Đang tải... (xem toàn văn)
Ngµy so¹n 4/2 TiÕt 36 C¸c nh©n tè tiÕn ho¸ (tiÕt 1) I Môc tiªu * KiÕn thøc Kh¾c s©u ë häc sinh kh¸i niÖm TiÕn ho¸ lín, tiÕn ho¸ nhá, kh¸i niÖm ®ét biÕn Ph©n tÝch ®îc vai trß cña ®ét biÕn ®èi víi tiÕn[.]
Ngày soạn : 4/2 Tiết:36 (tiết 1) Các nhân tố tiến hoá I.Mục tiêu: * Kiến thức: -Khắc sâu häc sinh kh¸i niƯm TiÕn ho¸ lín, tiÕn ho¸ nhá, khái niệm đột biến -Phân tích đợc vai trò đột biến tiến hoá -Giải thích đột biến nguồn nguyên liệu cho tiến hoá * Kỹ năng: Phân tích, khái quát hoá, tổng hợp kiến thức * Giáo dục: Hiểu vai trò quan trọng Đột biến đời sống tiến hoá * Trọng tâm: Tính chất vai trò đột biến * Chuẩn bị: GV Kiến thức cũ Đột biến II.Tiến trình 1.ổn định: ( phút) 2.KTBC: ( phút) Câu 1: Nêu nội dung, công thức, điều kiện định luật Hardy weinberg? Câu 2: Cho qn thĨ cã cÊu tróc di trun: 0,36AA : 0,48Aa: 0.16 aa HÃy tính tần số alen gen, cho biết quần thể đà cân cha? sao? 3.Bài mới: ( 35 phút) Giới thiệu, ghi đầu Thời gian 15 Hoạt động GV Hoạt động học sinh ? Quần thể? Độc lập trả lời Quần thể giao câu hỏi phối gì? ? Dấu hiệu Thảo lụân đặc trng để nhóm, trả lời phân biệt câu hỏi quần thể loài gì? ?Giữa quần thể loài TĐ gen với không? Cấu trúc di truyền quần thể có thay đổi không? sao? Thảo luận nhóm trả Kiến thức cần đạt I.Quần thể- đơn vị tiến hoá sở - QT đơn vị sinh sản loài tự nhiên -Các cá thể quần thể sai khác KG KH nhng quần thể có tính toàn vẹn mặt di truyền -Phân biệt với quần thể loài đặc trng chđ u: TÇn sè alen vỊ mét hay mét số gen -Các quần thể loài có khả trao ®ỉi gen víi -cÊu tróc di trun cđa quần thể có khả thay đổi có TĐ gen -Loài đợc hình thành : Sự lời phát sinh đột biến, phát tán ®ét biÕn qua giao phèi, Sù chän läc c¸c ®ét biến có lợi, cách ly sinh sản quần thể đà biến đổi quần thể gốc -Quá trình tiến nhỏ bao gồm: ĐB,Giao phối , CLTN, Cách ly Hoạt động học sinh Kiến thức cần đạt ?Sự biến đổi thành phần kiểu gen quần thể nguyên nhân nào? Thời gian 20 Hoạt động GV ?.ĐB gì? dạng đột biến vai trò nó? ? Nguyên nhân gây đột biến? ?Tai đột biến đa số có hại? ? Tại tần số đột biến gen nhỏ nhng số giao tử mang đột biến lại nhiều? II.Các nhân tố tiến hoá Độc lập trả lời câu hỏi II.1: Đột biến 1.Khái niệm: SGK Nguyên nhân gây đột Thảo lụân biến: SGK nhóm, trả lời Kết quả: câu hỏi - Đột biến tạo nguyên liệu cho trình tiến hoá (ĐBG) làm gen sinh có nhiều alen mới, mỗid tính trạng loài có phổ biến dị phong phú Thảo luận 4.Tính chất: nhóm trả - đa số có hại: lời +Phá vỡ mối quan hệ hài hoà kiểu gen nội quần thể, thẻ với môi trờng đợc hình thành qua CLTN + Trong môi trờng quen thuộc thể đột biến có sức sống dạng gốc +Giá trị thích nghi đột biến thay đổi tuỳ tơng tác tổ hợp gen tuỳ thay đổi môi Thảo luận trờng nhóm trả +Đột biến gen đa số có hại nhng lời đột biên gen lặn nên không biểu kiểu hình mà đợc phát tán quần thể qua giao phối ? Vì đột biến gen đợc coi nguồn nguyên liệu chủ yếu trình tiến hoá? Thảo luận nhóm trả lời +Tần số đột biến gen nhỏ nhng quần thể có nhiều gen nên số giao tử mang đột biến lớn +ĐBG ảnh hởng tới sức sống cá thể cách nghiêm trọng , ảnh hởng tới sức sinh sản cá thể nh ĐB NST -Một số có lợi, số trung tính - Trong nội loài phân biệt tích luỹ đột biÕn nhá 4.Cđng cè, híng dÉn (4 phót) -Gi¶i thÝch quần thể đơn vị tiến hoá sở? - GT đa số đột biến có hại nhng đợc coi nguồn nguyên liệu cho trình tiến hoá? - Trả lời câu hỏi SGK -Híng dÉn häc phÇn tiÕp theo ( tiÕt 2) Ngày soạn : 4/2 Tiết:37 (tiết 2) Các nhân tố tiến hoá I.Mục tiêu: * Kiến thức: -Khắc sâu học sinh khái niệm giao phối, biến dị tỏ hợp, CLTN -Phân tích đợc vai trò giao phối, CLTN tiến hoá -Giải thích giao phối tạo biến di tổ hợp, nguồn nguyên liệu thứ cấp cho tiến hoá * Kỹ năng: Phân tích, khái quát hoá, tổng hợp kiến thức * Giáo dục: Hiểu vai trò quan trọng giao phối CLTN đời sống tiến hoá * Trọng tâm: Tính chất vai trò giao phối CLTN * Chn bÞ: GV KiÕn thøc cị vỊ BDTH, CLTN II.Tiến trình 1.ổn định: ( phút) 2.KTBC: ( phút) Câu 1:Tại nói quần thể đơn vị tiến hoá sở? Câu 2: Thế ĐBG ? Vai trò ĐBG tiến hoá vµ chän gièng? 3.Bµi míi: ( 35 phót) Giíi thiƯu, ghi đầu Thời gian Hoạt động GV Hoạt động học sinh Kiến thức cần đạt ? Giao phối Độc lập trả II.Các nhân tố tiến hoá gì? lời câu hỏi II.2: Giao phối 15 Thời gian Kiến thức cần đạt ? Thảo luận - Vai trß cđa giao phèi: ? Vai trß cđa nhãm trả Phát tán đột biến quần thể giao phối đối lời câu hỏi Tạo nguồn biến di tổ hợp phong với tiến hoá? phú Độc lập trả -Trong quần thể giao phối số cặp gen ? ĐB lặn biểu lời dị hợp lớn kho biến dị tổ kiểu hợp vô phong phú hình -BDTH nguồn nguyên liệu thứ cấp nào? cho trình CLTN Thảo luận + Đột biến không đợc trì nhóm trả qua giao phối không tồn tại, ? Tại nói lời câu hỏi mặt khác qua giao phối đợc nhân ĐB VD: quần lên nhiều tạo tổ hợp gen Nguồn thể có khác nguyên liệu alen A a + Quá trình giao phối trung hoà sơ cấp alen A dột tính có hại đột biến BDTH biến thành cách đa vào trạng thái dị hợp nguồn alen a1, nguyên liệu a2, a3 qua thứ cấp giao phối tạo trình đợc tiến hoá? tổ hợp gen gồm: a1 a1, a1 a2, a1a3 a2 a2 , a2 a3, a3 a Hoạt động GV Hoạt động học sinh Phát phiếu học tập có nội dung Thảo luận bên cho học nhóm hoàn sinh thành phiếu học tập Kiến thức cần đạt II.3 Chọn lọc tự nhiên Quan niệm Vấn đề Nguyên liệu CLTN Đơn vị tác dụng CLTN Thực chất 15 Kết VD: Trong Đacuyn Hiện đại 20 Lấy ví dụ qúa trình chọn lọc quần thể ong mật ? Tại lại cho Thảo luận VD đà nhóm trả lời chứng minh đợc câu hỏi trình chọn lọc cấp độ quần thể? ? Phân biệt chọn lọc quần Thảo luận thể chọn lọc nhóm trả lời cá thể? câu hỏi ? Nêu mối quan hệ giữa hai hình thức chọn lọc? quần thĨ Ong mËt : -Ong thỵ thÝch nghi chän läc theo hớng tìm hoa lấy mật đảm bảo cho tồn tổ -Ong chúa thích nghi chọn lọc theo hớng sinh ong thợ tốt -Trong quần thể có chọn lọc hình thành đặc điểm thích nghi tơng quan cá thể mặt kiếm ăn, tự vệ sinh sản đảm bảo tồn quần thể thích nghi nhất; Chọn lọc cá thể làm tăng tỷ lệ cá thể thÝch nghi nhÊt néi bé qn thĨ -Chän läc cá thể quần thể song song diễn 4.Củng cè – híng dÉn ( phót) - CLTN kh«ng tác động tới gen riêng rẽ mà toàn gen, không tác động tới cá thể riêng lẻ mà tác động quần thể CTTN nhân tố quy định chiều hớng tốc độ biến đổi TPKG quần thể.Là nhân tố định hớng trình tiến hoá -Quá trình giao phối phát tán đột biến quần thể, tạo nguồn nguyên liệu thứ cấp cho trình tiến hoá -Hớng dẫn trả lời câu hỏi SGK -Hớng dẫn chuẩn bị tiết phần IV Ngày soạn : 10/2 Tiết:38 Các nhân tố tiến hoá (tiết 3) I.Mục tiêu: * Kiến thức: -Khắc sâu học sinh khái niệm Cách ly -Phân tích đợc vai trò cách ly -Phân biệt đợc dạng cách ly vai trò -Giải thích cách ly tạo điều kiện quan trọng để hình thành loài * Kỹ năng: Phân tích, khái quát hoá, tổng hợp kiến thức * Giáo dục: Hiểu vai trò quan trọng chế cách ly đời sống tiến hoá * Trọng tâm: Tính chất vai trò chế cách ly * Chuẩn bị: GV Kiến thức cách hình thức cách ly ứng dụng II.Tiến trình 1.ổn định: ( phút) 2.KTBC: ( phút) Câu 1: Trình bày vai trò CLTN tiến hoá 3.Bài mới: ( 35 phút) Giới thiệu, ghi đầu Thời gian Hoạt động GVHoạt động học sinhThời gianHoạt động GVHoạt động học sinhKiến thức cần đạt1.3 Cách ly Sinh sản: 4.Củng cố hớng dÉn ( phót) - HƯ thèng l¹i kiÕn thøc trọng tâm bài, Nêu rõ vai trò chế cách ly tiến hoá - Nhân tố tạo nguồn nguyên liệu cho tiến hoá: Đột biến giao phối - Nhân tố định hớng cho tiến hoá, quy định chiều hớng tốc độ biến đổi tần số alen quần thể, tạo tổ hợp alen đảm bảo thích nghi với môi trờng; CLTN - Tăng cờng đẩy trình phân ly tính trạng, tăng cờng phân hoá kiểu gen quần thể gốc: Cách ly - Nghiên cứu bài: Sựi hình thành đặc điểm thích nghi Ngày soạn : 22/2 Tiết:40 loài ( Tiết 1) I.Mục tiêu: * Kiến thức: -Nêu đợc tiêu chuẩn phân biệt hai loài thân thuộc - Khái niệm loài cho đợc ví dụ -Giải thích điều kiện địa lý định có nhiều loài tồn * Kỹ năng: Phân tích, khái quát hoá, tổng hợp kiến thức * Giáo dục: Hiểu vai trò quan trọng tiêu chuẩn để phân biệt hai loài thân thuộc * Trọng tâm: Các tiêu chuẩn phân biệt hai loài thân thuộc * Chuẩn bị: GV Kiến thức tiêu chuẩn phân biệt hai loài thân thuộc II.Tiến trình 1.ổn định: ( phút) 2.KTBC: ( phút) Câu 1: Vai trò chế cách ly tiến hoá 3.Bài mới: ( 35 phút) Thời gian Hoạt ®éng cđa GV Nghiªn cøu SGK cho biÕt Giíi thiƯu, ghi đầu Hoạt động học sinh Kiến thức cần đạt I.Tiêu chuẩn phân biệt hai loài thân thuộc loài gì?? 15 Thời gian Thảo luận 1.Tiêu chuẩn hình thái nhóm trả - Hai loài khác có gián đoạn Có tiêu lời câu hỏi hình thái chuẩn để Không có dạng trung gian chuyển phân biệt tiếp hai loài thân VD: Hai loài rau dền: Rau dền cơm thuộc? Kể tên không gai tiêu rau rền gai dạng chuẩn đó? trung gian chuyển tiếp: gai ? Đặc điểm Thảo luận -ở Châu Âu: loài muỗi Anophen nhóm trả khác nhng chúng giống hệt tiêu chuẩn lời màu sắc, khác hình thái? màu sắc trứng, sinh cảnh, có VD? truyền bệnh hay không 2.Tiêu chuẩn địa lý sinh thái: - Hai loài thân thuộc chiếm hai khu vực phân bố riêng mặt địa lý ? Đặc điểm Thảo luận nhóm trả - Hai loài thân thuéc cã khu vùc tiªu chuÈn lêi sèng trïng phần địa lý sinh hoàn toàn loài thích thái? VD? nghi với điều kiƯn sinh th¸i kh¸c ? Ngùa:- Ngùa hoang : Trung -Ngựa vằn : Châu phi -Ruồi giấm: bang texrat Hoa kỳ: 40 loài ruồi giấm khác Hoạt động GV Hoạt động học sinh ? Đặc điểm tiêu chuẩn Thảo sinh lý – ho¸ nhãm sinh ?VD? lêi 20 ? ë ngêi có nhóm máu có phải Thảo ngời gồm nhóm loài không? lời Vì sao? Kiến thức cần đạt 1.3 Tiêu chuẩn sinh lý- hoá sinh: -Prôtêin loài khác khác nhau: Phân biệt sè tÝnh chÊt vËt lý, ho¸ sinh ( Giíi hạn chịu luận nhiệt, trình tự axitamin) trả VD: SGK - Chó ý : Tỉng hỵp aa Histidin, arginin đợc thực giống loài rât xa nhng tổng hợp lizin lại khác luận loài động vật thân thuộc trả Nghiên cứu SGK, thảo ? Đặc điểm luận nhóm trả lời câu tiêu chuẩn di hỏi truyền? VD? 1.4 Tiêu chuẩn di truyền: -Mỗi loài có NST đặc trng số lợng, hình thái, phân bố gen NST - Giữa hai loài khác có cách ly mặt sinh sản cách ly mặt di truyền Mức độ cách ly khác nhau: Từ giao phối đến thụ tinh, phát triển hợp tử, phát triển lai, khả sinh sản lai Mỗi tiêu chuẩn có tính chất tơng đối tuỳ loài mà chọn tiêu chuẩn cho phù hợp, nên phối hợp nhiều tiêu chuẩn để phân biệt hai loài cho xác Đối với loài giao phối tiêu chuẩn di trun lµ quan träng nhÊt 4.Cđng cè – híng dẫn (5 phút) -Tiêu chuẩn để phân biệt hai loài thân thuộc -Tiêu chuẩn chủ yếu - Nghiên cứu tiếp phần II Ngày soạn : 22/2 Tiết:41 loài ( Tiết 2) I.Mục tiêu: * Kiến thức: - Khái niệm loài cho đợc ví dụ - Cấu trúc loài, phân biệt đợc nòi sinh thái, nòi địa lý, nòi sinh học -Làm kiểm tra 15 phút -Giải thích điều kiện địa lý định có nhiều loài tồn * Kỹ năng: Phân tích, khái quát hoá, tổng hợp kiến thức * Giáo dục: Hiểu vai trò quan trọng nòi trình hình thành loài * Trọng tâm: Cấu trúc loài * Chuẩn bị: GV Kiến thức cấu trúc loài II.Tiến trình 1.ổn định: ( phút) 2.KTBC: ( phút) Câu 1: Nêu tiêu chuẩn phân biệt hai loài thân thuộc 3.Bài mới: ( 35 phút) Thời gian 15 Hoạt động GV Giới thiệu, ghi đầu Hoạt động học sinh Nghiên cứu Thảo luận SGK cho biết nhóm trả loài gì?? lời câu hỏi Loài đợc cấu Thảo luận trúc nh nhóm trả nào? lời ? Nòi gì? VD? ? Thế nòi địa lý? VD? Thảo luận nhóm trả lời Kiến thức cần đạt II.Cấu trúc loài 1.Định nghĩa loàì - loài giao phối: Loài nhóm quần thể có tính trạng chung hình thái, sinh lý, có khu vực phân bố xác định, cá thể loài có khả giao phối để sinh sản đợc, cách ly sinh sản với nhóm thể loài khác Cấu trúc loài: Loài đợc cấu trúc từ cấp độ: Cá thể quần thể nòi loài Trong quần thể đơn vị tổ chức sở Nòi: Là nhóm quần thể có phân bố gián đoạn hay liên tục: Các cá thể thuộc nòi khác giao phối với Nòi địa lý: Là nhóm quần thể loài có phân bố khu vực xác định VD: Chào mào phía bắc có màu nâu sẫm, ngực có vòng lông màu vàng nâu Chào mào phía nam có màu nâu nhạt, ngực có vòng lông Thời gian Hoạt ®éng cđa GV Ho¹t ®éng cđa häc sinh ? ThÕ Thảo luận nòi sinh thái? nhóm trả VD? lời 20 Nghiên cứu ?nào nòi SGK, thảo sinh học? VD? luận nhóm trả lời câu hỏi mauf nâu rõ Kiến thức cần đạt Nòi sinh thái: Là nhóm quần thể thích nghi với điều kiện sinh thái xác định: Nòi sinh học: Nhóm quần thể sống ký sinh loại vật chủ xác định phần khác cuả vật chủ - Gặp loài động vật thực vật sống ký sinh trªn trªn thĨ hay 4.Cđng cè – híng dẫn (3 phut) - Định nghĩa loài - Phân biệt cá thể, quần thể, nòi, loài - Phân biệt nòi địa lý, nòi sinh thái, nòi sinh học - Nghiên cứu : Quá trình hình thành loài * Kiểm tra 15 phút: Câu hỏi 1: Phân biệt Nòi địa lý, nòi sinh thái, nòi sinh học Câu hỏi 2: ë ngêi cã nhãm m¸u nh vËy cã phải loài hay không? Vì sao? Tiết:34 Sự cân thành phần kiểu gen quần thể giao phối ( tiết 1) Ngày soạn : 1/2 I.Mục tiêu: * Kiến thức: - Nêu khái niệm quần thể giao phối đặc trng qần thể mặt sinh thái di truyền - Nội dung định luật Hardy Van bec điều kiện nghiệm - cách tính tần số alen kiểu gen quần thể * Kỹ năng: Phân tích, khái quát hoá, tổng hợp kiến thức * Giáo dục: Hiểu vai trò quan trọng định luật Harddy- Vanbec * Trọng tâm: Định luật * Chuẩn bị: cách tính tần số alen II.Tiến trình 1.ổn định: ( phút) 2.KTBC: ( phút) Câu 1: Loài gì? chuẩn phân biệt hai loài thân thuộc ? 3.Bài mới: ( 35 phút) Thời gian 15 Hoạt động GV Giới thiệu, ghi đầu Hoạt động học sinh ? Quần thể gì? đặc Thảo luận trng nhóm trả quần lời câu hỏi thể? ? Quá trình Thảo luận tiến hoá nhỏ nhóm trả diễn lời đâu? Dựa yếu tố nào? Thảo luận nhóm trả ? Nội dung lời Kiến thức cần đạt I.Quần thể: 1.KN: SGK 2.các đặc trng quần thể: a.Đặc trng sinh thái: -Mật độ - Tỷ lệ đực - Thành phần nhóm tuổi - Tỷ lệ sinh, tỷ lệ tử b.Đặc trng di truyền: -Là đơn vị tổ chức sở đơn vị sinh sản loài tự nhiên - Mỗi quần thể có thành phần kiểu gen đặc trng ổn định -Quá trình tiến hoá nhỏ diễn sở biến đổi thành phần kiểu gen quần thể II.Định Luật Hardy Vanbec định luật? 1.Nội dung: SGK 2.ĐKNĐ: - Không có đột biến - Không có tợng du nghập gen sóng quần thể - Số lợng cá thể quần thể phải lớn, GT điều kiện nghiệm Thời gian 20 Hoạt động học sinh Kiến thức cần đạt -Tỷ lệ sống sót giao tử hợp tử nh ? Công thức Thảo luận định nhóm trả Công thức định luËt : luËt lêi P2 AA + 2pqAa + q2aa = ( p+q = 1) 4.Chứng minh định luật GV hớng Giả sử quần thể có alen A vµ dÉnhäc sinh CM theo h- a KiĨu gen cã thĨ cã: AA, Aa, aa chøng minh íng dÉn cña P: Aa x Aa GV Gp : A, a A, a Gs: p tần số alen A ( giao tử A) q tần số alen a ( giao tö a) Ta cã p.A qa pA P AA pqAa qa GV giíi thiƯu pqAa q2 aa Ta cã: CÊu tróc cđa qn thĨ c©n b»ng P2 AA + 2pqAa + q2aa = (p + q = 1 p = 1- q ; q = 1- p ) Theo dâi, ghi c¸ch tính tần số alen: chep * Trong trờng hợp hai alen trôi lặn hoàn toàn; Kiểu hình trội có hai kiểu gen AA, Aa Kiểu hình lăn có kiĨu gen aa Do vËy dùa vµo tû lƯ kiĨu hình lặn để tính p q *Trong trờng hợp quần thể cho có số lợng lớn cá thể -Tất cá thể quần thể N - Số cá thể mang kiểu gen đồng hợp trội: D - Số cá thể mang kiểu gen dị hợp : H - Số cá thể mang kiểu gen đồng hợp lăn: R D.AA + H.Aa + R aa = N P =( D +H/2): N Q= (R + H/2): N 4.Cđng cè – híng dÉn (3 phut) - Néi dung định luật -Điều kiện nghiệm -cách tính tần số alen trờng hợp gen quy định tính trạng, trội lặn hoan toàn Ngày soạn : 1/2 Tiết:35 Sự cân thành phần kiểu gen quần thể giao phèi ( tiÕt 2) I.Mơc tiªu: * KiÕn thøc: - Cách tính tần số alen kiểu gen quần thể - Chứng minh quần thể trạng thái cân hay cha cân - ý nghĩa định luật Hardy- Vanbec * Kỹ năng: Phân tích, khái quát hoá, tổng hợp kiến thức * Giáo dục: Hiểu vai trò quan trọng định luật Hardy- Vanbec * Trọng tâm: CM quần thể cân hay cha tính tần số alen * Chuẩn bị: cách tính tần số alen II.Tiến trình 1.ổn định: ( phút) 2.KTBC: ( phút) Câu 1: Định luật Hardy- Vanbec điều kiện nghiệm Câu 2: Cách tính tần số alen trờng hợp gen quy định tính trạng, trội lặn hoan toàn Lấy VD cụ thể 3.Bài mới: ( 35 phút) Thời gian Hoạt ®éng cđa GV GV giíi thiƯu Giíi thiƯu, ghi ®Çu Hoạt động học sinh Kiến thức cần đạt II.Định Luật Hardy Vanbec cách tính tần số alen: * Trong trờng hợp quần thể đà cách tÝnh vµ híngdÉn häc sinh qua vÝ dơ Häc sinh tính tần số theo hớng dẫn GV 20 dạng : D.AA + H.Aa + R aa = Ta cã: p = D +H/2 q = R + H/2 Hoặc q = 1-p VD: quần thể có cấu trúc: P : 0,5 AA + 0,4 Aa + 0,1 aa= Gọi p tần số alen A q tần số alen a p =0,5 + 0,4/2 = 0,7 q= 1-p = 1-0,7 = 0,3 P/q = 0,7 /0,3 Thay p q vào công thức định luật cấu trức F1 : 0,49AA + 0,42Aa + 0,09aa = P=0,7 vµ q= 0,3 Cấu trúc di truyền khác quần thể cha cân Thời gian Hoạt động học sinh Kiến thức cần đạt VD 2: P: 0,25 AA + 0,5 Aa + 0,25 Gäi häc häc sinh aa= sinh lên bảng làm P: 0,3 AA + 0,6 Aa + 0,1 aa= làm bảng, P: 0,6 AA + 0,2Aa + 0,2 aa= häc sinh khác làm nháp III.ý nghĩa Định luật *ý nghĩa thùc tiƠn: 20 Tõ tû lƯ kiĨu h×nh tû lệ kiểu gen tần số tơng đối alen ngợc lại * ý nghĩa lý luận: - Phản ánh trạng thái cân quần thể - Giải thích tự nhiên có nhhững quần thể trì ổn đinh thời gian dài 4.Củng cố hớng dẫn (3 phut) -Các cách tính tần số alen - Tìm cấu trúc di truyền quần thể có p=0,6: q=0,4 p=0,4: q=0,6 - Nghiên cứu Các nhân tố tiến hoá - Trả lời câu hỏi SGK Ngày soạn : 12/1 Tiết:31 thuyết tiến hoá cổ điển I.Mục tiêu: * Kiến thức: -Nội dung hai học thuyết tiến hoá Lamac Đacuyn -Nêu đợc nguyên nhân chế tiến hoá theo quan niệm Lamac Đacuyn -Đánh giá đợc thành công tồn hai học thuyết * Kỹ năng: Phân tích, khái quát hoá, tổng hợp kiến thức * Giáo dục: Hiểu vai trò quan trọng ngoai cảnh tiến hoá * Trọng tâm: nguyên nhân chế tiến hoá * Chuẩn bị: nội dung hai học thuyết II.Tiến trình 1.ổn định: ( phót) 2.KTBC: ( phót) 3.Bµi míi: ( 38 phót) Giới thiệu, ghi đầu Thời gian Hoạt động GV Hoạt động học sinh Kiến thức cần đạt GV giới thiệu cách tính hớngdẫn học sinh qua vÝ dơ Häc sinh tÝnh tÇn sè theo híng dÉn GV 20 Thời gian Hoạt động học sinh Gọi học học sinh lên bảng làm làm bảng, học khác nháp 20 I.Thuyết tiến hoá Lamac 1.Nội dung: -Tiến hoá không đơn biến đổi mà phát triển có tính chất kế thừa lịch sử; Dạng đời sau thừa hởng đặc điểm đà đạt đợc dạng đời trớc -Nguyên nhân: thay đổi ngoại cảnh -Cơ chế: Sự di truyền đặc tính thu đợc đời sống cá thể dới tác dụng ngoại cảnh hay tập quán hoạt động - Giải thích hình thành loài: Do ngoại cảnh thay đổi thể loài phản ứng nh trớc điều kiện sống -Giải thích hình thành đặc điểm thích nghi: Ngoại cảnh thay đổi chậm sinh vật thích nghi kịp thời loài bị đào thải trình tiến hoá 2.đánh giá Kiến thức cần đạt VD 2: P: 0,25 AA + 0,5 Aa + 0,25 sinh aa= trªn P: 0,3 AA + 0,6 Aa + 0,1 aa= c¸c P: 0,6 AA + 0,2Aa + 0,2 aa= sinh lµm III.ý nghĩa Định luật *ý nghĩa thực tiễn: Từ tỷ lệ kiểu hình tỷ lệ kiểu gen tần số tơng đối alen ngợc lại * ý nghĩa lý luận: - Phản ánh trạng thái cân quần thể - Giải thích tự nhiên có nhhững quần thể trì ổn đinh thêi gian dµi 4.Cđng cè – híng dÉn (3 phut) -Các cách tính tần số alen - Tìm cấu trúc di truyền quần thể có p=0,6: q=0,4 p=0,4: q=0,6 - Nghiên cứu Các nhân tố tiến hoá - Trả lời câu hỏi SGK - Do đặc điểm quan sinh sản khác tập quán hoạt động sinh dục khác mà cá thể thuộc cacs nhóm quần thể khác không giao phãi víi 1.4 C¸ch ly di trun: Do sai khác NST, kiểu gen mà thụ tinh kết hợp tử khả sống, lai khả sinh sản II,ý nghĩa chế cách ly: - Cách ly thúc đẩy trình phân ly tính trạng, tăng cờng phân hoá kiểu gen quần thể gốc - Cách ly địa lý cách ly sinh thái kéo dài Cách ly sinh sản cách ly di truyền Hình thành loài - cách ly địa lý điều kiện cần thiết để nhóm cá thể đà phân hoá tích luỹ đột biến theo hớng khác làm cho kiểu gen sai khác ngày nhiều Thảo luận nhóm trả lời Nghiên cứu SGK, thoả luận nhóm trả lời câu hỏi ? Thế cách ly sinh sản?VD? ? Thế cách ly di truyền? ? Cơ chế cách ly có ý nghĩa gì? 20 IV cách ly: 1.Các chế cách ly Cách ly địa lý Cách ly sinh thái Cách ly sinh sản Cách ly di truyền 1.1 Cách ly địa lý Các quần thể bị phân cắt chớng ngại địa lý nh: Núi, sông - Các quần thể cạn bị phân cắt núi, sông, biển - Các quần thể dới nớc bị phân cắt dải đất liền Những loài di động chịu ảnh hởng nhiều dạng cách ly 1.2 Cách ly sinh thái Giữa nhóm thể quần thể quần thể loài có phân hoá thích ứng với điều kiện sinh thái khác khu vực địa lý Có cách ly tơng đối Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi Học sinh nếu: Phải gặp chớng ngại địa lý,(cụ thể) Nghiên cứu, thảo luận nhóm trả lời Thảo luận nhóm trả lời Nghiên cứu SGK cho biết nàolà cách ly? Có hình thức cách ly? Kể tên hình thức cách ly? ? Muốn có cách ly địa lý phải có yêu cầu gì? ? Những loài sinh vật chịu ảnh hởng nhiều dạng cách ly này? ? Cách ly sinh thái phải có điều kiện g×?