Đang tải... (xem toàn văn)
UBND HUYỆN PHONG ĐIỀN KỲ THI TUYỀN SINH VÀO LỚP 10 THPT PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO NĂM HỌC 2020 – 2021 Khóa ngày 15/7/2020 ĐỀ THI THỬ MÔN NGỮ VĂN (Đề thi có 02 trang) Thời gian làm bài 120 phút, không kể[.]
UBND HUYỆN PHONG ĐIỀN PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO ĐỀ THI THỬ KỲ THI TUYỀN SINH VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2020 – 2021 Khóa ngày: 15/7/2020 MƠN: NGỮ VĂN (Đề thi có 02 trang) Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu bên Lòng yêu nước ban đầu yêu vật tầm thường nhất: yêu trồng trước nhà, yêu phố nhỏ đổ bờ sông, yêu vị thơm chua mát trái lê mùa thu hay mùa cỏ thảo nguyên có rượu mạnh Chiến tranh khiến cho công dân Xô Viết nhận vẻ tú chốn quê hương… … Dịng suối đổ vào sơng, sơng đổ vào dải trường giang Vơn-ga, sơng Vơn-ga bể Lịng u nhà, u làng xóm, u miền q trở nên lịng yêu Tổ quốc Có thể quan niệm sức mãnh liệt tình u mà khơng đem vào lửa đạn gay go thử thách Người ta hiểu lịng u lớn đến dường nào, yêu người thânn, yêu Tổ quốc, yêu nước Nga, yêu Liên bang Xơ Viết Điều ta hiểu, kẻ thù giơ tay khả ố động đến Tổ quốc Ai kẻ chẳng cảm thấy, mùa thu qua, điểu giản dị này: "Mất nước Nga ta cịn sống làm nữa" (Trích Lịng u nước – I Ê-ren-bua, Ngữ văn 6, Tập hai, NXB Giáo dục, 2016, tr.106, 107) Câu (0,5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích Câu (0,5 điểm) Tìm câu có lời dẫn trực tiếp đoạn trích Câu (1,0 điểm) Trong hai câu văn sau, tác giả sử dụng biện pháp tu từ nào? (1) Lòng yêu nước ban đầu yêu vật tầm thường nhất: yêu trồng trước nhà, yêu phố nhỏ đổ bờ sông, yêu vị thơm chua mát trái lê mùa thu hay mùa cỏ thảo nguyên có rượu mạnh (2) Chiến tranh khiến cho công dân Xô Viết nhận vẻ tú chốn quê hương… Câu (1,0 điểm) Nội dung đoạn trích nói vấn đề gì? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Nghị luận xã hội Từ nội dung gợi đoạn trích trên, em viết đoạn văn nghị luận (khoảng 150 chữ) tình yêu quê hương người Câu (5,0 điểm) Nghị luận văn học Kết thúc thơ Đồng chí, Chính Hữu viết: Đêm rừng hoang sương muối Đứng cạnh bên chờ giặc tới Đầu súng trăng treo (Ngữ văn 9, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2017, tr 129) Và khổ thơ đầu Bài thơ tiểu đội xe khơng kính, Phạm Tiến Duật có viết: Khơng có kính khơng phải xe khơng có kính Bom giật bom rung kính vỡ Ung dung buồng lái ta ngồi Nhìn đất, nhìn trời, nhìn thẳng (Ngữ văn 9, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2017, tr 131) Cảm nhận em vẻ đẹp hình tượng người lính hai đoạn thơ Từ đó, em nêu ý kiến ngắn gọn trách nhiệm hệ trẻ Việt Nam đất nước thời đại hôm HẾT -Ghi chú: Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Giám thị khơng giải thích thêm Họ tên học sinh: .Số báo danh: Chữ kí giám thị 1:……………………………Chữ kí giám thị 2:……………………… UBND HUYỆN PHONG ĐIỀN PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO ĐỀ THI THỬ KỲ THI TUYỀN SINH VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2020 – 2021 Khóa ngày: 15/7/2020 MƠN: NGỮ VĂN (Hướng dẫn chấm gồm có 03 trang) HƯỚNG DẪN CHẤM - ĐÁP ÁN -THANG ĐIỂM I Hướng dẫn chung - Cán chấm thi cần nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm thí sinh, tránh đếm ý cho điểm - Khi chấm điểm, cần chủ động, linh hoạt vận dụng, cân nhắc trường hợp để đánh giá xác giá trị viết, cần khuyến khích viết có cảm xúc sáng tạo - Thí sinh có cách làm riêng đáp ứng yêu cầu bản, cán chấm thi cho đủ điểm - Việc chi tiết hóa điểm số (nếu có) so với biểu điểm phải đảm bảo không sai lệch với tổng điểm ý thống tổ chấm thi - Điểm toàn đạt làm tròn điểm số theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo cách tính điểm kiểm tra định kì Phần I câu II II Đáp án thang điểm Nội dung ĐỌC HIỂU Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận/phương thức nghị luận Câu có lời dẫn trực tiếp đoạn trích: Ai kẻ chẳng cảm thấy, mùa thu qua, điều giản dị này: “Mất nước Nga ta cịn sống làm nữa” Hai câu văn sử dụng biện pháp tu từ: điệp từ “yêu”, liệt kê: yêu trồng trước nhà, yêu phố nhỏ đổ bờ sông, yêu vị thơm chua mát trái lê mùa thu hay mùa cỏ thảo nguyên có rượu mạnh Nội dung đoạn trích lí giải nguồn lòng yêu nước: Lòng yêu nước tình yêu thân thuộc, gần gũi; lòng yêu nước thể thử thách chiến tranh LÀM VĂN Từ nội dung gợi đoạn trích trên, em viết đoạn văn nghị luận (khoảng 150 chữ) tình yêu quê hương người a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn Thí sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng -phân - hợp, móc xích song hành b Xác định vấn đề cần nghị luận: Tình yêu quê hương người c Triển khai vấn đề cần nghị luận Học sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách phải làm rõ nội dung cần nghị Điểm 3,0 0,5 0,5 1,0 1,0 7,0 2,0 0,25 0,25 1,0 luận Có thể theo hướng sau: - Giới thiệu vấn đề cần nghị luận - Giải thích: Tình u quê hương thứ tình cảm cao đẹp người - Bàn luận: + Tự hào với truyền thống tốt đẹp quê hương động lực để người có ý thức học tập, lao động góp sức dựng xây q hương… + Tình yêu quê hương cần thể qua hành động, việc làm cụ thể… + Phản đề: Phê phán người phản bội, xem thường quê hương, chưa có ý thức lao động học tập xây dựng quê hương… - Bài học nhận thức hành động: Tình yêu quê hương biểu tình yêu Tổ quốc, cần phát huy thời đại Mỗi người cần có hành động thiết thực để bảo vệ xây dựng quê hương, đất nước d Chính tả, dùng từ, đặt câu Đảm bảo chuẩn tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo Có cách diễn đạt mẻ, thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận 0,25 0,25 Cảm nhận em vẻ đẹp hình tượng người lính hai đoạn thơ trích từ Đồng chí Chính Hữu Bài thơ tiểu đội xe khơng kính Phạm Tiến Duật 5,0 a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận Mở giới thiệu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết khái quát vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận Vẻ đẹp hình tượng người lính c Triển khai vấn đề cần nghị luận Học sinh triển khai theo nhiều cách phải bám sát tác phẩm, đoạn trích, kết hợp nhuần nhuyễn thao tác lập luận, biết cách khai thác những yếu tố nghệ thuật để làm nổi bật nội dung hai đoạn thơ Giới thiệu: Vài nét tác giả, tác phẩm, vị trí đoạn thơ vấn đề nghị luận (vẻ đẹp hình tượng người lính hai đoạn thơ) Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng người lính hai đoạn thơ: * Hình tượng người lính hai đoạn thơ đặt thực khốc liệt chiến tranh: cảnh rừng hoang sương muối hoang vắng, lạnh lẽo, khắc nghiệt, thiếu thốn; bom đạn kẻ thù khắp nẻo đường trận * Vẻ đẹp hình tượng người lính đoạn thơ: - Trong đoạn thơ Chính Hữu: + Những người lính khơng đơn độc mà anh sát cánh bên tư sẵn sàng chiến đấu: Đứng cạnh bên chờ 0,25 0,25 0,5 2,25 giặc tới Tình đồng chí, đồng đội làm ấm lịng người lính, giúp họ vượt lên tất khắc nghiệt thời tiết gian khổ, thiếu thốn chiến đấu + Vẻ đẹp người lính tơ đậm, khắc sâu chiều sâu lí tưởng thể qua hình ảnh cuối đoạn thơ Đầu súng trăng treo hình ảnh đẹp qua kết hợp hài hòa thực với lãng mạn biện pháp hốn dụ giàu tính biểu tượng Những người lính cầm súng chiến đấu bảo vệ độc lập, hịa bình cho dân tộc, để giữ lại cho đời vẻ đẹp thơ mộng, lãng mạn, bình yên - Trong đoạn thơ Phạm Tiến Duật: + Người lính lên hồn cảnh khắc nghiệt chiến tranh: Khơng có kính khơng phải xe khơng có kính/ Bom giật bom rung kính vỡ Giọng điệu ngang tàng, điệp từ không, cách nói phủ định độc đáo khơng có- khơng phải- khơng có, động từ mạnh giật – rung làm bật tinh thần lạc quan, hóm hỉnh, hồn nhiên, yêu đời anh lính trẻ + Trên tuyến đường, dù nguy hiểm kề cận phong thái anh lúc ung dung, bình tĩnh: Ung dung buồng lái ta ngồi/ Nhìn đất, nhìn trời, nhìn thẳng Điệp từ nhìn cách liệt kê (nhìn đất, nhìn trời, nhìn thẳng) nhấn mạnh tự tin, hiên ngang, chủ động anh lính trẻ q hương, đất nước mà sẵn sàng vượt lên khó khăn, nguy hiểm * Lưu ý: Trong q trình phân tích, thí sinh không tách rời nội dung nghệ thuật đoạn thơ Nếu phân tích nội dung trước, sau giới thiệu vài nét nghệ thuật viết tối đa 1,75 điểm * Đánh giá chung: - Vẻ đẹp hình tượng người lính đoạn thơ vừa thể tình cảm yêu mến, trân trọng, ngưỡng mộ, cảm phục vừa khẳng định tài nghệ thuật, cá tính sáng tạo hai nhà thơ Sự kết hợp hài hòa thực lãng mạn góp phần khắc họa thành cơng vẻ đẹp hình tượng người lính văn học kháng chiến (chống Pháp chống Mĩ) - Vẻ đẹp hình tượng người lính hai đoạn thơ góp phần hoàn thiện tượng đài người hi sinh quên độc lập, tự Tổ quốc * Liên hệ: HS nêu ngắn gọn, rõ ràng, cụ thể ý kiến thân trách nhiệm hệ trẻ Việt Nam đất nước thời đại hơm d Chính tả, dùng từ, đặt câu Đảm bảo chuẩn tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo Có cách diễn đạt mẻ, thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận TỔNG ĐIỂM: 10,0 0,5 0,5 0,25 0,5