Ths Đỗ Ngọc Thống ĐỀ THI THỬ THPTQG NĂM 2019 CHUẨN CẤU TRÚC CỦA BỘ GIÁO DỤC – ĐỀ 19 Môn thi NGỮ VĂN Thời gian làm bài 120 phút, không kể thời gian phát đề Họ, tên thí sinh Số báo danh I ĐỌC HIỂU (3,0[.]
Ths Đỗ Ngọc Thống ĐỀ THI THỬ THPTQG NĂM 2019 CHUẨN CẤU TRÚC CỦA BỘ GIÁO DỤC – ĐỀ 19 Môn thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, khơng kể thời gian phát đề Họ, tên thí sinh: Số báo danh: I ĐỌC - HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Cô đơn kéo dài dẫn đến loạt vấn đề sức khoẻ rối loạn lo lắng, trầm cảm lạm dụng thuốc Đó yếu tố có nguy gây ung thư bệnh tim mạch Từ lâu người biết người tách biệt với xã hội có hệ miễn dịch so với người thường xuyên giao tiếp xã hội Trong vài năm gần đây, nhà nghiên cứu tìm chế sinh học lí giải mối liên hệ cảm giác đơn sức khoẻ Nhóm người có mức hormone gây căng thẳng tăng Dường hormone biến đổi cấu trúc gen tế bào hệ miễn dịch, quan có chức giúp thể chống viêm nhiễm Điều thú vị giao tiếp trực tiếp với người khác giúp giải phóng hormone oxytocin, loại hormone giúp thể có khả kháng viêm Các nhà nghiên cứu Mĩ cho tác động tiêu cực cô đơn sức khoẻ người tương đương với việc hút 15 điếu thuốc ngày nghiện rượu Tác hại cao so với tượng khơng tập thể dục béo phì Các nhà nghiên cứu nhận thấy mối quan hệ xã hội bạn bè, gia đình, hàng xóm đồng nghiệp giúp cải thiện sức khoẻ khoảng 50% Chúng ta cần nhớ đơn khơng hồn tồn giống cảm giác Vào thập kỉ 70 kỉ trước, nhà tâm lí học Robert Weiss nêu định nghĩa đơn: tình trạng tâm thần lo âu người cảm thấy xa lạ bị người thân xa lánh, thiếu thốn cảm xúc thân mật mối quan hệ hoạt động chung với người khác (Hoàng Nhật, dẫn theo Internet) Câu 1: Mục đích tác giả đoạn trích gì? Câu 2: Qua đoạn trích, anh/ chị hiểu trạng thái cô đơn? Câu 3: Theo anh/ chị, thông tin tác hại trạng thái đơn đoạn trích khiến cho người đọc phải “giật mình”? Câu 4: Giả sử anh/ chị có người bạn thường xuyên rơi vào trạng thái cô đơn, anh/ chị khuyên người bạn gì? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm): Trạng thái đơn có phải ln mang đến tác hại nêu đoạn trích phần Đọc hiểu? Trình bày quan niệm khác anh/ chị 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) Câu (5,0 điểm): Tình truyện đặc sắc tác phẩm Vợ nhặt (Kim Lân) HẾT Trang HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT I ĐỌC-HIỂU (3,0 điểm) Câu 1: Mục đích tác giả đoạn trích cảnh báo tác động tiêu cực trạng thái cô đơn sức khoẻ người Câu 2: Trạng thái cô đơn trạng thái người có cảm giác lo âu; cảm thấy xa lạ bị xa lánh, thiếu thốn cảm xúc thân mật mối quan hệ hoạt động chung với người khác Câu 3: Có thể trích ngun văn tóm tắt tác hại trạng thái đơn mà đoạn trích ra: đơn kéo dài dẫn đến loạt vấn đề sức khoẻ rối loạn lo lắng, trầm cảm lạm dụng thuốc, yếu tố có nguy gây ung thư bệnh tim mạch; tác động tiêu cực trạng thái cô đơn sức khoẻ người tương đương với việc hút 15 điếu thuốc ngày nghiện rượu, cao tượng khơng tập thể dục béo phì Câu 4: HS đưa hai lời khuyên số gợi ý sau: - Nên hoà nhập với sống bên ngoài; - Nỗ lực vượt lên trạng thái đơn thân ý chí, nghị lực niềm tin vào đời; - Mở rộng lòng để giãi bày, chia sẻ niềm vui nỗi buồn với người xung quanh II LÀM VĂN (7,0 điểm): Câu 1: - HS cần nêu quan niệm khác trạng thái đơn tác động, ảnh hưởng người Quan niệm khơng hồn tồn giống trái ngược hồn tồn với quan niệm trình bày đoạn trích phần Đọc hiểu Dù quan niệm HS phải nêu rõ ý kiến mình; lập luận thuyết phục, có lí lẽ dẫn chứng cụ thể; đoạn văn đảm bảo dung lượng (khoảng 200 chữ), trình bày theo cách diễn dịch, quy nạp, song hành tổng - phân – hợp ; đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu - Sau định hướng để HS tham khảo: Khơng hồn tồn đồng tình với ý kiến đơn ln mang đến tác hại cho người + Cô đơn có tác hại định, nhiên trạng thái lại thúc đẩy sáng tạo mình, người có thời gian điều kiện để suy nghĩ vấn đề cách sâu sắc, thấu đáo + Trạng thái cô đơn thực có lại dấu hiệu chiều sâu nội tâm Cô đơn không hẳn điều tồi tệ (chẳng hạn cảm giác cô đơn nghệ sĩ lớn: Xuân Diệu, Goethe, ) Goethe nói: “Không hiểu nghĩa, chưa thấu hiểu hồn tồn khơng hiểu khác” Câu 2: Xem gợi ý Phần một, tr 38 – 41 Trang