SKKN Một số đổi mới trong công tác quản lí của hiệu trưởng tại trường THPT Đinh Chương Dương 1 MỤC LỤC I MỞ ĐẦU 1 Lí do chọn đề tài 2 Mục đích nghiên cứu 3 Đối tượng nghiên cứu 4 Phương pháp nghiên cứ[.]
MỤC LỤC I MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Thực trạng trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Các giải pháp thực để giải vấn đề Hiệu sáng kiến kinh nghiệm III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ: Kết luận Kiến nghị Tài liệu tham khảo SangKienKinhNghiem.net ĐỀ TÀI: "MỘT SỐ ĐỔI MỚI TRONG CÔNG TÁC QUẢN LÍ CỦA HIỆU TRƯỞNG" I MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Trong năm gần giáo dục Việt Nam chủ trương tiến hành đổi quản lý giáo dục nhà trường Đây vấn đề cần thiết giáo dục Việt Nam Tạo môi trường mới, phong cách quản lý để hoà nhập với giáo dục tiên tiến giới, giữ nguyên giá trị giáo dục truyền thống mang đậm sắc văn hoá dân tộc theo tinh thần Nghị Hội nghị lần thứ 8, Ban Chấp hành Trung ương khóa XI (Nghị số 29-NQ/TW) đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu CNH-HĐH điều kiện kinh tế thị trường định hướng XHCN hội nhập quốc tế ngày tháng 11 năm 2013 Thực tế mong muốn đổi quản lý để đáp ứng tốt nhất, hiệu Nghị số 29-NQ/TW Nhưng thực tế khơng đơn giản phụ thuộc vào nhiều yếu tố như: trình độ người, điều kiện sở vật chất, chế quản lý Bản thân tơi ln đồng tình với phong trào phát động đắn “Đổi quản lý nâng cao chất lượng giáo dục” Bộ Giáo dục-Đào tạo Vì vậy, Hiệu trưởng tơi ln cố gắng bước tạo nên thay đổi có hiệu công tác quản lý nhà trường Trên sở công việc làm, chọn đề tài "MỘT SỐ ĐỔI MỚI TRONG CÔNG TÁC QUẢN LÍ CỦA HIỆU TRƯỞNG TẠI TRƯỜNG THPT ĐINH CHƯƠNG DƯƠNG" để trao đổi, học hỏi từ đồng nghiệp nhằm tiếp tục bổ sung vào vốn kinh nghiệm thực tốt công tác quản lý nhà trường, góp phần thực tốt nhiệm vụ người đứng đầu đơn vị Mục đích nghiên cứu Đổi cơng tác quản lí Hiệu trưởng đơn vị Đối tượng nghiên cứu SangKienKinhNghiem.net Trường THPT Đinh Chương Dương Phương pháp nghiên cứu - Thực tế công tác quản lý trường THPT Đinh Chương Dương, thông qua khảo sát - Nghiên cứu tài liệu, sách báo, … - Kiểm tra trước sau tác động II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Ở quốc gia nào, giáo dục giữ vai trị quan trọng: móng phát triển khoa học kỹ thuật, gốc rễ thịnh vượng kinh tế Trong nghiệp đổi giáo dục nay, nhiều diễn đàn, nhiều hội thảo khoa học đặt vấn đề cấp thiết cho giáo dục đổi quản lý giáo dục Thực tế công tác quản lý trường THPT Đinh Chương Dương 18 năm qua coi trọng, thu thành cơng đáng khích lệ song chưa vững Vì kinh nghiệm 30 năm công tác, năm làm quản lý trường THPT Đinh Chương Dương bước đổi công tác quản lý nhà trường Thực trạng trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2015-2016 trường THPT Đinh Chương Dương có 17 lớp, ban giám hiệu có Hiệu trưởng hai Phó Hiệu trưởng, có Phó Hiệu trưởng vừa đề bạt bổ nhiệm vào tháng 01 năm 2014 Ban giám hiệu thể tinh thần vượt khó, phấn đấu học tập, tham gia khóa bồi dưỡng để nâng cao trình độ, đến có trình độ đạt chuẩn chuẩn, có lực chun mơn từ trở lên, có ý thức tự rèn luyện phẩm chất đạo đức, gương mẫu cơng tác; có tinh thần đồn kết xây dựng tập thể tiên tiến, quan tâm chăm lo đời sống giáo viên, đồng cảm chia sẻ với đồng nghiệp, đặt quyền lợi cộng đồng lên quyền lợi cá nhân Có nhiều cố gắng cơng tác xã hội hóa giáo dục, vận động lực lượng xã hội địa phương huy động nguồn lực để nâng cao chất lượng giáo dục đơn vị Tuy nhiên Phó Hiệu trưởng vừa bổ nhiệm (nhiệt tình, động theo học khóa bồi dưỡng cán quản lý) có tác động định đến cơng tác quản lý nhà trường tiến độ thực chức quản lý Ban giám hiệu, SangKienKinhNghiem.net hiệu trưởng cịn ơm hầu hết cơng việc vụ lập kế hoạch, viết báo cáo Việc đạo, tổ chức thực hiện, kiểm tra, đánh giá có lúc, có nơi cịn chưa sâu sát, kiên quyết, kịp thời Công tác chuyên môn tiếp tục trọng ổn định, sở vật chất ngày xuống cấp, thu nhập tăng thêm cuối năm 2014 CB-GV-NV có giảm so với năm học trước, nhiều tác động đến tâm tư tình cảm thành viên hội đồng sư phạm có trăn trở thân tôi, hiệu trưởng vừa bổ nhiệm vào tháng năm 2012 Trường có 18 năm xây dựng phát triển có 12 năm loại hình Bán cơng, 06 năm Cơng lập: thành tích 18 năm phát triển có hệ lụy chế cũ tạo nên Chất lượng đầu vào thấp (tuyển sinh thường từ 14 đến 17 điểm/ mơn), 90% học sinh học lực trung bình, rỗng ruột kiến thức cấp dưới, chưa thật chăm ngoan, hoàn cảnh học sinh xa, đối tượng nghèo,cận nghèo chiếm ¼ số lượng học sinh Sự quan tâm cha mẹ học sinh hạn chế gánh nặng kinh tế trình độ dân trí thấp Cảnh quan nhà trường chưa có tính thẩm mỹ, phương tiện thiết bị đồ dùng dạy học thiếu, nhiều cán giáo viên nhỏ, độ tuổi sinh nở, số giáo viên xa Đội ngũ giáo viên dần có trưởng thành chun mơn, đa số nhiệt tình, có trách nhiệm với cơng việc lại chưa tách rời khỏi tư trường bán cơng, trình độ chun mơn đa phần trung bình Với thực trạng nêu trên, tơi tổ chức thực số giải pháp sau: Các giải pháp thực để giải vấn đề 3.1 Đổi công tác giáo dục trị tư tưởng, đạo đức lối sống, thực thi pháp luật đường lối, sách, điều lệ, quy chế giáo dục 3.1.1 Mục tiêu, ý nghĩa giải pháp: Tăng cường nhận thức khả tuân thủ, thực thi luật pháp, đường lối, sách đời sống, hoạt động giáo dục quy định, điều lệ, quy chế giáo dục cho CB-GV-NV Mỗi đồng chí cán đảng viên, giáo viên, nhân viên nắm vững có nhận thức trị đắn, vận dụng có hiệu cao vào q trình quản lý nhà trường, trình giảng dạy giáo dục HS SangKienKinhNghiem.net Xây dựng tập thể sư phạm an tâm cơng tác, đồn kết Đồng thời quan tâm đến chương trình giáo dục HS lịng u nước, u chủ nghĩa xã hội hình thành động thái độ học tập đắn 3.1.2 Nội dung giải pháp: Chủ trương, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước đời sống, xã hội nói chung giáo dục nói riêng Đặc biệt việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Các vận động “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo”, phong trào thi đua “Dạy tốt, học tốt”, xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” … Điều lệ, quy chế giáo dục quy định cấu tổ chức, nhiệm vụ, mục tiêu, nội dung, chương trình, đánh giá chất lượng giáo dục phổ thông … 3.1.3 Cách thức thực giải pháp: Thể qua Nghị Chi năm 2015, Kế hoạch năm học 2015-2016 nhà trường (lịch công tác theo tuần, tháng), Kế hoạch trị tư tưởng, Kế hoạch Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, cơng tác pháp chế năm học 20152016, có điều chỉnh bổ sung tùy theo tình hình thực tế Phối hợp tổ chức, đoàn thể nhà trường để tổ chức thực Tuyên truyền, phổ biến buổi họp Hội đồng sư phạm, sinh hoạt cờ, sinh hoạt chủ nhiệm Thể qua hiệu khuôn viên, Hội trường, … nhà trường (hoàn thành trước 05/9/2015) Photo văn nhà nước ngành đưa tổ thảo luận, dán lên tin sân trường, phòng Hội đồng website trường Tiếp tục củng cố, đầu tư phát triển Tủ sách Pháp luật, trang bị cho phòng làm việc giáo viên Thư viện có đầy đủ phương tiện nghe nhìn, máy tính truy cập Internet Thực khen thưởng CB-GV viết thu hoạch trị hè 2015 đạt loại xuất sắc giỏi (vào cuối năm học), CB-GV-NV HS tích cực tham gia Hội thi “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” SangKienKinhNghiem.net Phối hợp Cơng đồn, Đồn niên tổ chức Hội thi (20/11/2015, 08/3/2016, 26/3/2016, …), rà sốt, bình chọn cá nhân tiêu biểu việc Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh theo quý làm sở để tuyên dương khen thưởng vào cuối năm học 3.1.4 Kết đạt được: Bầu khơng khí tâm lý tập thể sư phạm nhà trường lành mạnh, đồn kết, gắn bó Có chuyển biến tích cực nhận thức hành động, tinh thần trách nhiệm hoàn thành tốt nhiệm vụ giao đội ngũ Chi đạt danh hiệu Trong Vững mạnh năm 2015 tỉnh ủy tặng giấy khen, thực tốt việc Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh 3.1.5 Kinh nghiệm rút ra: Thực tế có số CB-GV-NV chưa ý quan tâm đến việc nâng cao trình độ nhận thức, lý luận mà có xu hướng làm nhiệm vụ chuyên môn, nghiệp vụ đơn thuần, chưa nhận thức đầy đủ vị trí tầm quan trọng cơng tác giáo dục trị tư tưởng, u cầu giáo dục tồn diện HS Do để thực tốt công tác này, cần lưu ý: Lồng ghép việc Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, vận động “Mỗi thầy giáo gương đạo đức tự học”… họp Hội đồng, họp chi bộ, họp tổ, tổ chức đoàn thể hàng tháng Thực nhiều hình thức phong phú, đa dạng (tổ chức xem clip Bác Hồ, nói Bác, Hội thi kể chuyện Bác Hồ, phát động đợt sinh hoạt chủ điểm, giới thiệu gương điển hình, thực tập san hình ảnh lời dạy Bác, tổ chức viết cảm nhận toàn thể Hội đồng sư phạm,…) Thông qua hoạt động từ giáo dục lên lớp, hoạt động Đoàn, học công tác chủ nhiệm, tập trung giáo dục học sinh: trách nhiệm với thân, trách nhiệm với gia đình, trách nhiệm với xã hội … Xây kế hoạch thực phải khả thi kiên thực kế hoạch, có ban đạo, ban tổ chức phân công nhiệm vụ cụ thể, hợp lý 3.2 Đổi công tác đề bạc, bổ nhiệm tổ trưởng, tiếp nhận học sinh chuyển trường SangKienKinhNghiem.net 3.2.1 Mục tiêu, ý nghĩa giải pháp: Từng bước củng cố máy tổ chức, nâng cao chất lượng đội ngũ Công khai, minh bạch công tác đề bạc, bổ nhiệm, tiếp nhận, bố trí sử dụng cán bộ, giáo viên, nhân viên tiếp nhận học sinh chuyển trường Hạn chế tối đa nhũng nhiễu, quan liêu, tiêu cực, lạm quyền hiệu trưởng, có Giữ vững ổn định, đoàn kết nội nhà trường, niềm tin quần chúng cán lãnh đạo, hoàn thành tốt nhiệm vụ trường, ngành 3.2.2 Nội dung giải pháp: Rà soát, dự báo nhu cầu nhân năm học 2015-2016 năm (tổ trưởng, giáo viên, nhân viên) Xây dựng quy trình tuyển đề bạc, bổ nhiệm tổ trưởng, tuyển chọn giáo viên, nhân viên tiếp nhận hoc sinh chuyển trường 3.2.3 Cách thức thực giải pháp: Trên sở văn hành đề bạt, bổ nhiệm tổ trưởng (Điều lệ trường THCS, THPT Số: 12/2011/TT-BGD&ĐT), tuyển dụng cán bộ, viên chức quy định việc học sinh chuyển trường Bộ GD-ĐT Sở GD&ĐT Thanh Hóa: Về việc đề bạc, bổ nhiệm tổ trưởng, tổ phó: Rà sốt, hội ý với Phó hiệu trưởng định tái bổ nhiệm vào đầu năm học Bổ nhiệm tổ trưởng hiệu trưởng định có tham khảo: ý kiến Phó hiệu trưởng, trưởng đồn thể, cấp ủy chi bộ, phiếu tín nhiệm tất giáo viên tổ phiếu tín nhiệm hội đồng sư phạm Về tiếp nhận học sinh chuyển trường: Hiệu trưởng tập hợp phiếu điểm, đơn xin chuyển trường Phó hiệu trưởng xem xét Hiệu trưởng ký đơn tiếp nhận trường chuyển đến giao cho Phó hiệu trưởng phụ trách chun mơn trực tiếp trả đơn cho phụ huynh, hướng dẫn phụ huynh trường chuyển hoàn thành hồ sơ đầy đủ, quy định Phòng học vụ tiếp nhận lại hồ sơ để kiểm tra Phó hiệu trưởng chun mơn tiến hành xếp lớp cho HS SangKienKinhNghiem.net 3.2.4 Kết đạt được: Về việc đề bạc, bổ nhiệm tổ trưởng: Thành lập tổ Thể dục, Quốc phòng, GDCD vào đầu năm học 2015-2016 Bổ nhiệm TTCM tổ Thể dục, Quốc phòng, GDCD đầu năm học 20152016 (sau lấy phiếu tín nhiệm tham khảo hội đồng sư phạm với đa số thành viên tổ Thể dục, Quốc phòng, GDCD vào chức vụ TTCM) Có đồng thuận, trí cao hoạt động ổn định tổ, nhà trường sau bổ nhiệm Về tiếp nhận học sinh chuyển trường: Căn vào tình hình sĩ số học sinh khối, lớp để tiếp nhận hợp lý Giải kịp thời trường hợp chuyển trường thay đổi nơi từ tỉnh đến Thơng qua Phó Hiệu trưởng để kiểm tra thêm người đến xin chuyển trường cha, mẹ học sinh góp phần cơng khai minh bạch, hạn chế tiêu cực, điều tiếng việc tiếp nhận học sinh chuyển trường 3.2.5 Kinh nghiệm rút ra: Trong công tác cán quán triệt nguyên tắc tập trung dân chủ đề bạt cán (lấy ý kiến chi bộ, Hội đồng trường, Hội đồng sư phạm nguồn quy hoạch nhân BGH ; lấy ý kiến chi uỷ chi bộ, GV toàn tổ bổ nhiệm tổ trưởng) Công bố danh sách nguồn quy hoạch cán Hội đồng sư phạm nhằm kích thích phấn đấu đội ngũ quy hoạch có nhiều thơng tin phản hồi đội ngũ Cần tiếp tục hồn thiện quy trình đề bạc, bổ nhiệm tổ trưởng, tuyển chọn giáo viên, nhân viên nhằm bước nâng cao chất lượng đội ngũ, công khai, minh bạch công tác tổ chức cán 3.3 Đổi phương thức góp ý cho nội dung văn đầu năm học, công tác đối thoại với học sinh, nâng cao vai trò Hội đồng trường, thu chi hộ quỹ Hội cha mẹ học sinh, dự … 3.3.1 Mục tiêu, ý nghĩa giải pháp: Từng bước thực số công việc, lĩnh vực cần thay đổi Tập hợp phát triển nguồn lực để tạo thay đổi, điều chỉnh kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường, quy chế tổ chức hoạt động nhà trường, nhằm góp phần phát triển SangKienKinhNghiem.net tồn diện HS, phát triển nhà trường theo đường lối sách phát triển GD&ĐT Đảng, Nhà nước Ngành 3.3.2 Nội dung giải pháp: Rà soát, điều chỉnh Chiến lược phát triển Nhà trường giai đoạn 2010-2015, Quy chế tổ chức hoạt động Danh sách Hội đồng trường năm học 2015-2016 Đầu tư, chuẩn bị văn bản, văn kiện Hội nghị cán công chức, Đại hội Cha mẹ học sinh năm học 2015-2016 3.3.3 Cách thức thực giải pháp: Dựa sở văn quy định, hướng dẫn Nhà nước Ngành: Về văn Hội nghị cán công chức năm học 2015-2016: + 15/08/2015: Họp liên tịch mở rộng V/v Xây dựng Kế hoạch năm học 20152016 cở sở đánh giá việc thực Kế hoạch năm học 2014-2015 + 28/08/2015: Hiệu trưởng hoàn thành dự thảo văn (Kế hoạch năm học, nội dung thi đua, nội quy quan, quy chế dân chủ, chi tiêu nội bộ, phối hợp Chính quyền Cơng đồn …) đưa tổ, tổ chức đồn thể đóng góp ý kiến + 07/09/2015: Họp liên tịch mở rộng thảo luận, điều chỉnh thống nội dung số văn dự thảo sở đóng góp tổ, tổ chức đồn thể + 15/9/2015: Họp liên tịch mở rộng thảo luận thống toàn văn dự thảo tổ chức Hội nghị cán công chức vào ngày 19/9/2015 – Về công tác đối thoại lãnh đạo nhà trường với đại diện học sinh: Bên cạnh hộp thư góp ý; qua việc cơng khai qua văn họp phụ huynh HS, website, qua tin hoạt động giảng dạy, mua sắm, thu chi tài … lãnh đạo tổ chức đối thoại trực tiếp với toàn thể HS qua tiết chào cờ đầu tuần, với đại diện HS để có điều chỉnh kịp thời công tác quản lý + Chuẩn bị đối thoại: thơng báo với GVCN, tồn thể học sinh, phát mẫu phiếu đối thoại (mục đích, thời gian, địa điểm, ý kiến- nguyện vọng…), thời gian chuẩn bị từ đến hai tuần để ban cán lớp ghi nhận ý kiến, tâm tư nguyện vọng tập thể lớp vào phiếu đối thoại nộp BGH, BGH thực bảng tổng hợp ý kiến, nguyện vọng nội dung phản hồi ý kiến, nguyện vọng SangKienKinhNghiem.net + Tổ chức đối thoại: thực lần vào ngày 20/09/2015, dự kiến lần hai vào ngày 05/01/2016 … Về đối thoại lãnh đạo nhà trường với CB-GV-NV, hiệu trưởng lồng ghép buổi họp Hội đồng sư phạm ngày 20 hàng tháng – Về nâng cao vai trò, hiệu hoạt động Hội đồng trường: Các năm qua Hội đồng trường thể vai trị việc cho ý kiến, biểu tín nhiệm chức danh hiệu trưởng, phó hiệu trưởng Nhằm nâng cao vai trò, hiệu hoạt Hội đồng trường, hiệu trưởng thực hiện: + Điều chỉnh, bổ sung Quy chế tổ chức hoạt động nhà trường theo hướng dẫn Sở GD&ĐT, lập Danh sách Hội đồng trường năm học 2015-2016 (đã gửi Sở phê duyệt) + Tổ chức họp Hội đồng trường theo kế hoạch: lần vào ngày 20/08/2015 (đánh giá việc thực Kế hoạch năm học trước, tuyển sinh vào lớp 10, rút kinh nghiệm hoạt động Hội đồng trường, phương hướng hoạt động …) lần vào ngày 20/9/2015 (góp ý điều chỉnh văn Chiến lược phát triển Nhà trường giai đoạn 2015-2020; đội ngũ CSVC năm học 2015-2016) – Về thu chi hộ quỹ Hội Cha mẹ học sinh, quỹ khuyến học : Các năm học trước, ban Đại diện CMHS thu chi theo hoạt động hội giám sát chi bộ, ban giám hiệu nhà trường Được trí uỷ quyền ban Đại diện Cha mẹ HS, kể từ năm học 2013-2014 việc thu chi hộ hai nguồn quỹ thủ quỹ kế toán nhà trường đảm nhận đảm bảo thực theo nguyên tắc tài (bồi dưỡng 1.000.000đ/người/năm) Việc thu chi thực hiện, cập nhật thường xuyên nhanh chóng Nguồn quỹ chưa sử dụng thủ quỹ, hiệu trưởng với trưởng phó ban Đại diện Cha mẹ HS đem gởi tiết kiệm (và đến rút) – Về dự giảng dạy, phân công chuyên mơn… : Bên cạnh việc dự có báo trước, BGH tăng cường dự đột xuất (năm học trước có đề nhằm chuẩn bị tâm lý cho GV chưa thực hiện) với mong muốn GV chuẩn bị tốt lên lớp, nhận xét đánh giá tiết dạy khách quan, toàn diện … Sau dự giờ, hiệu trưởng mời GV dự giờ, GV dự trao đổi, nhận xét, góp ý cho tiết dự Về phân công dạy lớp đầu năm học, BGH sau rà sốt thống khơng phân cơng dạy lớp 12 phân cơng lớp 12 số 10 SangKienKinhNghiem.net giáo viên có điểm thi tốt nghiệp THPT mơn thấp, có nhiều phản ánh học sinh phụ huynh … Ngoài ra, hiệu trưởng thực kiểm tra tất sổ chủ nhiệm vào cuối học kỳ, chấm dứt hợp đồng làm việc với nhân viên chăm sóc kiểng (đã nhắc nhỡ nhiều lần giấc, cách chăm sóc cây), khen thưởng, nêu gương cá nhân thực tốt công tác chủ nhiệm-phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi, tạo sân chơi cho học sinh qua hoạt động câu lạc 3.3.4 Kết đạt được: – Phát huy quy chế dân chủ, trí tuệ tập thể vào xây dựng quán triệt văn Hội nghị cán công chức, Hội nghị cán công chức năm học 20152016 thành cơng tốt đẹp, trí cao văn bản, tạo tiền đề tổ chức thực tốt – Việc đối thoại trực tiếp đại diện học sinh với lãnh đạo nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để toàn thể học sinh bày tỏ suy nghĩ, tâm tư, nguyện vọng, tình hình học tập sinh hoạt thân, công tác giáo dục phục vụ giáo dục Nhà trường Sau buổi đối thoại lần thứ nhất, hiệu trưởng tích cực đạo phận có liên quan thực nội dung phản hồi lãnh đạo nhà trường với em Qua phiếu đối thoại lần hai gởi cho thấy em phấn khởi, đồng tình với việc mà nhà trường làm – Vai trò, hiệu hoạt động Hội đồng trường bước nâng cao, góp phần thực thắng lợi nhiệm vụ nhà trường; định mục tiêu, phương hướng phát triển nhà trường – Thực tốt khâu tư vấn, thúc đẩy hoạt động dự phân công chuyên môn hợp lý góp phần cải thiện, nâng cao chất lượng giảng dạy Công tác thi đua, khen thưởng hiệu trưởng coi trọng, thực có tác dụng động viên CB-GVNV hồn thành tốt nhiệm vụ giao – Trong năm học vừa qua, số tiền lãi gửi tiết kiệm 8.930.000đ (quỹ Hội Cha mẹ HS: 4.736.000đ, quỹ Khuyến học: 4.194.000đ) nhập tiếp vào quỹ, góp phần hỗ trợ hoạt động Hội, chăm lo cho em HS nghèo Năm học này, xét cấp học bổng cho 68 em HS nghèo, khó khăn với tổng số tiền 67.400.000 đồng – Trong thời gian qua, hệ thống xanh nhà trường, vệ sinh mơi trường chăm sóc tốt 02 nhân viên hợp đồng Ngô Thị Hương, Trần Thị Bính 01 bảo vệ đảm nhiệm; 3.3.5 Kinh nghiệm rút ra: 11 SangKienKinhNghiem.net Hoạt động nhà trường, hiệu trưởng giáo viên phải định hướng rõ ràng, xác định lộ trình phấn đấu trước mắt lâu dài Công tác điều hành nhà trường cần tiếp tục điều chỉnh, phân công rõ ràng, hợp lý, có phối hợp nhịp nhàng phận, phát huy sức mạnh trí tuệ tập thể đảm bảo qui chế dân chủ nhà trường Cần tiếp tục đổi công tác thi đua (theo dõi, đánh giá, xếp loại) 3.4 Tổ chức huy động xã hội hóa giáo dục nhằm xây dựng sở vật chất, đáp ứng hoạt động giáo dục dạy học nhà trường 3.4.1 Mục tiêu, ý nghĩa giải pháp: XHHGD tạo tiền đề để người xã hội tham gia quản lý, xây dựng nhà trường; thể tình cảm, trách nhiệm nhân dân hệ trẻ Huy động lực lượng cộng đồng tham gia vào công tác giáo dục, phát triển nghiệp giáo dục Sự tham gia lực lượng làm cho giáo dục gắn bó với cộng đồng, phối hợp chặt chẽ giáo dục nhà trường với giáo dục gia đình giáo dục ngồi xã hội Nâng cao ý thức trách nhiệm tham gia cộng đồng giáo dục, khai thác sử dụng có hiệu nguồn lực xã hội để xây dựng, cải tạo sở vật chất làm thay đổi mặt nhà trường, đồng thời nâng cao chất lượng giáo dục, giúp uy tín trường nâng lên 3.4.2 Nội dung giải pháp: – Xây dựng quỹ Hội Cha mẹ HS để khen thưởng HS, hỗ trợ hoạt động phong trào… – Xây dựng quỹ Khuyến học để hỗ trợ, cấp học bổng cho HS nghèo, HS đồng bào dân tộc em gia đình sách… – Sự thống nhất, đồng thuận cha mẹ HS khoản đóng tiết tự chọn (tiết tăng) tạo điều kiện thuận lợi cho hoạt động dạy học nhà trường – Huy động đóng góp, hỗ trợ trí lực, nhân lực, vật lực, tài lực cá nhân, đơn vị, tổ chức bên nhà trường để sửa chữa, cải tạo CSVC, xây dựng môi trường xanh-sạch-đẹp 3.4.3 Cách thức thực giải pháp: – Thực công tác tuyên truyền: Đối tượng tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên, GV chủ nhiệm Từ đó, tạo điều kiện để cán bộ, giáo viên, nhân viên tuyên truyền có hiệu đến phụ huynh HS, mạnh thường quân, 12 SangKienKinhNghiem.net em cựu HS, tổ chức, doanh nghiệp, Công tác tuyên truyền cần trì thường xuyên, đa dạng, nội dung cụ thể, xuất phát từ nhu cầu lợi ích của HS, nhà trường cộng đồng – Phát huy vai trò Hội cha mẹ HS, Phụ huynh HS mạnh thường quân địa bàn: Vào đầu năm học, nhà trường tổ chức họp phụ huynh HS, giáo viên chủ nhiệm tham mưu (dựa vào sơ yếu lý lịch học sinh lớp 10 …) đề nghị phụ huynh chọn lựa Ban đại diện cha mẹ HS lớp người có uy tín, nhiệt tình, chung tay xây dựng nhà trường, giáo dục HS, người phối kết hợp tốt việc xây dựng quỹ Hội cha mẹ HS, quỹ Khuyến học, lấy ý kiến thống nhất, đồng thuận cha mẹ HS khoản đóng tiết tự chọn (tiết tăng) Không trọng công tác XHHGD để hỗ trợ chỉnh trang CSVC, trang thiết bị, khen thưởng học sinh, hỗ trợ hoạt động phong trào Đồn niên mà cịn quan tâm giúp đỡ học sinh nghèo, hiếu học với tinh thần “lá lành đùm rách” phụ huynh HS, vị mạnh thường qn … – Kế hoạch hóa cơng tác XHHGD: Khi lập kế hoạch XHHGD hiệu trưởng trọng số yếu tố sau: Mục tiêu huy động gì? Đối tượng nào? Thời gian? Phân cơng vai trò chủ thể huy động? Cách thức công khai, minh bạch huy động sử dụng? 3.4.4 Kết đạt được: Trong học kỳ I năm học 2015-2016 (Nguồn đóng từ Hội cha mẹ HS, cựu HS, Mạnh thường quân, CB-GV-NV nhà trường, tổ chức, đơn vị bên nhà trường) – Khen thưởng vinh danh 38 học sinh, 21 giáo viên đạt thành tích cao cấp tỉnh: thi chọn học sinh giỏi cấp tỉnh mơn văn hóa, mơn giải tốn máy tính cầm tay, Hội khỏe phù cấp tỉnh, thi dạy học theo chủ đề tích hợp giáo viên vận dụng kiến thức thức liên môn giải vấn đề thực tiễn học sinh cấp tỉnh với trị giá 47 triệu đồng - Khen thưởng cho tập thể cá nhân đạt thành tích cao phong trào thi đua dạy tốt học tốt như: hội thi giáo viên giỏi cấp trường, tổ chun mơn hồn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học, tập thể lớp tiên tiến, thi chọn học sinh giỏi cấp trường, học sinh giỏi toàn diện, học sinh tiên tiến với tổng trị giá gần 29 triệu đồng 13 SangKienKinhNghiem.net – Tiếp tục hỗ trợ hoạt động phong trào (giải báo tường tập thể lớp chào mừng ngày 20/11, trao thưởng tiết mục đạt giải hội thi “Sân khấu hóa” dành cho lớp nhân ngày 26/3, ) – Sửa chữa hệ thống bàn ghế phòng học, mua thêm chậu cảnh với tổng trị giá 17 triệu đồng – Cải tạo, tu bổ sân trường, xây bồn hoa, hệ thống thoát nước, nhà vệ sinh cho học sinh gần 200 triệu đồng Làm tốt công tác XHHGD khơng góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, CSVC mà cịn góp phần cải thiện thu nhập tiền lương tăng thêm CB-GV NV 3.4.5 Kinh nghiệm rút ra: – Tạo uy tín nhà trường với phụ huynh, mạnh thường quân, đơn vị, tổ chức thông qua chất lượng giáo dục nhà trường – Có bàn bạc, thống đồng thuận chủ trương lãnh đạo, tổ chức nhà trường – Hiệu trưởng làm tốt vai trị đầu mối với lực lượng ngồi nhà trường, có biện pháp để sử dụng nguồn huy động có hiệu quả, cơng khai minh bạch (trong buổi sơ kết, tổng kết, thông qua hệ thống kế toán, thủ quỹ nhà trường, niêm yết bảng tin nhà trường, mail cá nhân, website thpt.dinhchuongduong.edu.vn, đồng hành với thầy cô việc quyên góp ủng hộ vận động “ngày người nghèo’, “ủng hộ xây dựng tượng đài chiên sỹ Gạc Ma”, “chia khó vùng cao”, “ủng hộ đồng bào Miền trung Tây Ngun”, “mái ấm cơng đồn” – Lãnh đạo nhà trường phải đồng tâm hợp lực việc huy động nguồn lực vật chất, phải biết lựa chọn thời gian thích hợp để đưa cơng tác XHHGD cần có kế hoạch mang tính định hướng Chú trọng đến nâng cao chất lượng giáo dục, nâng dần uy tín nhà trường GV phụ huynh HS Coi trọng việc xây dựng môi trường học tập thân thiện, giáo dục cho HS có hành vi đạo đức tốt, đối xử công bằng, biết tương trợ giúp đỡ tiến bộ, tiêu chí mà phụ huynh mong muốn môi trường giáo dục Những cống hiến phụ huynh HS cho nhà trường đáp lại chất lượng giáo dục, 14 SangKienKinhNghiem.net tình đồn kết, mơi trường giáo dục lành mạnh, điều hỗ trợ lớn cho công tác XHHGD nhà trường 3.5 Xây dựng sử dụng hộp thư điện tử, website hỗ trợ công tác quản lý điều hành công việc 3.5.1 Mục tiêu, ý nghĩa giải pháp: Tích cực thực đạo ngành ứng dụng công nghệ thơng tin vào cơng tác quản lý, góp phần chủ động nâng cao hiệu công tác quản lý, đẩy mạnh hoạt động phong trào, tôn vinh tập thể, cá nhân nhà trường 3.5.2 Nội dung giải pháp: Cập nhật thường xuyên hộp thư điện tử nhà trường thpt.dinhchuongduong@thanhhoa.edu.vn; Hiệu trưởng trực tiếp quản trị website thpt.dinhchuongduong.edu.vn; 100 % cán giáo viên nhà trường có địa mail cá nhân 3.5.3 Cách thức thực giải pháp: – Phát huy đội ngũ giáo viên, đặc biệt giáo viên giảng dạy môn Tin học nhà trường – Tham khảo nhà cung cấp dịch vụ Vietel hay VNPT 3.5.4 Kết đạt được: Đã tạo lập quản trị website thptdinhchuongduong.edu.vn có bố cục rõ ràng, dễ sử dụng Ngồi cịn có website miễn phí tiết kiệm tiền thuê bao tên miền Trên trang web các tập tin quản lý nội bộ, hình ảnh hoạt động nhà trường… hiệu trưởng upload tập, đề thi, giáo án, tài liệu … nhằm tạo điều kiện để CB-GV-HS có thêm kênh tham khảo (phần lớn nguồn tài liệu www.vnmath.com tự động chuyển qua email cá nhân, số hiệu trưởng in để thư viện), góp phần thúc đẩy mạnh mẽ hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi 100% cán giáo viên có hộp thư cá nhân có kết nối mạng internet nhà, tồn khu vực làm việc cán giáo viên trường học có kết nối Internet phủ sóng Wifi tạo điều kiện cho người làm việc, nâng cao hiệu công tác giảng dạy, hiểu biết, nhận thức, cập nhật thông tin 3.5.5 Kinh nghiệm rút ra: 15 SangKienKinhNghiem.net -Làm tốt công tác tuyên truyền, làm gương cho người Học hỏi, tích lũy kiến thức kinh nghiệm đặc biệt tiếp cận với kiến thức Tin học ngoại ngữ -Là nhà quản lí giáo dục cần nắm bắt lực cán giáo viên, sử dụng vào công việc hợp lý để đạt kết tốt Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: Đã trình bày giải pháp III KẾT LUẬN: Kết luận: Với kinh nghiệm, lực hạn chế, hiệu trưởng tâm huyết thực vai trò: – Lãnh đạo để ln có thay đổi phát triển bền vững – Quản lý để hoạt động có ổn định nhằm đạt tới mục tiêu Trong cương vị người đứng đầu đơn vị, hiệu trưởng hoạch định số vấn đề cần thay đổi, đổi tập hợp nguồn lực tổ chức thực đạt số kết bước đầu Kết cịn khiêm tốn, chưa đáp ứng đầy đủ yêu cầu giáo dục nhà trường Tuy nhiên, có kết nhờ quan tâm giúp đỡ cấp lãnh đạo, đồn kết trí ủng hộ tập thể CB-GV-NV, phụ huynh học sinh, quý vị mạnh thường quân, đơn vị tài trợ em cựu học sinh Một số giải pháp quản lý nêu hiệu trưởng tổ chức thực tiến trình củng cố, đổi nhà trường, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, chỉnh trang CSVC, giúp cho học sinh có mơi trường học tập thân thiện Nội dung cách thức thực giải pháp chắn khơng tránh khỏi thiếu sót, hạn chế Rất mong đóng góp đồng chí lãnh đạo, chia đồng nghiệp để công tác lãnh đạo, quản lý nhà trường ngày tốt hơn, cách thức thực có hiệu hơn, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy, cải thiện thu nhập giáo viên, nhân viên làm thay đổi mạnh mẽ CSVC nhà trường Kiến nghị Sở Giáo dục Đào tạo Thanh Hóa: Tiếp tục tổ chức bồi dưỡng cơng tác quản lý tài theo quy định cho Hiệu trưởng 16 SangKienKinhNghiem.net Thanh Hóa, ngày 15 tháng 05 năm2016 PHĨ HIỆU TRƯỞNG Tơi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác 17 SangKienKinhNghiem.net ... ĐỔI MỚI TRONG CƠNG TÁC QUẢN LÍ CỦA HIỆU TRƯỞNG TẠI TRƯỜNG THPT ĐINH CHƯƠNG DƯƠNG" để trao đổi, học hỏi từ đồng nghiệp nhằm tiếp tục bổ sung vào vốn kinh nghiệm thực tốt cơng tác quản lý nhà trường, ... cứu Đổi cơng tác quản lí Hiệu trưởng đơn vị Đối tượng nghiên cứu SangKienKinhNghiem.net Trường THPT Đinh Chương Dương Phương pháp nghiên cứu - Thực tế công tác quản lý trường THPT Đinh Chương Dương, ... năm công tác, năm làm quản lý trường THPT Đinh Chương Dương bước đổi công tác quản lý nhà trường Thực trạng trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2015-2016 trường THPT Đinh Chương Dương