NGHIÊN CỨU KHOA HỌC TS Trần Thụy Khánh Linh

10/12/2015 NGHIÊN CỨU KHOA HỌC TS Trần Thụy Khánh Linh Giới thiệu nghiên cứu khoa học Quy trình nghiên cứu khoa học TS Trần Thụy Khánh Linh 10/12/2015 Mục tiêu học tập Trình bày định nghĩa nghiên cứu khoa học Nhận định tầm quan trọng nghiên cứu khoa học Nắm vững hướng nghiên cứu lĩnh vực sức khỏe Nhận thức vai trò nghiên cứu phát triển ngành nghề Liệt kê quy trình nghiên cứu khoa học Phân biệt chủ đề vấn đề nghiên cứu Phân tích lựa chọn vấn đề ưu tiên nghiên cứu Trình bày yêu cầu mục tiêu nghiên cứu Nội dung phần • Định nghĩa nghiên cứu • Ý nghĩa nghiên cứu • Tại thực nghiên cứu? • Tạo kiến thức • Góp phần nâng cao tiêu chuẩn thực hành 10/12/2015 Nghiên cứu là gì? Nghiên cứu là gì? • RE nghĩa lại lần nữa, cách khác, mẻ • SEARCH nghĩa tìm kiếm, kiểm tra cách kỹ lưỡng • Nghiên cứu q trình thu thập, phân tích lý giải liệu cách khách quan, xác hệ thống để giải vấn đề hay trả lời câu hỏi (Varkevisser cộng sự, 1991) Đánh giá Dữ liệu Hành động Ứng dụng Phân tích Kiến thức Thơng tin Lý giải 10/12/2015 Nghiên cứu để giải quyết vấn đề Điều dưỡng giải quyết vấn đề mỗi ngày – Quy trình điều dưỡng Nhận định Chẩn đoán Kế hoạch chăm sóc Can thiệp Lượng giá Xem xét hiệu chăm sóc Điều chỉnh chăm sóc cần thiết Quy trình nghiên cứu Xác định vấn đề Đưa mục tiêu nghiên cứu Kế hoạch nghiên cứu Thu thập dữ liệu/ Can thiệp Phân tích số liệu Diễn giải kết Ứng dụng kết vào thực hành lâm sàng Ý nghĩa nghiên cứu  Điều tra có hệ thống thiết kế để khám phá câu trả lời/bằng chứng vấn đề quan trọng lĩnh vực sức khỏe  Mục tiêu cuối để phát triển, cải tiến, và/hoặc mở rộng khối lượng lớn kiến thức  Nghiên cứu điều dưỡng phát triển kiến thức sức khỏe nâng cao sức khỏe suốt đời người, chăm sóc sức khỏe cho người có vấn đề sức khỏe, người khuyết tật để đáp ứng hiệu vấn đề sức khỏe tiềm ẩn (ANA) 10/12/2015 Phạm vi nghiên cứu Giáo dục (Đào tạo) Thực hành Nghiên cứu Hành Quản lý Tại nghiên cứu? Khám phá tạo kiến thức (Nghiên cứu) Chuyển giao kiến thức (Đào tạo, công bố) Áp dụng kiến thức Cung cấp chứng cứ để nâng cao thực hành (truyền đạt, phát triển mở rộng để phục vụ sức khỏe cộng đồng) 10/12/2015 Lý thực nghiên cứu  Tạo kiến thức Cung cấp chứng cứ cho thực hành Phát triển kiến thức sâu rộng thực Cung cấp tảng cho thực hành hành điều dưỡng dựa chứng Hình thành, kiểm tra phát triển mô hình Cung cấp chứng thực Kết nối thực hành đào tạo hành tạo nên khác biệt tình Nâng cao tính chuyên nghiệp, nghiên cứu trạng sức khỏe cá nhân chi phí phần tất yếu nghề nghiệp hiệu Tạo thuận lợi cho phát triển liên tục Hướng nghiên cứu Giải vấn đề liên quan đến sức khỏe Tăng cường hợp tác nhà nghiên cứu người lâm sàng Phát triển mạnh chứng (sao chép nhiều nơi) Đưa giải pháp đáng tin cậy/bằng chứng để sử dụng chăm sóc Tập trung vào vấn đề văn hóa Mở rộng phổ biến kết nghiên cứu Tập trung vào thực hành dựa chứng 10/12/2015 Quy trình nghiên cứu khoa học Trần Thụy Khánh Linh Nội dung phần • Quy trình nghiên cứu khoa học • Yếu tố nghiên cứu • Vấn đề nghiên cứu • Mục tiêu nghiên cứu 10/12/2015 Quy trình nghiên cứu khoa học Xác định chọn vấn đề nghiên cứu Tra cứu tài liệu vấn đề nghiên cứu Khẳng định lại vấn đề thực cần nghiên cứu Hình thành giả thuyết kiểm định Xây dựng thiết kế nghiên cứu Thiết kế công cụ thu thập số liệu Kế hoạch thu thập phân tích số liệu Thu thập số liệu Nhập xử lý số liệu 10 Phân tích số liệu 11 Viết báo cáo 12 Phổ biến kết 13 Ứng dụng kết Yếu tố NC Chủ đề NC Vấn đề NC/câu hỏi NC Mục tiêu tổng quát Mục tiêu chuyên biệt/ mục tiêu cụ thể/giả thuyết NC 10/12/2015 Lựa chọn vấn đề NC • Vấn đề NC gì? • Vấn đề chưa có lời giải • Lời giải chưa thỏa đáng  Tìm khác biệt, giải vấn đề • Vấn đề NC xuất phát từ đâu? • Kinh nghiệm lâm sàng • Tài liệu nghiên cứu • Hội thảo, hội nghị • NC lĩnh vực khác • Học thuyết Phân biệt chủ đề vấn đề NC • Chủ đề NC thường có phạm vi rộng vấn đề NC • Chăm sóc giảm đau cho người bệnh • Chăm sóc người bệnh tồn diện • Quản lý chăm sóc • Giáo dục sức khỏe chủ đề NC bao gồm nhiều vấn đề Vấn đề NC nhận dạng từ chủ đề NC 10/12/2015 Vấn đề nghiên cứu - câu hỏi lâm sàng PICO(T) question format – P – population I – intervention C – comparison O – outcome (T ) – timing factors Vấn đề nghiên cứu Xác định phạm vi trọng tâm đề tài dựa vào Tính hữu dụng thông tin: Thông tin thu thập để giải vấn đề giúp giải vấn đề y tế cải thiện chăm sóc y tế? Thông tin cần thiết cho ai? Thông tin giải đến các yếu tố vấn đề? Tính khả thi: Có thể thu thập thơng tin thời gian dự định dành để thực nghiên cứu? Tính lập lại: Có thơng tin liên quan đến các yếu tố có rồi? Vấn đề thông tin cần nghiên cứu thêm 10 10/12/2015 Tiêu chuẩn lựa chọn ưu tiên vấn đề • Tính xác hợp • Tránh trùng lắp • Tính khả thi • Tính hấp nhận từ nhà quản lý • Tính ứng dụng kết và kiến nghị • Tính cấp thiết • Tính chấp nhận về đạo đức Thang điểm đánh giá lựa chọn vấn đề Tính xác hợp Không xác hợp: bệnh ít gặp không trầm trọng Xác hợp: bệnh phổ biến ít trầm trọng Rất xác hợp: phổ biến có hậu xấu Tránh trùng lắp Đã đủ thông tin vấn đề nghiên cứu Có thơng tin vấn đề nghiên cứu chưa bao phủ vấn đề chính Khơng có thơng tin để giải vấn đề Tính khả thi Nghiên cứu khơng khả thi với tài ngun sẵn có Nghiên cứu khả thi với nguồn lực sẵn có Nghiên cứu khả thi với nguồn lực sẵn có Tính hấp nhận từ nhà quản lý Tính ứng dụng kết và kiến nghị Khuyến cáo ít hội thực Khuyến cáo có ít nhiều hội thực Khuyến cáo có nhiều hội thực Tính cấp thiết Thông tin không cấp thiết cần thiết Thơng tin cần thiết trì hỗn Thông tin cần thiết để định Tính chấp nhận về đạo đức Có vấn đề quan trọng đạo đức Có ít trở ngại đạo đức Khơng có vấn đề đạo đức Chủ đề không chấp nhận với lãnh đạo Chủ đề ít nhiều khó chấp nhận Chủ đề chấp nhận hồn tồn 11 10/12/2015 Thơng tin cần thiết phần đặt vấn đề Mô tả ngắn gọn đặc điểm kinh tế xã hội, văn hoá , tình trạng sức khoẻ y tế địa phương có liên quan đến vấn đề nghiên cứu Mô tả chất vấn đề (sự khác biệt thực tiễn điều mong muốn) vấn đề cịn chưa rõ Phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến vấn đề Mơ tả các giải pháp sử dụng trước kết các nghiên cứu trước nêu rõ lí cần giải pháp hay cần nghiên cứu Mô tả loại thông tin hy vọng có từ nghiên cứu thông tin giúp giải vấn đề hay giúp trả lời câu hỏi nghiên cứu nào? Nếu cần thiết cần nêu định nghĩa khái niệm quan trọng nghiên cứu Tầm quan trọng xác định vấn đề nghiên cứu What is already known about this topic? What is unknown about this topic? What this study adds? SO WHAT? 12 10/12/2015 Tên đề tài NC •Nội dung •Quần thể •Phương pháp •Địa điểm(+/-) •Thời gian (+/-) • • • • Tránh từ không chứa thông tin: Một số nhận xét Tình hình Góp phần… Liên quan chặt chẽ với mục tiêu nghiên cứu Thường bắt đầu ngữ danh từ Nên ngắn gọn Chứa từ khố (keyword) đề tài Mục tiêu gì? • Mục tiêu nghiên cứu nhằm tóm tắt đạt nghiên cứu • Mục tiêu nghiên cứu mệnh đề khẳng định thể nghiên cứu đạt điều gì để trả lời câu hỏi nghiên cứu: • Chlor- hexidine có hiệu sát trùng da chất sát khuẩn khác việc ngăn ngừa nhiễm trùng liên quan đến tiêm tĩnh mạch ngoại biên? • Xác định hiệu sát trùng da Chlor- hexidine so với chất sát khuẩn khác việc ngăn ngừa nhiễm trùng liên quan đến tiêm tĩnh mạch ngoại biên • Mục tiêu phải liên quan chặt chẽ với phần đặt vấn đề 13 10/12/2015 Mục tiêu nghiên cứu • Phân loại mục tiêu theo cấp độ bao phủ • Mục tiêu tổng quát (general objective, aim) • Điều trơng đợi đạt nghiên cứu theo cách chung • Mục tiêu cụ thể (specific objectives) • Các phần nhỏ có liên hệ hợp lý giúp đạt mục tiêu tổng quát Mục tiêu nghiên cứu Mô tả Đánh giá Mục tiêu TQ Kết tổng quát người NC mong muốn đạt Xác định So sánh 14 10/12/2015 Lợi ích việc xác định mục tiêu • Chọn loại thiết kế NC phù hợp • Xác định biến số cần đo • Biết liệu cần thu thập • Biết kế hoạch phân tích số liệu Viết mục tiêu NC Đo lường Động từ Ngắn gọn Rõ ràng Yêu cầu mục tiêu nghiên cứu • Phải cụ thể: • Mục tiêu ước lượng: Nêu rõ (a) tham số cần ước lượng (b) vấn đề (c) dân số cụ thể • Mục tiêu liên quan: Nêu rõ (a) biến độc lập cần xác định tác động lên (b) biến phụ thuộc (c) dân số cụ thể • Mục tiêu so sánh: Nêu rõ (a) nhóm đánh giá so sánh với (b) nhóm chứng (c) kết (d) dân số cụ thể • Nếu có khái niệm chưa hoàn toàn thống phải định nghĩa khái niệm sau mục tiêu nghiên cứu 15 10/12/2015 Giả thuyết nghiên cứu • Là mệnh đề khẳng định quan hệ hay nhiều yếu tố với vấn đề nghiên cứu • VD: Tuân thủ rửa tay NVYT thực tốt thời gian thu thập 6/2013-5/2014 • Việc kiểm định giả thuyết nghiên cứu xem mục tiêu nghiên cứu giúp cho giải vấn đề nghiên cứu • Được sử dụng để kiểm tra lý giải có sử dụng nghiên cứu y sinh học Ví dụ Đề tài: Việc tuân thủ vệ sinh tay điều dưỡng bệnh viện nhi TPHCM năm 2014 • Mục đích/ Mục tiêu tổng quát: • Đánh giá việc tuân thủ vệ sinh tay điều dưỡng các khoa nội BV nhi TpHCM và các yếu tớ liên quan • Mục tiêu cụ thể: • • • • • Xác định tỉ lệ ĐD tuân thủ các thời điểm rửa tay Xác định tỉ lệ ĐD tuân thủ quy trình sát khuẩn tay nhanh Xác định tỉ lệ ĐD tuân thủ rửa tay thường quy xà phịng và nước Mơ tả yếu tố thuận lợi và cản trở việc tuân thủ vệ sinh tay ĐD Xác định yếu tố cá nhân môi trường liên quan đến việc tuân thủ vệ sinh tay ĐD 16 10/12/2015 Nội dung đã học • Định nghĩa nghiên cứu • Lý tiến hành nghiên cứu • Quy trình nghiên cứu khoa học • Xác định vấn đề • Mục tiêu nghiên cứu Bài tập Mỗi SV đưa vấn đề NC Thảo luận nhóm và định chọn vấn đề NC thích hợp cho nhóm Viết mục tiêu tổng quát và mục tiêu cụ thể 17