Đang tải... (xem toàn văn)
BÀN MÔ TÀ SÁNG KIÊN THÔNG TIN CHUNG VỂ SÁNG KIÊN 1 Tên sáng kiên Mô hình trường học hạnh phúc (thí điểm xây dựng tại trường Tiểu học Chu Văn An Quận Ngô Quyền Thành phô Hải Phòng) 2 Lĩnh vực áp dụng s[.]
BÀN MÔ TÀ SÁNG KIÊN THÔNG TIN CHUNG VỂ SÁNG KIÊN Tên sáng kiên: Mơ hình trường học hạnh phúc (thí điểm xây dựng trường Tiểu học Chu Văn An - Quận Ngô Quyền - Thành phô Hải Phòng) Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Cán quản lý trường Tiểu học Tác giả: Họ tên: Phạm Văn Tuấn Ngày/tháng/năm sinh: 02/01/1980 Chức vụ đơn vị cơng tác: Phó hiệu trưởng -Trường Tiểu học Chu Văn AnNgơ Quyền - Hải Phịng Điện thoại di động: 0972401374 Đơn vị áp dụng sáng kiến: Tên đơn vị: Trường Tiểu học Chu Văn An - Ngô Quyền - Hải Phịng Địa chỉ: Sơ 69 - Chu Văn An - Ngơ Quyền - Hải Phịng Điện thoại: 0972401374 I MÔ TẢ GIẢI PHÁP ĐÃ BIẾT Trường học hạnh phúc khái niệm đề cập hội nghị triển khai nhiệm vụ đầu năm học 2019- 2020 Bộ Giáo dục Đào tạo lư tưởng định hướng lại mơ hình trường học mà ngành giáo dục trăn trở tìm tòi giải pháp để thực hướng đến nhiều năm qua Các phong trào phải kể đến như: Phong trào xây dựng trường xanh, sạch, đẹp; Mô hình trường học thân thiện, học sinh tích cực; Trường học an toàn; với phong trào hiệu như: thầy cô mẫu mực, học trị chăm ngoan hay mơi ngày đến trường ngày vui, Mơi mơ hình trường học kể thành tơ quan trọng góp phần kiên tạo nên trường học hạnh phúc mà toàn xã hội hướng tới Qua việc nghiên cứu tài liệu liên quan đến đề tài, thấy nghiên cứu mơ hình biểu trường học hạnh phúc nhiều tác giả nước triển khai thực nhiều năm qua như: Giải pháp ' Huy động nguồn xã hội hóa xây dựng sở vật chất, cảnh quan nhà trường theo hướng trường học thân thiện học sinh tích cực” tác giả Đặng Quốc Thống - Chủ tịch Hội quản trị - Hiệu trưởng trường Đoàn Thị Điểm Hà Nội hay đề tài: “Một sô giải pháp xây dựng trường học xanh, sạch, dẹp"của tác giả Ngô Thị Tâm - Hiệu trưởng trường Tiểu học Hồng Diệu - thành phơ Thái Bình Song thực tê tìm hiểu cho thấy hai giải pháp có ưu điểm riêng nhiều lổn chưa đáp ứng hết yêu cầu trường học hạnh phúc cụ thể sau: * ưu điểm - Các giải pháp nhận quan tâm, đạo sát sao, tình ủng hộ cấp lãnh đạo ngành giáo dục: Các trường tổ chức thực định hướng, có tiêu chí đánh giá cụ thể để phấn đấu hoàn thiện - Nhiều năm qua, gải pháp góp phần cải tạo, xây dựng cảnh quan nhà trường theo tiêu chí, xanh, sạch, đẹp - phẩn tiêu chí để xây dựng mơ hình trường học hạnh phúc - Chất lượng đội ngũ giáo viên có chuyển biên tích cực: nhiều giáo viên cấp đánh giá cao, có tay nghề chuyên môn vững vàng, đạt giải cao thi giáo viên dạy giỏi cấp; bồi dưỡng học sinh giao lưu học sinh giỏi, học sinh khiêu đạt giải cao; phụ huynh học sinh tin tưởng chất lượng đào tạo mơn văn hóa - Chất lượng giáo dục học sinh đại trà dần khẵng định: học sinh khơng cịn sỢ đến trường, em tích cực chủ động việc tham gia hoạt động trường * Tồn - Các giải pháp chủ yêu tập trung vào xây dựng u lơ bên ngồi đáp ứng phần tiêu chí trường học hạnh phúc như: Xây dựng sở vật chất, cảnh quan môi trường theo tiêu chí trường học thân thiện, học sinh tích cực chưa tập trung quan tâm nhiều vào yêu tô cốt lõi bên xúc cảm cảm nhận người (thuộc tiêu chí yêu thương trường lìỌc hạnh phúc) mối quan hệ thầy cô với học sinh phụ huynh, thầy cô với bạn bè nghiệp, em học sinh với nhau, - Giải pháp biết chưa tạo chuyển biên tích cực từ bên người, cá nhân chưa thực có động lực thơi thúc để hồn thiện thân chưa thấy rõ trách nhiệm thân với tập thể nhà trường cộng xã hội - Chưa đáp ứng đầy đủ yêu cầu mong đợi phụ huynh đòi hỏi phát triển giáo dục ngày trường học lý tưởng, giúp em phát triển toàn diện lực, phẩm chất để hợp tác hội nhập quốc tê - Các giải pháp biết phụ thuộc nhiều vào điều kiện khách quan như: u tơ cảnh quan mơi trường có sẵn, diện tích đủ rộng, chí điều kiện kinh tê nhà trường địa phương khó áp dụng triển khai nhân rộng đại trà cho tất trường học tất vùng miền nước =>Xuât phát từ tồn kể trên, tác giả xin đề xuất 06 giải pháp cụ thể nhằm khắc phục tồn để xây dựng thành cơng mơ hình nhà trường đáp ứng đầy đủ tiêu chí trường học hạnh phúc sau: II NỘI DUNG GIẢI PHÁP ĐỂ NGHỊ CÔNG NHẬN SÁNG KIÊN II Nội dung giải pháp mà tác giả để xuất: Theo Bộ Giáo dục Đào tạo kinh nghiệm sô nước thê giới, nhà nghiên cứu trường học hạnh phúc Việt Nam đưa trường học hạnh phúc có 21 tiêu chí Nhưng có tiêu chí quan trọng có tính cốt lõi phải đạt là: u thương, an tồn tơn trọng Nội hàm tiêu chí cụ thể sau: * Với tiêu chí yêu thương có nội dung: - Nội dung thứ nhất: Thầy thay đổi trường học hạnh phúc: Lãnh đạo quan tâm đến tập thể cán giáo viên, nhân viên, học sinh phụ huynh; thầy, cô quan tâm đoàn kết với đồng nghiệp, yêu thương, tận tâm với học trị; HS quan tâm u thương, đồn gắn bó giúp đỡ học tập rèn luyện - Nội dung thứ hai chia sẻ: Mỗi người có thuận lợi khó khăn riêng Do chia sẻ cho đi, nhận lại tạo gần gũi khơng có khoảng cách - Nội dung thứ ba tin tưởng lẫn nhau: Thầy, cô tin tưởng BGH, bạn bè đồng nghiệp, học sinh ngƯỢc lại Hồi nghi, đố kỵ khơng hạnh phúc - Nội dung thứ tư hỗ trỢ: Hỗ trỢ tinh thần chia sẻ hỗ trỢ vật chất giúp đỡ Qua hỗ trỢ tình cảm tinh thần trách nhiệm nảy nở - Nội dung thứ năm bao dung: Khơng hồn hảo khơng tránh khỏi sai lầm có bao dung việc nhìn nhận nhẹ nhàng * Với tiêu chí chí an tồn: Trong trường học phải an toàn thể chất tinh thần, giáo viên, học sinh phải bảo vệ khơng có xúc phạm thể xác tinh thần để đến trường yên tâm nhà * Với tiêu chí tơn trọng: Tơn trọng khác biệt khác biệt tạo nên đa dạng văn hóa Tơn trọng khác biệt, trước hết không áp đặt, đem giá trị vài cá nhân, áp đặt cho chung Chúng ta hướng lới tốt đẹp có nghĩa tất vài trăm người giống một, dẫn đến đồng phục hóa trăm người Nêu tất giống triệt tiêu sáng tạo, triệt tiêu tư tưởng đổi Cho nên khuyên khích khác biệt phải thống Với ba tiêu chí cốt lõi kể trên, xin đề xuất 06 giải pháp để xây dựng mơ hình trường học hạnh phúc triển khai áp dựng trường sau: cơng mơ hình trường học hạnh phúc cụ thể sau: Giải pháp 1: Xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện * Mục tiêu: Tạo dựng mơi trường Giáo dục an tồn, thân thiện, lành mạnh đáp ứng yêu cầu Giáo dục thời đại * Nội dung : Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học nhà trường đáp ứng nhu cầu sử dụng bảo đảm an toàn, vệ sinh, phù hỢp cảnh quan, môi trường thân thiện - Có cơng trình vệ sinh, nước cơng trình xây dựng khác bảo đảm an tồn, thân thiện, dễ tiếp cận, phù hỢp với nhu cầu đa dạng người sử dụng - Bảo đảm an ninh trật tự; an tồn vệ sinh thực phẩm; an tồn phịng, chống tai nạn, thương tích; an tồn, phịng, chống cháy, nổ; phòng, chống thảm họa, thiên tai - Xây dựng, công khai thực nghiêm túc quy tắc ứng xử văn hóa nhà trường đảm bảo văn minh lịch tôn trọng lân mối quan hệ Đây biểu quan trọng thể biên đổi bên trong, hoàn thiện cá nhân tập thể nhà trường cụ thể như: * Đối với nhà trường + Xây dựng triển khai Kê hoạch quy tắc ứng xử trường học + Chuẩn bị điều kiện sở vật chất để xây dựng môi trường văn hoá trường học + Làm bảng, hiệu, tranh tuyên truyền có nội dung quy tắc ứng xử trường học + Phối hỢp với ban ngành đoàn thể để thực tốt Bộ quy tắc văn hố trường học cách có hiệu + Chủ động trực tiếp tạo sân chơi giao lưu văn nghệ, thể thao, thi tìm hiểu kỹ sống (Phòng chống bạo lực học đường, tai nạn phòng chống đuối nước, ATGT, ) khối lớp với * Đối với giáo viên + Thực nghiêm túc BỘ quy tắc ứng xử trường học nhà trường ban hành Thực quy định đạo đức nhà giáo + Tham gia nghiên cứu học hỏi Quy tắc ứng xử văn hoá phương tiện thông tin đại chúng, qua đồng nghiệp, bạn bè + Chủ động sáng tạo lồng ghép quy tắc ứng xử văn hoá cho học sinh vào hoạt động giáo dục học sinh hàng ngày, HĐGD NGLL + Tuyên truyền tới bậc phụ huynh phối hỢp thực quy lắc xây dựng môi trường văn hố lớp phù hỢp với tình hình thực tê lớp địa phương * Đối với học sinh + Có ý thức tham gia hoạt động thầy cơ, nhà trường tổ chức, có lổng ghép nội dung quy tắc ứng xử thầy cô giáo, bạn bè người thân + Hào hứng tham gia vào hoạt động tập thể văn hoá, văn nghệ lớp, nhà trường - Tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo, hoạt động giáo dục kỹ sống, hoạt động ngồi khóa, hoạt động xã hội, từ thiện cộng đồng, hoạt động vui chơi, giải trí, văn hóa, thể thao an tồn, lành mạnh, thân thiện, bình dâng, phù hỢp với độ tuổi, đặc điểm sinh lý, tâm lý học sinh tiểu học - Thực tốt công tác phịng, chống bạo lực học đường - Trang trí lớp học, xây dựng tủ sách lớp học góp phần tạo dựng lớp học hạnh phúc * Cách tiên hành: Họp Ban Chỉ đạo gồm đại diện cấp ủy, BGH, Đại diện Cơng Đồn, TPT Đồn niên Thanh tra nhân dân, đại diện tổ khối để xây dựng kê hoạch, tiêu phấn đấu, giao nhiệm vụ cho phận, thành viên - Tập huấn, hướng dẫn các phận phụ trách sở vật chất, phụ trách an ninh, phụ trách văn hóa ứng xử trường học để thực tốt nhiệm vụ - Có kiểm tra, đánh giá để động viên, tuyên dương điều chỉnh kịp thời trình triển khai thực * Điểu kiện để thực hiện: Cán giáo viên, nhân viên nhà trường phải có ý thức để ý đến an tồn có thái độ thân thiện cơng việc ứng xử - Lãnh đạo nhà trường tạo dựng mối quan hệ huy động vào quan tổ chức trị xã hội nhà trường để tranh thủ giúp đỡ vật chất lẫn tinh thần - Các phận phụ trách an toàn, an ninh trường học phải có nghiệp vụ, đào tạo tập huấn Giải pháp 2: Thầy giáo thay đổi trường học hạnh phúc * Mục tiêu: Tạo thay đổi tích cực từ u tơ bên (cảm xúc) thầy cô lừ nhận thức, tư tưởng, hành động để từ họ có động lực say mê, tâm huyết, sáng tạo, yêu nghề mến trẻ * Nội dung: Thầy cô giáo phải yêu nghề, yêu trẻ: Từ lãnh đạo nhà trường đến cán giáo viên, nhân viên tâm huyết, tận tâm, tận tụy với nghề có tình u thương trẻ - Thầy cô giáo cần phải làm chủ thân, làm chủ thân, thầy có lượng tích cực định hướng học sinh phát triển theo hướng tích cực - Thầy giáo người gieo trổng hạnh phúc, thầy có tư tưởng, thái độ thay đổi tích cực biết vận dụng kỹ SƯ phạm giúp học sinh vui vẻ đến trường Giáo viên người truyền lửa lan tỏa giá trị tốt đẹp đến học trị Muốn trị thay đổi trước tiên thầy cô phải thay đổi từ tư tưởng, lối sống đến phương pháp dạy học tích cực có kỹ ứng xử SƯ phạm tốt * Cách tiến hành: Cán giáo viên, nhân viên thực kí cam kết thay đổi trường học hạnh phúc, cam kết thực lời thề người giáo viên Hải Phòng từ đầu năm học - BGH quan tâm lắng nghe ý kiên cán giáo viên, nhân viên, phụ huynh học sinh từ vật chất lẫn tinh thần để cá nhân nhận việc cần làm nên làm, có thêm hội, động lực để thay đổi thân - Xây dựng mối quan hệ hỢp tác, tích cực, thân thiện thành viên: Cán giáo viên, nhân viên, phụ huynh học sinh - Thường xuyên nêu gương người lốt, việc tốt tập thể cán giáo viên, nhân viên học sinh có biểu tích cực cơng việc, giao tiếp, ứng xử lao động học tập - Thường xuyên tuyên truyền, tác động mặt nhận thức tới cán giáo viên, nhân viên vai trò trách nhiệm thân công tác giáo dục HS - Phát động vận động phong trào thi đua cán giáo viên, nhân viên thực làm theo gương tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh * Điểu kiện để thực hiện: Cán giáo viên, nhân viên phải thấm nhuần hiểu rõ trách nhiệm vai trò cơng tác giáo dục học sinh - Tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên ln đồn kết trí lịng nhiệt tình, tâm huyết, yêu nghề, mêm trẻ - Cán giáo viên, nhân viên đảm bảo sống ổn định được lãnh đạo quan tâm vật chất lẫn tinh thần Giải pháp 3: Thực tốt tư vấn tâm lý học đường * Mục tiêu: Tư vấn tâm lý học đường nhằm tạo điều kiện cho học sinh bày tỏ suy nghĩ, trao đổi tâm tư tình cảm giải tỏa thắc mắc sống, học tập, quan hệ bạn bè, thầy trị vấn đề tâm lý, giới tính, sức khỏe sinh sản vị thành niên khó khăn học sinh, cha mẹ học sinh gặp phải q trình học tập sinh hoạt Góp phần Ổn định đời sống tâm hổn tình cảm giúp học sinh thực nguyện vọng ước mơ Đồng thời giúp em tự nhận thức thân có khả ứng phó tích cực trước khó khăn, thử thách sống, xây dựng mối quan hệ tốt đẹp với gia đình, bè bạn xã hội, sống tích cực, chủ động, an tồn, hài hịa lành mạnh qua hoạt động tập thể * Nội dung: Lắng nghe thấu hiểu khó khăn tâm lý học sinh - Gợi mở nhận thức hướng giải cho trường hỢp cụ thể - Động viên tinh thần để học sinh giải hiệu khó khăn thân - Tạo bầu khơng khí thoải mái, vui vẻ sau học căng thẳng - Chia sẻ giải tỏa xúc, khó khăn tâm lý học tập sống mang lại - Định hướng lại nhận thức, trì tinh thần, thái độ sống tích cực * Cách tiên hành: Phối hợp với tổ chức Đoàn Đội nhà trường phát động nhiều phong trào, cách làm hay, gương người tốt - việc tốt để nắm bắt tâm tư nguyên vọng học sinh, thơng qua giúp nhà trường can thiệp kịp thời học sinh có vấn đề tâm lí - Tiếp tục đổi công tác chủ nhiệm việc quan tâm tới biên đổi tâm sinh lí học sinh nhằm phối hỢp với tổ tư vấn tâm lý để giúp đỡ điều chỉnh kịp thời Giáo viên quan tâm công tác tự học tự bồi dưỡng để có khả giải đáp, tư vấn học sinh theo nội dung trên, chủ yêu đưa phân tích, lời khuyên thiết thực giúp em giải toả mặt tinh thần, làm cho em cảm thây vững vàng, tự tin sở tự giải vân đề theo hướng tích cực - Lổng ghép bơ trí tiết Giáo dục tập thể để tổ chức hoạt động vui chơi, giáo dục kĩ nhằm giải tỏa áp lực học sinh - TỔ chức buổi nói chuyên chuyên đề câu lạc diễn đàn chủ đề liên quan đến nội dung cần tư vấn cho học sinh đảm bảo mục tiêu tư vấn tâm lý học đường * Điều kiện thực hiện: Tổ tư vân tâm lý học đường có kiên thức, kinh nghiêm, kĩ tập huấn có - Tổ chức buổi tư vấn tâm lý phải phong phú, đa dạng, hấp dẫn phù hỢp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi em