PHÒNG GD & ĐT THẠCH THẤT TRƯỜNG THCS CHÀNG SƠN ĐỀ THI THỬ VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2020 2021 (ĐỢT 2) MÔN NGỮ VĂN Thời gian 120 phút (Không kể thời gian phát đề) PHẦN I (6 0 điểm) Trong bài thơ “Ánh tră[.]
PHÒNG GD & ĐT THẠCH THẤT TRƯỜNG THCS CHÀNG SƠN ĐỀ THI THỬ VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2020-2021 (ĐỢT 2) MƠN: NGỮ VĂN Thời gian: 120 phút (Khơng kể thời gian phát đề) PHẦN I: (6.0 điểm) Trong thơ “Ánh trăng”, tác giả Nguyễn Duy viết: Trăng trịn vành vạnh (Trích Ngữ văn 9, tập I, NXB Giáo dục, 2015) Chép tiếp ba câu thơ sau câu thơ để hoàn thành khổ thơ Trong khổ thơ vừa chép trên, tác giả sử dụng thành cơng từ láy Đó từ nào? Việc sử dụng từ láy đem lại hiệu diễn đạt cho thơ? Viết đoạn văn tổng - phân - hợp (khoảng 12 câu văn), phân tích khổ thơ Trong đoạn văn có sử dụng thành phần phụ phép (Gạch chân, thích rõ thành phần phụ từ ngữ dùng làm phép thế.) “Ánh trăng’ thơ có kết hợp tự trữ tình Kể tên thơ Việt Nam đại chương trình Ngữ văn lớp có kết hợp tự trữ tình “Ánh trăng” ghi rõ tên tác giả PHẦN II: (4.0 điểm) Trong truyện ngắn “Những ngơi xa xơi”, Lê Minh Kh viết: “… Có đâu khơng: đất bốc khói, khơng khí bàng hồng, máy bay ầm ì xa dần Thần kinh căng chão, tim đập bất chấp nhịp điệu, chân chạy mà biết khắp chung quanh có nhiều bom chưa nổ Có thể nổ, chốc Nhưng định nổ… Rồi xong việc, quay lại nhìn cảnh đoạn đường lần nữa, thở phào, chạy hang.” Câu 1: Người kể chuyện đoạn trích ai? Cách chọn vai kể có tác dụng việc thể nội dung truyện? Câu 2: Biện pháp tu từ sử dụng chủ yếu đoạn trích trên? Qua biện pháp ấy, em hiểu thêm hồn cảnh sống cơng việc cô gái niên xung phong tuyến đường Trường Sơn? Câu 3: Trong truyện“Những xa xôi”, tình đồng đội, yêu thương, sẻ chia, giúp đỡ lẫn ba nữ niên xung phong làm nên sức mạnh khiến cô gái vượt lên khắc nghiệt, hiểm nguy hoàn cảnh sống chiến đấu để hoàn thành tốt nhiệm vụ Từ nét đẹp ba gái hiểu biết xã hội, em trình bày suy nghĩ (2/3 trang giấy thi) ý nghĩa tình yêu thương người với người sống Hết Họ tên thí sinh:………………………………………………Số báo danh:……………… ( Thí sinh không sử dụng tài liệu Giám thị coi thi khơng giải thích thêm.) PHỊNG GD & ĐT THẠCH THẤT TRƯỜNG THCS CHÀNG SƠN HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI THỬ VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2020-2021 (ĐỢT 2) MÔN: NGỮ VĂN PHẦN I (6 điểm): Câu (0,5 đ): Học sinh chép xác khổ thơ Chú ý: + Sai (thiếu) từ trừ 0,25 điểm/ lỗi Nếu chép sai (thiếu từ) thiếu dòng thơ Không cho điểm + Không viết hoa chữ đầu câu Viết hoa chữ đầu câu trừ 0,25 điểm lỗi Câu (1,0 đ): - Chỉ từ láy: vành vạnh, phăng phắc (0,5 đ) - Tác dụng: (0,5 đ) Nêu 2/3 ý cho 0,5 đ: + Thể tròn đầy, thủy chung, trọn vẹn thiên nhiên, khứ + Thể nhìn nghiêm khắc, bao dung, độ lượng người bạn thủy chung, tình nghĩa + Nhắc nhở chúng ta: Con người qn thiên nhiên nghĩa tình q khứ ln trịn đầy, bất diệt Câu (4,0 đ): * Hình thức (1 đ): - Đúng kiểu đoạn văn (T-P-H) (0,25 đ) - Đủ số câu (khoảng 12 câu) (0,25 đ) Lưu ý: + Sai kiểu đoạn văn -0,25đ + ĐV dài (quá ngắn) -0,25đ - Sử dụng phù hợp thành phần phụ chú, phép (0,5 đ) Lưu ý: - Không sử dụng, xác định sai, khơng gạch chân (khơng thích): điểm * Nội dung: HS cần làm rõ suy ngẫm triết lí nhà thơ qua hình tượng trăng Biết bám sát ngữ liệu khai thác hiệu tín hiệu nghệ thuật (từ ngữ, hình ảnh, cách ngắt nhịp, biện pháp tu từ,…) để làm rõ suy ngẫm nhà thơ gặp lại “trăng” Cần làm bật nội dung sau: - Trăng “cứ tròn vành vạnh”: biểu tượng cho tròn đầy, bất diệt, thủy chung, người có vơ tình đổi thay (0,5 đ) - Ánh trăng nhân hóa “im phăng phắc” - gợi nhìn nghiêm khắc mà độ lượng, bao dung (0,5 đ) - Sự im lặng làm cho nhà thơ giật mình, thức tỉnh, suy nghĩ khứ, lỗi lầm mà nhận đổi thay, bạc bẽo => Đó giật đáng trân trọng (0,5đ) - Con người giật trước lặng lẽ tự thức tỉnh lương tâm, giúp người nhận trân trọng vẻ đẹp, giá trị đích thực sống (0,5đ) - Nghệ thuật đối, phép ẩn dụ, nhân hoá, cách dùng từ ( từláy, từ“cứ”- “kể chi”,”đủ) (0,5) => Lời tâm tình Nguyễn Duy lời nhắc nhở tế nhị mà sâu sắc lẽ sống, đạo lí thủy chung, uống nước nhớ nguồn (0,5 đ) Lưu ý: - Học sinh trình bày lập luận tốt, thực tốt yêu cầu cho điểm tối đa - HS trình bày nội dung thiếu diễn đạt chưa tốt, sai lỗi tả giáo viên tùy mức độ trừ điểm học sinh - 2,5 đ: Diễn đạt song ý chưa sâu sắc - 1,5-2,0 đ: Chỉ nêu 1/2 số ý, mắc nhiều lỗi diễn đạt - đ: viết sơ sài, mắc nhiều lỗi diễn đạt - 0,5đ: Chưa thể phần lớn số ý, sai lạc nội dung, diễn đạt yếu Câu (0,5 đ): - Bài thơ “Bếp lửa” Bằng Việt (Nguyễn Việt Bằng) PHẦN II: (4.0 điểm) Câu (1 đ): - Người kể chuyện: Phương Định, nhân vật (0,25 đ) - Tác dụng (0,75 đ), ý 0,25 đ + Thuận lợi việc bộc lộ giới nội tâm nhân vật + Giúp miêu tả sinh động, rõ nét thực sống nơi chiến trường + Làm tăng tính chân thực cho câu chuyện Câu (0,5 đ): - Biện pháp tu từ: liệt kê (0,25) - Tác dụng: Giúp ta hiểu rõ hơn: hồn cảnh sống khó khăn, gian khổ công việc nguy hiểm cô gái niên xung phong mặt cao điểm vùng trọng điểm đánh phá máy bay địch (0,25) Câu (2,5 đ): * Hinh thức (0,5 đ): Đoạn văn (bài văn) nghị luận, đảm bảo bố cục, độ dài, diễn đạt mạch lạc, liên kết chặt chẽ * Nội dung (2,0 đ): đảm bảo ý sau: - Khái niệm: tình u thương cảm thơng, chia sẻ, gắn bó với xuất phát từ trái tim, lịng, tình cảm (0.25đ) - Biểu tình yêu thương sống (0.5đ) + Trong gia đình + Trong XH - Ý nghĩa tình yêu thương sống (0.5đ) + Mang lại giá trị vô lớn lao Là niềm hạnh phúc, tiếp thêm động lực cho người khác, giúp người xích lại gần lại với + Giúp người ta trở nên vững tin hơn, mạnh mẽ Tình cảm làm cảm hóa, thay đổi người chưa tốt, tăng thêm ấm và giá trị sống + Cuộc sống thiếu tình yêu thương… - Phê phán lối sống thờ ơ, vô cảm, thiếu tình u thương, khơng biết quan tâm, chia sẻ, giúp đỡ người khác…(0,25 đ) - Liên hệ, rút học cho thân (0.5đ) Lưu ý: Hs có cách lập luận khác hay suy nghĩ riêng phải lí giải hợp lí, thuyết phục Khơng cho điểm có suy nghĩ lệch lạc, tiêu cực