Một số biện pháp giúp học sinh lớp 2 nhanh học thuộc bảng nhân, bảng chia khi học trực tuyến

UBND QUẬN CẦU GIẤY TRƯỜNG TIỂU HỌC NAM TRUNG YÊN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP NHANH HỌC THUỘC BẢNG NHÂN, BẢNG CHIA KHI HỌC TRỰC TUYẾN Lĩnh vực/ Mơn: Tốn Cấp học: Tiểu học Tác giả: Nguyễn Thị Kim Loan Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Nam Trung Yên Chức vụ: Tổ trưởng NĂM HỌC 2021 – 2022 I ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài: Đối với học sinh lớp 2, việc học thuộc lòng bảng nhân, chia việc dễ, học sinh yếu Với lứa tuổi em “Mau thuộc lại mau quên”, “Học trước quên sau” mà chương trình Toán lớp phần quan trọng bảng nhân, bảng chia Bởi vậy, muốn thuộc bảng nhân, bảng chia mà khơng lẫn lộn q trình học tập khó em trung bình, yếu Nếu khơng thuộc bảng nhân, bảng chia em khơng làm tốn có liên quan Với đặc điểm tình hình năm học 2021 – 2022, dịch bệnh COVID 19 diễn biến phức tạp, học sinh phải học trực tuyến từ đầu năm học, gây không khó khăn cho việc truyền tải kiến thức giáo viên, việc tiếp thu học học sinh – đặc biệt với đối tượng học sinh nhỏ lớp – Với học sinh bậc Tiểu học ưa thích hoạt động thiết thực: “Chơi mà học, học mà chơi” em trực tiếp tham gia, chí em tổ chức mà khơng bị áp đặt, gị bó động tác Một lời nhận xét dí dỏm, hát hay, điệu múa sinh động, tranh ngộ nghĩnh, quà xinh xinh, dường có sức hấp dẫn kì lạ lứa tuổi hiếu động em dễ dàng lơi em hồ vào tập thể chiếm lĩnh kiến thức cách tự nhiên Một lời khen giáo viên, tràng vỗ tay khích lệ bạn bè làm cho em mãn nguyện Làm để “Giúp học sinh lớp học thuộc bảng nhân, bảng chia” từ đầu, phải thuộc mà khơng qn Đó trăn trở Trong thời gian qua dùng số biện pháp số trò chơi áp dụng vào thực tiễn Tôi nhận thấy từ em yếu thuộc bảng nhân làm tốn nhân đơn giản Do tơi chọn đề tài: “Một số biện pháp giúp học sinh lớp nhanh học thuộc bảng nhân, bảng chia học trực tuyến.” làm sáng kiến kinh nghiệm dạy học Mục đích nghiên cứu: Qua đề tài tơi muốn nghiên cứu biện pháp nhằm giúp học sinh ghi nhớ nhanh lâu quên bảng nhân, bảng chia mà em học chương trình học tốn lớp Đối tượng phạm vi nghiên cứu: Một số biện pháp giúp học sinh lớp nhanh học thuộc bảng nhân, bảng chia học trực tuyến 2 - Đối tượng: Học sinh lớp nói chung đặc biệt học sinh lớp 2A2 chủ nhiệm - Thời gian nghiên cứu từ tháng năm 2020 đến tháng 03 năm 2022 Các phương pháp nghiên cứu: a Phương pháp phân tích Tìm hiểu cấu trúc tiết học Tốn, phân tích mục đích, u cầu tiết học dạng tập có liên quan đến bảng nhân, bảng chia b Phương pháp quan sát Quan sát thực tiễn tiết dạy để biết học sinh gặp khó khăn thực ghi nhớ bảng nhân, bảng chia Quan sát để biết học sinh thiếu kĩ tham gia học tập, yếu tố khiến em nhanh nhớ lại nhanh quên cần ghi nhớ bảng nhân, bảng chia c Phương pháp điều tra, khảo sát thực tiễn Điều tra để nắm bắt mức độ u thích mơn Tốn mức độ vận dụng bảng nhân, bảng chia em làm tập liên quan d Phương pháp thực nghiệm Vận dụng biện pháp đề xuất để xây dựng thiết kế học phù hợp cho môn học, nhằm kiểm tra, xác định tính ưu việt biện pháp đề xuất Khảo sát thực tiễn: Sau thời gian thực tế dạy học nhận thấy học sinh chưa ghi nhớ vận dụng tốt bảng nhân, bảng chia làm tập Hoặc có nhớ em nhớ theo kiểu học vẹt, lần làm em lại phải nhẩm lại từ đầu bảng nhân, bảng chia để tìm kết Tơi khảo sát mức độ mẫu phiếu kết khảo sát sau: Kết khảo sát học sinh trước thực đề tài Một số biện pháp giúp học sinh lớp nhanh học thuộc bảng nhân, bảng chia học trực tuyến 3 Mẫu Sĩ số 58 Số lượng Tỉ lệ Học sinh thích học mơn Tốn 12 20,7% Học sinh khơng thích học mơn Tốn 35 60,3% Học sinh sợ học mơn Tốn 11 19 % Số lượng Tỉ lệ 10 17,2% 31 53,4% 17 29,3% Tiêu chí đánh giá Mẫu Sĩ số Tiêu chí đánh giá Học sinh ghi nhớ vận dụng tốt bảng nhân, bảng chia làm tập 58 Học sinh lại phải nhẩm lại từ đầu bảng nhân, bảng chia để tìm kết Học sinh khơng ghi nhớ bảng nhân, bảng chia Qua kết khảo sát cho thấy rằng, mức độ ghi nhớ vận dụng tốt bảng nhân, bảng chia học sinh lớp 2A2 chưa cao, phương pháp, hình thức tổ chức học tập tơi thực thời điểm chưa thu hút học sinh, chưa đưa biện pháp hiệu để giúp học sinh ghi nhớ bảng nhân, bảng chia II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lí luận: Theo xu hướng đổi phương pháp dạy học, đổi chương trình SGK việc thiết kế nội dung chương trình tiết tốn “Giúp em học thuộc bảng nhân, bảng chia lớp” điều tất yếu có ý nghĩa định đến trình giáo dục hình thành nhân cách cho học sinh “Chơi mà học, học mà chơi” thông Một số biện pháp giúp học sinh lớp nhanh học thuộc bảng nhân, bảng chia học trực tuyến 4 qua hoạt động nhằm nâng cao chất lượng dạy học, tạo hứng thú hăng say học tập Thực trạng vấn đề: Trải qua nhiều năm giảng dạy trường, nhận thấy rằng: Việc dạy toán bảng nhân, bảng chia chưa đạt yêu cầu nhiều yếu tố: a Về phía học sinh: * Ưu điểm: - Các em học sinh thành phố nên nhanh nhẹn, em có điều kiện để tiếp cận thơng tin qua nhiều kênh khác - Nhiều học sinh em cán bộ, viên chức nên em nhận nhiều quan tâm bố mẹ, bố, mẹ sát việc học tập * Nhược điểm: - Do đặc điểm sinh lí lứa tuổi học sinh lớp nhanh nhớ nhanh quên - Đa số em học thuộc bảng nhân, chia theo “Bảng cửu chương” sau bìa bảng nhân, chia có sẵn Khơng chịu suy nghĩ lập theo thiết kế cô giáo dạy nên “Mau thuộc, mau quên” - Một số học sinh chưa tự giác thực theo yêu cầu giáo viên a Về phía giáo viên: * Ưu điểm - Bản thân giáo viên có trình độ đại học, u nghề, yêu học sinh, muốn học sinh trở thành học sinh khơng giỏi mà cịn thơng minh sáng tạo Đã dạy qua nhiều năm lớp Hai nên làm quen với em, hiểu tâm lí có hình thức tổ chức dạy học phù hợp với em lứa tuổi Là giáo viên trẻ nên không ngại đổi phương pháp dạy học để giúp học sinh lĩnh hội kiến thức cách chủ động đầy hứng thú - Bản thân trau dồi kiến thức kĩ sư phạm để hồn thành tốt cơng việc dạy học giao * Nhược điểm: - Mỗi giáo viên soạn cách, tuỳ theo suy nghĩ cá nhân, chưa có tính tập thể đồng Một số biện pháp giúp học sinh lớp nhanh học thuộc bảng nhân, bảng chia học trực tuyến 5 - Đôi chưa thực coi trọng việc ghi nhớ bảng nhân, bảng chia học sinh Biết ưu điểm, hạn chế thân nên trình dạy học, tơi ln tìm nhiều biện pháp để học sinh ghi nhớ vận dụng bảng nhân, bảng chia có hiệu c Nhà trường Xã hội: * Thuận lợi: - Ban giám hiệu, tổ chuyên môn nhà trường giúp đỡ thường xuyên kịp thời vấn đề chuyên môn - Việc dự giờ, thao giảng, góp ý xây dựng quận, tổ, khối trường điều kiện tốt để giáo viên phát huy khả - Điều kiện sống số đông người dân nâng lên, việc quan tâm, tạo điều kiện học tập cho em có nhiều thuận lợi - Cở sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng dạy học đầy đủ, nhà trường có đầu tư máy chiếu phục vụ việc dạy học giáo án điện tử * Khó khăn: - Do dịch bệnh nên năm học phải tham gia học onlie Việc thay đổi lựa chọn phương pháp, hình thức dạy học phù hợp gặp nhiều khó khăn III MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Phần 1: Biện pháp giúp học sinh lớp học thuộc bảng nhân, bảng chia Để cho tất học sinh từ giỏi đến yếu học thuộc bảng nhân, bảng chia từ đầu dạy “Bảng nhân 2” đến “Bảng chia 5” áp dụng biện pháp sau đây: Biện pháp 1: Khuyến khích học sinh tự phát giải vấn đề Tơi dựa vào cách dạy tốn theo phương pháp Cho học sinh hình thành lập bảng nhân, bảng chia Sau sử dụng số hình ảnh minh họa để hình thành cho học sinh phép nhân, phép chia với 2, 3, 4… Giáo viên cho học sinh tự thiết kế phép nhân, chia cách giao việc cho nhóm, nhóm trình bày trước lớp Thi đua nhóm Khi em tự chiếm lĩnh tri thức Một số biện pháp giúp học sinh lớp nhanh học thuộc bảng nhân, bảng chia học trực tuyến 6 Tiếp theo cho em đọc nối tiếp, đọc từ xuống dưới, đọc từ lên, đọc quãng (chỉ phép nhân, chia bảng đọc được) Đối với bảng nhân, bảng chia tơi tin em học thuộc lớp Biện pháp 2: Rèn trí nhớ Đây bước sau lập xong bảng nhân, bảng chia bước theo suốt trình học bảng nhân, chia lớp Sau lập xong bảng nhân, chia, giáo viên cho học sinh nhận đặc điểm bảng nhân chia để dễ nhớ dễ thuộc Ví dụ: Bảng nhân 2x1=2 x = 12 2x2=4 x = 14 2x3=6 x = 16 2x4=8 x = 18 x = 10 x 10 = 20 Giúp học sinh nhận thừa số thứ 2, thừa số thứ hai theo thứ tự từ đến 10, tích từ đếm thêm 20 Giáo viên rèn cho học sinh trình để em thuộc hiểu để vận dụng làm tập sống Nếu em thuộc mà khơng hiểu khó vận dụng Biện pháp 3: Học bảng nhân, chia qua hát Để giúp em học sinh dễ nhớ học bảng nhân, chia, tận dụng số hát mà nhạc sĩ lồng ghép phép tính khơ khan thành nhứng giai điệu vui nhộn, dễ nhớ Các hát với câu từ đơn giản gần gũi với em nhỏ Ví dụ: Với bảng nhân lựa chọn hát: Những số tung tăng – Sáng tác: Song Thi (Phụ lục 1) Biện pháp 4: Kiểm tra + Học sinh tự kiểm tra: Một số biện pháp giúp học sinh lớp nhanh học thuộc bảng nhân, bảng chia học trực tuyến 7 Giáo viên phân lớp nhóm, nhóm em Đầu vào lớp em tự kiểm tra bảng nhân, bảng chia theo nhóm Vào thời gian 15 phút đầu buổi học, tơi cho lớp trưởng điều khiển bạn đọc bảng nhân, bảng chia học, sau kiểm tra việc học thuộc bảng nhân, bảng chia bạn lớp báo cáo với giáo viên vào lớp Ngoài tơi cịn phân cơng đơi bạn học tập gần để em lo động viên kiểm tra bảng nhân, bảng chia nhà, lớp Ở nhóm, giáo viên kiểm tra bảng nhân, bảng chia em khơng thuộc, nhóm bị trừ điểm + Giáo viên kiểm tra: Sau học xong bảng nhân, bảng chia, giáo viên kiểm tra bảng nhân, chia liên tục không kiểm tra suông mà giáo viên cần đọc phép nhân, chia học sinh đọc được, khơng cần nhẩm từ đầu đạt hoa điểm 10 Đặc biệt ý đến học sinh chưa nhanh.Tôi thường xuyên quan tâm, nhắc nhở, uốn nắn em kịp thời Cuối em đọc thuộc lòng bảng nhân, bảng chia Phần 2: Hoạt động: “Tổ chức trò chơi” Bên cạnh việc áp dụng biện pháp nêu Tơi cịn tổ chức cho học sinh tham gia vào số trò chơi tiết học Trò chơi “Câu trả lời cuối cùng” Mục tiêu: Giúp học sinh tính nhẩm nhanh Thời gian: phút Chuẩn bị: Một số tranh, vật thật minh hoạ (Phụ lục 2) Số lượng: nhóm Mỗi nhóm em đại diện: em hỏi – em trả lời Mỗi nhóm trả lời tranh (hoặc vật thật) Luật chơi:  Trả lời đúng: + điểm  Trả lời sai : - điểm Giáo viên treo tranh hỏi, đưa đáp áp để học sinh lựa chọn cho phù hợp với tranh, chẳng hạn: Một số biện pháp giúp học sinh lớp nhanh học thuộc bảng nhân, bảng chia học trực tuyến 8 a) x = b) + + = c) x = 10 d) x = Đại diện nhóm 1: Câu trả lời cuối em câu c Giáo viên nêu: x = 10 phép tính nhân Cả lớp thưởng cho nhóm bạn: Một tràng vỗ tay Giáo viên ghi nhóm 1: điểm Thực tương tự nhóm khác Giáo viên tổng kết – tuyên dương nhóm thắng Trò chơi “ Doraemon câu cá” Mục tiêu: Giúp em ghi nhớ phép nhân, chia bảng Thời gian: phút – 7phút Số lượng: nhóm, nhóm em Các bạn cịn lại ban giám khảo Luật chơi: Các nhóm tham gia lựa chọn đáp án cho câu hỏi Mỗi đáp án giúp Doraemon câu cá (Phụ lục 3) Giáo viên tổng kết, tuyên dương nhóm thắng Trò chơi “Thế giới phép tính” Thời gian: phút Chuẩn bị: Những số đánh vi tính dán bìa cứng hình tròn Cách tiến hành: Mỗi đội: em, đội /1lần chơi Học sinh tự tìm số phép tính để gắn Đội gắn nhanh đội thắng nhận quà Đây hình thức khích lệ em cố gắng phấn đấu thi đua học tập rèn luyện tính nhanh nhẹn Trị chơi “Truyền điện" Luật chơi: Giáo viên phát lệnh hỏi phép nhân (trong bảng nhân học) em trả lời có quyền mời bạn khác, hỏi phép tính hỏi kết Nếu bạn trả lời sai, bạn khơng quyền mời bạn khác mà tự giác bước lên bục giảng Giáo viên tiếp tục trò chơi Một số biện pháp giúp học sinh lớp nhanh học thuộc bảng nhân, bảng chia học trực tuyến 9 Ví dụ: Học “Bảng nhân 2” Giáo viên phát lệnh x = (Mai) Mai trả lời x = quyền phát lệnh x = (Hà) Hà nhận lệnh trả lời x = tiếp tục phát lệnh… Trường hợp người nhận lệnh không trả lời bước đứng lên bục giảng, giáo viên tiếp tục phát lệnh Trò chơi tiến hành Nếu chơi có 2, học sinh khơng trả lời giáo viên cho đọc lại bảng nhân (2-3 lần) giao cho nhóm trưởng kiểm tra lại học sau Trò chơi “Trò chơi với học sinh” Mục tiêu: Giúp học sinh mạnh dạn tự tin bày tỏ ý kiến thể tính dân chủ người học sinh Minh hoạ trò chuyện: Giáo viên hỏi: Trong bảng nhân học em thích bảng nhân mấy? Học sinh: Thưa cơ, em thích bảng nhân Giáo viên: Vì em lại thích bảng nhân 5? Học sinh: Vì gia đình em có người Nhà bạn Hà, bạn Hoa bên cạnh em có người ạ! Cả gia đình có tất 15 người Giáo viên: Làm em tính số người nhanh vậy? Học sinh: Thưa cơ, em tính số người nhà hai bạn: Hà Hoa là: x = 10 (người) Sau em cộng số người nhà em vào nữa: 10 + = 15 (người) ạ! Trò chơi “Tiếp sức” Luật chơi: Chia lớp thành nhóm, nhóm em Cả hai đội ghi bảng nhân Em thứ ghi xong phép nhân chuyền phấn cho em thứ hai ghi tiếp Cứ tiếp tục ghi hết bảng nhân Nhóm ghi nhanh ghi phép tính nhân tính điểm Giáo viên tổng kết, tuyên dương Trò chơi “Làm phóng viên” Mục tiêu: Nhằm giúp học sinh củng cố lại kiến thức học, đồng thời giúp xử lí nhanh tình huống, giúp học sinh ln mạnh dạn, tự tin Phương tiện: Một số biện pháp giúp học sinh lớp nhanh học thuộc bảng nhân, bảng chia học trực tuyến 10  Cho học sinh khá, giỏi làm phóng viên  Học sinh lớp tham gia trò chơi Cách tiến hành trò chơi: Giáo viên mời học sinh A làm phóng viên Học sinh A lên bảng tự giới thiệu Chào bạn học sinh lớp 2A2 Mình phóng viên báo “Hoa học trị” hơm đến thăm lớp bạn Các bạn có vui lịng cho vấn bạn số điều không? Học sinh lớp trả lời: Có ạ! Bạn A đến nói với bạn B: Chào bạn! Bạn giới thiệu Bạn B đứng lên tự giới thiệu: Tớ tên Đào Trọng Khánh học sinh lớp Bạn A nói: Bạn có vui lịng cho vấn bạn đơi điều không? Bạn B trả lời: Tớ sẵn sàng Bạn A hỏi: x = ? x = ? Bạn B trả lời: 16 Bạn B trả lời: 15 Bạn A nói: Cảm ơn bạn Sau đến bạn C Bạn A nói: Chào bạn! Bạn vui lịng giới thiệu Bạn C nói: Tớ Đỗ Phương Linh Bạn A nói: Bạn vui lịng cho vấn bạn chứ? Bạn C nói: Tớ sẵn sàng Bạn A hỏi: 12 : = ? Bạn C trả lời: Bạn A hỏi: 30 : = ? Bạn C trả lời: Bạn A lại nói: Cảm ơn bạn tiếp tục mời bạn khác chơi Trị chơi phóng viên thường chơi từ - phút (học sinh lớp nhiều em vấn) Đối với học sinh khá, giỏi, phóng viên hỏi kiến thức cao học sinh trung bình yếu (Phần thường giáo viên chuẩn bị sẵn) Một số biện pháp giúp học sinh lớp nhanh học thuộc bảng nhân, bảng chia học trực tuyến 11 Trong học sinh chơi giáo viên theo dõi kịp thời tuyên dương học sinh trả lời nhanh đúng, học sinh trả lời sai kịp thời uốn nắn sửa sai Trị chơi “Ong tìm nhụy” Mục đích: Rèn tính tập thể cho học sinh Giúp cho học sinh thuộc bảng nhân cách dễ dàng Chuẩn bị: hoa cánh, màu, cánh hoa ghi số (kết phép nhân mà giáo viên chuẩn bị sẵn), mặt sau gắn nam châm 12 Ong ghi phép tính, mặt sau có gắn nam châm (Phụ lục 4) Cách chơi: Giáo viên chọn đội, đội gồm em Giáo viên chia bảng làm phần, gắn bên bảng hoa Ong, bên không theo trật tự Sau đó, giáo viên giải thích luật chơi cho em hiểu rằng: Cơ có bơng hoa cánh hoa kết phép tính, cịn Ong chở phép tính tìm kết Và nhiệm vụ học sinh giúp ong tìm kết phép tính đội xếp thành hàng sau nghe hiệu lệnh "bắt đầu" bạn lên nối phép tính với số thích hợp Bạn thứ nối xong phép tính đầu tiên, trao phấn cho bạn thứ lên nối, làm tiếp tục nối hết phép tính Trong vịng phút, đội nối nhanh đội chiến thắng Lưu ý: Sau chơi xong, giáo viên nhận xét hỏi thêm số câu hỏi để khắc sâu học Trị chơi “ Giải cứu đại dương” Mục đích: Giúp học sinh thuộc nhân, chia bảng Thời gian chơi: – 10 phút Luật chơi: Giáo viên chia lớp thành đội để thi đua Giáo viên đưa yêu cầu: Tên phù thủy độc ác bắt cóc hết sinh vật biển Em giúp nàng tiên cá giải cứu sinh vật biển cách trả lời câu hỏi mà lão phù thủy đưa Kết thúc trò chơi, đội trả lời nhiều câu hỏi đồng nghĩa với việc giải cứu nhiều sinh vật biển đội thắng (Phụ lục 5) Giáo viên tổng kết, tuyên dương 10 Trò chơi “Bác đưa thư” Một số biện pháp giúp học sinh lớp nhanh học thuộc bảng nhân, bảng chia học trực tuyến 12 Mục đích: Giúp học sinh thuộc lòng bảng nhân bảng chia cho Kết hợp rèn thói quen nói: Cảm ơn người khác giúp việc Chuẩn bị: Một số thẻ, thẻ ghi số 1,2…20 để làm số nhà Các bao thư phong bì có ghi phép nhân, chia bảng Cách chơi: Có thể chơi ngồi sân lớp Giáo viên phát cho học sinh thẻ để ghi số nhà Một em học sinh đóng vai Bác đưa thư, vừa vừa nói: “Các cháu Bác đưa thư Từ nơi xa Tới nơi Các cháu Cho bác biết Số nhà……” Đọc đến câu cuối cùng, số nhà em em giơ số nhà để nhận thư Lúc Bác đưa thư phải tính cho nhanh để chọn thư có phép tính mà kết số nhà tương ứng giao cho chủ nhà Chủ nhà phải nói cảm ơn nhận thư IV HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN Qua q trình giảng dạy mơn Tốn lớp năm 2021 - 2022 tơi áp dụng biện pháp nhận thấy học sinh nắm chắn phép nhân, phép chia, ghi nhớ bảng nhân, chia đặc biệt bảng nhân, chia Hầu hết em có kỹ ghi nhớ thục phép tính bảng nhân, bảng chia Đa số em vận dụng nhanh tính tốn dạng tập liên quan đến phép nhân, phép chia * Kết quả: Cho đến thời điểm ( kết thúc tuần 24 năm học), sau đưa nội dung thực nghiệm vào chương trình giảng dạy tơi thu thập số kết khả quan sau: Kết khảo sát học sinh sau thực đề tài Một số biện pháp giúp học sinh lớp nhanh học thuộc bảng nhân, bảng chia học trực tuyến 13 Mẫu Sĩ số 58 Số lượng Tỉ lệ Học sinh thích học mơn Tốn 40 69% Học sinh khơng thích học mơn Tốn 15 25,9% Học sinh sợ học mơn Tốn 5,2 % Số lượng Tỉ lệ 39 67,2% 16 27,6% 5,2% Tiêu chí đánh giá Mẫu Sĩ số Tiêu chí đánh giá Học sinh ghi nhớ vận dụng tốt bảng nhân, bảng chia làm tập 58 Học sinh lại phải nhẩm lại từ đầu bảng nhân, bảng chia để tìm kết Học sinh không ghi nhớ bảng nhân, bảng chia V KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận: Như vậy, qua bảng kết cho thấy đa số học sinh thực - nhanh vận dụng làm các dạng tập có liên quan đến phép nhân, phép chia Chỉ có - HS thực chưa nhanh Do khả tiếp thu em cịn chậm nhanh qn Tơi ý luyện tập em thường xuyên nhiều dạng tập phù hợp, kết hợp với kiên trì cuối em ghi nhớ bảng nhân, bảng chia vận dụng làm tập song mức độ cịn chậm Tơi tiếp tục theo dõi giúp đỡ em để cuối năm mức độ thực em “đúng nhanh” Qua việc thực giảng dạy phương pháp đặc thù môn học biện pháp áp dụng học sinh nắm nội dung học phép nhân, chia, có chiều hướng tiếp thu nhanh chắn Tạo tiền đề cho em học tốt chuyển sang nội dung học phép chia Thực tế cho thấy học sinh lớp học xong phần phép Một số biện pháp giúp học sinh lớp nhanh học thuộc bảng nhân, bảng chia học trực tuyến 14 nhân chuyển sang nội dung học phần phép chia (bảng chia xây dựng gắn với bảng nhân tương ứng) học sinh vận dụng bảng nhân tương ứng thành lập bảng chia nhanh vững Khuyến nghị: Để học sinh lớp học tốt mơn Tốn, tơi xin đưa số đề xuất sau : Bản thân giáo viên không ngừng học hỏi, tìm tịi, sáng tạo việc chuẩn bị nội dung tổ chức hình thức dạy học phong phú, phải dành nhiều thời gian cho công việc giảng dạy nâng cao chất lượng dạy học Nhà trường cần tạo điều kiện cho giáo viên có khơng gian mở để học sinh có hội trải nghiệm, sử dụng hết tất giác quan học tập, kết nối với sống thường ngày học sinh lưu giữ kiến thức bền vững Trong trình tìm hiểu xây dựng sáng kiến kinh nghiệm, chắn thân tơi khơng tránh khỏi thiếu sót Tơi mong nhận góp ý cấp lãnh đạo bạn đồng nghiệp, để tơi có hướng tốt việc giảng dạy mơn Tốn cho học sinh lớp Tôi xin chân thành cảm ơn! Tôi xin cam đoan “Sáng kiến kinh nghiệm” viết, khơng chép nội dung người khác Hà Nội, ngày 20 tháng năm 2022 Người thực Nguyễn Thị Kim Loan Một số biện pháp giúp học sinh lớp nhanh học thuộc bảng nhân, bảng chia học trực tuyến TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo khoa Toán / tập 2, Nhà xuất Giáo dục Việt Nam Sách giáo viên Toán 2, Nhà xuất Giáo dục Việt Nam Sách Bài tập trị chơi phát triển trí tuệ Tốn – Tác giả: Huỳnh Như Đoan Trinh- Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội Sách Bảng cửu chương dễ nhớ - Tác giả: Bùi Phước Quang – Nhà xuất trẻ Sách Đố vui để học Toán lớp – Tác giả Nguyễn Đức Tấn – Tạ Hồ Thị Dung – Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội Một số biện pháp giúp học sinh lớp học thuộc bảng nhân, bảng chia PHỤ LỤC Phụ lục 1: Học bảng nhân qua hát Một số biện pháp giúp học sinh lớp học thuộc bảng nhân, bảng chia Phụ lục 2: Trò chơi “Câu trả lời cuối cùng” Một số biện pháp giúp học sinh lớp học thuộc bảng nhân, bảng chia Phụ lục 3: Trò chơi “Doraemon câu cá” Một số biện pháp giúp học sinh lớp học thuộc bảng nhân, bảng chia Phụ lục 4: Trò chơi “Ong tìm nhụy” Một số biện pháp giúp học sinh lớp học thuộc bảng nhân, bảng chia Phụ lục 5: Trò chơi “Giải cứu đại dương” Một số biện pháp giúp học sinh lớp học thuộc bảng nhân, bảng chia MỤC LỤC I ĐẶT VẤN ĐỀ ………………………………… ……………………………1 Lí chọn đề tài………………………………………………………………1 Mục đích nghiên cứu………………………………………………………….1 Đối tượng phạm vi nghiên cứu…………………………………………….1 Các phương pháp nghiên cứu……………………………………………… Khảo sát thực tiễn………………………………………………………… II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ…………………………………………………… Cơ sở lí luận………………………………………………………………… Thực trạng vấn đề………………………………………………………… .4 III MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN…………………………………… Phần 1: Biện pháp giúp học sinh lớp học thuộc bảng nhân, bảng chia……5 Biện pháp 1: Khuyến khích học sinh tự phát giải vấn đề………5 Biện pháp 2: Rèn trí nhớ………………………………………………………6 Biện pháp 3: Học bảng nhân, chia qua hát……………………….…….… Biện pháp 4: Kiểm tra……………………………………………………….…6 Phần 2: Hoạt động “Tổ chức trò chơi”…………………………………………7 Trò chơi: Câu trả lời cuối cùng……………………………………….……….7 Trò chơi: Doraemon câu cá……………………………………………………8 Trò chơi: Thế giới phép tính……………………………………… Trị chơi: Truyền điện…………………………………………………….……8 Trò chơi: Trò chơi với học sinh…………………………………………….…9 Trò chơi: Tiếp sức…………………………………………………………… Trò chơi: Làm phóng viên…………………………………………………….9 Trị chơi: Ong tìm nhụy……………………………………………………11 Trò chơi: Giải cứu đại dương….…………………………………………….11 10 Trò chơi: Bác đưa thư…………………………………………………… 11 Một số biện pháp giúp học sinh lớp học thuộc bảng nhân, bảng chia IV HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN……………………………………….….12 V KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ…………………………………………13 Kết luận………………………………………………………………………13 Khuyến nghị………………………………………………………….………14 Một số biện pháp giúp học sinh lớp học thuộc bảng nhân, bảng chia