giao an ngu van 7 (1) 2020- 2021

HỌC KỲ I CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP TÍNH LIÊN KẾT TRONG VĂN BẢN (8 TIẾT) Ngày soạn:………………… Ngày dạy : ………………tại lớp Sĩ số HS: Vắng…………………… Ngày dạy : ………………tại lớp Sĩ số HS: Vắng…………………… Ngày dạy : ………………tại lớp Sĩ số HS: Vắng…………………… Ngày dạy : ………………tại lớp Sĩ số HS: Vắng…………………… Ngày dạy : ………………tại lớp Sĩ số HS: Vắng…………………… Ngày dạy : ………………tại lớp Sĩ số HS: Vắng…………………… Ngày dạy : ………………tại lớp Sĩ số HS: Vắng…………………… Ngày dạy : ………………tại lớp Sĩ số HS: Vắng…………………… I MỤC TIÊU Kiến thức, kỹ năng, thái độ, lực chủ đề a) Kiến thức: * Xác định tình cảm gia đình: Được thể văn nhật dụng: - Các văn nhật dụng chủ đề : + Cổng trường mở + Mẹ + Cuộc chia tay búp bê - Nhắc lại khái niệm, nội dung, hình thức văn nhật dụng - Phương pháp học văn nhật dụng - Hiểu tình cảm cao quý, ý thức trách nhiệm trẻ em, phụ nữ, hạnh phúc gia đình, tương lai nhân loại đặc sắc nghệ thuật số văn nhật dụng đề cập đến vấn đề văn hoá, giáo dục, quyền trẻ em, gia đình xã hội - Xác định ý thức trách nhiệm cá nhân với gia đình, xã hội * Tính liên kết văn bản: - Xác định tính liên kết văn thể bài: Liên kết văn bản, Bố cục vản bản, mạch lạc văn - Nắm khái niệm tính liên kết phân biệt liên kết hình thức liên kết nội dung Yêu cầu liên kết - Hiểu rõ tầm quan trọng bố cục văn Trên sở có ý thức xây dựng văn tạo lập văn - Giúp HS hiểu rõ tầm quan trọng bố cục văn Bước đầu hiểu bố cục rành mạch, hợp lí b) Kỹ năng: * Kỹ học: - Biết cách đọc - hiểu văn nhật dụng vận dụng kiến thức văn nhật dụng vào đọc hiểu văn nhật dụng cụ thể - Vận dụng kiến thức học văn nhật dung để tạo lập văn theo yêu cầu dựa tính liên kết văn * Kỹ sống: Tự nhận thức, giao tiếp, ứng xử c) Thái độ: - Bồi dưỡng tình cảm gia đình, tình yêu quê hương đất nước, tình yêu thương người với người sống - Có ý thức bảo tồn tự hào phát huy nét đẹp văn hóa dân tộc Phẩm chất, lực hình thành a) Phẩm chất chủ yếu: - Nhân ái: Qua tìm hiểu văn bản, HS biết tơn trọng, yêu thương người xung quanh, trân trọng bảo vệ tình gia đình, tình thầy trị, biết sống hiếu thảo, ân nghĩa, - Chăm học, chăm làm: HS có ý thức vươn lên học tập để bày tỏ tình cảm với thầy cơ, bố mẹ cách cụ thể thiết thực Biết vận dụng học vào tình huống, hồn cảnh thực tế đời sống thân Chủ động hoàn cảnh, biến thách thức thành hội để vươn lên Ln có ý thức học hỏi không ngừng để đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế, trở thành cơng dân tồn cầu -Trách nhiệm: hành động có trách nhiệm với mình, có trách nhiệm với đất nước, dân tộc để sống hịa hợp với mơi trường b) Năng lực * Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: tự tin tinh thần lạc quan học tập đời sống, khả suy ngẫm thân, tự nhận thức, tự học tự điều chỉnh để hoàn thiện thân - Năng lực giao tiếp hợp tác: thảo luận, lập luận, phản hồi, đánh giá vấn đề học tập đời sống; phát triển khả làm việc nhóm, làm tăng hiệu hợp tác - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: biết đánh giá vấn đề, tình góc nhìn khác * Năng lực đặc thù: - Năng lực đọc hiểu văn bản: Cảm nhận vẻ đẹp hình ảnh, chi tiết nghệ thuật, Có phương pháp tìm hiểu vẻ đẹp tư tưởng nhân vật văn học Hiểu thông điệp mà nhà văn gợi từ sống - Năng lực tạo lập văn bản: Biết vận dụng kiến thức tiếng Việt với trải nghiệm khả suy luận thân để hiểu văn bản; trình bày dễ hiểu ý tưởng ; có thái độ tự tin nói; kể lại mạch lạc câu chuyện; biết chia sẻ ý tưởng thảo luận ý kiến học - Năng lực thẩm mỹ: nhận giá trị thẩm mĩ Trình bày cảm nhận tác động tác phẩm thân Vận dụng suy nghĩ hành động hướng thiện Biết sống tốt đẹp Phương pháp, kỹ thuật dạy học a) Phương pháp: Đọc hiểu, gợi mở, phân tích, quy nạp, thảo luận nhóm b) Kỹ thuật dạy học: Động não, cặp đôi chia sẻ, trình bày phút II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên: SGK, giáo án, bảng phụ, phiếu học tập Chuẩn bị học sinh: Bài soạn III BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC NHẬN BIẾT THÔNG HIỂU - Nhận bết văn nhật dụng - Tóm tắt, phân đoạn văn nhật dụng -Nhận biết tình yêu thương, quan Thấy tình cảm sâu sắc người mẹ thể tình đặc biệt: đêm trước ngày khai trường - Hiểu VẬN DỤNG Vận dụng thấp Vận dụng cao - Có kĩ Đọc - - Liên hệ vận hiểu văn viết dụng viết hình thức một văn biểu thư cảm đề tài - Phân tích số chi gia đình, nhà tiết nghệ thuật đặc trường sắc Vận dụng so - Năng lực bày tâm cha mẹ với bước trưởng thành - Qua thư người cha gửi cho đứa mắc lỗi với mẹ, hiểu tình u thương, kính trọng cha mẹ tình cảm thiêng liêng người - Tình cảm anh em ruột thịt thắm thiết, sâu nặng nỗi đau khổ đứa trẻ không may rơi vào hoàn cảnh bố mẹ li dị - Đặc sắc nghệ thuật văn - Hiểu khái niệm liên kết văn bản.Yêu cầu liên kết văn - Nhận biết phân tích liên kết văn - Bước đầu xây dựng bố cục rành mạch, hợp lý cho làm - Nhận biết, bố cục văn tình cảm cao quý, ý thức trách nhiệm gia đình trẻ em - tương lai nhân loại - Hiểu giá trị hình thức biểu cảm chủ yếu văn nhật dụng - Hiểu hồn cảnh éo le tình cảm, tâm trạng nhân vật truyện để thấy trách nhiệm thành viên giữ gìn hạnh phúc gia đình - Hiểu rõ liên kết đặc tính quan trọng văn - Có hiểu biết bước đầu mạch lạc văn cần thiết phải làm cho văn có mạch lạc - Hiểu tầm quan trọng yêu cầu bố cục văn bản; sở đó, có ý thức xây dựng bố cục tạo lập văn sánh số đặc điểm văn - Vận dụng hiểu biết tình liên mơn như: vai trị nhà trường, trách nhiệm học sinh - Đọc - hiểu văn truyện, đọc diễn cảm lời đối thoại phù hợp với tâm trạng nhân vật - Kể truyện theo bố cục kể - Biết vận dụng hiểu biết liên kết vào việc đọc – hiểu tạo lập văn - Viết đoạn văn, văn có tính liên kết -Kể miệng việc văn ngắn giới thiệu thân, gia đình, bạn bè - Vận dụng kiến thức mạch lạc văn vào đọc - hiểu văn thực tiến tạo lập văn viết, nói tỏ quan điểm vấn đề sống đặt tác phẩm - Vận dụng kiến thức học giải vấn đề đời sống Thể trách nhiệm thân với đất nước - Thấy mối quan hệ sức sống bền vững giá trị văn hoá truyền thống -Viết đoạn văn tự việc mang tình thời -Viết văn tự theo hệ thống việc hợp lý - Vận dụng kiến thức bố cục việc đọc hiểu văn bản, xây dựng bố cục cho văn nói (viết) cụ thể IV CÂU HỎI, BÀI TẬP MINH HỌA NHẬN BIẾT THÔNG HIỂU - Thế văn nhật dụng? -Tóm tắt cốt truyện, nắm vững nhân vật? Dựa vào nội dung câu chuyện “Cuộc chia tay búp bê”, bàn luận để a thực yêu cầu sau: - Liệt kê việc câu chuyện - Truyện có nhân vật nào? Nhân vật ai? - Chi tiết truyện khiến em xúc động nhất? Vì sao? - Nêu ý nghĩa -Trong đêm trước ngày khai trường con, tâm trạng người mẹ đứa khác nào? -Từ văn “Cổng trường mở ra”, em thấy vai trò nhà trường với đời người nào? -Xác định nội dung đặt nhan đề cho đoạn văn -Nội dung hai đoạn văn có giống với văn Cổng trường mở Lý Lan ? Các bạn nhóm xây dựng đoạn văn với nội dung: Điều em mong muốn gia đình mình? Chỉ rõ: đoạn văn đảm bảo tính liên kết nội dung hình thức VẬN DỤNG Mức độ thấp Mức độ cao - Em hiểu -Viết đoạn văn hình ảnh “thế giới kì ngắn (từ 3-5 câu) đảm diệu” câu nói bảo tính liên kết với người mẹ “Đi con, chủ đề “Mẹ tôi” can đảm lên, - Qua câu chuyện giới con, này, tác giả đề cập bước qua cánh cổng đến nội dung trường giới kì quyền trẻ diệu mở ra”? em? - Viết đoạn văn có câu - Tìm đọc chủ đề: Con phải hiểu thơng tin nói việc học có vai trị vơ quyền trẻ em Cùng quan trọng bình luận với người người phát thân/ bạn bè quyền triển nhân loại thực quyền trẻ -Tìm đọc chép lại em thơ/ đoạn thơ - Hãy sưu tầm đoặn văn hay phân tích ví dụ viết ngày khai thực tế để thấy trường? Cùng trao đổi nói với bạn bè hay viết, không thơ/ đoạn thơ/ ý đến tính mạch đoạn văn lạc văn -Theo em, tạo lập người nghe, người văn để đảm bảo tính đọc khơng thuận mạch lạc cần lưu ý lợi việc theo gì? dõi, tiếp nhận nội -Rút học dung văn liên hệ, vận dụng vào - Các nhóm chuẩn bị thực tiễn sống nói: Nêu cảm thân nhận nhóm em - Câu chuyện “Cuộc đọc xong câu chuyện - Những chi tiết biểu tâm trạng người mẹ? - Chỉ chi tiết nghệ thuật -Thế bố cục văn bản? -Tìm bố cục văn cụ thể? - Thế mạch lạc văn bản? -Thế liên kết văn bản? - Có khả tiếp cận vấn đề/vấn đề thực tiễn liên quan học nào? - Hãy xếp câu văn sau theo thứ tự hợp lí để tạo thành đoạn văn hoàn chỉnh Sự đặt nội dung phần văn theo trình tự, hệ thống rành mạch hợp lí gọi bố cục Theo em, xây dựng văn bản, cần phải quan tâm tới bố cục? - Xác định biết tìm hiểu thơng tin liên quan đến tình học chia tay búp bê” cho thấy tình cảm anh em chân thành, thắm thiết Em tìm hiểu kể lại câu chuyện thực tế sống tình cảm sâu nặng -Kết nối: Nêu suy nghĩ thân nhận quan tâm, chăm sóc gia đình học tập, vui chơi mái trường - Xây dựng nhân vật văn tự -Xây dựng hệ thống việc cho văn tự - Phân tích tình huống; phát vấn đề đặt tình liên quan - Lập kế hoạch để giải tình GV đặt truyện “Cuộc chia tay búp bê” - Vẽ tranh, sáng tác thơ,… theo chủ đề truyện - Nhập vai En-ri-cô viết thư cho bố - Đề xuất giải pháp giải tình đề - Thực giải pháp giải tình nhận phù hợp hay không phù hợp giải pháp thực V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: - GV giới thiệu khát quát chủ đề : Dạy học theo chủ đề hình thức tích hợp từ nội dung từ số đơn vị học, mơn học có liên hệ với làm thành nội dung học chủ đề có ý nghĩa thiết thực…… B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Tiết Văn CỔNG TRƯỜNG MỞ RA I.Mục tiêu kiến thức, kỹ thái độ a) Về kiến thức * Kiến thức chung: - Thấy tình cảm người mẹ thể tình đặc biệt: trước ngày khai trường - Hiểu tình cảm cao quý: Ý thức trách nhiệm gia đình trẻ em tương lai nhân loại - Hiểu giá trị hình thức biểu cảm chủ yếu văn nhật dụng * Kiến thức trọng tâm: - Tình cảm sâu nặng cha mẹ, gia đình cái, ý nghĩa lớn lao tuổi thiếu niên nhi đồng - Lời văn biển tâm trạng người mẹ văn b) Về kỹ * Kỹ học: - Đọc – hiểu văn biểu cảm viết dòng nhật ký người mẹ - Phân tích số chi tiết tiêu biểu diễn tả tâm trạng người mẹ đêm chuẩn bị cho ngày khai trường đầu tiên - Liên hệ vận dụng viết văn biểu cảm * Kỹ sống: Giao tiếp, lắng nghe tích cực c) Về thái độ Giáo dục học sinh lòng yêu thương cha mẹ Định hướng phát triển lực Năng lực tự học, lực hợp tác, lực giao tiếp, lực quan sát, lực phát giải vấn đề, lực tính tốn, lực vận dụng kiến thức vào sống Phương pháp, kỹ thuật dạy học a) Phương pháp Đàm thoại, Pt ,nêu vấn đề, tổng hợp , phương pháp dạy học tích cực b)Kỹ thuật dạy học, Xử lí tình huống, khăn trải bàn, xử lí tình II Chuẩn bị giáo viên học sinh Chuẩn bị giáo viên.Bảng phụ,sgk Chuẩn bị học sinh sgk,vở ghi III Chuỗi hoạt động dạy học Hoạt động khởi động a) Ổn định tổ chức lớp (1’) b) Kiểm tra cũ : (kiểm tra chuẩn bị học sinh ) c) Dạy nội dung Hằng năm, vào ngày /9 nước ta náo nức chào đón ngày hội khai trường, học sinh hẳn em háo hức đón chào ngày đó, em vừa bước vào lớp Tuy nhiên tâm trạng bồn chồn, háo hức khơng có em, mà người thân thương em có tâm trạng Đó cha, mẹ em Tình u cha mẹ dành cho ln hữu khắc, giây Tình cảm thể cụ thể qua văn mà học hôm nay: Cổng trường mở Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động 1: phút A GIỚI THIỆU TÁC GIẢ TÁC PHẨM ? Dựa vào kiến thức học lớp em - Là văn nhật dụng cho biết văn thuộc thể loại văn nào? ? Dựa vào SGK cho biết vài nét đời văn bản? - Văn ký in báo “Yêu trẻ” số 166 thành phố HCM ngày 1/9/2000 Hoạt động 2: 25 phút B ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN Đọc: Diễn cảm, thể tâm trạng Gv hướng dẫn đọc nhân vật GV đọc mẫu -> Hs đọc GV hướng dẫn giải thích từ khó ? Chủ đề văn gì? Chủ đề: Bài văn viết tâm trạng người mẹ đêm không ngủ trước ngày khai trường đầu tiên Bố cục: ? Theo em văn chia làm phần phần? Giới hạn phần? P1: từ đầu đến “ mút kẹo” P2: tiếp đến “sau này” P3: lại Gv: Phân tích: 4.1 Tâm trạng người mẹ ? Theo dõi vào văn cho biết người mẹ nghĩ đến thời điểm nào? ( Đêm trước ngày vào lớp 1) ? Thời điểm gợi cảm xúc tình cảm hai mẹ con? ? Những chi tiết diễn tả cảm xúc - Hồi hộp, vui sướng, hy vọng người con? - Con: niềm vui háo hức giấc ngủ đến dễ dàng uống li sữa - Mẹ: + Hôm mẹ không tập trung ? Theo em người mẹ không ngủ mẹ tin vào đứa mẹ được? ( Mừng lớn Hi vọng điều tốt đẹp đến với Thương yêu ) ? Trong đêm khơng ngủ mẹ làm cho con? + Đắp mền, bng mùng, lượm đồ chơi, nhìn ngủ, xem lại thứ chuẩn bị cho ? Sau làm việc người mẹ làm gì? Tâm trạng lúc nào? Tại lại vậy? ? Lúc người mẹ nhớ đến gì? + Mẹ lên giường trằn trọc ? Ở tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? Tất chi tiết cho em hình dung người mẹ nào? => Nghệ thuật miêu tả tâm trạng, hồi tưởng: thể tình yêu thương sâu nặng GV: Qua việc làm người mẹ, cho ta thấy người mẹ điển hình, người mẹ lịng con, sẵn sàng hy sinh tiến con, tin tưởng tương lai Gv chuyển 4.2 Vai trò nhà trường ? Trong đêm không ngủ người mẹ nghĩ điều gì? - Về ngày hội khai trường - Về ảnh hưởng giáo dục trẻ em ? Trong văn có đoạn: “Ở Nhật, ngày khai trường ngày hội ” Vậy nước ta ngày khai trường có phải ngày hội khơng? ? Khi chia tay người mẹ nói với điều gì? - Ngày khai trường ngày hội - Bước qua cánh cổng trường giới kỳ diệu mở ? Qua em thấy nhà trường có vai trị ntn? -> Khẳng định vai trò to lớn nhà trường người tin tưởng nghiệp giáo dục, khịch lệ đến trường C TỔNG KẾT Nghệ thuật: Hoạt động 3: phút ? Nghệ thuật tiêu biểu văn gì? Ngồi cịn có biện pháp nghệ thuật nào? ( dùng từ láy liên tiếp, gợi tả cảm xúc ) - Miêu tả tâm trạng thơng qua hình thức tự bạch dòng nhật ký người mẹ Nội dung: Những tình cảm ngào người mẹ dành cho từ câu chuyện suy nghĩ vai trò giáo dục hệ tương lai Ý nghĩa văn Tấm lịng, tình cảm người mẹ con, đồng thời nêu lên vai trò to lớn nhà trường sống người ? Nội dung văn bản? ? Em nêu ý nghĩa văn bản? Hoạt động luyện tập luyện – vận dụng ( phút) - Quan sát tranh ( SGK ) - Bức tranh minh họa cảnh ? Em miêu tả lại cảnh ? - Hãy nhớ viết thành đoạn văn kỉ niệm đáng nhớ ngày khai trường đầu tiên mình? - Theo em, luật giáo dục thực năm bao nhiêu? - Trong luật có qui định độ tuổi học cấp học THCS khoảng nào? ? sưu tầm câu văn,thơ,tục ngữ,ca dao , danh ngôn nói mẹ ? Kể lại ngắn gọn quang cảnh ngày khai trường mài em nhớ nhất? Hoạt động tìm tịi mở rộng ( phút) - Bài học rút từ văn “Cổng trường mở ra?” - Suy nghĩ em GD nước nhà nay? - Viết đoạn văn ghi lại suy nghĩ thân ngày khai trường đầu tiên - Sưu tầm đọc số văn viết ngày khai trường Viết đoạn văn hoàn chỉnh ngày khai trường đầu tiên em? - Soạn: văn “Mẹ tôi” => trả lời câu hỏi phần đọc-hiểu văn IV Rút kinh nghiệm giáo viên Tiết 2: Văn MẸ TÔI ( Ét – môn-đô A – mi – xi ) I.Mục tiêu 10 ... bạn bè lưu luyến xúc động - Hai anh em chia tay nhau, em theo mẹ quê anh lại với bố Chủ đề: Truyện kể chia tay hai búp bê chia tay hai anh em ruột gia đình tan vỡ ? Em nêu chủ đề văn bản? ?... bất lực hai anh em *Tình cảm hai anh em: - Thuỷ: vá áo cho anh, bắt vệ sĩ ? Em có nhận xét nghệ thuật miêu tả tâm trạng tác giả đoạn văn ? Đó tâm trạng ? ? Chi tiết nói tình cảm anh em Thành-... hợp với miêu tả để biểu GV giới thiệu tranh cảm: chia tay diễn đột ngột ?Cuối truyện Thủy để búp bê khiến anh đau đớn tình với anh Cách giải Thuỷ có ý anh em khơng thể chia lìa nghĩa gì? 18 -