1 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẮC NINH (Đề có 02 trang) ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II NĂM HỌC 2022 2023 Môn Ngữ văn 6 Thời gian làm bài 90 phút (không kể thời gian phát đề) I Phần Đọc hiểu (6,0 điểm) Đọc đ[.]
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẮC NINH (Đề có 02 trang) ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II NĂM HỌC 2022-2023 Môn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 90 phút (không kể thời gian phát đề) I Phần Đọc hiểu (6,0 điểm) Đọc đoạn trích sau: Báo cáo tạp chí Science cho thấy đến giới sản xuất khoảng 8,3 tỉ nhựa, 6,3 tỉ là rác thải Và 79% 6,3 tỉ nằm bãi rác và môi trường tự nhiên Nhựa sử dụng phổ biến tiện dụng, rẻ tiền, dễ chế tạo Tuy nhiên nhựa có hạn chế lớn là lâu phân hủy, đồng nghĩa với việc rác thải nhựa gây nên thảm họa môi trường cách giải Thời gian phân hủy tự nhiên số vật thể nhựa (đơn vị: năm) Trong đại dương, số lượng rác thải nhựa ước tính khoảng 150 triệu - nặng gần 1/5 khối lượng cá Các nhà khoa học dự báo với tốc độ gia tăng rác thải nhựa nay, vào năm 2050, khối lượng rác thải nhựa nặng khối lượng cá Việt Nam là quốc gia xả rác thải nhựa nhiều giới Tại Việt Nam, số lượng túi nilon, chai nhựa, ly nhựa, ống hút, hộp xốp,… sử dụng nhiều vượt trội so với nước khác Rác thải nhựa ảnh hưởng tiêu cực đến hệ sinh thái, làm ô nhiễm môi trường đất, môi trường nước, gây nguy hại cho nguồn lợi thủy hải sản và tác động xấu đến sức khỏe người,… (Theo Báo Tuổi trẻ, Thanh Niên, Thời nay) Chọn phương án (3,0 điểm): Câu Xác định kiểu văn đoạn trích A Văn nghị luận B Văn thông tin C Văn tự D Văn biểu cảm Câu Cụm từ in đậm câu: Trong đại dương, số lượng rác thải nhựa ước tính khoảng 150 triệu - nặng gần 1/5 khối lượng cá là: A Trạng ngữ nguyên nhân B Trạng ngữ thời gian C Trạng ngữ địa điểm D Trạng ngữ mục đích Câu Theo nội dung văn bản, em thấy nhựa sử dụng nhiều sao? A Tiện dụng, rẻ tiền, dễ chế tạo B Dễ chế tạo, dễ sử dụng C Đẹp, tiện dụng, dễ trang trí D Dễ phân hủy tái tạo Câu Từ phân hủy có nghĩa gì? A Là chia thành nhiều phận khác hẳn B Là chia khối thành nhiều phần có tính chất đối lập C Là chia loại D Là q trình mà vật chất bị tan rã thành dạng vật chất đơn giản Câu Hải sản từ mượn ngôn ngữ nào? A Tiếng Hán B Tiếng Nhật C Tiếng Anh D Tiếng Pháp Câu Nội dung văn là: A Tại Việt Nam, số lượng túi nilon, chai nhựa, ly nhựa, ống hút, hộp xốp,… sử dụng nhiều vượt trội so với nước khác B Thực trạng tác hại khôn lường rác thải nhựa người môi trường C Rác thải nhựa đại dương ước tính khoảng 150 triệu - nặng gần 1/5 khối lượng cá D Rác thải nhựa có hạn chế lớn lâu phân hủy gây nên thảm họa mơi trường khơng có cách giải Thực yêu cầu (3,0 điểm) Câu (1,0 điểm) Quan sát biểu đồ, cho biết vật thể nhựa có thời gian phân hủy tự nhiên lâu nhất, vật thể nhựa có thời gian phân hủy nhanh nhất? Câu (1,0 điểm) Qua văn bản, em thấy rác thải nhựa gây hậu gì? Câu (1,0 điểm) Em nêu việc làm người xung quanh để góp phần bảo vệ mơi trường II Phần Viết (4,0 điểm) Học sinh chọn thực yêu cầu hai đề sau: Đề 1: Trình bày ý kiến em tượng (vấn đề) mà em quan tâm: Không vứt rác bừa bãi, ý nghĩa việc trồng xanh, an tồn giao thơng… Đề 2: Trong vai nhân vật truyện truyền thuyết mà em học hay đọc, em kể lại câu chuyện ===== Hết ===== SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẮC NINH HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II NĂM HỌC 2022 - 2023 Môn: Ngữ văn (Hướng dẫn chấm có 04 trang) Phần/câu Nội dung Điểm Phần I ĐỌC HIỂU Trắc 6,0 HDC: Mỗi câu trả lời 0,5 điểm nghiệm Câu Đáp án B C A D A B - Học sinh lưới đánh cá vật thể nhựa có thời gian phân hủy Câu 3,0 1,0 tự nhiên lâu 600 năm Ly nhựa có thời gian phân hủy nhanh 50 năm HDC: Học sinh trả lời ý cho 0,5 điểm - Học sinh hậu rác thải nhựa: ảnh hưởng tiêu cực đến 1,0 hệ sinh thái; gây nên thảm họa môi trường làm ô nhiễm môi trường Câu đất, môi trường nước; gây nguy hại cho nguồn lợi thủy hải sản; tác động xấu đến sức khỏe người… HDC: HS trả lời ý cho 0,25 điểm - Học sinh liên hệ nêu việc làm góp phần bảo vệ môi trường: + Không vứt rác bừa bãi, để rác thải nơi quy định + Tích cực trồng bảo vệ xanh + Tuyên truyền người thấy tác hại việc xả rác bừa bãi Câu ý nghĩa việc bảo vệ môi trường + Hạn chế sử dụng đồ nhựa, túi nilon cách giặt phơi khô để dùng lại sử dụng vật liệu khác để thay giấy, lá,… HDC: Học sinh nêu ba việc làm trở lên cho tối đa điểm, nêu việc làm cho 0,5 điểm 1,0 Phần II VIẾT VĂN 4,0 Đề * Về hình thức kỹ - Đảm bảo cấu trúc đặc trưng kiểu nghị luận, dùng lí lẽ, chứng, có phương thức biểu đạt phù hợp - Các lí lẽ chứng lập luận chặt chẽ làm sáng tỏ vấn đề, đảm bảo tính thuyết phục * Về nội dung - HS chọn tượng (vấn đề) mà quan tâm để viết thành văn (có thể tượng tích cực tiêu cực) Hiện tượng (vấn đề) phải có ý nghĩa người quan tâm - Bài viết phải thể thái độ rõ ràng quan điểm thân tượng (vấn đề) - Đưa lí lẽ chứng để ý kiến có sức thuyết phục a) Mở bài: Giới thiệu tượng (vấn đề) cần bàn luận, bày tỏ ý 0,5 kiến, quan điểm em đồng tình hay khơng đồng tình tượng (vấn đề) b) Thân bài: 3,0 - Lần lượt trình bày ý kiến theo trình tự định: + Trình bày nêu ý kiến thứ ( lí lẽ, chứng phù hợp) + Trình bày nêu ý kiến thứ hai ( lí lẽ, chứng phù hợp) + Trình bày nêu ý kiến thứ ba ( lí lẽ, chứng phù hợp) … HS trình bày ý kiến cách: + Đưa khái niệm giải thích tượng (vấn đề) gì? + Nêu thực trạng biểu hiện tượng vấn đề + Ý nghĩa tượng (vấn đề) tích cực, hậu tượng (vấn đề) tiêu cực tác động đến đời sống + Đưa lời khuyên, lời kêu gọi giải pháp (Tuỳ vào tượng vấn đề học sinh lựa chọn) HDC: Trong làm, học sinh nêu nhiều ý kiến phải kết hợp linh hoạt lí lẽ và chứng Giáo viên vào bài làm học sinh điểm, tối đa không điểm cho phần thân Các ý kiến đưa khơng hợp lí GV chấm khơng cho điểm c) Kết bài: - Khẳng định quan điểm tượng, vấn đề lần 0,5 - Liên hệ mang tính giáo dục Đề * Yêu cầu chung: - Đảm bảo cấu trúc đặc trưng dạng kể chuyện sắm vai nhân vật, có phương thức biểu đạt phù hợp (Tự sự) - Đảm bảo kể thứ nhất, người kể vào vai nhân vật truyện truyền thuyết xưng ta - Khi kể phải đảm bảo việc truyện Các việc phải xếp theo trình tự hợp lý a) Mở bài: Nhân vật tự giới thiệu thân câu chuyện 0,5 (VD: Ta Thánh Gióng, nhờ có cơng đánh đuổi giặc Ân xâm lược nên ta vua phong Phù Đổng Thiên Vương nhân dân làng lập đền thờ quê nhà b) Thân bài: 3,0 Lần lượt kể theo trình tự việc liên quan đảm bảo đủ việc (Ví dụ: HS đóng vai Thánh Gióng kể lại) - Gióng kể đời mình: Nghe mẹ ta kể lại, bà đồng nhìn thấy bàn chân to liền đặt bàn chân ướm vào nhà bà liền có thai, mười hai tháng sau hạ sinh ta - Thánh Gióng chưa gặp sứ giả: Lên ba tuổi ta khơng nói, khơng cười khơng đứng gì, đặt đâu ta nằm - Thánh Gióng kể việc gặp sứ giả và yêu cầu làm vũ khí đánh giặc: Thế nước lâm nguy, giặc Ân xâm phạm bờ cõi, nghe tiếng sứ giả ta liền cất tiếng nói yêu cầu sứ giả tâu vua đúc ngựa sắt, áo giáp sắt, rèn roi sắt để đánh giặc… - Thánh Gióng kể lại việc sau gặp sứ giả: Lớn nhanh thổi, cơm ăn khơng no, áo vừa may xong chật ních, dân làng góp thóc gạo… - Thánh Gióng kể việc trận và đánh tan giặc: Giặc đến, tình nguy cấp, ta vươn vai trở thành tráng sĩ phi thẳng đến nơi có giặc Ta đón đầu, đánh giết hết lớp giặc đến lớp giặc khác Giặc chết ngả rạ Roi sắt gãy ta liền nhổ tre bên đường đánh giặc Giặc tan vỡ giẫm đạp lên mà chạy trốn - Thánh Gióng kể lại việc bay trời: Sau hồn thành sứ mệnh mình, ta một ngựa lên đỉnh núi Sóc Sơn, cởi bỏ áo giáp sắt ngựa từ từ bay trời, … c) Kết bài: Cảm nghĩ nhân vật kể truyện: Là người thực sứ mệnh Ngọc Hoàng, ta cảm thấy vui nhìn dân 0,5 sống yên bình, hạnh phúc ấm no HDC: HS diễn đạt theo cách khác, hợp lý cho điểm tối đa Tổng điểm 10,0 - Khi chấm, giáo viên khơng cho điểm hình thức riêng Nếu bài làm trình bày cẩu thả, sai từ 05 lỗi tả trở lên trừ từ 0,25 đến Lưu ý: 0,5 điểm - Đáp án cho phần viết gợi ý giúp GV chấm Trong trình chấm GV cần dựa sáng tạo làm học sinh điểm hợp lý