Và đôi mắt này sẽ nói cho những đứa con đó biết rằng mẹ chúng luôn hiểu, thương yêu và sẵn sàng tha thứ cho mọi lỗi lầm của chúng, dù bà không hề nói ra.” Vị thần nọ sờ vào tạo [r]
(1)ĐỀ THI HS GIỎI VĂN THỜI GIAN: 120 PHÚT CÂU (1,5 Đ)
Phân tích biện pháp nghệ thuật tác giả sử dụng câu thơ sau: " Chiếc thuyền im bến mỏi trở nằm
Nghe chất muối thấm dần trongthớ vỏ" (Quê hương - Tế Hanh) CÂU (2,5 Đ)
Hãy viết đoạn văn nêu lên suy nghĩ em từ câu văn sau: " Giữa vùng sỏi đá khơ cằn, có loài mọc lên nở chùm hoa thật đẹp"
CÂU (6,0 đ)
Trong thơ " Một khúc ca xuân", nhà thơ Tố Hữu có viết: " Nếu chim, lá
Thì chim phải hót, phải xanh Lẽ vay mà không trả
Sống cho đâu nhận riêng mình"
Em nêu suy nghĩ lẽ sống thể bốn câu thơ
CÂU 1: (1,5 đ)
- Biện pháp nghệ thuật sử dụng : nhân hóa (0,25)
- Bằng biện pháp nhân hóa: tác giả khơng diễn tả hình ảnh thuyền nằm im bến mà cịn cảm thấy lắng nghe, cảm nhận chất mặn mòi biển Hình ảnh thuyền vơ tri trở nên có hồn Và , người dân chài, thuyền lao động thấm đậm vị muối mặn biển khơi, vất vả tràn đầy hạnh phúc.(0,75) - Câu thơ thể tinh tế tài hoa lịng gắn bó sâu nặng với người, sống lao động quê hương.(0,5)
CÂU (2,5)
HS viết trọn vẹn đoạn văn, nội dung đạt ý sau:
- Từ tượng thiên nhiên: (Ở nơi mà tưởng chừng tồn sống có lồi mọc lên nở chùm hoa thạt đẹp) để diễn tả sức chịu đựng, sức sống kì diệu lồi
- Hiện tượng thiên nhiên đó, gợi suy nghĩ vẻ đẹp người - mơi trường khó khăn khơng khuất phục ý chí người Trong hoàn cảnh nghiệt ngã lúc người thể nghị lực phi thường, sức chịu đựng sức sống kì diệu Đối với họ, nhiều gian khổ, khắc nghiệt hoàn cảnh lại mơi trường để giúp họ tơi luyện, giúp họ vững vàng sống Thành công mà họ đạt thật có giá trị, thật rực rỡ kết cố gắng phi thường
CÂU (6,0) Yêu cầu:
HS thể suy nghĩ quan niêm sống thể qua bốn câu thơ (chứ không phân tích bốn câu thơ đó)
(2)Ý 1: + Mỗi người sống đời khơng hưởng thụ sống mà cịn phải biết phục vụ cho sống
+ Đoạn thơ nêu lên lẽ sống, quan niệm sống tốt đẹp Đó là: cá nhân phải có trách nhiệm với đời chung, phải cống hiến cho cộng đồng, cho xã hội, cho người xung quanh (dẫn chứng)
+ Mỗi người sống trọn vẹn biết chia sẻ, biết sống người khác Xã hội hạnh phúc người hướng đến chung, cao (dẫn chứng)
- Ý 2: Liên hệ sống trách nhiệm cá nhân Về diễn đạt:
- Hành văn chặt chẽ, trôi chảy, mạch lạc, giàu màu sắc cá tính
(Trên gợi ý bản, học sinh có cách trình bày khác, theo yêu cầu đề Gám khảo gợi ý làm cụ thể học sinh điểm phù hợp)
BIỂU ĐIỂM CHẤM: CÂU 2:
Điểm 2,0 - 2,5: Viết trọn vẹn đoạn văn, đảm bảo nội dung nêu đáp án
Điểm 1,5 - <2,0: Viết đầy đủ nội dung song cách trình bày đoạn văn chưa hay yêu cầu đoạn văn nội dung chưa thật đầy đủ
Điểm 1,0 - <1,5: Hiểu nội dung song cách trình bày đoạn văn chưa chặt chẽ chưa hiểu nội dung chưa đủ theo yêu cầu
Dưới 1,0: Đoạn văn chưa đạt yêu cầu CÂU 3:
Điểm 5- 6,0: Bài làm đáp ứng đầy đủ yêu cầu đề, văn viết tốt, tỏ có khiếu Điểm 4-< 5: Bài làm đáp ứng yêu cầu đề song chưa sâu, hành văn tốt, lập luận chặt chẽ, có vài lỗi diễn đạt tả
Điểm - 4: Bài làm xác định yêu cầu đề song yêu cầu nội dung trình bày chưa trọn vẹn, văn viết
Điểm 2-< 3: Bài làm chưa tốt, xác định yêu cầu chưa làm rõ nội dung theo yêu cầu, diễn đạt thiếu mạch lạc, sai lỗi tả, ngữ pháp
Dưới 2,0: Bài làm yếu trêng thcs cao
đề thi chọn đội tuyển năm học 2010 - 2011
môn : ngữ văn 8Thêi gian làm bài: 120 phút Câu 1: (2đ)
Trình bày cảm nhận em câu thơ sau: "Tiếng ca vắt vẻo lng chừng núi
Hổn hển nh lời nớc mây Thầm thĩ với ngồi dới trúc Nghe ý vị thơ ngây".
("Mựa xuõn chớn" Hn Mạc Tử) Câu 2: (3đ) Có câu chuyện đợc tóm lợc nh sau:
Bøc th kú l¹
Tơi cầm thư em gửi lại - tờ giấy xếp làm tư ngắn Tôi mở xem thấy ngẩn ngơ trước dòng chữ đứa em gái bé nhỏ:
(3)Em thấy mẹ cặm cụi dọn thức ăn dư, lom khom nhặt vỏ lon xếp lại, sáng mai chợ đổi lấy chục chanh pha cho tỉnh rượu say
Em thấy anh sau ngày làm mệt mỏi, nhà bật quạt, bật máy lạnh, ngả lưng nằm thẳng chân chẳng muộn phiền
Em thấy mẹ hiên nằm ngày trời nóng, lẩm nhẩm tính xem điện tháng định mức chưa?
Em thấy anh thích chơi vi tính, băn khoăn chuyện nâng cấp CPU lên hay 3G Em thấy mẹ thích xem cải lương, chặm nước mắt, cười vui thoải mái xem tivi cũ mua từ lúc anh tắm mưa
Em thấy anh chuyên viên vi tính, viết phần mềm để quản lý công ty, xem công nợ, lãi lỗ hàng chục tỷ đồng bấm phát có
Thế mà chẳng tính tình thương mẹ!
Em thấy mẹ chẳng biết sử dụng vi tính, âm thầm lập trình cá, cơm, rau, biết em có áo chưa phẳng, biết anh có đơi tất tuần chưa giặt
Em thấy anh chuyên làm chuyện lớn mà quên chuyện nhỏ xung quanh Em thấy mẹ suốt đời vụn vặt mà dạy học lớn lao ”
Trình bày suy nghĩ em câu chuyện Câu 3: (5đ)
S phỏt triển chủ nghĩa yêu nớc Việt Nam từ “Nam quốc sơn hà”, qua “ Hịch tớng sĩ” đến “ Bình Ngơ đại cáo”
PHỊNG GD&ĐT THANH OAI ĐỀ OLYMPIC VN 8
Câu 1: (3đ)
Trình bày cảm nhận em câu thơ sau:
"Nhưng năm vắng Ngời thuê viết đâu? Giấy đỏ buồn không thắm; Mực đọng nghiên sầu".
("Ơng đồ" - Vũ Đình Liên) Câu 2: (3đ)
Cổ tích đời người mẹ.
Ngày xưa, tạo người mẹ gian, ông Trời làm việc miệt mài nhiều ngày liền mà chưa xong Thấy vậy, vị thần hỏi:
- Tại ngài lại nhiều thời cho tạo vật vậy?
Ông Trời đáp: “Ngươi thấy đấy, tạo vật phức tạp bền bỉ, lại gỗ đá vô tri vơ giác Tạo vật sống nước lã thức ăn thừa con, lại đủ sức ơm ấp vịng tay nhiều đứa lúc Nụ chữa lành vết thương, từ vết trầy đầu gối trái tim tan nát Ngoài ra, ta định ban cho tạo vật có ba đôi mắt.”
Vị thần ngạc nhiên:“Vậy ngài vi phạm tiêu chuẩn người ngài đặt trước đây.”
(4)- Tại lại mềm mại đến thế?
Ông Trời đáp: “Vậy chưa biết hết Tạo vật cứng cỏi Ngươi tưởng tượng khổ đau mà tạo vật phải chịu đựng cơng việc mà phải hồn tất đời.”
Vị thần dường phát điều gì, đưa tay sờ lên má người mẹ ông Trời tạo ra: “Ồ, thưa ngài Hình ngài để rớt đây.”
- Khơng phải Đó giọt nước mắt - Nước mắt để làm gì, thưa ngài, vị thần hỏi
Để bộc lộ niềm vui, nỗi buồn, thất vọng, đau đớn, đơn độc lòng tự hào -những thứ mà người mẹ trải qua
Trình bày suy nghĩ em câu chuyện Câu 3: (4đ)
Lũng yờu nc Việt Nam từ "Nam quốc sơn hà" qua “ Hịch tớng sĩ” đến “Bình Ngơ đại cáo”.
PHỊNG GD&ĐT THANH OAI ĐÁ ÁP N OLYMPIC VĂN 8
Nm hc: 2011 2012 Câu 1: (3đ)
Cảm nhận nghệ thuật (1đ, ý 0,25đ): điệp từ, câu hỏi tu từ, ẩn dụ, nhân hoá Cảm nhận nội dung ( 2đ): Cảm nhận sâu sắc nỗi buồn ông đồ đổi thay thời Qua cho ta thấy đợc trái tim đồng cảm thi nhân với đẹp bị lãng phai Đây hai câu thơ hay thơ "Ông đồ", vần thơ đẹp thơ ca lãng mạn Việt Nam trc Cỏch mng
Câu 2: (3đ)
Nội dung (2đ): học sinh có nhiều cách trình bày cảm nhận nhng viết nêu lên ý sau:
- Cm nhn v s v đại ngời mẹ qua đức tính: tình u thơng, sẻ chia, trái tim nhân hậu, lòng bao dung…
- Bộc lộ đợc cảm xúc cá nhân v m
Kỹ (1đ): viết biểu cảm, không mắc lỗi tả lỗi câu thông thờng
Lu ý: khuyến khích cho điểm với viết có cảm nhận riêng, sáng tạo hợp lý.
Câu 3: (4đ)
Ni dung ( 3): HS trỡnh bày đợc ý sau ( ý, ý 0,5đ):
- Lòng yêu nớc tác phẩm " Nam quốc sơn hà" Lý Thờng Kiệt: khẳng định vị dân tộc "đế" ( vua nớc có chủ quyền); chủ quyền đất nớc (định phận thiên th); ý chí tâm tiêu diệt kẻ thù xâm lợc ( Nh hà nghịch lỗ lai xâm phạm - Nhữ đẳng hành khan thủ bại h)
- Lòng yêu nớc " Hịch tớng sĩ" Trần Quốc Tuấn: Nêu tội ác giặc ( Huống chi ta ngơi tai vạ sau); lòng căm thù ( Ta thờng tới bữa quên ăncam lòng); khích lệ tinh thần tớng sĩ
- Lịng u nớc "Bình Ngơ đại cáo" Nguyễn Trãi: Khẳng định văn hiến dân tộc ( Vốn xng văn hiến lâu); chủ quyền đất nớc ( núi sông bờ cõi chia); phong tục tập quán (phong tục Bắc Nam khác); truyền thống lịch sử vẻ vang ( Từ Triệu…một ph-ơng); anh hùng hào kiệt…
- Sự phát triển lòng yêu nớc qua ba tác phẩm: ngày đợc mở rộng hơn, phong phú hơn; có tiếp nối phát triển, đạt đến đỉnh cao "Bình Ngơ đại cáo" Nguyễn Trãi ông gắn nớc với vận mệnh nhân dân (Việc nhân nghĩa cốt yên dân)
- Ba tác phẩm ba thời kỳ lịch sử khác nhng chung lòng yêu nớc cao cả, đợc khẳng định nhân cách vĩ đại tác giả làm sáng đẹp lên truyền thống yêu nớc Việt Nam
(5)- Đúng kiểu văn nghị luận, sử dụng hợp lý thao tác giải thích, phân tích, chứng minh, mở rộng vấn đề, liên hệ thực tế (0,5đ)
- Văn viết lu lốt, biểu cảm, khơng mắc lỗi từ câu thơng thờng Bố cục trọn vẹn, hợp lý phần Cách giải vấn đề rõ ràng (0,5đ)
Lu ý: Khuyến khích viết biểu cảm, sáng tạo.
Đề thi chọn HSG Văn 8 PHẦN I:
CÂU : (2 điểm)
Trình bày cảm nhận em đoạn thơ sau:
“ Chiếc thuyền nhẹ hăng tuấn mã Phăng mái chèo, mạnh mẽ vượt trường giang Cánh buồm giương to mảnh hồn làng Rướn thân trắng bao la thâu góp gió… ”
( Quê Hương – Tế Hanh)
CÂU : (1 điểm) Phân tích giá trị biểu đạt từ : già, xưa, cũ câu thơ sau : – Mỗi năm hoa đào nở
Lại thấy ông đồ già – Năm đào lại nở, Không thấy ông đồ xưa Những người muôn năm cũ Hồn đâu ?
(Trích Ơng đồ - Vũ Đình Liên) PHẦN II: (7 điểm)
Bằng hiểu biết văn truyện học chương trình Ngữ văn lớp 8, em chứng minh văn học dân tộc ta ln ca ngợi tình u thương người với người
(6)HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN NGỮ VĂN LỚP 8 Câu : điểm
a Yêu cầu chung: Học sinh cảm nhận hay, đẹp đoạn thơ, biết cách trình bày dạng văn cảm thụ ngắn
b.Yêu cầu nội dung: HS trình bày ý sau:
* Giới thiệu xuất xứ đoạn thơ: Tác giả - tác phẩm, vị trí đoạn thơ.(0.5 đ) - Hình ảnh thuyền cánh buồm miêu tả với nhiều sáng tạo
* So sánh thuyền với tuấn mã với từ : “ Hăng”, “ Phẳng”, “ Vượt” diễn tả khí dũng mãnh thuyền đè sóng khơi, (0.5đ)
- Con thuyền trẻ trung, cường tráng trai làng khơi đánh cá phấn khởi tự tin
* Hình ảnh “ Cánh buồm” trắng căng phồng, no gió khơi so sánh với mảnh hồn làng” sáng lên với vẻ đẹp lãng mạn với nhiều liên tưởng thú vị.(0.5đ)
* Đó tình quê, tình yêu làng sáng Tế Hanh.(0.5đ) Câu : điểm
_ Các từ già, xưa,cũ câu thơ cho trường từ vựng,cùng đối tượng : ông đồ (0,25điểm)
_ Già – cao tuổi , sống – tồn tại.
Xưa- khuất - thời khứ trái nghĩa với nay.
Cũ - gần nghĩa với xưa, đối lập vối mới- (0,25điểm)
_ Ý nghĩa cách biểu đạt : Qua từ khiến cho người đọc cảm nhận được vô thường, biến đổi, nỗi ngậm ngùi đầy thương cảm trước lớp người tàn tạ : ông đồ ( 0,5 điểm)
1.Yêu cầu cần đạt :
a Thể loại : Sử dụng thao tác lập luận chứng minh.HS cần thực tốt kĩ làm văn nghị luận học lớp lớp : dựng đoạn, nêu phân tích dẫn chứng,vận dụng kết hợp đưa yếu tố miêu tả, tự biểu cảm vào văn nghị luận
b Nội dung : Văn học dân tộc ta ln đề cao tình yêu thương người với người
_ HS cần nắm vững nội dung ý nghĩa tìm dẫn chứng phù hợp với nội dung vấn đề cần giải
_ Hệ thống dẫn chứng tìm xếp theo phạm vi nội dung, tránh lan man, trùng lặp
_ Dẫn chứng lấy văn truyện học chương trình Ngữ văn 8,chủ yếu phần văn học thực
c Về hình thức : Bài viết có bố cục chặt chẽ, đủ ba phần ; dẫn chứng xác ; văn viết sáng, có cảm xúc ; khơng mắc lỗi tả lỗi diễn đạt ; trình bày sẽ, chữ viết rõ ràng
(7)a) Mở :
_ Có thể nêu mục đích văn chương ( văn chương hướng người đọc đến với hiểu biết tình yêu thương)
_ Giới thiệu vấn đề cần giải
b)Thân : Tình yêu thương người với người thể qua nhiều mối quan hệ xã hội
_ Tình cảm xóm giềng :
+ Bà lão láng giềng với vợ chồng chị Dậu ( Tức nước vỡ bờ- Ngô Tất Tố) + Ông giáo với lão Hạc( Lão Hạc – Nam Cao)
_ Tình cảm gia đình :
+ Tình cảm vợ chồng : Chị Dậu ân cần chăm sóc chồng chu đáo, qn bảo vệ chồng (Tức nước vỡ bờ - Ngô Tất Tố)
+ Tình cảm cha mẹ :
• Người mẹ âu yếm đưa đến trường ( Tôi học- Thanh Tịnh) ; Lão Hạc thương (Lão Hạc- Nam Cao)
• Con trai lão Hạc thương cha ( Lão Hạc- Nam Cao) ; bé Hồng thông cảm, bênh vực, bảo vệ mẹ (Trong lòng mẹ- Nguyên Hồng)
c)Kết : Nêu tác dụng văn chương ( khơi dậy tình cảm nhân cho người để người sống tốt đẹp hơn)
Thang điểm :
_ Điểm 6-7 : Đạt yêu cầu nội dung hình thức nêu
_ Điểm 4-5 : Đạt yêu cầu nội dung hình thức nêu (chứng minh luận điểm rõ ràng - bật trọng tâm, xếp hợp lí, dẫn chứng xác)
_ Các thang điểm khác : Tùy theo mức độ đạt viết, người chấm vận dụng linh hoạt nội dung hướng dẫn chấm để ghi điểm phù hợp