24 TUẦN 29 Thứ hai ngày 5 tháng 4 năm 2021 Tập đọc MỘT VỤ ĐẮM TÀU I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Hiểu ý nghĩa Tình bạn đẹp của Ma ri ô và Giu li ét ta; đức hi sinh cao thượng của Ma ri ô (Trả lời được các câu[.]
1 TUẦN 29 Thứ hai ngày tháng năm 2021 Tập đọc MỘT VỤ ĐẮM TÀU I MỤC TIÊU: Kiến thức: Hiểu ý nghĩa: Tình bạn đẹp Ma-ri-ô Giu-li-ét-ta; đức hi sinh cao thượng Ma-ri-ô (Trả lời câu hỏi SGK) Kĩ năng: Biết đọc diễn cảm văn Thái độ: Giáo dục tình cảm yêu quý bạn bè Năng lực: - Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ II CHUẨN BỊ Đồ dùng - GV: SGK,Tranh minh hoạ SGK, bảng phụ… - HS : SGK Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐÔNG DẠY - HỌC Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động:(5 phút) - Cho HS hát - HS hát - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động luyện đọc: (12phút) * Mục tiêu: - Rèn đọc từ , đọc câu, đoạn - Hiểu nghĩa từ ngữ - Đọc từ khó * Cách tiến hành: - Gọi HS đọc - HS đọc toàn đọc - GV nhận xét - HS nêu cách chia thành đoạn + Đoạn 1: “Từ đầu … họ hàng” + Đoạn 2: “Đêm xuống … cho bạn” + Đoạn 3: “Cơn bão … hỗn loạn” + Đoạn 4: “Ma-ri-ơ … lên xuống” + Đoạn 5: Cịn lại - Cho HS đọc nối tiếp lần - HS đọc nối tiếp nhóm lần nhóm, phát từ khó - Hướng dẫn HS đọc từ ngữ - HS luyện phát âm theo yêu cầu Li-vơ-pun, ma-ri-ô, Giu-li-et-ta, bao lơn… - Cho HS đọc nối tiếp lần - HS đọc nối tiếp lần kết hợp giải nghĩa từ - Gọi HS đọc giải - HS đọc phần giải - Cho HS luyện đọc theo nhóm - HS đọc nhóm đơi - Gọi HS đọc nối tiếp lần - HS đọc nối tiếp - GV đọc mẫu toàn - HS lắng nghe Hoạt động tìm hiểu bài: (10 phút) * Mục tiêu: Hiểu ý nghĩa: Tình bạn đẹp Ma-ri-ơ Giu-li-ét-ta; đức hi sinh cao thượng Ma-ri-ô (Trả lời câu hỏi SGK) * Cách tiến hành: - Cho HS thảo luận nhóm, trả lời câu - HS thảo luận nhóm, chia sẻ trước lớp hỏi sau chia sẻ trước lớp: + Nêu hồn cảnh, mục đích chuyến - Bố Ma- ri-ô mất, em quê sống Ma- ri- ô Giu- li- ét - ta? với họ hàng Giu- li - ét - ta đường gặp bố mẹ + Giu- li- ét - ta chăm sóc Ma- ri- - Giu- li - ét hoảng hốt, quỳ xuống lau bạn bị thương? máu, dịu dàng gỡ khăn đỏ băng vết thương + Tai nạn bất ngờ xảy nào? - Cơn bão ập đến, sóng tràn phá thủng thân tàu, tàu chao đảo, em nhỏ ôm chặt cột buồm + Ma- ri- ô phản ứng - Ma- ri- ô định nhường bạn, em người xuồng muốn nhận đứa bé ôm ngang lưng bạn thả xuống tàu nhỏ cậu? + Quyết định nhường bạn nói lên - Ma- ri -ơ có tâm hồn cao thượng điều gì? nhường sồng cho bạn, hy sinh thân bạn + Nêu cảm nghĩ Ma- ri- ô - HS trả lời: Giu- li- ét - ta? + Ma-ri-ô bạn trai cao thượng tốt bụng, giấu nỗi bất hạnh mình, sẵn sàng nhường sống cho bạn + Giu-li-ét-ta bạn gái giàu tình cảm đau đớn thấy bạn hy sinh cho + Em nêu ý nghĩa câu chuyện? - Câu chuyện ca ngợi tình bạn Mari-ơ Giu - li - ét - ta, ân cần, dịu dàng Giu- li- ét- ta, đức hi sinh cao thượng cậu bé Ma- ri- ô Luyện đọc diễn cảm:(8 phút) * Mục tiêu: Đọc diễn cảm văn * Cách tiến hành: - Cho HS đọc tiếp nối - HS đọc nối tiếp - HS nhận xét - HS nhận xét cách đọc cho - Qua tìm hiểu nộ dung, cho biết : - HS tự phát cách ngắt nghỉ Để đọc diễn cảm đọc ta cần cách nhấn giọng đoạn đọc với giọng nào? - GV lưu ý thêm - Y/c tốp HS đọc nối tiếp - vài HS đọc trước lớp - GV HD mẫu cách đọc diễn cảm - HS đọc diễn cảm nhóm đoạn: …Chiếc xuồng bơi xa….vĩnh biệt Ma - ri- ô! Ví dụ: Chiếc buồm nơi xa xa// Giu-liét- ta bàng hồng nhìn Ma-ri-ơ đứng lên mạn tàu, / đầu ngửng cao, / tóc bay trước gió // Cơ bật khóc nức nở, giơ tay phía cậu // - “Vĩnh biệt Ma-ri-ô”// - Gọi vài HS đọc trước lớp, GV sửa cách đọc cho HS - HS thi đọc diễn cảm - Gọi HS thi đọc diễn cảm trước lớp - Hướng dẫn HS khác lắng nghe để - HS đưa ý kiến nhận xét bình nhận xét - GV nhận xét, khen HS đọc hay chọn bạn đọc tốt diễn cảm Hoạt động ứng dụng: (2 phút) - GV gọi HS nêu lại nội dung - HS nêu lại nghĩa câu chuyện đọc, hướng dẫn HS tự liên hệ thêm - GV nhận xét tiết học: tuyên dương - HS nghe HS có ý thức học tập tốt - GV nhắc HS nhà tự luyện đọc tiếp - HS nghe thực chuẩn bị cho sau Hoạt động sáng tạo:(1 phút) - Về nhà kể lại câu chuyện cho - HS nghe thực người gia đình nghe Tốn ƠN TẬP VỀ PHÂN SỐ ( Tiếp theo ) I MỤC TIÊU Kiến thức: Biết xác định phân số; biết so sánh, xếp phân số theo thứ tự Kĩ năng: HS vận dụng kiến thức làm 1, 2, 4, 5a Thái độ: Cẩn thận, tỉ mỉ, u thích mơn học Năng lực: - Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp tốn học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện toán học II CHUẨN BỊ Đồ dùng - GV: SGK, bảng phụ… - HS : SGK, bảng con, Phương pháp kĩ thuật dạy học - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, thực hành… III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐÔNG DẠY - HỌC Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS chơi trò chơi "Điền đúng, - Mỗi đội chơi gồm có học sinh thi điền nhanh" : Điền dấu thích hợp vào - HS lớp cổ vũ cho đội chơi chỗ chấm 12 12 15 7 10 - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động thực hành:(28 phút) * Mục tiêu: - Biết xác định phân số; biết so sánh, xếp phân số theo thứ tự - HS vận dụng kiến thức làm 1, 2, 4, 5a * Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu - Khoanh vào chữ đặt trước câu trả lời - Yêu cầu HS tự làm - GV nhận xét chữa - HS quan sát băng giấy làm Phân số phần tô màu là: Bài 2: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm bài, chia sẻ cách tính - GV nhận xét , kết luận - Khoanh vào chữ đặt trước câu trả lời - HS tính khoanh vào trước câu trả lời đúng, chia sẻ cách tính Giải Có 20 viên - viên bi màu nâu - viên bi màu xanh - viên bi màu đỏ - viên bi màu vàng số viên bi có màu Bài 4: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm bài, chữa - GV nhận xét , kết luận D b ) đỏ - So sánh phân số - HS làm - HS làm bảng lớp, chia sẻ cách làm 3 5 15 7 5 35 15 14 nên 35 35 2 7 14 5 7 35 b ) Ta thấy tử số MS > MS nên 5 8 1; 1 8 hay 8 c)vì Bài 5a: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm - GV nhận xét chữa - Yêu cầu HS nhắc lại cách so sánh phân số Bài tập chờ Bài 3: HĐ cá nhân - Cho HS tự làm chia sẻ kết - GV kết luận 3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút) - Cho HS vận dụng làm câu sau: Điền dấu thích hợp vào chỗ chấm a ) Viết phân số theo thứ tự từ bé đến lớn - HS làm bài, chữa bài, chia sẻ cách làm 18 22 11 33 33 18 22 23 nên PS dược xếp 33 33 33 23 theo thứ tự từ bé đến lớn 11 33 - HS nêu miệng giải thích cách làm - HS làm < > nên ta có < = Hoạt động sáng tạo:(1 phút) - Về nhà tìm thêm tập tương tự - HS nghe thực để làm thêm Kể chuyện LỚP TRƯỞNG LỚP TÔI I MỤC TIÊU Kiến thức: Hiểu biết trao đổi ý nghĩa câu chuyện Kĩ năng: - Kể đoạn câu chuyện bước đầu kể toàn câu chuyện theo lời nhân vật - HS (M3,4) kể toàn câu chuyện theo lời nhân vật (BT2) Thái độ: Giáo dục tinh thần đoàn kết, yêu quý bạn bè Năng lực: - Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ II CHUẨN BỊ Đồ dùng - GV: SGK,Tranh minh hoạ SGK, bảng phụ… - HS : SGK Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm,… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐÔNG DẠY - HỌC Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động:(3 phút) - Cho HS hát - HS hát - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi HĐ nghe kể (10 phút) *Mục tiêu: HS chăm lắng nghe, ghi nhớ câu chuyện *Cách tiến hành: - Giáo viên kể chuyện (2 lần) - Học sinh nghe + Giáo viên kể lần + Giáo viên kể lần vừa kể vừa vào tranh minh hoạ phóng to treo bảng lớp - Sau lần kể + Giáo viên mở bảng phụ giới thiệu - Học sinh nghe giáo viên kể – quan sát tên nhân vật câu chuyện (3 tranh minh hoạ học sinh nam: nhân vật “tôi”, Lâm “voi”, Quốc “lém” lớp trưởng nữ Vân), giải nghĩa số từ khó (hớt hải, xốc vác, củ mỉ cù mì …) Cũng vừa kể lần vừa kết hợp giải nghĩa từ Hoạt động thực hành kể chuyện(15 phút) * Mục tiêu: - Kể đoạn câu chuyện bước đầu kể toàn câu chuyện theo lời nhân vật - HS (M3,4) kể toàn câu chuyện theo lời nhân vật (BT2) * Cách tiến hành: Hướng dẫn học sinh kể chuyện a) Yêu cầu 1: (Dựa vào lời kể - học sinh đọc yêu cầu thầy, cô tranh minh hoạ, kể lại đoạn câu chuyện) - Giáo viên nhắc học sinh cần kể - Từng cặp học sinh trao đổi, kể lại nội dung đoạn đoạn câu chuyện theo tranh, kể lời - Giáo viên nhận xét b) Yêu cầu 2: (Kể lại câu chuyện theo lời nhân vật) - Giáo viên nêu yêu cầu bài, nói với học sinh: Truyện có nhân vật: nhân vật “tôi”, Lâm “voi” Quốc “lém”, Vân Kể lại câu chuyện theo lời nhân vật nhập vai kể chuyện theo cách nhìn, cách nghĩ nhân vật Nhân vật “tôi” nhập vai nên em chọn nhập vai nhân vật lại: Quốc, Lâm Vân - Giáo viên định nhóm học sinh thi kể lại câu chuyện theo lời nhân vật - Giáo viên tính điểm thi đua, bình chọn người kể chuyện nhập vai hay - Từng tốp học sinh (đại diện nhóm) tiếp nối thi kể đoạn câu chuyện theo tranh trước lớp – kể 2, vòng - 3, học sinh nói tên nhân vật em chọn nhập vai - Học sinh kể chuyện nhóm - Cả nhóm bổ sung, góp ý cho bạn - Học sinh thi kể chuyện trước lớp - Cả lớp nhận xét - học sinh đọc yêu cầu SGK - Học sinh phát biểu ý kiến, trao đổi, tranh luận HĐ tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện: (7 phút) * Mục tiêu: Hiểu biết trao đổi ý nghĩa câu chuyện *Cách tiến hành: - Thảo luận ý nghĩa câu chuyện - Học sinh phát biểu ý kiến, trao đổi, tranh học em tự rút cho luận sau nghe chuyện) - Giáo viên giúp học sinh có ý kiến đắn Hoạt động ứng dụng:(2 phút) - Qua câu chuyện trên, em có suy nghĩ - HS nêu vai trị người phụ nữ xã hội ? Hoạt động sáng tạo:(1 phút) - Về nhà kể lại câu chuyện cho - HS nghe thực người nghe Thứ ba ngày tháng năm 2021 Tập đọc CON GÁI I MỤC TIÊU Kiến thức: Hiểu ý nghĩa: Phê phán quan niệm trọng nam, khinh nữ; khen ngợi cô bé Mơ học giỏi, chăm làm, dũng cảm cứu bạn ( Trả lời câu hỏi SGK) Kĩ năng: Đọc diễn cảm tồn văn Thái độ: Tơn trọng phụ nữ Năng lực: - Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ II CHUẨN BỊ Đồ dùng - GV: SGK, bảng phụ… - HS : SGK Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm,… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐÔNG DẠY - HỌC Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động:(5 phút) - Cho HS chơi trị chơi "Hộp q bí - HS chơi trò chơi mật" đọc lại đoạn tập đọc "Một vụ đắm tàu" trả lời câu hỏi sách giáo khoa - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động luyện đọc: (12phút) * Mục tiêu: - Rèn đọc từ , đọc câu, đoạn - Hiểu nghĩa từ ngữ - Đọc từ khó * Cách tiến hành: - Gọi HS đọc toàn - HS đọc to, lớp theo dõi - HS chia đoạn - HS chia đoạn: đoạn (Mỗi lần xuống dòng đoạn) - Đọc nối tiếp đoạn nhóm, - HS nối tiếp đọc lần 1, kết sau báo cáo hợp luyện đọc từ khó - HS nối tiếp đọc lần 2, kết hợp giải nghĩa từ, luyện đọc câu khó - Cho HS luyện đọc theo cặp - Học sinh luyện đọc theo cặp - HS đọc - HS đọc - GV đọc diễn cảm tồn - HS theo dõi Hoạt động tìm hiểu bài: (10 phút) * Mục tiêu: Hiểu ý nghĩa: Phê phán quan niệm trọng nam, khinh nữ; khen ngợi cô bé Mơ học giỏi, chăm làm, dũng cảm cứu bạn ( Trả lời câu hỏi SGK) * Cách tiến hành: - Cho HS thảo luận nhóm theo câu hỏi - Nhóm trưởng điều khiển nhóm hoạt chia sẻ trước lớp: động Những chi tiết cho ta + Câu nói Hạnh “Lại vịt thấy làng quê Mơ tư tưởng xem thường gái? Những chi tiết chứng tỏ Mơ khơng thua bạn trai? nữa” Cả bố mẹ buồn buồn + Ở lớp Mơ học sinh giỏi, … Mơ dũng cảm lao xuống ngòi nước để cứu Hoan 3.Sau chuyện Mơ cứu em Hoan, + Những người thân Mơ thay đổi người thân Mơ thay đổi quan niệm quan niệm gái “Con gái” không? - Những chi tiết chứng tỏ điều đó? + Các chi tiết thể hiện: Bố ôm Mơ chặt đến ngợp thở, bố, mẹ rớm rớm nước mắt thương Mơ Đọc câu chuyện này, em có suy nghĩ + Bạn Mơ gái giỏi gì? giang, vừa chăm học, chăm làm, thương yêu, hiếu thảo với mẹ cha, lại dũng cảm xả thân cứu người Bạn Mơ cha mẹ, người yêu quý, cảm phục - Giáo viên tóm tắt ý - Học sinh đọc lại Luyện đọc diễn cảm:(8 phút) * Mục tiêu: Đọc diễn cảm văn * Cách tiến hành: - Qua tìm hiểu nội dung, cho biết : - HS nêu cách đọc đoạn Để đọc diễn cảm đọc ta cần đọc với giọng nào? - GV lưu ý thêm - Y/c tốp HS đọc nối tiếp - HS đọc nối tiếp - HS nhận xét cách đọc cho - GV hướng dẫn cách đọc mẫu diễn - HS tự phát cách ngắt nghỉ cảm đoạn 1, cách nhấn giọng đoạn - Gọi vài HS đọc trước lớp, GV sửa - vài HS đọc trước lớp, cách đọc cho HS - HS đọc diễn cảm nhóm - Gọi HS thi đọc diễn cảm trước lớp: - HS thi đọc diễn cảm trước lớp: HS GV gọi đại diện nhóm em lên đưa ý kiến nhận xét bình chọn thi đọc bạn đọc tốt - GV nhận xét, tuyên dương HS Hoạt động ứng dụng: (2 phút) - Nêu nội dung ? - HS nêu: Phê phán quan niệm lạc hậu " trọng nam khinh nữ " Khen ngợi cô bé Mơ học giỏi, chăm làm, dũng cảm cứu bạn, làm thay đổi cách hiểu chưa cha mẹ việc sinh gái Hoạt động sáng tạo:(1 phút) - Về nhà đọc lại câu chuyện … - HS nghe thực Tốn ƠN TẬP VỀ SỐ THẬP PHÂN I MỤC TIÊU 10 Kiến thức: Biết cách đọc, viết số thập phân so sánh số thập phân Kĩ năng: HS vận dụng kiến thức làm 1, 2, 4a, Thái độ: Cẩn thận, tỉ mỉ, u thích mơn học Năng lực: - Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực tư lập luận toán học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng công cụ phương tiện toán học II CHUẨN BỊ Đồ dùng - GV: SGK, bảng phụ… - HS : SGK, bảng Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm,… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐÔNG DẠY - HỌC Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS chơi trò chơi "Truyền điện" - HS chơi trò chơi với nội dung sau: Một bạn nêu số thập phân bất kì, gọi bạn khác bạn phải nêu số thập phân khác lớn số thập phân - GV nhận xét trò chơi - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động thực hành:(28 phút) * Mục tiêu: - Biết cách đọc, viết số thập phân so sánh số thập phân - HS vận dụng kiến thức làm 1, 2, 4a, * Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cá nhân - GV gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS làm - HS làm miệng Đọc số thập phân; nêu phần nguyên, phần thập phân giá trị theo vị trí chữ số số - Trình bày kết - HS tiếp nối trình bày - GV nhận xét chữa Bài 2: HĐ cá nhân - GV gọi HS đọc đề - Viết số thập phân có: - Yêu cầu HS làm - Cả lớp làm vào - GV nhận xét chữa - HS lên bảng làm bài, chia sẻ kết a 8,65 b 72,493 c 0,04 Bài 4a: HĐ cá nhân 18 Thái độ: Cẩn thận, tỉ mỉ, yêu thích môn học Năng lực: - Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực tư lập luận toán học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học II CHUẨN BỊ Đồ dùng - GV: SGK, bảng phụ… - HS : SGK, , bảng Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm,… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐÔNG DẠY - HỌC Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS chơi trò chơi "Điền đúng, - Chia lớp thành đội chơi, mối đội bạn điền nhanh" lên bảng viết số sau HS lớp cổ vũ cho bạn chơi dạng phân số thập phân: 23,23; 10,01; 24,001; 12,3; 24,123 - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động thực hành:(28 phút) * Mục tiêu: Biết: - Quan hệ đơn vị đo độ dài, đơn vị đo khối lượng - Viết số đo độ dài, số đo khối lượng dạng số thập phân - HS vận dụng kiến thức làm 1, 2(a), 3(a, b, c; câu dòng) * Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cá nhân - HS đọc yêu cầu - HS đọc -Yêu cầu HS làm tập - HS làm vào vở, - GV nhận xét chữa -1 HS làm bảng lớp, sau chia sẻ - Củng cố lại cách đọc đổi đơn vị Lớn mét Mét Bé mét đo độ dài đơn vị đo khối lượng Kí km hm dam m dm cm mm * GV cho học sinh chốt lại kiến thức hiệu - Trong bảng đơn vị đo độ dài Quan bảng đơn vị đo khối lượng hai đơn vị hệ liền gấp 10 lần đơn vị đo Bài 2a: HĐ cá nhân - HS nêu yêu cầu - Viết theo mẫu - Yêu cầu HS tự làm - HS làm HS làm bảng lớp, chia sẻ 19 - GV nhận xét chữa Yêu cầu HS cách làm nêu mối quan hệ đơn vị đo a 1m = 10dm = 100cm = 1000mm độ dài đơn vị đo khối lượng 1km = 1000m 1kg = 1000g = 1000kg Bài 3(a,b,c; câu dòng) - HS đọc yêu cầu - Viết số thích hợp vào chỗ chấm (theo mẫu) - Yêu cầu HS làm - HS làm vào - GV nhận xét chốt lại kiến thức - HS làm bảng lớp, chia sẻ cách làm a 1827m = 1km 827m = 1,827km b 34dm = 3m 4dm = 3,4m c 2065g = 2kg 65g = 2,065kg 3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút) - GV cho HS vận dụng làm bài: - HS làm Điền số thích hợp vào chỗ chấm 2030m = 2,03km 150 g = 0,15kg 2030m = km 150 g 0,15kg 750m = 0,75km 3500g = 3,5kg 750m = .km 3500g 3,5kg Hoạt động sáng tạo:(1 phút) - Về nhà ôn lại kiến thức đơn - HS nghe thực vị đo độ dài đo khối lượng, vận dụng vào thực tế sống Luyện từ câu ÔN TẬP VỀ DẤU CÂU( Dấu chấm, chấm hỏi, chấm than ) I MỤC TIÊU Kiến thức: Nắm tác dụng của: dấu chấm, chấm hỏi, chấm than Kĩ năng: Tìm dấu câu thích hợp để điền vào đoạn văn (BT1); chữa dấu câu dùng sai lí giải lại chữa (BT2); đặt câu dùng dấu câu thích hợp (BT3) Thái độ: Cẩn thận, tỉ mỉ, u thích mơn học Năng lực: - Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ II CHUẨN BỊ Đồ dùng - GV: SGK, bảng phụ,bảng nhóm… - HS : SGK Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm,… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐƠNG DẠY - HỌC Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS chơi trò chơi "Truyền điện": - HS chơi trò chơi 20 Nêu tác dụng dấu chấm, chấm hỏi, chấm than - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu - Ghi - HS ghi Hoạt động thực hành:(28 phút) * Mục tiêu: Tìm dấu câu thích hợp để điền vào đoạn văn (BT1); chữa dấu câu dùng sai lí giải lại chữa (BT2); đặt câu dùng dấu câu thích hợp (BT3) * Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cá nhân - HS đọc yêu cầu -1HS đọc, lớp theo dõi đọc thầm SGK - GV gợi ý HS làm bài: Các em cần - HS theo dõi đọc chậm rãi câu văn, ý câu văn có trống cuối: câu kể điền dấu chấm; câu hỏi điền dấu chấm hỏi; câu khiến câu cảm điền dấu chấm cảm - HS làm vào - HS làm vào vở, nhóm làm bảng phụ, chia sẻ trước lớp - GV chốt lại câu trả lời Các câu 1, 2, 3, 4, 7, 8, 9, 12 điền dấu ! Các câu 2, 7, 11 điền dấu ? Các câu lại điền dấu - Yêu cầu HS đọc lại mẩu chuyện vui - HS đọc Bài 2: HĐ cá nhân - HS đọc yêu cầu - HS đọc - Hướng dẫn HS đọc lại đoạn văn - HS theo dõi xác định xem câu kể, câu hỏi hay câu cầu khiến Trên sở phát lỗi để sửa - HS làm vào - HS đọc tự suy nghĩ làm - GV chốt lại kết - Chà! Đây câu cảm nên phải dùng dấu chấm than - Cậu tự giặt lấy mà? Vì câu hỏi nên phải dùng dấu chấm hỏi - Giỏi thật đấy! - Khơng! - Tớ khơng có chị, đành nhờ… anh tớ giặt giúp Bài 3: HĐ cá nhân - HS đọc nội dung tập - Cả lớp theo dõi - Theo nội dung nêu ý - HS suy nghĩ a, b, c, d em cần đặt kiểu câu với dấu câu nào? - Tổ chức cho HS tự đặt câu vào - HS tự làm vở, chia sẻ - GVnhận xét, kết luận + Đáp án: