A PHẦN MỞ ĐẦU I/ LÝ DO CHỌN ĐẺ TÀI ơ bậc tiêu học mòn Tiếng Việt có vị trí vò cùng quan trọng Học tốt ờ môn học này sẽ giúp học sinh có cơ sờ đê giao tiếp tốt Nam vừng kiến thức tiếng Việt và luyện tậ[.]
A PHẦN MỞ ĐẦU I/ LÝ DO CHỌN ĐẺ TÀI: bậc tiêu học mịn Tiếng Việt có vị trí vị quan trọng Học tốt mơn học giúp học sinh có sờ đê giao tiếp tốt Nam vừng kiến thức tiếng Việt luyện tập thành thạo kì nghe - nói - đọc - viết, em sè suy nghi mạch lạc, diễn đạt sáng, có khả làm chù tiếng nói chừ viết dàn tộc Nhưng muốn học tốt tiếng Việt nói chung phân mơn học van nói riêng, học sinh lớp cần phái có hứng thú lứa ti em có nhùng đặc diêm tâm sinh lí tư dưy, trí nhớ, ý cịn chưa bền vừng hồn thiện Do việc học tập hên tục tiết học 35 phút đối VỚI em có phan căng thăng Chính bời tàm sinh lý lứa tưịi nên đặc trưng tiết học cùa lóp là: san việc truyền đạt kiến thức em sè nghi giãi lao khoảng - BỜI việc tị chức hoạt động học tập tích cực trò chơi dạy học vần hình thức dạy học hiệu quà thiết thực Việc nam vừng chương trình ứng dụng trị chơi vào dạy điều cần thiết đối VỚI giáo viên, điều định trực tiếp tới thành công cùa dạy Tuy rang, sách giáo viên số sách tham kháo khác Bộ Giáo Dục Đào tạo ban hành đà xây dựng gợi ý cho giáo viên số trò chơi dạy học van việc hướng dẫn cịn mang tính chất đại cương, chi bước đầu xây dựng trị chơi theo cụm bài, nhóm Do việc xây dựng hệ thống trị chơi cụ thê, phừ họp VỚI học sinh lớp lả vấn đề cần thiết Lả giáo viên đà nhiều năm giảng dạy khối lớp tịi mong muốn tìm hiên cách có hệ thống mục tiêư, nội dung chương trình, qưi trình dạy phân môn học vần, cách thức xây dựng tò chức trò chơi dạy học vần đê phục vụ tốt cho công tác giảng dạy cừa bân thân đồng nghiệp khối VỚI tất cà lý trên, tòi qưyết định chọn đề tải: “ Một so kinh nghiệm giủp trê hứng thủ Tập đọc qua trò chơi” II/ MỤC ĐÍCH NGHIÊN cứu Tiến hành nghiên cứu đề tài này, mục đích tịi mong muốn đạt là: Tim hiên chương trình sách giáo khoa Tiếng Việt 1, nam vừng qui trình, phương pháp dạy Tập đọc Từ tự trang bị cho kiến thức bân, vừng chác phân mịn học vần nói chung việc tò chức trò chơi dạy học vần nói riêng Có cách nghiên cứu đề tài khoa học, tự trang bị cho kiến thức cần thiết, từ kết họp VỚI thực tế đê xây dựng dạy học vần thực hiệu quà Có tir liệu tốt đê bạn đồng nghiệp tham khảo, mờ rộng kiến thức đê thực nhùng dạy học vần đạt kết quà cao q trình cịng tác III/NHIỆM VỤ NGHIÊN cứư: Kháo sát sách Tiếng Việt lớp tập tập 2, sách giáo viên sách tham kháo; bải viết, cịng trình có đề cập đến vấn đề đê tìm hiên sờ lý luận, cách thức xày dụng tò chức trò chơi dạy Tập đọc Tim hiên thực tế cùa việc tò chức trò chơi dạy Tập đọc cùa lớp 1C (năm học: 2018 -2019) tòi nhiệm lớp trường Từ có sở thực tế cho việc xây dựng trò chơi dạy Tập đọc Thiết kế số loại trò chơi phục vụ cho dạy Tập đọc phù họp VỚI đối tượng học sinh lớp ứng dụng kết qưà nghiên cứư vào thực tế giáng dạy, thiết kế số giáo án cho phân mòn Tập đọc IV/ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨƯ: Đọc cịng trình nghiên cứư, tài liệu tham khâo, viết vấn đề đê tìm hiêu cách phân loại, nguyên tắc xây dựng thiết kế trò chơi cùa tác già trước Kháo sát lấy ý kiến học sinh giáo viên chữ nhiệm khối nói chưng học sinh lớp c nói riêng đê tìm hiên thực tế cừa việc tò chức trò chơi dạy Tập đọc Tòng hợp kết qưà khảo sát, phàn loại xây dựng hệ thống trò chơi dạy Tập đọc V/ ĐÓI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: Đối tượng nghiên cứư chủ yến nhùng nguồn sau: Sách giáo khoa Tiếng Việt lớp Một (tập - tập ) Sách giáo viên Tiếng Việt lóp Một (tập - tập ) Một số tải liệu, cơng trình nghiên cứu, viết cùa tác giã có hèn quan đến vấn đề tị chức trị chơi dạy Tiếng Việt nói chung dạy Tập đọc nói riêng VI/ PHẠM VI NGHIÊN CỨƯ : - Trong chương trình Tiếng Việt - Phân mơn Tập đọc lóp - Đê nghiên cứư thực nghiệm đề tải tòi vào tài liệu chuân như: - Sách giáo viên Tiếng Việt tập tập - Phương pháp dạy môn học lớp - Phương pháp dạy học Tiếng Việt - Tiêng Việt tập - Sách giáo khoa - Một số tải liệu khác VII/ THỜI GIAN THỰC HIỆN: TT Các giai đoạn Thòi gian thực Giai đoạn 9/2018- 11/2019 Giai đoạn 12/2018-2/2019 Giai đoạn 3/2019 Công việc - Thu thập xử lý tải liệu - Thực nghiệm - Viết bân thào lần - Viết bân thào lần - Viết bân thào lần - Hoàn thiện SKKN B NỘI DUNG CHƯƠNG I: MỘT SÓ VẤN ĐÊ VẺ SỞ LÝ LUẬN, SỞ THựC TIỀN LCƠ SỞ LÝ LUÂN: Học sinh lớp khó có thê ý cao độ từ đầu đến cuối tiết học 35 phút Cũng đặc diêm tàm lý mà qui trinh dạy Tập đọc luôn phân bố đồng tiết đê có thời gian nghi giừa 3-5 phút Tơ chức trị chơi học, xét khía cạnh đó, tạo điều kiện cho học sinh hình thành cố ý có định Trong Tập đọc, trị chơi có hình thức SƠI nơi, nội dung chơi phong phú tạo môi trường thuận lợi kích thích ý cùa trẻ Từ đó, trẻ nam bat nhớ bải cách tự nhiên, khơng gị ép Trẻ lớp tị mị, ham thích tìm hiên điều lạ nên việc cho học sinh tham gia vào trò chơi Tiếng Việt sè có tác dụng lớn tới phát triên tâm lý trẻ Trị chơi Tiếng Việt nói chung trị chơi Tập đọc nói riêng sè mở tiước mat em the giới liêng mà âm, vần tiếng, từ em đà học trờ nên gần gũi mà thật huyền bí, thúc giục em khám phá Điều tạo cho học sinh mềm say mê, hứng thú học tiết Tiếng Việt II.CƠSỞTHƯC TÉ: Trên thực tế, trẻ thường không thỏa với kiến thức mà trẻ tiếp thu qua gia dinh, nhà trường Các em thường đặt càu hòi: Tại sao? Như nào? Và tiếp tục nảy sinh càu hỏi sau giãi đáp nhừng vấn đề tiước Cùng thế, trị chơi dạy Tập đọc giúp em có hội tự thê mình, tìm tịi, thừ nghiệm tri thức đà tiếp thu Qua bồi dường lịng ham hiên biết, trí tị mị, óc sáng tạo cùa trẻ cách tự nhiên Thịng qua trị chơi, giáo viên có thê tạo dường ngan nhất, nhẹ nhàng đưa tới cho trẻ dấu hiệu mang tính bân chất đối tượng đê sau trẻ khơng cần đến đối tượng thật mà có thê hên tưởng, mị tã cụ thê đối tượng Theo xu nay, cơng trình nghiên cứu bàn phương pháp đề cập tới nhùng phương pháp dạy học tích cực Nghía làm đê hoạt động phía học sinh, học sinh động nam bài, nhớ đồng thời trì hứng thú cho học sinh Một phương pháp có thê nói hiệu quà cà tơ chức trị choi CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG VÀ NGUN NHÂN l Thưc trang: Đê thực tốt mục tiêu cùa mòn Tập đọc, người giáo viên phải thực đôi phương pháp dạy học cho học sinh người chừ động nam bat kiến thức cừa mịn học cách tích cực, sáng tạo góp phan hình thành phương pháp cầư tự học, ựr phát ựr giãi qưyết vấn đề đặt học Từ chiếm lình nội dưng học, mòn học Đê biết thực tế sử dụng trò chơi học tập mòn Tập đọc cho học sinh Tiêu học nay, tòi đà tiến hành điều tra qua quan sát lớp dạy thực tế lớp khác Kết điều tra năm học 2018-2019 TT Lớp Sĩ số Hứng thú Không hứng thú 1A 50 28 = 57% 22 = 43% 1B 51 26 = 51,2% 25 = 48,8% 1C 54 29 = 55,5% 25 = 44,5% Những nguvên nhân a Nguyên nhân từ phía GV: Giáo viên ngại vận dụng tò chức trò chơi vi thời gian cùa tiết học có hạn, sờ vật chất không đáp ứng tốt cho việc tò chức trò chơi Đê chuân bị cho trò chơi tiết học người giáo viên phải chuân bị nhiều( đồ dùng học tập, thiết bị dạy học, hình thức tị chức, cách tịchức ) Vì giáo viên tiến hành dạy học ngại vận dụng Khi tò chức trò chơi giáo viên chưa hiên hết mục đích trị chơi mang lại ý nghía gì? Vận dụng kiến thức gi cho mịn học? b Ngun nhân từ phía HS: Khi tị chức trị chơi giáo viên giao việc cho học sinh chưa rõ ràng, cụ thê Thời gian qưy định cho hoạt động chơi chưa rò ràng HS chưa nam cách chơi, luật chơi, học sinh chưa mạnh dạn, tự tin đê tham gia trò chơi CHƯƠNG III: MỌT SĨ TRỊ CHƠI TRONG GIỜ DẠY TẬP ĐỌC l NGUYÊN TÁC XÂY DựNG TRÒ CHƠI HỌC TẬP Tơ chức trị chơi học tập học khóa xem phương pháp dạy học tích cực Đê đạt hiệu quà cao nhất, tò chức trò chơi cần tuân theo nhùng nguyên tắc bàn sau: a Nguyên tắc đảm bào tính vừa sức, dễ thực Mỗi trị chơi học tập phải dược xây dựng đâm bào tính vừa sức chung riêng đối tượng học sinh, đê ln kích thích sang tạo, trí thơng minh, khả vận dụng trí nhớ, kiến thức, kinh nghiệm đà có cùa học sinh Trị chơi học phải đâm bão việc tị chức thực khơng q cầu kì, phúc tạp tốn kém, phương tiện dễ làm cho giáo viên đứng lóp có thê tự chuân bị tự tò chức lớp học, học b Nguyên tắc bảo đảm tính mục đích: Giáo viên phải xác định rị mục đích cùa học, trị chơi thịng báo mục đích cho người học, người chơi, đê khơng xa rời mục đích đà đề Nguyên tắc định trực tiếp tới tính hiệu q cùa trị chơi c Ngun tắc bảo đảm tính tơ chức cao Đê đạt hiệu q cao nhất, trị chơi cần đâm bão tính tị chức cao khàn kill thực có chuân bị chu đáo, hướng dẫn rò ràng, tò chức luật chơi, đánh giá công khai, công bang dân chù Trong đó, giáo viên người đóng vai trò quan trọng, học sinh lả nhân tố định trực tiếp tới hiệu quâ trò chơi NHỮNG YÊU CẦU CHUNG CỦA VIỆC TỎ CHỨC TRÒ CHƠI Những yêu cầu chung việc tơ chức trị chơi dạy Tập đọc a Trị chơi phải mang tính chất học tập Các trò chơi tò chức dạy Tập đọc phải kết hợp cố kiến thức vần VỚI rèn luyện kì đọc, viết, nghe, nói b Trị chơi cần ln tạo thi đua lành mạnh SỊI nơi giừa đội, tị , nhóm cá nhân học sinh c Hìnli thức trị chơi phải đa dạng, giúp học sinh thay dôi cách thức hoạt động lớp, tư ngồi học, phối hợp nhiều giác quan lúc đê học sinh học tập cách hull hoạt, hứng thú d Luật chơi cần rõ ràng, ti mì, giáo viên phò biến cụ thê tiước kill chơi — - Luật chơi cần nêu: Tên trò chơi - Nội dung trò chơi - Cách tị chức chơi - Cách tính diêm cho đội chơi,người chơi - Hình thức thường phạt - Thời gian chơi Giáo viên phải người tò chức chơi, công bố luật chơi, hướng dẫn chơi, giám sát người chơi, kiêm tra đánh giá kết quà đội nhóm, cá nhàn cách cịng bang, dân chù theo luật chơi đà đề Muốn thì: - Lệnh đưa phải dứt khoát ngừ điệu, ngan gọn câu chừ, dễ hiên, dễ nhớ nội dung - Nhận xét kịp thời công khai - Đánh giá dàn chủ còng bằng, tòn trọng ý kiến đánh giá học sinh khác - Tràn trọng sân phàm cuối mà nhóm, đội, cá nhân làm sau trị chơi, ln có hình thức động viên, khen thưởng kịp thời đê tạo hào hứng em trò chơi khác, tiết học khác - Tị chức chơi an tồn, đứng mục đích e Điềư kiện tò chức, phương tiện, sờ vật chất phục vụ trị chơi cần phải chn bị kì lường phải đơn giãn, dề làm, dễ sừ dụng g Trị chơi phải tưyệt đối an tồn VỚI học sinh , học sinh hiếu động đối tượng học sinh lớp Muốn vậy, giáo viên phải người bao qưát diễn biến cừa lớp, làm chữ tình huống, giãi kịp thời nguy có thê xảy h Cuối cùng, trị chơi phải tò chức cách họp lý phải trờ thành phận qưá trình tị chức học 3.SOẠN MỘT SỔ TRÒ CHƠI TRONG GIỜ DẠY TẬP ĐỌC: Có thê tạm chia làm loại trị chơi sau: a Trị chơi đầu giờ: TRỊ 1: GỬI THƯ CHO BẠN * Mục đích:- Rèn kì đọc nhanh từ ngừ có tiếng mang vần ôn tiết học, theo SGK Tiếng Việt l.Ket hợp rèn kì viết đúng; cứng cố mở rộng von hr,viết càu * Chuân bị: Một số mành giấy trang (bang tờ giấy vờ ò 11 gấp tư) kèm cách bì thư dừng đê đựng giấy dà viết ("thư"), tưỳ theo số người chơi nhóm, ví dụ: Mỗi nhóm 4-5 người —> - mãnh giấy trang, - bì thư/1 nhóm Mỗi lần chơi có nhóm, có thê chơi nhiều lần, tuỳ thời gian cho phép Cừ trọng tài theo dôi, đánh giá ghi diêm cho 1111 *Cách tô chức: - nhóm chơi ngồi bàn đối diện, cách khoảng - 4m; chuân bị người mãnh giấy trang bứt viết Thời gian chơi : 5- - Trọng tải nêu yêu cầu: Mỗi người nhóm viết giấy (hoặc 2) từ ngừ, từ ngữ gồm tiếng, có tiếng mang vần ôn cân chứa tiếng có vần ơn; san phát ỉệnh ("Bat đần ") cho nhóm viết từ ngữ vào giấy thời gian khoáng phút Chú ý: Người nhóm có thê tìm từ ngừ giống nhan nhóm cần tìm từ khác (chứa van can ôn ) Het thời gian, nhóm dừng viết: người nhóm gấp địi tờ giấy ("thư") bỏ vào phong bì cừa Đại diện nhóm "bắt thăm" (hoặc "oăn tù tì" đê giành quyền "đưa thư" trước - Trọng tài điều khiên việc "đưa thư" "đọc thư" cửa nhóm saư:Lân lượt người nhóm "đưa thư" (A) cầm phong bì giao cho người nhóm "nhận thư" (B) theo thứ tự 1, 2, 3, Lần lượt người nhóm B cầm phong bi, mờ "thư" đọc to ưì ngừ giấy Nhóm A "đưa thư" xong đến lượt nhóm B "đưa thư" (nhóm A làm nhiệm vụ "đọc thư") Trọng tài bạn xác nhận kết qưâ ghi diêm cho người cá nhóm sau: * Mỗi từ ngừ, càu cùa nhóm A viết yêu cầu, điêm (đứng từ ngừ, diêm) * Người cừa nhóm B đọc rò ràng từ ngừ,càn điêm (đọc rò ràng câ từ ngừ, điểm) * Trường hợp người nhóm A viết sai cần (khơng có tiếng mang vần ơn viết chừ ghi tiếng khơng có nghía, viết sai tã ) khơng diêm Người nhóm B phát chỗ sai "thư" cừa nhóm A đê sữa lại đọc cho tính diêm - Het lượt chơi cừa nhóm, trọng tài bạn tính diêm ư'rng nhóm ưin bố kết qưâ (Nhóm nhiều diêm lả thảng cuộc, nhận danh Nhóm đọc - viết giịi) Trị chơi có thê chơi Tập đọc như: Bác đưa thư, Cây bàng, San mưa, Chú cịng đê ơn vân đà học TRỊ 2: HÁI HOA * Mục đích: - Giứp HS ơn lại tập đọc học thuộc lòng đà học chương trình Trà lời càư hỏi có liên quan đến đọc * Chuân bị:- Chuân bị hoa giấy đê làm phiếu Trên bòng hoa ghi yêu cầu đọc đoạn cùa tập đọc đà học chương trình *Cách tơ chức:Sị lượng học sinh : nhân tham gia chơi ( khoáng từ - em chơi).Thời gian chơi : 5- phút.Cách chơi: + Giáo viên treo phiến hoa lên cày đê hái.Từng em lên bốc hoa nhận yên cần mình,thực yên cầư ghi phiếu.Học sinh khác nghe nhận xét giọng đọc cùa bạn câu trà lời cùa bạn - Giáo viên nhận xét đánh giá Bình chọn bạn đọc hay trả lời đúng- Tuyên dương trước lớp VỚI trò chơi tòi tò chức : tất câ sách giáo khoa Tiếng Việt Trò chơi có thê chơi Tập dọc Sách giáo lớp tập b Trò chơi giờ: TRỊ 1: BÁC ĐƯA THƯ *Mục đích:Trị chơi nhăm mục đích giúp học sinh có thè nhận nhớ nhanh mặt chừ.Rèn luyện cho học sinh thói quen nhớ mặt chừ gan liền với viết, qua học sinh sè nhớ làu.Rèn kì bàn: nghe, nói, đọc, viết Thời gian chơi: phút Giáo dục em tinh than đong đội, lòng biết ơn kính trọng người lao động Trị chơi có thê sử dụng tất câ Tập đọc * Chuẩn bị: Hòm thư bang giấy bia có ghi vần cần củng cố Các bì thư ghi ừr có chứa vần cần cố ( số lượng phụ thuộc vào số học sinh đội, số vần cần cố) Giáo viên hướng dẫn lưật chơi Lớp chia thành đội Đặt tên cho đội ( đội xanh đội đỏ) Mỗi đội cữ - học sinh tham gia chơi + NỘI dưng trò chơi : Vượt chướng ngại vật (btrớc qưa ngang) thê khó khăn cịng việc dưa thư Bỏ thư cừa vào hịm thư ưrơng ứng (lá thư ghi tiếng chứa vần giống với vần ghi hịm thư) Ví dụ: Hịm thư Bức thư ưu ươu Mỗi lần bó thư chi bị thư Bạn trờ hàng thi bạn chơi Mỗi thư gừi đứng địa chi tính diêm ĐỘI thang lả đội có số diêm cao đội khác *Cách tô chức: + Mỗi đội cữ - bạn chơi ( phụ thuộc vào số vần cần cung cấp, cần cố) Đặt tên cho đội: đội xanh, đội đò + Giáo viên hô hiệu lệnh: “ bat đầu” Học sinh thứ cùa đội bat đầu vượt qưa chướng ngại vật ( ngang ưrợng trưng cho khó khăn mả bác đưa thư phải vượt qưa) chạy lên bó thư cừa giao vào hòm thư tương ứng đứng cưối hàng + Người chơi cừa đội chơi nối tiếp hết T Het phút, giáo viên hơ lệnh “ hết giờ” ( trị chơi kết thúc) Học sinh đội VỊ trí cừa Giáo viên học sinh lớp kiêm tra kết qưà đội Giáo viên lấy thư mồi hịm thư dán lên phía hòm thư Đem số thư đứng địa chi cừa đội Mỗi đội đọc to từ ghi thư đội cùa Giáo viên còng bố kết qnà cuối cùa hai đội, phân thắng thua, khen ngợi đội thang, động viên đội cịn lại Trị chơi có thê sử dụng bải Tập đọc: Bàn tay mẹ, Hoa ngọc lan, Vì mẹ TRỊ 2: ĐỐN XEM NÀO * Mục đích: - Rèn trí thơng minh giãi càu đố chừ viết (dựa vào nghía từ, cấu tạo cùa tiếng chừ ghi tiếng - từ ).Góp phân làm giàu vốn từ ngừ cố cách viết tã Tiếng Việt * Chuẩn bị: - Sưu tầm sách báo càu đố chừ có tác dụng phân biệt cách biết số cặp âm đần vần, dễ lẫn.Một số mãnh giấy trang (bang tờ giấy vờ ò 11 gấp tư) dùng đè làm phiếu ghi câu đố chừ Mồi gồm (hoặc phiếu) nhăm đố chừ cần phân biệt cặp âm đần vần, thanh', càu đố cùa ghi kí hiệu (A, B c, D ) kèm theo thứ tự cùa câu đố (1,2, 3,4) Ví dụ: Bộ A (c - k) Al Vốn lồi chun bat gà Mất đi, xuống nước hố khác loài (Là chừ gi) A2 Thiếu chừ đầu, làm ơng Cịn đù đẹp họ gà (Là chừ gi) A3 Đê nguyên - đứt cúc, mẹ tìm Thêm huyền - xe hóng, bố đem dùng (Là chừ gì) A4 Đê nguyên - dùng dán đồ chơi Thêm sac vật cat rời giấy (Là chừ gì) * Chú ý: Làm phiếu có nội dung giống nhau, đú cho số nhóm tham gia thi - Cử trọng tài điền khiên cầm tờ giấy ghi 7ờz’ giãi câu đố (theo phiếu) Ví dụ: (Theo câu đố trên): Bộ A (c - k) AI cáo, cá A2 cịng A3, kim kim A4 keo, kéo - Mỗi nhóm dự thi có tờ giấy trang bút dê ghi lời giãi đáp câu đố (theo thứ tự a, b, c, d ) Cách tiến hành: - Trọng tài cần nêu yêu cầu người chơi tìm lời giãi từ có phụ âm đầu vần, cần đố Ví dụ A trên, người chơi cần tìm lời giài từ có phụ âm đần lả c k -Các nhóm tham gia thi giài câu đố chừ ngồi vị trí cách khoảng - 5m đè tránh ảnh hường lẫn (số nhóm dự thi bang số phiếu đà chuân bị trước); nhóm thi có thê từ đến người đê bàn bạc, trao đôi, giài càn đố - Trọng tải trao địi cho nhóm phiếu phát lệnh "bắt đầu" cho nhóm bàn bạc, giãi đáp càu đố ghi kết quà vào mãnh giấy trang có đề tên nhóm (ví dụ: Nhóm Đồn kết, nhóm Chăm chi, nhóm Thâu ): nhóm ghi xong kết quà nộp cho trọng tài đê trọng tài đánh số thứ tự nộp trước saư (1, 2, ) - Khi nhóm đà nộp đủ kết qưà, trọng tài yêư cầư nhóm (theo thứ tự 1, 2, ) cừa đại diện đọc ưìmg câu đố lời giãi đáp đê chấm diêm (giải đáp càu đố, 10 dicin') Dựa vào số diêm đạt nhóm, trọng tài cịng bố giài Nhất, Nhì, ba (hoặc dồng giãi Nhất ) - Tuỳ thời gian cho phép, có thê giãi càu đố (Bộ 2, Bộ ) Cuối cùng, trọng tài tính tịng số diêm cùa nhóm đê lấy giãi chung Trị chơi có thê sử dụng bải Tập đọc:Sau mưa, Người trồng na Anh hùng biên cá, đê tăng vốn từ,càn học sinh c Trị chơi cuối giờ: TRỊ 1:THI ĐỌC ĐỊNG THANH * Mục đích: Rèn kì đọc dứng rồ ràng thơ đà học thuộc lòng SGK Luyện trí nhớ trau dồi khả đọc địng có phối hợp nhịp nhành giừa thành viên nhóm * Chuẩn bị: - On lại thơ (hoặc khò thơ) đà học thuộc lòng SGK - Ghi tên thơ thi đọc lên bâng lớp (theo thứ tự trên) Chủ ý: Lập nhóm đê thi đọc đồng (mỗi nhóm khống 4, người), thi theo bàn, tị học tập; cữ nhóm trọng tài (nghe xếp loại nhóm đọc) gồm nhóm trường nhóm nghe đọc đồng thanh.Mỗi trọng tải có thẻ (A B, C) làm bang bìa cứng dùng đê xếp loại nhóm đọc *Cách tơ chức: - Mỗi nhóm ngồi qnây lại VỚI nhau, chọn tên gọi cho nhóm (ví dụ: Sơn Ca, Hoạ Mi, Hoàng yến ) đê trọng tài ghi kết quà thi đọc cùa nhóm lên bàng; cừ nhóm trường điều hành hoạt động chung cùa nhóm tham gia vào tị trọng tải đê đánh giá, xếp loại nhóm khác đọc.Mỗi nhóm đăng kí thi đọc 1, thơ ghi bâng (mỗi bải thơ nên có nhóm thi đọc) Lan lượt nhóm thi đọc đồng thơ (hoặc khò thơ) theo thứ tự ghi bàng Các nhóm khác theo dịi, sau nhóm trưởng (trọng tài) chọn thẻ (A B, C) đê đánh giá kết quà dọc nhóm bạn ghi lên bàng lớp; ví dụ: (1) Ai dậy sớm?- Sơn ca: A, A, A, A, A - Hoạ Mi: B, B, A, B, B - Hoàng Yen: A, A, A, A, A Chủ ý: Cho diêm nhóm đọc đồng theo tiêu chuân sau: T Loại A: Thuộc bài, đọc rò ràng, đồng nhịp nhàng, vừa phâi T Loại B: Thuộc bài, đọc rò ràng đồng chưa (hoặc to hay nhò quá) T Loại C: Clnra thật thuộc bải (cịn có HS nhóm clma tham gia đọc đọc sai), đồng chưa đều, câ nhóm phối họp VỚI chưa tốt - Thi độc đồng giừa nhóm theo bải Cuối thi nhóm trọng tải tịng hợp kết q, so sánh xếp loại nhóm theo Cuối thi, nhóm trọng tài tịng hợp kết q so sánh xếp loại nhóm Nhất, Nhì, ba đê động viên, khen thưởng Trị chơi có thê sử dụng nhiều Tập đọc lớp TRÒ 2: NĨI Ơ CHỨ * Mục đích: - Trong Tập đọc, phần ôn lại vần đà học, sử dụng trị chơi nham mục đích giúp học sinh nam vừng cấu tạo nhớ nhanh mặt chừ - Đồng thời giúp cho việc mờ rộng vốn tù’ cùa học sinh - Rèn cho học sinh kì quan sát, đọc viết Trò chơi sữ dụng tất câ tập đọc ( Tiết 1) * Chuẩn bị: - Giáo viên: ị chữ hình chừ nhật ( - 10 ò chừ) - Học sinh: Thước kẻ + bút *Cách tô chức: - Lớp chia thành 8-10 đội, đội em ngồi theo hình vịng trịn Các đội đánh số từ đến 10 - Nội dưng trò chơi: T Trò chơi ị chữ hình chữ nhật Trong dó ị chừ chừ ghi van đà học Học sinh nối ò chừ theo chiền ngang, chiền dọc hay đường chéo đê tìm tiếng, từ có nghía ( Học sinh dừng thước kẻ + bứt đe 1101) T Ghi từ tìm vào bên phải ị chừ hình chừ nhật T Mỗi từ tìm đứng tính diêm Đội thang đội có số diêm cao T Thời gian chơi: - Tô chức chơi: T Giáo viên chia lớp thành 8-10 đội (tùy số lượng học sinh), đội gồm học sinh ngồi xếp vòng tròn Đánh cho đội từ đến 10 Các nhóm phát ị chừ T Giáo viên hơ hiệu lệnh “bat đầu” Học sinh nhóm tháo luận tìm từ có nghía bang cách 1101 ị chừ ngang, dọc chéo Học sinh ghi từ tìm dược vào bên phải ò chừ hình chừ nhật T Sau phút, giáo viên hơ hiệu lệnh ngừng trị chơi: “ hết giờ” (“ Trò chơi kết thúc”), giáo viên chọn -3 nhóm làm nhanh nhất, treo kết quà cùa nhóm lên bàng Giáo viên học sinh đội kiêm tra kết quà cùa nhóm Các nhóm khác bò sung T Giáo viên còng bố đáp án chn Tính diêm cho đội, cịng bố đội thang *Minh họa: - Bài : Kê cho bé nghe (sách Tiếng Việt lóp - tập - trang 112 - 113) T Sữ dụng trò chơi “ Nối ò chừ” sau phần ôn từ ứng dụng + Mục đích: - Nham giúp học sinh cố âm vần đà học Tim tiếng có vần ươc Tim tiếng bài: T có vần ươc T có vần ươt Nam vững cấu tạo nhớ nhanh mặt chừ Phối họp rèn kì đọc, viết, quan sát, tranh luận T Chuân bị: Giáo viên: Bàng ô chừ ( tùy thuộc vào số lượng học sinh); Bâng ò chừ đáp án Học sinh: Bút chì (bút dạ)+ thước kẻ 1 c a n ướ c V 111 i n ưự • c c ướ c tr ượ ướ â t u V tr ợ t t + Giáo viên hướng dẫn luật chơi Nội dưng: Đây ị chừ hình chừ nhật Trong ị chừ lả ư'r chứa vần đà học Học sinh nối ô chừ theo chiêu ngang, chiều dọc đê tìm ư'r có nghía ( nối bang bút thước) Ví dụ: Nối chừ theo chiều ngang ta từ: ca nước.Ghi từ bang bứt sang phần trống bên phải ị chừ.Mỗi từ tìm đứng dược tính diêm.ĐỘI có sổ diêm cao sè thang Trò chơi chơi + Tò chức chơi: Giáo viên chia lớp làm 8-10 đội Mỗi đội em ( ưìy số lượng học sinh ).Đánh số cho đội từ đến 10 Phát ò chừ cho đội Giáo viên hò lệnh “ bat đầu”, đội thào luận, tìm từ có nghía theo hàng ngang, hàng dọc ghi từ tìm sang bên phái ị chữ Sau phút, giáo viên phát lệnh ngừng chơi, thu cùa đội làm nhanh đè học sinh chừa, kiêm tra kết quâ.Giáo viên còng bố đáp án trị chơi Tính diêm cho đội, cịng bố đội thang, khen ngợi động viên đội khác Trò chơi chơi bải: Làm anh, O Ó Ơ Hò Gươm Kê cho bé nghe, Mèo học, CHƯƠNG IV TIẾN HÀNH THỰC NGHIỆM 1/Mục đích thực nghiệm, tập trưng vào việc thê trò chơi đà xây dựng số học, tiết dạy Học vần cụ thê chương trình Từ thấy rị mối qưan hệ lí luận thực tiễn, lút nliừng học nhò cho bân thân; tạo điều kiện cho việc sừa chữa, bị sung nham hồn thiện việc tị chức trị chơi dạy Học vần 2/Nội dung thực nghiệm: + Giáo án dạy Tập đọc ( Tiết 1): Đầm sen (trang 91 - 92 ;TV 1- tập 2) T Giáo án dạy bải Tập đọc ( Tiết 1): Mèo học ( Trang 103 - 104; TVl-tập2) 3/Đoi tượng dạy thực nghiệm: Học sinh lớp 1C, 1A, 1B năm học 2018 -2019 4/ Tiến hành thực nghiệm: GIÁO ÁN THựC NGHIỆM Ngày dạy : Thứ hai ngày 27 tháng nănr 2019 TÂP ĐOC Đầm sen I/ MỤC TIÊU HS đọc trơn câ Chú ý: - Phát âm tiếng có âm đầu s X ( sen, xanh, xịe) tiếng có âm cuối t ( mát, ngát, khiết, dẹt); - Nghi sau dấu chấm ( bang khoáng thời gian phát âm tiếng) On vần en, oen; tìm tiếng, nói đirợc câu chứa tiếng có vần en, có vần oen Hiêu từ ngừ: đài sen, nhị (nhụy), khiết, thu hoạch, ngan ngát - NÓI vẻ đẹp cùa lá, hoa hương sen II/ ĐÒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh minh họa đọc SGK - Đồ dùng sử dụng tò chức trò chơi “ Bác đira thư” III/ CÁC HOẠT ĐỌNG DẠY - HỌC: Thời gian (tiết 1) 5’ Nội dung hoạt động dạy học Kiểm tra cũ Phương pháp dạy học Hoạt động GV Hoạt động trò - Gọi học sinh đọc bải “Vi mẹ về.”, trà lời càu hỏi sau đọc - học sinh đọc bải - HS viết bâng lóp - Cà lớp viết bàng - học sinh viết bâng lớp, lớp viết bâng con: cat bánh, đứt tay, hoàng hốt (theo lời đọc cùa GV) - GV nhận xét 15’ Bài Giới thiệu Luyện đọc : Ôn vần “en”, “oen” GV giới thiện “Đầm sen” a- GV đọc diễn câm bải văn lần : giọng chậm rãi, khoan thai b- HS luyện đọc - Luyện đọc tiếng, từ : xanh mát, cánh hoa, xòe ra, ngan ngát, khiết - Giãi nghía từ khó : + đài sen : phận phía ngồi cùa hoa sen + Nhị(nliụy) : phận sinh sân cùa bòng hoa -Luyện đọc câu : GV yêu cầu HS tiếp nối đọc trơn càu - Luyện đọc bải - Cả lớp GV nhận xét + HS đọc đồng câ lần a GV nêu yêu cầu SGK : Tim tiếng bải có vần “en” - HS thi tìm nhanh tiếng bải có vần “en” (sen, ven, chen) - GV nói VỚI HS : van cần ôn vần “en”, “oen” b GV cho HS đọc yêu cầu Chơi trò chơi “ Bác đưa thư” - GV chia lớp thành đội ( đội xanh - đội đó) - Luật chơi: + Trong phút, đội phải tìm HS đọc tiếng, từ ngừ khó theo bàn, dày, nhóm - HS đọc nối tiếp câu theo tô Thi đọc câ (cá nhân) đọc đồng theo đơn vị bàn, nhóm , tơ - Cà lớp đọc đồng - HS tìm tiếng có vần “en” - Một HS đọc yêu cầu SGK viết đúng, nhanh, nhiều từ ngữ ngồi chứa tiếng có vần “en”, “oen” + Lân lượt bạn đội viết từ vào thẻ vượt chướng ngại vật đê cho vào thừng thư tirơng ứng + ĐỘI tìm đứng, nhiều thi đội thang *TỔ chức chơi: + Hiệu lệnh: Bat đầu +Het thời gian phút, GV yêu cầu đội vị trí ban đầu HS chơi tiếp sức theo đội ■Học sinh đội lấy bút viết lên thẻ chừ chạy lên vị trí thừng thư cùa nhóm thả + GV T HS lớp nhận xét, tính vảo ■HS chạy chỗ bat điểm, công bố đội thang V : Vần “en” : xe ben, đèn, bén tay bạn tiếp theo, lần hrợt rễ, Vần “oen” : Nông choèn, nhoẻn hết HS đội đọc đồng cười, xoèn xoẹt, xoen xoét, c GV nêu yêu cầu : NÓI càu tiếng đà ghép chứa tiếng có vần “en”, “oen” III Củng cố, dặn dò: - GV nhận xét tiết học - Chuân bị bải sau: “ MỜI vào” HS nhìn tranh đọc cân mẫu sách giáo khoa HS thi nói càu chứa tiếng có vần en, oen Mỗi đội cữ bạn chơi *Rút kinh nghiệm bô sung sau tiết dạy: - Qua tiết dạy, học sinh đọc trôi chây tập đọc: Đâm sen Học sinh nam nội dưng bài: tà vẻ đẹp cừa đầm sen - Trò chơi cưối tiết học giúp học sinh hứng thứ, SƠI nịi, ơn lại vần en, oen đà học, cung cấp thêm nhiều từ *Nhận xét: - Ngồi việc đâm bão kiến thức tiết học lả rèn kì đọc, viết Việc tham gia trò chơi giúp học sinh phát huy sức sáng tạo, trí ưrờng ưrợng phong phú Tuy nhiên, trị chơi ta có thê bơ sung thêm cho trẻ vốn ùr ngừ GIÁO ÁN THựC NGHIỆM Ngày dạy : Thứ tư ngày tháng năm 2019 TÂP ĐOC Mèo học I/MỤC TIÊU: l.HS dọc trơn Phát âm tiếng khó: buồn bực, kiếm cớ, đuôi, cừu Nghi sau dấu chấm hỏi 3.011 vần ưu, ươu: - Tim tiếng bải có vần ưu - Tim tiếng bải có vần ươu - NĨI câu chứa tiếng có vần ưu, ươu Hiểu nội dung bài: Bài thơ kê chuyện Mèo lười học, kiếm cớ nghi nhà Cừu dọa cat đuôi làm Mèo sợ không dám nghi học Học thuộc lịng thơ II/ ĐỊ DÙNG DẠY - HỌC: - Bộ ghép chừ Học vần Tiếng Việt cùa GV HS - Màn hình tương tác minh họa - Đồ dùng sử dụng tò chức trò chơi “ Thi đọc đồng thanh" ( phân vai): mũ Mèo, mũ Cừu III/ CÁC HOẠT ĐỌNG DẠY - HỌC: Phương pháp dạy học Thời Nội dung hoạt Hoạt động GV Hoạt động gian động dạy học HS 2’ A Bài cũ: *Kiêm tra đánh giá: - Đọc thơ: HS đọc SGK kết -2 HS Thời gian 10’ Nội dung hoạt động dạy học Phương pháp dạy học Hoạt động GV Hoạt động HS hợp TLCH Chuyện lớp ■ Trà lời càu hỏi: Mẹ muốn em bé kê chuyện gì? - Đọc thơ “ Chuyện lớp” Viết bàng ( nghe - viết) ■Viết từ ngừ: GV nhận xét vuốt tóc, đứng dậy HS viết bàng II Bài mới: Giới thiệu - Bài Tập đọc : Mèo học Hướng dẫn học sinh luyện đọc a GV đọc toàn GV đọc diễn cảm thơ: giọng nhiên, nghịch ngợm +Giọng Mèo: chậm chạp, mệt mói, kiếm cớ ốm để trốn học + Giọng Cừu : to, nhanh nhẹn, láu táu Giọng Mèo: hốt hồng sợ bị cat - Giài nghía từ khó: + buồn bực: buồn khó chịu 10’ HS đọc CN, ĐT b HS luyện đọc: +kiếm cớ: tìm lí +be tống: kêu ầm ĩ - Luyện đọc tiếng, từ ngừ + Luyện đọc từ ngừ: buồn bực, kiếm cớ, đuôi, Cừu + Ket hợp phàn tích Đọc CN, ĐT tiếng: kiếm, - Luyện đọc càu: HS luyện Luyện đọc đọc dòng thơ, Thời gian Nội dung hoạt động dạy học 5’ 3.Ôn vần ưu, ươu I Củng co, dặn dò 7’ 3’ Phương pháp dạy học Hoạt động GV Hoạt động HS lớp đọc nhâm HS đọc thâm - Luyện đọc đoạn, bài: + GV cho HS đọc nhâm + Yêu cầu HS đọc to Yêu cầu HS tìm tiếng bải có vần ưu tơ tìm tiếng ngồi có vần ưu tơ tìm tiếng ngồi có van iron Đặt câu có vần ưu iron *Thi đọc đồng HS đội thực ( phàn vai) yêu cầu : - Luật chơi: Chia nhóm, đọc NỘI dung: phân vai cùa + Đọc theo vai: nhóm Các nhóm cừ đại đọc lời dẫn, nhóm đọc diện thi đọc ( đội lời Cừu, nhóm đọc lời mù Mèo, Cừu) Mèo Lần lượt đội + Trò chơi phút lên thi + Tò chức chơi: ĐỘI thang nhận GV chia lớp thành đội phần thưởng nhỏ ( theo đơn vị tổ: xanh, đỏ, cùa lớp tím),mỗi đội 5-7 bạn Mỗi đội đứng lên thi Phát lệnh “ Bắt đầu” Sau 3’, yêu cầu đội vị trí ban đầu đội Câ lớp hoạt động cử nhóm đại diện lên thi GV + HS lại theo dõi