Ngày soạn : Ngày giảng : Lớp: Phần I: Thành phần nhân văn môi trờng Tiết - Bài 1: Dân số I Mục tiêu học Sau học học sinh cần: - Có hiểu biết về: dân số tháp tuổi; dân số nguồn lao động địa phơng; tình hình nguyên nhân gia tăng dân số, hậu bùng nổ dân số nớc phát triển - Hiểu nhận xét đợc gia tăng dân số bùng nổ dân số qua biểu đồ dân số Mặt khác rèn luyện kĩ đọc khai thác thông tin từ biểu đồ dân số tháp tuổi II Các phơng tiện dạy học - Biểu đồ gia tăng dân số giới từ công nguyên đến năm 2050 (phóng to từ SGK) - Biểu đồ gia tăng dân số địa phơng có - Tranh vẽ dạng tháp tuổi III Tiến trình dạy học ổn định lớp Bài 2.1 Mở Số ngời Trái Đất không ngừng tăng lên tăng nhanh kỉ XX, diện tích Trái Đất không ngừng bị thu hẹp Vì vấn đề toàn cầu xà hội loài ngời Vậy phải làm gì? để hiểu rõ trạng thách thức dân số xà hội loài ngời tìm hiểu tiết 1, 1: Dân số Hoạt động GV,HS Hoạt động 1: HS làm việc cá nhân tìm hiểu làm để biết đợc dân số địa phơng cách thể số dân ? Bằng cách để biết dân số địa phơng ? Trong điều tra dân số ngời ta cho biết đợc điều ? Dân số thờng đợc thể ? Các em có trông thấy "tháp Nội dung học Dân số, nguồn lao động - Điều tra dân số -> tổng số ngời - Dân số thờng đợc thể tháp tuổi - Qua tháp tuổi biết đợc: Là biểu cụ thể dân số địa phơng Tháp tuổi cho biết độ tuổi dân số, số nam - nữ, số ngời tuổi" nh cha?ở đâu vậy? Tháp tuổi dùng để làm gì? Hoạt động : HS đọc phân tích tháp tuổi ? Quan sát hình tháp tuổi hình 1.1 cho biÕt: + Trong tỉng sè trỴ em tõ míi sinh tuổi tháp, ớc tính có bé trai, bé gái? + Hình dạng tháp tuổi khác nh nào? tháp tuổi có hình dạng nh tỉ lệ ngời độ tuổi lao động cao? GV hớng dẫn học sinh cách đọc nhận xét tháp tuổi + Số bé trai(bên trái) bé gái(bên phải) tháp tuổi thứ khoảng 5,5 triệu.ở tháp tuổi thứ 2, có khoảng 4,5 triệu bé trai gần triệu bé gái + Nhận xét: Tháp tuổi thứ có đáy tháp rộng, thân tháp thon dần, đỉnh tháp nhọn.Tháp tuổi thứ hai có đáy tháp thu hẹp lại, thân tháp phình rộng => số ngời độ tuổi lao động(tô màu xanh biển) tháp tuổi thứ nhiều tháp tuổi thứ Kết luận: Tháp tuổi có hình độ tuổi dới tuổi lao động(màu xanh cây), độ tuổi lao động(màu xanh biển) số ngời tuổi lao động(màu cam) Cho biết nguồn lao động tơng lai địa phơng Hình dáng tháp tuổi cho ta biết cấu dân số trẻ(tháp thứ nhất) hay cấu dân số già(tháp thứ 2) dáng thân rộng đáy hẹp nh tháp tuổi thứ có số ngời độ tuổi lao động nhiều tháp tuổi có hình dạng đáy rộng thân hẹp nh tháp ti thø nhÊt - Tõ th¸p ti, GV dÉn dắt HS đến hiểu biết tháp tuổi cho biết thông tin gì? * Liên hệ: ? Theo em nớc phát triển, nớc phát triển có tháp dân số tơng ứng với tháp mà đà tìm hiểu Hoạt động 3: HS tìm hiểu thuật ngữ - GV yêu cầu HS nghiên cứu trang vµ trang 188 SGK ? Em h·y cho biÕt thÕ nµo lµ: + TØ lƯ sinh + TØ lệ tử + Gia tăng dân số tự nhiên + Gia tăng dân số giới Hoạt động : HS làm việc với biểu đồ H1.2 tìm hiểu tình hình tăng dân số giới ? Quan sát H1.2, nhận xét tình hình tăng dân số giới từ đầu kỉ XX ? Vì dân số giới có tăng vọt nh * Liên hƯ víi thùc tiƠn - GV tỉng kÕt t×nh h×nh gia tăng dân số giới giải thích lí dân số tăng chậm vào năm đầu công nguyên tăng nhanh kỉ gần Dân số giới tăng nhanh kỉ XIX kỉ XX - Giải thích thuật ngữ: + TØ lƯ sinh + TØ lƯ tư + Gia tăng dân số tự nhiên + Gia tăng giới - Tình hình tăng dân số giới + Dân số giới bắt đầu tăng nhanh từ năm 1804 + Tăng vọt vào năm 1960 tiến lĩnh vực kinh tế, xà hội y tế Sự bùng nổ dân số Hoạt động : HS đọc phân - bùng nổ dân số: tỉ lệ gia tích biểu đồ H1.3 H1.4 tăng bình quân hàng năm ? Quan sát H1.3 H1.4, so sánh dân số giới lên mức 210/00 biểu đồ tỉ lệ gia tăng dân số => mức bùng nổ dân số tự nhiên nớc phát triển - Dân số tăng nhanh đột biến nớc phát triển từ năm dẫn đến bùng nổ nhiều nớc 1800 đến năm 2000 dới cho châu á, châu phi, châu Mĩ biết: Trong giai đoạn 1950->2000 Latinh nhóm nớc có TLGT dân số cao - Các sách dân số phát hơn? sao? triển kinh tế-xà hội đà góp phần GV dẫn dắt HS quan sát hạ thấp tỉ lệ gia tăng dân số đồ 1.3 1.4 để tự rút đợc nhiều nớc nhận xét => kết cần đạt: Gia tăng dân số nhóm nớc + Các nớc phát triển: Tỉ lệ sinh tăng đầu kỉ XIX sau giảm mạnh Sự gia tăng dân số trải qua giai đoạn: Giai đoạn 1(1970 -1950) tăng nhanh Giai đoạn 2(sau 1950 - 2000) giảm nhanh + Các nớc phát triển Tỉ lệ sinh giữ ổn định mức cao trong thời gian dài hai kỉ XIX XX, đà sụt giảm nhanh chóng từ sau 1950 nhng mức cao.Trong đó, tỉ lệ tử lại giảm nhanh đẩy nớc phát triển vào bùng nổ dân số đời sống điều kiện y tế đợc cải thiện => Sự gia tăng dân số không đồng giới: dân số sụt giảm nớc phát triển bùng nổ nớc phát triển GV giải thích "bùng nổ dân số" yêu cầu HS đọc biểu đồ xem tỉ lệ sinh năm 2000 nớc phát triển phát triển - GV cho HS biết từ khoảng năm 1950 giới bớc vào bùng nổ dân số ? Vì giới lại có bùng nổ dân số? HS quan sát TLS biểu đồ 1.3 1950 tìm nguyên nhân ? Đối với nớc có kinh tế phát triển mà tỉ lệ sinh cao hậu nh nào? HS trả lời,kết cần đạt: => Hậu quả: - Kìm hÃm phát triển kinh tế - Đời sống chậm cải thiện - Tác động tiêu cực đến tài nguyên, môi trờng * Liên hƯ víi thùc tiƠn ®Êt níc ViƯt Nam ? Theo em cần có biện pháp để hạn chế chấm dứt bùng nổ dân số HS trả lời, kết cần đạt: Biện pháp: - Thực sách dân số - Phát triển kinh tế xà héi => n©ng cao nhËn thøc cđa ngêi d©n… * Liên hệ với thực tiễn Việt Nam GV chốt lại 2.3 Củng cố ? Tháp tuổi cho ta biết đặc điểm dân số ? Bùng nổ dân số xảy nào? nêu nguyên nhân hậu phơng hớng giải IV Dặn dò Về nhà HS: - Häc bµi cị + lµm bµi tËp - Nghiên cứu trớc Ngày soạn : Ngày giảng : Lớp: Tiết - Bài 2: Sự phân bố dân c Các chủng tộc thê giới I Mục tiêu học Sau học, HS cần: - Biết đợc phân bố dân c không đồng vùng đông dân giới Đồng thời nhận biết khác phân bố cđa chđng téc chÝnh trªn thÕ giíi - RÌn luyện kĩ đọc đồ phân bố dân c, rèn luyện kĩ nhận biết đợc chủng tộc giới qua ảnh thực tế II Phơng tiện dạy học - Bản đồ phân bố dân c giới - Bản đồ tự nhiên giới - Tranh ảnh chủng tộc giới III Tiến trình dạy học ổn định lớp Bài cũ ? Tháp tuổi cho ta biết đặc điểm dân số ? Bùng nổ dân số giới xảy nào? Nêu nguyên nhân, hậu quả, phơng hớng giải Bài 3.1 Mở bài: Loài ngời xuất Trái Đất cách hàng triệu năm Ngày ngời đà sinh sống hầu khắp nơi Trái Đất với chủng tộc Có nơi dân c tập trung đông, nhng nhiều nơi tha vắng ngời Điều phụ thuộc vào điều kiện sống khả cải tạo tự nhiên ngời Bài học hôm là: Tiết 2: Sự phân bố dân c chủng tộc giới 3.2 Hoạt động dạy học Hoạt động dạy học GV, HS GV gọi HS đọc thuật ngữ " Mật độ dân số" trang 187 GV yêu cầu HS nghiên cứu làm tập 2, GV HS khái quát công thức tính mật độ dân số nơi ? Quan sát hình 2.1, cho biết: - Những khu vực tập trung đông dân - Hai khu vực có mật độ dân số cao GV hớng dẫn HS cách khai thác lợc đồ thông tin cần thiết: + chấm đỏ = 500000 ngời + nơi có:chấm đỏ dày: đông dân chấm đỏ không: tha ngời Nội dung học Sự phân bố dân c - Thuật ngữ : Mật độ dân số: Số c dân trung bình sinh sống đơn vị diện tích lÃnh thổ(đơn vị ngời/ km2) - Công thức tính mật độ dân số Dân số(ngời) = MĐDS(ng2 ời/km ) Diện tích(km2) - Phân bố: + Những khu vực đông dân: Đông á, Đông Nam á, Nam á, Trung Đông, Tây Phi, Tây Âu Trung Âu, Đông Bắc Hoa kì, Đông nam Braxin + Hai khu vực có mật độ dân số cao Đông Nam - GV treo đồ tự nhiên giới, HS lên bảng vừa trả lời vừa đồ phân bố dân c giới - Thảo luận lớp :? Sự phân bố dân c giới có mối quan hệ với đặc điểm tự nhiên không? Giải thích HS thảo luận,sau GV HS đến nhận xét phân bố dân c giới nguyên nhân phân bố ? Em cã nhËn xÐt vỊ sù ph©n bè d©n c giới nh GV chốt lại: Ngày với phơng tiện giao thông kỉ thuật đại, ngời sinh sống nơi Trái Đất - Nguyên nhân: + Những khu vực đông dân nơi có điều kiện tự nhiên thuận lợi, kinh tế phát triển nh: Những thung lũng đồng sông lớn nh Hoàng Hà, Sông ấn - Hằng, sông Nin Những khu vực có kinh tế phát triển châu lục: Tây Âu va Trung Âu, Đông Bắc Hoa Kì, Đông Nam Braxin, Tây Phi + Những khu vực tha dân ĐKTN không thuận lợi cho sống phát triển ngời: hoang mạc, vùng cực gần cực, vùng núi cao => Sự phân bố dân c giới không đồng Các chủng tộc - Chủng tộc tập hợp ngời có đặc điểm hình thái bên giống nhau, di truyền từ hệ sang hệ khác nh: màu da, tóc, mắt mũi GV yêu cầu HS đọc thuật ngữ: "chủng tộc" trang 186 - Cách nhận biết: màu da, tóc, mặt mũi - Đặc điểm hình thái bên ? Em hÃy cho biết cách nhận phân bố dân c biết khác chủng chủng tộc giới tộc ? Quan sát hình 2.2 nghiên cứu SGK hÃy cho biết khác hình thái bên phân bố dân c chủng tộc giới GV hớng dẫn HS dựa vào cách nhận biết chủng tộc giới để rút đặc điểm khác hình thái bên chủng tộc GV HS rút đặc điểm khác chủng tộc GV sử dụng bảng phụ: Đặc điểm hình thái bên phân bố dân c chủng tộc giới Đặc điểm hình thái Chủng tộc Môngôlôit (Châu á) Nêgrôit (Châu Phi) Ơrôpêôít (Châu âu) Da Vàng Đen Trắng - GV chốt lại: + Sự khác cácchủng tộc hình thái bên ngời có cấu tạo thể nh + Sự khác bắt đầu xảy cách 50.000 năm, loài ngời lệ thuộc vào thiên nhiên Ngày khác hình thái bên ngoµi lµ di trun + chóng ta cã thĨ nhận biết chủng tộc dựa vào khác màu da, tóc - GV nhấn mạnh tình hình sù ph©n bè d©n c hiƯn cđa chđng tộc: Ngày chủng tộc đà chung sống, làm việc tất châu lục quốc gia giới Tóc đen dài xoăn ngắn nâu vàng Mắt Mũi đen thấp đen to thấp rộng xanh nâu cao hẹp 3.3 Củng cố: ? Dân c giới thờng sinh sống chủ yếu khu vực nào? sao? ? Căn vào đâu mà ngời ta chia dân c giới thành chủng tộc? Các chủng tộc sinh sống chủ yếu đâu IV Dặn dò HS vỊ nhµ: - Häc bµi cị + lµm bµi tập số - Nghiên cứu trớc mới: Tiết 3, - Quần c Đô thị hoá Ngày soạn : Ngày giảng : Lớp: Tiết - Bài 3: Quần c Đô thị hoá I Mục tiêu học Sau học, HS cần: - Nắm đợc đặc điểm quần c nông thôn quần c đô thị - Biết đợc vài nét lịch sử phát triển đô thị hình thành siêu đô thị - Nhận biết đợc quần c đô thị hay quần c nông thôn qua ảnh chụp thực tế - Nhận biết đợc phân bố siêu đô thị đông dân giới II Phơng tiện dạy học - Bản đồ phân bố dân c giới đô thị - Tranh ảnh đô thị Việt nam giới III Tiến trình dạy học ổn định lớp Bài cũ ? Sự phân bố dân c giới nh nµo? vµ chÊm vë bµi tËp Bµi míi 3.1 Mở bài: Trớc ngời sống hoàn toàn lệ thuộc vào thiên nhiên Sau đó, ngời đà biết sống tụ tập, quây quần bên để tạo nên sức mạnh chế ngự thiên nhiên Trải qua lịch sử phát triển lâu dài làng mạc đô thị dần hình thành bề mặt Trái Đất hình thành quần c khác nhau, phần ảnh hởng trình đô thị hoá Cụ thể vấn đề nh Tiết 3: Quần c Đô thị hoá giới thiệu cho 3.2 Hoạt động dạy học Hoạt động GV, HS Nội dung học GV yêu cầu HS đọc thuật ngữ " quần c " trang 188 ? Quan sát hai ảnh dới dựa vào hiểu biết mình, em hÃy cho biết mật độ dân số, nhà cửa, đờng xá nông thôn thành thị khác nh nào? HS trả lời, GV mô tả lại khác đó: + Sự khác quang cảnh nông thôn quang cảnh đô thị ( H3.1 H3.2) * H3.1: Nhà cửa nằm ruộng đồng phân tán => mật độ dân số thấp * H3.2: Nhà cửa tập trung gồm kiểu nhà ống, nhà cao tầngsan sát tạo thành phố xá => mật độ dân số cao ? Em hÃy cho biết khác hoạt động kinh tế hai kiểu quần c trên? HS trả lời GV HS tổng hợp so sánh khác rút đặc điểm hai kiểu quần c GV sử dụng bảng phụ - GV liên hệ với kiểu quần c Việt Nam - GV nhấn mạnh: Xu ngày có nhiều ngời sống đô thị Quần c nông thôn quần c đô thị - Thuật ngữ : Quần c - Có hai kiểu quần c quần c nông thôn quần c đô thị + Quần c nông thôn có mật độ dân số thờng thấp; hoạt động kinh tế chủ yếu sản xuất nông nghiệp, lâm nghiệp, ng nghiệp + Quần c đô thị có mật độ dân số cao, hoạt động kinh tế chủ yếu công nghiệp dịch vụ Đô thị hoá Các siêu đô thị * Quá trình phát triển hoá - Đô thị xuất - GV cho HS đọc SGK đoạn từ sớm thời "Các đô thị đà xuất Trung Quốc, ấn Độ, Ai 10 đô thị Trái Đất Cổ Đại: Cập, Hi