Chất lượng giáo dục lý luận chính trị cho cán bộ, đảng viên tại cục kỹ thuật, quân chủng phòng không không quân hiện nay

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN ĐÀO DUY KHÁNH CHẤT LƢỢNG GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CHO CÁN BỘ, ĐẢNG VIÊN TẠI CỤC KỸ THUẬT, QN CHỦNG PHỊNG KHƠNG - KHƠNG QN VIỆT NAM HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ CHÍNH TRỊ HỌC HÀ NỘI - 2022 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN ĐÀO DUY KHÁNH CHẤT LƢỢNG GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CHO CÁN BỘ, ĐẢNG VIÊN TẠI CỤC KỸ THUẬT, QN CHỦNG PHỊNG KHƠNG - KHÔNG QUÂN VIỆT NAM HIỆN NAY Chuyên ngành : Chính trị học phát triển Mã số : 8.31.02.01 LUẬN VĂN THẠC SĨ CHÍNH TRỊ HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS Lƣu Thúy Hồng HÀ NỘI - 2022 XÁC NHẬN LUẬN VĂN ĐÃ ĐƢỢC CHỈNH SỬA Luận văn chỉnh sửa theo khuyến nghị Hội đồng chấm luận văn thạc sĩ Hà Nội, ngày…….tháng……năm 2022 CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG PGS, TS Nguyễn Xuân Phong LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn với đề tài“Chất lượng giáo dục lý luận trị cho cán bộ, đảng viên Cục kỹ thuật, Qn chủng Phịng khơng Khơng qn nay” cơng trình nghiên cứu thân Các số liệu, kết nghiên cứu nêu luận văn trung thực, có nguồn gốc rõ ràng trích dẫn đầy đủ theo quy định Tơi xin cam đoan thơng tin trích dẫn luận văn ghi rõ nguồn gốc Hà Nội, ngày….tháng……năm 2022 Tác giả Đào Duy Khánh MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chƣơng 1: MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ CHẤT LƢỢNG GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CHO CÁN BỘ, ĐẢNG VIÊN TẠI CỤC KỸ THUẬT, QN CHỦNG PHỊNG KHƠNG - KHƠNG QN VIỆT NAM12 1.1 Lý luận chung giáo dục lý luận trị chất lượng giáo dục lý luận trị cho cán bộ, đảng viên 12 1.2 Đặc điểm tiêu chí đánh giá chất lượng giáo dục lý luận trị cho cán bộ, đảng viên Cục Kỹ thuật, Quân chủng Phịng khơng - Khơng qn 16 1.3 Sự cần thiết phải nâng cao chất lượng giáo dục lý luận trị cho cán bộ, đảng viên Cục kỹ thuật, Qn chủng Phịng khơng - Khơng qn 27 Chƣơng 2: CHẤT LƢỢNG GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CHO CÁN BỘ, ĐẢNG VIÊN TẠI CỤC KỸ THUẬT QUÂN CHỦNG PHỊNG KHƠNG - KHƠNG QN VIỆT NAM HIỆN NAY – NHÂN TỐ TÁC ĐỘNG VÀ THỰC TRẠNG 41 2.1 Những nhân tố tác động đến chất lượng giáo dục lý luận trị cho cán bộ, đảng viên Cục kỹ thuật, Qn chủng Phịng khơng - Khơng qn 41 2.2 Thực trạng chất lượng giáo dục lý luận trị cho cán bộ, đảng viên Cục kỹ thuật, Qn chủng Phịng khơng - Khơng qn 48 Chƣơng 3: PHƢƠNG HƢỚNG VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CHO CÁN BỘ, ĐẢNG VIÊN TẠI CỤC KỸ THUẬT, QUÂN CHỦNG PHỊNG KHƠNG KHƠNG QN VIỆT NAM HIỆN NAY 66 3.1 Phương hướng nâng cao chất lượng GDLLCT cho cán bộ, đảng viên Cục kỹ thuật, Qn chủng Phịng khơng - Khơng qn .69 3.2 Một số giải pháp chất lượng giáo dục lý luận trị cho cán bộ, đảng viên Cục kỹ thuật, Quân chủng Phịng khơng - Khơng qn 68 KẾT LUẬN 88 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 90 DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Tổng hợp đánh giá vị trí vai trị GDCT 49 Bảng 2.2 Tổng hợp kết khảo sát phẩm chất, lực tổ giáo viên trị, cán kiêm nhiệm Cục Kỹ thuật 50 Bảng 2.3 Tổng hợp kết điều tra chương trình, nội dung giáo dục trị Cục Kỹ thuật 54 Bảng 2.4 Tổng hợp kết khảo sát phương pháp hình thức tổ GDLLCT cho cán bộ, đảng viên Cục Kỹ thuật dục môn KHXH&NV, GDLLCT cán bộ, đảng viên Cục kỹ thuật 56 Bảng 2.5 Tổng hợp kết khảo sát điều kiện đảm bảo giáo 58 Bảng 2.6 Tổng hợp kết khảo sát công tác GDLLCT Cục Kỹ thuật 59 DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1 Sự phối hợp lực lượng sư phạm GDCT 51 Biểu đồ 2.2 Đánh giá cán bộ, đảng viên chương trình, nội dung dạy học mơn KHXH&NV 55 Biểu đồ 2.3 Kết khảo sát hình thức, phương pháp GDLLCT Cục kỹ thuật 57 DANH MỤC CH VIẾT TẮT BQP : Bộ quốc phòng CNMLN : Chủ nghĩa Mác - Lênin CNVQP : Cơng nhân viên quốc phịng CTCT : Cơng tác trị CTĐ : Cơng tác đảng GDCT : Giáo dục trị GDLLCT : Giáo dục lý luận trị HSQ-BS : Hạ sĩ quan - Binh sĩ LLCT : Lý luận trị PK – KQ : Phịng khơng – khơng qn QĐND : Qn đội nhân dân QNCN : Quân nhân chuyên nghiệp QUTW : Quân ủy Trung ương SQ : Sĩ quan TCCT : Tổng cục trị VKTB : Vũ khí trang bị XHCN : Xã hội chủ nghĩa MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Học tập lý luận trị khơng nhiệm vụ, mà cịn nghĩa vụ biện pháp nhằm nâng cao lực, đạo đức, phẩm chất cho cán bộ, đảng viên Chủ tịch Hồ Chí Minh đề cao vai trị học tập lý luận trị, Người viết: “Thiện, ác vốn tính cố hữu, phần lớn giáo dục mà nên” [23; tr 383] Trong trình lãnh đạo cách mạng, Bác Hồ thường xuyên quan tâm tới công tác giáo dục lý luận trị cho cán bộ, đảng viên, Người nói: "Tất đảng viên phải cố gắng học tập, coi việc học tập lý luận trị nhiệm vụ quan trọng mình"[23; 117] Theo Người, cán là gốc công việc, cán có lý luận dẫn đường, khơng thể có lực tư tốt, làm việc khơng thành cơng, khơng hồn thành tốt nhiệm vụ giao, vậy, Người khẳng định huấn luyện cán cơng việc gốc Đảng, “Đảng muốn vững phải có chủ nghĩa làm cốt, Đảng phải hiểu, phải theo chủ nghĩa ấy’’ Công tác dạy học lý luận trị cần phải định hướng cho cán bộ, đảng viên nhận thức tư tưởng, mục tiêu đường lên dân tộc Học tập lý luận trị có vai trị đặc biệt quan trọng định hướng, dẫn dắt hoạt động thực tiễn tất lĩnh vực đời sống xã hội, giúp cho cán bộ, đảng viên có hiểu biết sâu sắc, đầy đủ, toàn diện chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, chủ trương Đảng, sách pháp luật Nhà nước, củng cố niềm tin lĩnh trị, ý thức giai cấp tinh thần yêu nước cho cán bộ, đảng viên; từ thúc đẩy cán bộ, đảng viên tự giác, tự nguyện, hăng hái hành động, thực thắng lợi nhiệm vụ cách mạng Đảng đề Trong văn kiện đại hội XIII Đảng rõ “ Kiên định, vững vàng tảng chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đồng thời khơng ngừng bổ sung, phát triển sáng tạo phù hợp với thực tiễn Việt Nam; kiên định mục tiêu độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; kiên định đường lối đổi mới, thực nghiêm nguyên tắc tổ chức hoạt động Đảng Tăng cường giáo dục truyền thống văn hoá, lịch sử cách mạng vẻ vang Đảng dân tộc; khơng ngừng nâng cao trình độ lý luận trị cho cán bộ, đảng viên; thường xuyên đấu tranh ngăn chặn âm mưu, hoạt động chống phá lực thù địch, phản động, đấu tranh, phản bác quan điểm sai trái, thù địch, bảo vệ tảng tư tưởng Đảng”[48, tr.15] Từ u cầu địi hỏi đội ngũ cán bộ, đảng viên nói chung, cán bộ, đảng viên Quân chủng Phịng khơng - Khơng qn nói riêng khơng ngừng nâng cao mặt, có nâng cao chất lượng giáo dục lý luận trị Đứng trước yêu cầu nhiệm vụ thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa đất nước “Tăng cường bảo vệ tảng tư tưởng Đảng, kiên thường xuyên đấu tranh phản bác quan điểm sai trái, thù địch, hội trị; đấu tranh, ngăn chặn, đẩy lùi suy thối tư tưởng trị, đạo đức, lối sống, biểu "tự diễn biến", "tự chuyển hoá" nội bộ.” [48, tr.30] Chất lượng giáo dục lý luận trị cán bộ, đảng viên Qn chủng Phịng khơng - Khơng qn cịn hạn chế nhiều mặt như: lĩnh trị, trình độ nhận thức trị, lực quản lý, lực đạo hoạt động thực tiễn, Để khắc phục tình trạng trên, vấn đề có ý nghĩa cấp bách phải nâng cao chất lượng giáo dục lý luận trị nhằm nâng cao lĩnh trị, phẩm chất đạo đức cách mạng cho cán bộ, đảng viên trình hoạt động thực tiễn Qn chủng Phịng khơng Khơng qn Trước u cầu nghiệp quản lý, bảo vệ bầu trời Tổ quốc Tình hình giới khu vực có diễn biến nhanh chóng, phức tạp Qn chủng Phịng không - Không quân Đảng, Nhà nước ưu tiên đầu tư xây dựng tiến thẳng lên đại Bên cạnh việc đại hóa vũ khí, trang bị, yếu tố người đặt lên hàng đầu Do đó, vấn đề có ý nghĩa định phải xây dựng đội ngũ cán bộ, đảng viên Quân chủng Phịng khơng Khơng qn có lĩnh trị vững vàng, phẩm chất đạo đức tốt, lực toàn diện, phong cách lãnh đạo, huy khoa học, hiệu Để đáp ứng u cầu đó, Qn chủng Phịng khơng - Khơng qn phải thực tốt vai trị trung tâm đào tạo sĩ quan chuyên ngành Quân chủng Quân đội Nhận thức rõ điều này, Đảng ủy, lãnh đạo, đạo, phát huy sức mạnh tổng hợp tổ chức, lực lượng; thực đồng nội dung, biện pháp nhằm đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục lý luận trị, đào tạo Do vậy, việc tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục lý luận trị cho cán bộ, đảng viên nói chung cán bộ, đảng viên Qn chủng Phịng khơng - Khơng qn nói riêng yêu cầu vừa mang tính cấp thiết vừa chiến lược lâu dài Xuất phát từ lý trên, chọn đề tài: “Chất lƣợng giáo dục lý luận trị cho cán bộ, đảng viên Cục kỹ thuật, Qn chủng Phịng khơng Khơng qn Việt Nam nay” làm đề tài luận văn tốt nghiệp Đây vấn đề vừa có tính lý luận vừa có tính thiết thực thời Tình hình nghiên cứu có liên quan Chất lượng giáo dục lý luận trị cho cán bộ, đảng viên vấn đề mang tính cấp thiết Đây vấn đề nhà nghiên cứu khoa học vơ quan tâm có nhiều cơng trình nghiên cứu liên quan đến vấn đề này: 2.1 Các cơng trình nghiên cứu lý luận trị, giáo dục lý luận trị nói chung - Trần Văn Chiến (2012), “Cơng tác giáo dục trị, tư tưởng cho cán bộ, đảng viên Đảng huyện Thống Nhất, tỉnh Đồng Nai nay” luận văn thạc sĩ Chính trị học Tác giả cơng tác giáo dục, đào tạo trị cho đội ngũ cán bộ, đảng viên huyện, đồng thời cần thiết phải trọng vào công tác giáo dục 103 Phụ lục BẢNG TỔNG HỢP Ý KIẾN KHẢO SÁT CỦA CÁN BỘ THEO MẪU PHIẾU ĐIỀU TRA Ở PHỤ LỤC (Tổng số phiếu khảo sát 35 phiếu) Câu 1: Vị trí, vai trị giáo dục trị cho cán bộ, đảng viên Cục kỹ thuật NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ Theo đồng chí, vị trí, vai trị giáo dục trị cho cán bộ, đảng viên Cục kỹ thuật MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ Số lƣợng % Rất quan trọng 28 Quan trọng 20 57,1 Bình thường 12,6 2.3 Không quan trọng Câu 2: Đánh giá chƣơng trình, nội dung dạy học mơn KHXH&NV Cục kỹ thuật KẾT QUẢ NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ Đảm bảo tính bản, hệ thống, khoa học MỨC ĐỘ Số ĐÁNH GIÁ lƣợng % Rất tốt 26 68 Tốt 08 30 Chưa tốt 01 Cân đối lý thuyết thực hành phù Rất tốt 23 67 hợp với mục tiêu đào tạo 09 25 Tốt 104 Chưa tốt 03 Đảm bảo tính đại, bám sát phát Rất tốt 23 66 triển xã hội thực tiễn hoạt động Tốt 10 29 quân Chưa tốt 02 Đảm bảo tính tư tưởng, tính giáo dục Rất tốt 24 71 Tốt 11 29 Chưa tốt 0 Câu 3: Đánh giá phối hợp lực lƣợng sƣ phạm giáo dục trị cho cán bộ, đảng viên Cục kỹ thuật KẾT QUẢ NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ ĐÁNH Số GIÁ lƣợng % Đồng chí đánh giá phối hợp Chặt chẽ, thống 22 63 lực lượng sư phạm Khá chặt chẽ, thống 10 30 03 0 giáo dục trị cho cán bộ, đảng viên Cục kỹ thuật Chưa chặt chẽ, thống Khó trả lời Câu 4: Nhận định cơng tác giáo dục trị đơn vị NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ Số % lƣợng Thường xuyên, có nề nếp, chất lượng tốt 28 80 Thường xuyên, có nề nếp, chất lượng 06 17 Thường xuyên, chưa có nề nếp, chất lượng trung bình 01 Chưa thường xuyên, chưa có nề nếp, chất lượng 0 105 Câu 5: Đánh giá phƣơng pháp hình thức tổ chức dạy học môn KHXH&NV Cục kỹ thuật KẾT QUẢ NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ Số ĐÁNH GIÁ lƣợng % Việc quan tâm bồi dư ng cho học Rất tốt 21 62 viên ý thức, phương pháp tự Tốt 11 28 học, tự giáo dục 03 10 Đa dạng hóa việc sử dụng Rất tốt 23 68 phương pháp dạy học, trọng sử Tốt 08 25 dụng phương pháp dạy học Chưa tốt 04 Các phương pháp hình thức tổ Rất tốt 23 67 chức dạy học thực hành sử Tốt 08 23 04 10 Việc liên hệ thực tiễn, định hướng tư Rất tốt 22 63 tưởng hướng dẫn hành động cho cán Tốt 09 25 bộ, đảng viên 04 12 Chưa tốt đại dụng dạy học Chưa tốt Chưa tốt Câu 6: Đánh giá đội ngũ giảng viên, cán kiêm nhiệm giảng dạy môn KHXH&NV, giảng dạy trị Cục kỹ thuật KẾT QUẢ NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ Số ĐÁNH GIÁ lƣợng % Về ý thức trách nhiệm, phẩm chất Tốt 33 96 trị, đạo đức lối sống Khá 02 Bình thường 0 106 Về trình độ chuyên môn nghiệp Tốt 28 80 vụ, lực sư phạm Khá 18 Bình thường 01 Về kiến thức toàn diện, kỹ Tốt 30 85 mềm, khả đấu tranh lĩnh Khá 05 15 vực trị tư tưởng 0 Bình thường Câu 7: Đánh giá điều kiện đảm bảo dạy học môn KHXH&NV, GDCLLT Cục kỹ thuật KẾT QUẢ NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ Giáo trình, tài liệu tham khảo Số lƣợng % Rất tốt 28 79 Tốt 05 15 Chưa tốt 02 Cơ sở vật chất đảm bảo dạy Rất tốt 27 76 học Tốt 07 20 Chưa tốt 01 Phương tiện kỹ thuật dạy học Rất tốt 29 82 đại Tốt 05 16 Chưa tốt 01 2 MỨC ĐỘ 107 Câu 8: Về hình thức, phƣơng pháp giáo dục trị Cục kỹ thuật KẾT QUẢ NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ Số % lƣợng Nhận định đồng chí hình Phong phú, đa dạng 22 62 thức, phương pháp giáo dục Tương đối phong phú, 07 19 Bình thường 04 12 Nghèo nàn, đơn điệu 02 trị Cục kỹ thuật đa dạng Câu 9: Mức độ biểu nội dung cán bộ, đảng viên KẾT QUẢ NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ ĐÁNH GIÁ Số lƣợng Giảm sút niềm tin vào công đổi Không quan tâm đến vấn đề trị Học tập theo mùa vụ, lãng phí thời gian tự học Thực chế độ qui định thiếu tự giác % Khơng có 34 99 Có 01 Có nhiều 0 Khơng có 34 96 Có 01 Có nhiều 0 Khơng có 33 83 Có 02 15 Có nhiều 01 Khơng có 30 86 Có 04 12 Có nhiều 01 108 Mất đoàn kết Uống rượu, bia sai qui định Biểu bất lương Vay nợ chơi lơ, đề Khơng có 35 100 Có 0 Có nhiều 0 Khơng có 34 99 Có 01 Có nhiều 0 Khơng có 35 100 Có 0 Có nhiều 0 Khơng có 33 96 Có 02 Có nhiều 0 Câu 10: Đánh giá trình học tập, rèn luyện cán bộ, đảng viên Cục kỹ thuật KẾT QUẢ NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ Số % lƣợng Theo đồng chí q trình Tích cực chủ động 25 72 học tập, rèn luyện cán Chưa thực chủ động 07 20 bộ, đảng viên Cục kỹ thuật Thụ động, thiếu tích cực 03 0 Khó trả lời 109 Câu 11 Theo đồng chí mức độ tác động yếu tố công tác GDLLCT cho cán bộ, đảng viên Cục kỹ thuật nói riêng cán đảng viên lực lượng quân đội nhân dân Việt Nam nói chung KẾT QUẢ NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ Số lượng Sự biến động nhanh chóng, phức tạp, khó lường tình hình giới, khu vực; chống phá liệt lực thù địch Mặt trái kinh tế thị trường; tình trạng tham nhũng lãng phí, suy thối trị, tư tưởng, đạo đức lối sống phận không nhỏ cán bộ, đảng viên Sự phát triển cách mạng khoa học 4.0 chiến tranh có sử dụng vũ khí công nghệ cao Sự phát triển nhiệm vụ yêu cầu cao chất lượng giáo dục, đào tạo của trường sĩ quan quân đội Yêu cầu xây dựng quân đội tình hình Tỷ lệ % Tác động mạnh 26 75,00 Tác động mạnh 07 20,00 Bình thường 02 5,00 Tác động yếu 0,00 Tác động mạnh 25 70,00 Tác động mạnh 07 19,00 Bình thường 03 11,00 Tác động yếu 0,00 Tác động mạnh 24 69,00 Tác động mạnh 07 23,00 Bình thường 02 8,00 Tác động yếu 0,00 Tác động mạnh 23 68,00 Tác động mạnh 07 21,00 Bình thường 04 10,00 Tác động yếu 01 1,00 Tác động mạnh 24 71,00 Tác động mạnh 06 18,00 Bình thường 04 9,00 Tác động yếu 01 2,00 110 Phụ lục BẢNG TỔNG HỢP Ý KIẾN KHẢO SÁT CỦA HỌC VIÊN, THEO MẪU PHIẾU ĐIỀU TRA Ở PHỤ LỤC (Tổng số phiếu khảo sát 807 phiếu) Câu 1: Vị trí, vai trị giáo dục lý luận trị cho cán bộ, đảng viên Cục kỹ thuật NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ Số % lƣợng Theo đồng chí, vị trí, vai trị giáo dục Rất quan trọng 149 18,5 trị cho cán bộ, đảng viên Cục Quan trọng 461 57,1 kỹ thuật Bình thường 126 15,7 Khơng 71 8,7 quan trọng Câu 2: Đánh giá chƣơng trình, nội dung dạy học môn KHXH&NV KẾT QUẢ NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ Đảm bảo tính bản, hệ thống, khoa học MỨC ĐỘ Số ĐÁNH GIÁ lƣợng % Rất tốt 119 14,8 Tốt 485 60 Chưa tốt 203 25,2 Cân đối lý thuyết thực hành phù Rất tốt 145 18 hợp với mục tiêu đào tạo Tốt 463 57,4 Chưa tốt 199 24,6 111 Đảm bảo tính đại, bám sát phát Rất tốt 152 18,8 triển xã hội thực tiễn hoạt động Tốt 442 54,8 quân Chưa tốt 213 26,4 Đảm bảo tính tư tưởng, tính giáo dục Rất tốt 163 20,3 Tốt 530 65,7 Chưa tốt 114 14 Câu 3: Đánh giá phối hợp lực lƣợng sƣ phạm giáo dục trị cho cán bộ, đảng viên Cục kỹ thuật KẾT QUẢ NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ ĐÁNH Số GIÁ lƣợng % Đồng chí đánh giá phối hợp Chặt chẽ, thống 145 18 lực lượng sư phạm Khá chặt chẽ, thống 419 52 214 26,6 29 3,4 giáo dục trị cho cán bộ, đảng viên Cục kỹ thuật Chưa chặt chẽ, thống Khó trả lời Câu 4: Nhận định công tác giáo dục lý luận trị Cục kỹ thuật cho cán bộ, đảng viên KẾT QUẢ NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ Số lƣợng % Thường xuyên, có nề nếp, chất lượng tốt 161 20 Thường xuyên, có nề nếp, chất lượng 440 54,6 Thường xuyên, chưa có nề nếp, chất lượng trung bình 182 22,6 Chưa thường xuyên, chưa có nề nếp, chất lượng 24 2,8 112 Câu 5: Đánh giá phƣơng pháp hình thức tổ chức dạy học môn KHXH&NV Cục kỹ thuật KẾT QUẢ NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ Số ĐÁNH GIÁ lƣợng % Việc quan tâm bồi dư ng cho học Rất tốt 166 20,6 viên ý thức, phương pháp tự Tốt 454 56,3 học, tự giáo dục 187 23,1 Đa dạng hóa việc sử dụng Rất tốt 156 19,4 phương pháp dạy học, trọng sử Tốt 459 56,9 dụng phương pháp dạy học Chưa tốt 192 23,7 Các phương pháp hình thức tổ Rất tốt 177 22 chức dạy học thực hành thực hành Tốt 430 53,4 sử dụng dạy học 200 24,6 Việc liên hệ thực tiễn, định hướng tư Rất tốt 168 20,9 tưởng hướng dẫn hành động cho cán Tốt 455 56,5 bộ, đảng viên 184 22,6 Chưa tốt đại Chưa tốt Chưa tốt 113 Câu 6: Đánh giá đội ngũ giảng viên, cán kiêm nhiệm giảng dạy môn KHXH&NV Cục kỹ thuật NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ ĐÁNH GIÁ Về ý thức trách nhiệm, phẩm chất Tốt trị, đạo đức lối sống KẾT QUẢ Số % lƣợng 221 27,4 Khá 452 56 Bình thường 134 16,6 Về trình độ chuyên môn nghiệp Tốt 249 30,9 vụ, lực sư phạm Khá 444 55,1 Bình thường 114 14 Về kiến thức toàn diện, kỹ Tốt 283 35,1 mềm, khả đấu tranh lĩnh Khá 419 52 vực trị tư tưởng 105 12,9 Bình thường Câu 7: Đánh giá điều kiện đảm bảo dạy học môn KHXH&NV, GDLLCT cán bộ, đảng viên Cục kỹ thuật NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ Giáo trình, tài liệu tham khảo MỨC ĐỘ Rất tốt KẾT QUẢ Số % lƣợng 182 22,6 Tốt 435 54 Chưa tốt 190 23,4 Cơ sở vật chất đảm bảo Rất tốt 228 28,3 dạy học Tốt 405 50,3 Chưa tốt 174 21,4 Phương tiện kỹ thuật dạy học Rất tốt 233 28,9 đại Tốt 414 51,4 Chưa tốt 160 19,7 114 Câu 8: Về hình thức, phƣơng pháp giáo dục trị Cục kỹ thuật KẾT QUẢ NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ Số % lƣợng Nhận định đồng chí hình Phong phú, đa dạng 313 38,9 thức, phương pháp giáo dục Tương đối phong phú, 327 40,6 Bình thường 124 15,4 Nghèo nàn, đơn điệu 43 5,1 trị Cục kỹ thuật đa dạng Câu 9: Đánh giá trình học tập, rèn luyện cán bộ, đảng viên Cục kỹ thuật KẾT QUẢ NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ Số % lƣợng Theo đồng chí q trình Tích cực chủ động 617 76,5 học tập, rèn luyện cán Chưa thực chủ động 92 11,4 bộ, đảng viên Cục kỹ Thụ động, thiếu tích cực 44 5,5 thuật 54 6,6 Khó trả lời Câu 10 Theo đồng chí mức độ tác động yếu tố công tác GDCT cho cán bộ, đảng viên Cục kỹ thuật NỘI DUNG MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ ĐÁNH GIÁ Sự biến động nhanh chóng, phức Tác động mạnh KẾT QUẢ Số lượng Tỷ lệ % 592 73,38 115 tạp, khó lường tình hình Tác động mạnh 97 12,00 giới, khu vực; chống phá Bình thường 52 6,46 liệt lực thù địch Tác động yếu 66 8,16 Mặt trái kinh tế thị trường; tình Tác động mạnh 608 75,38 trạng tham nhũng lãng phí, suy Tác động mạnh 91 11,38 thối trị, tư tưởng, đạo Bình thường 48 6,00 đức lối sống phận Tác động yếu 60 7,24 613 76,00 không nhỏ cán bộ, đảng viên Sự phát triển cách Tác động mạnh mạng khoa học 4.0 chiến Tác động mạnh 89 11,07 tranh có sử dụng vũ khí cơng Bình thường 40 5,07 nghệ cao Tác động yếu 65 7,86 Sự phát triển nhiệm vụ yêu Tác động mạnh 608 75,38 cầu cao chất lượng giáo Tác động mạnh 91 11,40 dục, đào tạo của trường Bình thường 53 6,61 sĩ quan quân đội Tác động yếu 55 6,61 116 T M TẮT LUẬN VĂN Trong phạm vi Luận văn Thạc sĩ trị học, tác giả trình bày đầy đủ theo mục đích nhiệm vụ nghiên cứu đề tài đặt với trình tự logic hợp lý Trên sở làm rõ vấn đề lý luận thực tiễn chất lượng giáo dục lý luận trị cho cán bộ, đảng viên Cục kỹ thuật, Quân chủng Phòng không - Không quân Việt Nam Luận văn đánh giá thực trạng đề xuất phương hướng, nhóm giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục lý luận trị cho cán bộ, đảng viên Cục kỹ thuật, Qn chủng Phịng khơng- Khơng qn Việt Nam Ngoài phần mở đầu, kết luận tài liệu tham khảo đề tài Luận văn cấu trúc gồm nội dung sau: Trong chương 1, tác giả viết số vấn đề lý luận chất lượng giáo dục lý luận trị cho cán bộ, đảng viên Cục kỹ thuật, Quân chủng Phịng khơng – Khơng qn Việt Nam Trong tác giả nêu lên khái niệm giáo dục, khái niệm chất lượng giáo dục lý luận trị Nêu lên đặc điểm cán bộ, đảng viên Cục kỹ thuật, đưa nhóm tiêu chí đánh giá chất lượng giáo dục lý luận trị cho cán bộ, đảng viên Cục kỹ thuật, Qn chủng Phịng khơng – Không quân cần thiết phải nâng cao chất lượng giáo dục lý luận trị cho cán bộ, đảng viên Cục kỹ thuật, Qn chủng Phịng khơng – Không quân Việt Nam Trong chương 2, tác giả tập trung viết thực trạng nhân tố tác động đến chất lượng giáo dục lý luận trị cán bộ, đảng viên Cục kỹ thuật, Qn chủng Phịng khơng – Khơng qn Những yếu tố ảnh hưởng tới giáo dục lý luận trị lịch sử hình thành, đặc điểm đội ngũ cán đào tạo, chủ chương sách xây dựng phát triển.Trong phần thực trạng dựa kết khảo sát dựa nhóm tiêu chí tác giả phân tích nguyên nhân mặt đạt mặt cịn hạn chế,từ đưa vấn đề dặt giáo dục lý luận trị cho cán bộ, đảng viên Cục kỹ thuật, Qn chủng Phịng khơng – Khơng qn Việt Nam 117 Trong chương 3, tác giả đề xuất số phương hướng nâng cao chất lượng giáo dục lý luận trị cho cán bộ, đảng viên Cục kỹ thuật trong thời gian tới Đồng thời đề số nhóm giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục lý luận trị cho cán bộ, đảng viên Cục kỹ thuật, Qn chủng Phịng khơng – Không quân Việt Nam