THÔNG TIN TÀI LIỆU
BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾN THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Một số giải pháp công tác xây dựng nề nếp lớp chủ nhiệm nhằm nâng cao chất lượng dạy học lớp Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: : Trong công tác chủ nhiệm lớp nói riêng cơng tác chủ nhiệm khối lớp Tiểu học nói chung Tác giả: Họ tên: Nguyễn Thị Thu Huyền Sinh ngày: 29-10-1979 Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường tiểu học Hịa Bình Điện thoại:0368799985 Đơn vị áp dụng sáng kiến: Tên đơn vị: Trường tiểu học Hịa Bình Địa chỉ: Xã Hịa Bình- Huyện Vĩnh Bảo - Thành phố Hải Phòng Điện thoại: 0313884174 I Mô tả giải pháp biết:(Mô tả giải pháp biết; Ưu khuyết điểm giải pháp đã, áp dụng quan đơn vị) Như biết, hầu hết giáo viên tiểu học làm công tác chủ nhiệm lớp, từ trước đến chưa sách vở, tài liệu định nghĩa rõ cơng tác chủ nhiệm Qua q trình làm công tác tạm quy định với nhau: Công tác chủ nhiệm lớp hệ thống kế hoạch, biện pháp mà người giáo viên đưa nhằm tổ chức hướng dẫn học sinh thực tốt nhiệm vụ nhà trường, Đồn, Đội, Hội đưa Trong trình giáo dục học sinh, nhiều lúc giáo viên sử dụng tùy tiện phương pháp không phù hợp chưa khoa học, cụ thể Tìm hiểu thơng tin học sinh cịn qua loa, không cần đầy đủ, chi tiết Chỉ định bầu ban cán lớp theo ý tự phát.Học sinh không cần tham gia vào 3 Xử lý học sinh vi phạm chưa đến nơi, đến chốn,khơng có biện pháp cụ thể Phối hợp với cha mẹ học sinh chưa kịp thời 5.Phong trào thi đua lớp cịn mang tính có Ưu điểm Giáo viên chủ nhiệm không tốn nhiều thời gian, công sức cho việc xây dựng nề nếp lớp Hạn chế Học sinh có biểu sa sút hạnh kiểm lẫn học lực Chất lượng giáo dục văn hố đạo đức chưa cao khơng ý đến phong trào thi đua nhà trường đề ra.Có nhiều em lười học, ham chơi, ảnh hưởng đến kết thi đua lớp.Lớp trưởng chưa phát huy tính tự quản Phong trào thi đua chưa đạt hiệu cao.Học sinh không mặc đồng phục quy định, khơng đeo khăn qng thường xun Đầu tóc, tác phong không chuẩn mực Mất trật tự học Khơng ý nghe thầy giảng dạy.Thiếu văn hóa (nói thơ tục) Đùa giỡn, chọc gẹo người khác mức.Sách không đầy đủ, thường xuyên không chép bài.Đi học nhà khơng giờ.Thường nói dối Khơng giữ vệ sinh trường lớp Không chấp hành nội quy nề nếp trường lớp… a) Kết khảo sát: Tổng số Hoàn thành tốt Hoàn thành Chưa đạt Số lượng Tỉ số Số học sinh Số 35 lượng Tỉ số 22.8% 22 Tỉ số lượng 62.85% 14.35% b) Nguyên nhân: Qua kết khảo sát trên, thấy học sinh không nắm chất nội quy trường, lớp Khả vận dụng kiến thức, kĩ em linh hoạt, hình thành chưa có hệ thống c) Vấn đề cấp thiết đặt ra: Vấn đề đặt làm để em có chiều sâu kiến thức kĩ tự phục vụ, thói quen cách ứng xử lịch sự, văn hoá, chấp hành nội quy trường, lớp, tập trung ý nghe giảng vận dụng chúng cách chủ động, sáng tạo Giảm tối đa việc ghi nhớ máy móc cơng thức làm cho có lệ II Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến: Một số giải pháp công tác xây dựng nề nếp lớp chủ nhiệm nhằm nâng cao chất lượng dạy học lớp II.0 Nội dung giải pháp mà tác giả đề xuất Trong năm gần đây, ngành giáo dục tập trung đổi phương pháp giáo dục nên công tác chủ nhiệm lớp quan tâm có địi hỏi cao Qua nhận thức cơng tác chủ nhiệm, qua trao đổi thảo luận đồng nghiệp, đạo sâu sát nhà trường, thân giáo viên ý thức sâu sắc tầm quan trọng công tác chủ nhiệm nhiệm vụ cao giáo viên chủ nhiệm Phong trào thi đua trở thành giáo viên chủ nhiệm giỏi hầu hết giáo viên tham gia tích cực Công việc giáo viên chủ nhiệm lớp vô vàn, thống kê hết Trong sáng kiến kinh nghiệm này, sâu vào nội dung sau Xây dựng nề nếp lớp học Xây dựng “lớp học thân thiện, học sinh tích cực” Hướng dẫn học sinh tự học nhà Sau biện pháp tiến hành: 1) Xây dựng nề nếp lớp học, lớp tự quản tích cực: a) Nắm thông tin học sinh Mỗi giáo viên chủ nhiệm lớp, muốn hoàn thành tốt nhiệm vụ mình, muốn đề biện pháp giáo dục học sinh phù hợp, đạt hiệu trước hết giáo viên phải hiểu học sinh, phải nắm đầy đủ thông tin cần thiết học sinh Do vậy, từ ngày đầu nhận lớp, phát cho em sổ liên lạc yêu cầu em điền đầy đủ thông tin phiếu : Bước 1: Điều tra lí lịch học sinh qua phiếu Sơ yếu lí lịch vào tuần năm học với nội dung sau: SƠ YẾU LÍ LỊCH HỌC SINH A Phần tự ghi học sinh Họ tên học sinh:……………….…………………… Giới tính: …… Ngày… tháng… năm sinh…… Dân tộc:… … Địa thường trú: Thôn ……… xã ……….huyện ……… Họ,tên cha: …………………….Nghề nghiệp:………Số điện thoại: ……… Họ,tên mẹ: …………………Nghề nghiệp:……… Số điện thoại: … Số anh……… chị……….… em………… gia đinh Điều kiện kinh tế gia đình: ………………… Xếp loại năm học trước - Học lực:…………….Hạnh kiểm: ……………… - Chức vụ làm năm học trước: …………… Năng khiếu:……………………… Sở thích:……………………… ……… Các bạn thân nay: lực:…………………………… Hạnh kiểm: ………… 10.Chỉ tiêu phấn đấu em năm học này: - Học …………………………… 11 Em có ý kiến, đề nghị với giáo viên chủ nhiệm nhà trường: .B Phần ghi PHHS Phụ huynh có thường xuyên quan tâm, giáo dục em cách nào? Vì sao? Phụ huynh tạo điều kiện cho em học tốt ? Phụ huynh có nhận xét em mình? ……………………………………………………………………………… …… Phụ huynh có đề nghị với nhà trường giáo viên chủ nhiệm ? ……………………………………………………………………………… …… Bước 2: Để kiểm tra độ xác thông tin mà thu thập qua phiếu điều tra, tơi cố gắng tìm hiểu thơng qua nhiều kênh khác từ bạn bè, người quen, đến thăm gia đình số học sinh Từ tơi có hình thức, biện pháp giáo dục linh hoạt phù hợp với em Bước 3: Đây bước tiến hành thường xuyên giai đoạn Tôi cung cấp số điện thoại thân, nhà trường đến em liên hệ với gia đình học sinh qua điện thoại, sổ liên lạc Đây liên hệ hai chiều qua lại nhà trường với gia đình, giáo viên chủ nhiệm với phụ huynh học sinh Bằng hình thức liên hệ đó, tơi sẽ nắm diễn biến đạo đức, học tập em từ đánh giá hiệu tác động sư phạm đồng thời điều chỉnh phương pháp giáo dục Vì đạo đức, học lực em biến đổi giờ, ngày bất biến theo kiểu “Đầu đuôi vậy” Qua phần điều tra này, nắm đầy đủ thông tin cần thiết học sinh để ghi vào Sổ Chủ nhiệm Và quan trọng hiểu phần học sinh mình, điều có lợi cho công tác giảng dạy giáo dục học sinh b Sắp xếp chỗ ngồi: - Chú ý em có nhu cầu tai mắt (HS cận thị) - Chú ý tới vóc dáng chiều cao, giới tính, học lực (Thấp ngồi trước, cao ngồi sau; nam - nữ xen kẽ; HS Giỏi - Yếu, Khá - Trung bình ngồi bàn; Tỉ lệ Giỏi, Khá, Trung bình, Yếu tổ nhau) - Chú ý em có khuyết điểm khơng nên cho em ngồi gần c Xây dựng nội quy lớp: Ngoài việc giáo viên chủ nhiệm phổ biến cho học sinh biết Nội quy nhà trường bắt buộc học sinh phải thực bên cạnh giáo viên chủ nhiệm học sinh lớp xây dựng Nội quy riêng cho lớp để em thực Có thể lớp giáo viên chủ nhiệm xây dựng nội quy lớp khác tùy thuộc vào đặc điểm, tình hình lớp NỘI QUY LỚP Đến lớp phải quy định, phải chuẩn bị đầy đủ trước đến lớp Ôn đầu nghiêm túc,hiệu quả, tự giác, vào thời gian Không đùa giỡn, chọc ghẹo, làm trật tự học Giữ gìn vệ sinh phịng học, khơng viết, vẽ tường, bàn ghế; tổ trực phải vệ sinh phòng học sẽ trước vào học, không ăn quà vặt đến lớp, đến trường 4.Tác phong: quần áo đồng phục, đầu tóc,giày dép gọn gàng, khăn quàng đủ.Giữ gìn đồ dùng cá nhân, đồ dùng lớp, trường Nếu nghỉ học, ngày sau học phải báo cáo với giáo viên chủ nhiệm (bất lý gì) Sau xây dựng xong nội quy lớp, giáo viên chủ nhiệm phổ biến trước lớp cho tất học sinh biết thống thực Sau phát cho học sinh bảng Nội quy dán vào góc học tập, để làm sở xử lý học sinh vi phạm Bên cạnh giáo viên chủ nhiệm phải xây dựng thang điểm thi đua lớp hàng tuần ứng với nội quy lớp, có hình thức biểu dương, khen thưởng kỉ luật cụ thể trường hợp công khai vào buổi sinh hoạt chủ nhiệm cuối tuần d- Tổ chức bầu Ban Cán lớp: Việc bầu chọn xây dựng đội ngũ Ban Cán lớp công việc quan trọng mà người giáo viên chủ nhiệm cần phải làm sau nhận lớp Để tạo dựng rèn luyện cho em thể tinh thần dân chủ ý thức trách nhiệm tập thể, tổ chức cho em ứng cử bầu cử để chọn lựa ban cán lớp Tiến trình bầu chọn Ban Cán lớp diễn sau: - Trước hết, tơi phân tích để em hiểu rõ vai trò trách nhiệm người lớp trưởng, lớp phó - Tơi khuyến khích em xung phong ứng cử Sau chọn học sinh tiêu biểu để lớp bầu chọn - Tổ chức cho học sinh bỏ phiếu: Tôi hướng dẫn học sinh cách bầu chọn: ghi tên bạn chọn vào phiếu học sinh đạt số phiếu cao sẽ bốc thăm để nhận “chức vụ” (lớp trưởng, lớp phó học tập, lớp phó lao động) Lần em bỏ phiếu, thể quyền “dân chủ’ mình, tơi thấy em vui, hào hứng, em bầu chọn cảm thấy tự hào e Phân công nhiệm vụ cụ thể cho Ban Cán lớp: Sau bầu chọn Ban Cán lớp, giao nhiệm vụ cụ thể cho em sau: * Nhiệm vụ lớp trưởng: - Theo dõi, kiểm tra hoạt động lớp - Điểm danh ghi sĩ số lớp vào góc (bên trái bảng) sau trống báo vào lớp - Điều khiển bạn xếp hàng vào lớp, xếp hàng chào cờ đầu tuần, xếp hàng tập thể dục - Giữ trật tự lớp giáo viên chấm bài, giáo viên có việc phải khỏi lớp lớp dự lễ chào cờ đầu tuần - Đề nghị giáo viên tuyên dương, phê bình cá nhân tập thể * Nhiệm vụ lớp phó học tập: - Tổ chức lớp truy 15 phút đầu giờ; giúp đỡ bạn học yếu học bài, làm - Điều khiển bạn trao đổi, thảo luận trả lời câu hỏi tiết học giáo viên yêu cầu - Theo dõi việc học tập lớp tiết học - Làm việc lớp trưởng lớp trưởng vắng mặt nghỉ học * Nhiệm vụ lớp phó lao động: - Phân công, theo dõi kiểm tra tổ trực nhật chịu trách nhiệm tắt đèn, quạt - Phân cơng bạn chăm sóc bồn hoa trồng lớp - Theo dõi, kiểm tra bạn tham gia buổi lao động trường, lớp tổ chức - Phối hợp với lớp trưởng, lớp phó học tập giữ trật tự lớp Như biết xây dựng đội ngũ cán quản lý giỏi việc quan trọng, người giáo viên làm cơng tác chủ nhiệm phải có kế hoạch thực Hơn nữa, để đội ngũ cán lớp giáo viên chủ nhiệm đôn đốc, nhắc nhở việc thực nề nếp học tập bạn công việc cần thiết có ích - Trước hết, học sinh chọn làm cán lớp phải gương mẫu trước bạn mặt: Học tập, kỷ luật, tham gia hoạt động, đối xử với bạn bè - Sau ngày, hàng tuần, cán lớp bao gồm: lớp trưởng,2 lớp phó, tổ trưởng, tổ phó, sẽ tiến hành cơng việc sau: *Đầu ( trước truy bài): Tổ trưởng, tổ phó kiểm tra việc sau: học giờ, đeo khăn quàng, không mang quà vặt tổ trưởng chấm thi đua theo quy đinh sau: ( vi phạm nội dung trừ: điểm ) *Trong học: Tổ trưởng, tổ phó theo dõi bạn tổ thái độ học tập, phát biểu xây dựng bài, hoàn thành tốt học tập cộng điểm thưởng sau: Hồn thành tốt mơn cộng điểm tốt, phát biểu xây dựng cộng 1đ/1lần, nói chuyện học bị trừ điểm/ 1lần Cuối tuần, vào tiết sinh hoạt lớp ngày thứ sáu, lớp trưởng, lớp phó báo cáo mặt hoạt động lớp Căn vào báo cáo em, nắm khả quản lí lớp em Và cuối tháng, tổ chức họp Ban Cán lớp lần để tổng kết mặt làm lớp, động viên khen ngợi việc em làm tốt, đồng thời rõ thiếu sót hướng dẫn em cách khắc phục Xây dựng “lớp học thân thiện, học sinh tích cực” “Xây dựng lớp học thân thiện” tạo môi trường học tập thân thiện, an toàn, gần gũi với học sinh, làm cho học sinh cảm thấy “mỗi ngày đến trường niềm vui” Công việc “xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực” tơi tiến hành bước sau: a Trang trí lớp học xanh- sạch- đẹp - Bàn ghế kê ngắn, thẳng hàng, sách ngăn nắp, vệ sinh lớp học sẽ - Trang trí lớp đẹp, hài hịa đảm bảo tính thẩm mĩ tính giáo dục cao Phần trang trí lớp, tơi giao trực tiếp cho tổ: tổ phải sưu tầm tranh ảnh liên quan đến môn học, liên quan đến danh nhân tiếng, chọn đẹp để trưng bày Xây dựng tủ sách thư viện cho lớp b Xây dựng mối quan hệ thầy- trò bạn bè lớp * Xây dựng mối quan hệ thầy- trò: Quan hệ thầy học trò quan hệ hợp tác làm việc: tơi giao việc- học trị làm; tơi hướng dẫn- học trị thực * Tạo gần gũi, quan tâm với học sinh - Khi có học sinh mắc sai lầm, thiếu sót, tơi ln cố gắng kiềm chế tơn trọng học sinh, tìm hiểu cặn kẽ thấu đáo nguyên nhân để có biện pháp giúp đỡ em sửa chữa Khơng có lời nói, cử xúc phạm em Ở tuổi này, lòng tự trọng em cao, lời nói xúc phạm sẽ làm tan nát tâm hồn trẻ thơ Thậm chí có em sẽ ốn hận, căm ghét thầy cô, bỏ học không trở lại lớp học cho dù có nhiều người đến nhà vận động - Hàng ngày, tơi ln khích lệ biểu dương em kịp thời, ca ngợi ưu điểm em nhiều phê bình khuyết điểm Tơi cố tìm ưu điểm nhỏ để khen ngợi động viên em Nhưng khen, không quên thiếu sót để em khắc phục ngày hồn thiện - Khi nói chuyện, giảng, nghiêm khắc phê bình lỗi lầm học sinh, tơi ln thể cho em thấy tình cảm yêu thương người thầy học trị Theo quy luật phản hồi tâm lí, tình cảm thầy trước sau sẽ đáp lại tình cảm học trị Lịng nhân ái, bao dung, đức vị tha người thầy ln có sức mạnh to lớn để giáo dục cảm hóa học sinh “Lớp học thân thiện” có người thầy có lịng nhân hậu, bao dung, hết lịng học sinh thân u Có người thầy chắn học sinh sẽ chăm ngoan, tích cực ham học, thích học * Xây dựng mối quan hệ bạn bè: Để xây dựng mối quan hệ bạn bè thân thiết, đoàn kết, gắn bó, sẵn sàng giúp đỡ học tập, tơi ln tạo hoạt động, vấn đề địi hỏi hợp tác nhiều học sinh Cách làm cụ thể sau: - Trong tiết học, thường xuyên chia nhóm ngẫu nhiên Tiết học này, em chung nhóm với bạn này, tiết sau, em lại chung nhóm với bạn khác Cứ vậy, việc hợp tác học sinh lớp cải thiện - Khi có chuyện xích mích em với em kia, kịp thời can thiệp không để mâu thuẫn kéo dài gây ảnh hưởng xấu đến tình bạn Tơi gặp gỡ trao đổi riêng với học sinh nhóm học sinh để biết rõ đầu Sau phân tích rõ đúng, sai Ai sai phải nhận lỗi xin lỗi bạn Sau giảng hịa bắt tay vui vẻ trở lại - Để tạo dựng cho em tình bạn bền đẹp với kỉ niệm sâu sắc tuổi học trị, tơi tổ chức sinh nhật cho học sinh sinh tháng lớp học chơi Vì vậy, lớp tổ chức sinh nhật, nhiều em xúc động c Tổ chức hoạt động tập thể trò chơi vui tươi lành mạnh Khi tổ chức cho em sinh hoạt tập thể tham gia trò chơi giáo viên giúp em “học mà chơi, chơi mà học”, kiến thức kĩ em sẽ hình thành rèn luyện cách nhẹ nhàng, tự nhiên, không gây căng thẳng, gị bó em * Tổ chức sinh hoạt tập thể vui chơi buổi học chính khóa Giữa tiết học, tơi thường tổ chức cho em múa hát tập thể, biểu diễn văn nghệ, hát dân ca, diễn hài, Trong tiết Khoa học, Đạo đức, tổ chức cho em chơi trị chơi như: làm phóng viên; sắm vai xử lí tình phịng tránh bị xâm hại, từ chối chất gây nghiện, bày tỏ thái độ người bị nhiễm HIV/ AIDS, đóng vai xử lí tình mơn Đạo đức Thơng qua hoạt động này, em cịn hình thành rèn luyện nhiều kĩ sống cần thiết * Tổ chức họat động sinh hoạt tập thể vui chơi thơng qua hoạt động ngồi lên lớp - Tổ chức cho học sinh ôn luyện kiến thức trị chơi như: Rung chng vàng, Hái hoa dân chủ, Thi tìm hiểu An tồn giao thơng, Nội dung thi tơi soạn chương trình powerPoint nên gây thích thú, hào hứng cho học sinh lần tham gia - Tổ chức buổi họp lớp, làm đồ dùng học tập làm báo tường, vẽ tranh chào mừng ngày lễ lớn - Tổ chức cho học sinh xem phim tài liệu kỉ niệm kiện lịch sử trọng đại đất nước như: Kỉ niệm ngày thành lập Đảng, Cách mạng tháng Tám, Kỉ niệm ngày quốc khánh, ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam, ngày giải phóng miền Nam, Những đoạn phim tài liệu này, lấy mạng internet kết nối với máy chiếu, chiếu lên cho học sinh xem Nhờ thường xuyên tổ chức hoạt động sinh hoạt tập thể trò chơi cho lớp nên em trở nên tự tin, động sáng tạo Và điều quan trọng thực xây dựng môi trường học tập thân thiện, học sinh tích cực Sĩ số lớp đảm bảo, chất lượng học tập học sinh ngày nâng cao Hướng dẫn học sinh tự học nhà a Phối kết hợp thường xuyên với phụ huynh * Đối vói Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp: Từ đầu năm học Tôi định hướng bầu chọn Ban đại diện phụ huynh lớp với tiêu chuẩn sau: - Phụ huynh có đời sống kinh tế ổn đinh - Có tâm huyết, nhiệt tình tất học sinh thân yêu - Am hiểu nhiều lĩnh vực giáo dục - Có em học giỏi * Ban phân hội lớp gồm thành viên: Trưởng ban, phó ban, thư ký * Nhiệm vụ ban phân hội lớp: - Kết hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp theo dõi, động viên trình học tập, sinh hoạt học sinh Đặc biệt quan tâm đến phong trào lớp - Nắm rõ hồn cảnh gia đình, chỗ học sinh để kịp thời thăm hỏi - Có kế hoạch khen thưởng kịp thời học sinh lớp tiến theo tuần, tháng, theo đợt kiểm tra định kỳ nhà trường *Đối với phụ huynh học sinh: Buổi họp phụ huynh đầu năm, đề yêu cầu để phụ huynh giáo viên chủ nhiệm rèn nề nếp học sinh sau: - Hằng ngày kiểm tra sách em - Nhắc nhở em học cũ chuẩn bị trước đến lớp - Chuẩn bị sách đồ dùng học tập cho em theo thời khoá biểu ngày - Giáo dục ý thức gọn gàng, ngăn nắp học tập, vui chơi - Sinh hoạt điều độ, thời khố biểu, việc tránh tình trạng vừa học vừa chơi - Thường xuyên trao đổi với giáo viên chủ nhiệm qua trò chuyện trực tiếp, điện thoại qua sổ liên lạc để kịp thời nhắc nhở, đôn đốc học sinh nề nếp học tập lớp nhà Muốn học sinh tự học nhà có kết em phải có góc học tập em phải có phương pháp tự học nhà Về phương pháp học tập, tơi hướng dẫn cho em Nhưng cịn góc học tập gia đình phải làm cho em Căn thời gian học nhà em, kiểm tra, hướng dẫn em tự học nhà Việc kiểm tra em học nhà thực đặn trì thường xun Lúc đầu, tơi trực tiếp kiểm tra hướng dẫn tỉ mỉ phương pháp học tập cho em học yếu em đội tuyển học sinh giỏi lớp B Kết đạt Sáng kiến kinh nghiệm đạt kết khả quan Kết học tập học sinh ngày tiến rõ rệt Các em ngày chăm ngoan Điều làm tơi vui mừng vơi vất vả, mệt nhọc Tình cảm thầy- trị, bạn bè ngày gắn bó thân thiện, cụ thể sau Kết khảo sát: a Về kiến thức, kĩ Tổng số học Hoàn thành tốt Hoàn thành Chưa đạt Số Số sinh 35 Số Tỉ số lượng 20 lượng 57.15% 15 Tỉ số lượng 42.85% Tỉ số 0% b Về lực: Khơng có học sinh bị trách phạt trước tồn trường; học sinh đến trường ln đảm bảo an tồn học lẫn chơi; khơng có học sinh gây gổ đánh nhà trường, khơng có học sinh bị tai nạn giao thơng - Đồ dùng dạy học bàn ghế lớp bảo quản tốt, khơng có tình trạng hư hao, mát lớp khác - 100% học sinh lớp tích cực tham gia buổi sinh hoạt tập thể - Nề nếp kỷ luật, trật tự so với đầu năm, em thực tốt - Xếp hàng vào lớp tốt.Các em đến lớp - Xin phép cô ra, vào lớp - Hợp tác trao đổi bạn :đôi bạn học tập, nhóm học tập tích cực - Biết giơ tay muốn phát biểu - Tập trung học - Thực luật chơi trò chơi học tập, không gây ảnh huởng đến lớp bạn c Về phẩm chất: Nề nếp hành vi đạo đức : Các em thực tốt hành vi : - Thói quen chào hỏi cha mẹ, thầy khách đến trường … - Giữ vệ sinh trường lớp :biết bỏ rác vào thùng ăn quà, làm thủ công, biết quét lớp, lau bàn ghế - Giúp bạn vượt khó : đôi bạn học tập tốt , tham gia phong trào kế hoạch nhỏ, giúp bạn nghèo vui tết Tóm lại biện pháp nêu , nhận thấy khơng q nặng nề em Giáo viên chúng cần thường xuyên theo dõi , nhắc nhở , làm gương nhằm giúp em hình thành thói quen hành vi văn minh sống Nếu thân giáo viên xem nhẹ việc làm nề nếp kỉ cương khó hình thành đầu óc em ( gắn liền từ gia đình -nhà trườngxã hội ) Bước đầu giúp em trở thành người chủ tương lai đất nước theo lời Bác Hồ : “ Non sông Việt Nam có trở nên vẻ vang , sánh vai với cường quốc năm châu hay khơng,chính nhờ công học tập cháu” II.1 Tính mới, tính sáng tạo Đề tài : Một số giải pháp công tác xây dựng nề nếp lớp chủ nhiệm nhằm nâng cao chất lượng dạy học lớp đề tài có nhiều điểm mới, sáng tạo cụ thể Xây dựng nề nếp lớp học, lớp tự quản tích cực: Xây dựng “lớp học thân thiện, học sinh tích cực” a Trang trí lớp học xanh- sạch- đẹp b Xây dựng mối quan hệ thầy- trò bạn bè lớp c Tổ chức hoạt động tập thể trò chơi vui tươi lành mạnh Phối kết hợp thường xuyên với phụ huynh,hướng dẫn học sinh tự học nhà Không có cơng thức chung cho cơng tác chủ nhiệm, trước tiên người giáo viên cần phải có tâm, lịng nhiệt tình phương pháp hợp lý sẽ đem lại thành cơng Phải thực u nghề, mến trẻ, nhiệt tình tận tâm với cơng việc Phải gần gũi yêu thương tôn trọng học sinh Mỗi giáo viên thực gương sáng cho học sinh noi theo thể qua tư tưởng, tác phong ngôn ngữ, cách làm việc ứng xử hàng ngày.Đặc biệt phải có phẩm chất tâm lý người làm cha, làm mẹ, người bạn lớn học sinh, góp phần hình thành phát triển nhân cách em cách có hiệu Với phương pháp sẽ giúp học sinh hứng thú học tập, tích cực chủ động, sáng tạo có kĩ thực hành, kết học tập học sinh có nâng lên Đề tài đề cập đến giải pháp, kết việc vận dụng phương pháp dạy học theo nhóm hợp tác vào việc giảng dạy học tập Đề tài giúp học sinh hạn chế phần hạn chế nề nếp lớp học Với phương pháp giáo viên phải có kĩ xây dựng bồi dưỡng BanCán lớp,huấnluyện để em trở thành những“người lãnh đạo nhỏ”tài ba Duy trì sáng tạo cơng tác xây dựng “lớp học thân thiện học sinh tích cực”, để tất em cảm thấy “mỗi ngày đến trường niểm vui Phối hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh; kiên trì vận động phụ huynh tích cực tham gia vào cơng tác giáo dục học sinh II.2 Khả áp dụng, nhân rộng - Khả áp dụng nhân rộng khả thi phù hợp với lứa tuổi, trình độ học sinh trường - Những thành công ban đầu sáng kiến sẽ góp phần giúp thầy cô xây dựng phong trào thi đua trở thành giáo viên chủ nhiệm giỏi Từ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhằm thực tốt nhiệm vụ năm học giúp học sinh có tri thức vững để tiếp tục học lên cáclớp II.3 Hiệu quả, lợi ích thu áp dụng giải pháp - Qua thực nghiệm kết cao - Thiết kế hoạt động nhằm tích cực hố q trình học tập, kích thích óc sáng tạo khả tự giải vấn đề liên quan đến nề nếp lớp học - Học sinh hứng thú, tích cực tiếp thu kiến thức - Học sinh biết sử dụng linh hoạt kiến thức kĩ học vào thực hành, vào thực tiễn sống TÁC GIẢ SÁNG KIẾN CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN ( Xác nhận ) (Ký tên) Nguyễn Thị Thu Huyền
Ngày đăng: 19/06/2023, 15:19
Xem thêm: