I,Lý do chọn đề tài Một số phương pháp giúp học sinh làm tốt các bài thực hành, ứng dụng môn Mỹ thuật lớp 8 ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN ĐAN PHƯỢNG TRƯỜNG THCS LƯƠNG THẾ VINH o0o SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “MỘT S[.]
Một số phương pháp giúp học sinh làm tốt thực hành, ứng dụng môn Mỹ thuật lớp ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN ĐAN PHƯỢNG TRƯỜNG THCS LƯƠNG THẾ VINH - o0o SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIÚP HỌC SINH LÀM TỐT CÁC BÀI THỰC HÀNH ỨNG DỤNG MÔN MỸ THUẬT LỚP 8” - Lĩnh vực: MỸ THUẬT - Cấp học: TRUNG HỌC CƠ SỞ - Tên tác giả: Nguyễn Đức Thịnh - Đơn vị công tác: Trường THCS Lương Thế Vinh - Chức vụ: Giáo viên NĂM HỌC 2021 – 2022 1/22 Một số phương pháp giúp học sinh làm tốt thực hành, ứng dụng môn Mỹ thuật lớp PHẦN A: ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài : Mục tiêu chung chương trình mỹ thuật lớp nâng cao cho học sinh kiến thức mỹ thuật, nâng cao kỹ thực hành sở lý thuyết học sinh học năm lớp 6, đồng thời giúp em bước đầu biết vận dụng hiểu biết mỹ thuật vào học tập sống hàng ngày Giờ dạy mỹ thuật, giáo viên cung cấp kiến thức cho tất học sinh Kiến thức mỹ thuật có qui ước chung, có khái niệm trừu tượng khơng thể giải thích rạch rịi, khơng thể chứng minh cơng thức khơng có qui định dứt khoát tỉ lệ Những kiến thức chung chung, trừu tượng mỹ thuật vận dụng vào vẽ cụ thể Bài vẽ đẹp, đạt yêu cầu hay yếu cách suy nghĩ, tìm tịi người học Mỗi học sinh có cách khai thác đề tài, cách bố cục, xây dựng hình tượng, cách vẽ màu riêng, không giống Tuy đề tài, tên gọi, nhìn, vẽ mẫu có nhiều kết khác Có thể nói tập mỹ thuật “khơng có đáp số” chung cho tất Bởi mỹ thuật cách tạo đẹp, đẹp vẽ thể nhiều hình, nhiều vẻ, tùy thuộc vào hướng dẫn giáo viên, vào khả suy nghĩ, tìm tịi, sáng tạo quan trọng hứng thú học sinh Trên sở cấu trúc chương trình mơn mỹ thuật : Đa số ứng dụng, thực hành thuộc phân mơn : Vẽ tranh, vẽ trang trí, vẽ theo mẫu - Giống với năm lớp 6, yêu cầu cao hơn, khả ứng dụng thực tế nhiều Để gây hứng thú học tập cho học sinh, tránh nhàm chán lặp lại học đồng thời để đạt mục tiêu học, giáo viên cần có kiến thức sâu hơn, rộng mỹ thuật, cần có phương pháp giảng dạy hợp lý, đồ dùng dạy học, tranh ảnh minh họa đầy đủ, đẹp, khoa học để học sinh hứng thú học tập, từ học sinh tiếp nhận kiến thức cách dễ dàng sâu sắc, khích lệ trí sáng tạo thẩm mỹ học sinh, tạo điều kiện cho em tiếp xúc, làm quen với đẹp, tìm tòi thể đẹp theo ý muốn Phạm vi thời gian thực đề tài : Bắt đầu thực từ năm học 2021 - 2022 môn mỹ thuật khối trường THCS Lương Thế Vinh - Đan Phượng - Hà Nội 2/22 Một số phương pháp giúp học sinh làm tốt thực hành, ứng dụng môn Mỹ thuật lớp PHẦN B: QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Tình trạng thực tế chưa thực đề tài : Phần lớn học sinh có biểu chủ quan cho học, làm nhiều năm lớp 6, Dẫn đến việc em lười quan sát, so sánh, tìm tịi hiệu cuối vẽ không nâng cao hơn, dừng mức độ vẽ học sinh lớp Một số lượng nhỏ học sinh tỏ không hứng thú vẽ Các em vẽ để có đủ nộp nên vẽ đối tượng thường không đạt yêu cầu Số liệu điều tra trước thực đề tài : Qua kết vẽ học sinh năm lớp 8, số liệu cụ thể sau : Khối : Tổng số học sinh : 198 ĐẠT CHƯA ĐẠT Số lượng 164 34 % 82,8 17,2 Những biện pháp thực : 3.1: Điều tra : Trong năm học vừa qua, phân công giảng dạy môn Mĩ thuật trường THCS., tơi thấy hầu hết em thích học vẽ, em học tập với tinh thần hăng say, cảm nhận hay, đẹp thể từ nội dung hình thức em vẽ tranh Bên cạnh cịn số học sinh nhút nhát, rụt rè chưa mạnh dạn nói lên suy nghĩ mình, số em cịn chán nản khơng thích học vẽ Tất vấn đề đáng lo ngại, ảnh hưởng lớn đến việc học Mĩ thuật học sinh tiến hành điều tra số lớp xem có em thích học vẽ khơng thích học vẽ để từ tìm biện pháp khắc phục 3.2: Biện pháp tiến hành Từ thực tế giảng dạy giai đoạn đầu, phần đơng học sinh u thích mơn học Bên cạnh có số em thờ ơ, chí chán nản đến học, điều 3/22 Một số phương pháp giúp học sinh làm tốt thực hành, ứng dụng môn Mỹ thuật lớp khiến cho tiết học trở nên nặng nề, khơng hứng thú Vì việc khắc phục tâm lý cho học sinh khó khăn cần thiết Dựa vào tâm lý học sinh thích khen ngợi, động viên hay tị mị nên trước thời gian thực hành, giới thiệu cho em số tác phẩm vẽ tiêu biểu hoạ sĩ nhí trường bạn để em xem tự học tập theo cách vẽ, cách thể tranh Phân tích cho em thấy hay, đẹp thể qua tranh đó, động viên em vẽ đẹp Vì căng thẳng chán nản học giảm bớt đi, em có hứng thú với tiết học Sau học vẽ tranh tơi khuyến khích em vẽ nhiều vẽ đẹp cho học sinh tự nhận xét, tự đánh giá tác phẩm bạn có đẹp hay khơng đẹp sao? Như tơi hướng dẫn cho em biết tự nhận xét, đánh giá vẽ Mơn học Mĩ thuật khơng địi hỏi em vẽ phải đẹp tập thực hành mà đòi hỏi em có cảm nhận giá trị nghệ thuật, nắm mục tiêu giáo dục học Vì q trình giảng dạy tơi phải lựa chọn phương pháp cho phù hợp Việc muốn học sinh thực tập trung vào mơn học địi hỏi phải có quan tâm giáo viên, giáo viên cần phải chuẩn bị đầy đủ dạy, đồ dùng dạy học phải sát với nội dung học, đẹp hấp dẫn để lôi học sinh Muốn học sinh thể tác phẩm theo cảm nhận riêng thi người giáo viên phải gợi ý, giảng giải đặc biệt phải tạo khơng khí sơi nổi, thoải mái, học mà chơi, chơi mà học, khích lệ, động viên học sinh tự tìm tịi, tự sáng tạo hay, đẹp học, từ học sinh lựa chọn vận dụng linh hoạt vào tập sau Trên thực tế muốn có tiết học trở lên hấp dẫn, ln cuốn, tìm tịi, khám phá, phát huy trí tưởng tượng, sáng tạo giáo viên người phải hiểu sâu sắc mục tiêu giáo dục Vì tiết học tốt hơn, ngồi phải áp dụng cho em tiếp xúc thực tế với tự nhiên Giúp em cảm nhận vẻ đẹp muôn màu giới thực, hướng em vào việc chọn nội dung tranh, sử dụng sắc màu, hiểu bố cục, cách chọn hình mảng chính, phụ luật xa gần Sau em tự thể theo cảm nhận riêng Những buổi học vật đem lại cho học sinh hứng thú ấn tượng tốt đẹp tiết học Nói tóm lại, việc giảng dạy mơn Mĩ thuật trường THCS kiến thức bản, song để chất lượng giáo dục đạt hiệu lại vấn đề khó khăn địi hỏi người giáo viên làm cơng tác giảng dạy mơn Mĩ thuật (cịn gọi môn giáo dục thẩm mĩ cho học sinh) phải thực linh hoạt khéo léo, phải gần 4/22 Một số phương pháp giúp học sinh làm tốt thực hành, ứng dụng môn Mỹ thuật lớp gũi với học sinh, hiểu rõ đặc điểm tâm lý em chóng thích, chóng chán Mặt khác giáo dục nghệ thuật cần dựa vào cảm hứng sáng tác Nắm đặc điểm chọn thời điểm thích hợp để động viên khích lệ em tôn trọng ý nghĩ em, khơng áp đặt, địi hỏi cao em, người giáo viên phải có tính kiên trì, nhẫn lại giảng dạy Bằng biện pháp tơi thấy học sinh trường tơi có nhiều tiến học tập môn Mĩ thuật tâm lý lực Khi em có niềm say mê nghệ thuật việc truyền thụ kỹ thuật thuận lợi hơn, học sổi hơn, điều thúc đẩy khả sáng tạo em, lôi em vào môn học học tốt môn 3.3 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Mĩ thuật Trường THCS Căn vào mục tiêu giáo dục đề cho bậc tiểu học, xác định rõ vai trò mục tiêu giáo dục môn thông qua thực tế giảng dạy áp dụng phương pháp giúp học sinh thực tốt môn Mĩ thuật tự khẳng định rút số kinh nghiệm sau : - Môn Mĩ thuật môn dành thời gian chủ yếu để học sinh thực hành, giáo viên cần thiết kế dạy kế hoạch tổ chức hoạt động, để học sinh chủ động, tích cực tham gia phát huy hết khả lực vẽ - Trong tiết học, giáo viên cần lựa chọn phối hợp phương pháp dạy học để ln tạo khơng khí học tập vui vẻ, nhẹ nhàng, hấp dẫn, lôi học sinh, tránh học tẻ nhạt, khô cứng - Đối với số vẽ tranh đề tài, giáo viên tổ chức cho học sinhhoạt động vẽ theo tổ, theo nhóm để thành viên nhóm có dịp thể lực cá nhân trước bạn bè, thầy cô giáo - Có thể đưa trị chơi hổ trợ cho nội dung học thấy cần thiết, phù hợp - Tạo điều kiện để tất học sinh chủ động, tích cực tham gia tham gia có hiệu hoạt động, quan tâm nhiều đến học sinh nhút nhát, chưa tích cực hoạt động - Tuỳ theo nội dung bài, giáo viên điều chỉnh thời gian thực hành học sinh cho phù hợp, khơng thực máy móc cho tất 5/22 Một số phương pháp giúp học sinh làm tốt thực hành, ứng dụng môn Mỹ thuật lớp - Trong trình thực tiết dạy, giáo viên cần lưu ý học sinh hiểu biết đẹp, cảm nhận đẹp làm trọng tâm, không nên sâu rèn luyện kĩ vẽ - Không áp đặt đòi hỏi cao học sinh Nên lấy động viên, khích lệ chính, cố gắng tìm ưu điểm dù nhỏ học sinh để kịp thời động viên, khen ngợi - Muốn giảng dạy tốt môn học trước hết giáo viên phải hiểu mục đích, u cầu mơn học, từ tìm cho định hướng giảng dạy đắn - Phải hiểu đặc điểm tâm lý trẻ, hiểu biết mức độ cảm nhận học sinh giới xung quanh thông qua học - Luôn tôn trọng gần gũi học sinh - Phải có tính kiên trì cơng tác giảng dạy, khéo léo động viên kịp thời em - Việc quan trọng yêu cầu tiết học giáo viên phải chuẩn bị đầy đủ đồ dùng trực quan, trực quan phải đẹp, hấp dẫn để học sinh quan sát - Sử dụng linh hoạt phối hợp phương pháp dạy học - Thường xuyên trao đổi để tìm phương pháp dạy học thích hợp - Ứng dụng thông tin phần mềm công nghệ thông tin vào môn Mĩ thuật qua đĩa, băng hình, có chất lượng học tập đạt kết cao -Tôi nhận thấy đề tài có ưu điểm sau : - Về phía giáo viên vận dụng linh hoạt phương pháp dạy học, lời nói cử có phần mềm dẻo hơn, hoạt động giáo viên lớp (chủ yếu giáo viên tổ chức cho học sinh hoạt động) mà đem lại hiệu cao - Về phía học sinh em biết tự khám phá điều lạ học, theo cách nghĩ cách hiểu cách độc lập tích cực, biết cảm nhận hay, đẹp từ học cụ thể mà em học, làm quen 6/22 Một số phương pháp giúp học sinh làm tốt thực hành, ứng dụng môn Mỹ thuật lớp * Những vấn đề cần lưu ý áp dụng vào thực hành, ứng dụng: I - MỤC TIÊU BÀI HỌC : Căn vào thể loại vẽ giáo viên đặt mục tiêu cụ thể phù hợp với khả học sinh kiến thức học Trong trình giảng dạy giáo viên bám sát mục tiêu với học sinh hoạt động để đạt mục tiêu đề II - CHUẨN BỊ : a Giáo viên : - Sưu tầm, tham khảo tài liệu liên quan đến kiến thức học nhằm mục đích bổ xung, đẩy sâu kiến thức mỹ thuật cho học sinh - Chuẩn bị đầy đủ tranh minh hoạ (nếu giáo viên không quen minh hoạ trực tiếp lên bảng), tranh phiên cho học sinh tham khảo đồng thời chuẩn bị sẵn cụ thể phương án sử dụng tranh phiên bản, tranh minh hoạ (giới thiệu tranh vào phần nào, thời gian bao lâu, nhằm mục đích gì) Các hình minh hoạ phải mang tính khoa học, hợp lý dạng khác để gợi ý cho học sinh suy nghĩ, tìm tịi - Đối với vẽ theo mẫu giáo viên cần chuẩn bị mẫu mới, có cấu trúc đẹp, hình dáng phong phú (có thể chuẩn bị vài mẫu vẽ cho học sinh vẽ theo nhóm) b Học sinh : - Nhớ lại đầy đủ, xác cách vẽ thể loại vẽ - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng, phương tiện : giấy, màu, bút chì, tẩy, compa, thước kẻ để phục vụ tốt cho vẽ III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC : Vận dụng linh hoạt phương pháp dạy học môn mỹ thuật dạy : - Phương pháp quan sát - Phương pháp trực quan - Phương pháp gợi mở 7/22 Một số phương pháp giúp học sinh làm tốt thực hành, ứng dụng môn Mỹ thuật lớp - Phương phấp vấn đáp - Phương pháp luyện tập - Phương pháp làm việc theo nhóm Tất phương pháp phải đạt định hướng đổi phương pháp dạy học mỹ thuật phát huy tính tích cực học tập học sinh Không nên hướng dẫn chung chung, dàn trải nhắc lại cách nhàm chán kiến thức học IV - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : a Hướng dẫn học sinh quan sát nhận xét : Quan sát, nhận xét mẫu cần thiết cho dạy mỹ thuật Quan sát, nhận xét mẫu giúp học sinh tiếp cận với học, hiểu khái niệm, tìm hiểu sơ mẫu nhận vẻ đẹp nó, tạo điều kiện cho em vẽ cách hứng thú Quan sát nhận xét loại vẽ : + Vẽ theo mẫu : Học sinh quan sát, nhận xét vị trí, nguồn sáng chiếu tới, hình dáng, cấu trúc tỉ lệ đậm nhạt màu sắc chung mẫu Từ học sinh có ý định bố cục để hình vẽ cân trang giấy, làm cho vẽ thuận mắt, đẹp hơn, đồng thời cảm nhận vẻ đẹp mẫu + Vẽ trang trí : Học sinh quan sát, nhận xét cách xếp hình mảng, cách vẽ hoạ tiết, cách vẽ màu, vẽ đậm nhạt Qua học sinh thấy vẻ đẹp đa dạng mẫu, khích lệ em suy nghĩ để có vẽ khác đẹp theo ý + Vẽ tranh : Quan sát, nhận xét giúp em hiểu cách khai thác đề tài, cách bố cục, cách tìm hình tượng, cách vẽ màu thấy vẻ đẹp tranh Tuỳ thuộc vào vẽ mà giáo viên định thời gian cho phần quan sát, nhận xét cách hợp lý Quan sát, nhận xét đan xen với lời giảng giải, phân tích giáo viên suốt dạy Quan sát, nhận xét có ý nghĩa đến kết vẽ, gây cảm hứng, lơi học sinh đến vẽ có kết Dạy phần cần nhẹ nhàng, hấp dẫn Các phương pháp thường vận dụng : Phương pháp quan sát, phương pháp trực quan, phương pháp so sánh b Hướng dẫn học sinh cách vẽ : 8/22 Một số phương pháp giúp học sinh làm tốt thực hành, ứng dụng môn Mỹ thuật lớp Sau học sinh quan sát nhận xét đối tượng, hiểu sơ đối tượng phần hướng dẫn cách vẽ trả lời cho câu hỏi “Vẽ đẹp” Đối với môn mỹ thuật, cách tiến hành vẽ cho loại thường giống nhau, lặp lại qui trình chung Nên dạy nhắc lại “điệp khúc” chung hiệu vẽ khơng cao, học sinh không hứng thú học tập Mỗi dạng tập cần có hướng dẫn cụ thể Ví dụ : khung hình cách vẽ khung hình ? Hình mảng cách vẽ hình mảng trang trí hình vng, hình trịn giống khác ? Qui trình chung hướng dẫn cách vẽ diễn sau : + Vẽ theo mẫu : - Đo ước lượng chiều cao so với chiều ngang rộng mẫu để xác định khung hình mẫu vẽ phác khung hình vào trang giấy cho cân đối, đảm bảo cho hình vẽ có tỉ lệ hài hồ với trang giấy Bố cục hình vẽ vừa phải, không to quá, nhỏ hay xô lệch sang phải, sang trái, lên xuống - Ước lượng tỉ lệ phận mấu theo chiều cao, chiều ngang - Nhìn mẫu vẽ phác nét nét mờ - Vẽ nét chi tiết cho giống mẫu Đến vẽ xem xong phần hình - Vẽ phác mảng đậm nhạt - Nhìn mẫu, vẽ đậm nhạt cho vẽ có khơng gian + Vẽ trang trí : - Làm phác thảo (làm nháp) Kẻ trục đối xứng ( thấy cần thiết ), phác mảng chính, mảng phụ bề mặt hình trang trí Tìm đậm nhạt đen trắng Tìm hoạ tiết hợp với ý định trang trí vẽ hoạ tiết vào mảng phác thảo Tìm màu : dựa vào phác thảo đen trắng, vào đậm nhạt để tìm màu tương ứng Đến coi xong phần làm phác thảo - làm nháp Có thể làm - phác thảo “cơng đoạn” ( hình mảng, đậm nhạt, hoạ tiết, màu ) để so sánh chon lọc lấy cho cơng đoạn - Làm : 9/22 Một số phương pháp giúp học sinh làm tốt thực hành, ứng dụng môn Mỹ thuật lớp Phóng to phác thảo kích thước thật Nếu vẽ có trục đối xứng (hình vng, hình trịn ) Thì vẽ góc can ra, vừa nhanh, vừa Chuẩn bị lượng màu vừa đủ cho vẽ (nếu thay đổi màu nhiều làm cho màu không phác thảo, ảnh hưởng đến tương quan chung, làm cho vẽ di vẻ đẹp chọn ban đầu) Những hình giống cần vẽ màu độ đậm nhạt Vẽ màu phác thảo Vẽ xong, nhìn tồn bộ, điều chỉnh đôi chút đậm nhạt cho vẽ đẹp Nhưng tránh thay đổi nhiều phác thảo + Vẽ tranh : - Làm phác thảo : Suy nghĩ đề tài, hình dung cách bố cục hình tượng tranh Phác thảo hình mảng chính, mảng phụ Vẽ mảng đậm nhạt đen trắng Tìm màu vẽ màu làm rõ nội dung tranh - Cách thể tranh : Phóng to phác thảo kích thước cho Vẽ màu theo phác thảo Vẽ xong có điều chỉnh đơi chỗ đậm nhạt cho phù hợp với nội dung chủ đề Phần hướng dẫn cách vẽ thường tiến hành từ 10 - 15 phút vẽ đầu chương trình Đến nhắc lại cách tiến hành vẽ, cần nhấn mạnh điểm chính, điểm mấu chốt c Hướng dẫn học sinh làm : * Nhiệm vụ học sinh : Nhớ lại cách vẽ lý thuyết bản, tự tìm phương án vẽ thực hành * Nhiệm vụ giáo viên : - Quan sát lớp, điều hành thời gian đảm bảo vẽ tiến độ - Cung cấp thêm kiến thức cần thiết cho lớp, năm học trước chưa có điều kiện, hay chưa khắc sâu cho học sinh - Củng cố, hay tổng hợp kiến thức rời rạc, tản mạn học sinh mà giáo viên nhận thấy vẽ em 10/22 Một số phương pháp giúp học sinh làm tốt thực hành, ứng dụng môn Mỹ thuật lớp - Chỉ thiếu sót vẽ học sinh cách giúp em quan sát mẫu, so sánh đối chiếu với vẽ tự sửa chữa, điều chỉnh cho phù hợp với khả người, gợi ý để học sinh nhớ lại, tìm tịi thêm Giáo viên khơng vẽ giúp, khơng trực tiếp sửa cho học sinh mà gợi ý, động viên em làm Giáo viên dạy “hiện trạng” vẽ học sinh học sinh học vẽ tốt nhất, tất sai đúng, hợp lý hay chưa hợp lý, đẹp hay chưa đẹp biểu cách rõ ràng, cụ thể vẽ mà nghe giảng chúng thuật ngữ chung chung, trừu tượng, khó hiểu Được gợi ý, dẫn giáo viên, học sinh nhận thiếu sót, chưa hợp lý vẽ tự tìm cách điều chỉnh làm cho ve tốt Đó cách học mang lại hiệu cao, học sinh tự giác học tập d Đánh giá kết học tập : Kết thúc tiết học vẽ, giáo viên lấy đại diện vẽ tốt vẽ mắc nhược điểm cho học sinh dán lên bảng, gơi ý cho học sinh lớp tự nhận xét điểm được, chưa , giáo viên nhận xét bổ xung cho em nhà tiếp tục hoàn thành vẽ lớp chưa xong, rút kinh nghiệm cho vẽ loại lần sau 11/22 Một số phương pháp giúp học sinh làm tốt thực hành, ứng dụng môn Mỹ thuật lớp GIÁO ÁN MINH HọA TIẾT 17+18+19+20 Chủ đề HỘI HOA XUÂN (4 Tiết) I.MỤC TIÊU CHUNG: (HS cần đạt) Kiến thức: Vẽ tranh tĩnh vật lọ hoa Vận dụng kiến thức học, tạo hình trang trí sản phẩm chậu cảnh/ lọ hoa Kĩ năng: Tạo hình cảnh/ hoa cân chậu cảnh/ lọ hoa tạo dáng Thái độ: Giới thiệu, nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm II.PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC Phương pháp: - Quan sát trực quan,luyện tập thực hành,liên kết học sinh với tác phẩm Có thể vận dụng quy trình tạo hình từ vật tìm Hình thức tổ chức: + Hoạt động cá nhân + Hoạt động nhóm III ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN Chuẩn bị GV: - Sách Dạy, Học MT lớp - Mẫu vẽ: Lọ hoa , chậu cảnh,hoa ,quả - Tranh ảnh minh họa chậu cảnh 12/22 Một số phương pháp giúp học sinh làm tốt thực hành, ứng dụng môn Mỹ thuật lớp Chuẩn bị HS: - SGK lớp - Mầu vẽ, giấy vẽ,giấy bìa , hồ dán, giấy báo, giấy mầu, số vật liệu tìm hộp, lọ, ống bơ… IV.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC DẠY HỌC Đồ dùng / Phươ ng Nội Hoạt động GV Hoạt động HS dung tiện/ sản phẩ m HS Hoạt động (Tiết 1) VẼ TĨNH VẬT(VẼ HÌNH) Mục tiêu (HS cần đạt được) -Hoạt động nhằm rèn luyện kĩ vẽ theo mẫu cho hs, qua giúp hs vững vàng nắm bắt bố cục, hình dáng, tỷ lệ mẫu vẽ -HS cảm thụ vẻ đẹp mẫu, biết cách xếp vật mẫu, để tạo bố cục phù hợp, rèn luyện khả quan sát để nhận biết đặc điểm, vị trí tỉ lệ, chất liệu…của mẫu 1.1 Tìm hiểu -Phân nhóm HS : Lớp chia thành nhóm, bầy mẫu theo nhóm nơi có as 13/22 HS chia nhóm vẽ, tham gia bầy mẫu Một số phương pháp giúp học sinh làm tốt thực hành, ứng dụng môn Mỹ thuật lớp Đồ dùng / Phươ ng Nội Hoạt động GV dung Hoạt động HS tiện/ sản phẩ m HS chiếu vào vật mẫu(mẫu vẽ gồm khoảng 2-3 vật mẫu gồm bình hoa/lọ hoa, chậu cảnh, -Hướng dẫn hs quan sát mẫu, Hs quan sát nhận xét mẫu HS thảo luận để tìm hiểu vẽ quan + Đặc điểm mẫu hình sát dáng, cấu trúc tỷ lệ,chất liệu SGK +Vị trí vật mẫu lớp + So sánh tỷ lệ với kích thước, chất liệu… *Lưu ý hs đặt bố cục cho - HS Trả lời câu hỏi cân đối thuận mắt,các góc nhìn, tranhsawps đặt mẫu vật rời rạc hay tập trung 1.2 Hướng dẫn -?Nêu bước vẽ tranh tĩnh vật +Bước 1:Vẽ khung hình chung,xác định vị trí, tỷ lệ vật mẫu để vẽ khung hình riêng cho vật mẫu 14/22 Vở, bút HS ghi Một số phương pháp giúp học sinh làm tốt thực hành, ứng dụng môn Mỹ thuật lớp Đồ dùng / Phươ ng Nội Hoạt động GV dung Hoạt động HS tiện/ sản phẩ m HS +Bước 2:Xác định tỷ lệ mẫu vẽ phác hình nét thẳng, +Bước 3:Vẽ chi tiết hoàn thiện -GV yêu cầu HS quan sát mẫu *Lưu ý : Bố cục hình dáng 15/22 SGK, máy chiếu Một số phương pháp giúp học sinh làm tốt thực hành, ứng dụng môn Mỹ thuật lớp Đồ dùng / Phươ ng Nội Hoạt động GV Hoạt động HS dung tiện/ sản phẩ m HS mẫu vẽ vị trí quan sát khác nhau, nên hs cần ý bố cục trang giấy soa cho hợp lý -Hướng dẫn hs quan sát nhận xét, tỷ lệ mẫu vật với hình vẽ cuarb bạn 1.3 Hướng dẫn hs thực hành -HS thực hành quan sát vật mẫu bầy theo nhóm để vẽ -HS quan sát nhận xét Bút chì, bút màu, giấy … 1.4 Hướng dẫn nhận xét 16/22 Một số phương pháp giúp học sinh làm tốt thực hành, ứng dụng môn Mỹ thuật lớp Hoạt động (Tiết 2) VẼ MẦU TRANH TĨNH VẬT Mục tiêu (HS cần đạt được) - Giúp hs phat triển khả cảm thụ thẩm mỹ, khả quan sát, khả nhận biết sắc độ đậm nhạt mầu sắc mẫu vẽ, khả thể mầu sắc cho tranh tĩnh vật 2.1 -Tổ chức hs bầy mẫu tiết -HS trao đổi, thảo luận, đưa SGK Hướng học trước ý kiến + dẫn ?Hướng a/s mẫu + Hướng a/s Máy thực ?Sắc độ đậm nhạt mẫu vẽ + Sắc độ đậm nhạt chiế hành ?Ảnh hưởng mầu qua lại mẫu vẽ u cạnh vật mẫu + Sự ảnh hưởng mầu không gian chung quanh sắc nên mẫu vật Hình ảnh -Cho học sinh xem số -HS quan sát vẽ mẫu vẽ bạn học sinh khóa máy trước vẽ chiế -Một số họa sĩ u số tranh tĩnh vật -HS quan sát số vẽ mẫu họa sĩ SGK -HS thực hành làm bàivẽ SGK tranh tĩnh vật mầu , Máy chiế u Một số sản phẩ m 17/22 Một số phương pháp giúp học sinh làm tốt thực hành, ứng dụng môn Mỹ thuật lớp HS năm trướ c Hìn h ảnh hình Hoạt động (Tiết 3) TẠO DÁNG VÀ TRANG TRÍ CHẬU CÂY CẢNH/LỌ HOA Mục tiêu (HS cần đạt được) - Trải nghiệm hướng sang tạo gần gũi với thực tế HS vận dụng kiến thức kĩ cách linh hoạt, dể tạo sản phẩm có tính ứng dụng, đạt yêu cầu thẩm mỹ -Dựa vào đk thực tế địa phương để linh hoạt gợi mở, khuyến khích hs tạo hình chiều chiều với vật liệu phong phú đa dạng dễ làm -Giúp hs u thích, hứng thú hình thành ý tưởng tạo hình sản phẩm 3.1 Hướng dẫn HS quan sát nhận -HS QS hình để Hướng xét tìm hiểu đa dạng, dẫn tìm - GV gợi ý giúp HS tìm hiểu phong phú mầu sắc, hiểu sản phẩm mĩ thuật chậu kiểu dáng chất liệu hoa cảnh, lọ hoa đc thể nhiều hình thức khác +Hình dáng, cấu trúc, tỷ lệ +Cách trang trí, họa tiết , -HS lắng nghe, ghi nhớ: mầu sắc… +chất liệu - -GV yêu cầu hs quan sát - Tìm hiểu bước tạo dáng trang trí chậu cảnh 18/22 SGK , số lọ hoa, chậu cảnh có hình dáng , chất liệu mầu sắc khác Một số phương pháp giúp học sinh làm tốt thực hành, ứng dụng môn Mỹ thuật lớp + Bước 1: Phác khung hình +Bước 2: Kẻ trục, chia tỷ lệ, phác nét thẳng +Bước 3;Vẽ nét cong +Bước :Vẽ chi tiết Màn hình máy chiế u +Bước 5: Hồn thiện tơ mầu -khuyến khích hs tự thể ý tưởng Phế -HS quan sát hình vé Tìm liệu, hiểu cách tạo dáng trang ngu trí chậu cảnh yên vật liệu, kéo, màu, giấy 3.2 Hướng dẫ thực hành Dây thép, giấy bồi, giấy báo, màu Sản phẩ m 19/22 Một số phương pháp giúp học sinh làm tốt thực hành, ứng dụng môn Mỹ thuật lớp nhó m -HS thực hành làm bài(tự HS thể hình thức làm chiều chiều) 3.3 Hướng dẫn thực hành TIẾT HOẠT ĐỘNG TRƯNG BÀY VÀ GIỚI THIỆU SẢN PHẨM Mục tiêu (HS cần đạt được) - Giúp HS: + Rèn luyện khả cảm thụ thẩm mỹ tranh tĩnh vật sản phẩm tạo hình chiều + Học hỏi kinh nghiệm ứng dụng kiến thức, kĩ tạo hình với hình thức khác + Phát triển khả sử dụng ngôn ngữ để biểu đạt ý tưởng cảm xúc củng cố kiến thức kĩ vẽ tranh tĩnh vật tạo hình trang trí sản phẩm chiều -Hướng dẫn hs trình bầy sp - Hs tìm hiểu trao đổi Trưng chậu cảnh, lọ hoa, tranh tĩnh nhóm bày giới vật theo nhóm sp vị trí - Đại diện nhóm lên trình thiệu thích hợp lớp theo chủ đề” bầy Sản sản hội hoa xuân” phẩ phẩm -Giúp hs: m +Cảm nhận sp +Cách thể hện mảng khối, mầu nhó sắc đậm nhạn , khơng gian m +Ý tưởng tạo hình sp +Cách sử dụng, kết hợp chất liệu +Hình thức thể Dặn dò: + Đọc trước chủ đề 7: tỉ lệ thể người + Chuẩn bị dây thép, vải… 20/22