MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIÚP HỌC SINH LÀM TỐT CÁC BÀI THỰC HÀNH ỨNG DỤNG MÔN MỸ THUẬT LỚP 8

I,Lý do chọn đề tài M t s ph ng pháp giúp h c sinh làm t t các bài th c hành, ng d ng môn M thu tộ ố ươ ọ ố ự ứ ụ ỹ ậ l p 8ớ Y BAN NHÂN DÂN HUY N ĐAN PH NGỦ Ệ ƯỢ TR NG THCS L NG TH VINHƯỜ ƯƠ Ế ­­­­­­­.taài liệu cao đẳng đại học, tài liệu luận văn, giáo trình thạc sy, tiến sỹ, tài liệu THCS MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIÚP HỌC SINH LÀM TỐT CÁC BÀI THỰC HÀNH ỨNG DỤNG MÔN MỸ THUẬT LỚP 8

Một số phương pháp giúp học sinh làm tốt các bài thực hành, ứng dụng mơn Mỹ thuật   lớp 8 ỦY BAN NHÂN DÂN  HUYỆN ĐAN PHƯỢNG TRƯỜNG THCS LƯƠNG THẾ VINH ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ o0o ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM  “MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP  GIÚP HỌC SINH LÀM TỐT CÁC BÀI THỰC HÀNH ỨNG DỤNG MƠN MỸ THUẬT LỚP 8”   ­ Lĩnh vực:  MỸ THUẬT ­ Cấp học:                TRUNG HỌC CƠ SỞ ­ Tên tác giả:  Nguyễn Đức Thịnh ­ Đơn vị công tác:    Trường THCS Lương Thế Vinh ­ Chức vụ:  Giáo viên 1/22 Một số phương pháp giúp học sinh làm tốt các bài thực hành, ứng dụng mơn Mỹ thuật   lớp 8 NĂM HỌC 2021 – 2022 PHẦN A:  ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chän ®Ị tài : Mục tiêu chung chơng trình mỹ thuật lớp nâng cao cho học sinh kiến thức mỹ thuật, nâng cao kỹ thực hành sở lý thuyết học sinh đà đợc học năm lớp 6, đồng thời giúp em bớc đầu biết vận dụng hiểu biết mỹ thuật vào học tập sống hàng ngày Giờ dạy mỹ thuật, giáo viên cung cấp kiến thức cho tất häc sinh KiÕn thøc mü tht cã nh÷ng qui íc chung, có khái niệm trừu tợng giải thích rạch ròi, chứng minh công thức qui định dứt khoát tỉ lệ Những kiến thức chung chung, trừu tợng mỹ thuật đợc vận dụng vào vẽ cụ thể Bài vẽ đẹp, đạt yêu cầu hay yếu cách suy nghĩ, tìm tòi ngời học Mỗi học sinh có cách khai thác đề tài, cách bố cục, xây dựng hình tợng, cách vẽ màu riêng, không giống Tuy đề tài, tên gọi, nhìn, vẽ mẫu nhng có nhiều kết khác Có thể nói tập mỹ thuật đáp số chung cho tất Bởi mỹ thuật cách tạo đẹp, đẹp vẽ đợc thể nhiều hình, nhiều vẻ, tùy thuộc vào hớng dẫn giáo viên, vào khả suy nghĩ, tìm tòi, sáng tạo quan trọng hứng thú học sinh Trên sở cấu trúc chơng trình môn mỹ thuật : Đa số ứng dụng, thực hành thuộc phân m«n : VÏ tranh, vÏ trang trÝ, vÏ theo mÉu - Giống với năm lớp 6, nhng yêu cầu cao hơn, khả ứng dụng thực tế nhiều Để gây hứng thú học tập cho học sinh, tránh nhàm chán lặp lại đà học đồng thời để đạt đợc mục tiêu học, giáo viên cần có kiến thức sâu hơn, rộng mỹ 2/22 Mtsphngphỏpgiỳphcsinhlmttcỏcbithchnh,ngdngmụnMthut lp8 thuật, cần có phơng pháp giảng dạy hợp lý, đồ dùng dạy học, tranh ảnh minh họa đầy ®đ, ®Đp, khoa häc ®Ĩ häc sinh høng thó häc tËp, tõ ®ã häc sinh tiÕp nhËn kiÕn thøc mét cách dễ dàng sâu sắc, khích lệ trí sáng tạo thẩm mỹ học sinh, tạo điều kiện cho em tiếp xúc, làm quen với đẹp, tìm tòi thể đẹp theo ý muốn Phạm vi thời gian thực đề tài : Bắt đầu thực từ năm học 2021 - 2022 môn mỹ thuật khối trờng THCS Lơng Thế Vinh - Đan Phợng - Hà Nội PHN B: QUá TRìNH THựC HIệN Đề TàI Tình trạng thực tế cha thực đề tài : Phần lớn học sinh có biểu chủ quan cho đà học, đà làm nhiều năm lớp 6, Dẫn đến việc em lời quan sát, so sánh, tìm tòi hiệu cuối vẽ không nâng cao hơn, dừng mức độ nh vẽ học sinh lớp Một số lợng nhỏ học sinh tỏ không hứng thú vẽ Các em vẽ để có đủ nộp nên vẽ đối tợng thờng không đạt yêu cầu Số liệu điều tra trớc thực đề tài : Qua kết vẽ học sinh năm lớp 8, số liệu cụ thể nh sau : Khèi : Tæng sè häc sinh : 198 Số lượng ĐẠT CHƯA ĐẠT 164 34 3/22 Một số phương pháp giúp học sinh làm tốt các bài thực hành, ứng dụng môn Mỹ thuật   lớp 8 % 82,8 17,2 Những biện pháp thực : 3.1:iutracbn: Trongnhngnmhcvaqua,tụicphõncụnggingdymụnM   thuật tại trường THCS., tơi thấy hầu hết các em đều thích học vẽ, các em học  tập với tinh thần hăng say, cảm nhận được cái hay, cái đẹp được thể  hiện từ  nội dung và hình thức mỗi khi các em vẽ một bức tranh. Bên cạnh đó cịn một   số  học sinh nhút nhát, rụt rè chưa mạnh dạn nói lên những suy nghĩ của mình,   một số em cịn chán nản khơng thích học vẽ. Tất cả những vấn đề trên rất đáng  lo ngại, ảnh hưởng lớn đến việc học Mĩ thuật của học sinh cho nên tơi đã tiến   hành điều tra   một số  lớp xem có bao nhiêu em thích học vẽ  và khơng thích   học vẽ để từ đó tìm ra biện pháp khắc phục 3.2: Biện pháp tiến hành  Từ  thực tế giảng dạy  ở giai đoạn đầu, phần đơng học sinh u thích  mơn học. Bên cạnh đó có một số em rất thờ ơ, thậm chí chán nản đến giờ học,  điều này khiến cho tiết học trở nên nặng nề, khơng hứng thú. Vì vậy việc khắc  phục tâm lý cho học sinh quả là khó khăn và hết sức cần thiết. Dựa vào tâm lý  của học sinh là thích khen ngợi, động viên và hay tị mị nên trước thời gian thực   hành, tơi giới thiệu cho các em một số tác phẩm vẽ tiêu biểu của những hoạ sĩ   nhí trong trường bạn để các em xem và tự học tập theo cách vẽ, cách thể  hiện   tranh. Phân tích cho các em thấy được cái hay, cái đẹp được thể  hiện qua  các   bức tranh đó, động viên các em ai cũng có thể vẽ đẹp. Vì thế sự căng thẳng và  chán nản trong mỗi giờ học được giảm bớt đi, các em đã có hứng thú hơn với   các tiết học. Sau đó trong những bài học vẽ  tranh tơi khuyến khích các em vẽ  nhiều và vẽ đẹp cho học sinh tự nhận xét, tự đánh giá tác phẩm của bạn có đẹp   hay khơng đẹp và vì sao? Như  vậy tơi đã hướng dẫn cho các em biết tự  nhận  xét, đánh giá được bài vẽ của mình        Mơn học Mĩ thuật khơng chỉ  địi hỏi các em vẽ  phải đẹp các bài tập   thực hành mà cịn địi hỏi các em có sự cảm nhận giá trị nghệ thuật, nắm được   mục tiêu giáo dục ở trong mỗi bài học. Vì thế trong q trình giảng dạy tơi đều  phải lựa chọn các phương pháp sao cho phù hợp 4/22 Một số phương pháp giúp học sinh làm tốt các bài thực hành, ứng dụng mơn Mỹ thuật   lớp 8     Việc muốn học sinh thực sự tập trung vào mơn học thì địi hỏi phải có   sự quan tâm của giáo viên, giáo viên cần phải chuẩn bị đầy đủ bài dạy, đồ dùng  dạy học phải sát với nội dung bài học, đẹp và hấp dẫn để lơi cuốn học sinh    Muốn học sinh thể hiện được những tác phẩm theo cảm nhận của riêng   mình thi người giáo viên phải gợi ý, giảng giải đặc biệt là phải tạo ra được  khơng khí sơi nổi, thoải mái, học mà chơi, chơi mà học, khích lệ, động viên học  sinh tự tìm tịi, tự  sáng tạo ra những cái hay, cái đẹp   mỗi bài học, từ  đó học  sinh có thể lựa chọn và vận dụng linh hoạt vào các bài tập sau này của mình    Trên thực tế muốn có tiết học trở lên hấp dẫn, ln cuốn, tìm tịi, khám  phá, phát huy được trí tưởng tượng, sáng tạo của mình thì giáo viên là người  phải hiểu sâu sắc được mục tiêu giáo dục. Vì thế tiết học mới có thể tốt hơn,   ngồi ra phải áp dụng cho các em tiếp xúc thực tế với tự nhiên    Giúp các em cảm nhận được vẻ đẹp mn màu của thế giới thực, hướng   các em vào việc chọn nội dung tranh, sử dụng sắc màu, hiểu được bố cục, cách   chọn hình mảng chính, phụ và luật xa gần. Sau đó các em tự thể hiện theo cảm   nhận riêng của mình. Những buổi học như vật đã đem lại cho học sinh sự hứng  thú và ấn tượng tốt đẹp đối với từng tiết học    Nói tóm lại, việc giảng dạy mơn Mĩ thuật trong trường THCS tuy là kiến   thức rất cơ bản, song để  chất lượng giáo dục đạt hiệu quả  lại là một vấn đề  khó khăn địi hỏi người giáo viên làm cơng tác giảng dạy mơn Mĩ thuật (cịn gọi  là mơn giáo dục thẩm mĩ cho học sinh) phải thực sự linh hoạt và khéo léo, phải  gần gũi với học sinh, hiểu rõ đặc điểm tâm lý của các em là chóng thích, chóng  chán. Mặt khác khi giáo dục nghệ  thuật cần dựa vào cảm hứng mới sáng tác   được. Nắm  được đặc điểm này tơi đã chọn những thời điểm thích hợp để động viên khích   lệ  các em ln tơn trọng ý nghĩ của các em, khơng áp đặt, địi hỏi cao đối với  các em, người giáo viên phải có tính kiên trì, nhẫn lại trong giảng dạy    Bằng những biện pháp như vậy tơi thấy học sinh trường tơi có rất nhiều  tiến bộ  trong học tập mơn Mĩ thuật cả  về  tâm lý và năng lực. Khi các em có   niềm say mê nghệ thuật thì việc truyền thụ kỹ thuật sẽ thuận lợi hơn, giờ học   sổi nổi hơn, điều đó thúc đẩy khả  năng sáng tạo của các em, lơi cuốn các em   vào mơn học và học tốt  bộ mơn 5/22 Một số phương pháp giúp học sinh làm tốt các bài thực hành, ứng dụng mơn Mỹ thuật   lớp 8    3.3. Một số  biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy và học mơn  Mĩ thuật ở Trường THCS     Căn cứ vào mục tiêu giáo dục đã đề ra cho bậc tiểu học, xác định rõ vai   trị và mục tiêu giáo dục của bộ mơn cũng thơng qua thực tế giảng dạy áp dụng   phương pháp mới giúp học sinh thực hiện tốt bộ  môn Mĩ thuật tôi tự  khẳng  định và rút ra một số kinh nghiệm sau :     ­ Môn Mĩ thuật là môn dành thời gian chủ yếu để học sinh thực hành, do  vậy giáo viên cần thiết kế  bài dạy như  một kế  hoạch tổ  chức các hoạt động,   để học sinh chủ động, tích cực tham gia và phát huy hết khả năng và năng lực  của mình ở mỗi bài vẽ      ­ Trong mỗi tiết học, giáo viên cần lựa chọn và phối hợp các phương   pháp dạy học để ln ln tạo được khơng khí học tập vui vẻ, nhẹ nhàng, hấp   dẫn, lơi cuốn học sinh, tránh giờ học tẻ nhạt, khơ cứng     ­ Đối với một số bài vẽ  tranh đề  tài, giáo viên có thể  tổ  chức cho học  sinhhoạt động vẽ  theo tổ, theo nhóm để  các thành viên trong nhóm có dịp thể  hiện năng lực cá nhân trước bạn bè, thầy cơ giáo     ­ Có thể đưa các trị chơi hổ trợ cho nội dung bài học khi thấy cần thiết,   phù hợp     ­ Tạo mọi điều kiện để  tất cả học sinh chủ động, tích cực tham gia và  tham gia có hiệu quả các hoạt động, quan tâm nhiều hơn đến các học sinh nhút   nhát, chưa tích cực hoạt động      ­ Tuỳ  theo nội dung của từng bài, giáo viên điều chỉnh thời gian thực   hành của học sinh cho phù hợp, khơng thực hiện máy móc cho tất cả các bài      ­ Trong q trình thực hiện các tiết dạy, giáo viên cần lưu ý học sinh   hiểu biết cái đẹp, cảm nhận cái đẹp làm trọng tâm, khơng nên đi sâu rèn luyện  kĩ năng vẽ        ­ Khơng áp đặt địi hỏi q cao đối với học sinh. Nên lấy động viên,  khích lệ là chính, cố gắng tìm những ưu điểm dù nhỏ nhất ở từng học sinh để  kịp thời động viên, khen ngợi     ­ Muốn giảng dạy tốt mơn học trước hết giáo viên phải hiểu được mục  đích, u cầu của mơn học, từ  đó tìm ra cho mình một định hướng giảng dạy  đúng đắn 6/22 Một số phương pháp giúp học sinh làm tốt các bài thực hành, ứng dụng mơn Mỹ thuật   lớp 8    ­ Phải hiểu được đặc điểm tâm lý của trẻ, hiểu biết được mức độ  cảm  nhận của học sinh về thế giới xung quanh thơng qua các bài học     ­ Ln tơn trọng gần gũi học sinh     ­ Phải có tính kiên trì trong cơng tác giảng dạy, khéo léo động viên kịp   thời đối với các em     ­ Việc quan trọng u cầu của mỗi tiết học là giáo viên phải chuẩn bị  đầy đủ đồ dùng trực quan, trực quan phải đẹp, hấp dẫn để học sinh quan sát     ­ Sử dụng linh hoạt trong phối hợp các phương pháp dạy học     ­ Thường xun trao đổi để tìm ra phương pháp dạy học thích hợp    ­  Ứng dụng thơng tin phần mềm cơng nghệ  thơng tin vào mơn Mĩ thuật  như qua đĩa, băng hình,   có như vậy chất lượng học tập mới đạt kết quả cao     ­Tơi nhận thấy đề tài này có những ưu điểm sau :    ­ Về phía giáo viên vận dụng linh hoạt các phương pháp dạy học, lời nói  cử  chỉ  có phần mềm dẻo hơn, hoạt động của giáo viên trên lớp ít (chủ  yếu là   giáo viên tổ chức cho học sinh hoạt động) mà đem lại hiệu quả cao    ­ Về phía học sinh các em biết tự khám phá những điều mới lạ trong bài  học, theo cách nghĩ và cách hiểu của mình một cách độc lập tích cực, biết cảm   nhận được những cái hay, cái đẹp từ nhngbihcc th mcỏcemc hc,clmquen *Nhngvncnluýkhiỏpdngvotngbithchnh,ngdng: I - mục tiêu học : Căn vào thể loại vẽ giáo viên đặt mục tiêu cụ thể phù hợp với khả học sinh 7/22 Mtsphngphỏpgiỳphcsinhlmttcỏcbithchnh,ngdngmụnMthut lp8 kiến thức học Trong trình giảng dạy giáo viên bám sát mục tiêu với học sinh hoạt động để đạt đợc mục tiêu đà đề Ii - chuẩn bị : a Giáo viên : - Su tầm, tham khảo tài liệu liên quan đến kiến thức học nhằm mục đích bổ xung, đẩy sâu kiến thức mỹ thuật cho học sinh - Chuẩn bị đầy đủ tranh minh hoạ (nếu giáo viên không quen minh hoạ trực tiếp lên bảng), tranh phiên cho học sinh tham khảo đồng thời chuẩn bị sẵn cụ thể phơng án sử dụng tranh phiên bản, tranh minh hoạ nh (giới thiệu tranh vào phần nào, thời gian bao lâu, nhằm mục đích gì) Các hình minh hoạ phải mang tính khoa học, hợp lý dạng khác để gợi ý cho học sinh suy nghĩ, tìm tòi - Đối với vẽ theo mẫu giáo viên cần chuẩn bị mẫu mới, có cấu trúc đẹp, hình dáng phong phú (có thể chuẩn bị vài mẫu vÏ cho häc sinh vÏ theo nhãm) b Häc sinh : - Nhớ lại đầy đủ, xác cách vẽ thể loại vẽ - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng, phơng tiện : giấy, màu, bút chì, tẩy, compa, thớc kẻ để phục vụ tốt cho vẽ iii Phơng pháp dạy học : Vận dụng linh hoạt phơng pháp dạy học môn mỹ thuật dạy : - Phơng pháp quan sát - Phơng pháp trực quan - Phơng pháp gợi mở 8/22 Mtsphngphỏpgiỳphcsinhlmttcỏcbithchnh,ngdngmụnMthut lp8 - Phơng phấp vấn đáp - Phơng pháp luyện tập - Phơng pháp làm việc theo nhóm Tất phơng pháp phải đạt đợc định hớng đổi phơng pháp dạy học mỹ thuật phát huy tính tích cực học tập học sinh Không nên hớng dẫn chung chung, dàn trải nhắc lại cách nhàm chán kiến thức đà học iv - Các hoạt động dạy học : a Híng dÉn häc sinh quan s¸t nhËn xét : Quan sát, nhận xét mẫu cần thiết cho dạy mỹ thuật Quan sát, nhận xét mẫu giúp học sinh tiếp cận với học, hiểu khái niệm, tìm hiểu sơ mẫu nhận vẻ đẹp nó, tạo điều kiện cho em vẽ mét c¸ch høng thó Quan s¸t nhËn xÐt ë c¸c loại vẽ : + Vẽ theo mẫu : Học sinh quan sát, nhận xét vị trí, nguồn sáng chiếu tới, hình dáng, cấu trúc tỉ lệ đậm nhạt màu sắc chung mẫu Từ học sinh có ý định bố cục để hình vẽ cân trang giấy, làm cho vẽ thuận mắt, đẹp hơn, đồng thời cảm nhận vẻ đẹp mẫu + VÏ trang trÝ : Häc sinh quan s¸t, nhËn xÐt cách xếp hình mảng, cách vẽ hoạ tiết, cách vẽ màu, vẽ đậm nhạt Qua học sinh thấy đợc vẻ đẹp đa dạng mẫu, khích lệ em suy nghĩ để có vẽ khác đẹp theo ý + Vẽ tranh : Quan s¸t, nhËn xÐt gióp c¸c em hiĨu c¸ch khai th¸c đề tài, cách bố cục, cách tìm hình tợng, cách vẽ màu thấy đợc vẻ đẹp tranh 9/22 Một số phương pháp giúp học sinh làm tốt các bài thực hành, ứng dụng mơn Mỹ thuật   lớp 8 T thc vµo tõng bµi vÏ mµ giáo viên định thời gian cho phần quan sát, nhận xét cách hợp lý Quan sát, nhận xét đan xen với lời giảng giải, phân tích giáo viên suốt dạy Quan sát, nhận xét có ý nghĩa đến kết vẽ, gây cảm hứng, lôi học sinh đến vẽ có kết Dạy phần cần nhẹ nhàng, hấp dẫn Các phơng pháp thờng vận dụng : Phơng pháp quan sát, phơng pháp trực quan, phơng pháp so s¸nh b Híng dÉn häc sinh c¸ch vÏ : Sau học sinh đà quan sát nhận xét đối tợng, đà hiểu sơ đối tợng phần hớng dẫn cách vẽ trả lời cho câu hỏi Vẽ nh đẹp Đối với môn mỹ thuật, cách tiến hành vẽ cho loại thờng giống nhau, lặp lại qui trình chung Nên dạy nhắc lại điệp khúc chung hiệu vẽ không cao, học sinh không hứng thú học tập Mỗi dạng tập cần có hớng dẫn cụ thể Ví dụ : khung hình cách vẽ khung hình nh ? Hình mảng cách vẽ hình mảng trang trí hình vuông, hình tròn giống khác nh ? Qui trình chung hớng dÉn c¸ch vÏ diƠn nh sau : + VÏ theo mẫu : - Đo ớc lợng chiều cao nhÊt so víi chiỊu ngang réng nhÊt cđa mÉu ®Ĩ xác định khung hình mẫu vẽ phác khung hình vào trang giấy cho cân đối, đảm bảo cho hình vẽ có tỉ lệ hài hoà với trang giấy Bố cục hình vẽ vừa phải, không to quá, nhỏ hay xô lệch sang phải, sang trái, lên xuống dới - Ước lợng tỉ lệ bé phËn cđa mÊu theo chiỊu cao, chiỊu ngang - Nhìn mẫu vẽ phác nét nét mê 10/22 Một số phương pháp giúp học sinh làm tốt các bài thực hành, ứng dụng môn Mỹ thuật   lớp 8 - VÏ nÐt chi tiÕt cho giống mẫu Đến vẽ xem nh xong phần hình - Vẽ phác mảng đậm nhạt - Nhìn mẫu, vẽ đậm nhạt cho vẽ có không gian + Vẽ trang trí : - Làm phác thảo (làm nháp) Kẻ trục đối xứng ( thấy cần thiết ), phác mảng chính, mảng phụ bề mặt hình trang trí Tìm đậm nhạt đen trắng Tìm hoạ tiết hợp với ý định trang trí vẽ hoạ tiết vào mảng phác thảo Tìm màu : dựa vào phác thảo đen trắng, vào đậm nhạt để tìm màu tơng ứng Đến coi nh xong phần làm phác thảo - làm nháp Có thể làm - phác thảo công đoạn ( hình mảng, đậm nhạt, hoạ tiết, màu ) để so sánh chon lọc lấy cho công đoạn - Làm : Phóng to phác thảo kích thớc thật Nếu vẽ có trục đối xứng (hình vuông, hình tròn ) Thì vẽ góc can ra, vừa nhanh, vừa Chuẩn bị lợng màu vừa đủ cho vẽ (nếu thay đổi màu nhiều làm cho màu không nh phác thảo, ảnh hởng đến tơng quan chung, làm cho vẽ di vẻ đẹp đà chọn ban đầu) Những hình giống cần vẽ màu nh độ đậm nhạt Vẽ màu nh phác thảo Vẽ xong, nhìn toàn bộ, điều chỉnh đôi chút đậm nhạt cho vẽ đẹp Nhng tránh thay đổi nhiều phác thảo + Vẽ tranh : - Làm phác thảo : 11/22 Mtsphngphỏpgiỳphcsinhlmttcỏcbithchnh,ngdngmụnMthut lp8 Suy nghĩ đề tài, hình dung cách bố cục hình tợng tranh Phác thảo hình mảng chính, mảng phụ Vẽ mảng đậm nhạt đen trắng Tìm màu vẽ màu làm rõ nội dung tranh - Cách thể tranh : Phóng to phác thảo kích thớc đà cho Vẽ màu theo phác thảo Vẽ xong có điều chỉnh đôi chỗ đậm nhạt cho phù hợp với nội dung chủ đề Phần hớng dẫn cách vẽ thờng tiến hành từ 10 - 15 phút vẽ đầu chơng trình Đến nhắc lại cách tiến hành vẽ, cần nhấn mạnh điểm chính, điểm mÊu chèt nhÊt c Híng dÉn häc sinh lµm bµi : * NhiƯm vơ cđa häc sinh : Nhí l¹i cách vẽ lý thuyết bản, tự tìm phơng án vẽ thực hành * Nhiệm vụ giáo viên : - Quan sát lớp, điều hành thời gian đảm bảo vẽ tiến độ - Cung cấp thêm kiến thức cần thiết cho lớp, năm học trớc cha có điều kiện, hay cha khắc sâu đợc cho học sinh - Củng cố, hay tổng hợp kiến thức rời rạc, tản mạn học sinh mà giáo viên nhận thấy vẽ em - Chỉ thiếu sót vẽ häc sinh b»ng c¸ch gióp c¸c em quan s¸t mÉu, so sánh đối chiếu với vẽ tự sửa chữa, điều chỉnh cho phù hợp với khả ngời, gợi ý để học sinh nhớ lại, tìm tòi thêm Giáo viên không vẽ 12/22 Mtsphngphỏpgiỳphcsinhlmttcỏcbithchnh,ngdngmụnMthut lp8 giúp, không trực tiếp sửa cho học sinh ý, động viên em làm mà gợi Giáo viên dạy trạng vẽ học sinh học sinh học vẽ tốt nhất, tất sai đúng, hợp lý hay cha hợp lý, đẹp hay cha đẹp đợc biểu cách rõ ràng, cụ thể vẽ mà nghe giảng chúng thuật ngữ chung chung, trừu tợng, khó hiểu Đợc gợi ý, dẫn giáo viên, học sinh nhận thiếu sót, cha hợp lý vẽ tự tìm cách điều chỉnh làm cho ve tốt Đó cách học mang lại hiệu cao, học sinh tự giác học tập d Đánh giá kết học tập : Kết thúc tiết học vẽ, giáo viên lấy đại diện vẽ tốt vẽ mắc nhợc điểm cho học sinh dán lên bảng, gơi ý cho học sinh lớp tự nhận xét điểm đợc, cha đợc , giáo viên nhận xét bổ xung cho em vỊ nhµ tiÕp tơc hoµn thµnh bµi vÏ nÕu ë lớp cha xong, rút kinh nghiệm cho vẽ loại lần sau 13/22 Mtsphngphỏpgiỳphcsinhlmttcỏcbithchnh,ngdngmụnMthut lp8 giáo ¸n minh häa TIẾT 17+18+19+20 Chủ đề 6. HỘI HOA XN  (4 Tiết) I.MỤC TIÊU CHUNG: (HS cần đạt) 1. Kiến thức: Vẽ được tranh tĩnh vật lọ hoa và quả. Vận dụng những kiến  thức đã học, tạo hình và trang trí được sản phẩm chậu cây cảnh/ lọ hoa quả 2. Kĩ năng: Tạo hình được cây cảnh/ hoa lá cân đối với chậu cây cảnh/ lọ hoa  đã tạo dáng 3. Thái độ: Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm II.PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC Phương pháp: ­ Quan sát trực quan,luyện tập thực hành,liên kết học sinh với tác phẩm   Có thể vận dụng quy trình tạo hình từ vật tìm được Hình thức tổ chức: + Hoạt động cá nhân + Hoạt động nhóm III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN 14/22 Một số phương pháp giúp học sinh làm tốt các bài thực hành, ứng dụng mơn Mỹ thuật   lớp 8 Chuẩn bị của GV: ­ Sách Dạy, Học MT lớp 8 ­ Mẫu vẽ: Lọ hoa , chậu cây cảnh,hoa ,quả ­ Tranh ảnh minh họa về chậu cây cảnh Chuẩn bị của HS:            ­ SGK lớp 8 ­ Mầu vẽ, giấy vẽ,giấy bìa , hồ dán, giấy báo, giấy mầu, và một số vật liệu  tìm được như hộp, lọ, ống bơ… IV.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC DẠY HỌC 15/22 Đồ  dùng Một số phương pháp giúp học sinh làm tốt các bài thực hành, ứng dụng mơn Mỹ thuật   lớp 8 / Phư ơng  Nội  Hoạt động của GV Hoạt động của HS dung tiện/  sản  phẩ m  của  HS Hoạt động 1. (Tiết 1) VẼ TĨNH VẬT(VẼ HÌNH) Mục tiêu (HS cần đạt được) ­Hoạt động này nhằm rèn luyện kĩ năng vẽ  theo mẫu cho hs, qua đó giúp hs   vững vàng hơn về nắm bắt bố cục, hình dáng, tỷ lệ của mẫu vẽ ­HS cảm thụ  được vẻ  đẹp của mẫu, biết cách sắp xếp các vật mẫu, để  tạo   được bố  cục phù hợp, rèn luyện được khả  năng quan sát để  nhận biết được  đặc điểm, vị trí tỉ lệ, chất liệu…của các mẫu 1.1 Tìm  hiểu -Phân nhóm HS : Lớp chia thành 3 nhóm, bầy  mẫu theo nhóm ở nơi có as  chính chiếu vào vật mẫu(mẫu  vẽ gồm khoảng 2­3 vật mẫu  gồm bình hoa/lọ hoa, chậu  cảnh, quả ­Hướng dẫn hs quan sát mẫu,  thảo luận để tìm hiểu +  Đặc điểm của mẫu về  hình  dáng, cấu trúc tỷ lệ,chất liệu +Vị trí các vật mẫu + So sánh các tỷ lệ với nhau v ề  16/22 kích thước, chất liệu… *Lưu ý hs đặt bố  cục sao cho  HS chia nhóm vẽ, và tham  gia bầy mẫu Hs quan sát nhận xét mẫu   HS  vẽ quan  sát  SGK  lớp 8 ­ HS Trả lời câu hỏi Một số phương pháp giúp học sinh làm tốt các bài thực hành, ứng dụng môn Mỹ thuật   lớp 8 17/22 Hoạt động 2. (Tiết 2) VẼ MẦU TRANH TĨNH VẬT Một số phương pháp giúp học sinh làm tốt các bài thực hành, ứng dụng môn Mỹ thuật   lớp 8 Mục tiêu (HS cần đạt được) ­ Giúp hs phat triển khả năng cảm thụ thẩm mỹ, khả năng quan sát, khả năng  nhận biết sắc độ đậm nhạt của mầu sắc trên mẫu vẽ, khả năng thể hiện  mầu sắc cho tranh tĩnh vật   ­Tổ chức hs bầy mẫu như tiết   ­HS   trao   đổi,   thảo   luận,  SGK 2.1  đưa ra ý kiến +  Hướng  học trước ?Hướng a/s chính trên mẫu + Hướng a/s Máy  dẫn  ?Sắc độ đậm nhạt trên mẫu vẽ + Sắc  độ  đậm nhạt trên   chiế thực  ?Ảnh   hưởng       mầu   qua  mẫu vẽ u hành lại cạnh nhau giữa các vật mẫu  + Sự ảnh hưởng của mầu   sắc nên mẫu vật và khơng gian chung quanh Hình  ảnh     ­Cho học sinh xem một số  bài  ­HS quan sát bài vẽ mẫu trên  vẽ       bạn   học   sinh   khóa  máy  trước vẽ chiế ­Một số bài của họa sĩ u   và  mộ t   số  tranh  tĩnh  vật  ­HS   quan   sát     số   bài  mẫu vẽ của các họa sĩ SGK ­HS   thực   hành   làm   bàivẽ  tranh tĩnh vật mầu SGK ,  Máy  chiế u 18/22 Một  số  sản  phẩ m  của  HS  năm  trướ Một số phương pháp giúp học sinh làm tốt các bài thực hành, ứng dụng mơn Mỹ thuật   lớp 8 19/22 Một số phương pháp giúp học sinh làm tốt các bài thực hành, ứng dụng mơn Mỹ thuật   lớp 8 * KÕt qu¶ cụ thể sau áp dụng đề tài, điều tra ë khèi : + §èi víi häc sinh : C¸c em tá høng thó víi c¸c tiÕt häc vẽ hơn.Trong học em tích cực quan sát, tìm tòi, phát huy triệt để óc sáng tạo, kết hợp với hiểu biết kiến thức mỹ thuật dẫn đến kết vẽ đẹp hơn, sâu rõ rệt Tổng số : 198 học sinh ĐẠT CHƯA ĐẠT Số lượng 198 % 100 + §èi với giáo viên : Trong quĩ thời gian, dễ dàng truyền tải đợc khối lợng kiến thức sâu hơn, rộng hơn, dành đợc nhiều thời gian cho học sinh lun tËp    PHẦN C:   KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 1. Kết luận:  Qua kÕt qu¶ giê dạy thấy : Dùng phơng pháp này, giáo viên ngời đề xớng, dẫn dắt học sinh tìm hiểu bài, giúp học sinh tìm hớng vẽ Trên vẽ học sinh, giáo viên biết đợc, cha đợc học sinh, sở hớng học sinh phát triển tiếp tục theo hớng suy nghĩ mình, sỏ giáo viên phân loại học sinh mà bồi dỡng lúc Dựa hệ thống câu hỏi liên tục, lôi học sinh, kích thích tìm tòi làm cho không khí lớp học sôi tạo hứng khởi cho em thể vào vẽ từ em vẽ đợc tranh đẹp, có hồn, dù vẽ đơn giản Muốn đạt đợc kết nh giáo viên cần : 20/22 Mtsphngphỏpgiỳphcsinhlmttcỏcbithchnh,ngdngmụnMthut lp8 - Đọc tham khảo tài liệu chuyên môn cho dạy - Đồ dùng dạy học, tranh minh họa cho đảm bảo đầy đủ, đẹp, khoa học, đồng thời chuẩn bị sẵn phơng án sử dụng đồ dùng - Chuẩn bị hệ thống câu hỏi phù hợp với kiến thức học, ngắn gọn, dễ hiểu kích thích tìm tòi, óc sáng tạo tạo đợc hứng khởi cho học sinh Không có môn học khô khan, nhàm chán ngời giáo viên thực tâm huyết với nghề nghiệp, biết tìm tòi suy nghĩ vận dụng linh hoạt phơng pháp truyền tải, giảng dạy Đặc biệt phải có chuẩn bị chu đáo, nhập tâm vào dạy tiết học khám phá mới, niềm vui tạo hào hứng không cho học sinh mà cho giáo viên 2.Khuynngh: Để việc dạy, học mỹ thuật nói chung áp dụng tốt đề tài nói riêng cần có nhiều t liệu, tranh ảnh, mẫu vẽ Đề nghị cấp có thẩm quyền tạo điều kiện sở vật chất, vấn đề khác phơc vơ cho viƯc gi¸o dơc thÈm mü: nh cã phòng môn riêng, trang bị thêm cho đầy đủ t liƯu, tranh ¶nh minh häa, mÉu vÏ nh»m phơc tốt cho việc giảng dạy môn mỹ thuật Trên lµ mét sè suy nghÜ, kinh nghiƯm, bµi häc cđa thân trình giảng dạy môn Mỹ thuật trờng phổ thông Nhngkhivitrachcchncngkhụngtrỏnh khithiusút Rất mong đợc tham khảo, đóng góp ý kiến cấp lÃnh đạo, bạn đồng nghiệp Tôi xin chân thành cảm ơn ! 21/22