Lớp 9; Ngày giảng HS Vắng Tiết 32 THUẬT NGỮ I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Trình bày khái niệm thuật ngữ Những đặc điểm của thuật ngữ Hiểu được khái niệm thuật ngữ Những đặc điểm của thuật ngữ Phân tích được[.]
Lớp 9; Ngày giảng…………………… HS Vắng……………… Tiết 32 THUẬT NGỮ I MỤC TIÊU Kiến thức - Trình bày khái niệm thuật ngữ Những đặc điểm thuật ngữ - Hiểu khái niệm thuật ngữ Những đặc điểm thuật ngữ - Phân tích khái niệm thuật ngữ Những đặc điểm thuật ngữ Kĩ - Biết ý nghĩa thuật ngữ từ điển Biết sử dụng thuật ngữ trình đọc hiểu tạo lập văn khoa học cơng nghệ - Tìm hiểu ý nghĩa thuật ngữ từ điển Sử dụng thuật ngữ trình đọc hiểu tạo lập văn khoa học công nghệ - Phân tích ý nghĩa thuật ngữ từ điển Vận dụng thuật ngữ trình đọc hiểu tạo lập văn khoa học công nghệ Năng lực cần phát triển - Năng lực giao tiếp: Nghe, nói, đọc, viết - Năng lực thẩm mĩ - Năng lực hợp tác nhóm - Năng lực tự học II PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Phương pháp: hoạt động nhóm, thị phạm, luyện tập – thực hành, giảng bình, thuyết trình III CHUẨN BỊ Giáo viên - Soạn bài, tài liệu tham khảo, Các thuật ngữ thuộc ngành khoa học - Tài liệu chuẩn kiến thức kĩ Học sinh: Đọc trước bài, chuẩn bị (trả lời câu hỏi đọc hiểu sgk) IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Khởi động (5’) - Hình thức: Kiểm tra cũ - Nêu cách phát triển từ vựng? TL: Sự phát triển từ vựng Phát triển nghĩa từ Phát triển số lượng Phát triển theo Phát triển nghĩa theo Tạo từ tiếng phương thức ẩn dụ phương thức hoán dụ - Học sinh thực hiện, GV nhận xét, ghi điểm dẫn dắt vào 98 Mượn từ nước ngồi Hình thành kiến thức (32’) HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Hoạt động 1: Thuật ngữ gì? Hình thức: Cá nhân * Giao nhiệm vụ - Đọc hai cách giải thích a, b SGK trả lời câu hỏi - Cách giải thích (a) hình thành sở nào? - Đó cách giải thích nào? - Cách giải thích (b) hình thành c.sở nào? Cần có điều kiện hiểu - Đó cách giải thích nào? - Em học định nghĩa môn - Các từ ngữ in đậm chủ yếu dùng loại văn * Hsinh trình bày – Nhận xét * Gv chuẩn kiến thức - Thuật ngữ - HS đọc ghi nhớ SGK Hoạt động 2: Đặc điểm thuật ngữ - Yêu cầu học sinh đọc lại thuật ngữ phần - Những thuật ngữ cịn có nghĩa khơng? - Mỗi thuật ngữ biểu thị khái niệm khái niệm biểu thị thuật ngữ - HS đọc tập NỘI DUNG I Thuật ngữ gì? Tìm hiểu ví dụ 1.1 So sánh cách giải thích nước muối: a Chỉ dừng lại đặc tính bên ngồi s.vật (dạng, màu sắc, mùi vị, có đâu ) > Cách giải thích hình thành sở kinh nghiệm, mang tính chất cảm tính => Đây cách giải thích thơng thường, dễ hiểu b Thể đặc tính bên s.vật (được cấu tạo từ yếu tố ? quan hệ yếu tố ntn ) -> Cách g.thích phải qua nghiên cứu lí thuyết phương pháp khoa học Nếu khơng có kiến thức chun mơn hố học khơng thể hiểu => Cách g.thích nghĩa thuật ngữ 1.2 Đọc định nghĩa: - Thạch nhũ…-> mơn địa lí - Ba- dơ -> mơn Hố học - ẩn dụ…-> môn Ngữ văn - Phân số thập phân…-> mơn tốn học => Những từ ngữ in đậm thuật ngữ Các thuật ngữ chủ yếu dùng văn khoa học Kết luận: Thuật ngữ biểu thị khái niệm khoa học công nghệ thường dùng văn khoa học công nghệ - Ghi nhớ 1/ SGK/88 II Đặc điểm thuật ngữ Tìm hiểu ví dụ - Các thuật ngữ thạch nhũ, bazơ, ẩn dụ, phân số thập phân: có nghĩa SGK giải thích, ngồi khơng cịn nghĩa khác (thuật ngữ- khái niệm) - “Muối” trường hợp b có sắc thái biểu cảm, ẩn dụ khái niệm thời hàn vi, gian khổ mà người cảnh ngộ gắn bó với nhau, cưu mang giúp đỡ lẫn nhau… 99 - Trong ví dụ ví dụ từ “muối” chưa mang sắc thái biểu cảm? - Qua hai tập em rút kết luận gì? - HS trả lời - HS đọc ghi nhớ GV cho hs lấy ví dụ Kết luận Một đặc điểm quan trọng thuật ngữ tính xác: + Mỗi thuật ngữ biểu thị khái niệm ngược lại khái niệm biểu thị thuật ngữ + Thuật ngữ khơng có tính biểu cảm - Ghi nhớ/ SGK/89 Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh III Luyện tập luyện tập Bài tập 1: Xác định thuật ngữ - Hình thức: Hoạt động nhóm - Lực (Vật lí) - Xâm thực (Địa lí) - Kĩ thuật DH: Chia nhóm - Hiện tượng hoá học (Hoá học) - Trường từ vựng (Ngữ văn) Bước 1: GV chia lớp thành nhóm - Di (Lịch sử) - Thụ phấn (Sinh học) - Phương tiện: Phiếu học tập - Lưu lượng (Địa lí) u cầu: Mỗi nhóm thực - Trọng lực (Vật lí) - Khí áp (Địa lí) tập SGK - Đơn chất (Hố học) + Nhóm 1: Bài tập - Thị tộc phụ hệ (Lịch sử) - Đường trung trực (Tốn học) + Nhóm 2: Bài tập Bài tập - Điểm tựa (thuật ngữ Vật lí): Điểm cố định + Nhóm 3: tập địn bẩy , thơng qua lực tác động truyền tới lực cản + Nhóm 4: tập - Điểm tựa: (Trong khổ thơ Tố Hữu) Bước 2: H/S thảo luận theo nhóm, khơng dùng thuật ngữ điểm tựa nơi gửi gắm niềm tin hi vọng thực yêu cầu giao nhân loại tiến (thời kì chơng Mĩ) Bước 3; nhóm trình bày kết quả, Bài tập a Từ “hỗn hợp’ dùng thuật nhận xét, bổ xung ngữ Bước 4: GV nhận xét kết b Từ “hỗn hợp” dùng từ ngữ thơng thường nhóm, sau chốt lại c Đặt câu dùng từ hỗn hợp theo nghĩa thông thường - Thức ăn gia súc hỗn hợp - Phái đoàn quân hỗn hợp bên - Lực lượng hỗn hợp liên hợp quốc Bài tập - Định nghĩa từ “cá” Sinh học: Động vật có xương sống, nước, bơi vây, 100 thở mang - Theo cách hiểu thông thường người Việt (thể qua cách gọi cá voi, cá heo, cá sấu) cá không thiết phải thở mang Bài tập - Hai thuật ngữ “thị trường” không vi phạm nguyên tắc “một thuật ngữ - khái niệm” chúng dùng hai lĩnh vực khoa học riêng biệt kinh tế học khoa học - Có thể coi tượng đồng âm trùng hợp ngẫu nhiên vỏ âm từ Luyện tập (5’) - Thế thuật ngữ ? Đặc điểm thuật ngữ? Đặt câu có sử dụng thuật ngưc khoa học? Hoạt động vận dụng, mở rộng, tìm tịi (2’) Viết đoạn văn ngắn có sử dụng thuật ngữ Hướng dẫn học sinh tự học chuẩn bị (1’) - Học làm tập - Chuẩn bị tiết sau 101