Nội dung thanh tra hoạt động sư phạm của giáo viên

Nội dung thanh tra hoạt động sư phạm của giáo viên

NỘI DUNG THANH TRA HOẠT ĐỘNG SƯ PHẠM CỦA GIÁO VIÊN(Làm rõ thêm các nội dung quy định theo thông tư số 43/2006/TT-BGDĐT ngày 20/10/2006 của Bộ GD&ĐT) A. CÁC VẤN ĐỀ CHUNGI. Mục đích yêu cầu1. Thanh tra hoạt động sư phạm của giáo viên nhằm:-Đánh giá đúng trình độ chuyên môn,-Việc thực hiện Quy chế chuyên môn và các quy định khác.2. Thanh tra HĐSPGV phải đạt các yêu cầu quan trọng sau đây:- Đôn đốc GV giảng dạy đúng chương trình, nội dung và kế hoạch.-Đánh giá đúng trình độ, năng lực sư phạm của GV- Phát huy ưu điểm, khắc phục hạn chế. II. Khái niệm TTHĐSPGV là:- Xem xét , đánh giá việc thực hiện nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục và các công tác khác của giáo viên theo quy định của Luật giáo dục, Điều lệ nhà trường; Quy chế tổ chức và hoạt động của các cơ sở giáo dục khác. - Thực hiện các nhiệm vụ kiểm tra, đánh giá, tư vấn, thúc đẩy. III. Trách nhiệm thanh tra HĐSPGV1. Cơ quan quản lý nhà nước về giáo dục có thẩm quyền. (thanh tra Sở - thanh tra Phòng GD)2. Căn cứ vào kế hoạch thanh tra hàng năm đã được cấp có thẩm quyền phê duyệt ( chuyên viên ) - Ra quyết định thanh tra và thành lập đoàn thanh tra hoạt động sư phạm của giáo viên.( công tác viên thanh tra) - Khi xét thấy cần thiết thủ trưởng cơ quan quản lý nhà nước ra quyết định thanh tra và thành lập đoàn thanh tra để tiến hành thanh tra đột xuất. ( cả TT sở phòng và CTV TT) IV. Hình thức thanh tra hoạt động sư phạm của giáo viên:1. Kết hợp thanh tra toàn diện nhà trường đơn vị giáo dục;2. Thanh tra Giáo viên đột xuất; 3.Thanh tra tập trung theo đoàn. ( không thực hiện thanh tra đơn tuyến) V. Nội dung thanh tra1. Phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống: ( theo QĐ số 06/2006/QĐ-BNV ngày 21 tháng 3 năm 2006 của Bộ trưởng Bộ Nội Vụ)- Nhận thức tư tưởng, chính trị; chấp hành chính sách, pháp luật của Nhà nước; việc chấp hành quy chế của ngành ….- Đạo đức, nhân cách, lối sống, ý thức đấu tranh chống các biểu hiện tiêu cực; sự tín nhiệm trong đồng nghiệp, học sinh và nhân dân; tinh thần đoàn kết; tính trung thực. 2. Kết quả công tác được giao a) Thanh tra việc thực hiện nhiệm vụ giảng dạy của GV:- Thực hiện quy chế chuyên môn;- Kiểm tra giờ lên lớp: dự giờ tối đa 3 tiết (nếu dự 2 tiết không xếp cùng loại thì dự tiết thứ 3; phân tích, đánh giá giờ dạy).- Kết quả giảng dạy: Điểm kiểm tra hoặc kết quả đánh giá môn học của học sinh từ đầu năm đến thời điểm thanh tra;b) Thực hiện các nhiệm vụ khác được giao ( chủ nhiệm, công tác phong trào, các nhiệm vụ khác) VI. Hoạt động thanh tra1. Kế hoạch thanh tra: - Căn cứ vào tình hình thực tế Sở - Phòng - đơn vị xây dựng kế hoạch thanh tra hoạt động sư phạm của giáo viên, - Quy định thời gian 5 năm mỗi giáo viên được thanh tra ít nhất một lần. -Trường hợp cần thiết, người có thẩm quyền quyết định thanh tra đột xuất. 2. Thời hạn thanh tra :Thời hạn của cuộc thanh tra hoạt động sư phạm của giáo viên không quá 03 ngày tính từ ngày công bố quyết định tại cơ sở thanh tra đến khi kết thúc thanh tra. 3. Trình tự thanh tra: a) Công tác chuẩn bị-Nắm thông tin cần thiết về môi trường công tác của GV được thanh tra như tình hình nhà trường, CSVC, học sinh ….- Yếu tố của tình hình địa phương.- Nắm thông tin về bản thận GV; như trình độ chuyên môn, thâm niên… - Trao đổi với hiệu trưởng về công tác chuyên môn - Nắm thông tin về nội dung thanh tra như chương trình, kế hoạch giảng dạy, nội dung bài , thí nghiệm, thực hành và các hoạt đông liên quan tiết dạy. [...]... Tiến hành thanh tra: - Cán bộ thanh tra chỉ tiến hành thanh tra nội dung 2 về kết quả công tác được giao: + Việc thực hiện Quy chế chuyên môn; + Kết quả dự giờ; + Kết quả giảng dạy của GV; + Kết quả thực hiện các nhiệm vụ khác được giao - Về dự giờ dạy của GV : Khi dự giờ cán bộ thanh tra sử dụng phiếu dự giờ theo mẫu, được lưu trữ đầy đủ Tiến hành kiểm tra hồ sơ chuyên môn của GV và hồ sơ khác của nhà... và hồ sơ khác của nhà trường; tiến hành khảo sát chất lượng HS C.Trao đổi rút kinh nghiệm với GV : - Chuẩn bị nội dung đánh giá: + Nghiên cứu kết quả kiểm tra của trường và kết quả thanh tra các năm liền kề; + Phân tích thông tin thu thập được qua thanhkiểm tra; + Dự kiến nội dung đánh giá - Chuẩn bị nội dung tư vấn; - Chuẩn bị nội dung thúc đẩy; ( Chuẩn bị kỹ thì hiệu quả cao, mức độ thuyết phục... đối tượng thanh tra, lý lẽ cần xác thực, có tính thuyết phục, không áp đặt (nếu gặp phản ứng tiêu cực do sự hiểu nhầm của đối tượng thanh tra, cần ứng xử bình tĩnh và kiên trì khẳng định ý kiến đã nêu) 4 Kết thúc thanh tra Hoàn thành hồ sơ thanh tra gồm biên bản thanh tra , các phiếu dự giờ và phiếu đánh giá GV của hiệu trưởng : - Về đánh giá: Nhận định ưu điểm, khuyết điểm về nghiệp vụ sư phạm, chấp... hiệu quả họat động thanh tra Cụ thể : 1 Dự giờ : a) Là kiểm tra trình độ nghiệp vụ sư phạm: - Xem xét mức độ nắm mục đích, yêu cầu chương trình, nội dung, vị trí của bài giảng trong chương trình môn học, mức độ nắm chuẩn kiến thức, kỹ năng - Việc giáo dục thái độ, động cơ học tập cho học sinh; - Nắm tính hợp lý của cấu trúc bài giảng; - Mức độ đạt được mục tiêu của bài giảng b) Là kiểm tra năng lực... chép của giáo viên, trao đổi về những nội dung tự học tự bồi dưỡng, phỏng vấn hiệu trưởng và tổ trưởng chuyên môn về nội dung này 3.Kiểm tra để đánh giá kết quả giảng dạy (Đây là khâu vô cùng quan trọng CBTT cần chú ý vì kết quả học tập của HS là cơ sở để đánh giá kết quả giảng dạy của GV ( không phải khâu chính) : - Kết quả giảng dạy của GV trong các năm học trước; - So sánh chất lượng học tập của. .. định thêm nhận xét của mình 2 Kiểm tra việc thực hiện quy chế chuyên môn - Kiểm tra giáo án ( bài soạn) trong năm học Trước hết là xem xét số lượng ( bao nhiêu GA)và chất lượng ( bao nhiêu có chất lượng, bao nhiêu GA không có chất lượng), kiểm tra sác suất một số giáo án, không để GV soạn đối phó với thanh tra. Kiểm tra giáo án vừa dạy để xem trình độ nắm mục đích, yêu cầu, nội dung bài dạy - Đối chiếu... đóng vai trò chủ đạo tổ chức cho HS chủ động học tập trên lớp hay không? c) Nhận xét kết quả học tập của HS: - Tinh thần, thái độ tham gia xây dựng bài, phát biểu trên lớp của HS; - Việc vận dụng kiến thức, kỹ năng của HS; - Không khí,nhịp độ hoạt động của lớp nhóm; - Nền nếp học tập của HS; - Các nhóm học sinh hoạt động như thế nào trong giờ học? - Cán bộ thanh tra có thể đặt một vài câu hỏi hoặc làm... các năm - Kết quả HS học tập qua sổ gọi tên ghi điểm tại thời điểm thanh tra; - Kết quả khảo sát chất lượng của cán bộ thanh tra II Đánh giá, xếp loại - Là đánh giá xếp loại giờ dạy và nhận xét những ưu điểm, khuyết điểm của GV ghi tóm tắt vào hồ sơ thanh tra; - Xếp loại từng mặt theo 3 nội dung nêu trên ; cùng với nhận xét đánh giá của hiệu trưởng về việc thực hiện các nhiệm vụ khác được giao, để... nghị : + Trước hết là phương pháp trao đổi rút kinh nghiệm với GV: Cần cân nhắc những nội dung theo thứ tự, sắp xếp các vấn đề tư vấn theo mức độ sao cho phù hợp mức độ tiếp thu của giáo viên; + Cần để GV tự nhận xét về chất lượng các bài dạy, trình độ nghiệp vụ sư phạm, thực hiện quy chế chuyên môn, ( có tự nhận xét cán bộ thanh ta mới biết sự cầu thị ý thức muốn học hỏi của GV ) CB TT đưa ra nhận xét,... tích cực, tự giác, chủ động tìm kiếm, lĩnh hội kiến thức, rèn luyện kỹ năng, khắc phục lối học tập thụ động của học sinh; - Giảng dạy theo phương pháp cá biệt hoá và cá thể hoá, tức là quan tâm đến tính đặc thù của các nhóm đối tượng, phân loại đối tượng học sinh để dạy cho phù hợp - Việc đổi mới phương pháp, cần kiểm tra việc đáp ứng các yêu cầu dưới đây: + Về hoạt động sư phạm của GV: Phương pháp . NỘI DUNG THANH TRA HOẠT ĐỘNG SƯ PHẠM CỦA GIÁO VIÊN(Làm rõ thêm các nội dung quy định theo thông tư số 43/2006/TT-BGDĐT ngày 20/10/2006 của Bộ GD&ĐT) . VI. Hoạt động thanh tra1 . Kế hoạch thanh tra: - Căn cứ vào tình hình thực tế Sở - Phòng - đơn vị xây dựng kế hoạch thanh tra hoạt động sư phạm của giáo