CHƯƠNG 4 NGỮ PHÁP HỌC I Khái quát về ngữ pháp và ngữ pháp học 1 Khái niệm ngữ pháp Truyền thống ngôn ngữ học Những quy tắc cấu tạo từ (từ pháp học) và cấu tạo câu (cú pháp học) trong một ngôn ngữ Tập[.]
CHƯƠNG NGỮ PHÁP HỌC I Khái quát ngữ pháp ngữ pháp học Khái niệm ngữ pháp - Truyền thống ngôn ngữ học: Những quy tắc cấu tạo từ (từ pháp học) cấu tạo câu (cú pháp học) ngôn ngữ - Tập hợp quy tắc người ngữ tuân theo cách trực giác tạo kết cấu hợp thức (nghĩa rộng) - Đặc điểm ngữ pháp: khái quát cao; ổn định bền vững Ngữ pháp học 2.1 Định nghĩa: Ngữ pháp học môn ngôn ngữ học nghiên cứu ngữ pháp ngôn ngữ, cụ thể nghiên cứu cách thức, phương tiện cấu tạo từ câu - Có nhiều cách tiếp cận nghiên cứu ngữ pháp: Ngữ pháp truyền thống, Ngữ pháp từ vựngchức năng, Ngữ pháp cải biến… 2.2 Các phận ngữ pháp học (âm vị đơn vị thuộc quy định ngữ pháp) - Từ pháp: Nghiên cứu quy luật cấu tạo từ, biến hình từ, đặc tính ngữ pháp từ loại - Cú pháp: Nghiên cứu kết hợp từ thành từ tổ/ ngữ đoạn câu II Ý nghĩa ngữ pháp Định nghĩa: => Ý nghĩa khái quát, thể đặc điểm ngữ pháp quy ước chung cho hàng loạt đơn vị ngôn ngữ thể phương tiện vật chất định Ví dụ: pen - pens, book - books, teacherteachers, student - students, watch - watches, chid - children; study - studied - is/ are studying - will study, watch - watched - is/ are watching - will watch… => Ý nghĩa ngữ pháp phải biểu thị cách có hệ thống, phương tiện ngữ pháp định ngôn ngữ - Phân biệt với ý nghĩa từ vựng: Ý nghĩa từ vựng ý nghĩa riêng từ cụ thể riêng biệt, gắn liền với việc phản ánh khái niệm vật, hành động, thuộc tính, q trình gọi tên từ đó, làm cho từ khác với từ khác toàn hệ thống từ vựng + Ý nghĩa ngữ pháp ý nghĩa riêng từ mà chung cho lớp, loạt từ không gắn liền với việc phản ánh khái niệm vật hành động thuộc tính, q trình gọi tên từ đó, mà quy ước mặt ngữ pháp đem lại khái quát, trừu tượng ????? Câu tạo thành từ đơn vị nào? => ngữ đoạn VD: Ba năm trước, yêu người TrN CN VN BN => Ngữ đoạn tối thiểu từ => Từ khác ngữ đoạn chức năng, có ngữ đoạn biểu thị chức câu => Câu = kết hợp ngữ đoạn NOTE: - Hình vị -> từ -> ngữ đoạn -> câu VD: quần + áo = quần áo => từ Quần áo + = quần áo => cụm từ Sạch + = => cụm từ Quần áo => câu Ruler School ox Số Study Phiếm thời/bất định Rulers Schools Oxen Số nhiều Is/are studying Hiện tiếp diễn Teacher Watch Child Số Studied Quá khữ Teachers Watches Children Số nhiều Will/shall study Tương lai Các loại ý nghĩa ngữ pháp (là ý nghĩa khái quát, thể đặc điểm ngữ pháp quy ước chung cho hàng loạt đơn vị ngôn ngữ thể phương tiện vật chất định) 2.1 Ý nghĩa ngữ pháp thường trực (tự thân): tồn thường trực dạng thức đơn vị ngơn ngữ Ví dụ: Ý nghĩa giống đực, giống cái, giống trung danh từ tiếng Nga: nhà (giống cái)/ đất nước (giống đực)/ ngòi bút (giống trung); Ý nghĩa giống đực, giống danh từ tiếng Pháp: thuốc lá, chó, giới (giống đực)… / trường học, dịng sông, đồi, bàn (giống cái)… 2.2 Ý nghĩa ngữ pháp lâm thời/ý nghĩa ngữ pháp không thường trực: không tồn cách thường trực, xuất số dạng thức đơn vị ngôn ngữ Ví dụ: Ý nghĩa ngơi động từ tiếng Anh, tiếng Nga; ý nghĩa số - số nhiều danh từ tiếng Anh, tiếng Nga 2.3 Ý nghĩa ngữ pháp quan hệ: Có quan hệ đơn vị với đơn vị khác hoạt động ngơn ngữ đưa lại Ví dụ: (a) Anh si mê chị (b) Tôi si mê anh (chủ thể) (đối thể) (c) Tôi chạy đến anh (điểm đến hành động) 2.4 Ý nghĩa ngữ pháp tự thân: tự có đơn vị ngơn ngữ, quan hệ đơn vị ngôn ngữ với đem lại III Phương thức ngữ pháp Định nghĩa: biện pháp, cách sử dụng phương tiện ngữ pháp để thể ý nghĩa ngữ pháp Các phương thức ngữ pháp thường gặp 2.1 Phương thức phụ tố (Affixation): Dùng loại phụ tố nối kết vào yếu tố để biểu thị ý nghĩa ngữ pháp cho yếu tố Phương thức thường sử dụng rộng rãi Các ngôn ngữ biến hình Ấn – Âu nhiều ngơn ngữ khác có phương thức Ví dụ: Trong tiếng Anh hình vị -s biểu thị ý nghĩa ngữ pháp số nhiều danh từ; ed biểu thị ý nghĩa ngữ pháp thời khứ động từ; tiếng Nga: -л biểu thị ý nghĩa ngữ pháp thời khứ động từ (pаботать - pаботал, пиcать - пиcалcать - пиcать - пиcалcал) иcать - пиcал, ы biểu thị ý nghĩa ngữ pháp số nhiều cho danh từ (книcать - пиcалгиcать - пиcал, студеты) 2.2 Phương thức luân chuyển ngữ âm (phương thức biến tố nội bộ/biến tố bên trong): Biến đổi phận tố quy luật biến đổi ngữ âm định để biểu thị ý nghĩa ngữ pháp cho tố (thường nguyên âm – vowel alternation) Phương thức thường thấy sử dụng tiếng Ả Rập, tiếng Anh số ngơn ngữ Ấn – Âu khác Ví dụ: man - men; woman - women; tooth - teeth; foot - feet; goose - geese; sing - sang; drink - drank… (tiếng Anh); Buddha (Phật) - bauddha (có tính Phật), nidra (giấc mơ) - naidra (thuộc giấc mơ/ người ngủ) (tiếng Sanscrit) => Phương thức khơng có tiếng Việt 2.3 Phương thức thay tố (phương thức thay tố): Thay đổi hẳn vỏ ngữ âm tố tố khác Ví dụ: go - went; good - better - best; bad - worse - worst (tiếng Anh); xоpoщий оpoщиcать - пиcалй (tốt) - людще (tốt hơn); плoxоpoщий oй (xấu) - xоpoщий yжee (xấu hơn) (tiếng Nga); bon (tốt) - meileur (tốt hơn); mauvais (xấu) - pire (xấu hơn) (tiếng Pháp) => phương thức khơng có tiếng Việt 2.4 Phương thức trọng âm: Sử dụng trọng âm để biểu thị phân biệt ý nghĩa ngữ pháp đơn vị ngơn ngữ Ví dụ: ‘pykиcать - пиcал (danh cách, số nhiều); py’kиcать - пиcал (sở hữu cách, số ít) ‘peзaтьaть (thể chưa hoàn thành) pe’зaтьaть (thể hoàn thành) ‘cлoвaa (danh cách, số nhiều) cлo’вaa (sinh cách, số ít) VD: A N trọng âm rơi vào âm tiết thứ nhất, A V trọng âm rơi vào âm tiết thứ hai 2.5 Phương thức lặp: Lặp lại toàn phần phần vỏ ngữ âm tố để biểu thị ý nghĩa ngữ pháp Ví dụ: nhà nhà, người người, ngành ngành, ngày ngày… (khác vẫy vẫy, gật gật, lắc lắc, cười cười…) Tangai (ngày) - ngai tangai (ngày ngày); Tabư (chiều) - bư tabư (chiều chiều) (tiếng Bru) babi (con lợn) babibabi (đàn lợn) (tiếng Indonesia) => tiếng Anh, khơng thấy nói đến phương thức 2.6 Phương thức hư từ: Dùng hư từ (từ công cụ ngữ pháp) kết hợp với từ (chứ không nối kết vào bên trong) để biểu thị ý nghĩa ngữ pháp => phương thức ngữ pháp sử dụng phương tiện ngồi từ Ví dụ: nhà → nhà, người → người, ngành → ngành; maison (cái nhà) → les maisons (những nhà), livre de mon pere (quyển sách cha tôi) (tiếng Pháp); friends of mine, we will see soon (tiếng Anh) NOTE: Là phương thức phổ biến, có lực hoạt động mạnh ngơn ngữ khơng biến hình 2.7 Phương thức trật tự từ: Dùng trật tự từ khác để biểu thị ý nghĩa ngữ pháp Ví dụ: ăn/ ăn đã; cửa trước // trước cửa; áo // áo trong; xоpoщий e ôm // ôm xоpoщий e; mẹ // mẹ; uống nước // nước uống; tầng // tầng; Anh đâu đấy?// Đấy, anh đâu! This classroom is clean // Is this classroom clean? (tiếng Anh) (chuyển từ câu trần thuật -> câu nghi vấn) 2.8 Phương thức ngữ điệu: Dùng ngữ điệu khác để biểu thị ý nghĩa ngữ pháp (các ý nghĩa tình thái câu) => Ngơn ngữ có, tiếng Việt dùng bật Ví dụ: - Người đâu mà xоpoщий ấu khơng biết! - Vâng… Tơi xоpoщий ấu Bà đẹp… any Don’t give it to body (Đừng đưa cho cả) Don’t any give it to body (Đừng đưa cho tất người Chỉ đưa cho vài người thôi) PHẠM TRÙ NGỮ PHÁP Định nghĩa: Thể thống ý nghĩa ngữ pháp đối lập nhau, thể dạng thức đối lập theo hệ thống - Điều kiện cần đủ (Hai điều kiện cần đủ) để có phạm trù ngữ pháp: + Có 02 ý nghĩa ngữ pháp đối lập để tạo nên loại ý nghĩa ngữ pháp khái quát chung; + Sự đối lập phải thể cách có hệ thống, phương tiện ngữ pháp, phương thức ngữ pháp định Ý nghĩa ngữ pháp số -Ø Phạm trù số Ý nghĩa ngữ pháp số nhiều -s/-es/-en + Không nên cho ngơn ngữ có ý nghĩa ngữ pháp, phương thức ngữ pháp phạm trù ngữ pháp + Một số dạng thức đơn vị ngôn ngữ đồng thời biểu thị số ý nghĩa ngữ pháp, phận khác phạm trù ngữ pháp khác nhau, không chứa ý nghĩa phận phạm trù Các phạm trù ngữ pháp hình thái từ thường gặp - giống, số, cách => N (danh từ) - ngôi, thời, thể, dạng, thức => V (động từ) 2.1 Phạm trù giống (gender): Phạm trù ngữ pháp danh từ, quy danh từ vào lớp khác dựa vào đặc điểm biến hình, hợp dạng chúng => khơng trùng với giống sinh học Ví dụ: Trong tiếng Nga: [-a, -я…] biểu thị giống (книгa, cмpанa); [-o, -e…] biểu thị giống trung (пoлe-a, cмpанa); [-o, -e…] biểu thị giống trung (пoлe-pанa); [-o, -e…] biểu thị giống trung (пoлe-oлe-ecánh đồng; пoлe-epo-ngòi bút); [-phụ âm] biểu thị giống đực Khi danh từ xuất câu, địi hỏi từ khác phải có hình thái giống để tương hợp với NN Từ Đực Cái Trung Nga Stena (tường) X Pháp Mur (tường) X Đức Wand (tường) X Nga Devochka (cô gái) X Pháp Fille (Cô gái) X Đức Madchen (cô gái) X Sự phân biệt phạm trù giống ngôn ngữ khác khơng hồn tồn giống (tiếng Pháp, tiếng Tây Ban Nha phân biệt giống đực giống cái; tiếng Đức, tiếng Nga phân biệt giống đực, giống giống trung) Không phải tất ngơn ngữ có phạm trù giống Trong số ngơn ngữ cịn có phạm trù giống tính từ động từ Giống tính từ thường phụ thuộc giống danh từ (tiếng Nga) 2.2 Phạm trù số (number): Phạm trù ngữ pháp biểu thị ý nghĩa số lượng (ít hay nhiều) vật danh từ biểu Ví dụ: bottle, chair, bed → bottles, chairs, beds => Phạm trù số ngơn ngữ khác khơng trùng khía cạnh Ví dụ: Tiếng Anh, tiếng Nga, tiếng Pháp có phân biệt phạm trù số số nhiều; Tiếng Sanscit, Slave cổ có phạm trù số đơi, lại có ngơn ngữ có phạm trù số ba 2.3 Phạm trù cách (case): Phạm trù ngữ pháp danh từ, biểu thị quan hệ ngữ pháp danh từ với vai trị, chức mà đảm nhiệm câu (chủ ngữ; bổ ngữ trực tiếp/ gián tiếp giới từ…) - Các ngôn ngữ khác sử dụng phương tiện ngôn ngữ khác để biểu thị phạm trù cách - Biểu cách không đồng ngôn ngữ - Các ngơn ngữ khơng biến hình dùng từ cơng cụ và/hoặc trật tự từ, cịn ngơn ngữ biến hình lại chủ yếu sử dụng phương thức phụ tố làm biến đổi hình thái danh từ Ví dụ: Tiếng Anh có cách sau: - Danh cách: I, we, you, he, she, it, they, who - Đối cách: me, us, you, him, her, it, them, whom - Sinh cách: my, ours, your, his, hers, its, their, whose Tiếng Nga: Ngồi ba cách cịn có ba cách là: Tặng cách, công cụ cách giới cách Tiếng Đức có bốn cách: Danh cách, đối cách, tặng cách, sinh cách 2.4 Phạm trù (person): Phạm trù ngữ pháp động từ thể phân biệt chủ thể (người, vật) thực hành động - Có thể biểu thị phương thức phụ tố (tiếng Nga), trợ động từ (tiếng Anh: I/we shall; you/he/she will), phụ tố + trợ động từ (tiếng Pháp) - Các ngơn ngữ khơng biến hình, động từ khơng biểu thị ý nghĩa ngơi → Khơng có phạm trù - Cần phân biệt với phạm trù liên quan đến vai khác lời nói: Người nói - Ngơi thứ nhất; người nghe -Ngơi thứ hai; người khơng nói khơng nghe - Ngơi thứ ba 2.5 Phạm trù thời (tense): Phạm trù ngữ pháp động từ, biểu thị tương quan thời gian hành động, trạng thái động từ thể với thời điểm nói tới (làm mốc quy chiếu) - Thời khứ: Hành động, trạng thái diễn trước, sớm thời điểm nói tới Ví dụ: I met her two days ago - Thời tại: Hành động, trạng thái diễn thời điểm nói tới Ví dụ: He is flirting with my girl friend - Thời tương lai: Hành động, trạng thái diễn sau, muộn thời điểm nói tới Ví dụ: He will meet her tomorrow => Việc sử dụng hình thức thời động từ theo quy tắc bó cứng Thời dùng biểu thị ý nghĩa “phiếm thời”: The sun goes down in the west => Thời tiếp diễn dùng biểu thị ý nghĩa tương lai gần: Im leaving tomorrow VD: ??? Trong tiếng anh, tiếp diễn thể qua phương tiện vật chất gì? => Trong tiếng Anh, HTTD thể với việc sử dụng trợ động từ (to be) kết hợp với phụ tố “-ing” gắn với động từ 2.6 Phạm trù thể (aspect): Phạm trù ngữ pháp động từ, biểu thị trạng thái hành động động từ biểu thị (hoàn tất - chưa hoàn tất, tiếp diễn - không tiếp diễn ) Phạm trù thể thể nhìn nhận, đánh giá người nói hành động, trạng thái dao động mà từ biểu thị - Thể hoàn thành: Đến thời điểm quy chiếu, hành động hồn tất Ví dụ: I’v read her letter - Thể tiếp diễn: Đến thời điểm quy chiếu, hành động tiếp tục diễn Ví dụ: We are studying/ We have been studying here for years - Thể chưa hoàn thành: Đến thời điểm quy chiếu, hành động chưa hồn hồn tất Ví dụ: He reads my letter - Thể thường xuyên: Hành động lặp lặp lại tập qn bình thường Ví dụ: She paints a painting => Các ý nghĩa thuộc phạm trù thể thể hư từ, phụ tố hai Ví dụ: Im leaving tomorrow; They have been working 2.7 Phạm trù dạng (voice): Phạm trù ngữ pháp động từ biểu thị quan hệ động từ với danh ngữ làm chủ ngữ, bổ ngữ - Các ngơn ngữ khác khác cách diễn đạt phạm trù dạng - Dạng chủ động: Chủ ngữ chủ thể thực hành động Ví dụ: Ơng phạt thằng trai hư hỏng - Dạng bị động: Chủ ngữ lại đối thể mà hành động hướng tới Ví dụ: Thằng trai hư hỏng bị ông phạt 2.8 Phạm trù thức (mood): Phạm trù ngữ pháp động từ biểu thị thái độ người nói (viết) với điều nói tới, kiểu giao tiếp người nói với người nghe - Thức trần thuật: Khẳng định/ phủ định người nói tồn điều nói tới - Thức mệnh lệnh: Mong muốn, yêu cầu người nghe thực hành động VD: Mau lên!, Chuồn đi! Đưa mẹ kéo nào! Drive faster! - Thức giả định: Khơng chắn người nói việc; mong ước, khát khao, nuối tiếc không xảy hành động, kiện nói tới => Trong tiếng Việt, từ “ước chi, ước gì, giá mà” => thể mong muốn, nuối tiếc VD: God saves the Queen Long live the King! Giá mà cịn trẻ! V CÁC LOẠI QUAN HỆ TRONG NGÔN NGỮ Quan hệ đối vị (liên tưởng): Quan hệ đơn vị ngôn ngữ loại thay cho Quan hệ tôn ti: Quan hệ đơn vị thuộc cấp bậc khác (từ, ngữ đoạn, câu…) Theo đó, đơn vị bậc kết hợp với để tạo thành đơn vị bậc đơn vị bậc phân xuất thành đơn vị bậc Quan hệ cho thấy tính tầng bậc đơn vị hệ thống ngôn ngữ Quan hệ cú pháp 3.1 Định nghĩa: Quan hệ thành tố tạo nên ngữ đoạn câu, cấp cho đơn vị chức đó, với tư cách giá trị lâm thời Đây quan hệ yếu tố có mặt đồng thời - Quan hệ cú pháp từ câu sở cấu trúc câu VD: Quyển sách hay! => Sách hay; sách, sách => # (khơng có quan hệ với nhau) câu, từ đứng cạnh chưa có quan hệ ngữ pháp với => Câu tạo thành từ kết hợp ngữ đoạn với *** Cách nhận biết quan hệ cú pháp => từ hay ngữ đoạn coi có quan hệ cú pháp với chúng tạo nên tổ hợp tổ hợp đáp ứng điều kiện sau đây: - Có thể xem dạng rút gọn kết cấu phức tạp - Có thành tố thay từ nghi => Trong câu, từ/ ngữ đoạn đứng cạnh chưa có quan hệ ngữ pháp với 3.2 Các loại quan hệ cú pháp 3.2.1 Quan hệ đẳng lập: Các thành tố bình đẳng với nhau, có vai trị việc định đặc điểm NP tổ hợp; có khả để làm đại diện cho toàn tổ hợp quan hệ với yếu tố bên tổ hợp Quan hệ liệt kê => yếu tố quan hệ liệt kê nối kết liên từ (và, với, cùng, lần) Ví dụ: anh em, ăn nghỉ, cần muốn… Quan hệ lựa chọn Ví dụ: học hay chơi, yêu chết… Quan hệ giải thích => quan hệ danh từ hay danh ngữ đối tượng ngữ pháp truyền thống Loại quan hệ thấy danh từ hay danh ngữ với ngữ đồng vị Về nguyên tắc dùng từ “là” để xác lập quan hệ đồng yếu tố có quan hệ giải thích Ví dụ: Cơ Vân, giáo viên dạy môn Viết, (rất hay cười)… Quan hệ qua lại (các yếu tố mối quan hệ qua lại thường nối kết cặp liên từ như: … nhưng, … nên, … lại) Ví dụ: lười thơng minh, nói say… 3.2.2 Quan hệ phụ: Các thành tố khơng bình đẳng với ngữ pháp, thành tố đóng vai trung tâm, thành tố khác vai phụ - Thành tố trung tâm quy định đặc điểm ngữ pháp ngữ đoạn - Chỉ thành tố trung tâm có khả đại diện ngữ đoạn quan hệ với yếu tố bên - Đối với ngơn ngữ biến hình, nhiều trường hợp, hình thái sở để phân biệt thành tố với thành tố phụ, thành tố thành tố chi phối hình thái thành tố phụ - Đối với ngơn ngữ khơng biến hình, vấn đề xác định thành tố – phụ khơng thể dựa vào dấu hiệu hình thái nhưu - Cách phân biệt loại quan hệ cú pháp: + Quan hệ cú pháp quan hệ mang tính hình thức + Những quan hệ quan hệ cú pháp, trước hết mang tính hình thức xác định tiêu chí hình thức Cần phân biệt quan hệ cú pháp với quan hệ ngữ nghĩa (quan hệ logic) + Cương vị yếu tố loại quan hệ cú pháp khác với cương vị chúng bình diện thơng báo + Đằng sau quan hệ cú pháp tồn quan hệ ngữ nghĩa - Cụm danh từ: Là cấu trúc ngữ pháp tổ hợp từ tự theo quan hệ phụ, danh từ làm trung tâm, xung quanh thành tố phụ thường xuyên lâm thời - Cụm động từ: Là cấu trúc ngữ pháp tổ hợp từ tự theo quan hệ phụ, động từ làm trung tâm, xung quanh thành tố phụ thuộc nhiều kiểu loại - Cụm tính từ: Là cấu trúc ngữ pháp tổ hợp từ tự theo quan hệ phụ, tính từ làm trung tâm, xung quanh thành tố phụ thuộc nhiều kiểu loại 3.2.3 Quan hệ chủ-vị (C-V): Hai thành tố phụ thuộc nhau, thành tố “Chủ” thường đứng trước thành tố “Vị” VI Đơn vị ngữ pháp Định nghĩa: Các đơn vị ngơn ngữ có nghĩa, có quan hệ tơn ti Các loại đơn vị ngữ pháp 2.1 Hình vị: Đơn vị ngơn ngữ nhỏ có nghĩa và/ có giá trị (chức năng) mặt ngữ pháp 2.2 Từ: Đơn vị nhỏ ngơn ngữ độc lập ý nghĩa hồn chình hình thức 2.3 Ngữ đoạn: Đơn vị ngữ pháp nhóm từ kết hợp với mà thành để đảm nhiệm chức ngữ pháp câu Ví dụ: Ba năm trước tơi yêu người TrN CN VN BN - Ngữ đoạn tối giản gồm từ (“tôi”) Lưu ý: Câu ngữ đoạn (chứ từ) kết hợp với mà thành 2.4 Câu: Đơn vị ngơn ngữ nhỏ có khả thơng báo dùng giao tiếp Phân biệt câu phát ngơn Câu thực hóa hồn cảnh giao tiếp cụ thể phát ngơn Ví dụ: Chị đẹp! Cậu có im khơng bảo? VD THỰC HÀNH “Researchers found that brain scans of sleep-deprived people as they viewed video clips of strangers walking towards them showed powerful social repulsion activity in neural networks that are typically activated when humans feel their personal space is being invaded.” Subject Researchers Sleep-deprived people Brain scans Verb Found viewed showed Subject Powerful … activity humans Their personal space Verb Are activated Feel Is being invaded => Scan não người mắc chứng bệnh ngủ họ cho xem số video chiếu hình ảnh người lạ tiến phía mình, nhà khoa học nhận mạng thần kinh điều khiển phản ứng từ chối tương tác xã hội não người hoạt động mạnh mẽ Và điều đáng nói mạng thường kích hoạt người cảm thấy vùng khơng gian riêng tư bị xâm phạm CÂU HỎI ÔN TẬP Nêu nội dung khái niệm: phạm trù ngữ pháp, phương thức ngữ pháp, quan hệ cú pháp, cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ Trình bày nội dung phương thức ngữ pháp: Phụ tố, luân chuyển ngữ âm, thay tố, lặp, hư từ, ngữ điệu Phân tích VD minh hoa