Đang tải... (xem toàn văn)
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO YÊN BÁI TRƯỜNG PTDTNT THPT MIỀN TÂY BÁO CÁO SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ (Lĩnh vực Tiếng Anh) TÊN SÁNG KIẾN MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO KỸ NĂNG NÓI CHO HỌC SINH KHỐI 10 TRƯỜNG PTDTNT[.]
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO YÊN BÁI TRƯỜNG PTDTNT THPT MIỀN TÂY BÁO CÁO SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ (Lĩnh vực: Tiếng Anh) TÊN SÁNG KIẾN: MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO KỸ NĂNG NÓI CHO HỌC SINH KHỐI 10 TRƯỜNG PTDTNT THPT MIỀN TÂY Tác giả: PHẠM THỊ SEN Trình độ chun mơn: Đại học Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường PTDTNT THPT Miền Tây Yên Bái, tháng 01 năm 2022 I THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Một số biện pháp nhằm nâng cao kĩ nói cho học sinh khối 10 trường PTDTNT THPT Miền Tây Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: tiếng Anh Phạm vi áp dụng sáng kiến: khối 10 Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ ngày 05 tháng năm 2021 đến ngày 05 tháng 01 năm 2022 Tác giả: Họ tên: Phạm Thị Sen Năm sinh: 1990 Trình độ chuyên môn: Đại học Chức vụ công tác: Giáo viên Nơi làm việc: trường PTDTNT THPT Miền Tây – TX Nghĩa Lộ - tỉnh yên Bái Địa liên hệ: Xa – xã Nghĩa Lợi – TX Nghĩa Lộ - Tỉnh Yên Bái Điện thoại: 0949.481.990 II MÔ TẢ SÁNG KIẾN: Tình trạng giải pháp biết Cùng với phát triển xã hội nhu cầu cộng đồng, việc dạy học tiếng Anh nhà trường phổ thơng có thay đổi lớn nội dung phương pháp giảng dạy Trong chiến lược dạy học ngoại ngữ nói chung, việc dạy học Tiếng Anh nói riêng đặt nhiệm vụ mới, đòi hỏi người giáo viên phải quán triệt sâu sắc mục đích, đối tượng, nguyên tắc chương trình dạy học ngoại ngữ khơng ngừng phấn đấu nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ sư phạm Như biết, năm gần dạy học ngoại ngữ trường THPT có nhiều chuyển biến rõ rệt Các kỹ nghe - nói khơng đóng vai trị quan trọng giao tiếp mà quan trọng trình kiểm tra đánh giá học sinh Song dạy học ngoại ngữ với bốn kỹ cho học sinh khối 10 trường PTDTNT THPT Miền Tây gặp nhiều khó khăn, kỹ “Nói” (Speaking) gặp nhiều khó khăn Trình độ học sinh không đồng đều, đề kiểm tra nghiêng từ vựng ngữ pháp nên đầu tư cho kỹ nói chưa cao, dừng lại mức đơn giản, học sinh hạn chế giao tiếp, chưa phát huy tận dụng hết hội giao tiếp tiếng Anh lớp lớp học, em học sinh không tự tạo hội giao tiếp tiếng Anh thường xuyên, học sinh bước vào mơi trường giao tiếp ngồi lớp học hồn tồn lạ lẫm thiếu tự tin Vì Nói – Speaking ln kĩ khó học sinh thử thách giáo viên, năm học 2020-2021 có đồng chí Vũ Tú Qun báo cáo nghiên cứu đề tài tương tự Báo cáo đồng chí tập trung vào ba giải pháp: tập trung suy nghĩ Tiếng Anh, hướng dẫn học sinh tự học phát âm 44 kí tự phiên âm từ vựng giao nhiệm vụ yêu cầu học sinh quay video Tuy nhiên, để làm tốt từ giải pháp đầu, học sinh cần mạnh dạn phát âm nêu ý kiến trước lớp Hơn nữa, ngày nay, tiếp cận nhiều phương tiện đại với công cụ hỗ trợ cho việc dạy học tốt Vì thế, tơi mạnh dạn nghiên cứu đề tài: “Một số biện pháp nhằm nâng cao kĩ nói cho học sinh khối 10 trường PTDTNT THPT Miền Tây”, đề tài cung cấp cho em tảng phát âm tốt để khắc phục ngại ngùng, dám đọc từ tiếng Anh nói thành câu hồn chỉnh Các em giới thiệu, sử dụng số phần mềm máy tính điện thoại thông minh để việc học tập tốt Đề tài lần nghiên cứu áp dụng trường PTDTNT THPT Miền Tây Nội dung (các) giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến: Mục đích (các) giải pháp: Tìm phương pháp tốt nhất, phù hợp để học sinh cảm thấy hứng thú q trình học tập Rút kinh nghiệm, tìm phương pháp nhằm khơi dậy hứng thú tối ưu cho học sinh giúp em hiểu tầm quan trọng mơn học, cảm thấy thích thú với mơn học nâng cao kỹ nói cho học sinh Phát huy tối đa lợi ích điện thoại thơng minh máy tính thời kỳ cơng nghệ 4.0 cho việc dạy học ngoại ngữ - Nội dung (các) giải pháp * Giải pháp Luôn có mẩu chuyện trị nhỏ tiếng Anh đầu tiết học, thơng qua ơn lại cấu trúc dễ thường gặp Khi vào đầu tiết học, tơi thường dành đến phút để trị chuyện với học sinh cấu trúc từ vựng đơn giản Cuộc nói chuyện để gợi hứng thú tự tin nói tiếng Anh cho học sinh, thơng qua để kiểm tra cũ cách sử dụng nhiều từ vựng tiết học trước Những nói chuyện nhỏ thường xoay quanh chủ đề hay gặp, dễ gần Nếu có q học sinh tương tác với giáo viên, cung cấp lại mẫu câu từ vựng Cách mở đầu để làm quen - Hello, My name is Lan - Hi, They call me Seng - Allow me to introduce myself I’m Huong Giới thiệu họ tên - My first name is Hoa - Please call me Vang (Cứ gọi Vang) - Everyone calls me Vang (Mọi người gọi Vang) - You may call me Huong (Bạn gọi tơi Huong) - Huong is my name (Huong tên tơi) Cách nói tuổi - I am 15 (Tôi 15 tuổi) - I am 15 years old (tôi 15 tuổi) - I am over 15 (tôi 15 tuổi) - I am almost 16 (Tôi 16) - I am around your age (Tôi ngang/ tuổi bạn) Giới thiệu nơi quê quán - I am from Vietnam = I come from Vietnam (Tôi đến từ Việt Nam) - I was born in Tram Tau (tôi sinh Tram Tau) - I grew up in Mu Cang Chai (Tôi lớn lên Mu Cang Chai) - I live in Yen Bai (Tôi sống Yen Bai) - I have lived in Van Chan for two years (Tôi sống Van Chan năm) - My hometown is Nghia Lo (Quê Nghia Lo.) Giới thiệu học vấn, nghề nghiệp - I’m very interested in learning English (Tơi thích thú học tiếng Anh) - I have a passion for traveling and exploring (Tôi có đam mê du lịch khám phá) - My hobbies are reading and writing (Sở thích tơi đọc viết) - I like reading books (Tơi thích đọc sách) - I am a good cook (Tôi đầu bếp giỏi) - I am good at playing chess (Tôi giỏi chơi cờ) - I like shopping when I’m free (Tơi thích mua sắm rảnh rỗi) - I enjoy taking pictures (Tơi thích chụp ảnh) Giới thiệu gia đình - There are four of us in my family (Có người gia đình tơi.) - I don’t have any siblings I would have liked a sister (Tơi khơng có anh chị em Tơi thích có chị/em gái.) - My grandparents are still alive (Ơng bà tơi cịn sống.) - I am the only child (Tôi một) Kết thúc nói chuyện - Nice/ glad/ pleased to meet you (Vui/ hân hạnh gặp anh) - Very nice to meet you (Rất vui gặp anh) - Good to meet you (Rất vui gặp bạn) - It was pleasure to meet you (Hân hạnh gặp anh) - Well, it was nice meeting you I really had a great time (Thật vui gặp anh Tôi có khoảng thời gian tuyệt vời) - Take care! (giữ gìn sức khỏe nhé) Cách đề nghị giữ liên lạc - Can I get/have your number? This way we can keep in touch (Tôi lấy số điện thoại anh khơng? Để ta giữ liên lạc với nhau) - What is your number? I’d love to see you again… (Số bạn gì? Mình muốn gặp lại bạn…) - Should I add you on Facebook? (Tớ thêm bạn với cậu Facebook nhé?) * Hội thoại mẫu Teacher: Good morning Seng: Good morning Nice to meet you T: What’s your name? Seng: Seng is my name My full name is Sung A Seng T: Where are you from? Seng: I come from Mu Cang Chai And you? T: I was born and grew up in Van Chan What you like doing in your free time? Seng: I like reading * Giải pháp Hướng dẫn lại học sinh cách đọc phiên âm từ điển ôn lại tiết học Thông thường, học sinh dùng từ điển với mục đích tìm nghĩa từ Tuy nhiên, từ điển thể tất thông tin mà từ bao gồm, phát âm, từ loại nghĩa từ Phát âm đặt sau từ, điều cho thấy quan trọng tiện dụng phần này, song học sinh hầu hết chưa biết đọc theo hướng dẫn Đối với học sinh lớp 10, ôn lại cho em âm từ tiết đầu tiên, cho em ghi lề trang để dễ nhìn, dễ tìm Sau đó, tiết dạy, phần giới thiệu từ mới, ghi lại cách phiên âm theo từ điển để em quen dần Phần mềm hay sử dụng hướng dẫn học sinh cài đặt phần mềm T – flat Đây phần mềm miễn phí, dễ sử dụng có mẫu câu minh họa cho học sinh Sau năm tháng thực liên tục, đa số em đọc từ mà khơng cần có đọc mẫu giáo viên, nói cách khác, em biết “đọc từ điển” Dưới số ví dụ: Từ unit 2, phần getting started - disease = (n) ailment /ˈeɪlmənt/ (n) : bệnh tật - balance /ˈbæləns/ (v): cân - boost /bu:st/ (v): đẩy mạnh - skeleton /ˈskelɪtn/ (n): xương - brain /breɪn/ (n): não - lung /lʌɳ/ (n): phổi - bone /bəʊn/ (n): xương Từ unit 3, phần Reading - launch (v ) /lɔ:ntʃ/: bắt đầu - phenomenon (n) /fənɒːminən/: tượng - territory (n) /,terə’tɔriə/: lãnh thổ - smash hit (NP) /smæʃ/ /hɪt/:thắng lợi, ăn khách - franchise (n) /ˈfræntʃaɪz/: giấy phép cấp quyền - audition(n) /ɔːˈdɪʃn/: thử giọng - contestant (n) /kɒnˈtestənt/: người dự thi Từ unit 5, phần Listening - traffic congestion (n) /træfik kən'dʒest∫n/: tắc đường - collapse (v) / kə'læps /: vỡ - collapsible (a) / kə'lỉpsəbl /: vỡ - gallon (n) / 'gælən / = 4.54l in the UK ,=3.78l in the USA * Giải pháp Sử dụng phần mềm Zalo chat để thu nói, sửa lỗi cho học sinh Hiện nay, Zalo chat sử dụng rộng rãi tiện lợi Phần mềm khuyên dùng hồn tồn “thuần Việt” có nhiều ứng dụng Tơi tạo nhóm chat theo lớp, yêu cầu học sinh nộp đoạn hội thoại/ độc thoại ngắn vào nhóm chat Các bạn khác lớp xem góp ý Vì thời gian lớp khơng đủ để lắng nghe góp ý cho tất nói nên kênh hữu ích cho tơi Tơi tranh thủ xem, nghe sửa lỗi cho tất học sinh có thời gian rảnh Qua đó, em từ việc chưa nói tiếng Anh bắt đầu phải luyện tập quay video nộp cho giáo Điều rèn cho em tự tin, chăm ý thức cố gắng, thi đua bạn Tuần yêu cầu nhỏ thu trước 12h trưa ngày chủ nhật Đến nay, tỉ lệ thu đạt 100%, bước đầu tất học sinh nói câu đơn giản mà khơng e ngại Dưới hình ảnh nhóm chat nộp học sinh phản hồi tơi dành cho phần nói học sinh Nhóm chat lớp 10A: Nhóm chat lớp 10B: Nhóm chat lớp 10C: * Giải pháp Giới thiệu hướng dẫn sử dụng phần mềm kiểm tra phát âm Sau học sinh có bản, tơi giới thiệu, hướng dẫn học sinh cài đặt sử dụng phần mềm Elsa Speak để tra từ, kiểm tra phát âm Với em học có điều kiện hơn, mua gói để tự học đánh giá trình tiến Học sinh hào hứng với phần mềm trải nghiệm nói người xứ, hướng dẫn chi tiết học cá nhân cho em lần đầu cịn e dè, xấu hổ, ngại phát âm trước đơng người Tôi bắt đầu với học dễ để khích lệ học sinh, sau tăng dần cho câu đơn giản tiếp đến câu dài Dưới hình ảnh học sinh học qua phần mềm Elsa Speak: 10 Khả áp dụng giải pháp - Những giải pháp nêu dùng cho khơng học sinh khối 10 mà cịn áp dụng cho học sinh tồn trường để phát triển kĩ nói, rèn cho em tự tin - Một số biện pháp sử dụng trường THPT nói chung, đặc biệt trường có nhiều học sinh bị gốc phát âm, rụt rè, ngại nói 11 Hiệu quả, lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp Sáng kiến “Một số biện pháp nhằm nâng cao kĩ nói cho học sinh khối 10 trường PTDTNT THPT Miền Tây”, thực nghiệm học sinh thời gian qua đem lại hiệu định Giáo viên tiếng Anh tự trau dồi nâng cao chun mơn mình, khơng ngừng học hỏi để hồn thiện chun môn phương pháp giảng dạy Bản thân tơi kiểm chứng sau học để tìm ưu điểm, hạn chế từ thực tốt cho học sau Tôi nhận thấy học sinh lĩnh hội kiến thức nhanh hơn, đạt hiệu Học sinh cảm thấy hứng thú hơn, tham gia sôi vào hoạt động hoc, tự giác tìm hiểu, khám phá nguồn kiến thức sách giáo khoa để luyện tập Nhiều học sinh cải thiện mở rộng thêm vốn từ vựng, khắc phục tâm lý ngại ngùng; em thích thú với việc khám phá thêm nhiều từ phù hợp với nội dung học đồng thời tạo thói quen nói tiếng Anh thường xun hình thành phản xạ giao tiếp lớp học hay sống thực tế Để kiểm chứng hiệu giải pháp, tiến hành khảo sát số tiết dạy kỹ nói học sinh khối 10 thu kết sau: Trước áp dụng (Ngày 01.9.2021) Tổng số học sinh: 105 Tiêu chí Mức Chưa Mức Mức Trung tốt Tốt Khá bình Mức độ hứng thú với kĩ 31 20 49 nói Mức độ phát âm từ 40 22 36 câu Mức độ sử dụng cấu 43 12 25 35 trúc Mức độ sử dụng đa dạng từ 57 17 25 vựng 12 Sau áp dụng (Ngày 01.01.2022) Tổng số học sinh: 105 Mức Chưa Mức Mức Trung tốt Tốt Khá bình 25 20 27 33 18 29 33 22 32 28 11 27 33 22 23 34 Khả nói trơi chảy, diễn đạt ý tưởng tự tin 15 57 28 15 30 Những người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu: Trình độ Ngày tháng Chức STT Họ tên Nơi công tác chuyên năm sinh danh môn Trường Nguyễn Giáo 04/02/1983 PTDTNT THPT Đại học Khánh Hải viên Miền Tây 37 23 Nội dung công việc hỗ trợ Áp dụng sáng kiến Các thông tin cần bảo mật: Không Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: - Sự quan tâm, tạo điều kiện Ban giám hiệu nhà trường - Giáo viên đạt chuẩn chuyên môn, nghề nghiệp, có lịng u nghề, đam mê tìm hiểu - Học sinh chăm ngoan, tập trung hợp tác với hướng dẫn giáo viên; tiếp xúc sử dụng máy tính/ điện thoại thơng minh Tài liệu gửi kèm: khơng III CAM KẾT KHƠNG SAO CHÉP HOẶC VI PHẠM BẢN QUYỀN Tôi cam kết không chép vi phạm quyền Nghĩa Lộ, ngày 20 tháng 01 năm 2022 Người viết báo cáo Phạm Thị Sen 13 TÀI LIỆU THAM KHẢO https://www.oxfordlearnersdictionaries.com/ https://tienganhtflat.com/ https://coccoc.com/search?query=some+techniques+for+teaching+speak ing 14