Giải pháp nâng cao vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp trong công tác quản lý lớp học trực tuyến tại trường thcs quang trung

2 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO YÊN BÁI TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUANG TRUNG BÁO CÁO SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ LĨNH VỰC GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TÊN SÁNG KIẾN GIẢI PHÁP NÂNG CAO VAI TRÒ GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP TRONG CÔN[.]

2 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO YÊN BÁI TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUANG TRUNG BÁO CÁO SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ LĨNH VỰC: GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TÊN SÁNG KIẾN: GIẢI PHÁP NÂNG CAO VAI TRÒ GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP TRONG CÔNG TÁC QUẢN LÝ LỚP HỌC TRỰC TUYẾN TẠI TRƯỜNG THCS QUANG TRUNG Tác giả: Nguyễn Thị Hà Trình độ chun mơn: Đại học Ngữ văn Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THCS Quang Trung TP Yên Bái, ngày 15 tháng năm 2022 I Thông tin chung sáng kiến: Tên sáng kiến: “Nâng cao vai trò giáo viên chủ nhiệm công tác quản lý lớp học trực tuyến trường THCS Quang Trung” Thời gian áp dụng sáng kiến: Năm học 2020-2021, 2021- 2022 năm Tác giả: Họ tên: Nguyễn Thị Hà Năm sinh: 04/07/1977 Trình độ chun mơn: Đại học Chức vụ công tác: Giáo Viên Nơi làm việc: Trường THCS Quang Trung Địa liên hệ: Trường THCS Quang Trung – Tp Yên Bái Điện thoại: 0977886685 II MƠ TẢ SÁNG KIẾN Tình trạng giải pháp biết Căn Điều 16 Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT giáo viên chủ nhiệm chức danh đặt để phục vụ công tác đào tạo quản lý học sinh GVCN lớp người thay mặt hiệu trưởng nhà trường quản lý, tổ chức, giáo dục học sinh lớp chịu trách nhiệm trước ban giám hiệu, trước hội đồng giáo dục nhà trường chất lượng giáo dục lớp phụ trách Để thực tốt vai trị người giáo viên chủ nhiệm phải phát huy tốt lực quản lý lớp học, đồng hành học sinh phát huy hết lực phẩm chất tình hồn cảnh Vai trị quản lý lớp học công tác chủ nhiệm lớp vấn đề khơng địi hỏi giáo viên chủ nhiệm phải chủ động, linh hoạt với tình hình để đáp ứng nhiệm vụ giáo dục đào tạo Hơn hai năm dịch bệnh Covid 19 diễn phức tạp Mọi hoạt động giáo dục rèn luyện không thực trực tiếp, tập trung trước mà thay vào sinh hoạt, tiếp thu kiến thức, rèn luyện phẩm chất theo hình thức học trực tuyến Từ tình hình thực tế đó, giáo viên chủ nhiệm lớp phải thay đổi hình thức quản lý học sinh cho vừa đảm bảo chất lượng giáo dục vừa phòng chống dịch bệnh Covid lại phải tạo tâm học tập tốt cho học sinh, đảm bảo cho em phát triển cách toàn diện Xuất phát từ sở lý luận vai trò GVCN lớp học, xuất phát từ thực tế xã hội vô băn khoăn, trăn trở Làm để thực tốt vai trị GVCN tình hình điều khiến tơi lựa chọn giải pháp: “Nâng cao vai trị giáo viên chủ nhiệm cơng tác quản lý lớp học trực tuyến trường THCS Quang Trung” để chia sẻ với đồng nghiệp nhằm nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp góp phần nâng cao chất lượng giáo dục học sinh bối cảnh xã hội phức tạp Nội dung giải pháp đề nghị cơng nhận sáng kiến 2.1 Mục đích giải pháp: Giáo viên chủ nhiệm có vai trị quan trọng đến phát triển nhân cách học sinh phong trào hoạt động tập thể lớp Để có tập thể vững mạnh, điển hình tiên tiến điều mong ước nhiều thầy cô giáo làm công tác chủ nhiệm Từ thực tế tiến hành thực giải pháp: “Nâng cao vai trị GVCN cơng tác quản lý lớp học trực tuyến trường THCS Quang Trung” để học tập thích ứng linh hoạt, an tồn vừa phịng chống dịch bệnh Covid lại vừa đảm bảo nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện lớp; giúp học sinh tự tin, hòa nhập khẳng định thân bảo vệ sức khỏe thân; giúp giáo viên chủ nhiệm phối hợp giáo viên môn phụ huynh việc quản lý, giáo dục học sinh dạy học trực tuyến 2.2 Nội dung giải pháp Sau giải pháp mà thân làm q trình làm cơng tác chủ nhiệm lớp học trực tuyến Giải pháp Rà sốt điều kiện học tập học sinh tham gia lớp học trực tuyến 5 Ngay sau nhận kế hoạch đạo Ban giám hiệu nhà trường thực dạy học trực tuyến, triển khai nội dung tới bậc phụ huynh qua zalo nhóm lớp hoạt động hiệu từ đầu năm học Tôi hướng dẫn phụ huynh trang bị phương tiện cho em tham gia học trực tuyến: máy tính, cam, mic điện thoại thông minh Với bạn có hồn cảnh khó khăn tơi liên hệ với Hội cha mẹ học sinh lớp, trường; vận động cán bộ, giáo viên nhà trường tạo điều kiện cho mượn máy tính bảng, laptop khơng sử dụng để hỗ trợ em Trong trường hợp gia đình chưa kịp trang bị phương tiện học tập tơi vận động gia đình cho kết hợp học với bạn gần nhà phải đảm bảo đầy đủ cơng tác phịng chống dịch bệnh Để rà sốt điều kiện thực học tập học sinh học trực tuyến cách xác, đầy đủ, tơi tạo khảo sát Zalo nhóm lớp Ví dụ: Học sinh có thiết bị tham gia học tập trực tuyến? Phương án 1: Máy tính có đủ cam, mic để tương tác lúc học Phương án 2: Điện thoại thơng minh Phương án 3: Máy tính khơng có đủ cam, mic để tương tác lúc học Phương án 4: Khơng có thiết bị tham gia học tập trực tuyến * Kết quả: Ban đầu phương án chiếm số lượng định tổng sĩ số học sinh lớp Song khoảng thời gian ngắn phương án 1,2 tăng dần phương án 3,4 khơng cịn Ngun nhân phụ huynh ý thức việc trang bị thiết bị học tập cho yếu tố nâng cao hiệu học tập Mặt khác phần đông lớp bậc phụ huynh lựa chọn phương án 1,2 nên bậc phụ huynh khác mà cố gắng tạo điều kiện tốt cho học tập Cụ thể: Sĩ số lớp 49 học sinh Loại thiết bị sử dụng STT Học sinh sử dụng máy tính có đủ cam, mic để tương tác lúc học Học sinh sử dụng điện thoại thơng minh Học sinh máy tính khơng có đủ cam, mic để tương tác lúc học Học sinh khơng có thiết bị tham gia học tập trực tuyến Số lượng học sinh 27 18 Như 100% học sinh lớp có đủ phương tiện tham gia học tập trực tuyến Giải pháp Tư vấn, hướng dẫn học sinh, phụ huynh lựa chọn, cài đặt sử dụng phần mềm trực tuyến phù hợp, hiệu quả: Trên thực tế có nhiều phần mềm để tham gia học trực tuyến như: Meet, O365 song qua tìm hiểu tơi lựa chọn phần mềm Zoom cho lớp chủ nhiệm tham gia học tập trực tuyến Tôi tiến hành: - Tạo tên lớp học cài mật đơn giản, dễ nhớ học sinh - Qua nhóm lớp Zalo tơi chia sẻ đường link, mật để phụ huynh cài đặt phần mềm zoom: zoom.us - Chia sẻ video hướng dẫn học sinh cách tham gia học trực tuyến phần mềm Zoom - Cử nhóm “chuyên gia” (những bạn thành thạo công nghệ thông tin) hỗ trợ bạn cài đặt, sử dụng * Kết quả: Phần mềm Zoom có ưu dễ cài đặt sử dụng nên việc học sinh làm quen sử dụng thành thạo nhanh chóng Một số học sinh cịn lúng túng có hỗ trợ từ nhóm “chun gia” phụ huynh nên việc tham gia học tập không vấn đề phức tạp Chỉ thời gian ngắn học sinh biết cách đăng nhập vào phòng học trực tuyến, tham gia chức phần mềm Zoom Giải pháp 3: Xây dựng ban hành nội quy học trực tuyến: Nhằm tạo lớp học trực tuyến có kỷ luật tơi xây dựng ban hành nội quy học tập trực tuyến Ngay buổi học phổ biến nội quy học tập hình thức cho học sinh xem video nội quy lớp học Trong có phổ biến rõ thời gian tham gia lớp học trực tuyến, quy định cách viết tên, yêu cầu trang phục, tư bật/tắt cam, mic có u cầu Ví dụ: Để dễ dàng cho việc kiểm tra sĩ số lớp học yêu cầu học sinh đánh số thứ tự, ghi tên theo sổ điểm lớp như: 01 Đào Phương Anh 02 Mai Ngọc Ánh 03 Ngô Cẩm Chi 49 Hán Cẩm Vy Với cách thực giáo viên dễ dàng kiểm tra học sinh vắng mặt khoảng thời gian ngắn Để tạo nghiêm túc trình học tập tơi u cầu học sinh mặc áo có cổ tham gia học tập giám sát qua camera bật sẵn Phân công Ban cán lớp với nhiệm vụ cụ thể: + Lớp trưởng: Phê duyệt cho thành viên vào lớp; kiểm tra việc ghi tên theo quy định; điểm danh bạn trước buổi học; chuyển quyền (host) cho thầy cô mơn bắt đầu tiết học + Lớp phó học tập: Phụ trách việc báo cáo tình hình làm chuẩn bị bạn trước tiết học Có quyền yêu cầu số thành viên lớp cho xem ghi sau kết thúc tiết học * Kết quả: 100% Học sinh tham gia học tập với tên, số thứ tự theo quy định - Lớp trưởng thành thạo vai trò điều hành quyền host - 100% học sinh trang phục, tư học tập gọn gàng 8 - Trong q trình học tập đường truyền khơng ổn định số học sinh bị out (văng) sau duyệt vào lớp kịp thời khơng ảnh hưởng nhiều đến thời lượng tiết học Giải pháp Hướng dẫn học sinh học học tập hiệu quả: Đối với học trực tuyến nguồn internet ổn định yếu tố định hiệu suốt q trình học Vì tơi hướng dẫn em lựa chọn vị trí học tập có nguồn internet ổn định Trường hợp sử dụng laptop cắm trực tiếp dây mạng vào máy tính Ngồi cần chọn nơi học tập n tĩnh, khơng gian thống mát để không bị chi phối, phân tán tư tưởng Điều quan trọng để giúp việc học online trở nên hiệu cần lập kế hoạch học tập chi tiết tốt Ví dụ: Giờ làm tập mơn học? Giờ tự học? Giờ nghiên cứu trước kiến thức? Khi có kế hoạch rõ ràng học sinh thực để hoàn thành nhiệm vụ học tập Việc học online với tốc độ giảng chất lượng giảng giáo viên khiến em hạn chế việc tiếp thu Vì thế, học sinh lớp chuẩn bị sổ nhỏ ghi lại lời giảng giáo viên tiến hành thu âm giảng để có thời gian nghe lại Đặc thù việc học online lượng kiến thức lướt qua nhanh, việc thu âm hay ghi chép lại thực hữu ích giúp em khơng bỏ sót kiến thức dễ dàng xem lại cần Động viên học sinh tương tác tích cực: Học online thụ động giáo viên học sinh khơng tương tác trực tiếp với Vì việc học online sinh động học sinh chăm tương tác Đôi câu hỏi, câu chuyện liên quan đến học tạo khơng khí lớp học sơi hào hứng Giải pháp Đổi hình thức sinh hoạt lớp : Để làm giảm bớt nhàm chán, căng thẳng cho học sinh tổ chức sinh hoạt lớp với nhiều nội dung khác nhau: Sinh hoạt chủ đề, xem video rút học, hoạt động trải nghiệm Giải pháp Khích lệ, động viên: Sau tuần học để khích lệ tinh thần học tập em tương tác tích cực, chuẩn bị nhiệm vụ học tập chu đáo Tơi đưa tiêu chí khen ngợi phù hợp như: thành viên học tập trực tuyến tích cực, đạt giải phong trào thi đua tháng Kết quả: Các em hăng hái tương tác học, chăm nộp tập cô giao với tinh thần tự giác, tích cực 2.3 Hiệu thực việc áp dụng biện pháp thực tế chủ nhiệm lớp: Năm học 2021 - 2022 nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 9D, cố gắng phát huy vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp để quản lý giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm đầy đủ, khoa học Song thời gian dịch bệnh thường xuyên diễn biến phức tạp địa bàn tỉnh Do trường THCS Quang Trung phải xây dựng kịnh để áp dụng linh hoạt thích ứng kịp thời an tồn phịng chống dịch Một kịch áp dụng thường xuyên tổ chức cho học sinh học tập sinh hoạt hình thức học trực tuyến Năm học 2020 2021 chưa thật linh hoạt cách thực nên kết cuối năm chưa đạt mong muốn Tỉ lệ học sinh hứng thú với hình thức sinh hoạt trực tuyến chưa cao, nhiều em học cịn đối phó Một số phụ huynh trang bị sở, vật chất cho học sinh học trực tuyến chưa đầy đủ với tâm lý lo lắng chất lượng học tập giáo dục trực tuyến nên kết chất lượng hai mặt hạnh kiểm học lực chưa cao, cụ thể sau: Kết Xếp loại hạnh kiểm Xếp loại học lực Tốt Khá TB Giỏi Khá Tb Yếu Lớp Học 34 13 20 13 SSHS: kỳ I 69.4% 26.5% 4.0% 11.5% 38.5% 50% 18.3% 10 49 Học 38 12 20 18 Năm Kỳ II 77.8% 14.8% 6.1% 11.5% 38.5% 36.7% 8.1% Cả 38 12 20 18 năm 77.8% 14.8% 6.1% 11.5% 38.5% 36.7% 8.1% học: 20202021 Cùng với việc tích cực nâng cao vai trị giáo viên chủ nhiệm lớp tiếp tục áp dụng giải pháp “Nâng cao vai trị giáo viên chủ nhiệm cơng tác quản lý lớp học trực tuyến trường THCS Quang Trung” vào lớp chủ nhiệm, học kì I, năm học 2021-2022, thu kết khả quan Học sinh động hơn, có hứng thú với học tập Các phong trào Liên đội, nhà trường phát động lớp 9D tham gia tích cực, nhiệt tình, hăng say phát huy hết khả đạt giải cao thi: Đạt giải Nhì thi trang trí Lớp học hạnh phúc Liên đội phát động… - Kết chất lượng giáo dục học kì I năm học 2021-2022 cụ thể sau: Kết Xếp loại hạnh kiểm Tốt Khá Học kỳ 43 05 I 87.76% 10.20% TB Xếp loại học lực Giỏi Khá Tb Yếu 26 12 14.29% 53.06% 24.49% 8.16% Với việc áp dụng biện pháp “Nâng cao vai trị giáo viên chủ nhiệm cơng tác quản lý lớp học trực tuyến trường THCS Quang Trung” trình chủ nhiệm lớp 9D năm học 2021-2022, tơi thấy thành cơng tổ chức hướng dẫn học sinh hoạt động, tạo thuận lợi giao nhiệm vụ, hướng dẫn học sinh tự chiếm lĩnh tri thức, phát triển tốt lực chung như: lực giao tiếp, lực giải vấn đề, lực trình bày, lực sáng tạo, xử lí tình huống, lực cảm nhận,… 11 Ngoài việc quản lý lớp chủ nhiệm tình hình mới, tơi cịn nâng cao trình độ công nghệ thông tin cho học sinh cho thân để thích ứng với cách mạng công nghiệp 4.0 Khả áp dụng giải pháp Trong q trình làm cơng tác chủ nhiệm, đặc biệt thời gian học sinh học tập sinh hoạt trực tuyến trọng thực tốt, linh hoạt nhiều hình thức hoạt động ngày tơi rèn luyện dần cho em có đạo đức chuẩn mực phương pháp học tập tích cực Học tập phải dựa tinh thần tự nguyện, tự giác, học cho mình, cho gia đình cho xã hội Bên cạnh đó, để thực có hiệu buổi sinh hoạt cuối tuần, giáo viên chủ nhiệm phải tìm hiểu đặc điểm học sinh, hiểu rõ điểm ưu điểm yếu em Từ đưa nội dung sinh hoạt cho phù hợp, giúp em tự cảm thấy lớp học, thầy cô bạn bè điểm tựa mà em giải bày khó khăn học tập sống Đổi phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng dạy học việc làm khó, q trình thay đổi nhận thức giáo viên học sinh, đồng thời cần chuẩn bị nhiều thiết bị dạy học phù hợp Nhưng thay đổi cách tổ chức hoạt động sinh hoạt thay đổi quan điểm giáo viên chủ nhiệm học sinh có phần dễ dàng hơn, không nhiều thời gian chuẩn bị góp phần tích cực việc nâng cao ý thức học tập rèn luyện đạo đức cho học sinh hình thức học trực tuyến Biện pháp áp dụng cho lớp chủ nhiệm mà cịn nhân rộng phạm vi tồn trường năm học 2021-2022 đồng nghiệp đánh giá cao Biện pháp áp dụng với tất đối tượng học sinh trường có điều kiện thuận lợi tổ chức học trực tuyến Kết luận giải pháp: Bất kỳ làm công tác chủ nhiệm xác định vai trị phát huy cách hiệu đặc biệt thời kì học tập trực tuyến Song việc thực đơn điệu, quản lý lớp thiếu đồng khiến học sinh tập trung hiệu Đây biện pháp nhằm nâng cao vai trò giáo viên chủ nhiệm 12 quản lý lớp học trực tuyến cho khoa học hiệu quả, xây dựng cho em môi trường học tập lành mạnh, có nhận thức đắn mục tiêu học tập rèn luyện đạo đức, góp phần xây dựng người xã hội chủ nghĩa phát triển toàn diện đức lẫn tài Yêu nghề, yêu trẻ người giáo viên chủ nhiệm lớp cần theo dõi bám sát lớp, chia sẻ, uốn nắn, dìu dắt em có hướng đắn Tơi hy vọng với nội dung cách tổ chức quản lý lớp tơi trình bày, thầy thực tốt nhiệm vụ nghiệp trồng người Tạo cho tình thầy trị gần gũi hơn, tình bạn em sáng cao đẹp Từ góp phần tạo người ưu tú cho xã hội Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến * Yêu cầu đầu tiên: Gia đình phải trang bị phương tiện học tập cho học sinh (máy tính, điện thoại thơng minh, mạng ) * Đối với giáo viên: - Tự trang bị cho khả năng, kỹ ứng dụng cơng nghệ thông tin, sử dụng thành thạo phần mềm, hệ thống dạy học trực tuyến - Nhà trường, thầy cô giáo cần phối hợp tốt với phụ huynh học sinh để trao đổi kế hoạch, thống cách làm, tăng cường phối hợp phụ huynh em học sinh học tập nhà - Điều tra, khảo sát học sinh khả đáp ứng yêu cầu học trực tuyến thiết bị học tập, tâm chuẩn bị học tập - Giáo viên cài chế độ hình ảnh lên hình chính, ln tương tác với học sinh, ghi nhận khen thưởng q trình dạy học Qua đó, tạo mối thân thiện giáo viên học sinh - Hướng dẫn học sinh cần chậm bình thường, tránh việc vơ ý tạo áp lực thời gian cho học sinh làm triệt tiêu hứng thú học tập * Đối với cha mẹ học sinh: Cha mẹ đồng hành, làm tốt công tác tư tưởng cho em việc học trực tuyến để học sinh hiểu rõ, chuẩn bị tâm Để tiếp cận phương 13 pháp nên tạo không gian yên tĩnh, cố định, xếp đồ dùng học tập gọn gàng dễ lấy cần Nên loại bỏ tất đồ vật gây phiền nhiễu tập trung ti vi, đồ chơi, vật nuôi,… khỏi tầm mắt học sinh * Đối với học sinh: - Học sinh cần chuẩn bị tâm lý, tâm sẵn sàng, trang phục nghiêm túc tham gia học trực tuyến chuẩn bị đầy đủ dụng cụ, thiết bị học tập quan trọng điện thoại thông minh, máy vi tính, máy tính bảng, tai nghe sách giáo khoa, ghi - Học sinh chọn cho góc học tập, khơng gian n tĩnh thoải mái phù hợp Trong trình học tập cần ý lắng nghe, tham gia thảo luận đóng góp tích cực vào học Để làm học sinh cần chủ động đọc bài, soạn trước tiết học, buổi học Tập thói quen lên lớp trước 10 phút để chào hỏi làm quen thầy, cô bạn tạo mối quan hệ thân thiện lớp học - Sau tiết học nên rời khỏi bàn học vận động, tập thể dục nhẹ nhàng tạo tâm cho tiết học Tài liệu gửi kèm: Ảnh chụp lớp học trực tuyến trường THCS Quang Trung III Cam kết không chép vi phạm quyền Tôi cam kết không chép , vi phạm quyền Yên Bái, ngày 15 tháng 01 năm 2022 Người viết báo cáo (Ký ghi rõ họ tên) Nguyễn Thị Hà 14 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG VỀ VIỆC TRIỂN KHAI ÁP DỤNG SÁNG KIẾN TẠI ĐƠN VỊ …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………