Khảo sát tính dễ hiểu lời nói của trẻ có rối loạn âm lời nói ở một số tỉnh miền bắc việt nam

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ Y TẾ ĐẠI HỌC Y DƯỢC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH - NGUYỄN THỊ HẰNG KHẢO SÁT TÍNH DỄ HIỂU LỜI NĨI CỦA TRẺ CÓ RỐI LOẠN ÂM LỜI NÓI Ở MỘT SỐ TỈNH MIỀN BẮC VIỆT NAM LUẬN VĂN THẠC SĨ KỸ THUẬT Y HỌC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH, NĂM 2021 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ Y TẾ ĐẠI HỌC Y DƯỢC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH - NGUYỄN THỊ HẰNG KHẢO SÁT TÍNH DỄ HIỂU LỜI NĨI CỦA TRẺ CÓ RỐI LOẠN ÂM LỜI NÓI Ở MỘT SỐ TỈNH MIỀN BẮC VIỆT NAM NGÀNH: KỸ THUẬT PHỤC HỒI CHỨC NĂNG MÃ SỐ: 8720603 LUẬN VĂN THẠC SĨ KỸ THUẬT Y HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS TS ĐỖ VĂN DŨNG TS PHẠM THỊ BỀN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH, NĂM 2021 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi, thực hướng dẫn PGS.TS Đỗ Văn Dũng, TS Phạm Thị Bền GS.TS Sharynne McLeod Số liệu kết nghiên cứu nêu luận văn trung thực, khách quan chưa cơng bố cơng trình khác Tác giả luận văn LỜI CẢM ƠN Để hồn thành luận văn này, tơi nhận giúp đỡ tận tình thầy giáo, quan, đồng nghiệp gia đình Nhân dịp này, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn tới: Lãnh đạo trường Đại học Kỹ thuật Y tế Hải Dương, khoa Phục hồi chức quan tâm, tạo điều kiện cho tơi tham gia hồn thành khóa đào tạo Thạc sĩ (2019-2021) Xin trân trọng cảm ơn Khoa Điều dưỡng Kỹ thuật Y học, Phòng Đào tạo Sau Đại học Bộ môn Kỹ thuật Phục hồi chức trường Đại học Y Dược thành phố Hồ Chí Minh ln tạo điều kiện thuận lợi cho khóa học Trân trọng cảm ơn “Dự án Phát triển đào tạo Ngôn ngữ trị liệu Việt Nam Ủy ban Y tế Hà Lan – Việt Nam (MCNV), VietHealth USAID tài trợ tài chính, hỗ trợ chun mơn, điều phối tồn khóa học” Trân trọng cảm ơn Đại học Sydney (Úc) tổ chức Trinh Foundation (Úc) phối hợp để xây dựng Khung chương trình, giáo trình đào tạo kế hoạch đào tạo cho khóa học Xin trân trọng cảm ơn Công ty Trách nhiệm hữu hạn (TNHH) Thiết bị, dịch vụ giáo dục hợp tác quốc tế VietSpeech (VietSpeech EDU) giúp đỡ nhiệt tình q trình tơi thu thập liệu Đồng thời trân trọng cảm ơn trường mẫu giáo, trung tâm giáo dục tạo điều kiện cho trẻ học tập tham gia nghiên cứu hỗ trợ đánh giá cho trẻ Và xin gửi lời cảm ơn chân thành tới tất quý phụ huynh em nhỏ tham gia đề tài nghiên cứu Đặc biệt xin bày tỏ kính trọng, lịng biết ơn sâu sắc tới PGS TS Đỗ Văn Dũng, TS Phạm Thị Bền GS TS Sharynne McLeod tận tụy giúp đỡ, hướng dẫn bước đường học tập nghiên cứu Đặc biệt GS TS Sharynne McLeod TS Phạm Thị Bền bảo cặn kẽ cho kiến thức chuyên môn, chuyên sâu chuyên ngành ngôn ngữ trị liệu đầy mẻ Xin chân thành cảm ơn gia đình, người thân bạn bè động viên giúp đỡ tơi suốt q trình học tập, nghiên cứu để tơi hồn thành luận văn MỤC LỤC Lời cam đoan Danh mục chữ viết tắt tiếng Việt i Danh mục chữ viết tắt tiếng Anh ii Danh mục bảng iii Danh mục biểu đồ, sơ đồ, phụ lục iv MỞ ĐẦU Chương TỔNG QUAN TÀI LIỆU 1.1 Lời nói giao tiếp trẻ em 1.2 Rối loạn âm lời nói .4 1.3 Đo lường tính dễ hiểu lời nói .13 1.4 Thang đo tính dễ hiểu theo ngữ cảnh (ICS) .14 1.5 Thang đo tính dễ hiểu theo ngữ tiếng Việt (ICS-VN) 19 Chương 2: ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU .23 2.1 Thiết kế nghiên cứu 23 2.2 Đối tượng nghiên cứu .23 2.3 Thời gian địa điểm nghiên cứu 24 2.4 Cỡ mẫu nghiên cứu .25 2.5 Xác định biến số độc lập phụ thuộc 27 2.6 Phương pháp công cụ đo lường, thu thập số liệu 32 2.7 Quy trình nghiên cứu 35 2.8 Phương pháp phân tích số liệu .42 2.9 Đạo đức nghiên cứu 43 Chương KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 45 3.1 Đặc điểm chung đối tượng tham gia nghiên cứu .45 3.2 Điểm số trung bình thang đo tính dễ hiểu theo bối cảnh tiếng Việt 45 3.3 Sự khác biệt điểm số thang đo tính dễ hiểu theo ngữ cảnh tiếng Việt đối tượng giao tiếp với trẻ .47 3.4 So sánh điểm số trung bình thang đo tính dễ hiểu theo ngữ cảnh trả lời mẹ bố 50 3.5 Mối tương quan yếu tố có liên quan điểm trung bình thang đo tính dễ hiểu theo ngữ cảnh tiếng Việt 52 3.6 Độ tin cậy độ phù hợp thang đo tính dễ hiểu theo ngữ cảnh tiếng Việt .56 Chương BÀN LUẬN 61 4.1 Đặc điểm chung đối tượng tham gia nghiên cứu .61 4.2 Điểm số trung bình thang đo tính dễ hiểu theo ngữ cảnh tiếng Việt .61 4.3 Điểm số trung bình thang đo tính dễ hiểu theo ngữ cảnh tiếng Việt đối tượng giao tiếp 64 4.4 Điểm số trung bình thang đo tính dễ hiểu theo ngữ cảnh tiếng Việt trả lời mẹ bố 67 4.5 Mối tương quan yếu tố điểm số trung bình thang đo thang đo tính dễ hiểu theo ngữ cảnh tiếng Việt 68 4.6 Độ tin cậy Độ phù hợp tiêu chuẩn thang đo thang đo tính dễ hiểu theo ngữ cảnh tiếng Việt 71 4.7 Điểm mạnh, hạn chế định hướng nghiên cứu tương lai 73 KẾT LUẬN 75 KIẾN NGHỊ…………………………………………………………………… …… 77 DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH ĐÃ CƠNG BỐ CÓ LIÊN QUAN 78 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC DANH MỤC CHỮ CÁI VIẾT TẮT TIẾNG VIỆT Chữ Tên đầy đủ tiếng Việt Tên đầy đủ tiếng Anh viết tắt cs cộng CVNNTL Chuyên viên ngôn ngữ trị liệu Speech and language therapist RLALN Rối loạn âm lời nói Speech Sound Disorder (SSD) TVGĐ Thành viên gia đình Immediate family THPT Trung học phổ thơng High school (4;0-5;11) tuổi tuổi tròn đến tuổi 11 tháng et al Chữ viết tắt DANH MỤC CHỮ CÁI VIẾT TẮT TIẾNG ANH Dịch sang tiếng Việt Tên đầy đủ tiếng Anh Thang đánh giá chẩn đoán cấu âm âm vị học DEAP Diagnostic Evaluation of Articulation and Phonology DSM5 Diagnostic and Statistical Manual Cẩm nang Chẩn đoán Thống kê of Mental Disorders, Fifth Edition rối loạn tâm thần (tái lần thứ 5) ICD-11 International Classification of Diseases Phân loại quốc tế bệnh tật ICF-CY International Classification of Funtioning, Disability and Health: Children and Youth Version Phân loại quốc tế chức năng, khuyết tật sức khỏe Phiên trẻ em thiếu niên ICS Intelligibility in Context Scale Thang đo tính dễ hiểu theo ngữ cảnh ICS-VN Intelligibility in Context Scale: Vietnamese M Mean Thang đo tính dễ hiểu theo bối cảnh: tiếng Việt Điểm số trung bình OMA PCC Oral Motor Assessment Percentage of Consonants Correct Đánh giá vận động miệng Phần trăm phụ âm PEDS Parents’ Evaluation of Developmental Status Sự đánh giá tình trạng phát triển phụ huynh Phần trăm phụ âm đầu VSA Percentage of Initial Consonants correct Percentage of Final Consonants correct Percentage of Phonemes Correct Percentage of Semi Vowels Correct Percentage of Vowels Correct Standard Deviation Speech Sound Disorder United States Agenghiên cứuy for International Development Vietnamese Speech Assessment WHO World Health Organization Tổ chức Y tế Thế giới PICC PFCC PPC PSVC PVC SD SSD USAID Phần trăm phụ âm cuối Phần trăm âm vị Phần trăm bán nguyên âm Phần trăm nguyên âm Độ lệch chuẩn Rối loạn âm lời nói Cơ quan phát triển quốc tế Hoa Kỳ trắc nghiệm lời nói Việt DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Các biến số nghiên cứu 27 Bảng 3.1 Phân bố giới, nhóm tuổi, mức độ lo lắng phụ huynh 44 đối tượng trẻ sống nhà Bảng 3.2 Điểm số trung bình thang đo ICS-VN 45 Bảng 3.3 Mối tương quan mục thang đo ICS-VN 46 hai lần đánh giá Bảng 3.4 Điểm trung bình ICS-VN đối tượng giao tiếp 46 Bảng 3.5 Phân phối phản hồi phụ huynh cho đối tác giao tiếp 48 Thang đo ICS-VN (n = 51) Bảng 3.6 Tương quan đối tượng ICS-VN dựa vào chấm 50 điểm người mẹ (n = 34) Bảng 3.7 Tương quan đối tượng ICS-VN dựa vào chấm 50 điểm người bố (n = 34) Bảng 3.8 Mối tương quan điểm số trung bình ICS-VN trình 51 độ học vấn, nghệ nghiệp bố mẹ Bảng 3.9 Tương quan điểm trung bình ICS tuổi 52 Bảng 3.10 Tương quan điểm số ICS lo lắng phụ huynh 52 Bảng 3.11 Tương quan điểm số ICS-VN tuổi trẻ nói từ 54 có nghĩa Bảng 3.12 Tương quan điểm số trung bình ICS-VN tình trạng 55 bú mẹ, bú bình, mút ngón tay, ngậm núm vú giả Bảng 3.13 Mối tương quan mục thang đo ICS-VN 55 Bảng 3.14 Tương quan điểm số trung bình thang đo ICS-VN 56 điểm số PVC, PSVC, PTC Bảng 3.15 Tương quan điểm số trung bình ICS-VN điểm 56 số PPC, PCC, PICC PFCC Bảng 3.16 Độ tin cậy độ phù hợp thang đo ICS-VN thực đánh giá trẻ có RLALN 59 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ Biểu đồ 3.1 Phân bố điểm số trung bình thang đo ICS-VN 45 Biểu đồ 3.2 Điểm số ICS-VN đối tượng giao tiếp với trẻ 44 RLALN Biểu đồ 3.3 Điểm số trung bình ICS-VN trả lời mẹ bố 47 trẻ (n = 34) Biểu đồ 3.4 Các yếu tố tiền sử , bệnh sử trẻ 53 Biểu đồ 3.5 Tương quan điểm trung bình ICS-VN PCC 54 Biểu đồ 3.6 Tương quan điểm số trung bình ICS-VN PSVC 55 Biểu đồ 3.6 Tương quan điểm số trung bình ICS-VN PVC 56 DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ Sơ đồ 1.1: Phân loại quốc tế hoạt động chức năng, giảm chức sức khỏe (ICF)………………………………………………………………………14 Sơ đồ 2.1: Quy trình thu thập liệu.………………………… …………… 40 DANH MỤC CÁC PHỤ LỤC Phụ lục Thang đo tính dễ hiểu theo ngữ cảnh: tiếng Việt Phụ lục Bảng hỏi Phụ lục Phiếu kiểm tra khả nghe cho trẻ >3 tuổi Phụ lục Phiếu đánh giá cấu trúc chức vùng miệng Phụ lục Trắc nghiệm lời nói Việt Phụ lục Thơng báo tuyển trẻ gia đình tham gia nghiên cứu Phụ lục Bản thông tin dành cho cha mẹ người giám hộ hợp pháp Phụ lục Phiếu chấp thuận tham gia nghiên cứu Phụ lục Phiếu chấp thuận tham gia đánh giá trẻ Phụ lục 10 Danh sách trẻ tham gia nghiên cứu Phụ lục Các văn pháp lý có liên quan Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP.Hồ Chí Minh THƠNG TIN VỀ SÀNG LỌC THÍNH LỰC CỦA TRẺ Họ tên trẻ (viết tắt): Ngày sinh Mã số khách thể Ngày đánh giá Nội dung Có Khơng Sàng lọc sơ sinh Đo thính thời thơ ấu Đo thính lực phịng khám Phụ huynh cho nghe bình thường Người cung cấp thơng tin:…………………………………………………… Mối quan hệ với trẻ…………………………………………………………… Tuân thủ Luật sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP.Hồ Chí Minh PHỤ LỤC PHIẾU ĐÁNH GIÁ CẤU TRÚC VÀ CHỨC NĂNG VÙNG MIỆNG (OMA) Họ tên trẻ (viết tắt): Ngày sinh Mã số khách thể Ngày đánh giá Hai môi: (Dây thần kinh sọ não số VII) Cân xứng lúc nghỉ ngơi Mở ( há miệng) Hàm dưới: (Dây thần kinh sọ não số V) Cân xứng lúc nghỉ ngơi Khớp cắn hàm (so với tổng thể khn mặt) Kích cỡ Hàm trên: (Dây thần kinh sọ não số V) Cân xứng Kích cỡ 0 1 0 1 0 1 Răng Sâu Đều/Thẳng hàng – Lệch Khít – Thưa/ Khe rộng 10 Mất Khớp cắn (hàm trên) 11 Lưỡi: (Dây thần kinh sọ não số XII) Luc nghỉ ngơi Cân xứng 12 Thè lè 13 Rung, giật 14 Nứt, nhiều rãnh sâu bề mặt 15 Teo/Ngắn 16 Phì đại/To dày, dài 17 Dính 18 Khẩu mềm – hầu: (Dây thần kinh sọ số X) Lúc nghỉ ngơi há miệng to Cân xứng 19 Lưỡi gà ( Bình thường, chẻ đôi, lệch trái, 20 lệch phải, mất) Amidan 21 Chiều cao khoang miệng (cao, thấp/phẳng/bẹt) Rãnh Thanh quản – Hô hấp: (Dây thần kinh sọ số X) Tư lúc thở nhẹ nhàng Cử động lời nói có phối hợp/Sự liên động /papapa/ 25 Tổng số lần lặp lại giây/số lần trung bình giây /tatata/ 26 Tổng số lần lặp lại giây/số lần trung bình giây /kakaka/ Tổng số lần lặp lại giây/số lần trung bình giây Hình ảnh miệng (vẽ tay) 27 Các nhận xét khác: Tống điểm cấu trúc(TSS): /24 Tống điểm chức (TFS): /6 Cấu trúc lúc nghỉ ngơi: =bất thường, = bình thường Chức vận động miệng/ Lời nói 0= khơng/chưa có, = khởi đầu, = giống người lớn 22 23 24 Người đánh giá: Nghiên cứu sử dụng “Phiếu đánh giá cấu trúc chức vùng miệng” đề tài nghiên cứu “Sự lĩnh hội lời nói trẻ em Việt Nam” (Phạm & McLeod , 2019) Tuân thủ Luật sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP.Hồ Chí Minh PHỤ LỤC Tuân thủ Luật sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP.Hồ Chí Minh PHỤ LỤC THƠNG BÁO TUYỂN TRẺ VÀ GIA ĐÌNH THAM GIA NGHIÊN CỨU Tuân thủ Luật sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP.Hồ Chí Minh PHỤ LỤC BẢN THƠNG TIN DÀNH CHO CHA MẸ HOẶC NGƯỜI GIÁM HỘ HỢP PHÁP Kính thưa ông/bà, Chúng Nguyễn Thị Hằng Phạm Thị Vấn, học viên lớp cao học kỹ thuật Phục hồi chức năng, trường Đại học Y dược TP Hồ Chí Minh Chúng tơi viết thơng tin gửi đến ông/bà với mong muốn mời ông/bà trẻ (con/cháu ơng/bà) tham gia vào nghiên cứu “Tính dễ hiểu lời nói trẻ có rối loạn âm lời nói miền Bắc Việt Nam” “Đặc điểm âm lời nói trẻ có rối loạn âm lời nói miền Bắc Việt Nam” Nghiên cứu viên chính: Nguyễn Thị Hằng, Phạm Thị Vấn Người hướng dẫn: PGS TS Đỗ Văn Dũng TS Võ Nguyên Trung TS Phạm Thị Bền GS TS Sharynne McLeod Đơn vị chủ trì: Khoa Điều dưỡng Kỹ thuật Y học - Đại học Y Dược TP Hồ Chí Minh Các thơng tin giúp ông/bà hiểu đầy đủ nghiên cứu trước định chấp thuận tham gia vào nghiên cứu I THƠNG TIN VỀ NGHIÊN CỨU Mục đích nghiên cứu Rối loạn âm lời nói dạng rối loạn giao tiếp phổ biến trẻ em Tính dễ hiểu lời nói thường chuyên viên ngôn ngữ trị liệu sử dụng để xác định trẻ có rối loạn âm lời nói, nhu cầu khả can thiệp thành cơng Do chúng tơi tiến hành nghiên cứu nhằm xác định tính dễ hiểu lời nói trẻ tuổi trịn đến tuổi 11 tháng có rối loạn âm lời nói miền Bắc Việt Nam Kết nghiên cứu đề tài góp phần giúp nhà lâm sàng đánh giá, can thiệp lời nói cho trẻ có rối loạn âm lời nói Việt Nam Tuân thủ Luật sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP.Hồ Chí Minh Quy trình tiến hành Khi ông/bà đồng ý tham gia nghiên cứu đồng ý cho trẻ (con/cháu) tham gia nghiên cứu, mời ông /bà trả lời: - Bảng hỏi dành cho cha mẹ người giám hộ hợp pháp (người giám hộ hợp pháp người đủ 18 tuổi) với thơng tin lời nói, ngơn ngữ, vận động, kỹ xã hội hành vi tiền sử phát triển con/cháu - Thang đo tính dễ hiểu theo ngữ cảnh (ICS-VN) với độ dễ hiểu lời nói với người khác Trong nhà chun mơn thuộc nhóm nghiên cứu chúng tơi đánh giá trực tiếp trẻ gồm: - Kiểm tra thính lực: thời gian đánh giá 10 phút - Đánh giá vận động cấu trúc vùng miệng: thời gian đánh giá 10 - 15 phút - Nếu con/cháu ông/bà đạt yêu cầu kiểm tra thính lực, cấu trúc vận động vùng miệng cháu đánh giá lời nói trắc nghiệm Đánh giá lời nói Việt khoảng 30 – 45 phút Khi đánh giá lời nói u cầu con/cháu ơng/bà nghe nói - Nếu con/cháu ông/bà không đạt yêu cầu kiểm tra thính lực, cấu trúc vận động vùng miệng, ông/bà tư vấn đưa trẻ khám chuyên khoa phù hợp - Ơng/bà tham dự buổi đánh giá con/cháu không bắt buộc Chúng ghi âm ghi hình đánh giá lời nói để phục vụ mục đích: giúp chúng tơi xem lại kỹ lưỡng kỹ lời nói vận động vùng miệng trẻ phát âm phân tích liệu Ơng/bà xem nghe file sau ghi âm ghi hình File ghi âm ghi hình phục vụ cho đề tài nghiên cứu, không công bố thông tin đại chúng Các file không chứa thông tin nhận dạng trẻ Đầu file có mã số trẻ - ngày sinh – ngày đánh giá – người đánh giá Địa điểm đánh giá thực tại: ……………………………………………………………………………………… Tuân thủ Luật sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP.Hồ Chí Minh ……………………………………………………………………………………… Sau đánh giá, ơng/bà nhận báo cáo kết đánh giá con/cháu Khi xem báo cáo kết đánh giá của, ơng/bà có băn khoăn hay khúc mắc trao đổi xin tư vấn từ nhóm nghiên cứu chuyên viên âm ngữ trị liệu giáo dục đặc biệt Người thực đánh giá cho trẻ bao gồm Tiến sĩ Phạm Thị Bền – Trường Đại học sư phạm Hà Nội - người hướng dẫn khoa học cho đề tài nghiên cứu này, Phạm Thị Vấn (nghiên cứu viên đề tài “ Đặc điểm âm lời nói trẻ có rối loạn âm lời nói miền Bắc Việt Nam’’) Nguyễn Thị Hằng – nghiên cứu viên đề tài “Tính dễ hiểu lời nói trẻ có rối loạn âm lời nói miền Bắc Việt Nam” Người tham gia Chúng mời ông/bà trẻ tham gia vào nghiên cứu trẻ đạt tiêu chí sau: - Trẻ độ tuổi: tuổi tròn – tuổi 11 tháng có cha mẹ người giám hộ hợp pháp lo lắng lời nói phát âm trẻ, khơng xếp loại chẩn đốn khuyết tật khác (rối loạn phổ tự kỷ, trẻ chậm phát triển tinh thần, chậm phát triển ngôn ngữ, bại não) - Trẻ bố mẹ dân tộc kinh, nói tiếng Việt (phương ngữ Bắc) ngơn ngữ tiếng mẹ đẻ - Trẻ khơng sống nước ngồi hay khơng miền Bắc năm trẻ nói đa ngữ mà ngôn ngữ khác trội tiếng Việt Sự tự nguyện tham gia Sự tham gia ông/bà trẻ vào nghiên cứu hoàn toàn tự nguyện Việc không tham gia không ảnh hưởng đến quyền lợi mối quan hệ tương tương lai gia đình nhóm nghiên cứu Nếu đồng ý tham gia, ông/bà không trả lời câu hỏi mà ông/bà không muốn chấm dứt lúc mà khơng ảnh hưởng đến gia đình Các nguy bất lợi Tuân thủ Luật sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP.Hồ Chí Minh Nghiên cứu không thực khảo sát xâm lấn Những đánh giá thực trẻ bao gồm sàng lọc thính lực, đánh giá vận động cấu trúc vùng miệng, đánh giá lời nói trẻ hồn tồn khơng xâm lấn Những câu hỏi bảng hỏi khơng bao gồm thơng tin mang tính cá nhân, nhạy cảm Tuy nhiên việc tham gia nghiên cứu ông/bà trẻ khoảng 60 - 70 phút cho việc trả lời Bảng hỏi đánh giá trực tiếp trẻ Các lợi ích Mặc dù việc tham gia nghiên cứu khoảng thời gian ông/bà trẻ 60 - 70 phút cho việc trả lời bảng hỏi đánh giá trẻ trực tiếp Tuy nhiên tham gia vào nghiên cứu trẻ đánh giá lời nói giúp phát yếu tố nguy hay khác thường có liên quan đến phát triển lời nói, ngơn ngữ trẻ Từ trẻ tư vấn khám chuyên sâu hay can thiệp kịp thời giúp trẻ có hội chỉnh âm cách có hiệu quả, hạn chế việc ảnh hưởng đến kết học tập sau Trong buổi đánh giá, chuẩn bị đồ ăn như: sữa, bánh tranh ảnh, đồ chơi cho trẻ Tính bảo mật Nghiên cứu không sử dụng tên riêng trẻ mà dùng số mã hóa viết tắt tên trẻ thơng tin trẻ khuyết danh Dữ liệu trẻ phục vụ cho nghiên cứu File ghi âm ghi hình khơng cơng bố phương tiện truyền thông Các liệu liên quan đến gia đình trẻ hủy bỏ sau nghiên cứu công bố Người liên hệ: Họ tên: NGUYỄN THỊ HẰNG Số điện thoại liên lạc: 0979808718 Họ tên: PHẠM THỊ VẤN Số điện thoại liên lạc: 0972966116 Tuân thủ Luật sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP.Hồ Chí Minh PHỤ LỤC CHẤP THUẬN THAM GIA NGHIÊN CỨU Tôi đọc hiểu thông tin đây, có hội xem xét đặt câu hỏi thông tin liên quan đến nội dung nghiên cứu Tơi nói chuyện trực tiếp với nghiên cứu viên Mục đích nghiên cứu giải thích rõ ràng với tơi kể hạn chế xảy Tơi trả lời thỏa đáng tất câu hỏi nhận Bản Thông tin dành cho cha mẹ người giám hộ hợp pháp chấp thuận tham gia nghiên cứu Tôi tự nguyện đồng ý tham gia Tôi tự nguyện đồng ý cho con/ cháu tơi tham gia Tơi đồng ý cho nhóm nghiên cứu sử dụng file ghi âm ghi hình con/cháu tơi q trình đánh giá để phục vụ cho nghiên cứu Chữ ký cha mẹ người giám hộ hợp pháp trẻ: Họ tên _ Chữ ký _ Ngày tháng năm _ Chữ ký Nghiên cứu viên/người lấy chấp thuận: Tôi, người ký tên đây, xác nhận quý cha mẹ người giám hộ hợp pháp tình nguyện tham gia nghiên cứu ký vào chấp thuận đọc tồn thơng tin đây, thơng tin giải thích cặn kẽ cho ông/bà ông/bà hiểu rõ chất, nguy lợi ích gia đình tham gia vào nghiên cứu Họ tên _ Chữ ký _ Ngày tháng năm _ Tuân thủ Luật sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP.Hồ Chí Minh PHỤ LỤC PHIẾU CHẤP THUẬN ĐÁNH GIÁ CỦA TRẺ Họ tên trẻ: ………………………… Ngày sinh:…………………… Mã số khách thể:………………………Ngày đánh giá:……………… Chào (con)…………… Tên cô là: …………… Hôm thực số hoạt động vui mà cần nghe nói thơi Hai cháu tham gia nhé! Nhưng khơng thích chơi khơng muốn nói, bảo: ‘’Cơ ơi, dừng lại’’ Nếu thấy mệt, bảo: ‘’Cơ ơi, muốn nghỉ tí’’ Con có đồng ý khơng nào? Cơ quay hình ghi lại lời mà nói để nghe lại khơng qn nói hơm Các khác nghe xem lại hình ảnh Con đồng ý chứ? Mọi người muốn biết nói với hơm Nếu cho người xem, cô không dùng tên thật Vậy giả vờ có tên khác, tên nhỉ? ……………………………… Con đồng ý để cô tham gia hoạt động chứ? Nếu đồng ý ký tên cách vẽ viết tên vào ô cho cô nhé! Nghiên cứu sử dụng “Phiếu chấp thuận đánh giá trẻ” đề tài nghiên cứu “Sự lĩnh hội lời nói trẻ em Việt Nam” (Phạm & McLeod., 2019) Tuân thủ Luật sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP.Hồ Chí Minh PHỤ LỤC 10 DANH SÁCH TRẺ NGHIÊN CỨU STT Mã số Họ tên đệm Tên Ngày sinh Tuổi Giới Địa Hoàng Khánh A 24.10.2016 tuổi tháng Nữ Hà Nội Mai Trọng B 17.07.2015 tuổi tháng Nam Hà Nội Nguyễn Thảo C 15.11.2015 tuổi tháng Nữ Hà Nội Đào Anh H 05.11.2015 tuổi tháng Nam Hà Nội Nguyễn Hoàng T 20.08.2015 tuổi tháng Nam Hà Nội Hà Minh H 17.07.2015 tuổi tháng Nam Hà Nội 10 Trần Ngọc S 14.03.2015 tuổi tháng Nam Hà Nội 11 Tô Gia K 13.07.2015 tuổi tháng Nam Hà Nội 12 Nguyễn Hoàng B.A 14.12.2016 tuổi tháng Nữ Hà Nội 10 16 Hoàng Bảo T 18.11.2016 tuổi tháng Nam Hà Nội 11 17 Lê Cao M 25.07.2016 tuổi tháng Nam Nam Định 12 18 Ngô Bảo C 06.03.2016 tuổi tháng Nam Hà Nội 13 19 Nguyễn Minh Đ 01.12.2015 tuổi tháng Nam Hà Nội 14 28 Quách Thanh T 04.11.2015 tuổi tháng 15 29 Chu Minh Đ 28.06.2016 tuổi tháng Nam Hà Nội 16 30 Đặng Phúc N 05.08.2015 tuổi tháng Nam Hà Nội 17 33 Nguyễn Thanh H 23.11.2016 tuổi tháng Nữ Hà Nội 18 L C Nữ 12.03.2015 tuổi 10 tháng 04.10.2016 tuổi tháng Nam Hà Nội 19 34 Trần Vũ T 35 Phạm Lê Minh 20 36 Nguyễn Trí D 14.02.2016 tuổi 10 tháng Nam Hà Nội 21 40 Nguyễn Đức A 16.03.2015 tuổi tháng Nữ Hà Nội 22 42 Trịnh Phương T 30.12.2015 tuổi tháng Nam Hà Nội 23 43 Hoàng Nguyên K 01.08.2015 tuổi tháng Nam Hà Nội Tuân thủ Luật sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn Nữ Quảng Ninh Hà Nội Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP.Hồ Chí Minh Mã Tên Họ tên đệm số V 24 44 Đinh Quang T 25 45 Nguyễn Công T 26 47 Cao Đức 27 49 Nguyễn Công H K D 28 52 Lưu Phương D 29 53 Vũ Xuân N 30 55 Trần Nhật L 31 56 Trần Phương P 32 57 Nguyễn Hữu H 33 58 Nguyễn Đức T 34 59 Vương Minh B 35 60 Lê Gia A 36 61 Nguyễn Đức N 37 62 Nguyễn Thành L 38 63 Phạm Tú N 39 64 Nguyễn Hoài 40 65 Nguyễn Phương T K 41 66 Phạm Văn H 42 67 Nguyễn Minh K 43 68 Chu Gia 44 69 Khổng Quý N 45 70 Lê Quang A T 46 71 Nguyễn Bách Q 47 72 Nguyễn Đăng K 48 73 Trung A 49 74 D B 50 75 Gia S 51 76 Minh Tổng: 51 đối tượng STT 24.02.2015 03.02.2016 15.01.2017 16.05.2015 11.11.2016 03.11.2015 22.03.2017 01.03.2016 22.12.2015 19.08.2015 22.07.2015 16.11.2015 12.11.2016 22.05.2015 24.04.2017 16.01.2017 25.10.2015 15.05.2015 08.11.2015 27.04.2016 27.11.2016 26.10.2015 27.09.2015 23.06.2015 18.11.2015 20.08.2015 16.07.2015 13.07.2015 Xác nhận Cơng ty VietSpeech EDU Tn thủ Luật sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn Tuổi Ngày sinh tuổi 10 tháng tuổi 11 tháng tuổi tháng tuổi 11 tháng tuổi tháng tuổi tháng tuổi tháng tuổi tháng tuổi tháng tuổi tháng tuổi tháng tuổi tháng tuổi tháng tuổi 11 tháng tuổi tháng tuổi tháng tuổi tháng tuổi 11 tháng tuổi tháng tuổi 11 tháng tuổi tháng tuổi tháng tuổi tháng tuổi tháng tuổi tháng tuổi tháng tuổi tháng tuổi tháng Giới Nam Nam Nam Nam Nữ Nam Nữ Nam Nam Nam Nam Nam Nam Nam Nữ Nữ Nữ Nam Nam Nam Nam Nam Nam Nam Nữ Nam Nam Nam Địa Hà Nội Hà Nội Hà Nội Hà Nội Bắc Ninh Hải Dương Hải Dương Bắc Ninh Hải Dương Hải Dương Hải Dương Hải Dương Hải Dương Hải Dương Bắc Ninh Hải Dương Hải Dương Hải Dương Hải Dương Hải Dương Hải Dương Hải Dương Hải Dương Hải Dương Hà Nội Hà Nội Hà Nội Hà Nội Hà Nội, ngày tháng năm 2021 Người lập danh sách Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP.Hồ Chí Minh PHỤ LỤC 11 Tuân thủ Luật sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP.Hồ Chí Minh PHỤ LỤC 12 THƯ CHO PHÉP Vv: Sử dụng phòng dịch vụ làm địa điểm thực đánh giá cho trẻ nghiên cứu “Tính dễ hiểu lời nói trẻ rối loạn âm lời nói miền Bắc Việt Nam” Kính gửi: Các quan hữu quan Tôi ……… ………… đại diện ……………………………………………., địa tại: …………………………………………………………………… Tôi viết thư này, cho phép học viên Nguyễn Thị Hằng lớp Cao học Kỹ thuật Phục hồi chức năng, chuyên ngành Ngôn ngữ trị liệu, Trường Đại học Y Dược thành phố Hồ Chí Minh, niên khố 2019-2021 sử dụng phịng dịch vụ Công ty làm địa điểm để thực đánh giá cho trẻ với mục đích thu thập thơng tin cho đề tài luận văn tốt nghiệp nghiên cứu “Tính dễ hiểu lời nói trẻ rối loạn âm lời nói miền Bắc Việt Nam” Học viên Nguyễn Thị Hằng tuân thủ điều kiện đảm bảo an toàn, nguyên vẹn trang thiết bị, sở vật chất thực quy định Công ty Trân trọng cảm ơn! Hà Nội, ngày tháng năm 2020 Người đại diện Tuân thủ Luật sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP.Hồ Chí Minh Tuân thủ Luật sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn tài liệu trích dẫn