01 dai cuong ve gdsk (18 19)

Đại cương Giáo dục sức khỏe BS Trương Trọng Hoàng Thạc sĩ Khoa học Xã hội Sức khỏe Bộ môn Khoa học hành vi-Giáo dục Sức khỏe Trường Đại học Y khoa Phạm Ngọc Thạch Mục tiêu Bài học giúp sinh viên:  Biết thách thức giáo dục sức khỏe (GDSK) tình hình  Biết chất GDSK vai trò người nhân viên y tế hoạt động GDSK  Biết số mơ hình GDSK 2018 GDSK Y5 TĐHYKPNT NK2018-2019 2018 GDSK Y5 TĐHYKPNT NK2018-2019 2018 GDSK Y5 TĐHYKPNT NK2018-2019 2018 GDSK Y5 TĐHYKPNT NK2018-2019 2018 GDSK Y5 TĐHYKPNT NK2018-2019 2018 GDSK Y5 TĐHYKPNT NK2018-2019 2018 GDSK Y5 TĐHYKPNT NK2018-2019 Những thách thức GDSK  Hành vi, lối sống ngày có nhiều yếu tố nguy hại cho sức khỏe  Xã hội có nhiều luồng thơng tin khơng xác có hại cho sức khỏe  Nguồn lực dành cho GDSK hạn chế -> GDSK việc khơng dễ dàng địi hỏi phải có cách tiếp cận phù hợp 2018 GDSK Y5 TĐHYKPNT NK2018-2019 Giáo dục sức khỏe gì? “Giúp quần chúng đạt sức khỏe nỗ lực họ.” Badgley 1975 “Một hoạt động nhằm vào cá nhân để đưa đến việc thay đổi hành vi.” WHO, 1977 “Là trình nhằm giúp nhân dân tự thay đổi HV có hại cho SK để chấp nhận thực HV tăng cường SK.” Bộ Y tế, 1993 2018 GDSK Y5 TĐHYKPNT NK2018-2019 10 Ai người thực việc GDSK?  Không nhân viên y tế người chuyên làm công tác GDSK mà tất người huấn luyện/hướng dẫn phù hợp có khả thực việc GDSK  Y tế đóng vai trị “gạn đục, khơi trong”: cung cấp thông tin chuẩn bao gồm việc điều chỉnh thơng tin khơng xác giới thiệu thông tin 2018 GDSK Y5 TĐHYKPNT NK2018-2019 13 Giáo dục sức khỏe gì?  Giáo dục sức khỏe: bao hàm hội học tập tạo cách có ý thức  qua hình thức truyền thơng khác  nhằm làm cải thiện hiểu biết sức khỏe (health literacy)  bao gồm nâng cao kiến thức phát triển kỹ sống cần thiết  cho sức khỏe cá nhân cộng đồng  (WHO, 1998) 2018 GDSK Y5 TĐHYKPNT NK2018-2019 14 Một số mô hình giáo dục sức khỏe Mơ hình Thơng tin-Giáo dục-Truyền thông  Thông tin-Giáo dục-Truyền thông (InformationEducation-Communication=IEC): cung cấp kiến thức tác động để thay đổi thái độ hành vi Trong bao gồm: Truyền thơng đại chúng  Truyền thơng nhóm  Truyền thơng cá nhân  2018 GDSK Y5 TĐHYKPNT NK2018-2019 16 Mơ hình Truyền thơng thay đổi hành vi > Phương pháp tiếp cận Truyền thông thay đổi hành vi (Behavior Change Communication – BCC) đời Chủ trương: xây dựng thông điệp hình thức truyền thơng phù hợp với giai đoạn tiến trình thay đổi hành vi nhóm đối tượng  đặc biệt kết hợp truyền thông với việc tạo môi trường hỗ trợ cho việc thay đổi hành vi  2018 GDSK Y5 TĐHYKPNT NK2018-2019 17 Mơ hình Truyền thơng thay đổi hành vi  Mơ hình KAP DUY TRÌ Kiến thức (Knowledge)  Thái độ (Attitudes)  Thực hành (Practices)  LÀM MUỐN THỤT LÙI BIẾT CHƯA BIẾT 2018 GDSK Y5 TĐHYKPNT NK2018-2019 18 Mơ hình Truyền thơng thay đổi hành vi  Mơ hình KAP đảo ngược: A>P>K 2018 GDSK Y5 TĐHYKPNT NK2018-2019 19 Mơ hình Hành vi Cạnh tranh  Mơ hình Hành vi Cạnh tranh (Competing Behavior Model) hay Hành vi Thay (Alternative Behavior) Tiền đề Hành vi có vấn đề + 2018 Hành vi tích cực GDSK Y5 TĐHYKPNT NK2018-2019 Kết + 20