14 Ngày soạn SỬ 8 Ngày giảng Tiết 47,48, 49,50 CHỦ ĐỀ NHỮNG CHUYỂN BIẾN VỀ KINH TẾ, XÃ HỘI Ở VIỆT NAM VÀ PHONG TRÀO YÊU NƯỚC CHỐNG PHÁP TỪ ĐẦU THẾ KỈ XX ĐẾN NĂM 1918 I MỤC TIÊU 1 Về kiến thức Biết và[.]
1 Ngày soạn: Ngày giảng SỬ Tiết 47,48, 49,50: CHỦ ĐỀ NHỮNG CHUYỂN BIẾN VỀ KINH TẾ, XÃ HỘI Ở VIỆT NAM VÀ PHONG TRÀO YÊU NƯỚC CHỐNG PHÁP TỪ ĐẦU THẾ KỈ XX ĐẾN NĂM 1918 I MỤC TIÊU Về kiến thức: - Biết hiểu sách khai thác thuộc địa thực dân Pháp (mục đích, phương pháp khai thác thuộc địa thực dân Pháp…) - Biết nét biến đổi cấu xã hội Việt Nam nông thôn thành thị tác động khai thác thuộc địa - Hiểu sở dẫn đến việc hình thành tư tưởng giải phóng dân tộc - Trình bày phong trào/hoạt động yêu nước đầu kỉ XX Về lực: - Năng lực chung: tự học, hợp tác, giải vấn đề, giao tiếp - Năng lực chuyên biệt: Năng lực tìm hiểu tư lịch sử để tái lại kiện khai thác thuộc địa thực dân Pháp chuyển biến kinh tế, xã hội Việt Nam Phẩm chất - Yêu nước, chăm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: + Giáo án, tranh ảnh SGK + Máy tính, ti vi + Các tư liệu về cuộc khai thác bóc lột lần thứ nhất của thực dân Pháp (1897-1914), phong trào yêu nước chống Pháp đầu kỉ XX + Giao một số câu hỏi bài học mới cho học sinh tìm hiểu trước ở nhà Học sinh: + Đọc trước bài học, tự tìm thơng tin SGK, sách tham khảo, mạng để trả lời các câu hỏi SGK và các câu hỏi giáo viên giao về nhà cho HS tiết trước + Sưu tầm tài liệu có liên quan đến cuộc khai thác bóc lột lần thứ nhất của thực dân Pháp (1897-1914), tranh ảnh nhà yêu nước đầu kỷ XX III MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC VÀ NĂNG LỰC ĐƯỢC HÌNH THÀNH Nội dung Chính sách khai thác thuộc địa thực dân Pháp Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao - Trình bày được, thời gian, mục đích, nội dung, cách tiến hành khai thác thuộc địa lần thứ thực dân Pháp Việt Nam Những Trình bày chuyển phân hóa giai cấp biến xã hội Việt kinh tế, xã Nam sau khai hội thác - Giải thích mục đích thực dân Pháp đẩy mạnh chương trình khai thác thuộc địa lần thứ Vẽ sơ đồ tổ chức máy cai trị Pháp Đông Dương Đánh giá tác hại sách khai thác TDP kinh tế VN - Lý giải chuyển biến xã hội Việt Nam tác động khai thác thuộc địa lần thứ thực dân Pháp Việt Nam - Đánh giá tác động sách khai thác thuộc địa thực dân Pháp kinh tế việt Nam Phong trào yêu nước chống Pháp từ đầu kỉ XX đến năm 1918 Giải thích Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu nước mới - Phân tích địa vị xã hội, thái độ trị cuả giai cấp, tầng lớp xã hội Việt Nam cuối tk XIX- đầu tk XX - So sánh khác phong trào yêu nước đầu tk XX với phong trào yêu nước cuối tk XIX mục đích, thành phần lãnh đạo, lực lượng tham gia, hình thức đấu tranh - Nêu thời gian, mục đích, hình thức hoạt động phong trào yêu nước trước chiến tranh giới thứ - Nêu nét hoạt động Nguyễn Tất Thành sau tìm đường cứu nước Nhận xét đường cứu nước Nguyễn Ái Quốc có khác so với nhà yêu nước chống Pháp trước 3 IV HỆ THỐNG CÂU HỎI Câu hỏi nhận biết 1.Nêu sách khai thác TDP ngành nông nghiệp, công thương nghiệp, giao thông vận tải tài Nêu sách VH - GD thực dân Pháp Việt Nam? Nêu tên giai cấp tầng lớp xuất thành thị 4.Nêu vài nét tiểu sử Nguyễn Tất Thành ? Câu hỏi thông hiểu Bộ máy cai trị TDP Việt Nam tổ chức nào? Tổ chức máy nhà nước VN cuối kỷ XIX - đầu kỷ XX có đặc điểm gì? Các sách khai thác thuộc địa thực dân Pháp nhằm mục đích gì? Chính sách VH - GD Pháp nhằm mục đích gì? Giai cấp địa chủ, quan lại nơng thơn đầu kỉ XX có thay đổi nào? Vì sao? Tình cảnh nơng dân nào? Vì sao? Các giai cấp tầng lớp xuất thành thị, họ sinh sống làm việc đô thị nào? Những nét đấu tranh nhân dân ta cuối kỉ XIX? Vì Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu nước mới? Hành trình cứu nước Người diễn nào? 10.Kết hoạt động Nguyễn Tất Thành nước ngoài? Câu hỏi vận dụng Tác hại sách khai thác TDP kinh tế VN nào? Vẽ sơ đồ máy nhà nước Đông Dương đầu kỷ XX rút hệ thống quyền Pháp Vì đầu kỉ XX, đô thị Việt Nam đời phát triển nhanh chóng? Tại nhà yêu nước lúc muốn noi theo đường Nhật Bản? Vẽ sơ đồ giai cấp xã hội Việt Nam cuối kỉ XIX – đầu kỉ XX Lập bảng thống kê tình hình giai cấp, tầng lớp xã hội Việt Nam cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX theo yêu cầu sau: Giai cấp, nghề nghiệp, thái độ trị Câu hỏi vận dụng cao Hãy cho biết cơng trình giao thơng, kiến trúc từ thời Pháp tồn địa phương em (nếu có) Theo em, phải làm để giữ gìn phát huy giá trị cơng trình đó? Đầu kỷ XX tư tưởng có ảnh hưởng đến VN lúc đó? Vì nước ta xuất xu hướng cứu nước mới? Hiện nay, Đảng nhà nước ta có sách vùng nơng thơn? Đơ thị hóa nước ta đem lại hiệu cho người dân? Chủ trương đưa niên sang Nhật Bản học tập, đào tạo cán phong trào Đơng Du để lại học cho việc đưa học sinh, cán học tập nước nay? V KẾ HOẠCH THỰC HIỆN CHỦ ĐỀ Nội dung Hình thức Thời Thời Nội dung cụ thể Thiết bị DH, học liệu tổ chức điểm lượng dạy học I.Chính sách 5p Giới thiệu chủ đề khai thác Dạy học 15p Tổ chức máy Sơ đồ bộ máy thống thuộc địa lần lớp nhà nước trị của Pháp ở Đông thứ Hoạt động 46 Dương TDP (1897- cá nhân, 15p Chính sách kinh 1914) cặp đơi, tế nhóm 10p Chính sách văn hóa, giáo dục Những Dạy học 15p Các vùng nơng Hình ảnh nơng dân chuyển biến lớp thôn thời Pháp thuộc kinh tế Hoạt động 15p Đơ thị phát triển, Hình ảnh cơng nhân xã hội cá nhân, 47 xuất giai thời pháp thuộc cặp đôi, cấp, tầng lớp nhóm 15p Xu hướng vận động giải phóng dân tộc III.Phong Dạy học 15p 1.Phong trào yêu - Tranh Phan Bội trào yêu lớp nước trước chiến Châu nước chống Hoạt động tranh giới thứ - Tranh lưu học sinh Pháp đầu cá nhân, nhất: phong trào Đông kỷ XX cặp đôi, 48 a Phong trào Đơng du đến 1918 nhóm Du 15p b Đông kinh nghĩa - Tranh ảnh sỹ phu thục phong trào đông kinh nghĩa thục 15p c Cuộc vận động Duy tân Dạy học lớp Hoạt động cá nhân, cặp đơi, nhóm 10p 49 10p 25p Phong trào yêu nước thời kỳ chiến tranh giới thứ a Vụ mưu khởi nghĩa Huế (1916) Khởi nghĩa binh lính tù trị Thái Nguyên( 1917) Hoạt động Nguyễn Tất Thành sau tìm đường cứu nước Tổng kết chủ đề -Bến cảng nhà Rồng nơi Bác Hồ tìm đường cứu nước - Lược đồ hành trình cứu nước NAQ Sơ đồ, bảng biểu liên quan VI TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG a, Mục tiêu: Tạo tình biết chưa biết sách khai thác thuộc địa b, Tổ chức hoạt động: GV cho HS xem số hình ảnh người nơng dân, cơng nhân Việt Nam đầu kỉ XX Cho HS nêu hiểu biết tình hình nước ta đầu kỉ XX Trên sở câu trả lời HS, GV dẫn vào bài: Sau đợt sóng cuối phong trào Cần vương lắng xuống, thời kì bình định vũ trang nước ta chấm dứt Thực dân Pháp bắt đầu thực chương trình khai thác thuộc địa lần thứ nước ta mà thực chất tăng cường áp bóc lột thuộc địa làm giàu cho quốc Chính sách tác động đến mặt kinh tế, trị, xã hội nước ta Hơm nay, tìm hiểu chủ đề: Những chuyển biến kinh tế xã hội Việt Nam phong trào yêu nước chống Pháp từ đầu kỷ XX đến năm 1918 HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC I CHÍNH SÁCH KHAI THÁC THUỘC ĐỊA LẦN THỨ NHẤT CỦA THỰC DÂN PHÁP ( 1897 – 1914 ) Mục tiêu: Trình bày máy Pháp đặt Đơng Dương VN; sách khai thác thuộc địa thực dân Pháp áp dụng VN, mục đích sách Tổ chức thực B1: GV chia lớp thành nhóm giao nhiệm vụ thực yêu cầu sau Nhóm 1,2: Bộ máy cai trị TDP Việt Nam tổ chức nào? Tổ chức máy nhà nước VN cuối kỷ XIX đầu kỷ XX có đặc điểm gì? Vẽ sơ đồ máy nhà nước Đông Dương đầu kỷ XX rút hệ thống quyền Pháp Nội dung/sản phẩm Tổ chức máy nhà nước - TD Pháp thành lập Liên bang Đông Dương gồm: Việt Nam, Lào, Cam-pu-chia, đứng đầu viên Toàn quyền người Pháp - Chia Đông Dương thành kỳ: Bắc Kỳ, Trung Kỳ, Nam Kỳ, Campu-chia Lào - Chia Việt Nam thành xứ với Nhóm 3,4: Nêu sách khai thác TDP chế độ khác nhau: Bắc Kỳ, Trung ngành nông nghiệp, công thương Kỳ, Nam Kỳ nghiệp, giao thông vận tải tài Các sách Pháp nhằm mục đích gì? Chính sách kinh tế Tác hại sách kh - Nông nghiệp: Cướp đoạt ruộng đất, lập đồn điền Nhóm 5,6: Nêu sách VH - GD - Công nghiệp: Khai thác mỏ (than, thực dân Pháp Việt Nam? kim loại) đầu tư số ngành Chính sách VH - GD Pháp nhằm mục đích gì? xi-măng, điện, chế biến gỗ B2 HS đọc SGK thực yêu cầu GV - Thương nghiệp độc chiếm thị khuyến khích học sinh hợp tác với thực trường, tăng cường loại thuế nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo - Giao thơng vận tải: xây dựng hệ dõi thống đường bộ, đường sắt để tăng B3 HS báo cáo thảo luận cường bóc lột kinh tế phục vụ Gọi đại diện nhóm trình bày quân B4 HS nhận xét , đánh giá kết bạn * Mục đích khai thác: Vơ vét sức - GV bổ sung phần nhận xét , đánh giá kết người, sức của nhân dân Đông phần thực nhiệm vụ học tập học sinh Dương - Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh Chính sách văn hóa, giáo dục: - Đến năm 1919, Pháp trì HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến chế độ giáo dục thời phong khích , hỗ trợ HS làm việc nhóm kiến HS báo cáo thảo luận - Về sau, Pháp mở số sở y HS phân tích ,đánh giá, nhận xét kết bạn tế, văn hoá, trường học GV bổ sung phân tích nhận xét , đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập học sinh * Nhằm tạo nên tầng lớp tay sai Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học phục vụ cho cơng việc cai trị, kìm sinh hãm nhân dân ta vòng ngu dốt II NHỮNG CHUYỂN BIẾN VỀ KINH TẾ, XÃ HỘI VIỆT NAM Mục tiêu: Trình bày phân hóa (thay đổi) xã hội Việt Nam nông thôn thành thị (Sự xuất đô thị giai cấp tầng lớp mới, thay đổi xu hướng cứu nước) Tổ chức thực B1:GV chia lớp thành nhóm giao nhiệm vụ thực yêu cầu sau Nhóm 1,2 - Theo em, giai cấp địa chủ, quan lại nơng thơn đầu kỉ XX có thay đổi nào? Vì sao? - Tình cảnh nơng dân nào? Vì sao? Nội dung/sản phẩm Các vùng nông thôn: - Quan lại, địa chủ ngày đông thêm, trở thành tay sai thực dân Pháp - Nơng dân bị bần hố, sống cực, sẵn sàng tham gia cách mạng - Nhóm 3,4: Vì đầu kỉ XX, đô thị Việt Nam đời phát triển nhanh chóng? Đơ thị phát triển, xuất Các giai cấp tầng lớp xuất thành thị? giai cấp, tầng lớp mới: Học sinh sống làm việc đô thị nào? - Nhiều đô thị xuất phát triển nhanh Nhóm 5,6: Những nét đấu tranh - Một số giai cấp tầng lớp nhân dân ta cuối kỷ XIX? xuất hiện: Tư tưởng có ảnh hưởng đến VN lúc đó? + Tư sản Vì đầu TK XX, nước ta xuất xu hướng cứu + Tiểu tư sản thành thị nước mới? + Công nhân Tại nhà yêu nước lúc muốn noi theo Xu hướng đường Nhật Bản? vận động giải phóng dân tộc: B2: Học sinh đọc SGK thực yêu cầu GV - Đầu kỷ XX, tư tưởng khuyến khích HS hợp tác với thực nhiệm dân chủ tư sản châu Âu, truyền vụ học tập GV đến nhóm theo dõi vào nước ta qua sách báo B3: HS báo cáo thảo luận Trung Quốc đường TBCN B4 HS nhận xét đánh giá kết bạn Nhật Bản tác động vào Việt Nam HS nhóm khác tiến hành chất vấn nhóm bạn qua - Các trí thức Nho học tiến câu hỏi muốn theo đường dân chủ Gv bổ sung phần nhận xét , đánh giá kết thực tư sản để cứu nước nhiệm vụ HS * Xuất xu hướng Chính xác hóa kiến thức hình thành cho HS vận động giải phóng dân tộc III PHONG TRÀO YÊU NƯỚC CHỐNG PHÁP ĐẦU THẾ KỶ XX ĐẾN NĂM 1918 Mục tiêu: Trình bày phong trào yêu nước trước, chiến tranh giới thứ (phong trào Đông du, hoạt động Đông Kinh nghĩa thục, vận động Duy tân phong trào chống thuế Trung Kì Vụ mưu khởi nghĩa binh lính Huế khởi nghĩa binh lính Thái Ngun q trình cứu nước Nguyễn Ái Quốc) Tổ chức thực - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích tổng hợp, nhóm * GV cho học sinh nhận thức xu hướng dân chủ tư sản - Phong trào Cần vương cuối kỉ XIX giúp vua cứu nước thất bại - Đầu TK XX, khai thác thuộc địa lần thứ làm cho xã hội Việt Nam chuyển biến Các đô thị phát triển xuất giai cấp, tầng lớp mới: tư sản, tiểu tư sản => Xu cứu nước theo dân chủ tư sản Bước Chuyển giao nhiệm vụ GV Hỏi HS - Hoàn cảnh Việt Nam đầu TK XX nào? * Sau cho HS nắm hoàn cảnh nước ta đầu kỷ XX GV phân cơng HS thực nhiệm vụ: Nhóm 1, 2: Hoàn thành nội bảng Nội dung/sản phẩm Phong trào yêu nước trước chiến tranh giới thứ a Hoàn cảnh: + Đầu TK XX, trào lưu dân chủ tư sản tràn vào Việt Nam qua tân thư Trung Quốc tân tự cường Nhật Bản + Trong xã hội Việt Nam, số nhà yêu nước muốn noi gương Nhật, Nhật màu da, văn hố hán học theo đường TBCN lực đánh thắng đế quốc Nga 1905, nhờ cậy b Các phong trào tiêu biểu (bảng chuẩn kiến thức) C So sánh: Điểm giống nhau và khác nhau : * Điểm giống : đều phong trào yêu nước theo khuynh hướng dân chủ tư sản , Phong trào Đông Du (1905-1909), Đông Kinh nghĩa Thục(1907), Cuộc vận động Duy Tân, Phong trào chống thuế Trung Kỳ 1908 So sánh điểm giống khác phong trào Các Phong Đông Cuộc Phong phong trào Kinh vận trào trào Đông nghĩa động chống du thục Duy thuế tân Trung Kỳ Người lãnh đạo Chủ trương Biện pháp Kết Nhóm 3,4: Trình bày nguyên nhân, diễn biến vụ mưu khởi nghĩa Huế, khởi nghĩa binh lính tù trị Thái Nguyên Bước 2: HS tập trung thảo luận trình bày sản phẩm Bước HS trình bày nhận xét, bổ sung Bước GV kết luận: Phong trào thể rõ tinh thần cách mạng, yêu nước chống Pháp nhân dân nghiệp giải phóng dân tộc, thể rõ thiếu giai cấp lãnh đạo có lực - GV giải thích thêm: Sở dĩ mời vua Duy Tân tham gia là muốn gây thế cho sĩ phu nho học lãnh đạo * Điểm khác : + Phong trào Đông Du do Duy Tân Hội chủ trương : vũ trang chống Pháp giành độc lập dân tộc + Đông Kinh Nghĩa Thục ở Hà Nội : bạo động ôn hịa , nâng cao dân trí, bồi dưỡng nhân tài + Phong trào Duy Tân Trung Kỳ: vận động cải cách (theo mới) khai dân trí 2.Vụ mưu khởi nghĩa Huế (1916) Khởi nghĩa binh lính & tù trị Thái Nguyên (1917) a Vụ mưu khởi nghĩa Huế (1916): * Nguyên nhân: - Pháp ráo riết bắt lính sang châu Âu - Binh lính căm phẫn, họ quyết tâm đứng lên đấu tranh - Diễn biến : ( SGK /146 ) b Khởi nghĩa binh lính & tù trị Thái Nguyên (1917) * Nguyên nhân: - Binh lính Thái Nguyên rất căm phẫn chế độ Họ quyết tâm đấu tranh dưới sự lãnh đạo của Đội Cấn & Lương Ngọc Quyến * Diễn biến: ( SGK/ 147 ) So sánh :Vụ mưu khởi nghĩa Huế ( 1916) Khởi nghĩa binh lính tù chính trị ở Thái Nguyên ( 1917) : + Giống : lực lượng tham gia đều binh lính người Việt quân đội Pháp , tù chính trị , nhân dân địa phương ; thành phần lãnh đạo những sĩ phu yêu 10 c̣c khởi nghĩa nước có tư tưởng tiến + Khác : ở Huế có tham gia GV giải thích thêm về Lương Ngọc Quyến Vua Duy Tân (SGV/224) Tổ chức cho HS so sánh Các phong trào Người lãnh đạo Phong trào Đông du Nội dung ( Dự kiến sản phẩm) Đông Kinh Cuộc vận động Duy nghĩa thục tân Phan Bội Châu Lương Văn Can Nguyễn Quyền Chủ trương - Cứu nước khởi nghĩa vũ trang, khôi phục nước Việt Nam độc lập Biện pháp - Đưa niên du học Nhật, nhờ Nhật giúp đỡ vũ khí, lương thực để chống Pháp Kết Pháp – Nhật cấu kết, trục xuất người Việt Phan Châu Trinh, Huỳnh Thúc Kháng Phong trào chống thuế Trung Kỳ Phan Châu Trinh, Huỳnh Thúc Kháng 3- 1907 thành - Vận động, cải cách Chống sưu thuế lập trường Đông KT-VH-XH làm cho Kinh nghĩa thục Việt Nam phát triển thành lập Hà giàu mạnh tiến tới Nội giành ĐLDT, cứu nước đường hồ bình thơng qua cải cách XH - Thực - Mở trường học - Đấu tranh trực vận động cải cách - Xuất sách báo diện với Pháp, yêu văn hoá, xã hội - Đả phá hủ tục lạc sách cụ thể, quần theo lối tư sản hậu chúng tham gia - Lúc đầu hoạt - Tuyên truyền, vận đông, mạnh mẽ động chủ yếu động lối sống - Diễn sôi nổi, Hà Nội, sau lan - Mở mang công , Quảng rộng tỉnh thương nghiệp, Nam, sau lan Bắc Kì, lơi - Đả kích hủ tục phong khắp Trung Kì hàng ngàn người kiến tham gia - 11/1907 Pháp - Thực dân Pháp đàn Thực dân Pháp giải tán Đông áp thẳng tay đàn áp Kinh nghĩa thục 11 Nam yêu nước khỏi đất Nhật, phong trào tan rã Tổ chức thực Nội dung/sản phẩm Những hoạt động Nguyễn Tất Mục tiêu: Trình bày lược đồ bước đầu Thành sau tìm đường cứu nước: hoạt động Nguyễn Ái Quốc a Tiểu sử: Phương pháp – kĩ thuật: thảo luận nhóm - Nguyễn Tất Thành sinh ngày 19/5/1890 Phương tiện: Bản đồ hành trình cứu nước xã Kim Liên, huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ Nguyễn Ái Quốc An Tổ chức hoạt động: - Gia đình q hương có truyền thống * GV giao nhiệm vụ cho HS thảo luận cách mạng (tất nhóm thảo luận chung ) b Hoàn cảnh: - Nêu vài nét tiểu sử Nguyễn Tất - Đất nước bị rơi hoàn toàn vào tay Pháp Thành - Nhiều khởi nghĩa nổ bị - Vì Nguyễn Tất Thành tìm đường thất bại cứu nước mới? - CM Việt Nam bị bế tắc đường lối + Đất nước bị rơi vào tay Pháp Nhiều khởi nghĩa nổ bị thất bại, Cách c Hoạt động: mạng Việt Nam bị bế tắc đường lối - Ngày 5/6/1911, Nguyễn Tất Thành chọn - Hành trình cứu nước Người diễn đường sang nước phương Tây để nào? tìm hiểu kẻ thù, dân tộc cảnh ngộ - GV giới thiệu H107: Tàu La-tu-sơ Tơ-rêvin tàu đưa Người sang Pháp tìm đường - Qua năm vịng quanh giới để tìm cứu nước hiểu đến năm 1917, Người trở lại Pháp hoạt - Kết hoạt động Nguyễn Tất động phong trào công nhân Pháp Thành nước ngồi? * HS thảo luận nhóm: Hướng - Tiếp nhận ảnh hưởng cách mạng Người có so với nhà u tháng Mười Nga, chủ nghĩa Mác - Lênin nước chống Pháp trước đó? sở để xác định đường chân cho * GV kết luận: Nguyễn Tất thành vị cứu cách mạngViệt Nam tinh dân tộc, bước đầu hoạt động 12 Người mở chân trời cho CMVN HOẠT ĐỘNG 3: LUYÊN TẬP: a Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức b Tổ chức thực hiện: GV giao nhiệm vụ cho HS (cụ thể hơn) chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi Trong trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo Câu Vẽ Sơ đồ tổ chức máy cai trị Pháp Đông Dương Câu 2.Tác hại sách khai thác TDP kinh tế VN nào? Câu Nêu sách văn hóa, giáo dục mà Pháp thực VN Câu 4 Lập bảng thống kê tình hình giai cấp, tầng lớp xã hội Việt Nam cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX theo yêu cầu sau: Giai cấp, tầng lớp Nghề nghiệp Thái độ trị Câu 5 Lập bảng thống kê phong trào yêu nước chủ yếu đầu kỉ XX theo yêu cầu đây: Phong trào Mục đích Hình thức nội dung hoạt động chủ yếu HS thực nhiệm vụ GV gọi HS báo cáo kết quả, nhận xét bạn trình bày GV đánh giá chuẩn kiến thức 13 Giai cấp, Nghề nghiệp tầng lớp Thái độ trị Tư sản Nhà thầu khốn, đại lí, chủ xí nghiệp, chủ thủ cơng Tiềm lực kinh tế họ yếu ớt, họ muốn có điều kiện làm ăn bn bán, chưa có ý thức tham gia vào phong trào cách mạng giải phóng dân tộc Tiểu tư sản chủ xưởng nhỏ viên chức cấp thấp Họ có ý thức dân tộc nên tích cực tham gia vào vận động cứu nước đầu kỉ XX Công nhân công nhân nhà Họ có tinh thần đấu tranh mạnh mẽ chống lại bọn máy, xí nghiệp nơng địa chủ, đòi cải thiện điều kiện làm việc, tăng lương, dân giảm làm Phong trào Mục đích Phong trào Đơng du (1905-1909) Giành độc lập dân tộc, Bạo động vũ trang để giành độc lập Cầu viện xây dựng xã hội tiến Nhật Bản Đông Kinh nghĩa Giành độc lập, xây thục (1907) dựng xã hội tiến Hình thức nội dung hoạt động chủ yếu Truyền bá tư tưởng mới, vận động chấn hưng đất nước Cuộc vận động Nâng cao ý thức tự Mở trường, diễn thuyết, tuyên truyền, đả phá Duy Tân Trung cường để đến giành phong tục lạc hậu, bỏ cũ, học theo Kì (1908) độc lập mới, cổ động mở mang công thương nghiệp Phong trào chống Chống phu, chống thuế Trung Kì sưu thuế Từ đấu tranh hịa bình, phong trào dần thiên xu hướng bạo động 14 (1908) HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG VÀ MỞ RỘNG: a Mục tiêu: - Nhằm vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để biết nhận xét, đánh giá, rút học kinh nghiệm với phát triển kinh tế nước ta địa phương b Tổ chức thực hiện: - GV nêu câu hỏi cho HS nhà tìm hiểu 1.Hiện nay, Đảng nhà nước ta có sách vùng nơng thơn? Đơ thị hóa nước ta đem lại hiệu cho người dân? Chủ trương đưa niên sang Nhật Bản học tập, đào tạo cán phong trào Đơng Du để lại học cho việc đưa học sinh, cán học tập nước nay? - HS nhà suy nghĩ, hỏi người thân, trao đổi với bạn để hoàn thành nội dung giao - Trình bày sản phẩm qua zalo chung lớp để bạn trao đổi Gợi ý Ngày nay, kinh tế phát triển mạnh mẽ tồn giới Do đó, sách đưa học sinh, cán học tập nước trọng Đó sách để học hỏi thêm tiên tiến, công nghệ từ bên để áp dụng phát triển đất nước sản Hướng dẫn HS học chuẩn bị cho tiết học sau - Bài tập: Nêu đặc điểm giống khác phong trào yêu nước đầu kỉ XX cuối kỉ XIX - Lập bảng thống kê phong trào yêu nước đầu kỉ XX (theo mẫu sách giáo khoa) **********************************