TRÌNH BÀY DỮ KIỆN BỘ MÔN DỊCH TỄ HỌC

TRÌNH BÀY DỮ KIỆN  BỘ MƠN DỊCH TỄ HỌC MỤC TIÊU  Mục đích trình bày kiện khoa học Kể tên phương tiện trình bày Nêu cơng dụng • • • Bảng 1,2 biến số Đồ thị: tổ chức đồ, đa giác tần số, phân tán đồ Biểu đồ: thanh, bánh, cột chồng, đồ Các lỗi thường gặp Trình bày kiện dịch tễ học { Các khái niệm Dữ kiện  Click icon to add picture Trình bày kiện  • • • • • • • Trả lời cho câu hỏi nghiên cứu Tổ chức, tóm tắt, mô tả Xác định, tìm hiểu, nắm rõ sự phân bố, xu hướng mối liên quan Truyền thông kết nghiên cứu  dễ hiểu, dễ sử dụng So sánh nghiên cứu khác, lí khác biệt? Các phát ngồi câu hỏi nghiên cứu, âm tính Trung thực Trình bày kiện dịch tễ học { Biến số Định nghĩa  • Những tượng, đặc tính, thay đổi từ người sang người khác, thay đổi người thời điểm khác • Biến sớ định tính: • Biến sớ định lượng: – Biến số danh định: dân tộc, tôn giáo,… – Biến số nhị giá: giới, bệnh, phơi nhiễm… – Biến số thứ tự: trình độ, thu nhập… – Biến số khơng liên tục: số con,… – Biến số liên tục: chiều cao,… Biến sớ  • • • • • Tên biến số, chất biến số, giá trị, định nghĩa giá trị Biến số: kiến thức về hạn chế ăn mặn giúp kiểm soát HA Là biến số nhị giá có giá trị sai Đúng bệnh nhân biết HCAM giúp kiểm soát HA Sai bệnh nhân khơng biết HCAM giúp kiểm sốt HA Trình bày kiện dịch tễ học { Các phương tiện trình bày Ba cách trình bày kiện  • Ngun văn • Bảng • Hình ảnh CPCordero 10 4/29/23 • Chọn màu thể chất biến số có thể • Tránh tương phản đỏ xanh (10% khán giả nam có mức độ mù màu định)* *Epi Course, CDC Phân nhóm nhiều  • • • 4-8 cho bảng 3-6 cho đồ thị, biểu đồ Nhiều thông tin nhiều – liên quan đến trí nhớ ngắn hạn 49 Không sử dụng 3D  Ca báo cáo ca xác định bại liệt theo năm, châu Mỹ, 1985-1989 Xác định Số ca Báo cáo Năm Không sử dụng 3D  Ca báo cáo ca xác định bại liệt theo năm, châu Mỹ, 1985-1989 Xác định Số ca Báo cáo Năm Không sử dụng 3D  Phần trăm mắc lao theo chủng tộc, USA, 1989 (n=23.495) Gốc Á, TBD Gốc Ấn Bản địa Non-Hispanic Da đen Hispanic Non-Hispanic Da trắng (32.6) Không sử dụng 3D  Phần trăm mắc lao theo chủng tộc, USA, 1989 (n=23.495) Gốc Ấn Bản địa Gốc Á, TBD Non-Hispanic Da đen Hispanic Non-Hispanic Da trắng (32.6) Khơng có sở tương đối so sánh  Tần sô % 80 300 70 250 60 200 50 150 40 30 100 20 50 10 Năm học Số sinh viên đạt loại khá các năm học Năm học “Nén” số liệu trục tung  $ $ 250 80 70 200 60 50 150 40 100 30 20 50 10 Q1 Q2 Q3 Q4 Q1 Q2 Q3 Q4 Sử dụng kí hiệu  • • Đọc kí hiệu ln khó đọc chữ Phải tìm thơng tin giải thích về số liệu Y=1 job/sec β Y=5 α jobs/sec Service rate Y=3 jobs/sec Arrival rate 57   Figure 1. Leading causes of death in general populations (All) and public mental health clients (MH) nationwide and statewide in Missouri, 1997 to 2000 (CDC)  KẾT LUẬN  • • • • Không có chuẩn tuyệt đôi & cứng nhắc Nên tuân thủ theo số nguyên tắc chung Tùy đôi tượng phục vụ, tùy mức độ nội dung muôn truyền tải  chọn phương tiện & văn phông Trình bày hợp lý kiện dịch tễ khoa học & nghệ thuật Trình bày kiện dịch tễ học { Thắc mắc