Ths Đỗ Ngọc Thống ĐỀ THI THỬ THPTQG NĂM 2019 CHUẨN CẤU TRÚC CỦA BỘ GIÁO DỤC – ĐỀ 18 Môn thi NGỮ VĂN Thời gian làm bài 120 phút, không kể thời gian phát đề Họ, tên thí sinh Số báo danh I ĐỌC HIỂU (3,0[.]
Ths Đỗ Ngọc Thống ĐỀ THI THỬ THPTQG NĂM 2019 CHUẨN CẤU TRÚC CỦA BỘ GIÁO DỤC – ĐỀ 18 Môn thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, khơng kể thời gian phát đề Họ, tên thí sinh: Số báo danh: I ĐỌC - HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Chỉ số thông mình, hay IQ (viết tắt Intelligence Quotient tiếng Anh), thường cho có liên quan đến thành công học tập, công việc Những nghiên cứu gần cho thấy có liên quan IQ sức khoẻ, tuổi thọ (những người thông minh thường có nhiều kiến thức việc chăm sóc thân) số lượng từ mà người sử dụng Vai trị di truyền mơi trường tác động lên trí thơng minh đề tài nghiên cứu từ lâu Khả kế thừa gen từ hệ trước sang hệ sau biểu diễn số khoảng từ đến 1, gọi hệ số di truyền Nói cách khác, hệ số di truyền phần trăm khả di truyền cho đời sau gen Cho đến gần đây, hệ số di truyền hầu hết nghiên cứu trẻ em người ta cho hệ số di truyền trung bình 0,5 Điều cho thấy nửa số gen số trẻ nghiên cứu gen biến dị Phần cịn lại giải thích tính tốn sai hay yếu tố môi trường Con số 0,5 cho thấy trí thơng minh phần thừa kế từ cha mẹ Nghiên cứu người lớn mức sơ khai có kết thú vị: hệ số di truyền lên đến 0,8 Yếu tố mơi trường đóng vai trị lớn nhiệm vụ xác định trí thơng minh số trường hợp Một chế độ dinh dưỡng hợp lí lúc nhỏ cho quan trọng; dinh dưỡng làm suy giảm trí thơng minh Một số nghiên cứu khác yếu tố mơi trường cịn cho thai phụ trước sinh hay cho bú tiếp xúc với loại độc tố hay thiếu vitamin muối khống quan trọng ảnh hưởng đến IQ đứa bé Trong xã hội phát triển, mơi trường gia đình tạo 25% khác biệt Tuy nhiên, lớn lên, điều biến (Theo http:/www.vi.wikipedia.org) Câu 1: Xác định nội dung đoạn trích Câu 2: Theo tác giả, số thơng minh cho có liên quan đến điều gì? Câu 3: Anh/ Chị hiểu ý kiến sau nói số IQ người: “Trong xã hội phát triển, mơi trường gia đình tạo 25% khác biệt Tuy nhiên, lớn lên, điều biến mất.”? Câu 4: Anh/ Chị thấy thơng tin đoạn trích có ý nghĩa với sống thân mình? Vì sao? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm): Trang Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/ chị có suy nghĩ câu nói Thomas Edison: “Trong thành cơng tơi có 99% mồ nước mắt, có 1% trời phú”? (Trình bày 01 đoạn văn khoảng 200 chữ.) Câu (5,0 điểm): “Phong cách nét riêng biệt, độc đáo tác giả trình nhận thức phản ánh sống, nét độc đáo thể tất yếu tố nội dung hình thức tác phẩm cụ thể" (Dẫn theo Ngữ văn 12, tập một, Sđd, tr 181) Anh/ Chị làm sáng tỏ ý kiến HẾT -HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT I ĐỌC-HIỂU (3,0 điểm) Câu 1: Đoạn trích đề cập đến số thơng minh (IQ) liên quan số thông minh với yếu tố khác sống người Câu 2: Theo tác giả đoạn trích, số thơng minh người cho có liên quan đến thành công học tập, công việc; sức khoẻ, tuổi thọ số lượng từ mà người sử dụng Câu 3: Ý kiến: “Trong xã hội phát triển, mơi trường gia đình tạo 25% khác biệt Tuy nhiên, lớn lên, điều biến mất.”, cho thấy yếu tố mơi trường gia đình có tác động lớn đến IQ người nhỏ khơng cịn có ý nghĩa người trưởng thành Câu 4: HS chọn thông tin mà thấy có ý nghĩa sống thân giải thích lí lại chọn thông tin II LÀM VĂN (7,0 điểm): Câu 1: HS cần nhận thấy đoạn trích phần Đọc hiểu, số IQ người cho có liên quan đến thành cơng học tập, công việc Chỉ số IQ người phần thừa kế từ cha mẹ - yếu tố “trời phú” theo cách nói Thomas Edison Tuy nhiên, theo Thomas Edison, vai trò yếu tố “trời phú” nhỏ (1%), yếu tố có vai trị định việc làm nên “thành công” ông “mồ hôi nước mắt” - tức công sức mà ông bỏ (99%) Từ nội dung trên, liên hệ với thực tế, HS viết 01 đoạn văn nghị luận (khoảng 200 chữ), theo cách diễn dịch, quy nạp tổng — phân — hợp ; sử dụng thao tác lập luận giải thích, phân tích, chứng minh, bình luận, bác bỏ kết hợp thao tác này; lí lẽ dẫn chứng hợp lí; đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu để bày tỏ đồng tình, phản đối vừa đồng tình vừa phản đối ý kiến Thomas Edison Câu 2: HS chọn tác phẩm nhà văn, nhà thơ có phong cách bật Quang Dũng (với Tây Tiến), Tố Hữu (với đoạn trích Việt Bắc), Nguyễn Tuân (với đoạn trích Người lái đị Sơng Đà), để làm sáng tỏ ý kiến: “Phong cách nét riêng biệt, độc đáo tác giả trình nhận thức phản ánh sống, nét độc đáo thể tất yếu tố nội dung hình thức tác phẩm cụ thể” Tham khảo gợi ý sau: - Giải thích ý kiến: Phong cách cá tính sáng tạo, dấu ấn riêng nhà văn khiến người ta nhận ra, Trang phân biệt người với người khác Nó biểu cách khám phá cách thể riêng nhà văn đời sống - Giới thiệu phong cách số nhà văn, nhà thơ tiêu biểu (theo gợi ý trên) Ví dụ: + Phong cách đậm đà tính dân tộc nhà thơ Tố Hữu thể rõ đoạn trích Việt Bắc với nhiều biểu như: nội dung nói nghĩa tình chung thuỷ; thể thơ lục bát truyền thống, kiểu kết cấu đối đáp cách sử dụng từ xưng hơ – ta ca dao, dân ca + Phong cách đậm chất sử thi thể rõ tác phẩm Rừng xà nu Nguyễn Trung Thành từ đề tài viết chiến tranh giải phóng đến cách xây dựng nhân vật, cách miêu tả rừng xà nu tầng tầng lớp lớp; từ ngôn ngữ đến chi tiết, hành động nhân vật thiên truyện nhằm làm bật cảm hứng ngợi ca người Tây Nguyên bất khuất - Phân tích phong cách nhà văn/ nhà thơ qua tác phẩm cụ thể - Nhận xét, đánh giá: Phong cách làm nên tên tuổi, vị trí nhà văn/ nhà thơ Một văn học có nhiều phong cách nghệ thuật bật văn học lớn, có giá trị Trang