(Skkn 2023) một số biện pháp rèn nề nếp cho học sinh lớp một trong 15 phút đầu giờ

1/15 A ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn sáng kiến Bác Hồ - Người cha già kính yêu dân tộc ta nói: " Vì lợi ích mười năm trồng cây, lợi ích trăm năm trồng người " Và thực theo năm điều Bác dạy thiếu nhi Từ đó, Đảng Nhà nước ta ln coi trọng vấn đề giáo dục Đặc biệt công xây dựng đất nước hôm nay, Giáo dục quan tâm, đặc biệt vấn đề bảo vệ chăm sóc trẻ em coi trọng Đây nghiệp cao quý, trách nhiệm to lớn trẻ em tương lai đất nước Bản thân giáo viên chủ nhiệm trực tiếp giảng dạy học sinh lớp 1, nhận định nhiệm vụ vô quan trọng, tảng, tiền đề cho tất cấp học Nếu em học vui chơi môi trường khoa học, lành mạnh, có tri thức sở vững để tạo hệ khỏe thể chất, mạnh tinh thần Học sinh tiểu học xem cô giáo người mẹ thứ hai, tất cử chỉ, hành vi giao tiếp học sinh lớp 1, hết, cần giáo viên chủ nhiệm uốn nắn theo chuẩn mực Thêm vào đó, năm học 2020 -2021 năm học thực chương trình phổ thơng 2018 Là năm học học chương trình thay sách Học sinh đánh giá theo Thông tư 27, đề cao lực phẩm chất Để tạo hệ học sinh có phẩm chất tốt để xây dựng đất nước Việt Nam văn minh, giàu đẹp Nhằm giúp em nắm vững kiến thức, kĩ khối lớp Một rèn thói quen tốt nhằm hình thành ý thức kỉ luật, tính tự giác… để học tốt lớp học Xuất phát từ tình hình thực tế nhà trường nói chung, lớp chủ nhiệm nói riêng, đưa sáng kiến: “ Một số biện pháp rèn nề nếp cho học sinh lớp Một 15 phút đầu giờ”, mà thân tích lũy trình dạy thực tế giáo dục học sinh học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp Mục đích nghiên cứu Rèn nề nếp 15 phút đầu nội dung giáo dục toàn diện cho học sinh dẫn dắt vào hoạt động học tập, khắc sâu nội dung học tập môn học, giúp em trang bị đầy đủ kiến thức, kĩ cần thiết với học sinh tiểu học hình thành phát triển nhân cách tồn diện Mục đích việc rèn nề nếp 15 phút đầu cho học sinh lớp là: - Xây dựng kế hoạch ổn định 15 phút đầu ngày tuần Giúp cho em ổn định trật tự chuẩn bị số việc cần thiết bước vào tiết học 2/15 - Tạo cho học sinh có hội thể điểm trội hạn chế học sinh hình thành phát triển lực cá nhân rèn luyện kĩ giao tiếp, rèn luyện tự tin - Tạo cho em thói quen tự quản, tự rèn luyện để vào lề lối học tập quy củ, đạt hiệu 15 phút đầu Khách thể, đối tượng nghiên cứu - Khách thể nghiên cứu: Biện pháp rèn nề nếp cho học sinh Tiểu học - Đối tượng nghiên cứu: Nề nếp lớp tốt cho học sinh Tiểu học Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu số vấn đề sở lý luận phương pháp rèn nề nếp cho học sinh lớp - Nghiên cứu thực trạng việc rèn nề nếp cho học sinh lớp - Đề xuất thực nghiệm số biện pháp rèn nề nếp 15 phút đầu cho học sinh Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lí luận - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: quan sát, vấn, tổng kết kinh nghiệm Phạm vi nghiên cứu Đề tài áp dụng tất hoạt động 15 phút đầu giờ, học sinh lớp trường tiểu học nơi công tác thời gian từ tháng 9/2020 đến tháng 5/2021 B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận 1.Cơ sở lí luận chung Trong năm gần đây, phong trào rèn nề nếp cho học sinh Tiểu học quan tâm đẩy mạnh không ngừng Mỗi học sinh cần đạt phẩm chất tồn diện, đồng thời phát triển khả để tạo người chủ động, sáng tạo đáp ứng mục tiêu chung cấp học phù hợp với yêu cầu phát triển đất nước Giáo dục Tiểu học sở ban đầu quan trọng, đặt móng cho phát triển tồn diện người, đặt tảng cho giáo dục phổ thơng Vì việc rèn nề nếp bậc Tiểu học có tầm quan trọng đặc biệt Việc hình thành nề nếp sinh hoạt đắn, hình thành nếp tư sáng tạo từ em bắt đầu đến trường phổ thông việc làm cấp thiết Khái niệm nề nếp: Thế nề nếp? 3/15 Nề nếp thói quen giữ gìn cách làm việc hợp lí sinh hoạt có kỉ luật, có trật tự, có tổ chức Nề nếp việc làm, thói quen tốt học tập, sinh hoạt… thân học sinh Là khởi đầu hành vi đạo đức thông qua việc chấp hành qui định lớp, nội quy trường Biết làm việc mang lại lợi ích cho lớp, cho - Nề nếp lớp học nhân tố định chất lượng học tập học sinh - Rèn nề nếp lớp rèn nề nếp cho cá nhân học sinh, giúp em có thói quen tốt sinh hoạt, học tập, biết làm chủ thân sau Ngược lại, học sinh biết điều chỉnh tác động tích cực đến nề nếp lớp Các em biết điều nên làm khơng nên làm để hịa đồng bạn Qua hình thành tính tự giác, tinh thần tập thể em II Cở sở thực tiễn Là giáo viên chủ nhiệm giảng dạy lớp nhiều năm song song với việc dạy kiến thức việc rèn nề nếp cho học sinh việc quan trọng Để nghiên cứu đề tài thân tơi cịn gặp thuận lợi khó khăn sau: Thuận lợi: - Hầu hết học độ tuổi quy định - Trang thiết bị phục vụ giảng dạy đầy đủ: lớp nhà trường trang bị 01 máy chiếu - Giáo viên nhiệt tình, quan tâm đến lớp, có tinh thần trách nhiệm cao - Được giúp đỡ cấp lãnh đạo, Ban giám Hiệu nhà trường, tổ cơng đồn, tổ chun mơn nhiệt tình giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên an tâm công tác - Được quan tâm Hội cha mẹ học sinh lớp, trường nhiệt tình gắn bó với hoạt động nhà trường mặt, góp phần động viên CB, GV, NV nhà trường hoàn thành nhiệm vụ giao - Mối quan hệ nhà trường, giáo viên gia đình học sinh chặt chẽ Khó khăn: * Đối với giáo viên: - Do tình hình dịch bệnh Covid 19 nên giáo viên nhận lớp chủ nhiệm khơng có tuần đệm làm quen với học sinh, khơng nắm bắt kịp thời tính cách, hồn cảnh gia đình học sinh 4/15 - Đây năm đầu thực việc dạy học theo chương trình giáo dục phổ thông 2018, giáo viên vừa phải tập huấn chương trình thay sách, làm quen với nội dung sách nên chưa có nhiều thời gian quan tâm, gần gũi em buổi đầu đến lớp Đó áp lực lớn cho giáo viên năm học * Đối với học sinh - Lớp thuộc địa bàn khu lẻ, người dân khu vực nằm địa bàn chủ yếu sống nghề nông dân, lao động vất vả Một số em thiếu quan tâm, nhắc nhở sát cha mẹ - Do số em rụt rè, thiếu tự tin đến lớp - Không chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập đến lớp - Học sinh từ mẫu giáo lên lớp Một thường có thay đổi hồn tồn mơi trường hình thức học tập Tất mẻ em Các em phải tập làm quen với việc nghe trống phải vào lớp, sinh hoạt 15 phút đầu với nhiều hình thức khác nhau, cách đưa bảng, lau bảng, cách chào thầy cô giáo vào lớp, đưa tay muốn phát biểu ý kiến, lắng nghe bạn trả lời nhận xét cách trả lời bạn, vào lớp phải xin phép, nghỉ học phải có xin phép em chưa quen Thực trạng: Thực tế năm học: 2020 – 2021 - Do tình hình dịch bệnh CoVid nên việc học bị gián đoạn, học sinh phải học trực tuyến nên việc rèn nề nếp gặp nhiều khó khăn - Do áp lực thay sách mới, áp dụng Thông tư 27 dể đánh giá học sinh nên thân tơi cịn nhiều bỡ ngỡ chưa tự tin, phụ huynh có nhiều lo lắng - Học sinh đặc thù khu lẻ nên chưa có nề nếp theo tiếng trống Khơng có giúp đỡ theo dõi, quản lớp anh chị phụ trách lớn - Do đặc trưng trường khu lẻ, cách xa trường trung tâm Trường xây dựng, không gian hẹp, sở vật chất ngổn ngang khơng đảm bảo an tồn cho học sinh - Học sinh chuyển cấp nên việc làm quen với nề nếp gặp nhiều khó khăn như; + Học sinh học muộn nhiều; em quen việc chơi việc học; vào lớp tự do, không xin phép; giao tiếp giáo viên học sinh chưa nhịp nhàng; Học sinh nói tự nhiều + Giáo viên phải nói nhiều dạy, học sinh trật tự, chưa tự giác học tập 5/15 + Gia đình, bố mẹ chưa rèn cho em thói quen giữ vệ sinh, ngăn nắp hay ý thức tự phục vụ cá nhân mà bố mẹ nghĩ em nhỏ làm hộ nên em ỷ lại, khơng tự giác hay cịn lười nhác + Khi học nhiều em thiếu sách đồ dùng; Giờ toán quên tập; Giờ học vần, tập đọc quên sách Tiếng Việt; Giờ viết khơng có bút cá biệt có em khơng mang cặp sách sáng dậy muộn, gia đình quên nhắc nhở v.v Vì vậy, em không tham gia hoạt động học tập bạn lớp, làm ảnh hưởng đến khơng khí học tập lớp +Về tâm lý, trẻ em lứa tuổi lớp cịn ngây ngơ, dễ tin nghe lời giáo Các em cịn ngây thơ sáng tờ giấy trắng nên người thầy, người vẽ lên cho hình ảnh rõ nét Các em dễ tiếp thu thói quen tốt giáo viên có ý thức đầu tư xây dựng từ ban đầu - Đầu năm học 2020 – 2021 Ban Giám Hiệu phân công chủ nhiệm lớp 1I với sĩ số 44 em có 22 học sinh nữ 22 học sinh nam, thêm vào học sinh hòa nhập, khuyết tật, học sinh độ tuổi Đa số em học sinh nam hiếu động, tập trung, gia đình làm nông nhân, nhiều học sinh với ông bà già yếu, bố mẹ bỏ nhau, bố mẹ bận làm xa nên nói chung việc rèn quan tâm đến nề nếp học tập của Nguyên nhân: Do việc rèn luyện nếp chưa trì liên tục nên dẫn đến em quên, không tự giác, ỷ lại, làm ảnh hưởng tới hoạt động học tập lớp Việc thực nếp em cịn nhiều hạn chế Vì vận dụng số biện pháp để hình thành nếp cho học sinh lớp III Biện pháp thực Các biện pháp rèn nề nếp Công việc giáo viên chủ nhiệm lớp vơ vàn khó khăn, khơng thể thống kê hết Trong sáng kiến kinh nghiệm này, sâu vào nội dung sau đây: - Xây dựng nề nếp tự quản lớp - Xây dựng thói quen học tập cho học sinh - Đa dạng hoạt động: “ Học mà chơi, chơi mà học ” - Ứng dụng công nghệ thông tin sinh hoạt 15 phút đầu cho học sinh - Phối kết hợp với phụ huynh để xây dựng nề nếp, thói quen học tập cho học sinh - Tuyên dương, khen thưởng hàng tuần Nội dung cách thức thực biện pháp 6/15 Đế thấy việc giáo dục nề nếp cho học sinh Tiểu học nói chung cho học sinh lớp nói riêng cần thiết quan trọng Đó trách nhiệm tổ chức xã hội, người, gia đình, đồng thời trách nhiệm nhà trường mà người đóng vai trị quan trọng giáo viên chủ nhiệm Rèn nề nếp cho học sinh bậc tiểu học góp phần khơng nhỏ vào việc hình thành nhân cách, phẩm chất hình thành thói quen, ý thức tổ chức cho học sinh Tuy nhiên giáo viên chủ nhiệm họ lại có nội dung cách thức khác Nhưng khẳng định dù có sử dụng biện pháp đích cuối giáo viên chủ nhiệm muốn nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho em, hình thành cho em có ý thức có ý thức tổ chức, thực nội quy, quy định em có đầy đủ “Đức” “Tài” Để hoàn thành tốt đề tài thân áp dụng triệt để biện pháp nêu Biện pháp : Xây dựng nề nếp tự quản lớp Xây dựng nề nếp tự quản việc làm cần thiết giáo viên Đổi phương pháp xây dựng nề nếp lớp tự quản dạy học trình liên tục Biết vận dụng linh hoạt biện pháp rèn luyện kĩ xây dựng nề nếp lớp tự quản cho học sinh ngày đến lớp, giúp học sinh có kĩ học tập tốt hơn, học đạt kết cao hơn, góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn học ngành đề Bởi có học sinh, em khơng phải khác người có quyền lợi trách nhiệm gắn bó, xây dựng, điểm tô cho lớp học - nhà thứ hai trở lên thân thiện, gần gũi đẹp mắt người Việc xây dựng nề nếp tự quản lớp 15 phút đầu hình thành thói quen cho học sinh: * Nền nếp xếp hàng đầu giờ: Vì em cịn nhỏ, trường khu lẻ khơng có trống, nên ngày trước vào học 20 phút để hướng dẫn vị trí xếp hàng lớp với em, nhắc em ta phải vào so hàng, đứng thẳng, không chạy nhảy lung tung, khơng nói chuyện hàng Mỗi bạn cách gạch Sau tuần em xếp hàng nhanh thẳng * Nền nếp đọc đầu giờ: Các em chưa quen với việc học nên tơi dành phút để em đọc lại bảng chữ cái, vần hay bảng số mà soạn in ép Giúp em lật trang sách dùng lâu dài Tạo thói quen cho em quen với việc học Việc làm này, giúp lớp đọc Các em chưa thuộc bảng chữ bảng vần đọc theo Lâu dài em ghi nhớ thuộc nhanh * Kiểm tra vệ sinh lớp học, bàn ghế lớp 7/15 Khi giáo viên chủ nhiệm bước vào lớp điều phải quan sát xem lớp có khơng, bàn ghế có ngắn khơng Nếu lớp học chưa đạt yêu cầu giáo viên người trực tiếp xếp sau hướng dẫn học sinh kê lại bàn ghế, dọn dẹp lớp học thời gian sinh hoạt 15 phút Thực chất công việc học sinh lớp bước vào năm học thật điều khó cho em Qua việc làm học sinh ln có ý thức giữ gìn vệ sinh chung trước buổi học không vứt rác bữa bãi lớp Ngoài thấy mẩu giấy vụn bạn không may làm rơi tự giác nhặt bỏ vào thùng rác ln ln có ý thức bảo vệ mơi trường Từ với thấy sức mạnh giáo dục nề nếp cho học sinh vơ quan trọng khơng có khơng làm biết phát huy khả học sinh * Nề nếp kiểm tra vệ sinh cá nhân, tư trang học sinh Kiểm tra vệ sinh cá nhân học sinh sinh hoạt 15 phút nhằm mục đích giúp học sinh đạt mục tiêu về: "sức khỏe học đường" Đó giúp học sinh bảo đảm sức khỏe hạn chế bệnh vi rút vi khuẩn gây ra, hạn chế lây nhiễm học sinh với Đặc biệt mùa dịch nay, em kiểm tra đồ dùng cá nhân học sinh như: bình nước, trang, dung dịch sát khuẩn Việc phòng chống dịch bệnh cá nhân học sinh quan trọng Từ giúp em có thói quen phịng chống dịch bệnh tốt Ngoài giữ vệ sinh cịn nhằm mục đích nâng cao chất lượng phong trào: "Giữ viết chữ đẹp" Vì cần bàn tay học sinh bẩn thực tiết học tập viết hơm màu đất Cụ thể giáo viên kết hợp với anh chị phụ trách đội kiểm tra tay, kiểm tra đầu tóc em có gọn gàng hay khơng, kiểm tra việc mặc đồng phục, đeo giầy dép đeo có quy định hay khơng, (nếu buổi học thể dục có phải đeo giầy) Ví dụ: Kết hợp với việc đến lớp an tồn phịng chống dịch CoVid Ngay từ buổi đầu đến lớp phải hướng dẫn học sinh cách rửa tay xà phòng, sát khuẩn tay bàn ghế thật Khi học sinh biết cách rửa tay học sinh có thói quen nhà em tự rửa tay trước đến lớp trước vào học, sau vệ sinh ln có ý thức giữ vệ sinh Bằng lời nói kết hợp với hiệu lệnh để học sinh thực theo u cầu Khi nói xịe hai bàn tay lên bàn kiểm tra kết hợp với câu nói: "Tay đẹp, tay xinh, tay trắng tinh khen ngợi" Bên cạnh giáo viên cịn thấy đầu tóc em chưa gọn gàng giáo viên chải buộc lại 8/15 cho em (nhất học sinh nữ) Qua hướng dẫn cho em tự chải đầu buộc tóc gọn gàng 2.2 Biện pháp: Xây dựng thói quen học tập cho học sinh + Kiểm tra đồ dùng học tập Để phục vụ tiết học đạt hiệu tất học sinh phải có đầy đủ đồ dùng học tập đặc biệt lớp bảng con, phấn đồ dùng học mơn Tốn mơn Tiếng Việt ngày sử dụng ghép chữ phần học vần khơng có chữ cài buổi học học sinh khơng đạt kết Thế nên học sinh ln ln phải đủ đồ dùng Ví dụ: Trong thời gian 15 phút sinh hoạt đầu tất học sinh phải để đồ dùng lên bàn gồm: Bộ đồ dùng, bảng con, phấn viết, bút, vở, giấy màu, bút màu em + Kiểm tra việc học cũ chuẩn bị học sinh Hiện nay, toàn phần làm, học giáo viên hướng dẫn hoàn thành lớp cần rèn cho em có nề nếp buổi tối nhà biết ngồi vào góc học tập mình, để đọc lại phần vừa học ngày với hướng dẫn bố mẹ, tự soạn sách đồ dùng học tập cho ngày hôm sau Hằng ngày thực đặn đồng thời với việc truy cán lớp kiểm tra chuẩn bị sách vở, đồ dùng học tập bạn để báo cáo cô giáo kịp thời nhắc nhở bạn vi phạm, sai, thiếu đồ dùng học tập hay chưa chuẩn bị tốt Lâu dần em có thói quen nề nếp học tập nhà sang học kỳ em tự giác ngồi vào bàn học không cần nhắc nhở bố mẹ tự soạn lấy sách đồ dùng học tập cho Ngay tiết học, nề nếp học tập ảnh hưởng tới việc giữ gìn sách đồ dùng học tập, cụ thể học sinh cần có đầy đủ sách đồ dùng học tập môn, thực việc theo hướng dẫn giáo viên, có nếp sử dụng sách vở, cách giơ tay phát biểu, cách đặt tay viết để sách khơng bị quăn mép… Như vậy, học sinh có giữ gìn sách đồ dùng học tập tốt ln có đầy đủ sách đồ dùng học tập phục vụ cho tiết học Ngược lại nề nếp học tập tiết học giúp học sinh có ý thức thói quen việc giữ gìn sách đồ dùng học tập Từ sở thực tế vấn đề cần thiết nêu để xây dựng cho học sinh lớp có nề nếp học tập tốt, nhận thấy giáo viên phải kết hợp với cha mẹ học sinh kiên trì thường xuyên uốn nắn, nghiêm túc 9/15 thực tốt yêu cầu giáo viên hay cha mẹ đưa hướng dẫn em học tập Ví dụ: Ở tiểu học thời gian tiết học 35 phút kiểm tra 1-2 em Vì vậy, tơi nghĩ 15 phút mà giáo viên kiểm tra hết lớp nhiều thời gian Nên vài tuần đầu kiểm tra sau hướng dẫn cho tổ trưởng kiểm tra, hai bạn ngồi bàn kiểm tra cho Chỉ vài lần đầu em cịn lúng túng, sau em làm thành thạo như: Em Ly, em Toản kiểm tra lẫn xem nhà có viết bài, chuẩn bị có đủ khơng trình bày với kết kiểm tra Ngồi ra, kiểm tra âm, vần, tiếng theo nhóm lớp cách thức lớp trưởng đọc, lớp viết vào bảng Cách hiệu Các em nhớ lâu Thế nên phải hỏi lại học hôm qua đối chiếu với viết nhà em cho học sinh đối chiếu Từ em quen dần cách kiểm tra đến 15 phút đầu em thành thói quen Vào 15 phút em tự giác giở học nhà ngắn để lên bàn cho cô bạn kiểm tra 2.3 Biện pháp: Đa dạng hoạt động: “ Học mà chơi, chơi mà học ” Giúp học sinh qua hoạt động học tập trò chơi để tiếp thu hiểu tốt đồng thời hình thành cho em về: Kỹ giao tiếp, kỹ hoạt động tương tác cá nhân lớp thơng qua trị chơi Đối với học sinh Tiểu học, vui chơi nhân tố quan trọng hoạt động học sinh Với nhiều cách chơi khác giúp học sinh “ học mà chơi, chơi mà học” Học sinh thêm hứng thú học tập tiếp thu tốt + Tổ chức tập hát, múa Múa, hát trường Tiểu học hoạt động vô hấp dẫn thiếu em Nếu mầm non việc học múa, hát tạo hứng khởi, thích thú Tiểu học bồi đắp cho em lòng yêu thích khám phá âm nhạc, giáo dục lòng yêu quê hương đất nước, người qua hát Tạo cho trẻ nhanh nhẹn, tự tin hướng đến phát triển nhân cách trẻ cách tồn diện qua phát tài âm nhạc Ở lớp mầm non em biết số hát múa tình cảm gia đình vật, cối Nhưng lên đến lớp em biết thêm số hát thuộc chủ đề chủ điểm mà đội TNTP đề Chính sinh hoạt 15 phút đầu giáo viên chủ nhiệm kết hợp với anh chị đỏ phụ trách lớp tập cho em hát mới: Như bài: Ai yêu nhi đồng Bác Hồ Chí Minh, Em Búp măng non, Sao vui em, Ví dụ: Tháng 9: Chủ điểm Em yêu trường lớp Tập cho học sinh hát: Em yêu trường em 10/15 Học sinh phải đọc theo cô: “Em yêu trường em” (1 lần) sau học sinh tự đọc lại (3 lần) đến học sinh thuộc câu một, giáo viên hướng dẫn tương tự câu 2: "Biết bao bạn thân" Cứ hết hát Cuối gọi học sinh đọc thuộc lòng Để học sinh lớp biết hát thuộc hát giáo viên phải tập vài buổi học sinh với thuộc lời ca Khi học sinh đọc thuộc lời ca Giáo viên kết hợp với cô giáo dạy Âm nhạc ghép nhạc cho học sinh hát giai điệu hát Khi học sinh biết hát Chuyển sang hướng dẫn em múa phụ họa Khi học sinh làm quen buổi sinh hoạt 15 phút có nội dung hát múa quản ca bắt nhịp cho bạn hát múa cách dễ dàng Vậy việc hát, múa sinh hoạt 15 phút đầu tạo cho học sinh tinh thần thoải mái, động nhanh nhẹn học sinh hịa vào văn hóa âm nhạc + Tổ chức trò chơi Tổ chức cho học sinh chơi trò chơi thời gian sinh hoạt 15 phút đầu giờ.nTuy nhiên, có hạn chế mặt thời gian Vì giáo viên chủ nhiệm cần chọn trị chơi đơn giản, nhẹ nhàng, mà tạo không khí vui vẻ, có sức thu hút học sinh Ví dụ: Trị chơi " Gió thổi" Cách chơi: Quản trị giao việc: Bạn tưởng tượng Tất đứng giang tay để tạo thành hàng Gió thổi bên bạn nghiêng bên Cả lớp đứng nghiêm dang tay sang hai bên Quản trị: (Hơ) Gió thổi, gió thổi Cả lớp: Về đâu, đâu Quản trò: Bên trái, bên trái Cả lớp: Nghiêng người sang bên trái Quản trị: Gió thổi, gió thổi Cả lớp: Về đâu, đâu Quản trò: Bên phải, bên phải Cả lớp: Nghiêng người bên phải Quản trị hơ làm tiếp với vị trí trước sau Quản trị lặp lại vị trí cần luyện tập nhiều lần tăng tốc độ nói để học sinh phản xạ nhanh Trong chơi trọng tài theo dõi xem bạn làm khơng hát đọc thơ cho lớp nghe 11/15 Để luôn tạo hứng thú cho học sinh, giáo viên hướng dẫn cho học sinh trò chơi khác như: Ai làm đúng; Trời mưa, trời mưa; Bàn tay kì diệu; Người lịch Qua trò chơi học sinh lớp tham gia tạo cho học sinh phát triển tư duy, nhanh nhẹn hoạt bát giao tiếp cách mạnh dạn nhiều Vì tổ chức chơi cho học sinh sinh hoạt 15 phút đầu nội dung cần thiết trường tiểu học + Đọc báo, kể truyện, đọc thơ Đối với học sinh lớp học kì chủ yếu học sinh chưa biết đọc sách báo Chính tơi cần kết hợp với Đội TNTP để mượn báo, tạp chí mời chị lớp trực tiếp đọc truyện, báo nhi đồng, thơ, cho em nghe Sau cho em kể lại câu truyện ngắn dễ hiểu, dễ nhớ Từ em phát triển ngơn ngữ, nói diễn đạt lưu lốt mơn Tiếng Việt Ví dụ: Như câu chuyện: Chú Thỏ tinh khôn; Lợn thăm bạn; Vịt cẩu thả; Khỉ cá heo; Ba lợn Những thơ gần gũi với học sinh bài: "Con kiến mà leo cành đa; Leo phải cành cụt leo leo vào Con kiến mà leo cành đào; Leo phải cành cụt leo vào leo ra" Thông qua sinh hoạt 15 phút đầu học sinh thuộc thơ học sinh khắc sâu nội dung học âm a Vì dịng thơ có tiếng chứa âm a Biện pháp 4: Ứng dụng công nghệ thông tin sinh hoạt 15 phút đầu cho học sinh Phương pháp dạy học CNTT giảng dạy tạo môi trường dạy học tương tác cao, sống động, hứng thú đạt hiệu cao trình dạy học đa giác quan cho học sinh Nội dung, tư liệu giảng giới thiệu cho học sinh mang tính chân thực, phong phú Trong giảng điện tử học sinh làm quen với tượng tự nhiên, xã hội mà em khó tự bắt gặp thực tế Tôi chủ động khai thác tìm kiếm nguồn tài nguyên giáo dục qua mạng thông tin truyền thông, Internet Nguồn tài nguyên vô phong phú với hình ảnh, âm thanh, văn bản, phim sống động tự nhiên tác động tích cực đến phát triển trí tuệ học sinh ảnh hưởng đến q trình hình thành nhân cách tồn diện Có thể nói Cơng nghệ thơng tin lĩnh vực đột phá có vai trị lớn việc thúc đẩy phát triển kinh tế xã hội Thúc đẩy mạnh mẽ q trình cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước Đối với giáo dục đào tạo Cơng nghệ thơng tin có tác dụng làm thay đổi mạnh mẽ nội dung phương pháp truyền đạt học tập hoạt động Nhờ có 12/15 cơng cụ đa phương tiện ta làm sống lại hình ảnh, hoạt cảnh, âm tạo cho hoạt động thêm phong phú Vậy từ tác dụng to lớn nên việc áp dụng CNTT tiết học việc áp dụng CNTT vào việc sinh hoạt 15 phút đầu cho học sinh bước đột phá góp phần nâng cao chất lượng sinh hoạt Ví dụ: Muốn giới thiệu gương người tốt việc tốt Ngoài việc lâu giáo viên kể lời trình chiếu cho học sinh xem thực tế Từ em nhớ lâu hiệu cao Hoặc: Khi giới thiệu gương người nữ anh hùng Võ Thị Sáu Giáo viên cho học sinh xem phim tư liệu Chị Người Gái Đất Đỏ dũng cảm hi sinh để bảo vệ Tổ Quốc Thông qua việc ứng dụng công nghệ thông tin buổi sinh hoạt 15 phút đầu học sinh thích xem lắng nghe Hầu lớp khơng cịn tiếng ồn mà tiếng thước phim 2.5 Biện pháp 5: Phối kết hợp với phụ huynh để xây dựng nề nếp, thói quen học tập cho học sinh Sự phối hợp chặt chẽ giáo viên chủ nhiệm với ban đại diện cha mẹ học sinh phụ huynh học sinh điều cần thiết, tạo sức mạnh tổng hợp hai lực lượng giáo dục: thầy cô cha mẹ học sinh, đồng thời tạo môi trường thuận lợi cho việc phát triển nhân cách học sinh nhà trường gia đình Cơng tác tun truyền cho phụ huynh việc rèn luyện nề nếp cho học sinh lớp cần thiết Vì giáo dục học sinh đạt yêu cầu mong muốn giáo làm đươc Thành cơng có bàn tay góp sức cha mẹ học sinh Lớp lớp khó khăn việc rèn nề nếp ý trí nhớ khơng bền vững nhanh nhớ chóng quên Nên vào năm học tổ chức họp phụ huynh để tuyên truyền đưa nội quy kế hoạch chung nhà trường riêng lớp cho phụ huynh nắm bắt với giúp đỡ rèn luyện em Nêu cao giá trị phụ huynh việc giáo dục dạy dỗ em Gắn trách nhiệm hội phụ huynh việc đánh giá nhận xét tiến em Từ cha mẹ học sinh với thấy tầm quan trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện Vì giáo viên phải cố gắng hồn thành nhiệm vụ giáo dục Bên cạnh đó, tơi phụ huynh ln giữ mối quan hệ gần gũi, thân mật trao đổi thông tin hai chiều thường xuyên Đặc biệt lớp học sinh có biểu bất bình thường tơi gọi điện thoại trao đổi trực tiếp với phụ huynh để giải tìm giải pháp hữu hiệu 13/15 Ví dụ: -Tơi lập nhóm Zalo lớp để thông báo thông tin, thông báo cần thiết để tất phụ huynh học sinh nắm - Tôi hướng dẫn phụ huynh đăng nhập sách điện tử Cloudbook để lấy nguồn tư liệu thiết thực để dạy nhà - Tôi nhắc nhở phụ huynh, soạn sách theo thời khoá biểu ngày học sinh đến trường - Phụ huynh học sinh phải đặc biệt quan tâm đến việc học tự học nhà học sinh, phải có góc học tập dù nhỏ, nên tạo cho trẻ thói quen tập trung ngồi học tập, học thuộc học hết cô giao nhà chơi Tập cho em ngủ dậy theo quy định, vệ sinh buổi sáng, ăn sáng - Cho trẻ thay quần áo sẽ, kiểm tra lại sách vở, mang theo mũ bảo hiểm ngồi xe máy, trời mưa phải có áo mưa, phải chào người trước học - Tập cho học sinh ăn cơm xong nghỉ ngơi giải lao, tối ngồi vào bàn học để học bài, ôn lại chuẩn bị ngày mai - Nếu học sinh học muộn nghỉ học, chưa kịp báo giáo viên tơi chủ động gọi điện cho phụ huynh trước Thấy cô quan tâm nên phụ huynh vui phối hợp tốt Cơng tác tun truyền có sức mạnh lớn công tác dạy học Đây mục tiêu nhiệm vụ nhà trường lớp năm học Ở đâu làm tốt cơng tác phối kết hợp với phụ huynh có sức mạnh giáo dục 2.6 Biện pháp : Tuyên dương, khen thưởng hàng tuần Tôi động viên, nhắc nhở em phải mạnh dạn rèn thói quen ơn tập đầu giờ, giúp em tích cực tham gia, hứng thú hoạt động Tuy nhiên có nhắc nhở khơng đủ, tơi động viên, khen thưởng học sinh kịp thời 15 phút đầu Tơi thể khích lệ em lời nói, bắt tay, ơm âu yếm, một rê tay hay tiếng vỗ tay đồ vật mà đồ vật đồ dùng học tập, tích nhỏ Với tất hình thức tơi thấy em ln nỗ lực chịu khó thực nhiệm vụ mà ban cán lớp, đội TNTP, cô giáo giao cho Từ hình thành thói quen tạo nên nề nếp cho lớp - Giúp em tích cực, hứng thú tham gia hoạt động - Tạo cho em khích lệ để em có cố gắng, nỗ lực từ hình thành Ví dụ: Qua zalo nhóm zalo cá nhân, phụ huynh quay video học giúp đỡ cơng việc nhà gửi cho ( Quay dấu, không cho học sinh biết) Hơm sau lên lớp tơi nói: Tối qua cô biết số bạn ngoan, học 14/15 bài, ôn bài, chuẩn bị giúp đỡ bố mẹ việc nhà tốt Nên cô định thưởng: bút chì, bút mực, kẹo, tranh dán Điều cho em hào hứng hôm sau tiếp tục phát huy IV Kết - Giáo viên tiết kiệm nhiều thời gian việc ổn định tổ chức, không bị ngắt quãng tiết học - Phụ huynh tiết kiệm nhiều chi phí biết giữ gìn đồ dùng học tập, sách vở, quần áo gọn gàng, - Ngoài phối kết hợp phụ huynh với giáo viên, với nhà trường nâng cao mà cịn tun truyền đến tồn xã hội cần nâng cao ý thức, rèn nề nếp cho Sự trau dồi kiến thức cần thiết việc bồi dưỡng hình thành nhân cách vô quan trọng - Rèn nề nếp cho học sinh khơng phải sớm, chiều mà trình Tuy nhiên trước sau áp dụng tất biện pháp thể qua việc đánh giá phẩm chất lực cụ thể thông tư 27 sau: Trước áp dụng TSHS: 44 nữ 22 Năng lực chung Tự chủ Giao tiếp Giải Yêu tự học Hợp nước tác vấn đề sáng tạo SL TL SL TL SL TL SL TL 25 56,8% 17 38,6 20 % 45, 4,7 % 30 68,1 % Phẩm chất Nhân Chăm S TL L 28 63,6 % S TL L 30 68,1 % Trung thực SL TL 25 56,8 % Trách nhiệm SL TL 25 56,8% Sau áp dụng: - 100% học sinh giữ vệ sinh lớp học khu vực phân cơng khơng có rác bẩn Bàn ghế xếp gọn gàng ngắn trước buổi vào học - 100% học sinh học giờ, vệ sinh mặc đồng phục vào thứ hai thứ sáu hàng tuần - 100% học sinh chấp hành tốt nội quy quy định trường, lớp đội đề 15/15 - Luôn tự giác học đọc trước đến lớp Luôn giữ trật tự học ý nghe giảng tích cực hoạt động nhóm tổ chức trị chơi học tập ln giúp đỡ bạn nhóm học tập tiến Qua thời gian áp dụng biện pháp: Tôi thu kết kết vào cuối năm học 2020 - 2021 sau: Năng lực chung Phẩm chất Tự chủ Giao tiếp Giải Yêu nước Nhân Chăm Trung Trác tự học Hợp vấn đề thực h tác sáng tạo nhiệ m S TL S TL S TL S TL S TL S TL S TL SL L L L L L L L TL 40 90,9 38 86,3 38 86,8 44 100 44 100 40 90,0 44 100 40 % % % % % % % 90,9% C KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận: Khả áp dụng sáng kiến kinh nghiệm cho tất đối tượng học sinh tiểu học phạm vi cấp lớp, cấp trường mở rộng đến khối lớp tồn cấp bậc tiểu học Đề tài có tính khả thi, sát với thực tế địa phương nhà trường Từ ngày tháng năm 2020 đến tháng tháng năm 2021 Qua nghiên cứu đề tài: “ Một số biện pháp rèn nề nếp cho học sinh lớp Một 15 phút đầu giờ” giúp có thêm kinh nghiệm rèn nề nếp cho học sinh, việc trước tiên là: - Có tính kiên trì, thường xun liên tục, khơng nóng vội, áp đặt học sinh - Nắm vững tâm lý học sinh lớp, hồn cảnh gia đình học sinh, vận dụng biện pháp giáo dục cá nhân, tập thể cho phù hợp, linh hoạt - Giáo viên ln phải trau dồi kiến thức văn hố, nghiệp vụ, hiểu biết xã hội qua đợt học bồi dưỡng (do cấp tổ chức), qua bạn bè, qua đồng nghiệp, qua sách báo - Giáo viên phải thường xuyên liên lạc với phụ huynh tin nhắn zalo, Enetviet, messenger gọi điện, gặp gỡ trực tiếp để trao đổi tình hình học tập, đạo đức học sinh cho bố mẹ em nắm để kịp thời với cô giáo dạy dỗ em trở thành “con ngoan - trò giỏi” - Giáo viên phải có lực, nhiệt tình, tâm huyết với nghề 16/15 - Phải có biện pháp giáo dục có kế hoạch cụ thể sát thực - Kết hợp chặt chẽ với đoàn thể, Ban giám hiệu, đồng nghiệp Khuyến nghị: * Đối với nhà trường - Hàng năm cần tổ chức chuyên đề: Giáo viên chủ nhiệm giỏi, Tổng phụ trách giỏi, Sao nhi đồng giỏi, Để giáo viên học hỏi áp dụng biện pháp hay vào việc rèn nề nếp cho học sinh lớp * Đối với cha mẹ học sinh - Cha mẹ học sinh tạo điều kiện cho học tính độc lập, tự giác, tự chủ việc học, việc rèn nề nếp lớp nhà Không bao bọc, bênh Là giáo viên trẻ, với kinh nghiệm sẵn có năm tiếp cận với chương trình giáo dục phổ thơng 2018 nên nhiều khơng tránh khỏi khó khăn bỡ ngỡ đưa ra:“ Mốt số biện pháp rèn nề nếp cho học sinh lớp Một 15 phút đầu giờ" Hy vọng với biện pháp đưa giúp giáo viên có thêm phương pháp cụ thể rèn học sinh có nề nếp thời gian 15 phút đầu giờ, nhằm tạo tiết truy hiệu tạo hứng thú giúp học sinh tích cực học tập để tiếp thu kiến thức qua học hiệu Trên sáng kiến kinh nghiệm tự tay tơi viết Nếu sai tơi hồn tồn chịu trách nhiệm Hà Nội, ngày 17 tháng năm 2021 Nguyễn Thị Lan 17/15 D Một số hình ảnh minh họa (Các em kê bàn ghế ngắn, gọn gàng) 18/15 (Các em xếp sách ngắn, ngăn nắp) (Một số hình ảnh Hs thực rửa tay theo quy trình bước cơng tác phịng chống dịch bệnh lớp học) 19/15 ( Tổ trưởng kiểm tra đồ dùng học tập bạn) ( Lớp trưởng cho lớp ôn cũ) (Các em hát múa theo chủ điểm tháng) 20/15 (Học sinh nghe chị Sao Nhi đồng đọc truyện vào 15 phút đầu giờ) (Học sinh xem video nội dung câu chuyện nhân chứng lịch sử)