Bài tiểu luận cuối kì nhóm 1

2 TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KĨ THUẬT TP HCM KHOA ĐIỆN ĐIỆN TỬ ((( MÔN HỌC TRIẾT HỌC MÁC LÊNIN Đề tài Nguyên lý về sự phát triển và sự vận dụng quan điểm phát triển vào việc học tập của sinh viên Việt Nam.

1 TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KĨ THUẬT TP.HCM KHOA ĐIỆN-ĐIỆN TỬ  MÔN HỌC :TRIẾT HỌC MÁC -LÊNIN TIỂU LUẬN Đề tài: Nguyên lý phát triển vận dụng quan điểm phát triển vào việc học tập sinh viên Việt Nam Giáo viên hướng dẫn : TS.NGUYỄN KHOA HUY Sinh viên thực : 1.Nguyễn Đình Bình An 2.Nguyễn Đoàn Quốc Bảo 3.Phạm Hoàng Gia Bảo 4.Phan Mai Hoài Bảo 5.Lê Phú An Mã Lớp Học: : LLCT130105 _22_1_78 Thành phố Hồ Chí Minh, tháng 12 năm 2022 PHẦN MỞ ĐẦU 1.Lý chọn đề tài Phát triển đời thay cũ, sở kế thừa hạt nhân hợp lý cũ, cải tạo phát triển chúng hợp lý để trở thành điều kiện, tiền đề vững cho phát triển nhanh, mạnh, vững Cho đến nay, góc độ triết học, có nhiều quan điểm khác lợi ích, vai trò lợi ích hoạt động người phát triển xã hội Nguyên lý phát triển với nguyên tắc phương pháp luận góp phần quan trọng việc định hướng, đạo hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn người Để nhằm mục đích thực hiện, áp dụng ngun lý chủ nghĩa vật biện chứng vào sống hàng ngày hay trình học tập, nhiệm vụ trị cần phải nắm sở lý luận chúng Chính để hiểu rõ lợi ích, ý nghĩa, tầm quan trọng nguyên lý phát triển, chúng em chọn đề tài tìm hiểu về: “ Nguyên lý phát triển vận dụng quan điểm phát triển vào việc học tập sinh viên Việt Nam nay’’ qua rút ý nghĩa phương pháp luận của nguyên lý , nhằm áp dụng vào thực tiễn thông qua sự vận dụng của bản thân nâng cao chất lượng học tập của sinh viên đại học 2.Nội dung nghiên cứu : Về lý luận: Tập trung phân tích tính chất, vai trị ý nghĩa nguyên lý phát triển triết học Marx-Lenin vận dụng quan điểm phát triển việc học tập sinh viên Việt Nam Mục đích: Hiểu rõ nguyên lý phát triển đời sống thực tiễn, vận dụng vào đời sống cá nhân người học CHƯƠNG : CỞ SỞ LÝ LUẬN NGUYÊN LÝ VỀ SỰ PHÁT TRIỂN 1.1.Khái niệm nguyên lí phát triển -Nguyên lý phát triển nguyên tắc lý luận mà xem xét vật, tượng khách quan phải ln đặt chúng vào q trình ln ln vận động phát triển -Vận động biến đổi nói chung Khái niệm có ngoại diên lớn khái niệm phát triển Chỉ có vận động theo khuynh hướng lên phát triển - Phát triển trình vận động từ thấp đến cao, từ thấp đến cao, từ chưa hoàn thiện đến hoàn thiện dần , từ chất cũ đến chất trình độ cao -Phát triển gắn với ‘tiến hóa’ ‘tiến bộ’ Tiến hóa dạng phát triển, diễn từ từ, từ đơn giản đến phức tạp.Tiến trình biến đổi hướng tới cải thiện từ chưa hoàn thiện tới hoàn thiện -Quan điểm siêu hình: phủ nhận phát triển, phát triển tăng lên giảm lượng, tuần hồn khơng có biến đổi chất -Quan điểm biện chứng đối lập với quan điểm siêu hình: phát triển vận động lên, tiến lên thông qua bước nhảy; xuất thay cho cũ V.I.Leenin viết:” Hai quan niệm bản(…) phát triển: phát triển coi giảm tăng lên, lặp lại, phát triển coi thống mặt đối lập… Quan niệm thứ chết cứng, nghèo nàn , khô khan Quan niệm thứ hai sinh động cho ta chìa khóa “tự vận động” tất tồn tại…” [1] -Đặc điểm chung phát triển tính tiến lên theo đường xoắn ốc, có kế thừa,có lặp lại Sự phát triển diễn theo đường quanh co, trắc trở, khơng loại trừ bước lùi tương đối tiến lên 1.2.Tính chất phát triển: 1) Tính khách quan: - Tất trình phát triển tự nhiên, xã hội tư trình diễn theo tính tất yếu quy luật nó, thể chỗ, nguồn gốc nằm thân vật, tượng thực vận động, phát triển một cách khách quan, độc lập với ý thức người, tác động từ bên ngồi, đặc biệt khơng phụ thuộc vào ý thích, ý muốn chủ quan người mặc kệ cho ý thức người có nhận thức hay khơng, có mong muốn hay khơng - Nguồn gốc của sự phát triển nằm ngày thân vật, tượng Đó thống đấu tranh mặt đối lập thuộc vật, tượng - Phát triển là trình tự thân (tự nó, tự mình) vật, tượng * Ví dụ: - Con người mong muốn ngắm nhìn hoa mai vàng nở quanh năm, điều khơng thể xảy Bởi để giải mâu thuẫn xảy thân hoa mai mà phải đến mùa, thời gian, đủ điều kiện khí hậu thuận lợi mai nở hoa Đó tính khách quan phát triển hoa mai - Trong giới tự nhiên, tồn phát triển lồi sinh vật mang tính khách quan theo quy luật tự nhiên, tức: khả ăn uống, ngủ nghỉ, hoạt động, sinh sản để trì phát triển giống lồi,… đặc tính tồn độc lập bên lồi sinh vật Đó tính khách quan phát triển giới sinh vật 2) Tính phổ biến: Phát triển khơng phải đặc tính riêng lĩnh vực giới mà phát triển diễn tất lĩnh vực, từ tự nhiên, xã hội tư duy, từ thực khách quan đến khái niệm, phạm trù phản ánh thực Trong thực, khơng có vật, tượng đứng im, ln ln trì trạng thái cố định suốt qng đời tồn Tính phổ biến phát triển thể chỗ: vật, tượng bao hàm khả phát triển, phát sinh từ vận động chịu chi phối nhiều khuynh hướng phát triển khác: - Trong tự nhiên : Tăng cường khả thích nghi thể trước biến đổi môi trường, ứng phó trước biến đổi khí hậu * Ví dụ: Người khu vực Ôn đới chuyển đến sinh sống làm việc nước khu vực Nhiệt đới, thời gian đầu với khí hậu thay đổi họ khó chịu dần họ quen thích nghi, sinh sống tốt - Trong xã hội: Nâng cao lực chinh phục tự nhiên, cải tạo xã hội, tiến tới mức độ ngày cao nghiệp giải phóng người * Ví dụ: mức sống người xã hội ngày cao so với trước nhiều - Trong tư : Khả nhận thức ngày sâu sắc, đầy đủ, đắn với tự nhiên xã hội * Ví dụ: Trình độ hiểu biết, kiến thức người ngày sâu rộng, mở mang 3) Tính đa dạng, phong phú: Sự phát triển có mn hình, mn vẻ, biểu bên ngồi theo vơ vàn loại hình khác Tuy phát triển diễn lĩnh vực tự nhiên, xã hội tư duy, vật, tượng lại có q trình phát triển khơng giống nhau, chỗ: lĩnh vực khác nhau, vật khác nhau, điều kiện khác nhau, có khác hay nhiều tính chất, đường, mô thức, phương thức phát triển Đồng thời  mỗi vật tượng lại có q trình phát triển không giống nhau, tồn thời gian, không gian khác nhau, chịu ảnh hưởng khác tác động làm thay đổi chiều hướng q trình phát triển vật, đơi làm vật, tượng thụt lùi tạm thời *Ví dụ: - Sự phát triển xã hội lồi người có khác biệt hồn tồn so với giới tự nhiên hoang dã Bởi khác đặc điểm, tính chất, phương thức,… Sự phát triển giới tự nhiên hoang dã phần lớn tuân theo quy luật tự nhiên, có tính tự phát triển Xã hội loài người phát triển phụ thuộc vào tự nhiên cịn theo tính tự giác, với tham gia nhân tố ý thức tư 4) Tính kế thừa: - Sự vật, tượng đời phủ định tuyệt đối, phủ định trơn, đoạn tuyệt cách siêu hình vật, tượng cũ - Sự phát triển tạo phải sở chọn lọc, kế thừa, giữ lại, cải tạo nhiều phận, đặc điểm, thuộc tính… cịn hợp lý cũ; đồng thời đào thải, loại bỏ tiêu cực, lạc hậu, khơng tích hợp cũ Đến lượt nó, lại phát triển thành khác sở kế thừa - Đó q trình phủ định biện chứng Là thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất Q trình diễn vơ cùng, vơ tận * Ví dụ: - Nền văn hóa dân tộc Việt Nam văn hóa phát triển có tính kế thừa, tích lũy lâu dài qua hàng ngàn năm lịch sử Xây dựng văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc có kế thừa, tiếp thu giá trị truyền thống tốt đẹp, đắn, phù hợp với dân tộc Việt Nam: tinh thần yêu nước nồng nàn, lòng tự tôn, tự hào dân tộc; truyền thống cần cù lao động; lòng nhân khoan dung; tinh thần hiếu học; tinh thần đồn kết…Bên cạnh loại bỏ truyền thống lạc hậu, phản tiến bộ: tư tưởng trọng nam khinh nữ, gia trưởng, hẹp hịi, ích kỷ, tư tưởng cản trở mới, háo danh, địa vị, đẳng cấp, bệnh hình thức… - Sự phát triển điện thoại di động, so với điện thoại di động nguyên thủy trước theo thời gian, điện thoại bước thay đổi, phát triển ngày gọn gàng, đại, tiện lợi, thông minh, nhiều tính hữu ích hơn,… Nhưng thay đổi, phát triển dựa đặc điểm, nguyên lý vận hành trước mà thay đổi, phát triển, bổ sung thêm tốt loại bỏ cũ cịn hạn chế Đó phát triển có tính kế thừa điện thoại di động 1.3 Ý nghĩa phương pháp luận Ý nghĩa nguyên lý phát triển như sau: – Đây sở lý luận khoa học để định hướng việc nhận thức giới cải tạo giới Theo nguyên lý nhận thức thực tiễn cần phải có quan điểm phát triển Để phát triển cần phải khắc phục những tư tưởng bảo thủ, trì trệ, lạc hậu, định kiến, đối lập với phát triển – Để nhận thức giải vấn đề thực tiễn mặt cần phải đặt vật theo khuynh hướng lên Vì địi hỏi phải nhận thức tính quanh co, phức tạp vật, tượng q trình phát triển – Ngun lý phát triển cho thấy hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn người cần phải tôn quan điểm phát triển phát triển Quan điểm đòi hỏi nhận thức giải vấn đề người cần phải đặt chúng trạng thái động nằm khuynh hướng chung phát triển – Với tư cách nguyên tắc phương pháp luận, quan điểm toàn diện, quan điểm phát triển góp phần định hướng, đạo hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn cải tạo thân người – Xem xét vật theo quan điểm phát triển phải biết phân chia thành trình phát triển vật thành giai đoạn Trên sở tìm phương pháp nhận thức cách tác động phù hợp nhằm thúc đẩy vật tiến triển nhanh kìm hãm phát triển tùy thuộc vào phát triển có lợi có hại đời sống người – Vận dụng quan điểm phát triển vào hoạt động thực tiễn nhằm mục đích thúc đẩy vật phát triển theo đúg quy luật vốn có địi hỏi cần phải tìm mâu thuẫn vật qua hoạt động thực tiễn từ giải mâu thuẫn tìm phát triển Chương 2:Vận dụng quan điểm phát triển vào việc học tập, rèn luyện sinh viên Việt Nam 2.1.Vận dụng nguyên lý phát triển vào thực tiễn Việc chủ thể vận dụng phương pháp luận, nguyên lý phát triển vào thực tiễn góp phần quan trọng việc đưa định hướng, đạo hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn người Vận dụng quan điểm phát triển vào hoạt động thực tiễn cịn có ý nghĩa quan trọng góp phần thúc đẩy vật phát triển theo quy luật vốn có điều đòi hỏi cần phải tìm mâu thuẫn vật hoạt động thực tiễn mà giải mâu thuẫn Cần phải thấy phát triển q trình khó khăn, phức tạp Ta rút học phát triển sau: – Khi tiến hành xem xét vật, tượng người cần phải đặt vận động phát triển: Các chủ thể cần phải nắm vật không mà có hay hữu trước mắt mà chủ thể cần phải nắm hiểu rõ khuynh hướng phát triển, khả chuyển hóa vật – Chúng ta khơng dao động trước quanh co, phức tạp phát triển thực tiễn: Vấn đề không dao động trước quanh co, phức tạp phát triển thực tiễn địi phải cần phải có nhìn nhận, đánh giá khách quan vật, tượng – Bên cạnh cần chủ động tìm phương pháp thúc đẩy phát triển vật, tượng: Mỗi người cần phải tích cực, chủ động nghiên cứu để nhằm mục đích từ tự tìm mâu thuẫn có vật, tượng để nhằm từ chủ thể xác định biện pháp phù hợp để nhằm thơng qua giải mâu thuẫn nhằm thúc đẩy vật, tượng phát triển Những phải kế thừa thuộc tính, phận cịn hợp lý cũ bên cạnh phải kiên loại lạc hậu cản trở gây ảnh hưởng đến phát triển Bởi phát triển có kế thừa mà chủ thể cần phải chủ động phát hiện, cổ vũ mới, phù hợp để từ tìm cách thúc đẩy để nhằm mục đích phát triển mới, để chiếm đóng vai trị chủ đạo sống.[2] 2.2.Vận dụng nguyên lý phát triển học tập Việc vận dụng nguyên lý phát triển học tập mang ý nghĩa quan trọng, đặc biệt với sinh viên để phát triển hồn thiện thân Các cá nhân học tập phải biết nắm sở lý luận cuả quan điểm toàn diện, để từ vận dụng cách sáng tạo, hợp lý Trong trình học tập cần phải phân biệt mối liên hệ, phải ý đến mối liên hệ bên trong, mối liên hệ chất, mối liên hệ chủ yếu, mối liên hệ tất nhiên để hiểu rõ chất vật có phương pháp tác động phù hợp nhằm đem lại hiệu cao phát triển thân Bên cạnh đó, nhận thức hành động, cần lưu ý tới chuyển hóa lẫn mối liên hệ điều kiện xác định Ngoài ra, cá nhân cần phải nắm rõ chương trình học phải thấy rõ khuynh hướng phát triển chuyên ngành theo học thời gian sau đó, yêu cầu xã hội chuyên ngành học tập, nghiên cứu gì? Xã hội tương lai đòi hỏi gì, qua hồn thiện thân, nâng cao tri thức cho phù hợp với nhu cầu xã hội.[3] Hiện học tập trường Cao đẳng (CĐ), Đại học (ĐH) khơng mang tính phổ thơng mà mang tính chất chuyên ngành, phạm vi hẹp hơn, sâu sắc hơn, nhằm đào tạo chuyên gia, trí thức cho đất nước Bởi cách dạy, cách học khác với phổ thông Để học tập có kết bậc Đại Học – Cao Đẳng, người sinh viên phải thích ứng với phương pháp khác chất bậc phổ thông học tập, niên sinh viên cần thiết phải lĩnh hội tri thức chuyên ngành khoa học, đồng thời phải nắm nguyên tắc, cách thức, chuẩn mực nghề nghiệp để làm chun gia sau Đó nét đặc trưng học tập niên sinh viên giảng đường trường Đại Học Sự thành công đến với sinh viên họ tiếp tục coi hoạt động học tập hoạt động quan trọng quãng đời sinh viên họ Cuộc sống giống đua, ln gặp nhiều thử thách khó khăn.Để có sống sung túc , ấm no , hạnh phúc,… Bạn cần không ngừng học hỏi đón nhận thách thức sống Chúng ta thành công không trau dồi thân, cố gắng học tập Nguồn học vô tận người đứng trước kiến thức rộng lớn nhân loại lại trở thành loài sinh vật bé nhỏ, giống hạt cát sa mạc rộng lớn Kiến thức vô tận, người sống khuôn phép, tự cho tài giỏi thật thiệt thịi Chính khơng tiếp thu tạo hội cho người khác giỏi Học cánh cửa kì diệu khơng có chìa khóa để mở ra, học chế tạo “chìa khóa” khám phá điều bên cánh cửa, kiến thức thành công Nhà bác học Charles Robert Darwin nói "Bác học khơng có nghĩa ngừng học”.Như thấy có cụ già, người lớn tuổi đọc sách, ngâm nga câu thơ sách thời xưa Học khơng tính tốn mà cịn đọc chiêm nghiệm Họ tuổi già sức yếu điều khơng có nghĩa họ dừng lại đường đến với kiến thức Nhưng ngược lại, bên cạnh người ngày đêm miệt mài với sách với trau dồi rèn luyện cho thân khơng người lại chây lười, tự cao tự đại không muốn tiếp thu điều ln tự cho 10 Câu nói Lenin trải qua thời gian ln câu nói đầy động lực cho người "Học, học nữa, học mãi" để người linh hoạt hiểu biết để bắt kịp với thời đại Mỗi loại kiến thức giúp ta mở rộng hiểu biết lĩnh vực riêng Như kiến thức tốn học giúp tính tốn dễ dàng, kiến thức văn học giúp ta có hiểu biết ngôn từ, cách biểu đạt, kiến thức địa lí giúp biết thêm miền đất mới, người Còn nhiều lĩnh vực khác với nhiều điều thú vị, hấp dẫn Trong câu chuyện hay lời nói ẩn chứa phần kiến thức, cần biết hợp điều mà mắt thấy tai nghe, hiểu biết lại có khái niệm, chân lí, định lí khắc ghi lại, có lúc cần vận dụng đến Chính vốn kiến thức từ bé, tu luyện bồi dưỡng dần thời gian, kết lại thành khối kiến thức giúp ích cho ta về sau, giúp chúng thành đạt sống Trong thời đại khoa học ngày nay, nhu cầu học tập cấp thiết Và để theo kịp xã hội cách thích nghi với đời sống văn minh lại cấp thiết Cứ trơi qua, ngày trơi qua lượng kiến thức lại nhiều, cần phải ln ln học Đó ý nghĩa ý thứ hai “học nữa” Thế giới kiến thức rộng lớn, để tiếp thu, tìm hiểu hết kiến thức khơng thể, chí đời người khơng xong, ngồi việc “học nữa”, cịn phải “học mãi” Biểu tượng giới nhân quyền kỷ 20 - Tổng thống Nam Phi N Mandela nói: “Giáo dục vũ khí mạnh mà người ta sử dụng để thay đổi giới” Bill Gates - Chủ tịch tập đồn phần mềm khổng lồ Microsoft nói: “Nhà trường cho chìa khóa tri thức, học sống công việc đời” Hay tục nữ Việt Nam có câu: “Đi ngày đàng học sàng khôn" Tất cho thấy rằng, mục đích việc học tập đổi người, đổi xã hội, kiến thức khoác lên cho dân tộc, cho giới áo văn minh, đại mà người hưởng thành 10 11 Câu nói “Học, học nữa, học mãi” Lenin chân lí học tập Câu nói lời khuyên, định hướng đắn sống Có học có kiến thức, có kiến thức có hành trang để bước vào đời Cái “học” không đơn tiếp nhận kiến thức khoa học mà cịn tiếp nhận kiến thức đạo đức, lí lẽ, biết phân biệt tốt xấu Nó cịn thể cần học lúc, nơi, phương diện Tóm lại :Quan điểm phát triển địi hỏi giúp sinh viên khơng nắm bắt cái hiện tồn của sự vật, mà phải thấy rõ khuynh hướng phát triển tương lai của chúng; phải thấy biến đổi lên cũng biến đổi có tính chất thụt lùi, khuynh hướng chung phát triển lên, tức phải thấy tính quanh co,phức tạp của sự vật, hiện tượng quá trình phát triển của Sinh viên phải biết phân chia quá trình phát triển của sự vật thành từng giai đoạn, từ có cách tác động phù hợp thúc đẩy sự vật phát triển Giúp sinh viên nhận diện phê phán quan điểm bảo thủ,trì trệ,định kiến nhận thức hành động.Chúng ta phải nhìn nhận thứ có sự phát triển không phải đứng im, dậm chân chỗ Từ có dự đoán về tương lai có định đúngđắn c̣c sống.[4] 2.3: Liên hệ thân (sinh viên trường đại học sư phạm kĩ thuật ) -Với phát triển công nghiệp kinh tế thời đại công nghiệp 4.0 hợp tác hòa nhập nước khối kinh tế hay lĩnh vực khác, tơi-với vai trị người sinh hệ Để phát triển thân cách hiệu cần hiểu thân có điểm mạnh, điểm yếu Tơi tự thúc thân việc nhận thức phát triển kỹ cần thiết để phát huy tối đa điểm mạnh cải thiện điểm hạn chế, chưa tốt thân Tơi nhìn nhận xác định trước, vạch đầu giai đoạn phát triển thân, từ học cách vượt qua gián đoạn thúc đẩy vật tượng phát triển tương lai -Và xã hội ngày phát triển việc giao du hội nhập với nước điều thiết yếu đát nước ngày phát triển lên việc học ngơn ngữmới “vũ khí” mạnh đường thăng tiến công việc Tiếng Anh,tiếng Trung hay tiếng Nhật lựa chọn hàng đầu cho bạn trẻ đặc biệt sinh viên chuẩn bị trường, họ có lợi dễ dàng tìm kiếm côngviệc 11 12 tốt nhờ vào khả sử dụng thành thạo ngơn ngữ khác Vì vậy, mộttrong hệ trẻ đất nước việc học ngoại ngữ vô vùng cần thiết tơi Nhà đầu tư huyền thoại Warren Buffett nói: Khoản đầu tư tốt màbạn thực đầu tư cho thân Đây khoản đầu tư khơng bị tính thuế lạm phát khơng thể làm suy giảm giá trị nó.(1) -Trong q trình học tập tơi đúc kết cần phải phân biệt rõ mối liên hệ thân, ưu điểm có hạn chế tồn xây dựng phương pháp tác động đắn, kịp thời nhằm đem lại khả tiềm ẩn khiếu, sở thích, tiến tích cực phát triển hiệu Mỗi sinh viên có ưu điểm thân khác Người có khả vẽ, người có khả lập trình, người có khả ghi nhớ tốt, người có khả thuyết trình người cần tập trung tạo điều kiện phát huy, nâng cao khả đó, với việc học tập vã tích lũy kiến thức chun mơn -Muốn thành cơng làm việc gì, bạn cần có mục tiêu cụ thể Mỗingười có quan điểm khác thành cơng, khơng thể dựa vào ngườikhác mà phải xác định hướng riêng Để trở thành người có đầy đủtrình độ tri thức khoa học, tri thức chuyên ngành, có phẩm chất, lối sống sáng,đúng mực, tư cách đạo đức nghề nghiệp, có lý tưởng trị xã hội chủ nghĩa thìtất nhiên, điều quan trọng khơng ngừng trau dồi cho mộtnguồn kiến thức chuyên ngành thật vững Tôi cần chuẩn bị kết hoạchhoặc tiến trình đề án biện pháp, hành động cần thiết cho tại.[5] PHẦN KẾT LUẬN 12 13 Phát triển đặc trưng phổ biến, phát triển một tất yếu khách quan Mọi nhận thức thực tiễn cuộc sống đều phát triển Phát triển cái mới đời thay cái cũ tồn sở kế thừa nhân tố hợp lý của cái cũ, cải tiến phát triển chúng hợp lý để trở thành điều kiện, tiền đề vững cho cái mới phát triển nhanh, mạnh, vững Giống các kiểu hình thức nhà nước lịch sử có sự phát triển, xuất hiện cái mới phù hợp, hoàn chỉnh Việc tìm hiểu áp dụng các lý luận chung về nguyên lý của sự phát triển vào đời sống giúp bản thân từng người đặc biệt hệ sinh viên có nhận thức khách quan, tư cuộc sống, điều khá quan trọng Khi đã nhận thức đắn về quan niệm sự phát triển, người nhìn nhận về sự vật, sự việc, hiện tượng cuộc sống theo một cách thấu đáo ,đúng đắn Rèn luyện nguyên lý của sự phát triển cho sinh viên, góp phần quan trọng vào cơng việc xây dựng lực nhận thức, nâng cao lực tư biện chứng giải các vấn đề sống, học tập làm việc một cách khoa học của họ sau Việc tìm hiểu nguyên lý phát triển vận dụng quan điểm vào trình phát triển rèn luyện sinh viên, giúp ta hiểu rõ “phát triển”, nhận thức khác phát triển vận động, đồng thời hiểu rõ trình học tập sinh viên Đó khơng phải q trình vứt bỏ hoàn toàn kiến thức hay cách học mà ta áp dụng 12 năm học trước đó, mà q trình tiếp thu tân tiến so với năm phổ thông môi trường đại học Trong trình ấy, sinh viên đấu tranh để loại bỏ thứ tiêu cực kế thừa, nâng cao mặt tích cực có sẵn chương trình học trước Khi có nhận thức đắn nguyên lý phát triển, sinh viên có nhìn thấu đáo trình học tập, rèn luyện mình, lí giải điều chưa đắn hay cịn lạc hậu để cải thiện Thơng qua tiểu luận, em có thêm hiểu biết nguyên lý phát triển Tuy nhiên hiểu biết em nhiều hạn chế, mong thầy bảo để thêm hồn chỉnh 13 14 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1]V.I.Lênin (2005), bút ký triết học, Toàn tập, t 29, Sđd tr.268 Tài liệu tham khảo: Giáo trình triết học Mác – Lênin(sử dụng trường đại học– hệ khơng chun lý luận trị [2]vận dụng nguyên lý phát triển học tập https://luatduonggia.vn/van-dung-nguyen-ly-cua-su-phat-trien-trong-hoat-dong-hoctap/ [3]vận dụng nguyên lý phát triển học tập Truy cập ngày 12/12/2022 https://luathoangphi.vn/van-dung-nguyen-ly-ve-su-phat-trien-trong-hoc-tap/ #Van_dung_trong_hoc_tap [4]‘’Học , học ,học mãi’’câu nói truyển cảm hứng Lê nin Truy cập ngày 11/12/2022 https://laodongthudo.vn/hoc-hoc-nua-hoc-mai-cau-noi-truyen-cam-hung-nhat-cualenin-106702.html [5]https://vietstock.vn/2017/10/warren-buffett-dau-tu-cho-ban-than-la-khoan-dau-tuquy-gia-nhat-3355-561698.htm MỤC LỤC 14 15 PHẦN MỞ ĐẦU……………………………………………………………2 1.Lý chọn đề tài………………………………………………………… 2.Nội dung nghiên cứu : …………………………………………………….2 CHƯƠNG : CỞ SỞ LÝ LUẬN NGUYÊN LÝ VỀ SỰ PHÁT TRIỂN 1.1.Khái niệm nguyên lí phát triển………………………………… …….3 1.2.Tính chất phát triển: …………………………… …………….3 1.3 Ý nghĩa phương pháp luận…………………………………………… Chương 2:Vận dụng quan điểm phát triển vào việc học tập, rèn luyện sinh viên Việt Nam ………………………… 2.1.Vận dụng nguyên lý phát triển vào thực tiễn…………………….7 2.2.Vận dụng nguyên lý phát triển học tập………………… 2.3: Liên hệ thân (sinh viên trường đại học sư phạm kĩ thuật )…….11 PHẦN KẾT LUẬN…………………………………………….……… ….13 TÀI LIỆU THAM KHẢO………………………………………… …….14 15