Microsoft Word ebb 264144609 176660331 6 MỤC LỤC PHẦN THỨ NHẤT ĐẶT VẤN ĐỀ 2 I Lý do chọn đề tài 2 II Mục đích nghiên cứu 3 III Nhiệm vụ nghiên cứu 3 IV Đối tượng nghiên cứu 3 VI Thời gian nghiên cứu 3[.]
MỤC LỤC PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài II Mục đích nghiên cứu III Nhiệm vụ nghiên cứu IV Đối tượng nghiên cứu VI Thời gian nghiên cứu PHẦN THỨ HAI: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận: II Thực trạng sở vật chất trường THCS Việt Nam- Angieri giai đoạn hòa nhập công nghệ số: III Các biện pháp tiến hành PHẦN THỨ BA: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 14 Kết luận 14 Khuyến nghị: 14 PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài Những năm gần đây, ngành giáo dục quan tâm đến việc ứng dụng CNTT vào hoạt động quản lý giảng dạy Việc ứng dụng CNTT công tác quản lí nhà trường từ hoạt động giảng dạy giáo viên – học đến học tập học sinh dần thay đổi từ phương pháp truyền thống sang đại, giúp người quản lý phát huy khả tư duy, sáng tạo, chủ động đạt hiệu Từ mơ hình quản lý lớp học tập trung dần chuyển sang mơ hình trực tuyến, sử dụng công nghệ thông tin truyền thông đễ hỗ trợ hoạt động Qua đó, người quản lý tiếp cận tri thức nơi, lúc, chủ động nhanh chóng Sự bùng nổ cơng nghệ giáo dục đã, tạo phương thức giáo dục phi truyền thống, thúc đẩy mạnh mẽ phát triển giáo dục mang tính chuyển đổi sâu sắc người Ngày 03/6/2020, Thủ tướng Chính phủ ký định số 749/QĐ-TTg việc phê duyệt “Chương trình Chuyển đổi số quốc gia đến năm 2025, định hướng đến năm 2030” Theo đó, Giáo dục lĩnh vực ưu tiên chuyển đổi số thứ sau lĩnh vực Y tế Điều cho thấy tầm quan trọng giáo dục chuyển đổi số lĩnh vực giáo dục đóng vai trị quan trọng, khơng ngành mà cịn tác động lớn đất nước Với mong muốn đóng góp sức lực nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thông qua việc ứng dụng công nghệ thông tin, thực công chuyển đổi số ngành giáo dục nói chung, chuyển đổi số sống xã hội, nghiên cứu thực đề tài “Một số biện pháp ứng dụng chuyển đổi số cơng tác quản lí trường THCS Việt Nam -Angieri” Tôi mong muốn với đề tài này, góp phần bé nhỏ thân vào việc nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh nói chung, học sinh trường THCS Việt Nam- An gieri nói riêng cách hiệu II Mục đích nghiên cứu - Quản lý chất lượng mặt giáo dục học sinh giai đoạn dạy học trực tuyến trực tiếp THCS Việt Nam-Angieri - Tiến tới đồng hóa khâu quản lí hoạt động nhà trường giai đoạn chuyển đổi số, đại hóa - Nâng cao chất lượng dạy học giáo viên học sinh qua chuyển đổi số - Đưa giải pháp khắc phục, phát huy tính tích cực chuyển đổi số cơng tác quản lí cá nhân III Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu thực trạng cơng tác quản lí nhà trường Từ tìm hiểu biện pháp tư vấn, đạo, tổ chức, hướng dẫn thực công chuyển đổi số phạm vi nhà trường IV Đối tượng nghiên cứu Đối tượng: Áp dụng công tác quản lý hoạt động chuyên môn phân công phụ trách trường THCS Việt Nam-Angieri năm học 20212022 V Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp quan sát - Điều tra thăm dò - Phương pháp tổng hợp rút kinh nghiệm - Phương pháp đối chiếu, so sánh VI Thời gian nghiên cứu - Từ tháng 9/2021 đến tháng 4/2022 PHẦN THỨ HAI: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận: Như biết, thời gian vừa qua, dịch Covid-19 xảy toàn cầu ảnh hưởng đến lĩnh vực sống, giáo dục đào tạo không ngoại lệ Nhiều sở giáo dục trường học áp dụng giảng dạy online suốt thời gian diễn dịch Covid-19 thời gian sau đó, song hành phương pháp trực tuyến trực tiếp gặp thách thức công nghệ, cách đánh giá lực người học, khó khăn khâu quản lí Bên cạnh số trường áp dụng công nghệ vào giảng dạy trực tuyến từ nhiều năm trước đây, nhiều trường chưa quen với hình thức đào tạo này, sở vật chất, hạ tầng thông tin chưa đảm bảo để thực giảng dạy trực tuyến cách có hiệu quả, phát huy lực người học Tuy nhiên, với xu phát triển công nghệ nay, việc tiếp cận công nghệ vào giảng dạy học tập trở nên dễ dàng thuận tiện Sự phát triển ứng dụng tảng di động, mạng xã hội giúp người dùng dễ dàng tương tác lúc nơi, tạo điều kiện cho giáo dục trực tuyến phát triển lên bậc cao Chuyển đổi số gì? Một số chuyên gia cho chuyển đổi số việc sử dụng công nghệ số để thay đổi mơ hình kinh doanh, tạo hội, doanh thu giá trị Microsoft lại định nghĩa chuyển đổi số việc tư lại cách thức tổ chức tập hợp người, liệu quy trình để tạo giá trị Còn theo quan điểm FPT, chuyển đổi số tổ chức, doanh nghiệp trình thay đổi từ mơ hình truyền thống sang doanh nghiệp số cách áp dụng công nghệ liệu lớn (Big Data), Internet vạn vật (IoT), điện toán đám mây (Cloud) thay đổi phương thức điều hành, lãnh đạo, quy trình làm việc, văn hóa cơng ty Do cách tiếp cận từ góc độ khác nên cách diễn đạt định nghĩa không giống Nhưng, tất định nghĩa có điểm chung, chuyển hoạt động từ giới thực sang giới ảo môi trường mạng Chuyển đổi số khác với số hóa "Số hóa" việc biến đổi giá trị thực sang dạng số, "chuyển đổi số" có liệu số hố rồi, phải sử dụng công nghệ AI, Big Data để phân tích liệu, biến đổi tạo giá trị khác Chuyển đổi số tác động đến giáo dục nào? Nền tảng chuyển đổi số giáo dục dựa vào sở vật chất, hạ tầng thông tin, sở liệu số chuyên ngành, đường lối, chủ trương sách đội ngũ lãnh đạo, cán viên chức, giảng viên, giáo viên, người học … Sự kết hợp Cách mạng công nghiệp 4.0 với liệu số công nghệ khác đánh giá phát triển đột phá chuyển đổi số góp phần thay đổi sâu sắc đời sống kinh tế, văn hoá, xã hội, giáo dục, y tế … Những hoạt động ứng dụng chuyển đổi số ngành giáo dục cần điều kiện để thực chuyển đổi số Chuyển đổi số ngành giáo dục, nghĩa việc áp dụng công nghệ, dựa vào mục đích, cấu tổ chức sở giáo dục ứng dụng hình thức chính: Ứng dụng cơng nghệ lớp học: Cơ sở vật chất lớp học, công cụ thiết bị giảng dạy - Ứng dụng công nghệ phương pháp dạy học: Áp dụng xu hướng giáo dục công nghệ Lớp học thơng minh, Game hóa (Gamification), lập trình… vào giảng dạy - Ứng dụng công nghệ quản lý: Công cụ quản lý vận hành Chuyển đổi số giáo dục đào tạo tập trung vào hai nội dung chủ đạo chuyển đổi số quản lý giáo dục chuyển đổi số dạy, học, kiểm tra, đánh giá, nghiên cứu khoa học (NCKH) Trong quản lý giáo dục bao gồm số hóa thơng tin quản lý, tạo hệ thống sở liệu (CSDL) lớn liên thông, triển khai dịch vụ công trực tuyến, ứng dụng Công nghệ 4.0 (AI, blockchain, phân tích liệu, ) để quản lý, điều hành, dự báo, hỗ trợ định ngành GDĐT cách nhanh chóng, xác Trong dạy, học, kiểm tra, đánh giá gồm số hóa học liệu (sách giáo khoa điện tử, giảng điện tử, kho giảng E-learning, ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm), thư viện số, phịng thí nghiệm ảo, triển khai hệ thống đào tạo trực tuyến, xây dựng trường đại học ảo (cyber university) Chuyển đổi số ngành giáo dục đóng vai trò quan trọng để nâng cao hiệu hoạt động đào tạo học sinh giúp Việt Nam trở thành quốc gia hàng đầu chuyển đổi số giáo dục đào tạo Chuyển đổi số ngành giáo dục cần phải có tảng cơng nghệ quốc gia thống để tất người ngành giáo dục tham gia Tài nguyên số, học thuật cần phải thực công nghệ thống để công việc học tập, giảng dạy hay học trực tuyến đại dịch covid-19 đem lại hiệu tốt Tầm quan trọng chuyển đổi số giáo dục đào tạo giai đoạn phòng chống Covid-19 Trong năm gần ngành giáo dục tích cực áp dụng CNTT vào hoạt động giảng dạy Ngành giáo dục phát triển mơ hình giảng dạy học trực tuyến online, để người học học nơi, lúc, chủ động việc học tập hiệu Trong đại dịch covid-19 xảy toàn giới khiến cho lĩnh vực công tác, kinh tế ngành nghề bị thiệt hại không nhỏ, ngành giáo dục không ngoại lệ Để đảm bảo an toàn cho học sinh, sinh viên thực giãn cách xã hội, trường học cho học sinh, sinh viên nghỉ học cách ly nhà Và để đảm bảo kiến thức ngành giáo dục áp dụng việc học online trực tuyến vào giảng dạy Với phát triển nhanh chóng cơng nghệ nay, với việc ngành giáo dục đẩy mạnh đầu áp dụng công nghệ nghệ chuyển đổi số giảng dạy, khó khăn giải sớm tương lai Cùng với phát triển mạnh mẽ mạng xã hội, ứng dụng di động tạo điều kiện cho chuyển đổi số giáo dục phát triển mạnh mẽ hơn, tạo hội cho người học tương tác lúc, nơi Nền tảng chuyển đổi số giáo dục dựa vào sở vật chất, hạ tầng thông tin, sở liệu số chuyên ngành, đường lối, chủ trương sách đội ngũ lãnh đạo, cán viên chức, giảng viên, giáo viên, người học … Những lợi ích cơng nghệ giáo dục - Nâng cao chất lượng giáo dục: Ngày nay, thành tựu công nghệ IoT (Internet Of Things - Internet vạn vật) giúp tăng cường quản lý, giám sát sở giáo dục, theo dõi hành vi người học; Công nghệ Big data (dữ liệu lớn) giúp phân tích hành vi học tập người học để có hỗ trợ, tư vấn phù hợp; hay Blockchain giúp xây dựng hệ thống quản lý thông tin hồ sơ giáo dục người học, cho phép hợp nhất, quản lý chia sẻ liệu từ nhiều trường học, ghi chép lại lịch sử học tập, bảng điểm người học để đảm bảo thông tin liệu đồng nhất, minh bạch - Tăng tính tương tác, tính thực hành - ứng dụng: Ứng dụng thực tế ảo (Virtual Reality - VR), thực tế tăng cường (Augmented Reality - AR) giáo dục để tạo dựng phịng thí nghiệm ảo, mơ hình thực tế ảo có khả tương tác với người dùng, hay sách AR, phần mềm Blippar dạy khoa học vũ trụ,… giúp cho người học có trải nghiệm đa giác quan, dễ hiểu, dễ nhớ gây tò mị, hứng thú cho người học, đồng thời tăng tính tương tác, thực hành ứng dụng kiến thức lớp học - Tạo không gian thời gian học linh động, thúc đẩy giáo dục mở - bình đẳng - cá thể hóa: Thời gian gần đây, khóa học trực tuyến đại chúng mở (MOOC) bùng nổ với tên tuổi lớn giới như: Udacity, Coursera, edX, Udemy, FutureLearn, tạo điều kiện cho người học tiếp thu kiến thức cách linh động thuận tiện lúc, nơi Điều thúc đẩy giáo dục mở, giúp người tiếp cận thông tin đa chiều, thu hẹp không gian, tiết kiệm tối ưu thời gian, từ phát triển nhanh kiến thức, nhận thức tư Đi kèm với giáo dục mở tài nguyên học liệu mở, giúp người học, người dạy kết nối với kiến thức hiệu dù họ đâu khoảng thời gian Tài nguyên học liệu mở xu hướng phát triển tất yếu giáo dục đại - Giảm chi phí đào tạo: Với phát triển Internet, mơ hình dạy học trực tuyến (e-learning) giúp giảm chi phí đào tạo Theo đó, giáo viên tham gia khóa học bồi dưỡng thuận tiện, khơng bị bó buộc thời gian; học sinh giảm thời gian di chuyển, chi phí cho học liệu tiết kiệm - Cơ sở đào tạo vận hành tốt hơn: Việc áp dụng công nghệ vào vận hành giúp quản lý giáo viên học viên triệt để hơn, giảm tải lãng phí, tăng hiệu suất chất lượng làm việc khối văn phòng đào tạo - Chìa khóa cho người quản lí: với áp dụng công nghệ số, người quản lí khơng giảm sức lao động, tiết kiệm thời gian, nâng cao chất lượng mà cịn xác cao lĩnh vực quản lí II Thực trạng sở vật chất trường THCS Việt Nam- Angieri giai đoạn hịa nhập cơng nghệ số: Trước tình hình dịch bệnh Covid từ tháng 12 năm 2020, nhà trường tổ chức tiến hành kiểm tra thiết bị máy móc, hệ thống camera, máy tính, phần mềm quản lý, giảng dạy dành cho giáo viên học sinh Đặc biệt hoạt động giảng dạy giáo viên học sinh tiến hành hình thức trực tuyến, vừa trực tuyến trực tiếp, số trang thiết bị đầu tư cụ thể sau: Số lượng máy tính lớp học: 40 máy tính Máy chiếu đa năng: 42 máy Số lượng máy tính phịng chức năng: Số phịng máy tính thực hành dành cho HS: phòng gồm 70 máy Số lượng camera lắp lớp học: 28 Số máy tính phục vụ quản lý: 11 máy Số máy tính dành cho giáo viên : 41 máy Có thể nói hạ tầng trang thiết bị CNTT nhà trường đáp ứng tốt công tác quản lý dạy học, đặc biệt việc tổ chức dạy học trực tiếp kết hợp trực tuyến thời gian dịch bệnh COVID-19 diễn biến phức tạp, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện, khẳng định uy tín cha mẹ học sinh Nhân dân Nhà trường triển khai sử dụng khai thác tốt phần mềm quản lý giáo dục điện tử, phần mềm phổ cập giáo dục, sở liệu ngành phần mềm kế toán theo đạo Bộ GDĐT, Sở GDĐT Hà Nội,triển khai sổ điểm điện tử, học bạ điện tử; III Các biện pháp tiến hành Với vai trò quản lý, đạo hoạt động nhà trường cấp lãnh đạo giao cho, thực số biện pháp sau: Chỉ đạo phổ biến, tuyên truyền, nâng cao nhận thức trách nhiệm, thông suốt tư tưởng tâm hợp lực thực chuyển đổi số tồn ngành giáo dục, đến Tổ trưởng chun mơn, giáo viên học sinh, xây dựng văn hoá số hoạt động dạy học Đẩy mạnh triển khai ứng dụng CNTT vào dạy học quản lý Trong trọng giám sát hoạt động triển khai hoàn thiện hệ thống CSDL đội ngũ giáo viên nhân viên nhà trường, kết nối, liên thông, chia sẻ liệu từ Sở GD đến nhà trường, thực số hóa sổ sách học bạ sổ điểm điện tử thay văn bản, tài liệu giấy; hoạt động đạo, điều hành, họp, tập huấn thực chủ yếu môi trường mạng qua zalo, zoom Làm tốt cơng tác rà sốt để có tư vấn đầu tư hồn thiện sở hạ tầng mạng đồng bộ, thiết bị công nghệ thông tin thiết thực phục vụ dạy - học Thúc đẩy phát triển học liệu số (phục vụ dạy - học, kiểm tra, đánh giá, tham khảo, nghiên cứu khoa học); tổ chun mơn hình thành kho học liệu số, học liệu mở dùng chung toàn trường, đáp ứng nhu cầu tự học, tiếp tục đổi cách dạy học sở áp dụng công nghệ số, khuyến khích hỗ trợ áp dụng mơ hình giáo dục đào tạo dựa tảng số Phát triển hình thức học trực tuyến tình hình diễn biến phức tạp dịch bệnh, tăng cường họp trực tuyến phục vụ công tác bồi dưỡng giáo viên, hỗ trợ dạy học 6 Động viên, giám sát giáo viên tham gia chương trình tập huấn kĩ CNTT, hiểu biết an tồn thông tin cần thiết để tác nghiệp môi trường số, đáp ứng yêu cầu chuyển đổi số Thường xuyên tổ chức lớp bồi dưỡng đảm bảo 100% giáo viên có trình độ ứng dụng CNTT theo quy định; Phát động phong trào thi đua “Ứng dụng CNTT, đổi sáng tạo dạy học” nhà trường CB, GV, NV trường tích cực tham gia đạt kết cao Hội thi Ngày hội công nghệ thông tin Đề xuất với cáp lãnh đạo lắp đặt hệ thống camera an ninh, camera nội đảm bảo phủ kín vị trí xung yếu trường học (hành lang, sân trường, phịng học mơn, góc khuất, ) có; lưu trữ liệu hình ảnh hệ thống điện toán đám mây (cloud) hệ thống thiết bị điện tử để đáp ứng yêu cầu quản lý Nâng cấp trang thiết bị phần cứng (máy tính, máy chiếu, tivi, bảng tương tác, hình, camera, ) đảm bảo hoạt động thường xuyên hiệu Sử dụng ứng dụng Google biểu mẫu để quản lí việc dạy học giáo viên dạy học trực tuyến cách sử dụng lên lịch báo giảng giáo viên, theo dõi hoạt động dạy học lớp hệ thống sổ ghi đầu trực tuyến Google.doc Thông báo kế hoạch trường, lớp đến giáo viên qua hệ thống Bên cạnh đó, ứng dụng Google trang tính giúp tơi quản lý dễ dàng, nhanh chóng thu thập liệu học sinh tham gia dạy học trực tuyến, kết kiểm tra đánh giá chung toàn trường cần liệu mà lúc tồn xã hội phải cách ly việc phịng chống dịch bệnh covid 19 Trong giai đoạn thích ứng với dịch bệnh Covid 19, với BGH nhà trường, tư vấn tổ chức buổi tập huấn cho giáo viên phần mềm dạy học trực tuyến zoom, google meet … để dạy học trực tuyến, sử dụng phần mềm OLM, Google form, Azota … để ôn tập, kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh.Trong thời gian học trực tiếp trở lại, nhiều giáo viên học sinh bị mắc Covid 19, nhà trường phải chuyển sang học vừa trực tiếp vừa trực tuyến Lúc nhà trường khai thác triệt để phần mềm để tổ chức tốt buổi họp, hội nghị, dạy học trực tuyến hệ thống cammera phịng học zoom cơng cụ hữu hiệu để triển khai việc dạy học Nhà trường trang bị đến giáo viên gói phần mềm dạy học trực tuyến thông dụng Google Meet, Microsoft Teams, Zoom, để tổ chức phòng họp dạy học trực tuyến đảm bảo không bị giới hạn thời gian, số lượng tài khoản truy cập lên đến 500 người Việc khai thác, sử dụng phần mềm trang bị góp phần nâng cao hiệu công tác quản lý dạy học nhà trường, đáp ứng yêu cầu Ngành Đặc biệt, giai đoạn dịch bệnh COVID-19 diễn biến phức tạp, Ngoài ra, tơi cịn sử dụng triệt để Website để phát huy hiệu việc tuyên truyền, quảng bá nhà trường, công khai thông tin giáo dục đến cha mẹ học sinh Đồng thời sử dụng trang fanpage trường facebook thường xuyên, trọng nội dung, cập nhật thông tin để truyền thông giáo dục Lễ khai giảng năm học 2021-2022 trực tuyến Tổ chức hoạt động giáo dục trực tuyến Thực chuyên đề trực tuyến Sử dụng website để công khai thông tin hoạt động chung nhà trường Đổi sinh hoạt tổ ,nhóm chun mơn theo tinh thần hướng dẫn Công văn số 10801/SGDĐT-GDTrH ngày 31/10/2014 Sở GD&ĐT Hà Nội Tập trung sinh hoạt chuyên môn thảo luận biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin dạy học quản lý học sinh Cùng với đồng chí BGH nhà trường, tơi tham gia đạo, động viên, quản lí giáo viên, nhân viên nâng cao kĩ ứng dụng CNTT, tham gia giảng dạy E-learning đạt hiệu cao Đối với học sinh, để hỗ trợ việc củng cố hệ thống kiến thức tình hình học trực tuyến cịn nhiều khó khăn, BGH nhà trường đạo tổ chuyên môn động viên khuyến khích quản lí số lượt học sinh tham gia học ôn thi phần mềm Hanoi Study đạt tỉ lệ cao Bên cạnh nhà trường sử dụng phần mềm Enet Việt để cập nhật thông tin gia đinh- nhà trường, tổ chức kiểm tra đánh giá hiệu Không trọng công tác đầu tư tới lớp học, trường THCS Việt Nam – Angieri trang bị hình led, camera phục vụ Hội nghị trực tuyến cấp lãnh đạo Trường địa cấp lãnh đạo tin tưởng, chọn địa điểm tổ chức hoạt động công nghệ thông tin Quận Ứng dụng Công nghệ thông tin dạy học, Trường THCS Việt NamAngieri tổ chức cho học sinh tham gia thi Internet đạt hiệu cao thi toán học quốc tế IMEC, Tiếng Anh quốc tế HIPPO, Kỳ thi Toán học Khoa học quốc tế PIMSO, Đấu trường Toán học Trong Kỳ thi Học sinh giỏi cấp quận nhà trường đạt 54 giải (6 giải Nhất, 14 giải Nhì, 19 giải Ba, 15 giải Khuyến khích), kỳ thi HSG cấp thành phố mơn Văn hóa Khoa học đạt: giải Nhì, giải KK Ngồi với tổng số 25 học sinh đạt giải Kỳ thi Olympic Toán học IMEC 2022 cấp quốc tế (04 giải Vàng, 11 giải Bạc, 20 giải Đồng); 132 giải quốc gia (16 Giải Vàng, 38 Giải Bạc, 58 Giải Đồng ; 20 Giải Khuyến khích chứng minh việc ứng dụng cơng nghệ số vào giáo dục góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường, thích ứng với tình hình phịng chống dịch Covid 19 - Thành tích giáo viên: 03 đồng chí giáo viên đạt giải kỳ thi nghiên cứu khoa học cấp quận đạt giải (1 giải nhì; giải ba; giải khuyến khích) Trong Hội thi thiết kế giảng Elearning Bộ GD&ĐT tổ chức có 09 giảng dự thi cấp Quốc gia - Chất lượng giáo dục đại trà HỌC LỰC K SĨ SỐ 546 546 610 1702 Giỏi Khá TB SL % SL % S L 405 393 425 1223 74.18 71.98 69.67 71.9 131 130 138 399 23.99 23.81 22.62 23.5 21 44 74 DANH HIỆU HẠNH KIỂM Yếu % S L % 1.65 3.85 7.21 4.3 0 3 0 0.5 0.15 Kém S L 0 Tốt % SL % 0 0.15 543 537 598 1678 99.45 98.35 98.03 98.6 * Đánh giá xếp loại Khối theo Thông tư 22: - Đạt danh hiệu Xuất sắc: 97 học sinh (23.3%) - Đạt danh hiệu Giỏi: 192 học sinh (46.1%) - Không xếp loại: 127 học sinh (30.5%) Khá SL % 12 22 0.37 1.47 1.97 1.4 TB S L % HS Giỏi HS TT 405 393 425 1223 131 130 138 399 PHẦN THỨ BA: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp ứng dụng chuyển đổi số công tác quản lí dạy học trường THCS Việt Nam -Angieri” rút từ thực tế quản lí hoạt động dạy học nói chung hoạt động giáo dục khác nói riêng trường Những giải pháp thực giúp cho thân tơi nâng cao hiệu quản lí, giáo viên nhà trường bước thích ứng với giai đoạn chuyển đổi số, giảm bớt khó khăn tình hình dịch bệnh kéo dài Khuyến nghị: Để việc ứng dụng chuyển đổi số giáo dục mạnh mẽ hiệu hơn, cá nhân tơi q trình đạo xin có số khuyến nghị sau: - Các cấp quản lý quan tâm, tạo điều kiện để đầu tư lớp học thông minh, tăng cường tương tác qua không gian mạng giáo viên học sinh - Tổ chức giao lưu học hỏi trường để xây dựng kho học liệu điện tử toàn ngành giáo dục đào tạo quận Thanh Xuân - Nâng cấp hệ thống mạng LAN kết nối wifi để mạng nội thông suốt, hoạt động hiệu - Đối với tổ chun mơn: Tích cực sinh hoạt chun mơn, áp dụng mơ hình giáo dục STEM Trên kinh nghiệm rút trình đạo hoạt động dạy học nhà trường THCS Việt Nam- Angieri Tuy nhiên, sáng kiến áp dụng phạm vi nhà trường Rất mong đóng góp ý kiến, trao đổi, bổ sung bạn bè đồng nghiệp đề tài để đạt hiệu cao Tôi xin cam đoan nội dung Thanh Xuân, ngày 15 tháng năm 2021 sáng kiến kinh nghiệm tự nghiên cứu, triển khai trường THCS Việt Nam – Angieri, không chép Người viết TÀI LIỆU THAM KHẢO Nghị 52-NQ/TW ngày 27/9/2019 Bộ Chính trị số chủ trương, sách chủ động tham gia Cách mạng Công nghiệp lần thứ Quyết định số 749/QĐ-TTg ngày 03/6/2020 Thủ tướng Chính phủ việc phê duyệt “Chương trình Chuyển đổi số quốc gia đến năm 2025, định hướng đến năm 2030” Quyết định số 117/QĐ-TTg ngày 25/01/2017 phê duyệt Đề án "Tăng cường ứng dụng CNTT quản lý hỗ trợ hoạt động dạy-học, NCKH góp phần nâng cao chất lượng GDĐT giai đoạn 2016-2020, định hướng đến 2025" UBND QUẬN THANH XUÂN TRƯỜNG THCS VIỆT NAM ANGIERI - o0o - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “Một số biện pháp ứng dụng chuyển đổi số cơng tác quản lí trường THCS Việt Nam -Angieri” Lĩnh vực/ Môn : Quản lý Cấp học : THCS Tên Tác giả : Đinh Thị Cam Đơn vị công tác : Trường THCS Việt Nam Angieri Chức vụ : Phó Hiệu trưởng Năm học 2021 – 2022 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng khoa học sáng kiến kinh nghiệm Quận Thanh Xuân Ngày Họ tên tháng năm Nơi cơng tác sinh Chức Trình độ danh chuyên môn Tên sáng kiến “Một số biện pháp ứng Trường Đinh Thị Cam 11/8/1977 THCS Việt Nam Angieri dụng chuyển đổi số Phó Hiệu Trưởng Đại học cơng tác quản lí trường THCS Việt Nam Angieri” - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Quản lý - Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: Năm học 2021 – 20212 - Mô tả chất sáng kiến: + Nghiên cứu sở lí luận công nghệ thông tin, chuyển đổi số hoạt động dạy học, giáo dục quản lý nói chung + Nghiên cứu thực trạng cơng nghệ thông tin, chuyển đổi số hoạt động dạy học, giáo dục quản lý trường THCS Việt Nam-Angieri, quận Thanh Xuân + Phân tích tác dụng công nghệ thông tin, chuyển đổi số hoạt động dạy học, giáo dục + Một số biện pháp triển Phó Hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng dạy học, giáo dục thông qua việc ứng dụng công nghệ thông tin, chuyển đổi số hoạt động dạy học, giáo dục quản lý trường THCS Việt NamAngieri, quận Thanh Xuân - Những thông tin cần bảo mật (nếu có): Khơng - Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: trường học đảm bảo sở vật chất, môi trường sư phạm hội nhập - Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: Khi áp dụng đề tài Trường THCS Việt Nam - Angiêri hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học 03 đồng chí giáo viên đạt giải kỳ thi nghiên cứu khoa học cấp quận đạt giải (1 giải nhì; giải ba; giải khuyến khích) Trong Hội thi thiết kế giảng Elearning Bộ GD&ĐT tổ chức có 09 giảng dự thi cấp Quốc gia Chất lượng giáo dục đại trà giữ vững Trong Kỳ thi HSG cấp quận mơn Văn hóa Khoa học đạt 54 giải ( giải Nhất, 14 giải Nhì, 19 giải Ba, 15 giải KK), 08 học sinh đạt giải Kỳ thi Học sinh giỏi lớp mơn Văn hóa cấp Thành phố (3 giải Nhì, giải KK) Trong thi Khoa học Kỹ thuật dành cho học sinh THCS, nhà trường đạt 06 giải ( 02 giải Nhì, 02 giải Ba, 02 giải Khuyến khích) Có 71 học sinh đạt giải Kỳ thi Olympic Toán học IMEC 2022 cấp quốc gia gồm giải Vàng, 23 giải Bạc, 44 giải Đồng Kỳ thi Olympic Tiếng Anh quốc tế HIPPO có 32 học sinh đạt giải gồm 10 giải Vàng, 12 giải Bạc, giải Đồng, 01 giải Khuyến khích Trong thi Tốn học Khoa học quốc tế PIMSO: 29 học sinh đạt giải gồm 02 Giải vàng, 03 giải Bạc, 05 giải Đồng, 07 giải Khuyến khích Kỳ thi Olympic Toán học IMEC 2022 cấp quốc tế: 25 học sinh đạt giải có 04 giải Vàng ; 11 giải Bạc; 20 giải Đồng Trường giữ vững danh hiệu trường đạt chuẩn Quốc gia Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Hà Nội, ngày 20 tháng năm 2022 Người nộp đơn (Ký ghi rõ họ tên) Đinh Thị Cam UBND QUẬN THANH XUÂN TRƯỜNG THCS VIỆT NAM-ANGIERI CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BIÊN BẢN XÉT DUYỆT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CẤP TRƯỜNG Tác giả: ………………………………… Đơn vị: Trường THCS Việt Nam Angieri Tên SKKN:… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Môn (hoặc Lĩnh vực): ………………………… TT Nội dung Điểm hình thức (2 điểm) Trình bày quy định thể thức văn (kiểu chữ, cỡ chữ, dãn dòng, lề…) Kết cấu hợp lý: Gồm phần (đặt vấn đề, giải vấn đề, kết luận khuyến nghị) II Điểm nội dung (18 điểm) Đặt vấn đề (2 điểm) Nêu lý chọn vấn đề mang tính cấp thiết Nói rõ thời gian, đối tượng, phạm vi nghiên cứu Giải vấn đề (14 điểm) Tên SKKN, tên giải pháp phù hợp với nội hàm Nêu rõ cách làm cũ, phân tích nhược điểm Có số liệu khảo sát trước thực giải pháp Nêu cách làm thể tính Biểu điểm I 1 1 Điểm đánh giá Nhận xét