PHÒNG GDĐT THANH HÀ ĐỀ KHẢO SÁT MÔN NGỮ VĂN LỚP 7 Năm học 2022 2023 (Thời gian làm bài 90 phút, đề gồm 02 trang) PHẦN I ĐỌC HIỂU (6,0 điểm) Đọc văn bản sau NHỮNG ĐỨA TRẺ BẢN MÂY ( Ngô Bá Hòa) (1)Những[.]
PHỊNG GDĐT THANH HÀ ĐỀ KHẢO SÁT MƠN NGỮ VĂN - LỚP Năm học 2022 - 2023 (Thời gian làm bài: 90 phút, đề gồm 02 trang) PHẦN I ĐỌC HIỂU (6,0 điểm) Đọc văn sau: NHỮNG ĐỨA TRẺ BẢN MÂY ( Ngơ Bá Hịa) (1)Những đứa trẻ lớn lưng trâu (3)Những đứa trẻ lớn màu xanh giọng nói trưởng thành nứa vỡ Có ánh mắt thấu đại ngàn ước mơ bay cao chim Có đơi tai lắng trăm ngàn núi lớn cổ thụ Và nụ cười vỡ ánh hoàng (2)Những đứa trẻ tóc mọc mây Cứ lớn lên bước chân làm đau đá sỏi Lớn lên khúc đồng dao đếm tuổi Những đứa trẻ khát khao bầu trời suối ru hồn (http://vanvn.vn/chum-tho-tac-gia-tre) Lựa chọn ghi lại đáp án cho câu từ đến 8: Câu Bài thơ sử dụng những phương thức biểu đạt nào? A. Tự sự, biểu cảm B. Biểu cảm, miêu tả, tự sự C. Nghị luận, biểu cảm D. Thút minh, biểu cảm Câu Dịng nói đặc điểm hình thức thơ? A Thơ tự do, chia khổ không đều, gieo vần cách B Thơ bậc thang; số tiếng, số khổ linh hoạt C Thơ hỗn hợp, dòng, khổ dài ngắn khác D Thơ tự do, dòng, khổ (dài ngắn) không Câu Đối tượng để nhà thơ bộc lộ cảm xúc ai? A Những đứa trẻ miền núi B Những đứa trẻ C Những đứa trẻ lớn lưng trâu D Những đứa trẻ tóc mọc mây Câu Dòng nào nói sự trưởng thành của những đứa trẻ ở khổ thơ (1)? A. Biết cưỡi lưng trâu, biết ước mơ B. Lớn cổ thụ C. Thân hình cao lớn, giọng nói vỡ D. Thân hình cao lớn,biết ước mơ Câu Dòng thơ “Những đứa trẻ lớn lưng trâu” hiểu nào? A Là đứa trẻ gắn với lao động từ thủa ấu thơ, lớn lên mộc mạc, tự nhiên B Là đứa trẻ phải lao động từ thủa nhỏ nên vất vả C Là đứa trẻ sống lớn lên thiếu trâu đồng ruộng D Là đứa trẻ sống gần gũi, gắn bó với q hương, đồng ruộng Câu Dịng không miêu tả đặc điểm đứa trẻ Mây? A Giọng nói trưởng thành nứa vỡ B Nụ cười vỡ ánh hồng C Tóc màu mây, tâm hồn phiêu lãng D Ánh mắt thấu đại ngàn Câu Dịng nói lên giá trị (vẻ đẹp hình thức nội dung) khổ thơ cuối? A Khổ thơ bậc thang, sử dụng điệp từ, nhịp linh hoạt gợi hình ảnh đứa trẻ sống gắn bó với thiên nhiên mạnh mẽ, sáng, đầy khao khát B Khổ thơ bậc thang, sử dụng điệp từ, nhịp linh hoạt gợi hình ảnh đứa trẻ sống gắn bó với thiên nhiên trưởng thành nhanh chóng C Khổ thơ tự do, nhịp linh hoạt gợi hình ảnh đứa trẻ vươn tới trời xanh D Khổ thơ khắc họa sinh động trình lớn lên trẻ em miền núi Câu8 Biện pháp tu từ nói câu “bước chân làm đau đá sỏi” có tác dụng gì? A Nhằm khắc họa sinh động đặc điểm ngoại hình đứa trẻ miền núi B Nhằm khắc họa sinh động đặc điểm đứa trẻ miền núi: bước chân rắn rỏi, khỏe C Nhằm khắc họa ấn tượng đứa trẻ miền núi: giọng nói to, dáng người cao lớn D Nhằm gây ấn tượng đứa trẻ miền núi: ngoại hình khỏe mạnh, rắn rỏi sống gian khổ, vất vả Trả lời câu hỏi Câu (0,5 điểm) Bức thông điệp cảm xúc tác giả gửi gắm qua thơ gì? Câu 10 (1,5 điểm) Hãy viết đoạn văn ( khoảng 12- 15 dòng) ghi lại cảm xúc em đứa trẻ Mây sau đọc thơ PHẦN II VIẾT (4,0 điểm) Hãy viết văn trả lời cho câu hỏi: Vì muốn người khác tơn trọng phải tôn trọng người khác.” HẾT HƯỚNG DẪN CHẤM Phầ Câu n Nội dung ĐỌC HIỂU I 10 II B D A B A C A D Điểm 6,0 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 Đồng cảm, xót thương cho đứa trẻ miền núi phải chịu 1,0 thiệt thịi trẻ em thành phố - Hình thức đoạn văn theo yêu cầu - Nội dung: Khuyến khích HS có cảm xúc tự nhiên, chân thực đối tượng sở đọc hiểu thơ, tham khảo ý sau: - Ngưỡng mộ, khâm phục bạn nhỏ miền núi: sống khó khăn, thiếu thốn; phải lao động vất vả mà vui vẻ, lạc quan; ln ni dưỡng ước mơ, hồi bão lớn lao … - Trân trọng, yêu quý bạn nhỏ miền núi ước mơ họ: ước mơ đẹp đẽ, bay cao, xa, khám phá điều lại … - Cần học hỏi tinh thần sống tích cực bạn nhỏ miền núi … 0,25 VIẾT a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận b Xác định yêu cầu đề - Viết văn nghị luận trình bày quan điểm việc tôn trọng người khác c Yêu cầu văn nghị luận - HS trình bày theo nhiều cách, cần đảm bảo yêu cầu sau: - Dẫn dắt, giới thiệu vấn đề cần nghị luận: muốn người khác tơn trọng phải tôn trọng người khác.” - Tôn trọng người khác là: hành xử mực, hòa hợp, yêu thương, coi trọng danh dự, nhân phẩm quyền lợi người xung 4,0 0,25 0,5 0,5 0,25 0,25 3,0 quanh - Khi ta tôn trọng người khác: +Bản thân nhận tôn trọng họ + Thể người có văn hóa, có lịng tự trọng giàu lòng trắc ẩn + làm cho mối quan hệ xã hội trở nên tốt đẹp hơn, tạo điều kiện thuận lợi cho công việc sống + Những người biết tôn trọng người khác người tin tưởng yêu quý ( dẫn chứng) - Biết tôn trọng người khác: + Trong thái độ, lời nói :Tỏ tơn trọng người xung quanh: khơng phân biệt độ tuổi, trình độ hay giàu nghèo Lời nói ln giữ chuẩn mực: lễ phép chào hỏi người lớn tuổi, nói chuyện lịch giao tiếp + Trong cử chỉ, hành động:Cư xử phép tắctheo quy định chung VD: xếp hàng toán hay mua đồ, nhường ghế xe buýt cho người già, trẻ em phụ nữ có thai, vứt rác nơi quy định… + Chân thành tiếp thu ý kiến đóng góp người, tích cực tham gia hoạt động chung… - Ý thức tôn trọng người khác có phần lớn dựa vào giáo dục gia đình nhà trường xã hội - Mỗi người cần tự ý thức phải tôn trọng người khác d Chính tả, ngữ pháp: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp Tiếng 0,25 Việt e Sáng tạo: 0,25 - Hết -