Thông tin tài liệu
TRƯỜNG ĐẠI HỌC DUY TÂN VIỆN ĐÀO TẠO QUỐC TẾ KHOA QUN L KINH TẾ VIỆT M -000 - NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Đề tài: Nghiên cứu thích ứng với mơi trường Đại học sinh viên năm Viện Đào tạo Quốc tế Trường Đại học Duy Tân Giảng viên hướng dẫn: Lớp : Nhóm thực : Th.S Nguyễn Thị My My K25 PSU-QTH4 Lê Minh Vĩ-25212116362 Trương Thị Trang-25202116167 Phạm Thị Kiều Thúy-25207104227 Lương Quang Huy-25212111990 Võ Thanh Huyền-25202601768 Trang Minh Hiếu-25211205223 Đà nẵng, 5/2022 - - MỤC LỤC DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BNG BIỂU DANH MỤC HÌNH VẼ Chương TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU .9 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục tiêu nghiên cứu 10 1.3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 10 1.4 Phương pháp nghiên cứu 10 1.5 Câu hỏi nghiên cứu 10 1.6 Bố cục nghiên cứu 10 Chương CƠ SỞ L LUẬN 11 2.1 Sự thích ứng sinh viên năm với mơi trường đại học 11 2.1.1 Khai niêm thch ưng 11 2.1.2 Khai niêm s thch ưng với môi trờng đại học 11 2.1.3 Sinh vin năm nhât .12 2.1.4 Môi trờng đại học .13 2.1.5 S khac nhu giữ môi trờng giao dục trung học phổ thông môi trờng giao dục đại học 14 2.2 Các mơ hnh nghiên cứu liên quan đến thích ứng sinh viên năm nhất: .16 2.2.1 Nghin cưu c cac tac gi nớc lin qun đến s thch ưng c sinh vin năm nhât với môi trờng đại học 16 2.2.2 Nghin cưu c cac tac gi nớc lin qun đến s thch ưng c sinh vin năm nhât với môi trờng đại học 18 2.3 Mô hnh nghiên cứu đề xuất 24 “Nghiên cứu thích ứng với mơi trường Đại học sinh viên năm Viện đào tạo Quốc tế Trường Đại học Duy Tân” 2.3.1 Mơ hình nghin cưu đề xuât 24 2.3.2 Gi thuyết nghin cưu 29 2.3.2.1 Nhn tố thch ưng mặt học thuật .29 2.3.2.2 Nhn tố thch ưng mặt xã hội 29 2.3.2.3 Nhn tố thch ưng mặt cm xúc 30 2.3.2.4 Nhn tố ý định bỏ học 30 2.3.2.5 Nhn tố kh tiếng nh 31 Chương PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 32 3.1 Quy trnh nghiên cứu .32 Sơ đồ quy trnh nghiên cứu 32 3.2 Nghiên cứu định lượng sơ 33 3.3 Nghiên cứu định lượng 35 3.3.1 Xy dng thng đo chnh thưc 35 3.3.2 Mẫu nghin cưu 37 3.3.2.1 Kch cỡ mẫu 37 3.3.2.2 Phơng phap chọn mẫu .37 3.4 Phương pháp thu thập liệu 38 3.5 Phương pháp phân tích số liệu 38 Chương KẾT QU NGHIÊN CỨU 40 4.1 Thống kê mô tả mẫu 40 4.2 Đặc điểm nhân học 40 4.2.1 Giới tnh 40 4.2.2 Qu quan .40 4.2.3 Nơi hiên 41 “Nghiên cứu thích ứng với môi trường Đại học sinh viên năm Viện đào tạo Quốc tế Trường Đại học Duy Tân” 4.2.4 Ngành học 41 4.2.5 Sinh vin năm nhât Viên Đào Tạo Quốc Tế- Đại Học Duy Tn 42 4.3 Kết nghiên cứu định lượng sơ .43 4.4 Kết nghiên cứu định lượng .45 4.4.1 Đanh gia độ tin cậy c thng đo (Cronbch’s Alph) 45 4.4.1.1 Thng đo “Thch ưng mặt học thuật” .45 4.4.1.2 Thng đo “Thch ưng mặt xã hội” 46 4.4.1.3 Thng đo “Thch ưng mặt cm xúc” .47 4.4.1.4 Thng đo “Ý định bỏ học” 48 4.4.1.5 Thng đo “Kh tiếng nh” 49 4.4.1.6 Kiểm định Cronbch’s Alph cho biến phụ thuộc “S thch ưng c sinh vin năm nhât với môi trờng đại học” 49 4.4.1.7 Tổng hợp số Cronbch's Alph c cac thng đo 50 4.4.2 Phn tch nhn tố kham pha ef (explortory fctor nlysis) 51 4.4.2.1 Phn tch EFA nhn tố độc lập KMO nd Brtlett's Test 51 4.4.2.2 Phn tch EFA nhn tố phụ thuộc 54 4.4.3 Phn tch tơng qun 56 4.4.4 Phn tch hồi quy 57 Chương KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ .62 5.1 Kết luận .62 5.2 Kiến nghị 62 5.2.1 Đối với nhà trờng 63 5.2.2 Đối với sinh vin 63 5.2.2.1 Thch ưng mặt xã hội 63 “Nghiên cứu thích ứng với mơi trường Đại học sinh viên năm Viện đào tạo Quốc tế Trường Đại học Duy Tân” 5.2.2.2 Thch ưng mặt học thuật 64 5.2.2.3 Nng co kh tiếng nh 64 5.2.2.4 Thch ưng mặt cm xúc 65 5.2.2.5 Gim bớt hạn chế ý định bỏ học .65 5.3 Hạn chế đề tài 66 TÀI LIỆU THAM KHO 67 PHỤ LỤC 01: Bảng câu hỏi dùng để vấn định tính 69 PHỤ LỤC 02: Bảng câu hỏi dùng để vấn định lượng .75 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT TƯ SV : Thch ưng : Sinh vin “Nghiên cứu thích ứng với mơi trường Đại học sinh viên năm Viện đào tạo Quốc tế Trường Đại học Duy Tân” DANH MỤC CÁC BNG BIỂU Số hiệu bảng Tên bảng Trang Bng 2.2 Hê thống biến qun sat cac nhn tố 19 Bng 2.3 Bng nhn tố cac biến qun sat từ cac đề tài thm kho 21 Bng 3.3 Bng mã hó thng đo 31 Bng 4.3 Bng kết qu tần suât biến qun sat 39 Bng 4.4.1 Hê số Cronbch's Alph c thng đo “Thch ưng mặt học thuật” 41 Bng 4.4.2 Hê số Cronbch's Alph c thng đo “Thch ưng mặt xã hội” 42 Bng 4.4.3 Hê số Cronbch's Alph c thng đo “Thch ưng mặt cm xúc” 43 Bng 4.4.4 Hê số Cronbch's Alph c thng đo “Ý định bỏ học” 44 Bng 4.4.5 Hê số Cronbch's Alph c thng đo “Kh tiếng Anh” 45 Bng 4.4.6 Hê số Cronbch's Alph c biến độc lập “S thch ưng c sinh vin năm nhât” 46 “Nghiên cứu thích ứng với mơi trường Đại học sinh viên năm Viện đào tạo Quốc tế Trường Đại học Duy Tân” Bng 4.4.7 Bng tổng hợp số Cronbch's Alph c cac thng đo 47 Bng 4.4.2.1 Kết qu kiểm tr số KMO Brtlett 48 Bng 4.4.2.1b Kết qu gii thch tổng phơng si trch 49 Bng 4.4.2.1c Kết qu phn tch EFA thng đo cac nhn tố độc lập 50 Bng 4.4.2.2 Kết qu kiểm tr số KMO Brtlett 51 Bng 4.4.2.2b Kết qu gii thch tổng phơng si trch 52 Bng 4.4.2.2c Kết qu phn tch EFA thng đo nhn tố phụ thuộc 52 Bng 4.4.3.1 S tơng qun giữ cac biến 54 Bng 4.4.4.1 Tóm tắt mơ hình 55 Bng 4.4.4.2 ANOVA 56 Bng 4.4.4.3 Hê số phơng trình hồi quy 57 DANH MỤC HÌNH VẼ “Nghiên cứu thích ứng với mơi trường Đại học sinh viên năm Viện đào tạo Quốc tế Trường Đại học Duy Tân” Số hiệu hnh Tên hnh Trang Hình 2.2.1.1 Nghin cưu c Võ Văn Viêt (2018) 13 Hình 2.2.1.2 Nghin cưu c Phạm Văn Tuân (2020) 14 Hình 2.2.1.3 Nghin cưu c Mạc Thị Tho, Nguyễn Thị Kiều Lin, Nguyễn Thị Ng, Phạm Thị Thùy Nh (2021) 15 Hình 2.2.2.1 Nghin cưu c Rhm Al-Mhrooqi (2015) 16 Hình 2.2.2.2 Nghin cưu c Sf M A Ydk (2017) 17 Hình 2.2.2.3 Nghin cưu c Yusliz Mohd.Yusoff nd Shnkr Chellih (2010) 18 Hình 2.3 Sơ đồ mơ hình nghin cưu đề xt 26 Hình 3.1 Quy trình nghin cưu 29 Hình 3.2 Mơ hình nghin cưu hiêu chỉnh 31 Hình 4.2.1 Thống k mơ t theo giới tnh c mẫu nghin cưu 37 Hình 4.2.2 Thống k mô t theo qu quan c mẫu nghin cưu 38 Hình 4.2.3 Thống k mơ t theo nơi hiên c mẫu nghin cưu 38 Hình 4.2.4 Thống k mô t theo ngành học c mẫu nghin cưu 39 Hình 4.2.5 Thống k mơ t theo sinh vin năm nhât c mẫu nghin cưu 39 Hình 4.4 Mơ hình tơng qun giữ s thch ưng c sinh vin năm nhât với cac nhn tố nh hởng 58 Chương 1: TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU 1.1 Lý chọn đề tài: “Nghiên cứu thích ứng với mơi trường Đại học sinh viên năm Viện đào tạo Quốc tế Trường Đại học Duy Tân” Trong năm gần đy, ch đề giao dục nhận đợc s qun tm rât lớn c ngời, đặc biêt giao dục đại học Ging đờng đại học bớc ngoặt lớn sinh vin, đặc biêt sinh vin năm thư nhât Cuộc sống trờng đại học cho sinh vin năm đầu tin đầy thú vị nhng đầy thử thach Cac bạn tn sinh vin phi đối mặt với rât nhiều vân đề ch gặp phi kinh nghiêm trớc đy, nh thy đổi c môi trờng học tập (phơng phap ging dạy c ging vin, vân đề t học, kỹ gio tiếp ưng xử ) Nhiều sinh vin bắt kịp ging c ging vin, nhiều sinh vin phi học nh ngồi học trn lớp Những sinh vin khơng phi ngời gốc thành phố, họ từ miền qu đến thành phố, lạ từ nơi ăn chốn đến văn hoa gio tiếp Những sinh vin đến từ cac miền qu phi học cach t qun lý chi tiu tài chnh, điều mà trớc đy, họ t ch phi lo lắng Vì với mơi trờng đại học, mặt sinh vin năm nhât thây t nhng mặt khac họ phi tổ chưc lại hoạt động học tập, xy dng lại mối qun ca nhn môi trờng điều gy r căng thẳng Thch ưng tm lý với môi trờng đại học buộc sinh vin phi rời khỏi trờng [1] Thch ưng với hoạt động học tập yu cầu bắt buộc sinh vin, đặc biêt sinh vin năm đầu tin Đó chnh qua trình sinh vin tch cc ch động làm quen, hị nhập vào cac điều kiên học tập khac chât so với hoạt động học tập trờng trung học phổ thơng nhằm hình thành phat triển nhn cach nghề nghiêp tơng li, thc hiên hiêu qu mục tiu đào tạo c nhà trờng đap ưng yu cầu c xã hội hiên đại [2] Cac nghin cưu trớc đy ch đề đề cập chung đến tât c cac sinh vin Nhng cac bạn sinh vin năm nhât c Viên Đào Tạo Quốc Tế thm gi vào học chơng trình chât lợng co phi đối mặt với nhiều khó khăn so với cac bạn sinh vin kho khac Cho nn viêc nghin cưu cac nhn tố nh hởng s thch ưng c sinh vin năm nhât trờng Đại học Duy Tn điều cần thiết Cac bạn sinh vin năm nhât hị nhập đợc với mơi trờng giúp tiết kiêm đợc thời gin chi ph, tạo niềm tin tinh thần đoàn kết giữ cac sinh vin Từ sinh vin xem trờng lớp môi trờng tốt, lý tởng để họ thoi mai học tập, phat triển bn thn Không thế, s ổn định ây giúp cho cac sinh vin hoạt động hiêu qu đạt kết qu học tập co Xuât phat từ l trn, nhóm chúng em định đề tài “Nghiên cứu sự thích ứng với môi trường đại học sinh viên năm Viện Đào Tạo Quốc Tế Trường đại học Duy Tân” nhằm tìm r nhn tố nh hởng đến s thch ưng c “Nghiên cứu thích ứng với môi trường Đại học sinh viên năm Viện đào tạo Quốc tế Trường Đại học Duy Tân” 10 sinh vin Trn sở đó, nhóm đề xuât số kiến nghị để ci thiên mưc độ thch ưng, nng co kết qu học tập s gắn kết với ngành học c cac đối tợng 1.2 Mục tiêu nghiên cứu: - Hê thống hó sở lý luận s thch ưng c sinh vin với môi trờng đại học - Xac định cac nhn tố nh hởng đến s thch ưng c sinh vin năm nhât Viên Đào Tạo Quốc Tế - Đo lờng mưc độ nh hởng c cac nhn tố đến s thch ưng c sinh vin - Đề xuât số kiến nghị nhằm ci thiên s thch ưng c sinh vin với môi trờng đại học 1.3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu: Đối tợng nghin cưu: S thch ưng c sinh vin năm nhât với môi trờng học đại học Phạm vi nghin cưu: 280 sinh vin năm thư nhât, K27 thuộc Viên Đào tạo Quốc tế Đại học Duy Tn 1.4 Phương pháp nghiên cứu: Sử dụng phơng phap: Phơng phap định lợng 1.5 Câu hỏi nghiên cứu: Cac nhn tố nh hởng đến s thch ưng c sinh vin năm nhât viên đào tạo quốc tế? Mưc độ tac động c cac nhn tố đến s thch ưng c sinh vin năm nhât viên đào tạo quốc tế nh nào? Để nng co s thch ưng c sinh vin năm nhât viên đào tạo quốc tế cần có gii phap nào? 1.6 Bố cục nghiên cứu: Chơng 1: TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU Chơng 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Chơng 3: THIẾT KẾ NGHIÊN CỨU Chơng 4: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Chơng 5: MỘT SỐ HÀM Ý CHÍNH SÁCH VÀ KẾT LUẬN DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO “Nghiên cứu thích ứng với mơi trường Đại học sinh viên năm Viện đào tạo Quốc tế Trường Đại học Duy Tân” 65 5.2.2.3 Nâng cao khả tiếng Anh: Viêc thông thạo ngoại ngữ rât qun trọng, đặc biêt với tiếng Anh tiếng Anh ngôn ngữ chung c quốc tế, cac bạn sinh vin nn bắt đầu học tiếng Anh sớm nhât có thể, đặc biêt cac bạn sinh vin năm nhât Viêc học tiếng Anh giúp cac bạn dễ dàng tiếp thu học học chơng trình chât lợng co tiếng Anh, tiếp cận, tiếp nhận tri thưc từ khắp nơi trn giới, đọc hiểu cac cơng trình nghin cưu kho học để hỗ trợ cho viêc học tập, su r trờng khiến bạn trở nn hâp dẫn mắt nhà tuyển dụng, có hội thăng tiến co công viêc su mở rộng thm nhiều mối qun Vậy nn viêc có kh tiếng nh tốt rât có lợi cho qua trình học tập trờng công viêc su Sinh vin năm nhât thm kho số gii phap su để nng co trình độ tiếng Anh nh: 1.Nng co vốn từ vng cach nh: tìm ch đề qun tm, tìm từ học thuộc chúng, su kết hợp với viêc độc thoại để học cach sử dụng cac từ vng học thm từ viêc đọc sach, bao tiếng nh 2.Tìm ngời bạn đồng hành qua trình nng co kh tiếng nh c bn thn Có thể nhu gio tiếp tiếng nh ch đề yu thch, qun tm Khi có vân đề cach phat m, ngữ phap hy cach dùng từ nhu tìm hiểu sử si cho nhu Luyên gio tiếp với ngời bn xư Đà Nẵng thành phố du lịch sinh vin dễ dàng bắt chun với ngời nớc ngồi Nói chun với họ, sinh vin nhận r kh c đến đu họ r lỗi si cần khắc phục Ngồi r, cac thầy ngời nớc ngồi đối tợng mà sinh viên tro đổi trò chuyên nhiều để ci thiên kh tiếng nh Nghe nhiều viết nhiều Hãy nghe thật nhiều tài liêu tiếng nh, tài liêu chuyn ngành mà sinh vin đng theo học cac ch đề mà sinh vin cm thây hưng thú Bn cạnh viêc viết làm cac tập qua trình học nng co kh tiếng nh c sinh vin 5.2.2.4 Thích ứng mặt cảm xúc Kết qu kho sat phần trn cho thây phận không nhỏ sinh vin bị cm xúc chi phối vào sống Do vậy, vân đề trọng yếu đặt r sinh vin năm nhât nng co kh thch ưng mặt cm xúc c bn thn, không để cm xúc chi phối vào viêc r định c bn thn Đầu tin, sinh vin cần phi cố gắng học tập để tiếp thu kiến thưc, nng co trình độ c bn thn giúp cho bn thn có suy nghĩ đắn, “Nghiên cứu thích ứng với mơi trường Đại học sinh viên năm Viện đào tạo Quốc tế Trường Đại học Duy Tân” 66 có đợc điều trn sinh vin nhận thưc đợc bn thn nn làm cach hợp lý để cm xúc khơng chi phối định c bn thn Ngoài r sinh vin chi sẻ khó khăn gặp phi cho ngời thn ngời xung qunh Điều giúp sinh vin gii tỏ bớt cm xúc tiu cc nhận đợc lời khuyn s qun tm Sinh vin nn học cach kiểm soat cac hành động cm xúc c bn thn để thch ưng tốt nhât nhnh nhât mặt cm xúc 5.2.2.5 Giảm bớt hạn chế ý định bỏ học: Hầu hết cac bạn sinh vin có cac suy nghĩ lin qun đến vân đề chuyển trờng, bo lu học gặp cac thach thưc, khó khăn viêc học tập, đời sống môi trờng đại học Để gim bớt hạn chế suy nghĩ c cac tn sinh vin có số biên phap su: 1.Học cach lập kế hoạch đề r mục tiu phi đạt đợc ngy từ bớc chn vào môi trờng đại học Từ sinh vin có động lc phơng phap để tiếp tục kin trì cố gắng trn đờng học đại học 2.Đanh lạc hớng suy nghĩ c bn thn Đừng suy nghĩ qua nhiều vân đề học tập, chuyển dòng suy nghĩ, làm cơng viêc yu thch ngồi viêc nh nâu ăn, chơi thể tho, vẽ trnh… 3.Nhìn nhận viêc cach tổng quat Hãy nhìn nhận cach rộng để thoat khỏi suy nghĩ bỏ học, suy nghĩ điều mà đạt đợc tơng li hoàn thành viêc học cach tch cc 5.3 Hạn chế đề tài: Dữ liêu sơ câp vân trc tiếp không tốn chi ph nn viêc ngời đợc vân cho thông tin đanh gia mưc độ ch chnh xac co Mẫu nghin cưu, liêu thu thập bị nh hởng ý kiến ch qun c ngời tr lời ngời tr lời cu hỏi có trình độ qun điểm, nơi khac nhu nn ch phn anh thc trạng c cac nhn tố Vì kch thớc mẫu cịn nhỏ so với quy mơ nghin cưu cho nn liêu thu thập đợc bị nh hởng phần mẫu ch mng ý nghĩ tổng quat co Do hạn chế thời gin, trình độ nn đề tài nghin cưu số cac nhn tố bn, nhóm ch phat hiên đầy đ cac nhn tố có kh tac động đến s thch ưng c sinh vin năm nhât, nhóm đề xt hớng nghin cưu nn thm kho thm nhiều mơ hình nghin cưu khac thng đo cần tiếp tục đợc hoàn thiên để đạt đợc độ tin cậy co “Nghiên cứu thích ứng với mơi trường Đại học sinh viên năm Viện đào tạo Quốc tế Trường Đại học Duy Tân” 67 Tài liệu tham khảo: Tiếng Việt: [1] Mạc Thị Tho, Nguyễn Thị Kiều Lin, Nguyễn Thị Ng, Phạm Thị Thùy Nh (2021), Mơ hình kho sát mức đ thích ứng hoạt đng học tập sinh viên năm thứ nhất khoa Xét nghiệm trường Đại học Kỹ thuật t Hi Dương [2] Nguyễn Minh Th, Bùi Minh Cờng, Trần Văn Dũng, Phạm Ngọc Huyền Trn (2021), Kh thích ứng học tập sinh viên Viện đào tạo Quốc T trường Đại Học Cơng Nghệ thành phố Hồ Chí Minh [3] Phạm Văn Tn (2020). Mơ hình nhân tố thích ứng đn hoạt đng học tập sinh viên năm nhất: Mt nghiên cứu trường Đại học Công lập Việt Nam [4] PGS.TS Trần Thị Minh Đưc (2004). Nghiên cứu thích ứng sinh viên năm thứ nhất- Đại học Quốc gia Hà Ni với môi trường đại học [5] Võ Văn Viêt (2018). Mơ hình đo lường thích ứng sinh viên năm với môi trường đại học: Mt nghiên cứu Đại học Nông Lâm thành phố Hồ Chí Minh Tiếng Anh: [1] Clinciu, A I (2013). Adaptation and Stress for the First ear University Students [2] Credé, M., & Niehorster, S (2011). Adjustment to College as Measured by the Student Adaptation to College Questionnaire: A Quantitative Review of its Structure and Relationships with Correlates and Consequences “Nghiên cứu thích ứng với mơi trường Đại học sinh viên năm Viện đào tạo Quốc tế Trường Đại học Duy Tân” 68 [3] Hktnir, A., Wtson, J C., Ermis-Demirts, H., Krmn, M A., Freemn, P D., Kumrn, A., & Streeter, A (2018) Resilience, Academic Self-Concept, and College Adjustment Among First-ear Students [4] Işık, Ş., & Ergüner-Tekinlp, B (2017) The Effects of Grtitude Journling on Turkish First Yer College Students’ College Adjustment, Life Stisfction nd Positive Affect [5] Mrnie Hiester, Alici Nordstrom, Lis M Swenson (2009) Stability and Change in Parental Attachment and Adjustment Outcomes During the First Semester Transition to College Life [6] Mrtin, W E., Swrtz-Kulstd, J L., & Mdson, M (1999). Psychosocial Factors That Predict the College Adjustment of First-ear Undergraduate Students: Implications for College Counselors [7] M V Bdelin (2020) Process of adaptation of first-year students to study at university as pedagogical phenomenon: structure and characteristics [8] Pncer, S M., Hunsberger, B., Prtt, M W., & Alist, S (2000) Cognitive Complexity of Expectations and Adjustment to University in the First ear [9] Peng Wng, Yn-Lu Wng, Xing-Ping Zhn, Jun Wng, Yun Yn, Chen-Hui Zhng, Wei-Xun Wmeng (2020) Study on the individual and environmental factors of college adaptation of freshmen: research based on machine learning [10] Rhm Al-Mhrooqi (2015), Adaptation and first-year university students in the Sultanate of Oman [11] Sf M A Ydk (2017), The Impact of the Perceived Self-Efficacy on the Academic Adjustment among Qassim University Undergraduates [12] Tny Kntnis (2000) The role of social transition in students’ adjustment to the first-year of university [13] Yusliz Mohd.Yusoff nd Shnkr Chellih (2010). Adjustment in International Students in Malaysian Public University [14] Wintre, M G., & Yffe, M (2000). First-ear Students’ Adjustment to University Life as a Function of Relationships with Parents “Nghiên cứu thích ứng với môi trường Đại học sinh viên năm Viện đào tạo Quốc tế Trường Đại học Duy Tân” 69 Phụ lục 01: Bng câu hi dùng để phng vấn đnh lượng sơ b BNG CÂU HỎI THU THẬP KIẾN VỀ CÁC NHÂN TỐ NGHIÊN CỨU SỰ THÍCH ỨNG VỚI MƠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC CỦA SINH VIÊN NĂM NHẤT VIỆN ĐÀO TẠO QUỐC TẾ-TRƯỜNG ĐẠI HỌC DUY TÂN Xin chào quý Anh (Ch) Chng nhm sinh viên Đại học Duy Tân Hiện nay, chng thực đề tài “Nghiên cứu thích ứng với mơi trường Đại học sinh viên năm Viện Đào tạo quốc tế trường Đại học Duy Tân.” Đây nghiên cứu quan trọng không lĩnh vực lý thuyt mà mang ý nghĩa thực tiễn cao Nghiên cứu này nhằm xác đnh xác nhân tố nh hưởng đn thích ứng sinh viên năm Vì nhm mong Quý Anh (Ch) b cht thời gian quý báu để gip đỡ nhm chng tơi hồn thành bng câu hi nghiên cứu Mỗi ý kin Quý Anh (Ch) quan trọng c ý nghĩa đề tài nghiên cứu nhm Nhm chng xin cam đoan thông tin cá nhân Quý Anh (Ch) cung cấp bí mật chỉ sử dụng phạm vi nghiên cứu Rất mong nhận cng tác chân thành từ quý Anh (Ch) Xin chân thành cm ơn gip đỡ Quý Anh (Ch) nhiều! “Nghiên cứu thích ứng với mơi trường Đại học sinh viên năm Viện đào tạo Quốc tế Trường Đại học Duy Tân” 70 STT BIẾN QUAN SÁT PHÙ HỢP KHƠNG PHÙ HỢP Thích ứng mặt học thuật Bài tập nhà, thuyết trình, học nhóm Tiến độ học tập Động học tập Kh tiếp thu môn học tiếng nh “Nghiên cứu thích ứng với môi trường Đại học sinh viên năm Viện đào tạo Quốc tế Trường Đại học Duy Tân” 71 Theo Anh/Chị cần phi bổ sung thm tiu ch khac cac tiu ch đợc liêt k trn nhằm nghin cưu cac nhn tố định đến s thch ưng c sinh vin năm nhât với mơi trờng đại học ? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Thích ứng mặt xã hội Mối qun hê, gio tiếp với bạn bè Lin hê, tro đổi với ging vin Hoạt động xã hội ngoại khó Mối qun với cac phịng bn “Nghiên cứu thích ứng với mơi trường Đại học sinh viên năm Viện đào tạo Quốc tế Trường Đại học Duy Tân” 72 Theo Anh/Chị cần phi bổ sung thm tiu ch khac cac tiu ch đợc liêt k trn nhằm nghin cưu cac nhn tố định đến s thch ưng c sinh vin năm nhât với mơi trờng đại học? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Thích ứng mặt cảm xúc Cm giac chan nn 10 Cm giac lạc lõng, nhớ nhà 11 S căng thẳng mêt mỏi 12 S lo lắng chi ph 13 Kh kiểm soat cm xúc “Nghiên cứu thích ứng với mơi trường Đại học sinh viên năm Viện đào tạo Quốc tế Trường Đại học Duy Tân” 73 Theo Anh/Chị cần phi bổ sung thm tiu ch khac cac tiu ch đợc liêt k trn nhằm nghin cưu cac nhn tố định đến s thch ưng c sinh vin năm nhât với môi trờng đại học? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… định bỏ học 14 Suy nghĩ viêc chuyển sng trờng khac để học 15 Suy nghĩ đến viêc bỏ học đại học 16 Suy nghĩ đến viêc bo lu Theo Anh/Chị cần phi bổ sung thm tiu ch khac cac tiu ch đợc liêt k trn nhằm nghin cưu cac nhn tố định đến s thch ưng c sinh vin năm nhât với môi trờng đại học? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Khả tiếng anh 17 Môi trờng học tiếng nh đại học 18 Trình độ tiếng nh 19 Chơng trình đào tạo tiếng nh Theo Anh/Chị cần phi bổ sung thm tiu ch khac cac tiu ch “Nghiên cứu thích ứng với mơi trường Đại học sinh viên năm Viện đào tạo Quốc tế Trường Đại học Duy Tân” 74 đợc liêt k trn nhằm nghin cưu cac nhn tố định đến s thch ưng c sinh vin năm nhât với môi trờng đại học ? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Sự thích ứng sinh viên năm với mơi trường đại học 20 Tôi thch môi trờng đại học 21 Tơi hài lịng với định học đại học Viên đào tạo quốc tế 22 Tôi tm hồn thành chơng trình đại học 23 Tơi định hớng cho ngời khac chơng trình chât lợng co Theo Anh/Chị cần phi bổ sung thm tiu ch khac cac tiu ch đợc liêt k trn nhằm nghin cưu cac nhn tố định đến s thch ưng c sinh vin năm nhât với môi trờng đại học ? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Đà Nẵng, ngày… thang… năm 2022 Ngời góp ý Phụ lục 02: Bng câu hi dùng để phng vấn đnh lượng PHIẾU KHO SÁT THƠNG TIN NGHIÊN CỨU SỰ THÍCH ỨNG VỚI MÔI TRƯỜNG ĐẠI HỌC CỦA SINH VIÊN NĂM NHẤT VIỆN ĐÀO TẠO QUỐC TẾ-TRƯỜNG ĐẠI HỌC DUY TÂN Xin chào quý Anh (Ch) Chng nhm sinh viên Đại học Duy Tân “Nghiên cứu thích ứng với môi trường Đại học sinh viên năm Viện đào tạo Quốc tế Trường Đại học Duy Tân” 75 Hiện nay, chng thực đề tài “Nghiên cứu thích ứng với mơi trường Đại học sinh viên năm Viện Đào tạo quốc tế trường Đại học Duy Tân.” Đây nghiên cứu quan trọng không lĩnh vực lý thuyt mà mang ý nghĩa thực tiễn cao Nghiên cứu này nhằm xác đnh xác nhân tố nh hưởng đn thích ứng sinh viên năm Vì nhm mong Quý Anh (Ch) b cht thời gian quý báu để gip đỡ nhm chng tơi hồn thành bng câu hi nghiên cứu Mỗi ý kin Quý Anh (Ch) quan trọng c ý nghĩa đề tài nghiên cứu nhm Nhm chng xin cam đoan thông tin cá nhân Quý Anh (Ch) cung cấp bí mật chỉ sử dụng phạm vi nghiên cứu Rất mong nhận cng tác chân thành từ quý Anh (Ch) Xin chân thành cm ơn gip đỡ Quý Anh (Ch) nhiều! I PHẦN 1: THÔNG TIN CHUNG Dới đy by cu hỏi lin qun đến liêu nhn học Xin vui lòng cho biết s l chọn c Quý Anh (Chị)bằng cach đanh dâu (X) vào cac ô đợc l chọn Q1. Nơi Anh/Chị đâu? Nhà trọ Ở nhà Q2. Quê quán Anh/Chị đâu? Đà Nẵng Khac Q3 Anh/Chị thích mơi trường đại học hay môi trường THPT hơn? Môi trờng Đại học Môi trờng Trung học phổ thơng Q4 Anh/Chị có thường tham gia hoạt động ngoại khóa trường khơng? Có Khơng Q4. Cac hoạt động ngoại khó Anh/Chị thờng thm gi là: Hội trại Hội tho Hiến mau tình nguyên Ngày hội chào đón tn sinh vin “Nghiên cứu thích ứng với mơi trường Đại học sinh viên năm Viện đào tạo Quốc tế Trường Đại học Duy Tân” 76 Tình nguyên Khac Anh/chị học ngành nào? Qun trị kinh donh Công nghê thông tin Tài chnh ngn hàng Xy dng Kế toan-kiểm toan Anh/Chị tự đánh giá khả tiếng anh mnh? Tốt Trung bình Kém Anh/Chị cảm thấy chán nản muốn bỏ học chưa? Có Ch Anh/Chị có phải sinh viên Viện Đào Tạo Quốc Tế khơng? Có Khơng Q4. Q5. Q6. Q7. II.PHẦN 2: KHO SÁT CÁC NHÂN TỐ NH HƯỞNG ĐẾN SỰ THÍCH ỨNG CỦA SINH VIÊN NĂM NHẤT VỚI MƠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC Với thng điểm từ đến 5, tơng ưng với đanh gia từ rât không nh hởng đến rât nh hởng Xin bạn cho biết đanh gia c bạn cac nhn tố nh hởng đến s thch ưng c sinh vin năm nhât Viên Đào tạo quốc tế trờng Đại học Duy Tn. Xin vui lòng cho biết s l chọn c bạn cach đanh dâu (X) vào cac ô đợc l chọn 1= Rât không nh hởng 2= Khơng nh hởng 3= Bình thờng 4= Ảnh hởng 5= Rât nh hởng “Nghiên cứu thích ứng với môi trường Đại học sinh viên năm Viện đào tạo Quốc tế Trường Đại học Duy Tân” 77 Kí hiệu Tiêu chí Thích ứng mặt học thuật HT1 Bài tập nhà, thuyết trình, học nhóm HT2 Tiến độ học tập HT3 Động học tập HT4 Kh tiếp thu mơn học tiếng nh Thích ứng mặt xã hội XH1 Mối qun hê, gio tiếp với bạn bè XH2 Lin hê, tro đổi với ging vin XH3 Hoạt động xã hội ngoại khó XH4 Mối qun với cac phịng bn Thích ứng mặt cảm xúc CX1 Cm giac chan nn CX2 Cm giac lạc lõng, nhớ nhà CX3 S căng thẳng mêt mỏi CX4 S lo lắng chi ph CX5 Kh kiểm soat cm xúc “Nghiên cứu thích ứng với mơi trường Đại học sinh viên năm Viện đào tạo Quốc tế Trường Đại học Duy Tân” 78 định bỏ học BH1 S t học đại học BH2 S t hào học đại học BH3 Học đại học u tin hàng đầu Khả tiếng anh TA1 Môi trờng học tiếng nh đại học TA2 Trình độ tiếng nh TA3 Chơng trình đào tạo tiếng nh III.PHẦN 3: SỰ THÍCH ỨNG CỦA SINH VIÊN NĂM NHẤT Sự thích ứng sinh viên năm với môi trường đại học TU1 TU2 TU3 TU4 Hài lòng định học đại học Quyết tm hồn thành chơng trình học Định hớng cho ngời khac chơng trình chât lợng co Bo lu kết qu học tập Xin chân thành cm ơn Anh (Ch)! “Nghiên cứu thích ứng với mơi trường Đại học sinh viên năm Viện đào tạo Quốc tế Trường Đại học Duy Tân” 79 “Nghiên cứu thích ứng với mơi trường Đại học sinh viên năm Viện đào tạo Quốc tế Trường Đại học Duy Tân”
Ngày đăng: 13/06/2023, 05:19
Xem thêm:
