Chuyển đổi số với giáo dục phổ thông thành phố Hà Nội

Bài viết Chuyển đổi số với giáo dục phổ thông thành phố Hà Nội phân tích lợi ích công nghệ, chuyển đổi số trong giáo dục; Tổng quan cơ sở pháp lý thực hiện chuyển đổi số giáo dục và đào tạo thủ đô; Phát triển hạ tầng kỹ thuật số, dữ liệu số, một trong những yếu tố quan trọng để thực hiện thành công chuyển đổi số;...

Tạp chí Khoa học – Số 70/Tháng 3(2023) 43 CHUYỂN ĐỔI SỐ VỚI GIÁO DỤC PHỔ THƠNG THÀNH PHỐ HÀ NỘI Nguyễn Văn Tám Phòng Giáo dục Đào tạo quận Hai Bà Trưng, Hà Nội Tóm tắt: Cách mạng cơng nghiệp lần thứ tư (CMCN 4.0) chặng đường với đột phá công nghệ số dẫn đến thông minh hóa mặt xã hội Chuyển đổi số cách chặng đường phát triển thời CMCN 4.0, hội vô giá để phát triển đất nước Với ngành giáo dục, chuyển đổi số tạo nên môi trường giáo dục thông minh, đại, thay đổi không ngừng phù hợp với phát triển xã hội ngày Nhận biết sâu sắc tầm quan trọng vấn đề, ngành Giáo dục Thủ đô xác định chuyển đổi số sở giáo dục xem giải pháp lâu dài mang tính chiến lược, gắn với cải cách mạnh mẽ, triệt để giảng dạy, học tập quản lý Với nhận định trên, công tác chuyển đổi số Ngành đạt thành công đáng kể như: Phát triển kho học liệu mở; tạo môi trường làm việc tương tác trực tuyến cho cán quản lý giáo dục, nhà giáo, nhân viên người học; đảm bảo kết nối, báo cáo liên thông liệu từ sở giáo dục với hệ thống sở liệu tồn quốc từ nâng cao chất lượng nguồn nhân lực cho giáo viên, cán quản lý giáo dục, tạo tiền đề hướng đến xây dựng phát triển hệ sinh thái học tập sáng tạo Từ khóa: Chính sách chuyển đổi số, chuyển đổi số, chuyển đổi số giáo dục, giáo dục thông minh, quản lí giáo dục Nhận ngày 3.2.2023 ; gửi phản biện, chỉnh sửa duyệt đăng ngày 21.3.2023 Liên hệ tác giả: Nguyễn Văn Tám; Email: haanhtam72@gmail.com ĐẶT VẤN ĐỀ Chuyển đổi số cụm từ nghe nhiều thời gian vừa qua Chuyển đổi số có mặt khắp nơi, chuyển đổi số ngành giáo dục khơng cịn khái niệm người Đây xem phương thức đào tạo mẻ phù hợp với thời đại công nghệ Chuyển đổi số với tên gọi tiếng Anh Digital Transformation (DT) việc vận dụng tính ln đổi mới, nhanh chóng công nghệ kỹ thuật để giải vấn đề Khái niệm đời lâu bùng nổ mạnh mẽ internet, mô tả hoạt động đổi cách mạnh mẽ mang tính tồn diện cách thức hoạt động tổ chức Điều nói đến nhiều khía cạnh việc cung ứng, sản xuất, hợp tác hay mối quan hệ với khách hàng Thậm chí tạo nên tổ chức cách thức hoạt động mẻ hoàn toàn 44 Trường Đại học Thủ đơ Hà Nội Năm 2020, Việt Nam thức khởi động chương trình chuyển đổi số quốc gia việc Thủ tướng Chính phủ Quyết định số 749/QĐ-TTg ngày 3/6/2020 việc ban hành “Chương trình Chuyển đổi số quốc gia đến năm 2025, định hướng đến năm 2030” Với chương trình này, Việt Nam đặt mong muốn phấn đấu để trở thành “Quốc gia số ổn định thịnh vượng” tương lai gần vào năm 2030 Hà Nội, trung tâm văn hóa, trị Việt Nam, đặt mục tiêu địa phương đầu thực chuyển đổi số quốc gia Để thực mục tiêu này, sau Chính phủ ban hành Quyết định số 749/QĐ-TTg, ngày 09 tháng năm 2021 Ủy ban Nhân dân Thành phố Hà Nội ban hành Quyết định số Số: 4098/QĐ-UBND việc phê duyệt “Chương trình chuyển đổi số thành phố Hà Nội đến năm 2025, định hướng đến năm 2030” Có thể khẳng định bước phù hợp với điều kiện có để thực hiệu chuyển đổi số cho Thủ Đô Hà Nội Mục đích nghiên cứu tập trung hai vấn đề chính, bao gồm tổng quan tóm lược sách Chuyển đổi số quốc gia, sau phân tích q trình thực chuyển đổi số giáo dục Thành phố Hà Nội Phần nghiên cứu bao gồm: Thứ phân tích lợi ích công nghệ, chuyển đổi số giáo dục; Mục tiếp theo: tổng quan sở pháp lý thực chuyển đổi số giáo dục đào tạo thủ đô; Mục thứ ba: Phát triển hạ tầng kỹ thuật số, liệu số, yếu tố quan trọng để thực thành công chuyển đổi số; Mục thứ tư: Quá trình triển khai chuyển đổi số giáo dục đào tạo Thủ đô; Mục cuối: Kết luận, cung cấp cách nhìn đọng chuyển đổi số giáo dục Thủ đô triển vọng chuyển đổi số giáo dục NỘI DUNG Nền tảng chuyển đổi số giáo dục dựa vào sở vật chất, hạ tầng thông tin, sở liệu số chuyên ngành, đường lối, chủ trương sách đội ngũ lãnh đạo, cán viên chức, giảng viên, giáo viên, người học,… Như vây, nói chuyển đổi số ngành giáo dục việc áp dụng công nghệ dựa mục đích hoạt động, cấu tổ chức sở giáo dục thường thể hình thức là: (1) Ứng dụng cơng nghệ phương pháp giảng dạy: Lớp học thông minh, lập trình,… vào việc giảng dạy; (2) Ứng dụng cơng nghệ quản lý: Công cụ vận hành, quản lý (3) Ứng dụng công nghệ lớp học: Công cụ giảng dạy, sở vật chất Như vậy, nội dung cần làm rõ lợi ích mà chuyển đổi số mang lại cho ngành giáo dục số vấn đề có liên quan mật thiết tới việc thực thành công chuyển đổi số giáo dục như: sở pháp lý để triển khai, hạ tầng số, tảng số để triển khai hoạt động 2.1 Lợi ích cơng nghệ, chuyển đổi số giáo dục Những năm gần đây, ngành giáo dục quan tâm đến việc ứng dụng CNTT vào hoạt động quản lý giảng dạy Việc ứng dụng CNTT vào hoạt động dạy học dần thay đổi phương pháp giảng dạy học tập từ truyền thống sang phương pháp giảng dạy tích cực, giúp người dạy người học phát huy khả tư duy, sáng tạo, chủ động đạt hiệu Từ mơ hình lớp học tập trung dần chuyển sang mơ hình dạy học trực tuyến, sử dụng công nghệ thông tin truyền thông đễ hỗ trợ hoạt động giảng dạy, học tập Qua Tạp chí Khoa học – Số 70/Tháng 3(2023) 45 đó, người học tiếp cận tri thức nơi, lúc, chủ động việc học tập ứng dụng kiến thực vào thực tiễn Sự bùng nổ công nghệ giáo dục đã, tạo phương thức giáo dục phi truyền thống, thúc đẩy mạnh mẽ phát triển giáo dục mang tính chuyển đổi sâu sắc người Nâng cao chất lượng giáo dục: Ngày nay, thành tựu công nghệ IoT (Internet Of Things - Internet vạn vật) giúp tăng cường quản lý, giám sát sở giáo dục, theo dõi hành vi người học; Công nghệ Big data (dữ liệu lớn) giúp phân tích hành vi học tập người học, từ giúp nhà giáo dục đưa phương án hỗ trợ hay tư vấn phù hợp; Với Blockchain giúp xây dựng hệ thống quản lý thông tin hồ sơ người học cách hiệu quả, công nghệ giúp nhà quản lý hợp nhất, chia sẻ liệu từ nhiều trường học, ghi chép lại lịch sử học tập, bảng điểm người học để đảm bảo thông tin liệu đồng nhất, minh bạch Tăng tính tương tác, tính thực hành - ứng dụng: việc ứng dụng thực tế ảo (Virtual Reality - VR), thực tế tăng cường (Augmented Reality - AR) giáo dục giúp tạo dựng phịng thí nghiệm ảo, mơ hình thực tế ảo có khả tương tác với người dùng, hay sách AR, phần mềm Blippar dạy khoa học vũ trụ,… từ giúp cho người học có trải nghiệm đa giác quan, dễ hiểu, dễ nhớ, tạo hứng thú cho người học, đồng thời tăng tính tương tác, thực hành ứng dụng kiến thức lớp học Việc tạo dựng phịng thí nghiệm ảo, mơ hình thực tế ảo giúp tạo không gian thời gian học linh động, sở để thúc đẩy giáo dục mở bình đẳng – cá thể hóa giúp người tiếp cận thơng tin đa chiều, thu hẹp không gian, tiết kiệm tối ưu thời gian, từ phát triển nhanh kiến thức, nhận thức tư Đi kèm với giáo dục mở tài nguyên học liệu mở, giúp người học, người dạy kết nối với kiến thức hiệu dù họ đâu khoảng thời gian Tài nguyên học liệu mở xu hướng phát triển tất yếu giáo dục đại Giảm chi phí đào tạo: Với phát triển Internet, mơ hình dạy học trực tuyến (elearning) giúp giảm chi phí đào tạo Theo đó, chi phí khóa học giảm đến mức đáng kể Cơ sở đào tạo tiết kiệm chi phí trang bị sở vật chất, chi phí chi trả cho giảng viên chuyên gia; người học tiết kiệm học phí, chi phí sinh hoạt tài liệu học tập … Giúp sở giáo dục vận hành tốt hơn: Việc áp dụng công nghệ vào vận hành giúp quản lý giáo viên học viên triệt để hơn, giảm tải lãng phí, tăng hiệu suất chất lượng làm việc khối văn phịng đào tạo Lợi ích đánh giá điều chỉnh chương trình giảng dạy: Sử dụng kết đánh giá người học kết hợp với việc phân tích liệu liên quan giáo viên có thơng tin mà họ có để tiến hành điều chỉnh kế hoạch, chương trình giảng dạy cho phù hợp với đối tượng 2.2 Cơ sở pháp lý thực chuyển đổi số giáo dục đào tạo Thủ Chính phủ Việt nam đặc biệt quan tâm đến vấn để chuyển đổi số cách mạng công nghiệp 4.0 Tại Việt Nam, khái niệm “Chuyển đổi số” thường hiểu theo nghĩa q trình thay đổi từ mơ hình doanh nghiệp truyền thống sang doanh nghiệp số cách áp dụng công nghệ liệu lớn (Big Data), Internet cho vạn vật (IoT), điện 46 Trường Đại học Thủ đơ Hà Nội tốn đám mây (Cloud),… nhằm thay đổi phương thức điều hành, lãnh đạo, quy trình làm việc, văn hóa tổ chức cơng ty Khơng có vai trị quan trọng tổ chức, doanh nghiệp mà chuyển đổi số cịn đóng vai trị quan trọng lĩnh vực khác xã hội phủ, truyền thơng đại chúng, y học, khoa học, Chuyển đổi số ngày thay đổi nhận thức nhà lãnh đạo, người có khả định hướng khả chuyển đổi thành công tổ chức Bộ máy quyền nhiều quốc gia sau nhận tầm quan trọng chuyển đổi số việc gia tăng hiệu hoạt động đảm bảo an ninh quốc gia, bước vào “cuộc đua” việc áp dụng chuyển đổi số Nhận thức tầm quan trọng ảnh hưởng chuyển đổi số đến sụ phát triển quốc gia, Chính phủ Việt Nam Phê duyệt “Chương trình Chuyển đổi số quốc gia đến năm 2025, định hướng đến năm 2030” với mong muốn “Việt Nam trở thành quốc gia số, ổn định thịnh vượng, tiên phong thử nghiệm cơng nghệ mơ hình mới; đổi bản, toàn diện hoạt động quản lý, điều hành Chính phủ, hoạt động sản xuất kinh doanh doanh nghiệp, phương thức sống, làm việc người dân, phát triển mơi trường số an tồn, nhân văn, rộng khắp” Cũng Quyết định số 749/QĐ-TTg ngày 3/6/2020 Chính phủ nhấn mạnh số ngành, lĩnh vực cần ưu tiên đầu tư chuyển đổi số trước lĩnh vực lĩnh ưu tiên giáo dục Mục tiêu cụ thể chuyển đổi số đặt cho lĩnh vực giáo dục Quyết định số 749/QĐ-TTg tóm tắt sau: (1) Phát triển tảng hỗ trợ dạy học từ xa, ứng dụng triệt để công nghệ số công tác quản lý, giảng dạy học tập; (2) Số hóa tài liệu, giáo trình; xây dựng tảng chia sẻ tài nguyên giảng dạy học tập theo hình thức trực tiếp trực tuyến; (3) Phát triển công nghệ phục vụ giáo dục, hướng tới đào tạo cá thể hóa; (4) 100% sở giáo dục triển khai công tác dạy học từ xa, thử nghiệm chương trình đào tạo cho phép học sinh, sinh viên học trực tuyến tối thiểu 20% nội dung chương trình; (5) Ứng dụng công nghệ số để giao tập nhà kiểm tra chuẩn bị học sinh trước đến lớp học (Thủ tướng phủ (2020)) Để triển khai tốt chương trình chuyển đổi số quốc gia, Thủ đô Hà Nội xây dựng ban hành “Chương trình chuyển đổi số thành phố Hà Nội đến năm 2025, định hướng đến năm 2030” Tại Quyết định này, UBND Thành phố Hà Nội khẳng định Giáo dục đào tạo lĩnh vực ưu tiên thực chuyển đổi số với nhiệm vụ cụ thể cụ thể hóa từ nội dung chuyển đổi số lĩnh vực giáo dục nêu Quyết định số 749/QĐ-TTg Chính phủ nột số yêu cầu riêng phù hợp với đặc điểm giáo dục Thủ sau: • Phát triển tảng hỗ trợ dạy học từ xa, ứng dụng triệt để công nghệ số công tác quản lý, giảng dạy học tập; số hóa tài liệu, giáo trình, ứng dụng cơng nghệ số để giao tập nhà kiểm tra chuẩn bị học sinh trước đến lớp học • Xây dựng tảng chia sẻ tài nguyên giảng dạy học tập theo hình thức trực tiếp trực tuyến Phát triển công nghệ phục vụ giáo dục, hướng tới đào tạo cá thể hóa • Phát triển Hệ tri thức phổ thông Để Hệ tri thức trở thành sở để triển khai giáo dục suốt đời cho cư dân Thủ đô bao gồm học sinh phổ thông cấp Đồng thời thông qua Hệ tri thức phổ thơng giúp học sinh, sinh viên người dân tìm Tạp chí Khoa học – Số 70/Tháng 3(2023) 47 kiếm kiến thức cần thiết cho việc học tập cơng việc đóng góp ý kiến để hoàn thiện thân Hệ tri thức • Phát triển Mạng giáo dục Hà Nội sở mở rộng nâng cấp Hệ thống quản lý ngành giáo dục điện tử có cho phép kết nối hiệu học sinh - giáo viên - phụ huynh - sở giáo dục, đào tạo - nhà quản lý giáo dục môi trường học thuật sư phạm • Kết nối Mạng giáo dục Hà Nội với Hệ tri thức phổ thông, bổ sung tính phân tích liệu nhằm cung cấp thông tin chiều sâu phục vụ cho việc đề biện pháp cải cách giáo dục • Thực kết nối thành phần xã hội có khả cung cấp dịch vụ giáo dục đào tạo với người có nhu cầu đào tạo • Nâng cao hiệu hoạt động hội cha mẹ học sinh việc kết nối phụ huynh học sinh lớp, khối, trường qua hệ thống kết nối Mạng giáo dục Hà Nội với Hệ tri thức phổ thơng (UBNDTP Hà Nội (2021)) Như vậy, thấy chuyển đổi số giáo dục mong muốn tạo mơ hình giáo dục thơng minh, từ giúp việc học, hấp thụ kiến thức người học trở nên đơn giản dễ dàng hơn, đồng thời phát triển khả tự học người học mà không bị giới hạn thời gian không gian 2.3 Phát triển hạ tầng kỹ thuật số, liệu số Cơ sở hạ tầng kỹ thuật số (gọi tắt hạ tầng số) việc đề cập đến công nghệ kỹ thuật số cung cấp tảng cho hoạt động công nghệ thông tin tổ chức hay quốc gia Nói cách khác, ứng dụng công nghệ mà tổ chức hay quốc gia sử dụng để thực công chuyển đổi số Tập trung phát triển hạ tầng số, tảng số nhiệm vụ hàng đầu, giải pháp đột phá thúc đẩy phát triển đẩy nhanh tiến trình chuyển đổi số Nếu ví chuyển đổi số ngơi nhà hạ tầng số móng Hạ tầng số cịn đóng vai trị khơng nhỏ việc thu thập liệu mà liệu lại coi “trái tim” chuyển đổi số Do đó, hạ tầng số phát triển bệ phóng vững cho chuyển đổi số Các thành phần hạ tầng số phục vụ nhiệm vụ chuyển đổi số liên quan tác động lẫn nhau, kết nối liên thông phải chia sẻ liệu phải bảo đảm pháp luật Như vậy, công tác xây dựng hạ tầng số việc cần tham gia tồn hệ thống trị, quan tổ chức, doanh nghiệp người dân từ trung ương đến địa phương Như vậy, trình triển khai thực chuyển đổi số giáo dục, hạ tầng số phải xem yếu tố tảng cần quan tâm, ưu tiên đầu tư đảm bảo đồng bộ, đại Kế hoạch xây dựng hạ tầng số phục vụ chuyển đổi số sở giáo dục phải sở kế thừa, phát triển từ tảng hạ tầng sẵn có; xác định rõ mục tiêu, ưu tiên bố trí nguồn lực để tập trung thực đồng tảng hạ tầng công nghệ thông tin trọng yếu, như: hạ tầng băng thông rộng, hạ tầng Internet vạn vật (IoT); hạ tầng điện toán đám mây; ứng dụng địa giao thức Internet hệ (IPv6) Trung tâm tích hợp liệu, Trung tâm điều hành thông minh, Trung tâm giám sát an tồn thơng tin; tảng tích hợp, chia sẻ liệu cấp tỉnh; Hệ thống Trung tâm giám sát, điều hành an toàn, an ninh mạng; tảng toán trực tuyến, di động… Xây dựng, phát triển liệu số Yếu tố quan trọng q trình chuyển 48 Trường Đại học Thủ đơ Hà Nội đổi số liệu số Nếu khơng có liệu số, khơng thể xác định mơ hình hoạt động số tiến hành chuyển đổi số Để công chuyển đổi số thành công, sở giáo dục q trình triển khai xây dựng liệu phải có chiến lược cụ thể, phù hợp với chiến lược liệu quốc gia, tuân thủ nguyên tắc thu thập liệu lần (once-only) nghĩa là, liệu quan nhà nước thu thập, quản lý chia sẻ quan nhà nước khơng yêu cầu người dân, doanh nghiệp cung cấp lại Quá trình triển khai, xây dựng, phát triển liệu số bao gồm: xác định mục đích sử dụng liệu, thu thập nguồn liệu, số hóa liệu; triển khai kết nối liên thông liệu từ hệ thống, chuẩn hóa, tái cấu trúc sở liệu hoạt động (trong địa phương, ngồi ngành giáo dục) thơng qua hệ thống, tảng chia sẻ tích hợp liệu địa phương (LGSP), quốc gia (NGSP); hình thành, xây dựng kho liệu dùng chung địa phương, ngành sở vừa cung cấp liệu phục vụ chuyển đổi số lĩnh vực triển khai, khai thác trực tiếp để phục chuyển đổi số lĩnh vực 2.4 Quá trình triển khai chuyển đổi số giáo dục đào tạo Thủ Trong năm qua từ khóa “chuyển đổi số” liên tục nhắc đến lĩnh vực giáo dục, từ quản lý nhà trường đến triển khai các mặt hoạt động dạy học, giáo dục Như nói đường chuyển đổi số Việt Nam nói chung, lĩnh vực giáo dục nói riêng dần định hình từ vài năm trước, trải qua giai đoạn thử nghiệm, ứng dụng vào thực tế, tháo gỡ khó khăn, đến chuyển đổi số Việt Nam nói chung, chuyển đổi số ngành giáo dục Thủ Hà Nội nói riêng bước đầu gặt hái nhiều thành tựu quan trọng Có thể nói khơng phải đến năm 2020 Chính phủ phê duyệt “Chương trình Chuyển đổi số quốc gia đến năm 2025, định hướng đến năm 2030” hay UBND thành phố Hà Nội ban hành “Chương trình chuyển đổi số thành phố Hà Nội đến năm 2025, định hướng đến năm 2030” ngành Giáo dục Thủ đô Hà Nội tiến hành chuyển đổi số lĩnh vực hoạt động giáo dục Hà Nội đac thực chuyển đổi số giáo dục từ nhiều năm trước, kết việc thể kể tới vài thành bật như: việc triển khai tảng quản trị nhà trường tích hợp không gian làm việc số tới 100% sở giáo dục nhằm tạo môi trường làm việc tương tác trực tuyến cho cán quản lý giáo dục, nhà giáo, nhân viên người học; đảm bảo kết nối, báo cáo liên thông liệu từ sở giáo dục với hệ thống sở liệu toàn quốc, cụ thể số lĩnh vực như: - Công tác quản lý học sinh: Tại thời điểm năm học 2016 - 2017, với quy mô 2.700 trường học, triệu học sinh 159.400 cán bộ, giáo viên Sở GD&ĐT Hà Nội áp dụng quy chế quản lý sử dụng sổ điểm điện tử, quản lý kết học tập cho toàn hệ thống giáo dục phổ thông địa bàn thành phố 100% số sở giáo dục phổ thông triển khai sử dụng hồ sơ điện tử, sổ điểm, học bạ Hệ thống sổ liên lạc điện tử triển khai hiệu quả, cập nhật ngày để chuyển thông tin học sinh đến phụ huynh thông qua kết nối điện thoại thông minh Đến nay, hệ thống Số liên lạc điện tử cung cấp đầy đủ, miễn phí thông báo điểm học tập rèn luyện học sinh qua ứng dụng điện thoại thông minh, áp dụng Trường Tiểu học, Trung học sở, Trung học phổ thông (Phạm Linh (2022)) Hơn nữa, tảng sở liệu nhà trường triển khai ứng dụng hồ sơ điện tử, liên lạc nhà trường với gia đình, tốn khơng dùng tiền mặt, truyền thơng kết nối Tạp chí Khoa học – Số 70/Tháng 3(2023) 49 với tảng ứng dụng ngồi ngành giáo dục; triển khai mơ hình quản trị nhà trường tiên tiến tảng số đảm bảo thiết thực hiệu - Công tác tuyển sinh đầu cấp: Năm 2016, Hà Nội thức vận hành hệ thống tuyển sinh trực tuyến Công tác tuyển sinh trực tuyến lớp đầu cấp (mầm non, lớp lớp 6) bắt đầu thực thông qua cổng điện tử http://tsdaucap.hanoi.gov.vn Với hệ thống này, đến năm 2022 tỷ lệ tuyển sinh trung bình quận, huyện, thị xã đạt 86% có hàng trăm trường đăng ký thành công đạt 100% tuyển sinh vào lớp một, điều góp phần làm tăng tính minh bạch tạo thuận lợi cho phụ huynh, học sinh tiếp cận với thông tin cần thiết mà họ mong muốn - Xây dựng học liệu dạy học trực tuyến: Sở Giáo dục Đào tạo Hà Nội yêu cầu nhà trường quan tâm đẩy mạnh việc xây dựng giảng điện tử E-Learning, ngân hàng câu hỏi trực tuyến, tư liệu 3D, thí nghiệm ảo, phần mềm mô phỏng, sách điện tử… để đóng góp vào kho giảng dùng chung ngành Hệ tri thức Việt số hóa Đồng thời phát triển tảng hỗ trợ dạy học từ xa; số hóa tài liệu, giáo trình; xây dựng tảng chia sẻ tài nguyên dạy học; phát triển công nghệ phục vụ dạy học, giáo dục theo hình thức cá nhân hóa Đến năm học 2019 - 2020, Hà Nội áp dụng chương trình sách điện tử mơn môn âm nhạc, thủ công, tin học, tiếng Anh; Thí điểm chương trình trường học điện tử cho ba bậc học mầm non, tiểu học, trung học sở quận Thanh Xuân, Nam Từ Liêm Long Biên Tiếp nối thành công ấy, năm 2020, Sở GD&ĐT Hà Nội triển khai việc dạy học thông qua truyền hình, dạy học trực tuyến kết hợp với học qua hệ thống Hanoi Study Tháng - 6/2020, Sở GD&ĐT Hà Nội tổ chức hai đợt khảo sát chất lượng học sinh cho 74.000 học sinh lớp 12 104.000 học sinh trung học sở hình thức trực tuyến thông qua hệ thống Hanoi Study Kết quả, 99,5% số học sinh tham gia làm nộp thành cơng Các hình thức học tập trực tuyến thu hút gần 100% số học sinh cấp tham gia, góp phần bảo đảm chất lượng giáo dục, nâng cao chất lượng dạy học giáo dục Thủ đô, đồng thời tạo động lực cho giáo viên, học sinh thích ứng, áp dụng phương thức dạy học trực tuyến Năm 2023, ngành Giáo dục Đào tạo thủ đô lần nhấn mạnh việc tạo chuyển biến mạnh chuyển đổi số nhiệm vụ, mục tiêu trọng tâm nhằm tạo chủ động để sẵn sàng ứng phó, chuyển đổi trạng thái dạy học điều kiện có nhiều biến đổi bất thường Cùng với nước, trường học địa bàn thành phố Hà Nội chủ động lấp đầy “khoảng trống” chuyển đổi số, qua đó, góp phần đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo - Về hạ tầng kỹ thuật, liệu số phục vụ chuyển đổi số: Với lợi Thủ đô nước, Hà Nội có nhiều điều kiện thuận lợi để áp dụng thành tựu KHKT CNTT vào chuyển đổi số giáo dục Là địa phương tiên phong thực chuyển đổi số giáo dục, đơn vị trực thuộc Sở GDĐT Hà Nội đạt nhiều kết khả quan trình chuyển đổi số với mơ hình xây dựng trường học trực tuyến Đến năm học 2021-2022 Một số nhà trường học địa bàn quận Ba Đình, quận Hồn Kiếm, huyện Hồi Đức, huyện Đan Phượng… xây dựng mơ hình trường học trực tuyến Các trường học địa bàn Hà Nội xây dựng kế hoạch đầu tư cho sở hạ tầng CNTT nhằm 50 Trường Đại học Thủ đô Hà Nội phục vụ thiết thực hoạt động, 100% nhà trường có trang web riêng Các giáo viên tích cực áp dụng CNTT vào giảng dạy Đẩy mạnh ứng dụng CNTT, nâng cao chất lượng hiệu hoạt động giáo đục, tiếp tục đổi công tác quản lý giáo dục, triển khai ứng dụng CNTT nhiều hoạt động giáo dục trường (Phương Anh (2022)) Nhìn chung, đến tồn ngành giáo dục Thủ đô chủ trương, xác định chuyển đổi số, tăng cường ứng dụng CNTT nhiệm vụ trọng tâm quản lý giáo dục, hỗ trợ đổi dạy - học, nghiên cứu khoa học triển khai tồn ngành Nhiều sách thúc đẩy chuyển đổi số ban hành, dần hoàn thiện hành lang pháp lý cho nhà trường xây dựng, vận hành mơ hình nhà trường thơng minh Về dạy - học, giáo viên toàn ngành huy động tham gia, đóng góp chia sẻ học liệu vào kho học liệu số tồn ngành; đóng góp lên Hệ tri thức Việt giảng điện tử e-learning có chất lượng, ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm…góp phần xây dựng xã hội học tập đẩy mạnh học tập suốt đời KẾT LUẬN Những năm gần chuyển đổi số mang tới cho ngành giáo dục bước tiến dài cho hệ mai sau, mang tới giá trị cốt lõi trình trồng người Chuyển đổi số tạo nên môi trường giáo dục thông minh, đại, thay đổi không ngừng phù hợp với phát triển xã hội ngày Ngành Giáo dục Thủ đô Hà Nội xác định chuyển đổi số sở giáo dục xem giải pháp lâu dài mang tính chiến lược, gắn với cải cách mạnh mẽ, triệt để giảng dạy, học tập quản lý, Giáo dục Thủ đạt thành tích đáng kể như: Phát triển kho học liệu mở; tạo môi trường làm việc tương tác trực tuyến cho cán quản lý giáo dục, nhà giáo, nhân viên người học; đảm bảo kết nối, báo cáo liên thông liệu từ sở giáo dục với hệ thống sở liệu tồn quốc từ nâng cao chất lượng nguồn nhân lực cho giáo viên, cán quản lý giáo dục, tạo tiền đề hướng đến xây dựng phát triển hệ sinh thái học tập sáng tạo TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Chấp hành Trung ương (2019) Nghị Bộ Chính trị số chủ trương, sách chủ động tham gia Cách mạng công nghiệp lần thứ tư, Nghị số 52-NQ/TW ngày 27/9/2019, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2020) Chuyển đổi số giáo dục Phạm Linh (2022) Hà Nội đạt nhiều kết tích cực công tác chuyển đổi số https://laodongthudo.vn/ha-noi-dat-nhieu-ket-qua-tich-cuc-trong-cong-tac-chuyen-doi-so144882.html Phương Anh (2022) Hà Nội đẩy mạnh chuyển đổi số giáo dục https://toquoc.vn/ha-noiday-manh-chuyen-doi-so-trong-giao-duc-20221125173954.htm Thủ tướng Chính phủ (2017) Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin quản lý hỗ trợ hoạt động dạy - học, nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo giai đoạn, Quyết định số 117/QĐ-TTg ngày 25/10/2017 Thủ tướng phủ (2020) Chương trình Chuyển đổi số quốc gia đến năm 2025, định hướng đến năm 2030, Quyết định số 749/QĐ-TTg ngày 3/6/2020 Tạp chí Khoa học – Số 70/Tháng 3(2023) 51 Thủ tướng Chính phủ (2022) Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin chuyển đổi số giáo dục đào tạo giai đoạn 2022 - 2025, định hướng đến năm 2030, Quyết định số 131/QĐTTg ngày 25-01-2022 UBNDTP Hà Nội (2021) Quyết định phê duyệt “Chương trình chuyển đổi số thành phố Hà Nội đến năm 2025, định hướng đến năm 2030”, Quyết định số 4098/QĐ-UBND DIGITIAL TRANSFORMATION IN HANOI GENERAL EDUCATION Abstract: The forth industrial revolution is the process of applying the breakthrough of digital technologies in which improve every aspect of society Digital transformation is one the aspect of Industrial 4.0 that is the opportunity to reform and enhance the education environment into a smart and continuously updating to meet the society request Notice the one and only opportunities, Hanoi education system has chosen digital transformation to be it key strategies in order to truly reform the teaching and managing activities The strategies had achieved some early results that are creating an opening archive, building an open and online working environment in which it education data can be upload and connect to the national information system These achievements help to further developed human resources for education and lay the foundation for a future education system Keywords: Digital transformation, digital transformation in education, digital transformation policy, educational management, smart education