Luận văn Thạc sĩ Khoa học xã hội và nhân văn: Tư tưởng Hồ Chí Minh về vấn đề dân tộc và việc giáo dục ý thức bảo vệ tổ quốc cho thanh niên, sinh viên hiện nay

BO GIAO DUC ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC DANA canoe TIEU LAN HUONG TU TUONG HO CHi MINH VE VAN DE DAN TOC VÀ VIỆC GIAO DUC Y THUC BAO VE TO QUOC CHO THANH NIEN, SINH VIEN HIEN NAY LUAN VAN THAC SI KHOA HQC XA HOI VA NHAN VAN 2014 | PDF | 92 Pages buihuuhanh@gmail.com Đà Nẵng, 2014 Ô GIÁO DỤC ĐÀO TẠO DAI HQC DA NANG 903 LD toca TIEU LAN HUONG TU TUONG HO CHi MINH VE VAN DE DAN TOC VA VIEC GIAO DUC Y THUC BAO VE TO QUOC CHO THANH NIEN, SINH VIEN HIEN NAY TRIET HOC 60.22.80 LUAN VAN THAC SI KHOA HQC XA HOI VA NHAN VAN Người hướng dẫn: TS NGUYÊN VĂN THANH Đà Nẵng, 2014 LOI CAM DOAN cade Tơi cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa cơng bồ bắt kỳ cơng trình khác Đà Nẵng, tháng năm 2014 “Tác giả luận văn Tiêu Lan Hương MỤC LỤC Mục tiêu nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu 2 Đối tượng nghiên cứu phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Tổng quan tài liệu nghiên cứu 3 CHƯƠNG TƯ TƯỞNG HỊ CHÍ MINH Ves VẤN oe DAN TỌC 1.1 NGUON GOC HINH THÀNH TƯ TƯỞNG HỖ CHÍ MINH VỀ VẤN ĐÈ DÂN TỘC -= — 1.1.1 Chủ nghĩa Mác-Lênin- Nguồn gốc lý luận hình thành tư tưởng — § Hồ Chí Minh vấn dé dan toc 1.1.2 Hoạt động thực tiễn - Cơ sở hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh vấn đề dân tộc 1.2 NOI DUNG TU’ TUONG HO CHi MINH VE VAN DE DAN TỘC 14 1.2.1 Độc lập, tự quyền thiêng liêng bat khả xâm phạm tất dân tộc 15 1.2.2 Kết hợp nhuần nhuyễn dân tộc với giai cấp, độc lập dân tộc với chủ nghĩa xã hội, chủ nghĩa yêu nước với chủ nghĩa quốc tế wT 1.2.3 Chủ nghĩa dân tộc động lực lớn nước đấu tranh giành độc lập in ¬ oven 23 nghĩa 1.2.4 Tư tưởng Hồ Chí Minh bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ 1.2.5 Tư tưởng Hồ Chi Minh quốc phịng tồn KẾT LUẬN CHƯƠNG I 227 dân 29 11 CHƯƠNG THỰC TRẠNG CÔNG TÁC GIÁO DỤC Ý THỨC DÂN TỘC, BẢO VỆ TÔ QUỐC CHO THANH NIÊN, SINH VIÊN TRONG GIẢI ĐOẠN HIỆN NAY 33 2.1 THUC TRANG NHAN THUC VE VAN BE DAN TOC, ¥ THUC BAO VE TO QUOC CUA THANH NIEN, SINH VIEN VIET NAM HIEN NAY33 2.1.1 Vai trò niên, sinh viên nghiệp xây dựng bảo vệ Tô quốc se 2.1.2 Thực trạng nhận thức niên, sinh viên vấn đề dân tộc, bảo vệ Tổ quốc 2.2 TÌNH HÌNH CƠNG se TÁC GIÁO DỤC Ý THỨC 36 DÂN TỘC, BẢO VỆ TÔ QUỐC CHO THANH NIÊN, SINH VIÊN HIEN NAY 2.2.1 Tầm quan trọng công tác giáo dục ý thức dân tộc, bảo vệ Tô quốc cho niên, sinh viên 2.2.2 Vấn đề giáo dục ý thức dân tộc, bảo vệ Tổ quốc cho niên, sinh viên giai đoạn 46 2.2.3 Nguyên nhân 52 KẾT LUẬN CHƯƠNG 59 CHƯƠNG CÁ GIẢI PHÁP NHẢM NÂNG CAO Ý THỨC DÂN TỘC, BẢO VỆ TỎ QUỐC CHO THANH NIÊN, SINH VIÊN HIỆN NAY 60 3.1 CO SO KHACH QUAN DE XAY DUNG CAC GIẢI PHÁP 60 3.1.1 Truyền thống yêu nước, ý thức bảo vệ Tổ quốc dân tộc Việt Nam 60 3.1.2 Tư tưởng Hồ Chí Minh vấn đề dân tộc tảng tư tưởng, kinh nam cho hành động Đảng, Nhà nước công tác giáo dục ý thức dân tộc, bảo vệ Tổ quốc cho niên 61 3.1.3 Nắm vững quan điểm bảo vệ Tổ quốc Đảng tình hình BẠY, 2221222121221 seo 63 3.2 CÁC GIẢI PHÁP ĐỀ TĂNG CƯỜNG NHẬN THỨC CHO THANH NIÊN, SINH VIÊN VỀ VÂN ĐÈ DÂN TỘC VÀ BẢO VỆ TÔ QUỐC HIỆN NAY 65 3.2.1 Day mạnh công tác giáo dục, tuyên truyền cho niên hưởng ứng vận động “Học tập làm theo tắm gương đạo đức Hồ Chí Minh” eo esse 65 3.2.2 Cung cấp kiến thức thời trị an ninh quốc phòng, đặc biệt van đề chủ quyền bié đảo 67 3.2.3 Sử dụng có hiệu kênh truyền hình thơng đại chúng dành cho giới trẻ 7I 3.2.4 Triển khai môn học giáo dục quốc phòng với nội dung kiến thức phù hợp cho niên, sinh viên 72 3.2.5 Kiện toàn, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, giảng viên giáo dục quốc phòng-an ninh, đáp ứng yêu cầu trước mắt lâu dài 74 3.2.6 Đây mạnh hiệu công tác giáo dục lý tưởng cách mạng Doan niên niên, sinh viên 75 KẾT LUẬN CHƯƠNG suy ose B KẾT LUẬN VÀ KIÊN NGHỊ, .22222 2222222022111 Kết luận Kiến nghị để xuất DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐÈ TÀI 78) ¬" 252tr BŨ, MO DAU Tính cấp thiết đề tài 'Vấn đề dân tộc, bảo vệ dân tộc, bảo vệ Tổ quốc nội dung có ý' nghĩa chiến lược lớn chủ nghĩa Mác ~ Lênin cách mạng xã hội chủ nghĩa, vấn đề thực tiễn nóng bỏng địi hỏi giải cách đắn Trong tình hình nhiều xung đột dân tộc, nhiều “điểm nóng” dân tộc thể giới diễn gay gắt, mối quan hệ dân tộc anh em nước ta giữ thể 6n định, thành cơng lớn việc thực sách dân tộc Đảng nhà nước ta Tuy nhiên cần nhận thức sâu sắc mối quan hệ dân tộc tiềm ấn yếu tố gây bất ơn địi hỏi phải tỉnh táo, nhạy bén, giải kịp thời tránh diễn biến phức tạp Đặc biệt, nay, đối tượng niên, sinh viên phận xã hội vô quan trọng, chiếm tỷ lệ cao cấu dân số, nguồn nhân lực chủ đạo thực nghiệp cơng nghiệp hóa - đại hóa, đại diện cho hệ người Việt Nam tương lai rat gin va người đưa đất nước sánh vai với cường quốc năm châu Do vậy, công tác giáo dục ý thức trị, ý thức dân tộc, ý thức bảo vệ Tổ quốc cho thể hệ trẻ hôm cần phải quan tâm, chị Việc nhận thức đắn quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh vấn đề dân tộc giải đắn vấn đề dân tộc nước nói chung góp phần tích cực việc giáo dục, nâng cao ý thức dân tộc, lĩnh trị vững vàng cho hệ trẻ nói riêng Muốn vậy, cần phải nắm vững quan điểm chủ nghĩa Mác — Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh vấn đẻ dân tộc bảo vệ Tổ quốc giúp có sở khoa học để đánh giá đúng, đầy đủ tầm quan trọng sức mạnh dân tộc, thực trạng nhận thức niên, sinh viên vai trỏ thân cơng tác quốc phịng, vệ quốc Từ đó, đưa giải pháp định hướng tốt giúp nâng cao công tác giáo dục, tuyên truyền cho niên, sinh viên vấn đề dân tộc nhằm ồn định tình hình trị, bảo vệ Tổ quốc phát triển kinh tế xã hội Vì vậy, việc nghiên cứu dé tai: “Tie tong Hé Chi Minh vấn đề dân tộc việc giáo dục ý thức bảo vệ Tổ quốc cho niên, sinh viên nay” việc làm cần thiết có ý nghĩa định Mục tiêu nghiên cứu Gop phần làm rõ quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh vấn đề dân tộc việc vận dụng quan điểm vào việc phân tích, đánh giá tình hình, thực trạng nhận thức vấn đề dân tộc, ý thức bảo vệ lãnh thổ, bảo vệ giống nòi hệ trẻ - niên, sinh viên Trên sở đó, đưa giải pháp định hướng cho việc thực công tác giáo dục, nâng cao ý thức dân tộc, bảo vệ Tổ quốc cho niên, sinh viên giai đoạn Nhiệm vụ nghiên cứu Để thực mục tiêu nghiên cứu trên, luận văn giải vấn để sau: ~ Nghiên cứu hệ thống quan điểm chủ nghĩa Mác - Lénin, tu tưởng Hồ Chí Minh vấn đề dân tộc ~ Nghiên cứu thực trạng nhận thức niên, sinh viên ý nghĩa, vai trò cơng tác quốc phịng, bảo vệ biên giới quốc gia, nguyên nhân ~ Qua nêu lên số đề xuất, kiến nghị, giải pháp nhằm định hướng cho việc thực công tác giáo dục, nâng cao ý thức dân tộc, bảo vệ Tổ quốc cho niên, sinh viên giai đoạn Đối tượng nghiên cứu phạm vi nghiên cứu * Đối tượng nghiên cứu: Quan điểm chủ nghĩa Mác — Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh vấn đề dân tộc việc giáo dục ý thức bảo vệ Tổ quốc cho niên, sinh viên giai đoạn nay, * Phạm vi nghiên cứu: Phạm vi nghiên cứu đề tài hệ thống tư tưởng Hồ Chí Minh vấn đề dân tộc giáo dục ý thức trị cho niên, sinh viên § Phương pháp nghiên cứu Đề tài sử dụng phương pháp nghiên cứu Chủ nghĩa vật biện chứng Chủ nghĩa vật lịch sử, đồng thời kết hợp số phương pháp nghiên cứu khác như: Phân tích - tổng hợp, logic — lich sử, khái quát Trong nhiều năm qua có nhiều cơng trình nghiên cứu trực tiếp gián tiếp phán ánh mức độ khía cạnh khác quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh vấn đề dân tộc giai đoạn cơng nghiệp hóa, đại hóa đắt nước như: “Một số suy nghĩ việc vận dụng Chủ nghĩa Mác - Lênin vấn đề dân tộc thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội Việt Nam” tác giả Trần Đình Huỳnh, tạp chí Dân tộc học Tác phẩm nêu lên việc công tác đân tộc, tầm chiến lược cách mạng xã hội chủ nghĩa, để có sách chiến lược nhằm mạnh việc phát triển kinh tế xã hội làm sở cho việc cố kết tộc người để củng có tính thống nhất, hịa hợp dân tộc Việt Nam phải điều tra cách có hệ thống dân tộc, vùng, phải hiểu biết người, lịch sử, văn hóa, truyền thống, điều kiện tự nhiên quan hệ người đề làm sở cho việc định nội dung, sách, hình thức, bước cách thức tổ chức thực phù hợp, sở tác giả Trần Đình Huỳnh, tác giả kế thừa quan điểm, chiến lược phải biết phong tục tập quán dân tộc để có sách phù hợp nhằm phát triển vấn đẻ dân tộc Tác giả: Phan Hữu Dật với “VẺ việc xác định dân tộc, nguyên tắc sách dân tộc Đảng” viết đề cập đến nguyên tắc bản, sách dân tộc Lê nin nguyên tắc sách dân tộc Đảng ta Từ viết học hỏi thêm nguyên tắc sách dân tộc “Đổi tư nghiên cứu lí luận thực tiễn vấn đề dân tộc nước ta đề thực tốt sách dân tộc Đảng ta giai đoạn "` Hoàng Tường Minh “Chính sách Lênin nít dân tộc thực tiễn cách mạng" Đỗ Tư “Ti tưởng cúa L1 Lênin quyền người giá trị thực tiễn Việt Nam ” Hoàng Mai Hương, Nguyễn Hồng Hải Ngồi cịn nhiều tai liệu, Tạp chí triết học, Tạp chí Cộng sản, Tạp chí lí luận trị, tác phẩm nhà kinh điển, nhà lãnh đạo Đảng, Nhà nước nhà khoa học đầu ngành, cán cơng tác lí luận trị 'Những cơng trình có giá trị khoa học cao, nhìn cách tổng qt cơng trình giải vấn đề liên quan đến đề tài Những vấn đề dẫn, gợi ý quý báu cho việc triển khai nội dung nghiên cứu khóa luận Tuy nhiên chưa có đề tài làm rõ việc vận dụng quan điểm Chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh vấn đề dân tộc việc giáo dục ý thức bảo vệ Tổ quốc cho niên, sinh viên giai đoạn Trên sở kế thừa tai liệu có chủ nghĩa Mác — Lênnin, tư tưởng Hồ Chí Minh vấn đề dân tộc Tác giả chọn đề tài làm khóa luận tốt nghiệp 73 &DT ban hành Chương trình giáo dục quốc phòng - an ninh cho học sinh, sinh viên Đây sở để xây dựng chương trình giáo dục năm phù hợp với thực tế sở giáo dục Việc đổi nội dung, chương trình giáo dục quốc phịng - an ninh cho học sinh, sinh viên phải thực theo tỉnh thần Nghị Đại hội XI Đảng: “ăng cường tuyên truyền, giáo dục tỉnh thần yêu nước, ý thức dân tộc, trách nhiệm nghĩa vụ bảo vệ chủ qun, lợi ích quốc gia kiến thức quốc phịng, an ninh cho người hiểu rồ thách thức lớn tác động đến nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc điều kiện mới” Trong đó, cần giáo dục cách toàn diện, cụ thể chiến lược “Diễn biến hịa bình”, thách thức điều kiện hội nhập toàn diện với quốc tế (thách thức an ninh truyền thống phi truyền thống), chiến tranh địch sử dụng vũ khí cơng nghệ cao Qua đó, giúp học sinh, sinh viên nêu cao tỉnh thần cảnh giác cách mạng, nắm hình thức, biện pháp phịng, chống có hiệu với tác động xấu, khơng để “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” tư tưởng trị đạo đức lối sống Các sở giáo dục cần tiếp tục đẩy mạnh đổi phương pháp giảng đạy môn học theo hướng tăng hiệu thực tiễn học sinh, sinh viên, phù hợp với điều kiện sở; đồng thời, coi trọng khắc phục hạn chế đo tính đặc thù mơn học giáo dục quốc phịng - an ninh Từng chuyên đề giáo dục cần sử dụng đa dạng hình thức, biện pháp để tạo sinh động, hấp dẫn, bớt “khô cứng” môn học Cần kết hợp nhuẳn nhuyễn, tăng cường giảng tích hợp hiệu lý thuyết với thực hành, học khóa với hoạt động ngoại khóa; ứng dụng thành tựu khoa học - công nghệ vào giảng dạy, khắc phục triệt để tinh trang “day chay, học chay” Coi trọng tổ chức hoạt động ngoại khóa, như: giao lưu, kế chuyện truyền thống, hoạt động văn hóa - văn nghệ, thể dục - thé thao, tham quan bảo tang, di tích lich sử, tham gia hoạt động “Đền ơn đáp 74 nghĩa”, “xóa đối giảm nghèo”, xây dựng nơng thơn Đồng thời, coi trọng phịng, chống có hiệu sản phẩm lối sống văn hóa độc hại nhằm làm phai nhạt mục tiêu, lý tưởng, tha hóa đạo đức, lối sống mat din sắc văn hóa, phong mỹ tục dân tộc 3.2.5 Kiện toàn, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, giảng viên giáo dục quốc phòng-an ninh, đáp ứng yêu cầu trước mắt lâu dài Xây dựng đội ngũ giáo viên, giảng viên giáo dục quốc phòng-an ninh yêu cầu khách quan, yếu tố hoạt động dạy - học, định chất lượng, hiệu mơn học Chừng chưa có đội ngũ giáo viên, giảng viên giáo dục quốc phòng-an ninh đào tạo bản, quy chừng giáo dục quốc phịng-an ninh chưa thể trở thành mơn học khóa theo nghĩa, chưa thực triệt để mục tiêu đào tạo hệ trẻ cách toàn diện Đến nay, nước có 9.000 giáo viên, giảng viên giáo dục quốc phịng-an ninh; đó, có 40% đào tạo ngắn hạn, lại qua tập huấn, bồi dưỡng sĩ quan Quân đội biệt phái Thực Quyết định số 472/QĐ-TTg, ngày 12-4-2010 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt “Đề án đào tạo giáo viên giáo dục quốc phịng-an ninh cho trường trung học phơ thông, trung cấp chuyên nghiệp, trung cấp nghề giai đoạn 2010 - 2016”, sở giáo dục cần rà sốt, đánh giá cách tồn diện số lượng, chất lượng đội ngũ giáo viên, giảng viên, sở xây dựng kế hoạch quản lý, đào tạo, bồi dưỡng bố trí sử dụng phù hợp Ngày 19-11-2012, Bộ GD&ĐT ban hành Thông tư số 40/2012/TTBGDĐT, quy định tổ chức day, học đánh giá kết học tập mơn học giáo dục quốc phịng-an ninh Theo đó, yêu cầu đội ngũ giáo viên, giảng viên phải có lý lịch rõ ràng, tuổi đời sức khỏe phù hợp với yêu cầu nhiệm vụ; có tỉnh thân trách nhiệm người thẩy, người cán quản lý giáo dục người huy; có trình độ chuyên môn đào tạo theo quy định hành Cụ thé, 75 giáo viên giảng dạy trường trung học phô thông phải đào tạo chuyên ngành giáo dục quốc phịng-an ninh trình độ đại học, cử nhân sư phạm, có chứng giáo viên giáo dục quốc phòng-an ninh, cử nhân sư phạm giáo dục quốc phịng-an ninh ghép mơn; giảng viên giảng dạy trường đại học, cao đẳng, trung tâm giáo dục quốc phòng-an ninh phải đào tạo chuyên ngành, có trình độ đại học trở lên; giảng viên sĩ quan Qn đội biệt phái có trình độ đại học trở lên, đảo tạo, bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm Đồng thời, Thông tư nêu rõ: trường thực chế độ đội ngũ giáo viên, giảng viên giáo viên, giảng viên môn học khác; riêng giảng viên sĩ quan Quân đội biệt phái quan, đơn vị biệt phái sĩ quan trường quản lý theo quy định Chính phủ biệt phái sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam Các sở giáo dục cần xây dựng quy hoạch nguồn giáo viên, giảng viên giáo dục quốc phòng-an ninh, kết hợp việc đào tạo nguồn (cử nhân giáo dục quốc phòng-an ninh) đào tạo văn 2, phấn đấu đến năm 2020 có đủ giáo viên, giảng viên, cán quản lý giáo dục quốc phòng-an ninh đạt chuẩn theo quy định Luật Giáo dục 3.2.6 Đẩy mạnh hiệu công tác giáo dục lý tưởng cách mạng Đo niên niên, sinh viên Để công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống đạt kết tích cực thời gian tới, Đoàn niên tập trung giải pháp sau: Thứ nhát, tiếp tục mạnh việc học tập làm theo tư tưởng, tắm sương đạo đức phong cách Hồ Chí Minh, thực tiêu chí cụ thể để rèn luyện đối tượng đồn viên, niên xem cơng việc thường xuyên hàng ngày người Thứ hai, tăng cường quán triệt chủ trương, đường lối Đảng, sách Nhà nước, phô biến kiến thức pháp luật, lý luận trị, kiến thức kỹ xã hội cho đoàn viên, thiếu niên 76 Thứ ba, thường xuyên phát người tốt, việc tốt, nêu gương điển hình, xây dựng nhân rộng tắm gương tiêu biểu, lấy “xây” để “chống”, làm cho giá trị tốt đẹp có sức lan tỏa cộng đồng niên Phát huy hiệu hệ thống báo chí, xuất Đồn đơn vị khác để làm tốt công tác tuyên truyền, giáo dục thiếu niên Thié ne, thân tơ chức Đồn cần tự đổi làm cho phong trào Đồn có sức hấp dẫn niên, qua đó, mở rộng mặt trận đoàn kết tập hợp niên, đưa niên vào tổ chức Đoàn, tổ chức Hội phong trào, hoạt động đồn, Hội, xem mơi trường đề giáo dục, rèn luyện thiếu niên Thực tiễn cho thấy, giáo dục Đồn viên niên thơng qua phong trào lớn hành động cụ thể mang lại hiệu thiết thực bền vững Mặt khác, giáo dục niên nhiệm vụ riêng Đoàn, mà cần vào cuộc, chung tay, chung sức cấp, ngành, gia đình, nhà trường, xã hội Do vậy, cấp, ngành chức cần tăng cường cơng tác quản lý văn hóa, kịp thời ngăn chặn tác động xấu sản phẩm không lành mạnh đến niên Tạo điều kiện, khuyến khích để quan văn hóa, văn học nghệ thuật, điện ảnh sáng tác phổ biến nhiều cơng trình, tác phẩm có giá trị giáo dục tốt cho thiếu niên Đồng thời siết chặt quản lý với ấn phẩm, trang mạng, game online có nội dung không lành mạnh, ảnh hưởng không tốt đến thiếu niên Tấn công mạnh mẽ vào loại tội phạm, tệ nạn xã hội để tạo môi trường xã hội lành mạnh cho tuổi trẻ Quan tâm đầu tư thỏa đáng thiết chế văn hóa để đáp ứng nhu cầu vui chơi, giải trí cho thiếu niên Ngành giáo dục cần có biện pháp hữu hiệu việc ngăn chặn tinh trạng gian lận thi cử, đảm bảo dân chủ, công bằng, bình đăng giáo dục đơi với đẩy mạnh công 71 tác kiểm tra, đánh giá kết học tập, tu dưỡng, rèn luyện học sinh, sinh viên; chống bạo lực học đường, đấu tranh trừ tệ nạn xã hội học sinh, sinh viên; tăng cường đầu tư, đổi nội dung giáo dục thể chất, kỹ xã hội, hoạt động vui chơi giải trí cho học sinh, sinh viên Dang ta xác định công tác niên công tác chiến lược có ý nghĩa sống cịn dân tộc Tăng cường công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho niên giai đoạn yêu cầu quan trọng cơng tác giáo dục niên Đồn Ngồi vai trị nịng cốt tơ chức Đồn, cần có vào tích cực, khẩn trương hệ thống trị để đảm bảo xây dựng lớp niên “vừa hồng, vừa chuyên”, đủ sức gánh vác nhiệm vụ lớn lao q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa dat nước 78 KẾT LUẬN CHƯƠNG CÁC GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO Ý THỨC DÂN TỘC, BẢO VỆ TÔ QUỐC CHO THANH NIÊN, SINH VIÊN HIỆN NAY 'Từ thực trạng nhận thức niên, sinh viên thực trạng công tác giáo dục ý thức dân tộc, bảo vệ Tổ quốc cho niên, sinh viên giai đoạn nay, tác giả đề xuất xây dựng giải pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác giáo dục ý thức dân tộc, bảo vệ Tô quốc cho thể hệ trẻ Cụ thể, tác giả đưa sáu giải pháp sau: Thứ nhất, đẩy mạnh công tác giáo dục, tuyên truyền cho niên hưởng ứng vận động “Học tập làm theo tắm gương đạo đức Hồ Chí Minh” Thứ hai, cung cấp kiến thức thời trị an ninh quốc phịng, đặc biệt vấn đề chủ bién, đảo Thứ ba, sử dụng có hiệu kênh truyền hình thơng đại chúng đành cho giới trẻ Thứ tư, triển khai mơn học giáo dục quốc phịng với nội dung kiến thức phù hợp cho niên, sinh viên Thứ năm, kiện toàn, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, giảng viên giáo dục quốc phòng-an ninh, đáp ứng yêu cầu trước mắt lâu dài Thứ sáu, mạnh hiệu công tác giáo dục lý tưởng cách mạng Đoàn niên niên, sinh viên 79 KẾT LUẬN VÀ KIÊN NGHỊ Kết luận Dựa sở quan điềm chủ nghĩa Mác ~ Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh vấn đề dân tộc, dựa vào tông kết kinh nghiệm đấu tranh phong trào cách mạng giới Cách mạng Nga, phân tích hai xu hướng khách quan phong trào dân tộc, V I Lênin khái quát thành “Cương lĩnh dân tộc” chủ nghĩa Mác — Lénin với ba nội dung chính: Thứ nhất, dân tộc hồn tồn bình đăng Thứ hai, dân tộc quyền tự Thứ ba, liên hiệp công dân tất nước lại Có thể nói rằng, “Cương lĩnh dân tộc” chủ nghĩa Mác - Lênin sở lý luận đường lỗi, sách dân tộc Đảng Cộng sản Nhà nước xã hội chủ nghĩa Cương lĩnh dân tộc Hồ Chí Minh học tập vận dụng cách sáng tạo vào hoàn cảnh cụ thể nước ta Nam vững quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh vấn đề dân tộc, Đảng cộng sản Việt Nam từ đời coi trọng vấn để dân tộc gắn chặt với vấn đề giai cấp, vấn đề giải phóng xã hội, đồng thời Đảng khẳng định đất nước ta khối thống chia cắt được, nhân dân ta sinh dù từ dân tộc khác anh em nhà, đoàn kết chặt chẽ, kiên dành giữ vững độc lập tự do, thống dat nước lên chủ nghĩa xã hội Giáo dục ý thức bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa cho người dân nội dung cấp bách Bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa nhiệm vụ chiến lược, nhiệm vụ “trọng yếu thường xuyên” Đảng, Nhà nước nhân dân ta giai đoạn Sự nghiệp bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa thời kỳ đòi hỏi cao ý thức trách nhiệm công dân người Ý thức bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa trực tiếp nâng cao tỉnh thần cảnh giác cách mạng, ý chí tâm bảo 80 vệ Tơ quốc, mà cịn định hướng, điều chỉnh hành vi người thực nhiệm vụ quốc phòng, an ninh, bảo vệ Tổ quốc “Trong giai đoạn khác nhau, vấn đẻ giáo dục ý thức bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa đặt có khác Trong tình hình mới, giáo dục nâng cao ý thức quốc phòng, ý thức bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa cho tằng lớp nhân dân vấn đề quan trọng cấp thiết, đặc biệt hệ trẻ, niên, sinh viên Việt Nam mang lịng tự hào dân tộc, kế tục nghiệp cách mạng cha ông ta trước, tiếp thu truyền thống yêu nước kho tàng tri thức văn minh nhân loại Vấn đề chỗ cơng tác tun truyền, giáo dục trị, khơi dậy lòng tin vào nghiệp cách mang, vào đường lỗi Đảng sách pháp luật Nhà nước cần phải thực đồng bộ, có phương pháp khoa học đạt hiệu cao, góp phẩn tích cực đề hệ trẻ nhận thấy vai trò, trách nhiệm thân công tác an ninh quốc phòng, bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Kiến nghị đề xuất ĐỂ tăng cường cơng tác giáo dục quốc phịng cho thanh, thiếu niên tình hình mới, cần tập trung thực tốt số giải pháp chủ yếu sau: Một tiếp tục quán triệt triển khai thực tốt quan điểm, chủ trương Đảng, Nhà nước quốc phòng - an ninh, trọng tâm Chỉ thị số 12-CT/TW ngày 03/5/2007 Bộ Chính trị tăng cường cơng tác giáo dục quốc phịng, an ninh tình hình mới; Nghị định số 116/2007 - NĐ/CP Chính phủ ngày 10/7/2007 giáo dục quốc phòng - an ninh; tập trung làm chuyên biến sâu sắc nhận thức, trách nhiệm hệ thống trị tồn xã hội, trước hết cấp uỷ đảng, quyền cán bộ, đoàn viên, thiếu niên cơng tác giáo dục quốc phịng, nâng cao ý thức trách nhiệm tuổi trẻ, nâng cao trình độ ến thức quốc phòng, bảo vệ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa tình hình 81 Hai là, đổi tồn diện nội dung, hình thức, phương pháo giáo dục quốc phòng cho thiếu niên nhằm đáp ứng tốt với nghiệp bảo vệ Tổ quốc tình hình Nội dung giáo dục quốc phịng phải tiến hành tồn diện, đồng bộ, có chiều sâu Tập trung tuyên truyền, giáo dục tỉnh thần yêu nước, ý thức dân tộc, truyền thống cách mạng, nghệ thuật quân Việt Nam; quyền lợi, trách nhiệm nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc; kiến thức, kỹ hoạt động quân quốc phòng; giáo dục tỉnh thần cảnh giác cách mạng, kiên đấu tranh làm thất bại âm mưu, thủ đoạn diễn biến hịa bình thé lực thù địch; giáo dục để người hiểu rõ thách thức to lớn tác động trực tiếp đến nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc điều kiện Hình thức, phương pháp giáo dục quốc phòng cần phong phú, sinh đông, linh hoạt, phù hợp với đối tượng; gắn với phong trào, vận động tuổi trẻ để thu hút đông đảo thanh, thiếu niên tham gia, tạo hoạt động sơi nỗi, có sức lan tỏa mạnh mẽ, có chiều sâu hiệu thiết thực việc tăng cường quốc phòng, bảo vệ Tổ quốc tình hình Ba là, tăng cường lãnh đạo cấp ủy đảng cấp; phối hợp chặt chẽ, thông tô chức hệ thống trị; phát huy tốt vai trò đạo, điều hành Hội đồng giáo dục quốc phòng an ninh cấp nhằm tạo sức mạnh tổng hợp lãnh đạo, đạo, điều hành tổ chức thực cơng tác giáo dục quốc phịng cho thiếu niên Tiếp tục thực có hiệu cơng tác phối hợp Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh với Qn đội, Cơng an, Ban, Bộ, Ngành Trung ương đạo điều hành, tơ chức thực tốt chương trình giáo dục quốc phòng an ninh cho đối tượng, cho sinh viên, học sinh trường phổ thông, cao đăng, đại học nước Tuổi trẻ quân đội tiếp tục tổ chức tốt chương trình, phong trào, vận động to lớn nhằm thu hút đơng đảo niên ngồi qn đội tham gia, phát huy tốt vai trò trường học lớn 82 Đoàn niên quân đội bồi dưỡng, rèn luyện, giáo dục quốc phòng, nâng cao ý thức bảo vệ Tổ quốc Bồn là, phát huy tốt vai trị tự giác, xung kích, sáng tạo thiếu niên tham gia thực công tác giáo dục quốc phịng Mỗi cán bộ, đồn viên, niên phải tự giác, chủ động, tích cực tham gia hoạt động giáo dục quốc phòng, coi quyền lợi, trách nhiệm, nghĩa vụ việc thực nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc Trong trình thực hiện, cần linh hoạt, sáng tạo hình thức, phương pháp hoạt động mới, có hiệu quả, thu hút đơng đảo đồn viên niên tham gia, đồng thời lôi tầng lớp nhân dân địa phương để tạo hiệu to lớn, nâng cao chất lượng cơng tác giáo dục quốc phịng toàn xã hội Năm là, phát huy tốt vai trị Đồn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh tập hợp, đoàn kết niên tham gia xây dựng địa bàn, sở trị vững mạnh, góp phần xây dựng khu vực phòng thủ địa phương; trọng nâng cao chất lượng tổ chức Đoàn niên khu vực trọng yếu, biên giới, hải đảo, vùng sâu, vùng xa Kết hợp chặt chẽ việc đẩy mạnh xây dựng ý thức quốc phòng với việc chủ động phát âm mưu, thủ đoạn lực thù địch, kiên không để kẻ thù lôi kéo: niên tụ tập, tham gia vào hoạt động chống phá Đảng, Nhà nước nhân dân Phát huy có hiệu phương tiện truyền thơng Đồn niên cơng tác tun truyền giáo dục quốc phịng; đồng thời chủ động, tham gia đấu tranh làm thất bại âm mưu, thủ đoạn lực thù địch; củng cố xây dựng niềm tin hệ trẻ với Đảng, với thắng lợi nghiệp đổi đất nước DANH MUC TAI LIEU THAM KHAO [1] Ban van héa tư tưởng Trung wong (2002), Van dé dan t6c va chinh sách dân tộc Đảng cộng sản Liệt Nam, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [2] Ban tổng kết chiến tranh trực thuộc Bộ Chính trị (1996), Tổng két kháng chiến chống thực dân Pháp - Thắng lợi học, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [3] Lưu Gia Ban (2002), Chủ nghĩa u nước thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [4] Bộ giáo dục đào tạo (2006), Giáo trình triết học Mác ~ Lênin, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [5] Bộ giáo dục đào tạo (2005), Giáo trình nghĩa xã hội khoa học, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [6] Phan Hữu Dật (2000), Máp vấn đề lý luận thực tiễn liên quan đến đề dân tộc nay, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [7] Đảng Công sản Việt Nam (2000), Văn kiện Đảng Tồn tập, Tap 7, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [8] Đảng cộng sản Việt Nam (2005), Vain kiện đại hội đảng thời kỳ đổi (VI, VI, VHI, 1X), Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [9] Vo Nguyên Giáp (2003), Ti tướng Hồ Chí Minh đường cách mạng Nam, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [10] Hồng Mai Hương, Nguyễn Hồng Hải (2010), 7i wướng “1 Lénin quyên người giá trị thực tiễn Việt Nam, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [11] Nguyễn Tấn Hung (2007), Sơ thao Ian thứ luận cương vẻ vấn đề đân tộc vấn đề thuộc địa Lênin ảnh hưởng việc hình thành t tưởng Nguyễn Ai Quốc đường cách mạng Việt Nam, Tạp chí triết học, số 9, tháng [I2|Đăng Xuân Kỳ (1990), 'Thông tin lý luận, [13] Lênin (1980), 7oàn sập, [14] Lênin (1980), 7oàn sập, [15] Lênin (1980), 7oàn sáp, Dưới ánh Hà Nội tập 24, Nxb tập 25, Nxb tập 27, Nxb sáng œ tưởng Hồ Chỉ Minh, Nxb Tiến Maxcova, Hà Nội Tiến Maxcova, Hà Nội Tiến Maxcova, Hà Nội [16] Lê Tuấn Loan (2013), Phát triển cách khoa học theo tư tưởng Hỗ [17] [18] [19] [20] [21] [22] [23] Chí Minh,Tạp chí Cộng sản số ngày 3/7/2013 Nguyễn Ngọc Long (1996), Tie acing Hé Chi Minh vé moi quan hệ dân tộc giai cắp Nxb Thông tin liên lạc, Hà Nội C Mác Ph Ăngghen (1995), 7ồn sáp, Tập 3, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội C.Mác Ph.Ăng (1995), Toàn ráp, tập 4, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội C Mác Ph Ấngghen (1995), Toàn záp, Tập 8, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội C Mác va Ph Angghen (1995), 7ồn ráp, Tập 19, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội C Mác Ph Angghen (1995), 7ồn ráp, Tập 31, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội C.Mác Ăngghen (2009), Tuyên ngôn Đảng cộng sản, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [24] Hồ Chí Minh (1995), 7oản rập, Tập 1, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [25] Hồ Chí Minh (1995), 7oản rập, Tập 4, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [26] Hé Chi Minh (1995), 7odn ráp, Tập 10, Nxb [27] Hồ Chí Minh (1995), 7oản sáp, Tập 12, Nxb [28] Song Thành (2005) H6 Chi Minh - nhà tư trị, Hà Nội [29] Đỗ Tư (1988 ), Chính sách Lơnin nit vé dân Chính trị Quốc gia, Hà Nội Chính trị quốc gia, Hà Nội tướng lỗi lạc Nxb Lý luận tộc cách mạng, Tap chi Dan tộc học số Hà Nội [30] Nguyễn Bằng Tường (2010), Giới thiệu tác phẩm nguồn gốc gia đình chế độ tư hữu nhà nước Angghen, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [31] Viện nghiên cứu chủ nghĩa Mác - Lênnin Hồ Chí Minh (1992), Ho Chí Minh biên niên sử, tập 1, Nxb Thông tin liên lạc, Hà Nội 32] Xtalin (1962), Vấn để dan tộc thuộc địa, Nxb Sự thật, Hà Nội, tr43 [33] http://doanthanhnien.vcu.edu.vn/ BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG CONG HOÀ Xà HỘI CHỦ Độc lập ~ Tự NGHĨA VIỆT NAM phúc Đà Nẵng, ngày 09 tháng năm 2013 QUYÉT ĐỊNH 'Về việc giao đề tài trách nhiệm hướng dẫn luận văn thạc sĩ GIAM DOC DAI HQC DA NANG đu "cứ Nghị định tổ 32/CP ngày 04 bắng năm 1994 Cính ph vb việc tình lập Đại học Đà Nẵng; Can Thông tư số 10/2011/TT-BGDĐT ngày 28 tháng 02 năm 201 Bộ trưởng Bộ Giáo «dye va Đào tạo việc ban hành Quy chế đào tạo trình độ thạc sĩ; Căn Quyết định số 7520/QĐ-ĐHĐN ngày 21 tháng 11 năm 2011 Giám đốc Đại học Đà "Nẵng vỀ việc công nhận họo viên cao học trắng tuyến; Xét Cong văn số 192/ĐHIKT-SĐH ngày 04 thắng năm 2013 Hiệu trưởng Trường Đại học Kinh tế việc để nghị Quyết định giao để tài trách nhiệm hướng dẫn luận văn thạc sĩ; “Xét để nghị ông Trưởng ban Ban Đào tạo Sau đại học, QUYÉT ĐỊNH: Điều Giao cho học viên cao học Tiêu Lan Hương, lớp K24.7Ri.BĐ, chuyên ngành Triét NT al dân tộc việc giáo dục ý thức bảo vệ TẢ quốc cho niên, sinh viên nay, hưởng dẪn TS Nguyễn Văn Thanh, Trường Đại học Kinh tế, Đại học Đà Nẵng Điều Học viên cao hoo người hướng dẫn có tên Điều hưởng lợi thực nhiệm vụ theo Quy chế đào tạo trình độ thạc sĩ Bộ Giáo dục Đảo tạo quyền ban hành Quy định đào tạo trình độ thạc sĩ Đại học Đà Nẵng "Điều Các ơng Chánh Văn phịng, Trưởng ban Ban Đào tạo Sau đại học, Hiệu trưởng Đại ọc Kinh tế Ban hữu quan người hướng dẫn uện văn học viện sở ôn vừ Gave định thí hành., Not nhgn = Whe dd 3; - lạm VP, Ban BTSDH,