Đang tải... (xem toàn văn)
Tài liệu học sinh giỏi lịch sử 10 chương trình giáo dục phổ thông mớitheo chương trình giáo dục 2018. đây là bộ đề được biên soạn theo nội dung cấu trúc của khu vực phía nam. Các bộ đề được chọn lựa và vieeo từng chuyên đề rất rỏ ràng và lo gic.
CHƯƠNG I: LỊCH SỬ VÀ SỬ HỌC VAI TRÒ CỦA SỬ HỌC Bài 1: HIỆN THỰC LỊCH SỬ VÀ NHẬN THỨC LỊCH SỬ I Lịch sử Hiện thực lịch sử - Lịch sử: tất diễn khứ Lịch sử loài người toàn hoạtđộng người từ xuất tới - Hiện thực lịch sử: Là toàn diễn khứ, tồn cách khách quan, không phụ thuộc vào ý muốn chủ quan người Nhận thức lịch sử - Nhận thức lịch sử: hiểu biết người với thực lịch sử trình bày theo cách khác II Sử học Khái niệm Sử học - Sử học khoa học nghiên cứu lịch sử xã hội lồi người nói chung quốc gia, dân tộc, địa phươn, người nói riêng Đối tượng nghiên cứu Sử học - Là trình phát trình, phát triển xã hội loài người khứ Như vậy, đối tượng Sử học mang tính tồn diện Chức năng, nhiệm vụ Sử học a Chức - Chức khoa học: lịch sử cung cấp tri thức khoa học nhằm khơi phục, miêu tả giải thích tượng lịch sử cách xác, khách quan - Chức xã hội: lịch sử giúp người tìm hiểu quy luật phát triển xã hội loài người khứ - Chức giáo dục: thông qua gương lịch sử, học lịch sử III Học tập khám phá lịch sử suốt đời Sự cần thiết việc học tập, khám phá lịch sử suốt đời - Tri thức lịch sử rộng lớn đa dạng - Tri thức lịch sử biến đổi không ngừng phát triển - Việc học tập lịch sử suốt đời giúp người mở rộng cập nhật vốn kiến thức… Kết nối tri thức, học lịch sử vào sống - Lịch sử cung cấp cho người kinh nghiệm quý báu người xưa sống, xây dựng bảo vệ Tổ quốc - Lịch sử cho biết giá trị truyền thống văn hóa quốc gia, dân tộc - Bảo tàng nơi lưu giữ tập trung nguồn sử liệu thực lịch sử V Sử học với phát triển du lịch Vai trò lịch sử văn hóa phát triển du lịch - Các di tích lịch sử - văn hóa tài ngun du lịch có sức hấp dẫn to lớn, động lực thu hút ngày nhiều du khách nước quốc tế - Du lịch khai thác di sản văn hóa, lịch sử, giúp người hưởng thụ giá trị di sản thiên nhiên di sản văn hóa Vai trị du lịch việc bảo tồn di tích lịch sử di sản văn hố - Du lịch nguồn động lực thúc đẩy tăng cường bảo tồn phát huy giá trị di tích lịch sử-văn hóa địa phương, dân tộc - Du lịch văn hóa phát triển vừa tạo việc làm, thu nhập cho người lao động, vừa tạo nguồn lực kinh tế để bảo tồn phát huy giá trị di sản B Câu hỏi liên quan: Câu 1: Qua câu danh ngôn “Lịch sử thầy dạy sống” Xi-xê-rô, em hiểu chức năng, nhiệm vụ Sử học? Lời giải - Chức sử học: + Chức khoa học: cung cấp tri thức khoa học nhằm khơi phục, miêu tả, giải thích tượng lịch sử cách xác, khách quan + Chức xã hội: giúp người tìm hiểu quy luật phát triển xã hội loài người khứ, từ nhận thức dự đốn tương lai + Chức giáo dục: thông qua gương lịch sử, học lịch sử - Nhiệm vụ sử học: + Rút học kinh nghiệm phục vụ sống + Góp phần bồi dưỡng nhân sinh quan giới quan khoa học, nâng cao trình độ nhận thức người + Góp phần giáo dục tư tưởng, tình cảm, đạo đức phát triển nhân cách người Câu 2: Hiện thực lịch sử nhận thức lịch sử giống khác nào? Dựa vào kiến thức học, nêu ví dụ giải thích Lời giải * So sánh đưa ví dụ thực lịch sử nhận thức lịch sử Hiện thực lịch sử Nhận thức lịch sử Giống - Đều cho biết diễn khứ Khác - Hiện thực lịch sử - Nhận thức lịch sử đa dạng, phong phú có (cùng thực lịch sử có nhiều nhận thức khác nhau) - Khơng thể thay đổi theo thời gian - Có thể thay đổi theo thời gian - Tồn khách quan, - Mang tính chủ quan phụ thuộc vào độc lập, ý muốn thực lịch sử người - Hiện thực lịch sử có - Nhận thức lịch sử xuất sau thực trước nhận thức lịch sử lịch sử Ví dụ - 2-9-1945, Quảng trường Ba Đình (Hà Nội), Chủ tịch Hồ Chí Minh đọc “Tun ngôn độc lập” khai sinh nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa - Về thắng lợi Cách mạng tháng Tám năm 1945 Việt Nam, đa số quan điểm cho kết kết hợp điều kiện chủ quan khách quan thuận lợi. - Tuy nhiên, có quan điểm, nhận thức khác kiện này, số sử gia phương Tây cho Cách mạng tháng Tám “cách mạng ăn may”… Câu 3: Theo em, khứ có mối quan hệ với tương lai? Những học kinh nghiệm lịch sử có giá trị nào? Lời giải - Mối quan hệ khứ với tương lai: + Quá khứ, tương lai khơng tách biệt mà ln ln gắn bó, liên hệ chặt chẽ với + Quá khứ giúp người hiểu biết tại, dự đốn có niềm tin vào tương lai + Hiện kế thừa xây dựng tảng khứ để lại - Giá trị học kinh nghiệm lịch sử: + Đối với quốc gia, dân tộc, tri thức lịch sử tảng vững truyền thống yêu nước, niềm tự hào điểm tựa cho lòng tin vào sức mạnh dân tộc + Tri thức lịch sử giúp người khám phá tiếp cận với nhiều văn hoá, văn minh nhân loại Những học rút từ lịch sử giúp quốc gia dân tộc tự nhận thức + Tri thức lịch sử dân tộc giúp học sinh hiểu rõ trình xây dựng bảo vệ đất nước, hình thành tinh thần yêu nước niềm tự hào dân tộc Đồng thời, có hiểu biết lịch sử giới, văn hoá nhân loại, sở để học hỏi, giao lưu, hội nhập quốc tế Câu 4: Vì người cần học tập khám phá lịch sử suốt đời? Lời giải - Con người cần học tập khám phá lịch sử suốt đời, vì: + Kho tàng tri thức lịch sử nhân loại phong phú, rộng lớn đa dạng Tri thức lịch sử thu nhận nhà trường phần nhỏ kho tàng + Muốn hiểu đầy đủ việc lịch sử trình lâu dài + Trong thời đại ngày nay, thay đổi, phát khoa học lịch sử ngày nhiều, quan điểm, nhận thức lịch sử có nhiều chuyển biến + Giúp người cập nhật mở rộng tri thức, phát triển hoàn thiện kĩ năng; nắm bắt tốt hội nghề nghiệp, việc làm đời sống… Câu 5: Tri thức lịch sử có vai trị ý nghĩa cá nhân xã hội? Nêu ví dụ chứng minh Lời giải * Vai trị tri thức lịch sử cá nhân xã hội (kèm ví dụ: - Vai trị: + Tri thức lịch sử giúp người nhận thức cội nguồn, sắc thân, gia đình, cộng đồng, dân tộc + Hiểu biến tri thức lịch sử điều kiện để giữ gìn phát triển sắc văn hố thời đại tồn cầu hóa - Ví dụ: Lễ hội Đền Hùng hay gọi Giỗ tổ Hùng Vương tổ chức vào mồng 10 tháng âm lịch hàng năm nhằm tưởng nhớ tỏ lịng biết ơn cơng lao dựng nước vua Hùng * Ý nghĩa tri thức lịch sử cá nhân xã hội (kèm ví dụ) - Ý nghĩa: + Để lại cho đời sau học kinh nghiệm quý giá + Là tảng vững truyền thống yêu nước, niềm tự hào điểm tựa cho lòng tin vào sức mạnh dân tộc + Tri thức lịch sử giúp người khám phá tiếp cận với nhiều văn hoá, văn minh nhân loại Những học rút từ lịch sử giúp quốc gia dân tộc tự nhận thức + Giúp học sinh hiểu rõ trình xây dựng bảo vệ đất nước, hình thành tinh thần yêu nước niềm tự hào dân tộc Đồng thời, có hiểu biết lịch sử giới, văn hố nhân loại, sở để học hỏi, giao lưu, hội nhập quốc tế - Ví dụ: Lễ hội Đền Hùng hay gọi Giỗ tổ Hùng Vương thể lịng tơn kính tổ tiên, giáo dục cho hệ trẻ truyền thống “Uống nước nhớ nguồn” Từ giúp hệ cháu tự hào truyền thống dựng nước giữ nước dân tộc, bồi dưỡng lịng u nước có ý thức bảo vệ Tổ quốc để xứng đáng với công lao hệ cha ơng trước Câu 6: Tín ngưỡng thờ cúng Hùng Vương – di sản văn hóa phi vật thể đại diện nhân loại có giá trị lịch sử văn hóa nào? Lời giải * Giá trị lịch sử Tín ngưỡng thờ cúng Hùng Vương: - Thể lịng tơn kính tổ tiên - Giáo dục cho hệ trẻ truyền thống “Uống nước nhớ nguồn” - Giúp hệ cháu tự hào truyền thống dựng nước giữ nước dân tộc, bồi dưỡng lòng yêu nước có ý thức bảo vệ Tổ quốc để xứng đáng với công lao hệ cha ông trước - Hệ thống di khảo cổ Sơn Vi, Phùng Nguyên, Làng Cả, Xóm Ren, Gị Mun cổ vật tìm thấy xung quanh núi Hùng Nha chương, trống đồng, rùi, mũi tên cho ta thấy thời đại Hùng Vương rực rỡ cho thấy rõ nét nhà nước Văn Lang cổ đại trung tâm khởi phát người Việt cổ * Giá trị văn hóa Tín ngưỡng thờ cúng Hùng Vương: - Hướng người tới chân - thiện - mỹ - Tín ngưỡng thờ cúng Hùng Vương Lễ hội Đền Hùng thể gắn bó cộng đồng nghĩa “đồng bào”, với truyền thuyết Lạc Long Quân - Âu Cơ, dân tộc Việt Nam có chung cội nguồn, chung dịng máu Lạc Hồng… từ có ý nghĩa quan trọng việc giáo dục tinh thần cố kết cộng đồng dân tộc - Trong Tín ngưỡng thờ cúng Hùng Vương, yếu tố văn hóa tâm linh tiềm ẩn từ kiến trúc tín ngưỡng đình, đền, miếu - nơi thờ phụng, thực hành tín ngưỡng đến nghi lễ rước, tế, lễ vật, phẩm phục, diễn xướng dân gian Câu 7: Theo em, ngành du lịch cần phải làm để góp phần bảo tồn phát huy giá trị di sản văn hóa di sản thiên nhiên? Lời giải - Để góp phần bảo tồn phát huy giá trị di sản văn hóa di sản thiên nhiên, ngành du lịch cần phải: + Trích phần doanh thu từ du lịch để dùng vào việc tái đầu tư, bảo tồn, tôn tạo, tôn vinh, phục dựng quản lý di tích, di sản + Cung cấp thông tin ngành để Sử học nghiên cứu, đề xuất giải pháp bảo tồn phát triển bền vững + Quảng bá hình ảnh di tích, di sản đến du khách nước quốc tế + Nâng cao nhận thức tinh thần trách nhiệm người dân việc bảo tồn phát huy giá trị di sản CHƯƠNG II: MỘT SỐ NỀN VĂN MINH THẾ GIỚI THỜI KÌ CỔ - TRUNG ĐẠI Bài 5: KHÁI QUÁT LỊCH SỬ VĂN MINH THẾ GIỚI CỔ - TRUNG ĐẠI A Lý Thuyết: I Khái niệm văn minh Khái quát lịch sử văn minh giới thời kì cổ – trung đại Khái niệm văn hóa, văn minh - Văn hóa tổng thể giá trị vật chất tinh thần người sáng tạo lịch sử - Văn minh trạng thái tiến hóa, phát triển cao văn hóa đối lập với dã man, nguyên thủy => Văn minh có mối liên hệ chặt chẽ với văn hóa Khái quát lịch sử văn minh giới cổ-trung đại - Bốn trung tâm văn minh lớn thời kỳ cổ đại phương Đông Ai Cập, Lưỡng Hà, Ấn Độ, Trung Hoa Đặc điểm chung văn minh hình thành lưu vực sông lớn - Thời kỳ trung đại văn minh phương Đông, Ấn Độ, Trung Hoa tiếp tục phát triển - Dù xuất muộn văn minh Hy Lạp - La Mã cổ đại phát triển rực rỡ trở thành sở văn minh phương Tây sau B Câu hỏi liên quan: Câu 1: Văn minh Văn Lang-Âu Lạc, văn minh Đại Việt Việt nam thuộc giai đoạn lịch sử văn minh giới? Vì sao? Văn minh Văn Lang – Âu Lạc Việt Nam thuộc giai đoạn cổ đại lịch sử văn minh giới Vì: văn minh Văn Lang – Âu Lạc hình thành phát triển khoảng nửa cuối thiên niên kỉ I TCN; cư dân Việt cổ bước đầu xây dựng nhà nước lưu vực dịng sơng lớn khu vực Bắc Bộ Bắc Trung Việt Nam -Văn minh Đại Việt Việt Nam thuộc giai đoạn trung đại lịch sử văn minh giới Vì: văn minh Đại Việt tồn phát triển khoảng thời gian từ kỉ X đến kỉ XIX, mà người Việt xây dựng nhà nước độc lập, tự chủ, phát triển hùng mạnh lĩnh vực đạt thành tựu cao văn hóa Câu 2: Em cho biết khái niệm Văn Minh, khác văn minh văn hóa a/ Văn minh: trạng thái tiến vật chất tinh thần xã hội loài người, tức trạng thái phát triển cao văn hoá Văn minh cịn có nghĩa khỏi thời kì ngun thuỷ Văn hóa Văn minh Giống nhau: - Đều giá trị vật chất tinh thần người tạo trình lao động sản xuất - Thể sáng tạo không ngừng người Nhận diện - Tổng thể giá trị - Gồm toàn giá trị vật chất tinh thần vật chất tinh thần mà người sáng tạo giai đoạn phát người sáng tạo triển cao xã hội lịch sử Đặc điểm Xuất đồng thời loài ngườI - Xuất nhà nước chữ viết đời - Văn minh ví lát cắt đồng đại, - Văn hóa có bề phát triển cao.thường mang tính quốc tế, dày khứ lâu đặc trưng cho khu vực rộng lớn dài.thường mang tính dân tộc Câu 3: Trong hình 5.2 5.3, hình vừa biểu văn hóa, vừa biểu văn minh? Vì sao? Lời giải - Hình 5.3 Đấu trường Cơ-li-dê (Italia) vừa biểu văn hóa, vừa biểu văn minh Vì: + Đấu trường sản phẩm vật chất người sáng tạo (đây biểu văn hóa) + Đấu trường Cô-li-dê đời vào khoảng kỉ I mà người La Mã xây dựng cho đế chế hùng mạnh, rộng lớn, văn hóa La Mã cổ đại có phát triển cao (đây biểu văn minh) Câu 4: Dựa vào sơ đồ hình 5.4, em trình bày văn minh tiêu biểu tiến trình phát triển văn minh giới cổ - trung đại Tiến trình lịch sử văn minh giới thời cổ - trung đại - Những văn minh giới hình thành từ khoảng nửa sau thiên niên kỉ IV TCN khu vực Đông Bắc châu phi Tây Nam Á - Trong thời kì cổ đại: + Ở phương Đơng hình thành trung tâm văn minh lớn Ai Cập, Lưỡng Hà, Trung Hoa Ấn Độ Điểm chung bật bổn văn minh hình thành lưu vực dịng sơng lớn + Ở phương Tây, có hai văn minh lớn Hy Lạp La Mã Điểm chung hai văn minh hình thành ven biển, đồng nhỏ hẹp, đất đai khơ cằn, nên có cơng cụ lao động kim loại xuất văn minh - Đến thời kì trung đại: + Ở phương Đơng, văn minh Ấn Độ Trung Hoa tiếp tục phát triển đến bị nước thực dân phương Tây xâm lược đô hộ (cuối kỉ XIX) + Ở phương Tây, thời hậu kì trung đại, văn minh thời Phục hưng phục hồi sở văn minh Hy Lạp La Mã cổ đại Câu 5: Dựa vào sơ đồ em kể tên văn minh tiêu biểu tương ứng với giai đoạn tiến trình lịch sử văn minh giới thời kì cổ - trung đại Tên văn minh tiêu biểu tương ứng với giai đoạn tiến trình lịch sử văn minh giới thời kì cổ - trung đại - Các văn minh tiêu biểu thời cổ đại là: + Văn minh Ai Cập, Lưỡng Hà, Trung Hoa, Ấn Độ (ở phương Đông) + Văn minh Hy Lạp, La Mã (ở phương Tây) - Thời Trung đại: + Văn minh Ấn Độ, Trung Hoa (ở phương Đông) + Văn minh thời Phục hưng (ở phương Tây) Câu 6: Hãy cho biết hình ảnh biểu văn hóa hay văn minh - Hình 5.4 Đồ trang sức thời nguyên thủy biểu văn hóa Vì sản phẩm người sáng tạo thời kì mà nhà nước chữ viết chưa xuất - Hình 5.5 Đền Pác-tê-nơng (ở Hy Lạp) vừa biểu văn hóa, vừa biểu văn minh Vì: + Đền Pác-tê-nơng sản phẩm vật chất người sáng tạo (đây biểu văn hóa) + Đền Pác-tê-nơng xây dựng vào khoảng kỉ V TCN thành bang A-ten người Hi Lạp cổ đại – thời điểm mà người Hy Lạp xây dựng nhà nước, có chữ viết văn hóa có phát triển cao (đây biểu văn minh) Câu 7: Hãy tìm hiểu trình bày kì quan giới cổ - trung đại mà em u thích Hình 5.5 Vườn treo Babylon Vườn treo Babylon hay gọi vườn treo Semiramys cơng trình xây dựng vào khoảng năm 600 trước cơng ngun (TCN) Cơng trình cho vua Nebuchadnezzar II vương quốc Babylon (nay Iraq) xây dựng để làm khuây khỏa nỗi nhớ q hương vợ Amyitis Hồng hậu Amyitis gái Cyaraxes, vua người Median nằm khu vực Tây Bắc Iran ngày Vốn quen với dãy núi hùng vĩ thảm cỏ xanh tươi, bà cảm thấy vùng đất Lưỡng Hà (vùng đất bao phủ Babylon) trơ trọi, phẳng bị chiếu rọi quanh năm mặt trời buồn chán Vì Nebuchadnezzar II định tái tạo lại hình ảnh quê hương Amyitis cách cho xây dựng khu vườn mái nhà, từ tạo thành vườn treo Babylon Kiến trúc bị hư hại nặng nề vào kỷ thứ II TCN sau phần lớn tàn tích chúng bị hủy hoại chiến Mỹ Iraq nổ Đền Artemis Đền thờ nữ thần Artemis cơng trình kiến trúc xây dựng thành phố Ephesus (nằm cách tỉnh Izmir Thổ Nhĩ Kỳ 3km) vào khoảng năm 550 TCN kiến trúc sư người Hy Lạp Chersiphron trai Metagenes Ngôi đền xây dựng để tôn vinh nữ thần Artemis - vị thần săn bắn người bảo hộ cho thiếu nữ thần thoại Hy Lạp Ngôi đền trải qua nhiều lần mở rộng, sửa chữa đến năm 430 TCN, cơng trình có chiều dài khoảng 115m, chiều rộng 55m với cấu trúc gồm 127 cột đá Tuy nhiên vào năm 356 TCN, đền bị thiêu hủy người đàn ông Hy Lạp cuồng danh vọng tiếng Sau đó, vào năm 323 TCN đền khác xây dựng lại đất cũ Ngôi đền chẳng có số phận Vào năm 262 sau CN, tộc người Goth (một chủng tộc German) đột kích vào thành phố thiêu cháy ngơi đền Hiện cịn lại phần số phận phụ đền thứ tồn Lăng mộ Mausolus Lăng mộ Mausolus gọi Lăng mộ Maussollos Lăng mộ Halicarnassus - lăng mộ tiếng giới Cơng trình xây dựng vào khoảng năm 353 - 350 TCN cho mục đích chơn cất Mausolus - vương hầu quốc gia nhỏ thời đế chế Ba tư người vợ đồng thời chị gái Artemisia Cơng trình tồn qua nhiều kỷ, chí cịn ngun vẹn sau thành phố Halicarnassus bị xâm lược phá hủy vào kỷ thứ TCN Tuy nhiên đến kỷ thứ 14 sau CN, lăng mộ bị tàn phá loạt trận động đất đến năm 1404, cịn phần móng cơng trình cịn nhận rõ Tượng thần Zeus Olympia Tượng thần Zeus tượng khắc họa lại hình ảnh vị thần tối cao thần thoại Hy Lạp nhà điêu khắc tiếng Phidias xây dựng vào khoảng năm 435 TCN Bức tượng làm từ ngà voi, vàng, loại đá quý gỗ tuyết tùng với chiều cao khoảng 12m Tạo hình tượng cảnh thần Zeus ngồi ngai vàng, tay cầm quyền trượng tượng trưng cho quyền lực tối cao tay lại cầm tượng thần Nike - vị thần chiến thắng Hiện chưa có lời giải đáp rõ ràng kết cục tượng nhiên theo số miêu tả, tượng chuyển tới Constantinople (nay thành phố Istanbul Thổ Nhĩ Kỳ) sau bị thiêu cháy trận hỏa hoạn năm 475 sau CN Kim Tự tháp Kê-ốp - Kim tự tháp Kê-ốp bảy kì quan giới cổ đại, gọi Kim tự tháp Gi-za hay Ku-phu Kim tự tháp xây dựng vào khoảng thời gian từ năm 2580 - 2560 TCN Khi hoàn thành, cơng trình có chiều cao 149,6m - Theo ước tính, kim tự tháp Kê-ốp xây từ 2,3 triệu khối đá với tổng trọng lượng lên tới 5,9 triệu Dựa tài liệu cổ dựa ước tính khoa học cho biết, để hồn thành kim tự tháp này, số lượng nhân cơng dao động từ khoảng vài chục nghìn trăm nghìn người làm việc liên tục Và theo ước tính, phải khoảng 20 năm để xây dựng xong kim tự tháp Điều đồng nghĩa với việc có nhiều kim tự tháp Ai Cập xây dựng thời điểm để tiết kiệm thời gian - Các nhà nghiên cứu khám phá kim tự tháp Ai Cập kim tự tháp Kê-ốp nhiều kim tự tháp khác xây dựng thời gian “rực rỡ” văn minh Ai Cập thời cổ đại Đây đánh giá cấu trúc nhân tạo tráng lệ lịch sử loài người tồn bền vững 4000 năm sau - Kim tự tháp Kê-ốp nói riêng kim tháp khác Ai Cập nói chung xây dựng từ khối đá thiên nhiên ngun khối, hồn tồn khơng sử dụng vật liệu liên kết cách dùng xi măng công nghệ xây dựng đại Các khối đá khổng lồ có nặng hàng chục đẽo gọt ghép lại với vô vững chắc, hoàn hảo, trường tồn với thời gian liên kết với hoàn toàn dựa trọng lượng chúng Loại đá lấy gần kim tự tháp mà số trường hợp, phải vận chuyển từ địa điểm cách xa nơi xây dựng hàng trăm chí hàng ngàn km Và cách mà người Ai Cập cổ đại vận chuyển tảng đá nặng hàng vào vị trí xác để hồn thành kim tự tháp cịn điều bí ẩn - Bên cạnh Kim tự tháp tượng Nhân sư huyền bí, tượng trưng cho trí tuệ sức mạnh quyền lực Pha-ra-ơng Hình ảnh Kim tự tháp tượng Nhân sư trở thành biểu tượng cho văn minh Ai Cập tồn với thời gian Cho đến ngày nay, Kim tự tháp Kê-ốp cơng trình cổ cịn tồn số Bảy kỳ quan giới cổ đại Hải đăng Alexandria Được xây dựng vào khoảng năm 201 TCN, hải đăng Alexandria nằm đảo Pharos thuộc thành phố Alexandria, Ai Cập Với chiều cao 135m, cơng trình nắm giữ danh hiệu kiến trúc cao thứ giới (chỉ thua Đại kim tự tháp Giza Ai Cập) thời gian dài Ngọn hải đăng tồn khoảng thời gian lâu, tới 16 kỷ, trước dừng hoạt động bị sụp đổ sau hai trận động đất năm 1303 1323 Tượng thần Mặt Trời Rhodes Bức tượng xây dựng Rhodes, đảo Hy Lạp nằm phía đơng nam biển Aegean Bức tượng xây dựng để vinh danh Helios - vị thần Mặt Trời Thần Thoại Hy Lạp người bảo hộ cho đảo Được xây dựng từ năm 292 - 280 TCN, tượng có chiều cao khoảng 34m làm hồn tồn đồng thau Tuy nhiên trận động đất năm 226 TCN, tượng bị gãy phần đầu gối hoàn toàn sụp đổ Các mảnh vỡ nằm thành phố suốt kỷ thương gia người Edessa (nay thành phố Urfa Thổ Nhĩ Kỳ) mua lại Ông ta cho nấu chảy chúng thành đồng đem q Câu Nội dung Điểm