Đang tải... (xem toàn văn)
I SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO YÊN BÁI TRƯỜNG THPT MÙ CANG CHẢI BÁO CÁO SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ (Lĩnh vực Ngữ văn) TÊN SÁNG KIẾN Một số giải pháp giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPT Mù Cang Chải gắn với “[.]
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO YÊN BÁI TRƯỜNG THPT MÙ CANG CHẢI BÁO CÁO SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ (Lĩnh vực: Ngữ văn) TÊN SÁNG KIẾN Một số giải pháp giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPT Mù Cang Chải gắn với “ Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” thơng qua mơn Ngữ văn Tác giả: Trình độ chun môn: Chức vụ: Đơn vị công tác: VŨ THỊ THANH THỦY Cử nhân Giáo viên Trường THPT Mù Cang Chải Mù Cang Chải, ngày 18 tháng 01 năm 2021 I THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: “Một số giải pháp giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPT Mù Cang Chải gắn với “ Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” thơng qua mơn Ngữ văn Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Ngữ Văn Phạm vi áp dụng sáng kiến: Một số tác phẩm Văn học chương trình Ngữ Văn 11,12 Thời gian áp dụng sáng kiến: Năm học 2018 – 2019 Tác giả: - Họ tên: VŨ THỊ THANH THỦY - Năm sinh: 1982 - Trình độ chuyên môn: Đại học Ngữ văn - Chức vụ công tác: Giáo viên - Nơi làm việc: Trường THPT Mù Cang Chải - Địa liên hệ: Trường THPT Mù Cang Chải , huyện Mù Cang Chải, tỉnh Yên Bái - Điện thoại: 0912.503.469 II MÔ TẢ GIẢI PHÁP SÁNG KIẾN Tình trạng giải pháp biết Đảng ta xác định, tư tưởng, đạo đức phong cách Hồ Chí Minh kết tinh truyền thống tốt đẹp dân tộc ta tinh hoa văn hóa nhân loại, tài sản tinh thần vô giá Đảng nhân dân ta, gương sáng để người Việt Nam học tập noi theo Đảng ta Chỉ thị số 06- CT/TW ngày 7/11/2006 tổ chức vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” cán bộ, đảng viên nhân dân nhằm mục đích làm cho toàn Đảng, toàn dân nhận thức sâu sắc nội dung giá trị to lớn tư tưởng đạo đức gương đạo đức Hồ Chí Minh Tạo chuyển biến mạnh mẽ ý thức tu dưỡng, rèn luyện theo gương đạo đức Hồ Chí Minh sâu rộng tồn xã hội Từ đó, nâng cao đạo đức cách mạng, đẩy lùi suy thoái tư tưởng đạo đức, suy thoái lối sống tệ nạn xã hội Bác Hồ kính yêu gương vĩ đại Ngay từ biết nhận thức, đa số em biết đến Bác Hồ kính u qua lời kể ơng bà, cha mẹ hay cô giáo trường mầm non Khi bước chân vào trường Tiểu học, em biết đến tổ chức Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh; học thuộc điều Bác Hồ dạy, định hướng phấn đấu để trở thành Đội viên Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh Trong tiềm thức em, Bác Hồ kính u có vai trị đặc biệt quan trọng Đa số em phấn đấu để đạt danh hiệu cháu ngoan Bác Hồ Khi lên bậc Trung học, em rèn luyện để trở thành đoàn viên Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh Qua phương tiện truyền thơng, em nghe nhiều vận động “ Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”… Qua thực tế giảng dạy làm công tác chủ nhiệm, nhận thấy biện pháp vận dụng để giáo dục đạo đức cho học sinh diễn cứng nhắc đơn điệu Một số giáo viên chủ nhiệm quan niệm, việc giáo dục đạo đức cho học sinh thực thông qua tiết sinh hoạt lớp tuần học sinh vi phạm nội quy tiến hành giáo dục Điều gây nhàm chán biến tiết sinh hoạt lớp thành tiết kiểm điểm tuần đơn Thực trạng khiến cho giáo viên học sinh mang tâm lí nặng nề vào tiết sinh hoạt cuối tuần Và việc rèn luyện đạo đức học sinh chưa định hướng thường xuyên nên kết giáo dục không mong muốn, đặc biệt lớp học sinh cá biệt Trong nhà trường, học sinh không trang bị tri thức khoa học mà rèn luyện giá trị đạo đức đức tính trung thực, tinh thần trách nhiệm, lòng yêu thương người Để giáo dục học sinh hiệu quả, nêu gương người lớn, thầy giáo có vai trị đặc biệt quan trọng Bên cạnh đó, việc lựa chọn biện pháp giáo dục phù hợp với đối tượng học sinh có tác động lớn đến hiệu giáo dục đạo đức giáo dục tồn diện nói chung Nhà trường Trong thực tế, vận động “ Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” mà Đảng ta phát động vận động sâu rộng toàn thể nhân dân, chưa sử dụng biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh Đây vận động có ý nghĩa vơ thiết thực to lớn việc hoàn thiện nhân cách cho học sinh, giúp em có ý thức tu dưỡng rèn luyện làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, tạo tảng tư tưởng vững vàng, đẩy lùi suy thoái đạo đức, lối sống tệ nạn xã hội, trở thành người công dân có ích cho đất nước Qua thực tế giảng dạy làm công tác chủ nhiệm nhiều năm nhận thấy thực trạng học sinh sau: Đa số học sinh hạn chế kĩ sống, kĩ ứng xử: chưa biết cách giao tiếp với thầy cơ, tập thể lớp chưa có đồn kết, cịn nhiều học sinh thường xuyên vi phạm nội quy trường lớp, chưa có kĩ vận dụng kiến thức học vào thực tế đời sống … Có nhiều học sinh cá biệt với biểu thường xuyên nói tục, chửi bậy; bỏ tiết; hút thuốc lá; học muộn; trang phục không quy định; vi phạm ATGT… Chưa có ý thức xây dựng tập thể lớp, khơng tích cực tham gia hoạt động phong trào, đợt thi đua Đoàn trường Nhà trường phát động Như vậy, sử dụng biện pháp trực tiếp q cứng nhắc khơng có hiệu quả, nên lựa chọn biện pháp giáo dục nêu gương Mà thực tế cho thấy, phương pháp nêu gương phương pháp giáo dục hiệu người từ bắt đầu biết nhận thức Tấm gương Bác Hồ kính yêu trở nên gần gũi, trìu mến động lực để em phấn đấu, rèn luyện từ bé trưởng thành Vì vậy, tơi mạnh dạn đưa “ Một số giải pháp giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPT Mù Cang Chải gắn với “học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”thông qua môn Ngữ văn” để áp dụng Với sáng kiến kinh nghiệm này, tơi mong muốn góp phần đổi phương pháp giáo dục đạo đức nâng cao chất lượng dạy - học môn Ngữ văn trường Trung học phổ thơng Mù Cang Chải nói riêng trường THPT nói chung Nội dung giải pháp đề nghị cơng nhận sáng kiến 2.1 Mục đích giải pháp: Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh quan tâm đến việc xây dựng bảo vệ tổ quốc, bảo vệ chủ nghĩa xã hội Muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội cần có người xã hội chủ nghĩa Muốn làm tròn trọng trách bồi dưỡng chủ nhân tương lai đất nước, đối tượng cần quan tâm, giáo dục thường xuyên học sinh THPT - lực lượng hệ trẻ Có vậy, họ có đủ phẩm chất đạo đức, lực "vừa hồng vừa chuyên" để đáp ứng với yêu cầu phát triển đất nước Do đó, quan tâm bồi dưỡng hệ học sinh THPT hướng đến mục tiêu sau : Một là, bồi dưỡng đạo đức cách mạng Theo Chủ tịch Hồ Chí Minh, việc giáo dục, bồi dưỡng học sinh THPT, nội dung quan trọng hàng đầu xây dựng đạo đức cách mạng, xác định chuẩn mực đạo đức lối sống cho hệ trẻ Bởi, “cũng sơng có nguồn có nước, khơng có nguồn sơng cạn Cây phải có gốc, khơng có gốc héo Người cách mạng phải có đạo đức, khơng có đạo đức tải giỏi khơng lãnh đạo nhân dân” Nội dung cốt lõi rèn luyện đạo đức cách mạng cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vô tư Hai , bồi dưỡng tri thức lý luận văn hóa, khoa học - kỹ thuật Bởi vì, theo Hồ Chí Minh, học sinh THPT phải bồi dưỡng để trở thành người vừa có đức vừa có tài Do đó, phải trang bị kiến thức chủ nghĩa Mác - Lenin, tư tưởng Hồ Chí Minh; kiến thức văn hóa, khoa học, kỹ thuật sử dụng kiến thức để xây dựng xã hội văn minh, đại tương lai Ở cấp THPT tri thức phổ thơng bản, chắn, thiết thực, thích ứng với yêu cầu phát triển đất nước Ba là, bồi dưỡng thể chất Trong giáo dục học sinh THPT, mục tiêu quan tâm giáo dục thể chất Theo Chủ tịch Hồ Chí Minh, muốn xây dựng sống tươi đẹp hơn, đàng hồng phải có sức khỏe thành cơng Vì “Một người dân yếu ớt, tức nước yếu ớt, người dân mạnh khỏe, tức nước mạnh khỏe”.Ở cấp THPT cần rèn luyện thể chất cho học sinh thông qua hoạt động tập thể, phong trào Vì vậy, sáng kiến :“Một số giải pháp giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPT Mù Cang Chải gắn với “ Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” thông qua môn Ngữ Văn” giải vấn đề: Thứ nhất, biện pháp tạo hứng thú cho học sinh, em hưởng ứng nhiệt tình: Các em say mê tìm tịi câu chuyện ý nghĩa, hát phim tư liệu đời, người Chủ tịch Hồ Chí Minh Các em tích cực tập luyện, dựng hoạt cảnh sinh động hấp dẫn Thứ hai, Mỗi học sinh cảm nhận tầm quan trọng đức tính quý báu Bác Hồ trình rèn luyện truyền tải qua câu chuyện xúc động sâu sắc để từ em hăng hái thi đua tự giác làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh Đồng thời, em rèn luyện đức tính cao đẹp: tinh thần trách nhiệm, lịng nhân ái, tinh thần đồn kết, lịng bao dung, đức tính giản dị… Thứ ba, nhờ câu chuyện kể Bác, em thấy yêu sống, trân trọng tình cảm gia đình, tình cảm thầy cơ, bạn bè Chính em có tinh thần đồn kết hơn, gắn bó với mái trường hơn, sống có ý nghĩa hơn, có định hướng nghề nghiệp cho tương lai… 2.2 Nội dung giải pháp: 2.2.1 Xây dựng kế hoạch Để học sinh có chủ động tích cực, giáo viên lập kế hoạch hoạt động cụ thể, giao nhiệm vụ cho học sinh: Thời gian Mục đích Nội dung cơng việc Tháng 9/ 2021 - Khơi dậy cảm xúc Bác Hồ kính yêu - Lập thành tích hướng tới kỷ niệm ngày sinh nhật Bác - Phổ biến kế hoạch; Tổ chức hát hát, xem phim tư tiệu Bác Hồ - Đăng kí nội dung làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Tuần tháng 10/ 2021 Tuần tháng 11/2021 Tuần tháng 12/2021 Tuần tháng 1/2022 - Có hiểu biết sâu sắc đức tính quý báu Bác Hồ - Chủ đề: Thi kể chuyện gương đạo đức Hồ Chí Minh - Hiểu tầm quan trọng việc học tập sống - Chủ đề: Bác Hồ với ngành giáo dục - Câu chuyện: Thời gian quý báu - Câu chuyện: Cây xanh bốn mùa - Câu chuyện: Gương mẫu tôn trọng luật lệ - Câu chuyện: Đôi dép Bác Hồ - Câu chuyện: “Bác Hồ với trẻ em ngành giáo dục” - Câu chuyện: “Bác Hồ với tinh thần tự học” - Giáo dục lòng biết ơn hệ cha anh - Bài hát: Đêm Trường - Chủ đề: Hình tượng Sơn nhớ Bác; Trường anh đội Cụ Hồ Sơn đông, Trường Sơn tây, Màu hoa đỏ… - Hoạt cảnh: Cúc ơi! Yêu cầu Nắm vững kế hoạch; Sưu tầm hát Bác Hồ, phim tư liệu đời Bác; Sưu tầm câu chuyện Bác Hồ dự kiến nội dung phấn đấu rèn luyện; - Giáo dục ý thức thực nghiêm chỉnh giấc; Giữ uy tín, nói đơi với làm - Biết quan tâm, chia sẻ, giúp đỡ sống - Tất người cần có ý thức chấp hành nghiêm chỉnh quy định pháp luật, không ngoại trừ - Giáo dục đức tính giản dị, tiết kiệm - Biện pháp giáo dục Bác Hồ - Giáo dục tinh thần tự học - Hát hát anh đội Cụ Hồ; - Giáo dục lòng biết ơn hệ cha anh trước - Xếp loại hạnh kiểm học kì - Nhận thức tầm quan - Câu chuyện: Chiếc - Giáo dục tinh thần đoàn trọng tinh thần đồng hồ kết làm nên sức mạnh đồn kết, đức tính - Câu chuyện: Giản dị - Giáo dục đức tính giản Tuần tháng 2/ 2022 Tuần tháng 3/ 2022 Tuần tháng 4/2022 Tuần tháng 5/2022 giản dị sống - Chủ đề: Đoàn kết tạo nên sức mạnh tập thể - Rèn luyện đức tính quý báu Bác Hồ - Chủ đề: Bác Hồ trình đời Đảng Cộng sản Việt Nam - Hiểu quan tâm đặc biệt Bác Hồ với hệ niên - Chủ đề: Bác Hồ với niên - Thấy vai trò quan trọng đức tính quý báu Bác Hồ nghiệp cách mạng dân tộc - Chủ đề: Bác Hồ với ngày hội thống đất nước - Tổng kết, đánh giá kết thực nội dung làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh năm học - Tuyên dương tập thể, cá nhân có thành tích cao tiết kiệm dị - Câu chuyện: Bỏ thuốc - Câu chuyện: Đôi dép Bác Hồ - Phải có lịng tâm, kiên trì công việc - Giáo dục lối sống thực hành tiết kiệm - Câu chuyện: Bài thơ giếng Bác Hồ dặn niên đời nào? - Câu chuyện: Chú trẻ, vào hầm trú ẩn trước - Giáo dục tinh thần qua vượt khó khăn, thử thách sống - Giáo dục: Phải biết hi sinh cho công chung, sống ích kỷ - Câu chuyện: Bát chè sẻ đôi - Câu chuyện ba ba lô - Giáo dục quan tâm, chia sẻ với người khác - Giáo dục giá trị lao động sống người - Tổng kết tập thể tổ có thành tích cao - Gương điển hình cá nhân có thành tích làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh - Mỗi cá nhân rút phẩm chất quý báu cần có có kế hoạch rèn luyện cụ thể để định hướng nghề nghiệp cho tương lai - Khen thưởng tập thể, cá nhân có thành tích cao nhất; - Xếp loại hạnh kiểm năm học 2.2.2 Đăng kí nội dung thực Ngay từ đầu năm học, GVCN hướng học sinh đến chủ đề tìm hiểu đời nghiệp cách mạng Bác Hồ kính yêu qua hoạt động lồng ghép tiết sinh hoạt lớp, như: Hát hát Bác; sưu tầm phim tư liệu đời Hồ Chí Minh: Bác Hồ tìm đường cứu nước, Bác Hồ đọc Tun ngơn độc lập; Giây phút cuối đời Bác; Ghi lại cảm xúc thân qua hát đoạn phim tư liệu Rút phẩm chất quý báu Bác Hồ đăng kí nội dung làm theo theo tháng Có theo dõi, đánh giá tổng kết theo tháng, học kỳ I cuối năm học Cụ thể: Cá nhân: Đăng kí thực nội dung: Tinh thần tự học; Lòng nhân ái, biết quan tâm, chia sẻ; Tinh thần đoàn kết, lối sống giản dị, tiết kiệm; Lịng tâm, ý chí, nghị lực; Lòng yêu lao động… Tập thể: Các tổ đăng kí thành tích tổ đợt thi đua năm học 2.2.3 Thực nội dung 2.2.3.1.Tích hợp giảng Tích hợp giáo dục cho học sinh theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh qua giảng chương trình mơn Ngữ văn lớp 11, 12: Tuyên ngôn độc lập (Hồ Chí Minh); Chiều tối ( Hồ Chí Minh) *Ví dụ 1: Khi dạy thơ Chiều tối ( Hồ Chí Minh)- Ngữ văn 11: I Chuẩn bị học: Giáo viên (GV): - Soạn giáo án có tích hợp số kĩ thuật dạy học tích cực: Kĩ thuật chia nhóm, kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật khăn trải bàn, kĩ thuật phân vai, phiếu học tập cho HS theo mẫu - GV hướng dẫn học sinh: + Chia nhóm: hai bàn nhóm Một lớp có nhóm tương ứng với 12 bàn học + GV chia phần việc cho nhóm: nhóm tìm hiểu trước đời, tư tưởng, nghiệp văn chương (quan điểm nghệ thuật, phong cách nghệ thuật, tácphẩm tiêu biểuvà soạn thơ “Mộ”) Bác Đặc biệt lưu ý HS hoàn cảnh sáng tác nội dung tập Nhật kí tù GV đặc biệt nhấn mạnh nhóm tìm hiểu kĩ nội dung: chất thép tập nhật kí + GV giới thiệu cho HS số tài liệu liên quan: tham khào sách giáo khoa lớp 12 tập (bài tác giả Hồ Chí Minh); tác phẩm Nhật kí tù, số câu chuyện kể Bác + Dặn dò học sinh xem trước nhà nhóm chuẩn bị tờ giấy A4.+ Sau học xong phần “Mở rộng tác gia Hồ Chí Minh” tiết tự chọn, GV yêu cầu học sinh viết đoạn văn ngắn (10 câu) nêu cảm nhận chung tác giả thơ “Mộ” + GV chọn nhóm để giao thực phương pháp phân vai: GV gợi tình giả định hoàn cảnh sáng tác thơ: Bác đường giải lao từ Tĩnh Tây đến Thiên Bảo cuối mùa thu 1942, hồn cảnh gơng cùm vất vả (GV lưu ý gợi mở cho HS hồn cảnh tư người tù nào?) Chọn HS có giọng ngâm (hoặc đọc) thơ tốt Học sinh (HS): Soạn theo nhóm trước nhà theo phần việc GV giao trước chuẩn bị dụng cụ học tập (giấy A4),tinh thần làm việc theo nhóm II Tiến trình thực hiện: Bước thứ nhất: Trước thức học “Mộ” tiết tự chọn tiến hành tìm hiểu khái quát tác giả Hồ Chí Minh: GV u cầu nhóm trình bày khái qt hiểu biết nhóm chủ tịch Hồ Chí Minh (đã chuẩn bị sẵn nhà theo yêu cầu trước đó) khoảng 7phút(p) Các nhóm khác nghe, ghi nhận bổ sung ý kiến đóng góp GV cho áp dụng kĩ thuật khăn trải bàn: cá nhân trình bày ý kiền sau chốt ý kiến bổ sung, trình bày chủ yếu phương diện: Quan điểm sáng tác, phong cách sáng tác Các nhóm cá nhân đặt câu hỏi thắc mắc Các nhóm tiến hành thảo luận đưa câu trả lời GV tổng hợp, đưa nhận xét, đánh giá bổ sung.(10p) Phần tích hợp(5p) : GV u cầu nhóm đại diện kể câu chuyện nhỏ sâu sắc vị Chủ tịch để thấy phẩm chất quý báu Người: “Năm 1942, Bác sang Trung Quốc để gặp gỡ với quyền Trung ương Tưởng Giới Thạch bàn mối quan hệ hai nước công chống Nhật Không may, đến phố Túc Vinh, huyện Đức Bảo, Quảng Tây, Trung Quốc, Bác bị quyền địa phương Tưởng Giới Thạch bắt giữ Bác bị giải qua 30 nhà lao 13 huyện thị Quảng Tây, Trung Quốc Tháng 10/1943, Bác trả lại tự Đến tháng 10/1944, Bác quay trở lại Pác Bó Các đồng chí đưa Bác vào nhà cụ Dương Văn Đình (bố đồng chí Dương Đại Lâm) người mừng rỡ thấy Bác trở Nhìn thấy Bác gầy yếu, tóc bạc phần, xót xa, thương Bác Cụ Dương Văn Đình cho người nhà nấu cháo bưng đến bát cháo trứng gà mời Bác Bác hỏi: -Ở ngày ăn bữa cụ? -Dạ, ngày ăn ba bữa, bữa sáng ăn cháo -Thế ăn cháo đánh với trứng à? Mọi người phải thú thực thấy Bác đường mệt nên làm mời Bác Bác không lịng bảo với người: -Các đồng chí làm cách mạng, làm cách mạng, lại đặc biệt đồng chí? Cách mạng gian khổ phải chịu đựng, người ăn ăn Và Người đứng dậy, bưng bát cháo trứng đến mời bà cụ cố đồng chí Dương Đại Lâm Bác nói: "Đây người cần bồi dưỡng Bà cố sống gần trăm tuổi rồi, cực khổ vất vả nhiều, cần ăn ngon để sống với đến ngày nước nhà độc lập, vui hưởng thái bình" Nghe Bác nói thấy sống mũi cay cay Thương Bác thêm cảm phục Bác Chưa Bác đòi hỏi phải có ưu tiên cho riêng Trong hoàn cảnh Người nghĩ cho người khác quan tâm đến tất người xung quanh” + Các nhóm khác nghe, viết ý kiến nhận xét, tự đưa học lĩnh hội từ câu chuyện (ngắn gọn) + GV nhận xét, rút kinh nghiệm, khen nhóm có ý kiến tốt - GV đặc biệt yêu cầu HS nhấn mạnh vào hoàn cảnh sáng tác nội dung “Nhật kí tù” để thấy chân dung người tù –nhà thơ –nhà cách mạng Hồ Chí Minh (đến học thức nhắc lại không cần đào sâu) - Qua việc tìm hiểu tác giả Hồ Chí Minh, GV nhấn mạnh số nội dung sau: + Quan niệm sáng tác: Văn chương phải có tính chiến đấu Ý thức trách nhiệm người cầm bút Tính chân thật văn chương + Phong cách nghệ thuật: Phong phú, đa dạng, vừa cổ điển vừa hiệnđại, vừa đậm đà sắc dân tộc vừa mang giá trị văn hóa giới + Hồn cảnh sáng tác Nội dung tập Nhật kí tù: Tái sinh động, sắc nét thực đen tối tố cáo mạnh mẽ chế độ nhà tù bất công xã hội Trung Hoa thời Tưởng Giới Thạch Bức chân dung tự họa người chiến sĩ cộng sản lịng nước dân, ln mong mỏi khát khao hướng Tổ quốc, hướng tới tự do, thể niềm tin sắt đá vào thắng lợi nghĩa -> lạc quan nghị lực vượt qua khó khăn (liên hệ thơ “Mộ”) Cảm xúc dạt tâm hồn thi sĩ trước vẻ đẹp thiên nhiên, đất trời Vẻ đẹp tiếp sức cho người chiến sĩ vượt qua thử thách chốn lao tù (liên hệ thơ “Mộ” ) Tình cảm nhân đạo bao la , tình thương cho tất cả, số phận bất hạnh xã hội Trung Hoa Bước thứ hai: Được thực học thức tác phẩm GV tiến hành tích hợp tư tưởng Hồ Chí Minh trình dạy trình cho HS hoạt động nhóm.Vì chủ đề thơ tình u thiên nhiên, người, phong thái ung dung, tự tại, lĩnh cách mạng nhà thơ nên GV tích hợp giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh hoạt động sau: a) Ở phần tiểu dẫn(5p): - GV tạo tâm bước đầu thâm nhập vào tác phẩm cách u cầu nhóm phân cơng đóng vai giới thiệu hồn cảnh đời thơ.S au cho lớp thảo luận, nhận xét GV đánh giá chung - HS đóng vai lãnh tụ phải lưu ý đến phong cách, điệu bộ, cho diễn viên đọc thơ diễn (lưu ý giọng đọc diễn cảm) - GV mời nhóm đại diện đọc đoạn văn cảm nhận chuẩn bị trước nhà thơ Qua GV chốt lại xuất xứ thơ, đề tài, giọng điệu, cảm hứng chủ đạo qua định hướng giáo dục(tích hợp):Bác vĩ đại tâm hồn Bác lại giản dị nhân hậu Bác yêu thiên nhiên, yêu sống, lạc quan hướng sống ánh sáng Điều làm nên giản dị mà cao Người - GV liên hệ cho HS: khơng phải hồn cảnh khó khăn vượt qua thiếu niềm tin ý chí b) Trong tiến trình giảng: Phần tích hợp giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh thực hoạt động 4: Tổng kết củng cố (10p): -GV đưa câu hỏi gợi mở mang tính tổng kết đồng thời lồng câu hỏi tích hợp giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh: 1/Đặt hoàn cảnh đường giải lao “xiềng xích thay dây trói”, em có nhận xét vận động hình tượng thơ qua nêu cảm nhận tâm hồn nhân cách nhà thơ? (2p) Như vậy, với 28 chữ thất ngôn tứ tuyệt được kết hợp hài hòa giữa chất cổ điển hiện đại, giữa tâm hồn thi sĩ với trái tim thép người chiến sĩ, thơ làm xúc động người đọc trước tinh thần lạc quan, yêu đời, yêu tha thiết cuộc sống sự cảm thông, thương yêu người vị cha già dân tộc 2/ Hướng tích hợp: Qua thơ em học tập điều vị lãnh tụ kính u chúng ta? Em vận dụng sống để có hiệu thiết thực đặt vào hồn cảnh ngày hơm nay? Tích hợp kiến thức Giáo dục công dân lớp 10 (bài Công dân với nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc.Từ hướng em biết trân trọng, giữ gìn có ý thức rèn luyện thân để phát huy phẩm chất quý báu Chủ tịch Hồ Chí Minh ), hướng đến tinh thần lạc quan, niềm tin vào sống, có ý chí nghị lực vượt qua khó khăn * Ví dụ 2: Khi dạy văn “ Tuyên ngôn độc lập” (Hồ Chí Minh)- Ngữ văn 12: Trước tiên giáo viên cần cung cấp cho học sinh kiến thức học định hướng kiến thức tích hợp Học sinh cần nắm bố cục văn gồm phần: Đoạn 1( từ đầu đến không chối cãi được) Cơ sở lý luận tuyên ngôn; Đoạn 2( đến lập lên nước Việt Nam dân chủ cộng hòa) Cơ sở thực tiễn tun ngơn; Đoạn 3( cịn lại) lời tun ngơn tun bố ý chí bảo vệ độc lập, tự dân tộc Việt Nam Sau cung cấp nội dung cho học sinh theo định hướng chuẩn kiến thức kĩ Bước GV hướng dẫn học sinh đến hoạt động tích hợp, liên kết nội dung học với nội dung tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh.Việc liên kết nội dung học với nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh để giáo dục đạo đức cho em thể phần Đọc hiểu văn bản( kiến thức trọng tâm) Căn vào nội dung văn “Tun ngơn độc lập”, Gv áp dụng tích hợp phận, cụ thể: Phần sở thực tiễn tuyên ngôn, GV cần rõ cho học sinh hiểu vẻ đẹp lĩnh cách mạng lối sống giàu tình nhân Bác: trước tội ác thực dân Pháp, chúng thất bại ta sẵn sàng khoan dung, vị tha Đó truyền thống đạo lí tốt đẹp dân tộc Hồ Chí Minh thể rõ nét quan điểm trị, lập trường giai cấp Vận dụng tích hợp giáo dục tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh nội dung tác động trực tiếp đến nhận thức học sinh, góp phần hình thành phẩm chất tốt đẹp cho em, gắn với đời sống thực tiễn, học sinh biết trân trọng giá trị sống, nhân hơn, u chuộng hịa bình, xây dựng tinh thần đồn kết tình hữu nghị quốc tế Nội dung cần dạy tích hợp tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh văn “ Tun ngơn độc lập” phần tuyên bố độc lập Qua lời tuyên bố với giọng điệu mang âm hưởng hào hùng, đanh thép, Hồ Chí Minh tỏ rõ tâm: Dân tộc Việt Nam giá giữ vững độc lập giành lại Một lời tuyên bố ngắn gọn chứa đựng tất ả tâm huyết sức mạnh nội lực dân tộc Lời tuyên ngơn cịn niềm tự hào to lớn dân tộc Cảm nhận điều học sinh tự nhận thức rút học cho thân phải tự rèn luyện, cố gắng học tập, vươn lên, góp thêm cho truyền thống dân tộc trang sử vàng son Như vậy, hoạt động tích hợp hai nội dung cần thiết Nếu tích hợp nội dung tiết học trở nên rời rạc, nhiều lúc rơi vào giáo điều nặng nề giáo huấn Điều quan trọng giúp em nhận thức phẩm chất cao quý từ gương đạo đức Bác như: Ý thức quyền độc lập dân tộc, niềm tự hào Tổ quốc, thấy sức mạnh nghĩa, phân biệt bạn hay thù cách rõ ràng Đồng thời học tập tài nghệ xây dựng luận cứ, luận điểm mà Bác đưa ra, chứng không chối cãi đằng sau lí lẽ tư tưởng mang tầm văn hóa lớn Từ học, GV hướng dẫn, gợi mở cho học sinh nhận thức tinh thần yêu nước, yêu độc lập tự do, yêu CNXH Động viên tinh thần chiến đấu bất khuất, khí phách anh hùng cách mạng Kêu gọi thắt chặt tinh thần đoàn kết, nâng cao đạo đức cách mạng… Có thể thấy, thơng qua học,học sinh thấy người Bác tấm gương sáng để cho biết bao thế hệ đồng bào Việt Nam học tập làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh Học sinh hiểu cơng lao to lớn Chủ tịch Hồ Chí Minh nghiệp cách mạng dân tộc Thế giới; Nhận thức sâu sắc phẩm chất quý báu Người; Có tình cảm u mến, kính trọng lịng biết ơn sâu sắc với Bác Hồ 2.2.3.2 Lồng ghép tiết sinh hoạt * Hát hát Bác Hồ Giáo viên cho học sinh sưu tầm hát hát Bác Hồ kính yêu theo chủ đề tháng * Xem phim tư liệu đời người Hồ Chí Minh: Học sinh xem phim tư liệu: Bác Hồ tìm đường cứu nước, Bác Hồ đọc Tun ngơn độc lập, Giây phút cuối đời Bác… * Thi kể chuyện theo gương đạo đức Hồ Chí Minh: - Tổ chức thi kể chuyện tổ; - Sau kể chuyện, học sinh rút ý nghĩa câu chuyện, học phẩm chất đạo đức Bác Hồ - Học sinh lựa chọn đăng kí nội dung làm theo tư tưởng đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh theo tháng - Dưới ví dụ thi kể chuyện theo gương đạo đức Hồ Chí Minh diễn vào tuần 4, tháng 10 10 Tổ Câu chuyện Ý nghĩa Bài học Nội dung làm theo Phải có kế hoạch để thực lời hứa, quy định đặt ra: Đã hẹn phải đến cho giờ, đợi trời tạnh biết đến bao giờ? - Nói đơi với làm, nói phải làm cho kì Nếu nói mà khơng làm ảnh hưởng đến uy tín, danh dự, lòng tin nhân dân - Thực nghiêm chỉnh giấc, giữ gìn uy tín cá nhân tập thể Câu chuyện “ Thời gian quý báu lắm”: - Đăng kí tâm đạt kết rèn luyện từ - Tiết kiệm thời gian đầu năm học tiết kiệm tiền của, cơng sức thân, gia đình xã hội - Không thực giấc thiếu tôn trọng người khác, thiếu tơn trọng thân mình, khơng có lịng tự trọng Câu chuyện: “ Cây xanh bốn mùa” Câu chuyện Mặc dù bận trăm cơng nghìn việc lớn, Bác ln thương u, chăm lo cho nhân dân hết mực, dù chuyện nhỏ Trong sống, phải biết quan tâm giúp đỡ lẫn nhau, chia sẻ khó khăn để sống tốt đẹp ý nghĩa - Bất kể đâu, bất kẻ lúc nào, Bác ln có ý thức tổ chức kỷ luật, tôn trọng nội quy chung, tôn trọng pháp luật - Nói phải đơi với - Thực nghiêm làm chỉnh nội quy - Mỗi người phải tơn Nhà trường Đồn trọng pháp luật, quy trường, đặc biệt định, khơng có ngoại quy định pháp luật ATGT… lệ “ Gương mẫu tôn trọng luật - Bác tôn trọng phong mĩ tục, lệ” truyền thống văn hóa người Việt Nam Đó giản dị, khiêm tốn, hịa với nhân - Nhất vấn đề tham gia giao thông, tôn trọng thực nghiêm chỉnh luật giao thơng khơng phải gánh 11 Đoàn kết, giúp đỡ sống học tập, tâm đạt kết cao học tập rèn luyện đạo đức nội dung đăng kí phấn đấu từ đầu năm - Có kế hoạch phấn đấu cá nhân tập thể tổ Quyết tâm đạt kết đăng kí phấn đấu từ đầu năm học dân, tôn trọng nhân chịu hậu quả, thiệt hại dân nặng nề tai nạn giao thông gây Bác Hồ sống giản dị, tiết kiệm Dù vị lãnh tụ dân tộc, Bác sống giản dị, sạch, Câu chuyện đời khơng xa xỉ, hoang phí Cuộc đời “ Đôi dép Bác Bác gương Hồ” sáng ngời đức: Cần, kiệm, liên, chính, chí cơng vơ tư, nếp sống giản dị Bác gương để cháu noi theo Trong sống, phải rèn luyện đức tính giản dị, tiết kiệm Khơng đua địi, trưng diện Rèn luyện lối sống giản dị, lành mạnh, khơng đua địi, trưng diện Quyết tâm đạt kết đăng kí từ đầu năm học - Tổng kết, đánh giá: + Các tổ sưu tầm câu chuyện hay, có ý nghĩa sâu sắc rút phẩm chất quý báu Bác Hồ + Kể chuyện sinh động, hấp dẫn nhất: tổ 1,3 + Nội dung đăng kí làm theo: Cụ thể, thiết thực, có tác dụng tích cực học tập rèn luyện đạo đức học sinh + Tuyên dương tổ 3 Khả áp dụng giải pháp Sáng kiến áp dụng thử nghiệm cho việc giảng dạy trước hết học sinh trường THCS, THPT khác địa bàn huyện Mù Cang Chải Ngoài ra, trườngTHCS, THPT địa bàn khác áp dụng biện pháp này, nhiên cách thức tổ chức, thực phải phù hợp với điều kiện trường địa phương Hiệu quả, lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp Qua thời gian nghiên cứu sở lý luận áp dụng cho học sinh tham gia giải pháp trên, sáng kiến bước đầu đem lại số hiệu quả, lợi ích sau: 4.1 Hiệu quả, lợi ích thực tiễn dạy học Kết rèn luyện học tập học sinh sau áp dụng thử sáng kiến: Học sinh có chuyển biến sâu sắc học tập rèn luyện đạo đức Học kì năm học 2021- 2022, kết giáo dục toàn diện có tiến rõ rệt: Trước áp dụng: Lớp 10A1, Năm học 2020- 2021 12 Học lực Hạnh kiểm Tổng số 45 Tốt Khá T bình Yếu Giỏi Khá T bình Yếu 39 0 24 20 86,7% 13,3% 0 2,2% 53,3% 44,5% Sau áp dụng: Lớp 11A1- Học kì năm học 2021- 2022: Tổng số 43 Học lực Hạnh kiểm Tốt 42 Khá T bình Yếu Giỏi 01 Khá 29 T bình 13 Yếu 97,7% 2,3% 0 2,3% 67,4% 30,2% Kết thực nghiệm chứng tỏ việc giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh dạy học mơn Ngữ văn tạo hứng thú kết tốt cho học sinh Điều khẳng định mục đích đề tài đặt bước đầu thành công 4.2 Hiệu quả, lợi ích thực tiễn đời sống Học sinh có chuyển biến tích cực ý thức học tập rèn luyện đạo đức Có ý thức tổ chức kỷ luật, có tinh thần trách nhiệm ý chí tâm đạt mục đích đề Có kĩ sống tốt, ứng xử mực mối quan hệ gia đình xã hội Biết quan tâm, yêu thương ông bà, cha mẹ; có trách nhiệm thân gia đình; Biết tự lập thời gian biểu; Chi tiêu tiết kiệm, hợp lí Trang phục gọn gàng, phù hợp; Làm việ khoa học, ngăn nắp Biết ơn Nhà trường, thầy cô tạo môi trường học tập thân thiện, tích cực để học sinh rèn luyện trưởng thành Những người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu: Nơi cơng tác Chức danh Trình độ chuyên môn 1979 Trường THCS&THPT Púng Luông huyện Mù Cang Chải Giáo viên Áp dụng hệ thống Cử nhân giải pháp đề xuất đơn vị 1982 Trường THPT Mù Cang Chải Giáo viên Áp dụng hệ thống Cử nhân giải pháp đề xuất đơn vị Lê Thị Như Quỳnh 1981 Trường THPT Mù Cang Chải Giáo viên Áp dụng hệ thống Cử nhân giải pháp đề xuất đơn vị Năm Sinh Nguyễn Viết Hùng Nguyễn Duy Ninh TT Họ tên 13 Nội dung công việc hỗ trợ Các thông tin cần bảo mật: Không Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Đối với Sở Giáo dục đào tạo tỉnh Yên Bái: Tiếp tục có hướng dẫn, đạo việc giáo dục đạo đức học sinh qua học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh Đối với trường THPT Mù Cang Chải: Tạo điều kiện thuận lợi để nhân rộng phạm vi ý nghĩa vận động “ Học tập làm theo tư tưởng đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” mà Đảng ta phát động Đối với giáo viên giảng dạy môn Ngữ văn: Cần khơi dậy phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, tinh thần hợp tác, trách nhiệm học sinh thân, tập thể cộng đồng; hình thành, củng cố học sinh kĩ hoạt động độc lập, tự chủ, kĩ giao tiếp, ứng xử; xây dựng tập thể lớp thành tập thể tự quản, có nếp tốt, đồn kết, gắn bó, có trách nhiệm với dậy phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, tinh thần hợp tác, trách nhiệm học sinh thân, tập thể cộng đồng; hình thành, củng cố học sinh kĩ hoạt động độc lập, tự chủ, kĩ giao tiếp, ứng xử; xây dựng tập thể lớp thành tập thể tự quản, có nếp tốt, đồn kết, gắn bó, có trách nhiệm với Đối với học sinh: Cần có động thái độ học tập nghiêm túc Thực nghiêm chỉnh quy định giấc; lối sống sáng, giản dị, tiết kiệm; tinh thần đồn kết; lịng nhân ái, bao dung; ý chí tâm vượt qua khó khăn, thử thách sống; tinh thần lạc quan, u đời… Từ đó, giúp học sinh hồn thiện nhân cách trở thành người cơng dân có ích cho xã hội Tài liệu gửi kèm: Có (được trình bày phần Phụ lục) III CAM KẾT KHƠNG SAO CHÉP HOẶC VI PHẠM BẢN QUYỀN Tơi cam kết không chép vi phạm quyền Mù Cang Chải, ngày 16 tháng 01 năm 2021 Người viết báo cáo Vũ Thị Thanh Thủy 14