PHÒNG GD & ĐT QUẬN KIẾN AN PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUỐC OAI (Đề thi gồm 01 trang) ĐỀ THI THỬ VÀO LỚP 10 THPT LẦN I NĂM HỌC 2019 2020 MÔN NGỮ VĂN 9 Thời gian 120 phút (không kể thời gian giao đề) Phầ[.]
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUỐC OAI (Đề thi gồm 01 trang) ĐỀ THI THỬ VÀO LỚP 10 THPT LẦN I NĂM HỌC 2019 - 2020 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian: 120 phút (không kể thời gian giao đề) Phần I (7,0 điểm) Cho câu thơ sau: “Mùa xuân người cầm súng Cứ lên phía trước.” Viết tiếp câu thơ để hoàn thành đoạn thơ? Nêu hoàn cảnh đời thơ? Nhan đề thơ có ý nghĩa gì? (1đ) Chỉ mạch cảm xúc thơ trên? Có ý kiến cho khổ cuối thơ không nằm mạch cảm xúc tồn Em có đồng ý khơng, sao? (1.25đ) Chỉ nêu tác dụng phép tu từ so sánh sử dụng đoạn thơ trên? (0.75đ) Viết đoạn văn trình bày theo cách tổng- phân- hợp khoảng 15 câu làm rõ cảm nhận suy ngẫm tác giả mùa xuân đất nước đoạn thơ Trong đoạn văn có sử dụng câu hỏi tu từ phép nối (chỉ rõ câu hỏi tu từ phép nối tiêu biểu) (3đ) So sánh thơ chứa đoạn thơ với văn bản“Mùa xuân tôi” Vũ Bằng phương thức biểu đạt thể loại? (1đ) Phần II (3,0 điểm): Đọc kĩ đoạn trích thực yêu cầu bên dưới: Tri thức sức mạnh Người ta kể rằng, có máy phát điện cỡ lớn công ti Pho bị hỏng Một hội đồng gồm nhiều kĩ sư họp tháng liền tìm không nguyên nhân Người ta phải mời đến chuyên gia Xten-mét-xơ Ông xem xét làm cho máy hoạt động trở lại Công ti phải trả cho ông 10 000 đơla Nhiều người cho Xten-mét-xơ tham, bắt bí để lấy tiền Nhưng giấy biên nhận, Xten-mét-xơ ghi: “Tiền vạch đường thẳng đơla Tiền tìm chỗ để vạch đường giá: 999 đơla” Rõ ràng người có tri thức thâm hậu làm việc mà nhiều người khác không làm Thử hỏi, khơng biết cách chữa cỗ máy khỏi số phận trở thành đống phế liệu không!? Xác định câu chủ đề đoạn văn? Câu chuyện chuyên gia Xten-mét-xơ chữa cỗ máy đóng vai trị đoạn văn? (0.5đ) Chỉ cụ thể phép liên kết câu sử dụng đoạn văn? Viết lời dẫn trực tiếp có đoạn văn nêu dấu hiệu giúp em nhận biết nó? (0.5đ) Từ đoạn văn, kết hợp hiểu biết thân, em viết đoạn văn khoảng trang giấy thi trình bày ý kiến em vai trò tri thức sống nay? (2.0đ) Hết Cán coi thi khơng giải thích thêm Họ tên thí sinh: SBD: PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUỐC OAI (Hướng dẫn chấm gồm 04 trang) HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI THỬ VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2019 - 2020 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian: 120 phút (không kể thời gian giao đề) Phần I Yêu cầu cần đạt (7đ) Câu - HS chép xác đoạn thơ, sai 02 từ -0.25, sai lỗi tả 0.25 - Hoàn cảnh đời: Bài thơ “Mùa xuân nho nhỏ” sáng tác tháng 11/1980 nhà thơ nằm giường bệnh (hoặc không nhà thơ qua đời) - Nhan đề Mùa xuân nho nhỏ ẩn dụ đầy sáng tạo, giàu ý nghĩa góp phần thể nội dung tư tưởng tác phẩm - ước nguyện chân thành, khiêm tốn nhà thơ Thanh Hải dành cho đời + “Mùa xuân” mang ý nghĩa ẩn dụ, biểu tượng cho tinh túy, đẹp đẽ sống đời người (HS không nêu ý cho 0.25đ) Câu - Mạch cảm xúc thơ: + Cảm xúc mùa xuân thiên nhiên; + Cảm xúc mùa xuân đất nước; + Khát vọng dâng hiến mùa xuân nho nhỏ cho đời người + Tiếng hát ca ngợi vẻ đẹp mùa xuân thiên nhiên, đất nước, người (2 ý theo thứ tự cho 0.25đ) - Học sinh đưa ý kiến lý giải hợp lý: + Vẫn nằm mạch cảm xúc toàn bài; + Thể niềm lạc quan, tiếng hát ca ngợi vẻ đẹp mùa xuân thiên nhiên, đất nước, người xứ Huế; Vẫn thể liền mạch qua từ điệp từ “Mùa xuân….” Câu * HS chọn phép so sánh ra: Chỉ phép so sánh: Tác dụng: VD * Phép so sánh: Đất nước so sánh với sao, lên phía trước * Tác dụng: Diễn tả sâu sắc cảm xúc tự hào niềm tin mãnh liệt vào sức sống, lên đất nước * HS biện pháp so sánh khác: Mùa xuân người cầm súng/….Mùa xuân người đồng đươc thay từ “Tất cả” + Tất so sánh với trạng thái hối hả; Thang điểm 0,5 0,25 0,25 0,5 0,25 0.25 0,25 0.25 0.5 + Tất so sánh với trạng thái xôn xao Tác dụng hai biện pháp so sánh trên: Diễn tả sống lao động khẩn trương, hào hứng, đầy khí người chiến đấu lao động Câu Câu Phần II (3đ) Câu Câu * u cầu hình thức (1.0) Đoạn văn có hệ thống luận điểm, luận rõ ràng, lập luận theo phương thức T-P-H, đảm bảo dung lượng 15 câu; diễn đạt mạch lạc, sáng, không mắc lỗi ngữ pháp, tả Tiếng Việt Có sử dụng câu hỏi tu từ phép nối hợp lí - Đoạn văn: T-P-H: - Sử dụng hợp lí câu hỏi tu từ - Sử dụng phép nối * Yêu cầu nội dung (2.0) Mở đoạn: Giới thiệu tác giả, tác phẩm vấn đề nghị luận: suy ngẫm tác giả mùa xuân đất nước qua đoạn thơ - Hình ảnh “Người cầm súng, người đồng”: tượng trưng cho lực lượng, nhiệm vụ quan trọng: chiến đấu bảo vệ Tổ quốc lao động dựng xây đất nước - Hình ảnh “lộc”: giải thích nghĩa thực nghĩa ẩn dụ + Nghĩa thực: Cành ngụy trang, mầm mạ xanh tươi; + Ẩn dụ, biểu tượng: Sinh sôi nảy nở; may mắn tốt lành - Phân tích tác dụng điệp ngữ, từ láy nhip thơ nhanh - Phân tích cảm nhận, suy ngẫm cách nhìn sâu sắc, đầy tự hào bốn ngàn năm lịch sử dân tộc qua việc sử dụng: + Phép nhân hóa: Đất nước nhân hóa người mẹ hiền (hoặc người -con người Việt Nam) tần tảo, vất vả gian lao suốt chiều dài lịch sử; + Phép so sánh Đất nước hình ảnh đẹp diễn tả sâu sắc niềm tự hào niềm tin mãnh liệt sức sống, lên đất nước Kết đoạn hợp lí - Phương thức biểu đạt: Đều biểu cảm - Thể loại: + Mùa xuân tôi: Tùy bút + Mùa xuân nho nhỏ: Thơ năm chữ Yêu cầu cần đạt 0.5 0.25 0.25 0,25 0.25 0,5 0,25 0.5 0,25 0.5 0.25 0.25 Thang điểm Câu chủ đề: Tri thức sức mạnh Câu chuyện chuyên gia Xten-mét-xơ chữa cỗ máy đóng vai trị làm luận đoạn văn 0.25 0.25 - HS tên gọi, từ ngữ cụ thể, câu liên kết với phép liên kết cụ thể: 0.25 Câu VD: + Phép qua từ thay “Ông” thay cho cụm từ chuyên gia Xten-mét-xơ, liên kết câu với câu + Phép nối qua từ nối“Nhưng” liên kết câu với câu 7; (HS phép liên kết khác) - Lời dẫn trực tiếp:“Tiền vạch đường thẳng đơla Tiền tìm chỗ để vạch đường giá: 999 đôla” Dấu hiệu đặt sau dấu hai chấm ngoặc kép (HS không dấu hiệu không cho điểm; thiếu dấu hiệu không cho điểm) Yêu cầu kỹ Thí sinh viết hình thức đoạn văn nghị luận xã hội; lí lẽ dẫn chứng phù hợp, diễn đạt lưu loát, mạch lạc; đoạn văn đảm bảo dung lượng, không mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu - Nếu thí sinh viết nhiều đoạn văn mà không gạch bỏ dấu hiệu xác nhận lấy đoạn văn vào làm chấm đoạn văn - Nếu thí sinh viết khơng đảm bảo dung lượng q dài trừ 0.25 điểm - Thí sinh khơng đưa dẫn chứng dẫn chứng không phù hợp với vấn đề nghị luận trừ 0.25 điểm Yêu cầu kiến thức: Bàn luận vai trò tri thức sống Các ý cần có đoạn văn: * Dẫn dắt, nêu vấn đề nghị luận giải thích:(0.5đ) - Dẫn dắt nêu vấn đề nghị luận: vai trò tri thức sống vơ quan trọng - Giải thích: Tri thức gì? Tri thức tất liệu, thơng tin, kỹ năng, có qua trải nghiệm thực tế học tập Nó nhìn thấy (tri thức hiện) ẩn bên (tri thức ẩn) Nó thể qua văn bản, âm thanh, hình ảnh, truyền đạt dễ dàng qua hình thức giáo dục Tri thức ẩn tri thức thu lại nhờ trải nghiệm thực tế khó truyền đạt, chuyển giao mà phải tự trải nghiệm tập luyện * Bàn luận:(0.5đ) - Lý giải tri thức lại có vai trò quan trọng Tại người cần có tri thức Nếu khơng có tri thức điều diễn sống + Về trị: Tri thức góp phần quan trọng việc xây dựng người lãnh đạo có lực, tầm nhìn lớn + Về kinh tế: Giữ vị trí số phát triển kinh tế tri thức, đưa đất nước sánh vai với cường quốc giới + Đối với xã hội, văn hoá giáo dục, tri thức góp tiếng nói vào ổn định phát triển - Bản thân nhận có tri thức hiểu vai trị sống +Tri thức mang lại sống đủ đầy, nâng cao chất lượng đời sống sống có ích +Tri thức mang đến chân trời sống, 0.25 0.5 0.5 người khẳng định thân nhờ có tri thức + Tri thức giúp thân ngày hoàn thiện hơn, biết lựa chọn tinh hoa để tiếp nhận, rời xa xấu xa, ích kỉ, nhỏ nhen tầm thường sống, biết " gạn đục khơi trong", biết yêu thương nhiều → Tri thức hành trang thiết yếu mà người cần có đường đời * Mở rộng, nâng cao vấn đề:(0.5đ) - Tri thức kiến thức, hiểu biết sách vở, khơng phải có trường học mà phải học tập, tích lũy nơi lao động, sản xuất,… - Tri thức học lý thuyết mà phải kiểm chứng vận dụng vào sống, giải vấn đề thực tiễn - Phê phán cá nhân chưa tích cực tự học, chưa có ý thức tích lũy, ứng dụng tri thức sống Cịn thờ với nó, đặc biệt sống công nghệ * Đề xuất biện pháp, cách làm hợp lý để người có tri thức đáp ứng yêu cầu sống (0.5đ) - Chúng ta người trẻ, hy vọng tương lai nước nhà, cần hiểu tầm quan trọng tri thức đặc biệt thời đại công nghệ kinh tế tri thức,cố gắng học tập trau dồi, rèn luyện đạo đức, tri thức để phát triển tồn diện - Có kế hoạch học tập nghiêm túc để có tri thức vận dụng tri thức sống - Đem tri thức có để cống hiến, giúp ích cho thân, gia đình, q hương, đất nước - Tích lũy tri thức, vận dụng tri thức sống khơng qn giữ gìn, phát huy phẩm chất tốt đẹp người Việt Nam (đức tài, hồng chuyên) 0.5 0.5