Khái niệm và các lĩnh vực nghiên cứu của ngôn ngữ học

Khái niệm lĩnh vực nghiên cứu ngôn ngữ học Nhóm Thành viên nhóm Hồng Yến 21CNA07 Anh Thư 21CNA07 Trang Nhung 21CNA07 Lê Thị Tàu 21CNA07 Hồng Hạnh 21CNA08 Thu Hiền 21CNA08 Nội Dung Khái niệm ngôn ngữ học Đối tượng ngôn ngữ học 01 03 05 02 04 Phân ngành ngôn ngữ Sự hình thành phát triển ngơn ngữ học Nhiệm vụ ngôn ngữ học 01 Khái niệm ngôn ngữ học                 Ngôn ngữ học lĩnh vực nghiên cứu chuyên sâu nhiều khía cạnh ngơn ngữ Đồng thời cung cấp cho người học hiểu biết ngữ âm, cú pháp ngữ nghĩa cách khách quan dựa liệu quan sát xử lí theo quy tắc, phương pháp xây dựng phạm vi lí thuyết định      Ngôn ngữ học khoa học   kinh nghiệm   nghĩa nhận định xuất phát từ liệu thực tế túy dựa suy luận, liệu thực tế sở để kiểm nghiệm nhận định  Ngơn ngữ học khoa học miêu tả, thứ điển chế Ngôn ngữ hệ thống gồm đơn vị quy tắc khách quan hình thành lịch sử mà tất người nói thứ tiếng định phải thừa nhận vận dụng.  Chẳng hạn: Trong Tiếng Việt:     Nói "sách này",      khơng nói "này sách" Ngược lại Tiếng Anh      Nói "this book",      khơng nói "book this" 02 Sự hình thành phát triển ngơn ngữ học Ngôn ngữ học đời xuất phát từ thân yêu cầu đời sống người Giai đoạn phát triển Thời kỳ từ kỷ I-X Thời kỳ trước công nguyên Thời kỳ từ kỷ XV đến Thời kỳ từ kỷ X-XV 2.1 Thời kỳ trước Công nguyên Ngôn ngữ học đời vào khoảng kỉ IV trước công nguyên (TCN) Ấn Độ Hi lạp 2.2 Thời kì từ thế kỉ I đến thế kỉ X     Thời kì tương đối phát triển, nhiều người quan tâm Ngôn ngữ học      Thành tựu thời kì: Có sự miêu tả tỉ mỉ, xác ngữ âm, có tìm tịi đáng ý cú pháp, đặc biệt thành tựu từ điển học.        Hi Lạp: Cái nôi văn minh giới cổ đại Châu Âu.  2.3 Thời kỳ từ kỉ X đến kỉ XV  Hệ giáo lí triết học kinh viện đè nặng lên đời sống tinh thần nhân loại khoa học Khoa học khơng phát triển, có ngơn ngữ học. Mãi tới thời kì Phục hưng, ngơn ngữ học phục hưng trở lại.     2.4 Thời kì từ kỉ XV đến Thời kì phát triển rực rỡ Ngôn ngữ học.  Thành tựu thời kì này: Ngơn ngữ xem xét nghiên cứu tất phận, bình diện.  Sự đời phương pháp so sánh-lịch sử kỉ XVIII mốc quan trọng đường phát triển ngôn ngữ học.  Việc đối chiếu tài liệu ngữ âm, từ vựng ngữ pháp ngôn ngữ khác tiến hành, đặt sở cho đời ngôn ngữ học so sánh-lịch sử vào đầu kỉ XIX.  ● Sau ngôn ngữ học so sánh lịch sử khuynh hướng ngữ pháp trẻ vào năm 70 kỉ XIX Gọi "khuynh hướng ngữ pháp trẻ" người đề xướng khuynh hướng nhà ngôn ngữ học trẻ tuổi người Đức: F Xacnơke.  ● Đến đầu kỉ XX, xuất khuynh hướng gọi khuynh hướng xã hội học mà người đứng đầu F de Saussure (1857–1913), Angtoan Mâyê (1866–1936) Giơdep Vandriet (1875–1960).  Ferdinand de Saussure ● Cũng ở đầu thế kỉ XX xuất hiện một khuynh hướng khá mạnh, đó l à khuynh hướng chủ nghĩa cấu trúc  ● Hiện nay, ngơn ngữ học lại xuất hiện các khuynh hướng mới, đó là: nhân chủng-ngơn ngữ học, tâm lí ngơn ngữ học và ngơn ngữ học khu vực 03 Đối tượng ngơn ngữ học Lời nói Ngơn ngữ Kết vận dụng những hệ thống đó vào giao tiếp Cá nhân Hệ thống trừu tượng Xã hội cộng v đồng Cái chung Cái riêng Âm vị - Hình vị - Từ Ferdinand de Saussure Ngữ đoạn -  Câu Văn