Giáo án Địa lí học 2018 - 2019 Bài 15: *** Nm Các mỏ khoáng sản I MC TIấU Sau học, học sinh: Kiến thức - Nªu đợc khái niệm khoáng sản, mỏ khoáng sản, mỏ nội sinh, mỏ ngoại sinh - Kể tên nêu đợc công dụng số loại khoáng sản phổ biến - Hiểu biết khai thác hợp lý, bảo vệ tài nguyên khoáng sản K nng - Kĩ đọc phân tích đồ Nhận biết đợc số khoáng sản qua mẫu vật tranh ảnh Phẩm chất - Có trách nhiệm với thân, cộng đồng, đất nước, nhân loại môi trường tự nhiên Định hướng hình thành phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình II CHUẨN BỊ Giỏo viờn : - Bản đồ Khoáng sản Việt Nam ( Hoặc đồ tự nhiên VN) - Một số mẫu đá khoáng sản Hc sinh : Hoc bài, soạn theo hớng dẫn ca thy III T CHC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP * Kiểm tra cũ : - Kiểm tra đánh giá Hs trình học Hoạt động Hoạt động GV Nội dung kiến thức cần đạt HS HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (2’) Mục tiêu: Định hướng nội dung kiến thức Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hỡnh v, tranh nh, mụ hỡnh - Khoáng sản tài nguyên vô quan trọng quốc gia Nhng để hiểu nguồn gốc, vai trò khoáng sản có biện pháp bảo vệ, sử dụng hợp lí nguồn tài nguyên đòi hỏi chung sức chung lòng nhiều cá nhân, tổ chức Chúng ta tìm hiểu kiến thức sơ khoáng sản tiết học HOT NG 2: Hỡnh thnh kin thc (20) Mc tiờu: - Nêu đợc khái niệm khoáng sản, mỏ khoáng sản, mỏ nội sinh, mỏ ngoại sinh - Kể tên nêu đợc công dụng số loại khoáng sản phổ biến - Hiểu biết khai thác hợp lý, bảo vệ tài nguyên khoáng sản Giỏo ỏn a lớ *** Năm học 2018 - 2019 Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… Hoạt động 1: Các loại khống sản ( 24’) GV trình bày cho HS rõ khái - HS lắng nghe Các loại khống sản niệm khống vật gì? (THMT) - Khống vật vật chất có tự nhiên có thành phần cấu tạo hoá học tương đối đồng thường gặp dạng tinh thể nằm thành phần loại đá ví dụ Thạch Anh đá Granit dạng tinh thể , Sắt dạng ôxit đá mahêtit Yêu cầu HS đọc mục SGK ? Khống sản ?Quặng ? ? Khống sản phân làm - HS đọc nhóm ? Kể tên mổi nhóm - Khoáng sản khoáng vật khoáng sản ? - HS trả lời, nhận đá có ích người ? Dựa vào đâu người ta chia xét khai thác sửdụng nhóm khống sản ? - Dựa theo tính chất cơng - Yc hs quan sát đồ khoáng dụng , khoáng sản sản Việt Nam ( hay đồ - HS trả lời, nhận chia thành nhóm: vùng kinh tế có biểu xét + Khống sản lượng: khoáng sản ) (nhiên liệu) than, dầu mỏ, khí ? Kể tên phân nhóm loại đốt khoáng sản nước ta ? Khoáng - Dựa vào tính + Khống sản kim loại:sắt, man sản nước ta chủ yếu thuộc chất, cơng dụng gan, đồng chì,kẽm nhóm ? + Khống sản phi kim loại: - GV nhận xét, kết luận - HS quan sát muối mỏ, a-pa-tít, đá vơi - Kkhống sản là nguồn tài nguyên quý giá có giá trị quốc gia, hình thành thời gian dài loại tài nguyên thiên nhiên không - HS kể tên thể phục hồi ? Địa phương em có loại khống sản nào? - Đá vơi, sắt Hoạt động 2: Các mỏ khoáng sản nội sinh ngoại sinh ( 15’) Giáo án Địa lí học 2018 - 2019 - Cho học sinh quan sát mẫu khống sản , sau kết hợp kiến thức mục SGK yêu cầu giải vấn đề sau: ? Thế mỏ nội sinh, mỏ ngoại sinh ? ? Phân mẫu khoáng sản quan sát thành nhóm mỏ nội sinh mỏ ngoại sinh ? Các mỏ ngoại sinh phần lớn thuộc nhóm khoáng sản ? ? Cả loại mỏ nội sinh ngoại sinh có đặc điểm khác ? ? Có đặc điểm giống ? ?Khống sản có phải nguồn tài ngun vơ tận khơng ? ? Theo em phải sử dụng tài nguyên cho hợp lí ?liên hệ địa phương em? - GV chuẩn xác kiến thức -YC hs đọc ghi nhớ *** - HS quan sát - HS trả lời, nhận xét - HS trả lời, nhận xét - HS trả lời, nhận xét Năm Các mỏ khoáng sản nội sinh ngoại sinh ( THMT) - Những nơi tập trung khoáng sản gọi mỏ - Mỏ nội sinh mỏ hình thành nội lực (Các trình dịch chuyển mắc ma lên gần bề mặt đất) - Mỏ ngoại sinh :được hình thành trình ngoại lực ( trình phong hố , tích tụ .) - HS trả lời, nhận xét - HS trả lời, nhận xét - Khơng phải tài ngun vơ hạn - Các khống sản tài nguyên có hạn nên việc khai thác sử dụng phải hợp lí tiết kiệm - Khai thác có kế hoạch , tránh lãng phí - HS liên hệ - HS lắng nghe * Ghi nhớ (SGK) - HS đọc HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… Giáo án Địa lí *** học 2018 - 2019 Câu Khống sản gì? Câu Thế mỏ nội sinh? Câu Thế mỏ ngoại sinh? Câu Hãy nêu cơng dụng số loại khống sản phổ biến Năm HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… - Trao đổi với gia đình người xung quanh để tìm hiểu việc sử dụng bảo vệ tài nguyên khoáng sản địa phương em ? HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… * Tìm hiểu loại khống sản * Học thuộc trả lời câu hỏi sgk * Chuẩn bị thực hành tiết 20: + Khái niệm đường đồng mức + Sơ đồ hướng + Tính khoảng cách dựa vào tỉ lệ bn Bi 16: Thực hành Đọc đồ (Hoặc lợc đồ) Địa hình tỉ lệ lớn I MC TIấU Giáo án Địa lí *** Năm học 2018 - 2019 Sau học, học sinh: Kiến thức - Học sinh biết khái niệm đờng đồng mức - Dựa vào đường đồng mức biết dạng ca a hỡnh K nng - K đọc sử dụng đồ có tỉ lệ lớn, đờng đồng mức - Có khả đo, tính độ cao khoảng cách thực địa dựa vào đồ - Giáo dục kĩ sống: kĩ t duy, tù nhËn thøc vµ giao tiÕp Phẩm chất - Có trách nhiệm với thân, cộng đồng, đất nước, nhân loại môi trường tự nhiên Định hướng hình thành phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ, lực tính tốn - Năng lực chun biệt: sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, tính toán II CHUẨN BỊ Giáo viên : Nghiên cứu, son bi Hc sinh : Hoc bài, soạn theo híng dÉn thầy III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP * Kiểm tra cũ : 5’ Cõu 1: Khoáng sản gì? Trình bày phân loại khoáng sản theo công dụng Cõu 2: Em biết khoáng sản Việt Nam? * Bi mi: Hoạt động Hoạt động GV Nội dung kiến thức cần đạt HS HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (2’) Mục tiêu: Định hướng nội dung kiến thức Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh nh, mụ hỡnh - Nhắc lại đồ gì? Bản đồ giúp ta thực tế ? -> Gv vào HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức (20’) Mục tiêu: - Häc sinh biÕt kh¸i niƯm ®êng ®ång møc - Dựa vào đường đồng mức biết dạng địa hình Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… HĐ1: Tæ chøc cho Hs làm tập - Thời lượng: 7’ - MT: Trình bày kh¸i niƯm, cơng dụng ®êng ®ång møc Giáo án Địa lí *** Năm học 2018 - 2019 - KN: Nhận din c ng ng mc - Đồ dùng: Bản đồ hoc lợc đồ địa hình tỉ lệ lớn có ®êng ®ång møc - Hình thức tổ chức học tập: nhúm - Cỏch tin hnh: Trực quan, nêu vấn đề, thảo luận Bµi tËp * Bước 1: Chuyển giao * Bước 2: Giải nhiệm vụ nhiệm vụ - GV định hướng HS - HS thảo luận, thống thực hành tập nội dung kiến thức - GV phæ biÕn néi - Giáo viên quan sát, dung nhiƯm vơ thùc khuyến khích học sinh thảo luận thc hin hành cho em - GV cho líp th¶o nhiệm vụ giao ln bàn thùc - HS cử đại diện trình bày kết quả: hµnh bµi tËp - Néi dung thĨ + Đờng đồng mức nh sau: Dựa vào sgk đờng nối điểm có cho biết : Đờng đồng mức độ cao đồ đờng + Dựa vào đờng - Đờng đồng mức đđồng mức biết độ ờng nối điểm có nh nào? 2.Tại dựa vào cao tuyệt đối độ cao đờng đồng điểm đặc đồ mức đồ điểm hình dạng, địa hình, độ dốc, - Dựa vào đờng đồng biết đợc hình dạng hớng nghiêng mức biết độ cao tuyệt địa hình? đối điểm * Bc ỏnh giỏ kt đặc điểm hình dạng, qu thc hin nhim v địa hình, ®é dèc, híng - GV cho HS nhận xét, nghiªng đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá trình kết thực nhiệm vụ học sinh về: + Ý thức hiệu thực nhiệm vụ + Ý kiến thảo luận học sinh + Giáo viên bổ sung thêm kiến thức (nếu học sinh cịn thiếu sót) Tỉ chøc cho Hs thực hành tập Giáo án Địa lí *** Năm học 2018 - 2019 - Thời lượng: 25’ - MT: xác định độ cao, hướng, chênh lệch độ cao, độ dốc - KN: Xác định độ cao đỉnh núi, đo tính khống cách lc - Đồ dùng: Bản đồ hoc lợc đồ địa hình tỉ lệ lớn có đờng đồng mức - Hình thức tổ chức học tập: nhóm - Cách tin hnh: Trực quan, nêu vấn đề, tho lun Bµi tËp * Bước 1: Chuyển giao nhiệm * Bước 2: Giải vụ nhiệm vụ - GV định hướng HS thực hành - HS thảo luận, thống tập nội dung kiến thức - GV cho HS th¶o ln - Giáo viên quan sát, khuyến khích học sinh theo nhãm làm BT2: + N1: H·y xác định tho lun thc hin nhim lợc đồ h×nh 44 híng tõ nói vụ giao - HS cử đại diện trình bày A1 ®Õn ®Ønh A2 + N2: Sự chênh lệch kt qu: độ cao cđa hai ®êng + N1: Híng tõ nói A1 ®Õn đỉnh A2: Tâyđồng mức bao nhiêu? + N3: Dựa vào đờng Đông đồng mức tìm độ cao + N2: Sự chênh lệch đỉnh A1, A2 độ cao cđa hai ®ưêng ®ång møc ®iĨm B1, B2, B3? + N4: Dựa vào tỉ lệ đồ :100 m thị tính khoảng cách theo + N3: độ cao ®ưêng chim bay tõ ®Ønh ®Ønh A1, A2 vµ ®iĨm B1, B2, B3: A1 ®Õn ®Ønh A2? A1 = 900m + N5: Sn tây dốc - Hớng : TâyA2: > 600m hay sờn đông dốc hơn? Đông B1: 500m (Dành cho HS yếu,kém) - Sự chênh lệch B3: > 500m * Bước Đánh giá kết ®é cao: 100m + N4: khoảng cách thc hin nhim v - Độ cao theo đờng chim - GV cho HS nhận xét, đánh giá ®Ønh: bay tõ ®Ønh A1 A1 = 900m ®Ønh A2 - Giáo viên nhận xét, đánh giá ®Õn A2: > 600m q trình kết thực kho¶ng 7,5 km B1: 500m + N5: Sên T©y dèc nhiệm vụ học sinh về: B3: > 500m + Ý thức hiệu thực sờn Đông - Khoảng cách nhim v A1- A2 kho¶ng + Ý kiến thảo luận học sinh 7,5 km + Giáo viên khuyến khích nhóm - Sên T©y dèc làm tốt, bổ sung thêm kiến thức h¬n sườn §«ng (nếu học sinh cịn thiếu sót) Giáo án Địa lí học 2018 - 2019 - Gv kết lun, tổng kết thực hành *** Nm đờng đồng mức phía Tây sát phía ông HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… * Làm TBĐ 1,2/23 Bài : Chênh lệch 40 m Khoảng cách đồ :10 cm Khoảng cách thực tế : 10km Bài : Điểm A B C §é cao 120km 220 km 150 km Đoạn DE dốc đoạn GH HOT NG 4: Hot động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… * Tìm hiểu thêm độ cao địa hình dựa vào đường đồng mức * Hồn thiện tập * Tìm hiểu “ Lớp vỏ khí”: + Thành phần khơng khí + Những ngun nhân làm cho khơng khí bị nhiễm Hậu + Như tầng Ơzơn? Hậu việc thủng tầng Ơzơn hiệu ứng nhà kính? HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Giáo án Địa lí *** Năm học 2018 - 2019 Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái qt hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… - Với nội dung kiến thức thực hành hôm em nhận xét địa hình Việt Nam thơng qua cách thể đồ - Chuẩn bị 17: Lớp vỏ khí + Tìm hiểu trước cấu tạo lớp vỏ khí sơ đồ tư + Tìm hiểu thơng tin thực trạng tầng ozôn Bài 17: líp vá khÝ I MỤC TIÊU Sau bi hc, hc sinh: Kin thc - Biết đợc thành phần không khí , tỉ lệ thành phần lớp vỏ khí Biết vai trò h¬i níc líp vá khÝ Giáo án Địa lí *** Năm học 2018 - 2019 - BiÕt tầng lớp vỏ khí: tầng đối lu, bình lu, tầng cao đặc điểm tầng - Nêu đợc khác nhiệt độ, độ ẩm khối khí nóng, khối khí lạnh lục địa đại dơng K nng - Biết quan sát, nhận xét hình vẽ để trình bày tầng lớp vỏ khí, vẽ đợc biểu đồ tỉ lệ thành phần khối khí * Tích hợp: giáo dục m«i trêng mơc Phẩm chất - Có trách nhiệm với thân, cộng đồng, đất nước, nhân loại mơi trường tự nhiên Định hướng hình thành phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngơn ngữ, lực tính tốn - Năng lực chun biệt: sử dụng hình vẽ, tranh ảnh II CHUẨN BỊ Giáo viên : - Tranh vẽ tầng lớp vỏ khí - Bản đồ khối khí đồ tự nhiên giới Hc sinh : Hoc bài, soạn theo híng dÉn thầy III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP * Ổn định tổ chức * Kiểm tra cũ: ? Em có hiểu biết bầu khơng khí chúng ta? *Vào mới: Hoạt động Hoạt động GV Nội dung kiến thức cần đạt HS HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (2’) Mục tiêu: Định hướng nội dung kiến thức Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… - Cho lớp hát hát “ Trái đất này” - Nghe xong hát ta thấy thêm yêu mến trái Đất – người cho ta sống hết Một thành phần vơ quan trọng TĐ lớp vỏ khí Vậy Chúng ta tìm hiểu học hơm HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thc (20) Mc tiờu: - Biết đợc thành phần không khí , tỉ lệ thành phần lớp vỏ khí Biết vai trò nớc lớp vỏ khí - Biết tầng lớp vỏ khí: tầng đối lu, bình lu, tầng cao đặc điểm tầng - Nêu đợc khác nhiệt độ, độ ẩm khối khí nóng, khối khí lạnh lục địa đại dơng Phng phỏp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực 10 Giáo án Địa lí học 2018 - 2019 *** Năm Bài:27: LỚP VỎ SINH VẬT CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỰ PHÂN BỐ ĐỘNG, THỰC VẬT TRÊN TRÁI ĐẤT I MỤC TIÊU Sau học, học sinh: Kiến thức - Hs nắm đợc khái niệm lớp vỏ sinh vật, ảnh hởng nhân tố tự nhiên đến phân bố động thực vật TĐ mối quan hệ chúng - Phân tích đợc ảnh hởng nhân tố tự nhiên đến phân bố động thực vật TĐ mối quan hệ chúng - Trình bày đợc ảnh hởng tích cực tiêu cực ngời đến phân bố động vật, thực vật, thấy đợc cần thiết phải bảo vệ động thực vật K nng - Mô tả đợc số cảnh quan tự nhiên giới: cảnh quan rừng ma nhiệt đới, hoang mạc nhiệt đới Phm cht - Cú trỏch nhim với thân, cộng đồng, đất nước, nhân loại mơi trường tự nhiên Định hướng hình thành phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình II CHUẨN BỊ Giáo viên : Tranh ảnh số cảnh quan tự nhiên giới Hc sinh : Hoc bài, soạn theo hớng dÉn thầy III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Kiểm tra cũ: - Câu 1: §é phì đất gì? Con ngời có vai trò nh độ phì lớp đất? - Cõu 2: Những thành phần đất? Nêu đặc điểm tng thành phần? Dy ni dung mới: Hoạt động Hoạt động GV Nội dung kiến thức cần đạt HS HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (2’) Mục tiêu: Định hướng nội dung kiến thức Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải 68 Giáo án Địa lí *** Năm học 2018 - 2019 Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… - ThÕ giíi sinh vật quanh ta muôn sắc, muôn màu Để hiểu phần giới ảnh hởng yếu tố tự nhiên ngời đối víi sù ph©n bè cđa chóng sao, ta cïng t×m hiĨu HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức (20’) Mc tiờu: - Hs nắm đợc khái niệm lớp vỏ sinh vật, ảnh hởng nhân tố tự nhiên đến phân bố động thực vật TĐ mối quan hệ chúng - Phân tích đợc ảnh hởng nhân tố tự nhiên đến phân bố động thực vật TĐ mối quan hệ chúng - Trình bày đợc ảnh hởng tích cực tiêu cực ngời đến phân bố động vật, thực vật, thấy đợc cần thiết phải bảo vệ động thùc vËt Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái qt hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… * Bước 1: Giao nhiệm vụ * Bước 2: Giải I Lớp vỏ sinh vật - GV định hướng HS tìm hiểu nhiệm vụ - C¸c sinh vËt sèng nội dung phần - HS tip nhn yờu cu bề mặt Trái Đất - Gv: cho Hs nghiên cứu ca GV tạo thành lớp vá sinh - HS giải nhiệm vËt môc SGK: H: Sinh vật có mặt v GV giao: HS cú th - Sinh vật xâm Trái Đất từ bao giê ? Nã tån trả lời: nhËp líp đất Các sinh vật đá, khí và phát triển + sống bề mặt thuỷ đâu Trái Đất? - Gv yêu cầu i din nhúm bt Trái Đất tạo thành lớp vỏ sinh vËt kì trình bày + Sinh vËt x©m * Bước 3: Đánh giá nhËp líp ®Êt + Hs đánh giỏ HS + GV ỏnh giỏ HS, ghi nhn, đá, khÝ qun vµ thủ qun tun dương - GV: Chn xác kiến thức Các nhân tố tự * Bc 1: Giao nhiệm vụ * Bước 2: Giải GV nh hng HS tỡm hiu nhim v nhiên có ảnh hëng nội dung phần - HS tiếp nhận yêu cu đến phân bố - Giáo viên chiu cảnh ca GV thực vật, động quan thực vật ®íi - HS giải nhiệm vËt khÝ hËu.H67: “Rõng nøa vụ GV giao: HS a §èi víi thùc vËt trả lời: nhiƯt ®íi “ - KhÝ hậu yếu tố H: Các cảnh quan nằm Các cảnh quan tự nhiên có ảnh htrong đới khí hậu nào, nằm đới khí: ởng rõ rệt ®Õn sù + KhÝ hËu nhiƯt ®Ỉc ®iĨm thùc vËt nh 69 Giáo án Địa lí học 2018 - 2019 nào? H: Em có nhận xét khác biệt đặc điểm cảnh thực vật nói trên? Nguyên nhân khác biệt đó? H: Quan s¸t H67,68 cho biÕt Sù ph¸t triĨn cđa thùc vËt hai nơi khác nh nào? Tại lại vậy? H: Quan sát H69, 70 cho biết loài động vật hai miền lại có khác nhau? H: Sự ảnh hởng khí hậu tác động tới động vật khác thực vật nh nào? VÝ dơ? H: H·y cho vÝ dơ vỊ mèi quan hệ chặt chẽ thực vật động vật? * Bước 3: Đánh giá - Nhận xét hành vi,thái độ, hiệu quả, tính sáng tạo lực bật nhóm + Hs đánh giá HS + GV đánh giá HS, ghi nhận, tun dương *** ®íi xanh tốt quanh năm + Khí hậu ôn đới : Rụng mùa thu đông + Hàn Đới : Rất nghèo chủ yếu rêu, địa y + Thực vật ba đới khác khí hậu kh¸c + H67: Cã nhiỊu ma + H68 :KhÝ hậu nóng, không ẩm + H69: Gấu trăng, chim linh d¬ng + H70: Voi, chim h¬u cao cỉ: -> Do địa hình khí hậu khác + Động vật chịu ảnh hởng khí hậu di chuyển theo địa hình, theo mùa H: HÃy cho ví dụ mối quan hệ chặt chẽ thực vật động vật? + Rừng ôn đới: kim hổn hợp có động vật hay ăn kim (Hơu nai) Nm phân bố ®Ỉc ®iĨm cđa thùc vËt - Trong u tè khÝ hậu lợng ma nhiệt độ ảnh hởng tới phát triển thực vật b Đối với động vật - Khí hậu ảnh hởng đến phân bố động vật bề mặt Trái đất - Động vật chịu ảnh hởng khí hậu động vật di chuyển theo địa hình theo mùa c Mối quan hệ động vật thực vật - Động vật thực vật có mối quan hệ chặt chẽ với ảnh hởng * Bc 1: Giao nhiệm vụ * Bước 2: Giải GV định hướng HS tìm hiểu nhiệm vụ ngêi ®èi víi nội dung phần - HS tiếp nhận yêu cầu sù ph©n bè thùc 70 Giáo án Địa lí học 2018 - 2019 - GV chia líp thµnh nhãm cïng t×m hiĨu néi dung nh sau: H: Con ngời có ảnh hởng tích cực tiêu cực tới dự phân bố thực vật động vật Trái đất? Bằng kiến thức đà học kết hợp kênh chữ SGK hiểu biết thực tế thân , em h·y chøng minh ®iỊu ®ã? - Gv chØ định nhóm trình bày kết thảo luận H: Vậy theo em, cần làm để tăng cờng tác động tích cực tới phân bố giới sinh vật TĐ? * Bc 3: ỏnh giỏ - Yêu cầu nhóm khác nhận xét, bổ sung - Gv nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức - Gv liªn hƯ tích hợp bảo vệ mơi trường kết luận toàn *** GV - HS giải nhiệm vụ GV giao: HS trả li: Con ngời tác động lớn đến thực động vật theo mặt: * Tích cực + Mang giống nuôi trồng vật nuôi từ nơi khác + Cải tạo nhiều giống *Tiêu cực: + Phá rõng + « nhiƠm m«i trêng sèng + Sinh vËt nguy tuyệt chủng ) + BVMT, trì sinh vật quí hiếm: Sách đỏ, sách xanh Nm vật động vật Trái đất * Tích cực - Mang giống nuôi trồng vật nuôi từ nơi khác - Cải tạo nhiều giống *Tiêu cực: - Phá rõng - « nhiƠm m«i trêng sèng - Sinh vËt nguy c¬ tut chđng HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái qt hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh nh, mụ hỡnh Bi 1: Những nhân tố ảnh hởng đến phân bố ĐV, TV TĐ HÃy vẽ sơ đồ biểu thị mối quan hệ ấy.( HS vẽ bảng HS dới lớp vẽ) Bài 2: GV cho nhóm, nhóm tìm hiểu động vật, thùc vËt ë mét 71 Giáo án Địa lí *** Nm hc 2018 - 2019 đới khí hậu Đới Thực vật chủ yếu Động vật chủ yếu Hàn đới Đồng rêu Gấu trắng, chim cánh cụt, Ôn đới Cây kim hỗn hợp Hơu nai, tuần lộc, sóc Nhiệt Rừng rộng, dây leo Khỉ, vợn, sóc hổ, báo, voi, đới chằng chịt gấu HOT NG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái qt hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… - Trao đổi, chia sẻ với người thân gia đình người xung quanh em đề biện pháp hạn chế tiêu cực đồng thời tăng cường tích cực sinh vật quanh môi trường mà sống HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình… - Liên hệ việc phân bố động thực vật địa phương em - Ôn tập kiến thức học học kì ÔN TẬP I MỤC TIÊU Sau học, học sinh: Kiến thức 72 Giáo án Địa lí *** Nm hc 2018 - 2019 - Thông qua ôn tập giúp HS Nắm vững kiến thức cách có hệ thống về: khoáng sản, lớp vỏ khí, thời tiết khí hậu, nớc không khí, đới khí hậu, biển đại dơng, ®Êt, sinh vËt Kĩ - VËn dơng c¸c kiến thức đà học vào thực hành: phân tích mối quan hệ địa lí Phm cht - Cú trách nhiệm với thân, cộng đồng, đất nước, nhân loại môi trường tự nhiên Định hướng phát triển lực - Năng lực chung : lực tự học - Năng lực riêng : sử dụng đồ; sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC * Thầy: Hệ thống lại học chương trình học kì * Trò: Học theo yêu cầu thầy III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP * Kiểm tra cũ : kiểm tra phần ôn tập HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (1 phút) HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC HĐ CỦA THẦY VÀ TRÒ SẢN PHẨM CẦN ĐẠT HĐ1: Tæ chøc cho Hs hệ thống kiến thức - Thi lng: 20 - MT: Biết đợc cỏc kin thức từ chương trình học kì II - KN:Quan sát, xác định, phân tích - §å dïng: Máy chiếu - Hình thức tổ chức học tập: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm - Cách tiến hành: Trực quan, nêu giải vấn đề, thảo luận I KiÕn thøc * Bc 1: Giao nhim v GV nh hướng HS tìm hiểu nội dung phần - Gv: cho Hs nhắc lại kiến thức học Các loại khoáng sản theo câu hỏi bắt thăm Hs trao Lớp vỏ khí đổi bàn 1- phút trớc chuẩn bị Thời tiết khí hậu - Gv chuẩn bị câu hỏi Khí áp gió Trái Sau nhóm chuẩn bị trả lời đất vòng ph, nhóm khác có quyền Hơi nớc không khí, bổ sung ma + Thời gian đảm bảo :2đ Các đới khí hậu + Nội dung: 7đ Sông hồ : + Cách trình bày ngắn gọn, rõ Biển đại dơng: ràng:1đ Đất, nhân tố hình Câu 1: Khoáng sản gì? Mỏ khoáng thành sản gì? Phân loại khoáng sản theo 73 Giỏo án Địa lí *** Năm học 2018 - 2019 công dụng? Câu 2: HÃy nêu cấu tạo lớp vỏ khí ? Thành phần không khí ? Câu 3: Phân biệt thời tiết khí hâu? Nhiệt độ không khí đâu mà có? Câu 4: Khí áp gì? Các đai khí áp TĐ? Nguyên nhân sinh gió? Câu 5:Trình bày trình hình thành ma? Câu 6: Trên trái đất có đới khí hậu ? Nêu đặc điểm đới khí hậu Trái Đất ? Câu 7: Em hÃy định nghĩa sông? Thế hệ thống sông ? Minh hoạ lợc đồ? Câu 8: Trình bày hiểu biết em độ muối nớc biển đại dơng giới? Các vận động nớc biển đại dơng? Câu 9: HÃy nêu thành phần đặc điểm lớp thổ nhỡng? Các nhân tố hình thành nên đất Câu 10: Lớp sinh vật gì? Các nhân tố ảnh hởng tới ph©n bè sinh vËt * Bước 2: Giải nhiệm vụ - HS tiếp nhận yêu cầu GV - HS giải nhiệm vụ GV giao: * Bước 3: Đánh giá - Nhận xét hành vi,thái độ, hiệu quả, tính sáng tạo lực bật nhóm + Hs đánh giá HS + GV đánh giá HS - GV ghi nhn, tuyờn dng Các loại khoáng sản - Khoáng sản tích tụ tự nhiên khoáng vật đá có ích đợc ngời khai thác sử dụng - Những nơi tập trung khoáng sản gọi mỏ khoáng sản - Khoáng sản đợc chia làm nhóm da theo tính cht v công dng: + Khoáng sản lợng(năng lợng): than, dầu mỏ, khí đốt + Khoáng sản kim loại: sắt, mângan, đồng, chì, kẽm + Khoáng sản phi kim loại: muối mỏ, apa-tit, đá vôi 74 Giỏo ỏn a lí *** Năm học 2018 - 2019 C¸c má khoáng sản: Nội sinh, ngoại sinh Lớp vỏ khí - Cấu tạo lớp vỏ khí: + Tầng đối lu + Tầng bình lu + Các tầng cao khÝ qun - Gåm c¸c khÝ: + Oxi 21% + Nitơ 78% + Hơi nớc khí khác 1% Thêi tiÕt vµ khÝ hËu - Thêi tiÕt - KhÝ hậu - Nhiệt độ không khí Khí áp gió Trái đất - Khí áp: Khí áp đợc phân bố bề mặt TĐ thành đai khí áp thấp cao từ XĐ lên cực + Các đai khí áp cao: Khoảng vĩ tuyến 30 O hai bán cầu hai cực + Các đai áp thấp: xích đạo vĩ tuyến 60 hai bán cầu - Gió Hơi nớc không khí, ma - Hơi nớc không khí - Ma Các đới khí hậu - Tơng ứng với vành đai nhiệt TĐ có đới khí hậu theo vĩ độ: + đới nóng + đới ôn hoà + đới lạnh a Đới nóng (hay nhiệt ®íi) - Gãc chiÕu s¸ng lín thêi gian chiÕu s¸ng năm chênh lệch - Nhiệt độ nóng quanh năm có gió tín phong thổi vào - Lợng ma từ 1000 - 2000mm b đới ôn hoà ôn đới - Thời gian chiếu sáng chênh nhiều - Nhiệt độ TB , gió tây ôn đới thổi vào lợng ma từ 500 - 1000mm c đới lạnh (hạn đới) - Góc chiếu sáng nhỏ - Thời gian chiếu sáng giao động lớn - t0 quanh năm lạnh - Lợng ma < 500 mm 75 Giỏo ỏn Địa lí *** Năm học 2018 - 2019 Sông hồ : - Sông dòng chảy tự nhiên, thờng xuyên tơng đối ổn định bề mặt lục địa - Hệ thống sông với phụ lu chi lu hợp thành hệ thống sông 8.Biển đại dơng: * Độ muối TB nớc biển 35%ốcC khác độ muối biển đại dơng - Độ muối nớc sông hoà tan loại muối từ đất, đá lục địa đa ra? - Độ muối phụ thuộc: Độ bốc hơi, nguồn nớc đổ vào * Sự vận động nớc biển đại dơng a, Sóng biển: Là hình thức dao động chỗ hạt nớc biển - Nguyên nhân: gió (núi lửa, động đất đáy biển, đại dơng -> sóng thần) b, Thuỷ triều - Là tợng nớc biển dâng lên lấn sâu vào ®Êt lion,cã lóc l¹i rót xng , lïi tÝt xa - Nguyên nhân: Sức hút mặt trăng phần mặt trời c, Các dòng biển - Là chuyển động lớp nớc mặt thành dòng biển đại dơng - Nguyên nhân: Do loại gió thổi thờng xuyên - Vai trò: + Điều hoà khí hậu + Giao thông + Đánh cá + Củng cố quốc phòng Đất, nhân tố hình thành - Gồm có TP chính: Thành phần khoáng TP hữu a Thành phần khoáng - Chiếm phần lớn lợng đất, gồm hạt khoáng có kích thớc khác b Thành phần đất hữu - Chiếm tỉ lệ nhỏ nhng có vai trò quan trọng chất lợng đất - Chất hữu có nguồn gốc từ xác ®éng, thùc vËt ®Êt gäi lµ chÊt mïn * Các nhân tố hình thành: Đá mẹ, khí hậu, sinh vật - Lợng ma ngày = tổng lợng ma lần đo ngày 10 Lớp vỏ sinh vật: - Sinh vật sống lớp đất đá nớc không khí tạo thành lớp 76 Giỏo ỏn Địa lí *** Năm học 2018 - 2019 vá liên tục bao quanh Trái Đất gọi lớp sinh vật hay sinh vật - Các nhân tố tự nhiên có ảnh hởng đến phân bố động vËt, thùc vËt a §èi víi thc vËt: - KhÝ hậu - đất địa hình b Đối với động vật: Khí hậu + Thực vật ảnh hởng tới phân bố ĐV - ảnh hởng ngời phân bố động vật thực vật Trái Đất HĐ2: Tæ chøc cho Hs thực hành - Thời lượng: 10’ - MT: BiÕt thực kĩ làm tập thực hành, vận dụng - KN:Quan sát, phân tích - tổng hợp,tính tốn… - §å dïng: Máy chiếu - Hình thức tổ chức học tập: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm - Cách tiến hành: Trùc quan - th¶o luËn kt XYZ II Thùc hµnh: * Bước 1: Giao nhiệm vụ - GV định hướng HS tìm hiểu nội dung phần - Nêu cách tính lợng ma ngày, * Tính lợng ma, nhiệt độ tháng, năm địa phơng ?Nhiệt TB độ TB năm địa phơng? - Lợng ma tháng = - Lấy ví dụ minh hoạ cho mối quan hệ tổng lợng ma ngày thực vật khí hậu, đất đai, tháng địa hình ; mối quan hệ ĐV, TV? - Lợng ma năm = tổng - Chỉ đồ số dòng biển lợng ma 12 tháng cho biết ảnh hởng dòng biển với *Mối quan hệ địa lí vùng mà chảy qua? * Chỉ đồ: GV giáo dục HS ý thức bo vệ môi tr- * HS làm Tập ờng đồ - Qua kiến thức đà học đợc từ c Mối quan hệ động môn địa lí, em có suy nghĩ gì? vật thực vật * GV cho HS làm Tập đồ( Động vËt vµ thùc vËt cã sè bµi tËp HS thắc mắc) mối quan hệ chặt chẽ với * Bc 2: Giải nhiệm vụ - HS tiếp nhận yêu cầu GV - HS giải nhiệm vụ GV giao: + Hs nêu cách tính Làm TBD + Hs đồ giải thích + Hs tù béc lé * Bước 3: Đánh giá - Nhận xét hành vi,thái độ, hiệu quả, tính sáng 77 Giáo án Địa lí *** Năm học 2018 - 2019 tạo lực bật nhóm + Hs đánh giá HS + GV đánh giá HS - GV ghi nhận, tuyên dương Hoạt động luyện tập: - H·y dùa vµo néi dung kiÕn thøc bµi häc, hệ thống hoá lại học lợc đồ t duy( Gv định hớng: Hs chọn đơn vị kiến thức ôn tập) Hot ng vận dụng: - Tiếp tục trao thảo luận với bạn bàn làm đề cương ôn tập Hoạt động phát triển, mở rộng: - Tìm hiểu thêm kiến thức mang tính vận dụng, giải thích - Ôn tập, chuẩn bị kiểm tra học kì KIỂM TRA HỌC KÌ II Xác định mục tiêu kiểm tra Sử dụng để đánh giá trình học tập học sinh từ đầu học kì II đến hết học kì II cho đối tượng học sinh có nhận thức trung bình chủ yếu Xác định hình thức kiểm tra Hình thức kiểm tra tự luận Xây dựng ma trận đề kiểm tra 78 Giáo án Địa lí *** Năm học 2018 - 2019 - Ở đề kiểm tra học kỳ II Địa lí 6, chủ đề nội dung kiểm tra với số tiết là: 15 tiết (bằng 100%), phân phối cho chủ đề nội dung sau: Các thành phần tự nhiên Trái Đất gồm : Các tượng tự nhiên : Lớp vỏ khí : tiết ( 40%); Lớp nước : sông, hồ , biển đại dương : tiết ( 20 % ) ; Lớp đất lớp vỏ sinh vật : tiết ( 20 % ) ; Thực hành tiết ( 20%) - Trên sở phân phối số tiết trên, kết hợp với việc xác định chuẩn quan trọng ta xây dựng ma trận đề kiểm tra sau: MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II- ĐỊA LÍ , NĂM HỌC 2017 - 2018 Nội dung Các đới khí hậu Nhận biết TN TL - Biết đới khí hậu 1- 5đ Các nhân tố hình thành đất Biển đại dương Sông hồ Lớp vỏ khí Thơng hiểu TN TL Vận dụng TN TL Tổng 0,5 điểm tỷ lệ 5% -Trình bày nhân tố hình thành đất, đặc điểm thành phần 1-3đ -Biết độ muối biển đại dương 1- 5đ Hiểu vân động biển 2- 1đ - Hiểu sông, đặc điểm sơng 1- 5đ Hiểu tầng khí 1- 3điểm tỷ lệ 30% - Biết vận dụng 2,5 điểm giải thích tỷ lệ 25 % độ muối nước biển đại dương 1-1đ 0,5 điểm tỷ lệ % 0, điểm tỷ lệ 5% 79 *** Giáo án Địa lí học 2018 - 2019 0.5đ Phân tích biểu đồ nhiệt độ, lượng mưa Tổng 6-3 điểm tỷ lệ 30% Năm -Biết vận dụng điểm phân tích biểu tỷ lệ 30% đồ lượng mưa 1- 3đ 1- điểm tỷ lệ 30% 80 2- điểm tỷ lệ 40% 10 điểm tỷ lệ 100% *** Giáo án Địa lí học 2018 - 2019 Năm ĐỀ BÀI I Trắc nghiệm khách quan:(3 điểm) Chọn phương án trả lời cách khoanh tròn vào chữ đáp án Sông có hàm lượng phù sa (tỉ lệ phù sa nước sông) lớn nước ta là: A Sông Cửu Long B Sông Đồng Nai C Sông Hồng D Sông Đà Rằng Nguyên nhân sinh thủy triều? A Động đất đáy biển B Núi lửa phun C Do gió thổi D Sức hút Mặt Trăng với Mặt Trời Lớp vỏ khí gồm có tầng? A tầng B tầng C tầng D tầng Nguyên nhân chủ yếu sinh sóng do: A Gió B Động đất C Núi lửa phun D Thủy triều Độ muối hay độ mặn trung bình nước biển đại dương bao nhiêu? A 35% B 15% C 25% D 45% Trên Trái Đất có : A đới khí hậu B đới khí hậu C đới khí hậu D đới khí hậu II Tự luận:( 7điểm): Câu 1( điểm): Thổ nhưỡng gì? Trình bày thành phần thổ nhưỡng? Câu (3 điểm): Cho bảng số liệu sau: Tháng 10 11 12 Địa Phương Hà Nội 19 27 47 84 195 232 312 327 261 125 45 20 a Tính tổng lượng mưa năm Hà Nội b Cho biết mùa mưa tháng đến tháng nào?Tính tổng lượng mưa vào mùa mưa? c Cho biết mùa khô tháng đến tháng nào?Tính tổng lượng mưa vào mùa khơ ? Câu (1 điểm): Biển đại dương giới liên thơng độ muối nước biển đại dương lại khác nhau? ĐÁP ÁN- BIỂU ĐIỂM KTHKII- ĐỊA I.Phần trắc nghiệm khách quan(3 điểm) Câu Đáp án A D A D - Mỗi phương án trả lời 0, điểm II.Tự luận Phần tự luận Yêu cầu cần đạt 81 A C Thang điểm Giáo án Địa lí *** học 2018 - 2019 Câu 1: - Thổ nhưỡng (đất) lớp vật chất mỏng, vụn bở, bao ( điểm) phủ bề mặt lục địa - Thổ nhưỡng gồm thành phân: khoáng chất hữu + Thành phần khoáng chiếm phần lớn trọng lượng đất, gồm hạt khống có màu sắc loang lổ kích thước to nhỏ khác + Thành phần hữu chiếm tỷ lệ nhỏ, tồn tầng cùng, tầng có màu xám thẫm màu đen Câu 2: Tổng lượng mưa Hà Nội là: 1676mm ( điểm) - Mùa mưa băt đầu từ tháng đến tháng 10, tổng lượng mưa:1.434 mm - Mùa khô băt đầu từ tháng 11 đến tháng 4, tổng lượng khô:242 mm Câu Vì: ( điểm) - Độ muối biển đại dương phụ thuộc lượng nước bốc hơi, dịng sơng đổ biển, lượng nước mưa 82 Năm điểm 0,5 điểm 0,75 điểm 0,75 điểm điểm điểm điểm ... hướng hình thành phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngơn ngữ, lực tính tốn 42 Giáo án Địa lí *** Năm học 2018 - 2019 - Năng lực chuyên biệt:... thành phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ, lực tính tốn - Năng lực chun biệt: sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình II. .. thành phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngơn ngữ, lực tính tốn - Năng lực chun biệt: sử dụng số liệu, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình II