Vai trò của tri thức khoa học công nghệ đối với việc phát triển kinh tế ở việt nam hiện nay

3 Tiểu luận triết học VAI TRÒ CỦA TRI THỨC KHOA HỌC CÔNG NGHỆ ĐỐI VỚI VIỆC PHÁT TRIỂN KINH TẾ Ở VIỆT NAM HIỆN NAY 1 I ĐẶT VẤN ĐỀ Thế giới đã bước vào thế kỷ 21 với sự phát triển mạnh mẽ của khoa học c[.]

Tiểu luận triết học VAI TRÒ CỦA TRI THỨC KHOA HỌC CÔNG NGHỆ ĐỐI VỚI VIỆC PHÁT TRIỂN KINH TẾ Ở VIỆT NAM HIỆN NAY I ĐẶT VẤN ĐỀ Thế giới bước vào kỷ 21 với phát triển mạnh mẽ khoa học công nghệ (KH - CN) Ngày KH - CN ứng dụng nhiều vào sống người Đặc biệt, ứng dụng tri thức KH - CN phát triển kinh tế hướng Ở nước phát triển nay, kinh tế phát triển có ứng dụng tri thức KH - CN Đối với Việt Nam trình phát triển kinh tế theo định hướng XHCN, đạt thành tựu to lớn 15 năm đổi vừa qua, song kinh tế phát triển so với nước khu vực giới, đồng thời gặp phải thách thức khơng nhỏ: nguy tụt hậu xa kinh tế so với nhiều nước khu vực xuất phát Việt Nam thấp, lại phải phát triển môi trường cạnh tranh liệt Sự khác biêt trình độ cơng nghệ Việt Nam so với nước phát triển lớn, nhìn chung cơng nghệ nước ta tục hậu so với trình độ chung giới khoảng 3, thập kỷ Quá trình CNH - HĐH dẫn đến chuyển dịch cấu kinh tế, cấu lao động ngành, đặc biệt chuyển lao động từ nông nghiệp sang lĩnh vực công nghiệp dịch vụ Mục tiêu chiến lược phát triển kinh tế xã hội đến năm 2010 đẩy mạnh nhanh trình đổi kỹ thuật công nghệ sản xuất, mở rộng khu công nghiệp, khu chế suất đưa Việt Nam trở thành nước có trình độ KTCN trung bình tiên tiến so với nước khu vực Chuyển dịch cấu kinh tế theo hướng tăng trưởng công nghiệp dịch vụ, giảm tỷ trọng nông nghiệp GDP, đồng thời điều chỉnh cấu lao động đến năm 2010 khoảng 50% lao động lĩnh vực nông nghiệp Hội nhập kinh tế giới xu tất yếu thời đại Vì bên cạnh sử dụng lực nội sinh, nước phát triển Việt Nam, khơng có đường khác phải biết vận dụng thành tựu khoa học công nghệ phải bắt kịp tri thức để phát triển nhanh kinh tế Vì vấn đề đặt cho Việt Nam phát triển nguồn nhân lực có tri thức, trình độ, tay nghề cho sjư phát triển kinh tế Quá trình phát triển kinh tế nước ta đầu kỷ XXI điều kiện kinh tế tri thức theo tinh thần Đại hội Đảng IX “Cơng nghiệp hóa gắn với đại hóa từ suốt giai đoạn Nâng cao hàm lượng tri thức nhân tố phát triển kinh tế - xã hội, bước phát triển kinh tế tri thức nước ta” [Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX] Tại Đại hội lần thứ IX, Đảng ta đưa chiến lược phát triển kinh tế nêu rõ: “Phát huy lợi đất nước, tận dụng khả để đạt trình độ cơng nghệ tiên tiến, đặc biệt công nghệ thông tin công nghệ sinh học, tranh thủ ứng dụng ngày nhiều hơn, mức cao hơn, phổ biến thành tựu khoa học công nghệ, bước phát triển kinh tế tri thức” [Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ IX - NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội, 2001] Do KH - CN coi tảng động lực nghiệp CNH HĐH Việt Nam Nhiệm vụ phát triển tri thức KH - CN nhiệm vụ cấp thiết nay, gắn chặt KH - CN với kinh tế xã hội II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Nội dung lý luận triết học a Ý thức Trong lịch sử triết học, triết học tâm quan niệm ý thức thực thể độc lập, thực nhất, từ cường điệu tính động ý thức đến mức coi ý thức sinh vật chất phản ánh vật chất Còn nhà triệt học vật thừa nhận vật chất tồn khách quan ý thức phản ánh vật Tuy nhiên, ảnh hưởng quan niệm siêu hình - máy móc nên họ coi ý thức phản ánh vật cách thụ động, giản đơn, máy móc, mà khơng thấy tính động sáng tạo ý thức, tính biện chứng q trình phản ánh Khách với quan điểm trên, chủ nghĩa vật biện chứng dựa sở lý luận phản ánh coi ý thức phản ánh thực khách quan vào óc người cách động, sáng tạo Ý thức theo nghĩa thông thường theo số quan niệm khoa học chuyên ngành, ý thức thờng hiểu tính có chủ ý Nhưng theo nghĩa triết học hiểu theo nghĩa toàn phản ánh tinh thần người giới khách quan Phản ánh lực, khả hệ thống vật chất ghi nhận tái đặc điểm, tính chất hệ thống khác Phản ánh nhiệm vụ phổ biến tổ chức Xét cấu trúc ý thức bao gồm yếu tố; tri thức, hiểu biết, tâm lý, tình cảm, ý chí người, lý tưởng, ước mơ người Trong nhân tố tri thức trung tâm bao hàm biểu định Tri thức nhân tố quan trọng ý thức, hình thức phản ánh ý thức tồn có tri thức b Bản chất ý thức Theo Mac nói: “Ý thức chẳng qua vật chất di chuyển vào óc người cải biến đó” Cịn theo Lênin: “Ý thức hình ảnh chủ quan” Để hiểu chất ý thức, trước hết, thừa nhận vật chất ý thức “hiện thực” nghĩa tồn Nhưng chúng có khác mang tính đối lập Ý thức phản ánh, phản ánh; vật chất phản ánh Cái phản ánh - tức vật chất - tồn khách quan, độc lập với phản ánh tức ý thức Cái phản ánh - tức ý thức - thực chủ quan, hình ảnh chủ quan hay hình ảnh tinh thần vật khách quan, lấy khách quan làm tiền đề, bị khách quan quy định, khơng có tính vật chất Vì đồng nhất, tách rời phản ánh tức vật chất, với phản ánh - tức ý thức Nếu coi phản ánh - tức ý thức - tượng vật chất lẫn lộn phản ánh phản ánh - tức lẫn lộn vật chất ý thức, làm ý nghĩa đối lập vật chất ý thức, từ dẫn đến làm đối lập giữ chủ nghĩa vật chủ nghĩa tâm Thứ hai, nói phản ánh - tức ý thức - hình ảnh chủ quan giới khách quan, khơng phỉa hình ảnh vật lý hay hình ảnh tâm lý động vật vật Ý thức người, mà người thực thể xã hội động sáng tạo Ý thức đời trình người hoạt động cải tạo thé giới, ý thức người mang tính động, sáng tạo lại thực theo nhu cầu thực tiễn xã hội Theo C.Mac, ý thức “chẳng qua vật chất đem chuyển vào đầu óc người cải biến đó”(1) Tính sáng tạo ý thức thể phong phú Trên sở có trước, ý thức có khả tạo tri thức vật, tưởng tượng khơng có thực tế, tiên đốn, dự báo tương lai, tạo ảo tưởng, huyền thoại, giả thuyết lý thuyết khoa học trìu tượng khái quát cao Những khả nói lên tính chất phức tạp phong phú đời sống tâm lý - ý thức người mà khoa học phải tiếp tục sâu nghiên cứu để làm sáng tỏ chất tượng (1) C.Mác Ph.Ăngghen: Tồn tập Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1993 t.23, tr 35 Ý thức đời trình người hoạt động cải tạo giới, trình phản ánh thực khách quan vào óc người q trình động sáng tạo thống ba mặt sau: Một là, trao đổi thông tin chủ thể đối tượng phản ánh Sự trao đổi mang tính chất hai chiều, có định hướng, có chọn lọc thơng tin cần thiết Hai là, mơ hình hóa đối tượng tư dạng hình ảnh tinh thần Thực chất, trình “sáng tạo lại” thực ý thức theo nghĩa: mã hóa đối tượng vật chất thành ý tưởng tinh thần phi vật chất Ba là, chuyển mơ hình từ tư thức khách quan, tức q trình thực hóa tư tưởng, thông qua hoạt động thực tiễn biến quan niệm thành thực tại, biến ý tưởng phi vật chất tư thành dạng vật chất thực Trong giai đoạn này, người lựa chọn phương pháp, phương tiện, công cụ để tác động vào thực khách quan nhằm thực mục đích Tính sáng tạo ý thức khơng có nghĩa ý thức đẻ vật chất Sáng tạo ý thức sáng tạo phản ánh, theo quy luật khuôn khổ phản ánh mà kết khách thể tinh thần Sáng tạo phản ánh hai mặt thuộc chất ý thức Ý thức sjư phản ánh vào thực tiễn xã hội người tạo phản ánh phức tạp, động, sáng tạo óc Ý thức tượng xã hội Sự đời, tồn ý thức gắn liền với hoạt động thực tiễn lịch sử, chịu chi phối không quy luật sinh học mà chủ yếu quy luật xã hội, nhu cầu giao tiếp xã hội điều kiện sinh hoạt thực người quy định Ý thức mang chất xã hội c Nguồn gốc ý thức  Nguốc gốc tự nhiên Chủ nghĩa tâm cho ý thức có trước, vật chất có sau, ý thức sinh vật chất, chi phối tồn vận động giới vật chất Học thuyết triết học tâm khách quan triết học tâm chủ quan có quan niệm khác định ý thức, song thực chất họ giống chỗ tách ý thức khỏi vật chất, lấy ý thức làm điểm xuất phát để suy giới tự nhiên Các nhà vật trước Mác đấu tranh phê phán lại quan điểm chủ nghĩa tâm, không thừa nhận tính chất siêu tự nhiên ý thức, mối liên hệ khăng khít vật chất ý thức, thừa nhận vật chất có trước ý thức, ý thức phụ thuộc vào vật chất Do khoa học chưa phát triển, ảnh hưởng quan điểm siêu hình - máy móc nên họ khơng giải thích nguồn gốc chất ý thức Dựa sở thành tựu khoa học tự nhiên, sinh lý học thần kinh, chủ nghĩa vật biện chứng cho rằng, ý thức có nguồn gốc siêu tự nhiên, khơng phải ý thức sản sinh vật chất nhà thần học tâm khách quan khẳng định mà ý thức thuộc tính vật chất, dạng vật chất, mà thuộc tính dạng vật chất có tổ chức cao óc người Bộ óc người quan vật chất ý thức Ý thức chức óc người Ý thức phụ thuộc vào hoạt động óc người, óc bị tổn thương hoạt động ý thức khơng bình thường Vì vậy, khơng thể tách rời ý thức khỏi hoạt động óc Ý thức diễn ra, tách rời hoạt động sinh lý thần kinh óc người Khoa học xác định, người sản phẩm cao trình phát triển từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp vật chất vận động, đồng thời xác định óc người tổ chức sống đặc biệt có cấu trúc tinh vi phức tạp bao gồm khoảng 14-15 tỷ tế bào thần kinh Các tế bào có liên hệ với với giác quan, tạo thành vô số mối liên hệ thu nhận, điều khiển hoạt động thể quan hệ với giới bên ngồi qua phản xạ khơng điều kiện có điều kiện Q trình ý thức q trình sinh lý óc khơng đồng nhất, khơng tách rời, không song song mà hai mặt trình sinh lý thần kinh mang nội dung ý thức Khi khoa học - kỹ thuật tạo máy móc thay cho phàn lao động trí óc người khơng có nghĩa máy móc có ý thức người Máy móc kết cấu kỹ thuật người tạo ra, người thực thể xã hội Máy khơng thể thay cho hoạt động trí tuệ người, sáng tạo lại thức dạng tinh thần thân người Do có người với óc có ý thức Nhưng óc người - tổ chức vật chất cao - lại sinh ý thức? Để trả lời câu hỏi phải nghiên cứu mối liên hệ vật chất óc với giới khách quan Chính mối liên hệ vật chất hình thành nên trình phản ánh giới vật chất vào óc người Phản ánh thuộc tính phổ biến dạng vật chất Phản ánh tái tạo đặc điểm hệ thống vật chất hệ thống vật chất khác trình tác động qua lại chúng Kết phản ánh phụ thuộc vào hai vật (vật tác động vật nhận tác động) Trong trình ấy, vật nhận tác động mang thông tin vật tác động Đây điều quan trọn để làm sáng tỏ nguồn gốc tự nhiên ý thức Trong q trình tiến hóa giới vật chất Các vật thể bậc thang cao hình thức phản ánh phức tạp nhiêu Hình thức phản ánh đơn giản nhất, đặc trưng cho giới tự nhiên vô sinh phản ánh vật lý, hóa học Những hình thức phản ánh có tính chất thụ động, chưa có định hướng lựa chọn Hình thức phản ánh sinh học đặc trưng cho giới tự nhiên sống bước phát triển chất tiến hóa hình thức phản ánh Hình thức phản ánh thể sống đơn giản biểu tính kích thích, tức phản ứng trả lời tác động mơi trường bên ngồi có ảnh hưởng trực tiếp đến trình trao đổi chất chúng Hình thức phản ánh động vật chưa có hệ thần kinh tính cảm ứng, tính nhạy cảm thay đổi mơi trường Hình thức phản ánh động vật có hệ thống thần kinh phản xạ Hình thức phản ánh động vật bậc cao có hệ thần kinh trung ương xuất tâm lý Như vậy, phản ánh sinh học thể sống có định hướng, lựa chọn, nhờ sinh vật thích nghi với mơi trường để trì tồn Phản ánh sinh học thực thơng qua hình thức kích thích thực vật, phản xã động vật có hệ thống thần kinh tâm lý động vật cấp cao Tâm lý động vật chưa phải ý thức, phản ánh có tính chất nhu cầu trực tiếp sinh lý thể quy luật sinh học chi phối Ý thức hình thức cao phản ánh giới thức Ý thức nảy sinh giai đoạn phát triển cao giới vật chất với xuất người Ý thức ý thức người, nằm người, tách rời người Ý thức bứt nguồn từ thuộc tính vật chất - thuộc tính phản ánh - phát triển thành Ý thức đời kết phát triển lâu dài thuộc tính phản ánh vật chất Nội dung ý thức thơng tin giới bên ngồi, vật phản ánh Ý thức phản ánh giới bên ngồi đầu óc người Bộ óc người quan phản ánh, song có riêng óc thơi chưa thể có ý thức Khơng có tác động giới bên ngồi lên giác quan qua đến óc hoạt động ý thức khơng thể xảy Như vậy, óc người [cơ quan phản ánh giới vật chất xung quanh] với giới bên ngồi tác động lên óc - nguồn gốc tự nhiên ý thức Những điều trình bày nguồn gốc tự nhiên ý thức cho thấy “sự đối lập vật chất ý thức có nghĩa tuyệt đối phạm vi hạn chế: trường hợp này, giới hạn vấn đề nhận thức luận thừa nhận có trước có sau? Ngồi giới hạn ra, đối lập tương đối(1) Ý thức đạc tính dạng vật chất sống có tổ chức cao mà  Nguồn gốc xã hội Để cho ý thức đời, tiền đề, nguồn gốc tự nhiên quan trọng, thiếu được, song chưa đủ; điều kiện định cho đời ý (1) V.I.Lênin: Toàn tập, Nxb Tiến bộ, Matxcơva, 1980, t.18, tr.173 thức tiền đề, nguồn gốc xã hội Ý thức đời với q trình hình thành óc người nhờ lao động, ngôn ngữ quan hệ xã hội Lao động theo C.Mác, trình diễn biến người tự nhiên, q trình thân người đóng góp vai trị mơi giới, điều tiết giám sát trao đổi vật chất người tự nhiên Lao động điều kiện chủ yếu để người tồn Lao động cung cấp cho người phương tiện cần thiết để sống, đồng thời lao động sáng tạo thân người Nhờ có lao động, người tác khỏi giới động vật Một khác người với động vật chỗ động vật sử dụng sản phẩm có sẵn giới tự nhiên, cịn người nhờ lao động mà bắt giới tự nhiên phục vụ mục đích mình, thay đổi nó, bắt phục tùng nhu cầu Chính thơng qua hoạt động lao động nhằm cải tạo giới khách quan mà người phản ánh giới khách quan, có ý thức giới Sự hình thành ý thức khơng phải q trình thu nhận thụ động, mà kết hoạt động chủ động người Nhờ có lao động, người tác động giới khách quan, bắt giới khách quan bộc lộ thuộc tính, kết cấu, quy luật vận động thành tượng định, tượng tác động vào óc người, hình thành dần tri thức tự nhiên xã hội Nếu khơng có lao động hồn cảnh bí ẩn, xa lạ người, người khơng có cách khác ngồi lao động đẻ óc thể phản ánh đắn giới khách quan Như vậy, ý thức hình thành chủ yếu hoạt động cải tạo giới khách quan người, làm biến đổi giới Ý thức với tư cách hoạt động phản ánh sáng tạo có bên ngồi q trình người lao động làm biến đổi giới xung quanh Vì nói khái quát lao động tạo ý thức tư tưởng, nguồn gốc ý thức tư tưởng phản ánh giới khách quan đầu óc người trình lao động người 10 Như vậy, qua số đặc trưng quan niệm khoa học, ta thấy lên cốt lõi khoa học - hệ thống tri thức chân thực tự nhiên, xã hội tư Khoa học hệ thống tri thức chân thực, có phải tri thức chân thực khoa học hay không? Để hiểu rõ điều này, phải tìm hiểu nguồn gốc, chất tri thức, đường từ tri thức đến khoa học  Quan niệm công nghệ Công nghệ theo nghĩa chung coi tập hợp tất hiểu biết người vào việc biến đổi, cải tạo giới nhằm đáp ứng nhu cầu sống người, tồn phát triển xã hội Công nghệ sản xuất tập hợp phowng tiện vật chất, phương pháp, quy tắc, kỹ người sử dụng để tác động vào đối tượng lao động nhằm tạo sản phẩm cần thiết cho xã hội Có ba nghĩa chủ yếu cơng nghệ sử dụng phổ biến nay: Một là, công nghệ coi môn khoa học ứng dụng, triển khai (trong tương quan với khoa học bản), việc vận dụng quy luật tự nhiên nguyên lý khoa học nhằm đáp ứng nhu cầu vật chất tinh thần ngày cao người Hai là, công nghệ hiểu với tư cách phương tiện vật chất kỹ thuật, thể cụ thể tri thức khoa học vật thể hóa thành cơng cụ, phương tiện kỹ thuật cần cho sản xuất đời sống Ba là, công nghệ bao gồm cách thức, phương pháp, thủ thuật, kỹ có nhờ dựa sở tri thức khoa học sử dụng vào sản xuất ngành khác để tạo sản phẩm Ngày nay, thời địa cách mạng khoa học công nghệ mới, hay cách mạng thông tin công nghệ lần thứ năm, mà khoa học trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp, trí tuệ người giữ vai trị động lực trực tiế định phát triển cơng nghệ nói riêng, xã hội nói chung 13 quan niệm cơng nghệ, thành phần cấu trúc lại lần có mở rộng phát triển b Vai trò tri thức KH - CN việc phát triển kinh tế Việt Nam Cơng nghiệp hóa đường phát triển tất yếu tất nước giới Bởi vì, mục đích quan trọng cơng nghiệp hóa phát triển sản xuất xã hội, trước hết phát triển lực lượng sản xuất, nhằm thỏa mãn nhu cầu ngày tăng người thúc đẩy phát triển xã hội Ngày nay, cơng nghiệp hóa phải gắn liền với đại hóa Sự gắn kết chặt chẽ cơng nghiệp hóa với đại hóa đổi chất, nhu cầu phát triển xã hội quy định thời đại Điều này, trước tiên, định phát triển mạnh mẽ, nhanh chóng khoa học cơng nghệ vai trị ngày tăng chúng sản xuất xã hội nói riêng, tồn đời sống xã hội nói chung Trong giai đoạn phát triển trước xã hội lồi người, sản xuất cịn tách rời khoa học công nghệ thường vượt trước phát triển khoa học công nghệ Mói quan hệ khoa học cơng nghệ với sản xuất lúc tuân theo quy luật: sản xuất trước công nghệ công nghệ lại trước khoa học Nói cách khác, sản xuất chưa thật gắn kết với khoa học công nghệ, chưa đại hóa Ngày điều kiện cách mạng khoa học công nghệ đại, lĩnh vực hình thành quy luật mới: Những phát minh khoa học trở thành tảng cho sáng chế cơng nghệ đến lượt mình, cơng nghệ trực tiếp đưa vào sản xuất Điều có khoa học trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp, nghĩa tri thức khoa học nhanh chóng vật thể hóa thành công cụ, phương tiện sản xuất, thành hệ thống cơng nghệ trực tiếp tham gia vào q trình sản xuất xã hội Nhờ đó, ngày nay, sản xuất xã hội gắn liền với phát minh, sáng chế khoa học cơng nghệ; ln đổi 14 đại hóa với phát triển khoa học cơng nghệ Hiện đại hóa sản xuất xã hội tảng để thực đại hóa tồn đời sống xã hội Hiện đại hóa sản xuất trước hết đại hóa lực lượng sản xuất để đẩy nhanh phát triển lực lượng sản xuất nhằm nâng cao suất lao động, từ làm chuyển biến mạnh mẽ cấu kinh tế, tạo điều kiện thuận lợi cho phát triển kinh tế - xã hội đất nước Khoa học công nghệ yếu tố cấu thành lực lượng sản xuất Tuy nhiên, giai đoạn phát triển trước đây, khoa học công nghệ yếu tố gián tiếp lực lượng sản xuất, đứng ngồi q trình sản xuất trực nghĩa từ khoa học, công nghệ đến sản xuất phải trải qua thời gian biến đổi lâu dài, tới hàng chục năm, chí hàng trăm năm ngày nay, nhìn chung, khoa học cơng nghệ trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp Trong số nước công nghiệp phát triển, tri thức phát minh số lĩnh vực khoa học tin học, điều khiển học, sinh vật học v.v nhanh chóng đưa vào cơng nghệ thông tin, công nghệ sinh học, công nghệ vật liệu từ đó, trực tiếp vào sản xuất dịch vụ xã hội Bằng cách này, lực lượng sản xuất xã hội không ngừng bổ sung đổi theo hướng gia tăng tính đại, tiên tiến Ngày xu hướng vận động chung lực lượng sản xuất đại không ngừng thay dần trang thiết bị kỹ thuật, quy trình, hệ thống cơng nghệ chưa hồn thiện (cho suấtt thấp, tiêu hoa nhiều nguyên, nhiên vật liệu, thải bỏ nhiều chấy gây ô nhiễm môi trường v.v ) thiết bị, hệ thống công nghệ cao, công nghệ làm sạch, mang nhiều hàm lượng tri thức Điều thực đường phát triển khoa học công nghệ Như vậy, khoa học công nghệ thúc đẩy phát triển lực lượng sản xuất theo hướng đại, tiền đề, sở đại hóa sản xuất xã hội, lực lượng sản xuất yếu tố định phương thức sản xuất 15 Con người với tri thức nghề nghiệp, kỹ năng, kỹ xảo kinh nghiệm sản xuất yếu tố quan trọng lực lượng sản xuất Khoa học công nghệ có vai trị to lớn, định việc biến đổi yếu tố người lực lượng sản xuất theo chiều hướng đại Khoa học công nghệ đến với người thông qua trình giáo dục, đào tạo hoạt động thực tiễn, trang bị cho người tri thức lý luận kinh nghiệm cần thiết để họ nhanh chóng vận hành tốt thích nghi với trang thiết bị kỹ thuật đại, tiên tiến sản xuất, có đủ lực giải tình phức tạp, có vấn đề sản xuất đời sống Mặt khác, thường xuyên đổi theo hướng đại dần trang thiết bị kỹ thuật, công nghệ sản xuất đời sống buộc người - với tư cách yếu tố lực lượn sản xuất - phải nỗ lực học tập, thường xuyên trau dồi kiến thức, nghiệp vụ, chuyên môn để khỏi bị đào thải khỏi q trình sản xuất xã hội, để nhanh chóng thích ứng với sống đại Chính nhờ mà trình độ chất lượng đội ngũ người lao động không ngừng nâng cao đại hóa theo đà phát triển khoa học cơng nghệ Ngồi ra, theo cách hiểu cơng nghệ phát triển khoa học cơng nghệ ngày cịn liên quan chặt chẽ, chí cịn có vai trị to lớn quan hệ sản xuất Công nghệ, theo cách hiểu mới, bao gồm yếu tố: trang thiết bị, máy móc kỹ thuật (là phần cứng công nghệ); người; thông tin; tổ chức quản lý (ba yếu tố phần mềm cơng nghệ) Như biết, trang thiết bị, máy móc kỹ thuật người thuộc lực lượng sản xuất Hai yếu tố thông tin, tổ chức quản lý, theo nghĩa chung, vừa yếu tố lực lượng sản xuất, vừa yếu tố quan hệ sản xuất Thậm chí, thân người, xét theo mối quan hệ trình sản xuất tiêu dùng, yếu tố chủ thể quan hệ sản xuất Do vậy, phát triển khoa học công nghệ tác động mạnh mẽ đến phát triển lực lượng sản xuất, mà cịn có ảnh hưởng sâu sắc đến quan hệ sản xuất theo chiều hướng đại 16 Tương tự nhiều nước khác, trình cơng nghiệp hóa, đại hóa nước ta có mục đích nhiệm vụ trước tiên phải phát triển sản xuất Tuy nhiên, từ nước nơng nghiệp cịn nghèo nàn, lạc hậu, để vào sản xuất đại, cần phải tiến hành trình chuyển đổi toàn diện tất hoạt động xã hội, trước tiên hoạt động sản xuất - từ chủ yếu lao động thủ công, sang chủ yếu lao động có kỹ thuật nhằm nâng cao suất lao động xã hội Điều khẳng định Hội nghị lần thứ bảy Ban chấp hành Trung ương khóa VII, Đảng ta chủ trương gắn trình cơng nghiệp hóa với đại hóa “Cơng nghiệp hóa, đại hóa q trình chuyển đổi bản, tàon diện hoạt động sản xuất, kinh doanh, dịch vụ quản lý kinh tế - xã hội từ sử dụng lao động thủ cơng sang sử dụng cách phổ biến sức lao động với công nghệ, phương tiện phương pháp tiên tiến, đại, dựa phát triển công nghiệp tiến khoa học - công nghệ, tạo suất lao động xã hội cao”(1) Vai trò tảng, động lực then chốt khoa học cơng nghệ q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa nói riêng, phát triển xã hội Việt Nam nói chung, biểu mặt cụ thể sau đây: Một là, khoa học cơng nghệ có vai trị định việc trang bị trang bị lại máy móc, trang thiết bị kỹ thuật, công nghệ đại, tiên tiến cho sản xuất xã hội nói riêng, cho tất ngành kinh tế quốc dân nói chung, nhằm nâng cao suất lao động, chất lượng sản phẩm, tăng cường sức cạnh tranh sản phẩm hàng hóa Việt Nam thị trường giới, v.v với mục tiêu không ngừng cải thiện nâng cao mức sóng người dân, phồn vinh sức mạnh xã hội Việt Nam Đó nhiệm vụ đầu tiên, quan trọng nghiệp đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa nước ta Trên thực tế, nước ta tiến hành công nghiệp hóa từ đầu năm 60 kỷ XX Tuy nhiên, nhiều nguyên nhân chủ quan khách quan, Đảng Cộng sản Việt Nam Văn kiện Hội nghị lần thứ bảy Ban chấp hành TW khóa VII Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 1994, tr.42 (1) 17 đặc biệt chưa gắn kết cơng nghiệp hóa với đại hóa, mà nay, lực lượng sản xuất nước ta chủ yếu tình trạng lạc hậu, trang thiết bị, máy móc phần lớn thủ công, thủ công bán giới Nhìn chung, trình độ phát triển cơng nghệ nước ta, bản, đạt giai đoạn giai đoạn phát triển công nghệ mà nước công nghiệp phát triển trải qua - nhập cơng nghệ để thỏa mãn nhu cầu tối thiểu (nhập toàn nhập phụ tùng trang thiết bị dây chuyền lắp ráp), có tổ chức hạ tầng kinh tế mức tối thiểu để tiếp thu công nghệ nhập Do vậy, suất lao động chất lượng sản phẩm sản xuất xã hội tạo thấp so với mặt chung giới, không đủ sức cạnh tranh thị trường khu vực toàn cầu Việc trang bị trang bị lại công nghệ từ lạc hậu sang đại, tiên tiến, cịn nhằm mục đích nhiệm vụ quan trọng làm thay đổi cấu chung toàn kinh tế quốc dân từ nông nghiệp - công nghiệp - dịch vụ sang công nghiệp - nông nghiệp - dịch vụ Bước chuyển dịch cấu tạo tiền đề tảng thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa, để đến năm 2020, đưa nước ta trở thành ưnứoc công nghiệp theo hướng đại Để đạt mục tiêu chiến lược này, thiết phải tiếp cận khoa học công nghệ đại, tiên tiến giới, đặc biệt ngành công nghệ mũi nhọn: công nghệ thông tin, công nghệ sinh học, công nghệ vật liệu công nghệ lượng Văn kiện Đại hội IX Đảng rõ: “Phát huy lợi đất nước, tận dụng khả để đạt trình độ cơng nghệ tiên tiến, đặc biệt ôcng nghệ thông tin công nghệ sinh học, tranh thủ ứng dụng ngày nhiều hơn, mức cao phổ biến thành tựu khoa học công nghệ, bước phát triển kinh tế tri thức”(1) Đảng Cộng sản Việt Nam Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX Nxb Chính trị Quốc gia, Hà nội, 2001, tr.91 (1) 18 Hai là, khoa học cơng nghệ đóng vai trị vơ quan trọng việc giáo dục, đào tạo, bồi dưỡng, khai thác phát huy nguồn lực người, đặc biệt nguồn lực trí tuệ - nguồn lực to lớn, có tính chất định nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa nước ta Có nhiều cách thức để thực việc trang bị trang bị lại công nghệ đại, tiên tiến cho ngành kinh tế quốc dân Tuy nhiên, dù cách thức nữa, điều quan trọng có tính chất định cần phải có người có đủ tri thức lực để khai thác, sử dụng cách hiệu trang thiết bị đại Điều có khoa học công nghệ tiên tiến làm Con người chủ thể sáng tạo khoa học cơng nghệ Đến lượt mình, khoa học cơng nghệ trở thành phương tiện, công cụ đồng thời sở để người vươn lên tự toàn thiện mặt, đặc biệt lực trí tuệ Trước hết, thơng qua q trình giáo dục, đào tạo, khoa học công nghệ trang bị cho người tri thức khoa học công nghệ cần thiết để mặt, giúp họ am hiểu, sử dụng khai thác cách tích cực, có hiệu trang thiết bị kỹ thuật đại, mặt khác, sáng tạo cơng nghệ Trong điều kiện nước ta nay, qua 40 năm cơng nghiệp hóa, nhìn chung, sản xuất, đặc biệt lực lượng sản xuất lạc hậu Với gần 80% dân số nông dân, 70% lao động lao động nông nghiệp, với cấu kinh tế quốc dân hành “nông nghiệp - công nghiệp - dịch vụ”, với truyền thống xã hội “trọng nơng”, “trọng thương”, v.v rào cản lớn người Việt Nam việc tiếp cận với khoa học công nghệ tiên tiến thời đại Hơn nữa, tư kinh nghiệm - lối tư truyền thống phổ biến - ăn sâu vào xã hội Việt Nam từ bao đời Khơng phủ nhận vai trị tư kinh nghiệm đời sống Tuy nhiên, bình diện phát triển khoa học cơng nghệ tư kinh nghiệm đủ, mà thiết phải trang bị tư lý luận, tư 19 khoa học - công nghệ Ph Ăngghen viết: “Một dân tốc muốn đứng vững đỉnh cao khoa học khơng thể khơng có tư lý luận” (1) Sự hạn chế mặt tư lý luận điểm yếu truyền thống dân tộc, mà ngày nay, phải phấn đấu vượt qua tiếp thu sáng tạo tri thức khoa học công nghệ đại, phù hợp với xu phát triển thời đại Kho tri thức khoa học công nghệ vô tận ln đổi Do đó, để nắm bắt kịp thời thành tựu khoa học cơng nghệ đại, địi hỏi đội ngũ người nghiên cứu, triển khai ứng dụng khoa học công nghệ phải đào tạo cách có hệ thống, mà cịn phải thường xuyên đào tạo bổ sung đào tạo chuyên sâu Con đường bền vững để tiếp thu phát triển khoa học công nghệ phải dựa vào tiềm lực mình, nghĩa phải tập trung vào khai thác nội lực, đặc biệt nguồn lực trí tuệ - nguồn nhân lực khoa học công nghệ Văn kiện Đại hội IX Đảng rõ: “Phát huy nguồn lực trí tuệ sức mạnh tinh thần người Việt Nam; coi phát triển giáo dục đào tạo, khoa học công nghệ tảng động lực sjư nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa”(2) Ba là, khoa học cơng nghệ giữ vai trị động lực việc tạo môi trường thông tin thị trường thơng tin - huyết mạch cơng nghiệp hóa, đại hóa kinh tế So với giai đoạn phát triển trước đây, ngày nay, thơng tin có vị trí quan trọng, mang tính định hoạt động sản xuất, kinh doanh dịch vụ hoạt động tinh thầnh Có trang thiết bị, máy móc đại, có người đào tạo tay nghề có kỹ năng, kỹ xảo cao, thiếu thơng tin dẫn đến chỗ khơng tư chúng vào đâu cho để kịp thời sinh lợi nhanh, vậy, dễ sa vào chỗ phương hướng phát triển Bởi vì, thơng tin lĩnh vực khoa C.Mác Ph.Ăngghen Tồn tập, t.20, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà nội, 1994, tr.489 Đảng Cộng sản Việt Nam Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX Nxb Chính trị Quốc gia, Hà nội, 2001, tr.91 (1) (2) 20