Về phía học sinh: Tiếng Anh mơn học khó đa phần học sinh Song nhận thức tầm quan trọng môn xã hội, thân, em cố gắng nhiều có thái độ động học tập đắn Việc học Tiếng Anh ngày quan tâm ủng hộ gia đình xã hội Chất lượng học tập đại trà ngày cải thiện rõ rệt Về CSVS: Một số trường trọng điểm xây dựng phịng học Tiếng Anh riêng, có đầy đủ trang thiết bị đại Tất trường đảm bảo thiết bị dạy học theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu môn Tiếng Anh Thực tế hiệu việc dạy học Tiếng Anh hạn chế, vấn đề cần phải tiếp tục suy ngẩm Tôi xin vài nguyên nhân sau: PHÒNG GD & ĐT HUYỆN BA VÌ TRƯỜNG THCS CHU MINH - Trước hết phía người dạy: Giáo viên có nhiều cố gắng việc vận dụng phương pháp giảng dạy theo hướng tích cực hóa hoạt động học sinh, giáo viên áp dụng số bài, số tiết số phận học sinh, nguyên nhân phần nội dung sách giáo khoa tải, sĩ số học sinh đông lớp, sức học học sinh hạn chế, phần số giáo viên cịn chịu khó đầu tư vào tiết dạy, quan tâm tìm tịi phương pháp giảng dạy phù hợp với đối tượng học sinh nên chất lượng, hiệu dạy học môn chưa thật mong muốn Qua thanh, kiểm tra, tìm hiểu cho thấy có nhiều tiết học học sinh cịn thụ động, học sinh động giáo viên có quan tâm đến việc tổ chức hoạt động học tập để phát huy hoạt động tích cực, sáng tạo học sinh Nhiều hoạt động dạy học tích cực sử dụng có tính hình thức, chưa đầu tư, chuẩn bị mức triển khai qui trình nên chưa đạt hiệu cao Các đối tượng học sinh yếu chưa quan tâm mức để tạo điều kiện cho em vươn lên Một phận giáo viên phát âm Tiếng Anh cịn chưa chuẩn xác, sai sót kiến thức Đây vấn đề đòi hỏi tự bồi dưỡng không ngừng thân thầy giáo khơng thể có khóa bồi dưỡng ngắn hạn giúp giáo viên giải nhược điểm - Về phía học sinh phụ huynh: Bên cạnh học sinh có hứng thú học ngoại ngữ cịn khơng học sinh cảm thấy khơng thích học cảm thấy khó khăn việc học môn Tiếng Anh môn học bắt buộc cho học sinh cấp môn thi bắt buộc cho học sinh cấp Mặc dù môn học quan trọng, nhiều học sinh có ý thức học đối phó chủ quan dẫn đến kiến thức bản, học khơng đạt kết cao học tập Đa phần học sinh không tiếp cận với sách tham khảo, phần mềm học tiếng Anh hay Internet để học online, số khơng có điều kiện, số gia đình thân em khơng tìm tịi, đầu tư Chương trình học nặng khô khan nên phần gây nhàm chán cho học sinh Sự quan tâm gia đình cịn hạn chế Do đó, chất lượng học đại trà chưa cao Một phận học sinh không nghiêm túc học (nói chuyện, khơng ý nghe thầy giảng bài); bị tác động xã hội như: trò chơi điện tử, chát… Học sinh chưa chăm học, chưa có ý thức tự giác học tập: học luyện thực hành nhà…… Một số phụ huynh học sinh chưa thấy tầm quan trọng việc học môn Tiếng Anh nên chưa có đầu tư mức; quan tâm đến vấn đề học tập em Một số giải pháp nâng cao chất lượng dạy học môn Tiếng Anh trường THCS: 2.1 Nâng cao nhận thức nhiệm vụ triển khai chương trình dạy học Tiếng Anh cho cán bộ, giáo viên, phụ huynh học sinh BGH nhà trường cần triển khai yêu cầu việc thực chương trình dạy học Tiếng Anh đến toàn thể cán bộ, giáo viên, học sinh phụ huynh PHÒNG GD & ĐT HUYỆN BA VÌ TRƯỜNG THCS CHU MINH nhà trường, giúp cho người nhận thức rõ tầm quan trọng việc triển khai dạy học chương trình trước mắt tương lai: Học ngôn ngữ Tiếng Anh hình thành cơng cụ giao tiếp để trao đổi tri thức khoa học, để tìm hiểu, tiếp thu tin hoa văn hóa nhân loại nhằm thực nhiệm vụ góp phần xây dựng đất nước giàu mạnh Tiếng Anh ngôn ngữ quốc tế thông dụng giới Học Tiếng Anh giúp học sinh hình thành phát triển lực giao tiếp thông qua kỹ nghe, nói, đọc, viết, đồng thời điểm khởi đầu quan trọng góp phần vào việc hình thành phát triển kỹ học tập suốt đời, lực làm việc tương lai khả tham gia hoạt động văn hóa xã hội, trang bị kỹ học ngoại ngữ để học ngoại ngữ khác tương lai Ngồi cịn giúp học sinh hình thành lực diễn đạt ý tưởng cá nhân cách tự tin, độc lập sáng tạo Đầu tư cho việc dạy học môn Tiếng Anh nhiệm vụ cấp thiết, cần có nhận thức đắn nhà giáo dục bậc phụ huynh Nhà trường cần tổ chức học tập, tuyên truyền văn bản, Nghị quyết…… Đảng, Nhà nước nhiệm vụ dạy học môn Tiếng Anh nhà trường Phổ biến, quán triệt đầy đủ chủ trương, giải pháp giáo dục, đổi yêu cầu, nội dung, chương trình cấp mơn học đầy đủ, kịp thời đến CB-GV, phụ huynh học sinh Cần phân tích rõ thực trạng: Ưu điểm, tồn cần khắc phục nhà trường Đồng thời, khẳng định vai trò nhà trường phát triển xã hội, địa phương cho cán bộ, giáo viên phụ huynh học sinh nhận thấy 2.2 Phương pháp dạy học môn Tiếng Anh nhà trường THCS: Mục tiêu , nội dung, chương trình dạy học Tiếng Anh đặt vấn đề trình đạo phương pháp dạy học Nội dung chương trình, trang thiết bị dạy học, sở vật chất, trình độ giáo viên, tài liệu tham khảo, phương pháp dạy học, hình thức tổ chức dạy học…… có mối quan hệ chặt chẽ chúng quy định lẫn Đó yếu tố khơng thể thiếu để thực mục tiêu dạy học Tiếng Anh nhà trường Trên thực tế dạy Tiếng Anh cho bậc THCS nặng phương pháp truyền thống, trọng đến vai trò người thầy coi người học trung tâm trình dạy học Hầu hết hoạt động học tập thường diễn theo kiểu tương tác thầy trò trị với trị hình thức luyện tập thực hình theo cặp nhóm nhỏ Các loại tập mang tính giao tiếp áp dụng với lý lớp đông quán xuyến Thường giáo viên coi trọng việc nhắc đi, nhắc lại, cho học sinh đọc đồng thanh; nhấn mạnh kỹ đọc, viết từ giai đoạn đầu, không gây hứng thú học tập cho em mà ngược lại Chính vậy, người quản lí chun mơn cần có biện pháp cụ thể đạo dạy học môn Hiện nay, phong trào thực đổi phương pháp dạy học khơng cịn giáo viên Vấn đề đổi phương pháp dạy học người giáo viên dạy học mơn Tiếng Anh phải làm gì? Làm PHỊNG GD & ĐT HUYỆN BA VÌ TRƯỜNG THCS CHU MINH trước đối tượng học sinh mình, trước khó khăn cần tháo gỡ để Phương pháp dạy học tích cực thực có hiệu quả, khơng mang tính hình thức Muốn có phương pháp dạy học tốt cần xác định rõ mục tiêu phương pháp dạy học tích cực phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh; bồi dưỡng tự học, tự rèn kỹ vận dụng thực hành học sinh; thực tốt vai trò tổ chức, hướng dẫn học sinh thực tốt nhiệm vụ học tập người giáo viên học lớp a Dạy học môn Tiếng anh cần tập trung vấn đề sau: Đổi soạn giảng: Chuẩn bị tốt soạn trước lên lớp vấn đề không phần quan trọng Qua soạn phần đánh giá lực giáo viên Kế hoạch dạy học tốt kế hoạch dạy học thể nội dung dạy học cho đối tượng học sinh lớp học cụ thể, thể chủ động, linh hoạt tổ chức hướng dẫn học sinh tiết học đảm bảo yêu cầu khung kế hoạch dạy học quy định Bài soạn phải thể rõ nội dung kiến thức phần học, hoạt động thầy trò, phân bố thời gian hợp lý cho nội dung học, có kiến thức cho đối tượng học sinh lớp học cụ thể b Đổi Phương pháp dạy học cần định hướng điểm sau: - Dạy học lớp: + Tạo khởi đầu tiết học vui vẻ, nghiêm túc lời chào hỏi tiếng Anh Trong tiết học lớp giáo viên cần sử dụng lệnh tiếng Anh để giúp em dễ nhớ, nhớ lâu từ vựng, tạo môi trường thói quen sử dụng tiếng Anh giao tiếp – Look at the board: Học sinh: nhìn lên bảng – Write on the board: Các em viết lên bảng – Give out the books, please: Các em lấy sách – Raise your hand: Giơ tay lên – Raise your hand if you know the answer: Các giơ tay lên biết đáp án – Take a piece of chalk and write the sentence out: Em cầm phấn viết câu trả lời – Listen and repeat: Hãy nghe nhắc lại – Repeat after me: Đọc theo thầy/cô – Copy the word: Chép từ cho thầy/cô – Dictate a sentence: Con đọc câu – Take notes: Hãy ghi – Put down the pen: Con đặt bút xuống – Erase the board, please: Hãy lau bảng – Be quiet, please: Các trật tự + Trong tham gia học tập nên động viên, khuyến khích em tham gia phát biểu sôi nổi, em học sinh trung bình, yếu có cố gắng Điều giúp em cảm PHÒNG GD & ĐT HUYỆN BA VÌ TRƯỜNG THCS CHU MINH thấy tự tin mạnh dạn hơn.Động viên lệnh tiếng anh để em quen với việc nghe hiểu (giao tiếp tiếng anh) – Well-done! Em làm tốt lắm! – Very good: Rất tuyệt vời – Try much more: Cố gắng em – Nice work: Con làm tốt – That’s almost right, try again: Con làm gần rồi, thử làm lại – Today I’m very happy with you: Hôm thầy/cô hài lòng với + Nội dung kiến thức mơn học địi hỏi em phải vận dụng nhiều giác quan trải nghiệm em Do giáo viên cần ý đến hình thức dạy học trải nghiệm cách thức thực hành phong phú, đa dạng, kích thích giác quan tham gia vào trình tri giác + Đưa dạng tập khác để em có hội luyện tập trao dồi kiến thức học, giáo viên cố gắng chọn câu từ mang tính thực tế, gần gũi với sống hàng ngày để em dễ hiểu áp dụng cấu trúc câu Những câu dài hơn, phức tạp để kích thích em suy nghĩ Ví dụ : Khi dậy UNIT 5: FESTIVALS IN VIET NAM A closer look 2( Englis 8) Theo sách em học lễ hội đua voi Tây Nguyên- Đắc Lắc giáo viên nên cho em tìm hiểu lễ hội gần gũi với em xã nhà lễ hội truyền thống Đình làng Chu Quyến, xã Chu Minh (Ba Vì) diễn từ ngày 13-15 tháng Giêng PHÒNG GD & ĐT HUYỆN BA VÌ TRƯỜNG THCS CHU MINH Lễ hội có tục rước nước, cách giáo dục cháu đặc biệt Trong ngày lễ hội người ta lấy nước từ dòng rước để tắm cho tượng Thánh Đền với mong ước thần thánh phù hộ cho dân làng quanh năm mạnh khỏe Cuộc đua thuyền dược diên lễ hội đình Chu Quyến + Để có hội cho học sinh luyện tập nhiều nên sử dụng hỗ trợ phần mềm “power point”, bảng tương tác Các em có hội tập xây dựng theo hình thức trắc nghiệm, có hiệu ứng âm thanh, hình ảnh em trả lời sai Hình thức giúp em có hứng thú tham gia + Ngồi cần sử dụng bảng phụ, bảng nhóm để em luyện tập chung thảo luận nhóm, làm tập tự luận, qua giáo viên kiểm tra lỗi tả, việc áp dụng cấu trúc vào học - Dạy kỹ nói: + Trong dạy học sinh phát âm cần ý dạy cách phát âm cấu hình máy phát âm để giúp em biết cách phát âm phát âm chuẩn từ đầu + Giáo viên tích cực kiên trì sử dụng câu lệnh tiếng Anh yêu cầu học sinh nói lại, giúp học sinh phải ý nghe, hiểu để thực + Tổ chức cho học sinh luyện nói theo nhóm đơi, nhóm lớn Trong luyện nói yêu cầu nói to, rõ ràng, chậm Giáo viên tập trung lắng nghe, giúp đỡ, động viên học sinh mạnh dạn, tự tin, khuyến khích em nói lại sai + Hướng dẫn học sinh tự tạo môi trường học tập cách: lập nhóm giao tiếp tiếng anh nhà, lớp hoạt động vui chơi để luyện nói từ mới, câu lệnh học tập, câu PHÒNG GD & ĐT HUYỆN BA VÌ TRƯỜNG THCS CHU MINH giao tiếp hàng ngày, sưu tầm đĩa tiếng Anh có hội thoại; hát online 123; thẻ học tiếng Anh - Dạy từ vựng: Cần ý từ theo trường nghĩa rộng, trường nghĩa hẹp, dạy từ theo cách vận dụng nét tương đồng dạy học như: từ có cách phát âm, cách viết gần giống nhau… Mặt khác, dạy từ vựng thường đơn điệu, khô khan nên giáo viên cần sử dụng kênh hình phụ họa, khơng nên q tuân thủ giáo viên soạn, cần xem xét đến hứng thú đến kết học tập học sinh để có biện pháp hỗ trợ Gắn từ vựng với biểu tượng, vật cụ thể để dễ nhớ Cần phân loại từ vựng để dễ dạy, từ vựng từ ghép phải phân tích rõ để học sinh dễ nhớ, ví dụ: homework: tập nhà; phân tích: home (nhà); work (cơng việc) Tạo thơ ngắn dễ nhớ, dễ thuộc để giúp em ôn tập từ vựng sau: Long dài, short ngắn, tall cao Here đây, there đó, which nào, where đâu Sentence có nghĩa câu Lesson học, rainbow cầu vịng Close friend có nghĩa bạn thân Leaf lá, cịn Sun mặt trời Fall down có nghĩa rơi Wellcome chào đón, mời invite Short ngắn, long dài Cái mũ hat, giày shoes Autunm có nghĩa mùa thu Summer mùa hạ, tù jail Duck vịt, pig heo Rich giàu có, cịn nghèo poor Crab có nghĩa cua Church nhà thờ đó, cịn chùa pagoda Aunt có nghĩa dì, Chair ghế, hồ pool Late muộn, sớm soon Hospital bệnh viện, school trường Dew có nghĩa sương Happy vui vẻ, chán trường weary Exam có nghĩa kỳ thi Nervous nhút nhát, mommy mẹ hiền PHỊNG GD & ĐT HUYỆN BA VÌ TRƯỜNG THCS CHU MINH Bên cạnh cần phải tổ chức cho em hoạt động chơi mà học, học mà chơi để rèn kỹ qua trò chơi “Ai nhanh, đúng” như: + Rèn kỹ nghe: Tìm từ qua nghe câu hội thoại; sử dụng băng đĩa cho học sinh nghe kể chuyện ngắn tiếng Anh có sử dụng câu hỏi đơn giản để tìm hiểu nội dung nhân vật… + Rèn kỹ phát âm: Tập hát hát tiếng anh + Rèn kỹ viết: ghép chữ + Rèn kỹ nhớ từ vựng: tìm vật với từ cho trước, gọi tên vật, tượng 2.3 Mua sắm trang thiết bị, xây dựng CSVC đảm bảo dạy học chương trình theo yêu cầu: Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học hai yếu tố quan trọng việc nâng cao chất lượng dạy học Hoạt động dạy học diễn có đủ số học sinh, CSVC trang thiết bị dạy học Đặc thù môn tiếng Anh dạy học cho học sinh biết cách nghe, nói, đọc, viết Để dạy cho học sinh biết cách nghe, biết cách phát âm chuẩn dựa vào phấn trắng, bảng đen lời diễn thuyết giáo viên Theo mục tiêu, yêu cầu đặt nội dung chương trình nhà trường cần phải xây dựng CSVC đầy đủ, mua sắm thiết bị dạy học đại đảm bảo chất lượng phục vụ việc dạy học môn tiếng Anh như: PHỊNG GD & ĐT HUYỆN BA VÌ TRƯỜNG THCS CHU MINH + Xây dựng phòng học tiếng anh riêng đạt chuẩn quy định +Mua sắm máy cattsetes vừa dùng băng, đĩa USB, đĩa CD, máy đọc tiếng Anh Easy-talk, tai phone, ti vi màng hình lớn(máy chiếu) phục vụ dạy học cho học sinh lớp + Mua tranh ảnh, phần mềm dạy học tiếng Anh, đĩa có hình ảnh phục vụ dạy học từ vựng, đĩa có hình ảnh lời hội thoại tiếng Anh ngắn để hỗ trợ cho việc dạy học phần nghe-nói… + Nối mạng Internet tồn máy tính phịng máy tính học tập học sinh, hỗ trợ cho em việc khai thác thông tin mạng + Thư viện cần mua sắm đầy đủ tài liệu tham khảo, SGK cho học sinh giáo viên dạy học chương trình tiếng Anh khối lớp đầy đủ + Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, phụ huynh học sinh mua sắm đầy đủ SGK, tập, ……… Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học đại, đa dạng, phong phú thu hút học sinh tham gia hoạt động học tập, gây hứng thú cho em trình học 2.4 Tổ chức câu lạc khiếu tiếng Anh nhà trường: Nâng cao chất lượng dạy học môn tiếng Anh không dừng lại dạy học chương trình khóa Mà cần tổ chức câu lạc tiếng Anh cho học sinh khối lớp tự đăng kí tham gia Việc thành lập câu lạc cơng khai Ban đạo xây dựng chương trình kế hoạch tổ chức hoạt động nghiêm túc, hiệu Tham gia câu lạc tự nguyện tham gia phải thực nghiêm túc qui định, nội quy câu lạc đề Tổ chức câu lạc khiếu tiếng Anh phải có mục đích rõ ràng: + Thứ nhằm nâng cao chất lượng mơn tiếng Anh cho học sinh góp phần đào tạo nhân lực + Thứ hai bồi dưỡng học sinh khiếu, tham gia hội thi cấp góp phần đào tạo nhân tài cho đất nước Do vậy, nội dung câu lạc tiếng Anh phải kiến thức nâng cao Sau đợt cần phải họp rút kinh nghiệm, phân tích điểm mạnh, yếu đề hướng khắc phục cho đợt sau 2.5 Kết hợp chặt chẽ gia đinh - nhà trường - xã hội tạo cho học sinh có điều kiện môi trường học tiếng Anh tốt Việc dạy học tiếng Anh đạt chất lượng theo yêu cầu xã hội vấn đề cịn có nhiều khó khăn nhiều lý do, cần đến phối hợp chặt chẽ nhà trường-gia đình-xã hội Nhà trường cần giáo dục cho học sinh mục đích, động học tiếng Anh cách đắn, để em có ý thức, thái độ trình học tập Mua sắm đầy đủ trang thiết bị, sở vật chất, đáp ứng nhu cầu học tập học sinh yêu cầu đặc thù môn học Trang bị cho em cách tự học, tự tạo môi trường học tập tự nhiên Xây dựng môi trường học tập tiếng Anh lớp học, trường học, nhà Ví dụ: Các em học từ vựng cách nghi từ mẫu giấy dán nơi 10 PHỊNG GD & ĐT HUYỆN BA VÌ TRƯỜNG THCS CHU MINH mà em hay nhìn thấy nhiều Khi học thuộc từ em thay từ khác Động viên em dùng từ chào hỏi, câu hội thoại ngắn, đơn giản ngày để ghi nhớ kiến thức học Thường xuyên trao đổi với phụ huynh vấn đề khó khăn cần hợp tác gia đình dạy học mơn học để chia sẽ, hiến kế bậc phụ huynh Phối hợp với phụ huynh mua sắm đầy đủ sách, đồ dùng học tập, tài liệu tham khảo cần thiết học sinh Đối với học sinh có khiếu cần động viên gia đình mua sắm máy vi tính tạo điều kiện cho em tự tham khảo kiến thức, luyện thực hành qua mạng Internet thời gian nhà để trau dồi thêm kiến thức Trang bị phương tiện nghe, nhìn phục vụ việc tự học tiếng Anh cho em Nhà trường cần tham mưu với tổ chức xã hội, quyền địa phương….hỗ trợ kinh phí để tăng trưởng sở vật chất, xây dựng điều kiện cho việc dạy học môn tiếng Anh đạt hiệu cao Giáo viên thường xuyên trao đổi với phụ huynh kết học tập học sinh để phụ huynh nắm nhà trường phối hợp việc nâng cao chất lượng học tập em * Kết đạt được: Qua năm nghiên cứu áp dụng giải pháp mang lại kết khả quan, năm sau đạt cao năm trước; số lượng học sinh thi đõ vào 10 cơng lập có thay đổi theo hướng tích cực , điểm thi mơn Tiếng Anh có tiến hàng năm, chất lượng đại trà có chuyển biến khả quan III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ I Ý nghĩa đề tài thể giải pháp học sư phạm sau: - Nâng cao nhận thức tầm quan trọng môn tiếng Anh thường THCS cho cán giáo viên, học sinh phụ huynh trước yêu cầu xã hội - Phương pháp dạy học môn tiếng Anh trường THCS cần tập trung vào vấn đề: đổi soạn bài; đổi Phương pháp dạy học theo định hướng đặc thù môn học nhằm thực tốt mục tiêu cần đạt kỹ năng: nghe, nói, đọc, viết; đổi phương pháp tự học học sinh; đổi kiểm tra đánh giá - Xây dựng CSVC đảm bảo cho việc dạy học môn tiếng Anh theo yêu cầu chương trình, mua sắm trang thiết bị dạy học đại, tài liệu tham khảo, SGK cho học sinh giáo viên đầy đủ - Tổ chức thi học sinh giỏi cấp trường môn tiếng Anh nhà trường cho học sinh khối lớp Chú trọng hiệu quả, chất lượng mũi nhọn - Kết hợp chặt chẽ gia đình-nhà trường-xã hội tạo cho học sinh có điều kiện mơi trường học tiếng Anh tốt Nội dung giải pháp áp dụng việc nâng cao chất lượng dạy học môn tiếng Anh phạm vi nhà trường THCS Chu Minh nói riêng Tiếng Anh ngơn 11 PHỊNG GD & ĐT HUYỆN BA VÌ TRƯỜNG THCS CHU MINH ngữ Quốc tế thông dụng giới Dạy học tiếng Anh THCS nhiệm vụ thực mục tiêu giáo dục toàn diện Thực nâng cao chất lượng dạy học môn tiếng Anh nhiệm vụ quan trọng thực chiến lược giáo dục II Khuyến nghị: Đối với Phòng GD&ĐT: - Đề nghị Phòng GD&ĐT tổ chức chuyên đề đổi phương pháp, cập nhật tư liệu giảng dạy Tiếng Anh theo chương trình sách giáo khoa để giáo viên có hội trao đổi kinh nghiệm giảng dạy - Tạo hội cho giáo viên Tiếng Anh học sinh tiếp xúc với người ngữ, nước đầu phong trào dạy học Tiếng Anh khu vực để nâng cao khả sử dụng ngôn ngữ Tiếng Anh giao tiếp - Nên tổ chức buổi tọa đàm nhằm trao đổi phương pháp , kĩ dạy học tích cực , mà đặc biệt có tiết dậy mẫu ( tiết học đạt giải cao thi… ) để giúp giáo viên có hội học hỏi, rút kinh nghiệm… để đưa kết dậy mơn tiếng anh ngày lên Đối với nhà trường: - Trang bị thêm hệ thống máy chiếu, tivi, âm thanh, đường truyền Internet… đảm bảo điều kiện sở vật chất phục vụ cho việc dạy Tiếng Anh chương trình Trang bị phần mềm dạy học, mua loại sách, tài liệu cho giáo viên học sinh đáp ứng cho việc dạy học Tiếng Anh có chất lượng - Tiếp tục tạo nhiều sân chơi bổ ích giúp học sinh có hội để trau dồi khả giao tiếp Tiếng Anh Đối với giáo viên: - Phải có ý thức tự giác tham gia bồi dưỡng tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ Đúc kết kinh nghiệm bồi dưỡng thân, vận dụng kinh nghiệm đồng nghiệp để làm tăng thêm vốn kinh nghiệm công tác dạy học, nâng cao chất lượng dạy học cách ổn định Thường xuyên động viên, khuyến khích học sinh tham gia học tập Trên số giải pháp nâng cao chất lượng dạy học môn tiếng Anh trường THCS chu Minh mà thực tiếp tục thực năm tới Kết đạt nhà trường khiêm tốn tơi mạnh dạn đưa ý kiến để đồng nghiệp tham khảo Rất mong quý đồng nghiệp góp ý, xin chân thành cảm ơn 12 PHỊNG GD & ĐT HUYỆN BA VÌ TRƯỜNG THCS CHU MINH Chu Minh , ngày 07 tháng 11 năm 2022 Người viết Vũ Thị Bích Thảo Date of planning:4/11/2022 Date of teaching: 8/11/2022 Unit Our customs and traditions Period 29 Lesson A closer look 2( P.42,42) I Aims By the end of the lesson, ss will be able Review Should and Shouldn’t to express advice and Have to to express obligation or necessity II Objectives - Grammar: giving advice, express obligation or necessity III Materials - Text book - Board, chalk, computer, extra board…… IV Anticipated problems There may not be enough time for all the activities V Procedure Warmer - Greeting - Checking attendance - Asking for the teaching date Kim’s game Revision : (5’) WARM UP -Devide class into goups - look at the pictures and sentences about traditions and customs in 30s( SS don’t have to write but they must remember) - One by one in each group go to the board and write what have they seen Which group write more….is win.(correct answers) 13 PHỊNG GD & ĐT HUYỆN BA VÌ Wearing Ao dai TRƯỜNG THCS CHU MINH Giving children lucky money Cleaning the house on Sundays Worshipping ancestors New lesson:(38’) Teacher’s activities Should and shouldn’t to express advice: review Give two situations and pictures Your brother is going out with a friend The weather forecast says it’s a hot sunny day Give him some advice Encourage Ss to express their advice freely If Ss mention should/shouldn’t, tell Students’ activities I Should and Shouldn't: Read the situation and give advice You should take along a sun hat ………………… 14 PHÒNG GD & ĐT HUYỆN BA VÌ them that in this lesson they are going to review should/shouldn’t to express advice about customs and traditions If Ss not mention should/shouldn’t, remind them of the modal verb Asks Ss to look at the pictures and quickly describe what they see Have them complete the sentences and then compare the answers with a friend Elicit Ss’s answers Confirm the correct ones - Individual work TRƯỜNG THCS CHU MINH => Should and should: to give advice S + should/shouldn’t + V-infi…… Exercise 1: (5’) Look at the pictures Complete the sentences and then compare the answers with a friend Key: 1.should 2.shouldn’t 3.should 4.shouldn’t 5.should Have Ss read the situations in A to Exercise : (6’) make sure they understand them Ss Do this activity in pairs this activity in pairs Ask for Ss’s answers For a more able class, have Ss give some other advice for the situations Ss may Key: 1.b 2.c write their advice on a big piece and show 3.e 4.d it to the class 5.a Have to to express obligation or necessity Tell Ss that sometimes when they go to a II Have to place, it is obligatory that they follow its customs and traditions Read the information about Have to and three stuations (+)We have to clean the house carefully before Tet (-)We don’t have to throw trash in public (?)Do we have to prepare lessons before going to school ? =>Have to to express obligation or necessity: 15 PHÒNG GD & ĐT HUYỆN BA VÌ TRƯỜNG THCS CHU MINH (+) S + have to/has to + V-infi…… Have Ss read the information about have ( -) S +don’t/ doesn’t + have to + V-infi… to T may want to add that must is also ( ?) Do/ Does + s + have to + V-infi… ? used to express obligation One of the differences between have to and must is Read the Remember that must shows internal obligation, i.e., * Don’t have to is used when not necessary to you make a decision about what you must something Give one example: Example: My mother dosen't have to work on We must clean the house before Tet Saturdays because we think it will bring luck * If you want to tell somebody not to Then have Ss read the Remember! box something as an obligation, we use mustn’t Answers any questions from Ss instead Example: You mustn't wear shorts shirts in here Ss this exercise individually, and then compare their answers with a classmate Check Ss’s answers and confirm the correct ones Exercise 3: ( 9’= Eplain grammar + Practice) Do this exercise individually, and then compare the answers with a classmate have to have to has to Ss this exercise individually and give had to/ don’t have to T their answers 5.does…have to 6.didn’t have to Have Ss quickly read the e-mail Ss this exercise individually and then compare the answers with a classmate Ask one or two Ss to write their answers on the board Have them explain their answers Exercise 4: (6’)Do this exercise individually Key: 1.B 2.A 3.A 4.B Exercise : (7’) Read the e-mail and this exercise individually and then compare the answers with a classmate Shouldn’t give-> should give (reason: There are lots of confusing customs and traditions in Japan, so Eri thinks she should give Mi advance) Has to->have to (reason: the pronoun ‘you’ 16 PHÒNG GD & ĐT HUYỆN BA VÌ TRƯỜNG THCS CHU MINH goes with ‘have to’) Shouldn’t wear->should wear (reason: Eri says that Mi should take off her shoes when going inside, which means she should wear slippers) Didn’t have to-> don’t have to (reason: this sentence is in the present time) Have use-> have to use(reason: ‘have to’ is the correct form) Should worry->shouldn’t worry(reason:Eri says she’ll be there to help Mi, so Mi shouldn’t worry) Ss work in pairs to this task Asks some pairs to write their advice and obligations on the board Other Ss give Exercise 6:( 5’) Work in pairs List three pieces comments and vote for the best advice and of advice and three obligations you friend should obligations Then they can add some follow when coming to Viet Nam more This is an open activity so encourage Ss to express their ideas as long as the advice and obligations are *Advice: - Children should take things from adults appropriate with both hands If time does not allow, T may call a good - You shouldn't wear shorts when going to student to give an example Then Ss may the pagoda this as homework However, - You should be quiet in dignified places remember to check their answers in the next lesson * Obligation: - You have to take your hat off when going inside the main worship area of the temple - You have to respect the habits of the Local people - You have to look careful before crossing streets Consolidation (1’) - Teacher gets students to retell the aims of the lesson Homework (1’) - Review the grammar points: must, mustn’t, have to, don’t have to - Do exercises B 1, 2, 3, 4, 5, in workbook (page 29, 30) 17 PHÒNG GD & ĐT HUYỆN BA VÌ TRƯỜNG THCS CHU MINH - Prepare for Unit 4: Communication **************************************************************** 18