Luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục quản lý xây dựng văn hóa tổ chức nhà trƣờng mầm non hoa hồng quận cầu giấy, thành phố hà nội trong bối cảnh hiện nay

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC  PHƢƠNG THỊ QUỲNH QUẢN LÝ XÂY DỰNG VĂN HÓA TỔ CHỨC NHÀ TRƢỜNG MẦM NON HOA HỒNG QUẬN CẦU GIẤY, THÀNH PHỐ HÀ NỘI TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Hà Nội - 2020 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC  PHƢƠNG THỊ QUỲNH QUẢN LÝ XÂY DỰNG VĂN HÓA TỔ CHỨC NHÀ TRƢỜNG MẦM NON HOA HỒNG QUẬN CẦU GIẤY, THÀNH PHỐ HÀ NỘI TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS TRỊNH VĂN MINH Hà Nội - 2020 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu cơng trình nghiên cứu có xuất xứ rõ ràng Những kết luận khoa học cơng trình nghiên cứu chƣa đƣợc cơng bố cơng trình khác Hà Nội, tháng năm 2020 Tác giả Phƣơng Thị Quỳnh i LỜI CẢM ƠN Hoàn thành luận văn, tác giả nhận đƣợc nhiều quan tâm, giúp đỡ quý thầy, cơ, bạn bè gia đình Với tình cảm chân thành, tác giả luận văn xin đƣợc bày tỏ lòng biết ơn tới Ban Giám hiệu, Phịng quản lý khoa học đào tạo sau đại học Trƣờng Đại học giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội, tồn thể q thầy, giáo trực tiếp giảng dạy giúp đỡ tơi suốt q trình học tập, nghiên cứu, hoàn thành luận văn Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Trịnh Văn Minh quan tâm tận tình bảo, hƣớng dẫn tác giả thời gian nghiên cứu hồn thành luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng trình nghiên cứu thực đề tài, song thiếu sót luận văn tránh khỏi Tác giả mong nhận đƣợc ý kiến đóng góp dẫn q thầy, giáo bạn đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, tháng năm 2020 Tác giả Phƣơng Thị Quỳnh ii MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu .2 Khách thể đối tƣợng nghiên cứu .3 Câu hỏi nghiên cứu Giả thuyết khoa học .3 Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu .4 Những đóng góp đề tài 10 Cấu trúc luận văn CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ VĂN HĨA NHÀ TRƢỜNG VÀ QUẢN LÝ XÂY DỰNG VĂN HÓA TỔ CHỨC NHÀ TRƢỜNG TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Nghiên cứu văn hóa nhà trƣờng 1.1.2 Nghiên cứu quản lý xây dựng văn hóa nhà trƣờng 11 1.2 Một số khái niệm 16 1.2.1 Văn hóa 16 1.2.2 Văn hóa tổ chức 17 1.2.3 Văn hóa nhà trƣờng 19 1.2.4 Hoạt động xây dựng văn hóa nhà trƣờng 20 1.2.5 Quản lý hoạt động xây dựng văn hóa nhà trƣờng 21 1.3 Nhà trƣờng mầm non 24 1.3.1 Công tác quản lý .24 1.3.2 Công tác tổ chức 25 1.3.3 Các tổ chức, đoàn thể Hội đồng trƣờng mầm non 25 1.3.4 Đội ngũ giáo viên nhân viên 26 1.3.5 Chất lƣợng chăm sóc, giáo dục trẻ 26 iii 1.3.6 Quy mô trƣờng, lớp, sở vật chất thiết bị .27 1.3.7 Đặc điểm tâm lý trẻ mầm non 29 1.4 Những vấn đề lí luận xây dựng văn hóa tổ chức nhà trƣờng quản lý hoạt động xây dựng văn hóa nhà trƣờng mầm non 30 1.4.1 Văn hóa nhà trƣờng mầm non 31 1.4.2 Hoạt động xây dựng văn hóa nhà trƣờng mầm non 32 1.4.3 Quản lý hoạt động xây dựng văn hóa nhà trƣờng mầm non 35 1.5 Những yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý xây dựng văn hóa tổ chức nhà trƣờng mầm non bối cảnh 38 1.5.1 Các yếu tố khách quan 38 1.5.2 Các yếu tố chủ quan 40 Tiểu kết chƣơng 42 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG VĂN HOA NHÀ TRƢỜNG VÀ QUẢN LÝ XÂY DỰNG VĂN HÓA TRƢỜNG MẦM NON HOA HỒNG TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY 44 2.1 Khái quát địa bàn nghiên cứu 44 2.1.1 Đặc điểm kinh tế, văn hóa, xã hội quận Cầu Giấy - TP Hà Nội .44 2.1.2 Đặc điểm trƣờng mầm non Hoa Hồng 46 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng .48 2.2.1 Mục đích khảo sát 48 2.2.2 Nội dung khảo sát 48 2.2.3 Phƣơng pháp hình thức khảo sát 48 2.3 Thực trạng văn hóa nhà trƣờng hoạt động xây dựng văn hóa nhà trƣờng mầm non Hoa Hồng .50 2.3.1 Nhận thức cán quản lý, giáo viên, cha mẹ học sinh tầm quan trọng xây dựng văn hóa nhà trƣờng 50 2.3.2 Thực trạng trách nhiệm xây dựng văn hóa tổ chức thành viên 53 2.3.3 Thực trạng biểu hành vi văn hóa tổ chức nhà trƣờng mầm non Hoa Hồng 54 iv 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động xây văn hóa nhà trƣờng mầm non Hoa Hồng 56 2.4.1 Tầm quan trọng mức độ biểu phẩm chất cán quản lý nhà trƣờng hoạt động quản lý xây dựng văn hóa tổ chức 56 2.4.2 Thực trạng quản lý nội dung xây dựng văn hóa trƣờng mầm non Hoa Hồng 59 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý xây dựng văn hóa tổ chức Trƣờng mầm non Hoa Hồng 65 2.6 Đánh giá chung thực trạng 66 2.6.1 Ƣu điểm 66 2.6.2 Hạn chế 67 Tiểu kết chƣơng 68 CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ XÂY DỰNG VĂN HÓA TỔ CHỨC TRƢỜNG MẦM NON HOA HỒNG TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY .69 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 69 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 69 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 69 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 70 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính tồn diện 71 3.2 Các biện pháp 72 3.2.1 Tổ chức hoạt động nâng cao nhận thức trách nhiệm lực lƣợng nhà trƣờng tầm quan trọng xây dựng tổ chức văn hóa nhà trƣờng .72 3.2.2 Thiết kế nội dung xây dựng văn hóa tổ chức nhà trƣờng phù hợp với chiến lƣợc phát triển nhà trƣờng giai đoạn 75 3.2.3 Lập kế hoạch xây dựng văn hóa tổ chức nhà trƣờng đáp ứng mục tiêu phát triền nhà trƣờngm trƣớc mắt lâu dài 77 3.2.4 Phát huy vai trò thành viên xây dựng văn hóa tổ chức nhà trƣờng 79 3.2.5 Đổi quy trình kiểm tra đánh giá phù hợp hoạt v động xây dựng văn hóa tổ chức nhà trƣờng 81 3.3 Kết khảo nghiệm tính khả thi, cấp thiết biện pháp .84 3.3.1 Mục đích khảo nghiệm 84 3.3.2 Đối tƣợng khảo nghiệm 85 3.3.3 Nội dung khảo nghiệm 85 3.3.4 Kết khảo nghiệm 85 Kết luận chƣơng 89 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 90 Kết luận 90 Khuyến nghị 93 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 96 PHỤ LỤC vi DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT STT Ký hiệu Nguyên nghĩa CBQL GV Giáo viên NV Nhân viên TPHN BGDĐT XH Xã hội VH Văn hóa VHNT GD Giáo dục 10 HS Học sinh 11 CB Cán 12 CNTT Công nghệ thông tin 13 QLGD Quản lý giáo dục 14 THPT Trung học phổ thông 15 XHCN Xã hội chủ nghĩa Cán quản lý Thành phố Hà Nội Bộ Giáo dục đào tạo Văn hóa nhà trƣờng vii DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1: Vai trò VH tổ chức CLGD toàn diện 50 Bảng 2.2: Tầm quan trọng việc XD VH tổ chức 51 Bảng 2.3: So sánh nhận thức mức độ quan trọng VH tổ chức 52 Bảng 2.4: Đánh giá trách nhiệm xây dựng văn hóa tổ chức thành viên 53 Bảng 2.5: Mức độ biểu hành vi văn hóa CB GV, NV 55 Bảng 2.6: Mức độ quan trọng biểu phẩm chất CBQL hoạt động quản lý XD VH tổ chức 57 Bảng 2.7: Thực trạng quản lý xây dựng văn hóa bề trƣờng mầm non Hoa Hồng 59 Bảng 2.8: Thực trạng quản lý xây dựng văn hóa bề chìm trƣờng mầm non Hoa Hồng 62 Bảng 2.9: Thực trạng yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý xây dựng văn hóa tổ chức Trƣờng mầm non Hoa Hồng 65 Bảng 3.1 Kết khảo nghiệm tính cấp thiết biện pháp quản lý xây dựng văn hóa tổ chức nhà trƣờng mầm non Hoa Hồng 86 Bảng 3.2 Kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp quản lý xây dựng văn hóa tổ chức nhà trƣờng mầm non Hoa Hồng 87 viii giáo dục, Trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội 29 Trần Ngọc Thêm (1999), Cơ sở văn hóa Việt Nam, Nxb Giáo dục, Hà Nội 30 Lê Thị Ngọc Thúy (Chủ nhiệm), Phạm Thị Thu Hằng, Đặng Thành Hƣng, Mai Kim Oanh (2008), Tìm hiểu văn hóa nhà trường phổ thông, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, Hà Nội 31 Lê Thị Ngọc Thúy (2014), Xây dựng văn hóa nhà trường - Lý thuyết thực hành, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 32 Thái Duy Tuyên (2009), Tìm hiểu tƣ tƣởng văn hố học đƣờng Chủ tịch Hồ Chí Minh, kỉ yếu Hội thảo khoa học “Văn hoá học đường - lý luận thực tiễn, Hội thảo khoa học Tâm lý - Giáo dục Việt Nam", Hà Nội 33 Huỳnh Văn Thới (2016), “Văn hoá công vụ Việt Nam nay”, Đề tài khoa học cấp nhà nƣớc Học viện Hành Quốc gia, mã số KX.03.13/11- 15 34 Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm lý luận quản lý giáo dục, Trƣờng Cán quản lý Trung ƣơng 1, Hà Nội 35 Vũ Thị Quỳnh (2018), Phát triển văn hoá nhà trường Cao đẳng đồng Sông hồng bối cảnh đổi giáo dục, Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục, Hà Nội 46 Lê Thị Yến (2013), Một số giải pháp quản lý công tác xây dựng văn hóa nhà trường Trường Đại học Sài Gịn, Luận văn Thạc sĩ Khoa học Giáo dục, Trƣờng Đại học Vinh B Tài liệu tiếng Anh 47 Bahar Gun, Esin Caglayan (2013), “Implications from the Diagnosis of a School Culture at a Higher Education Institution”, Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry, January 2013 48 Deal, Terrence E (1993), “The Culture of Schools” In Educational Leadership and School Culture, Marshall Sashkin and Herbert J Walberg (Ed.), Berkeley, California: McCutchan Publishing 49 D Dewit, C McKee, J Fjeld, K Karioja, (2003) The Critical Role of School Culture in Student Success Centre for Addiction and Mental Health, December 2003 50 Eller, John, and Sheila Eller (2009), Creative strategies to transform school culture, Thousand Oaks, CA: Corwin Press 51 Farmer, D.W (1990), “Strategies for change” In D.W Steeples (Ed.), 98 Managing change in higher education New directions for higher education, , San Francisco: Jossey-Bass Publishers 52 Fullan, M.G (1991), The new meaning of educational change, New York: Teachers College Press 53 Frank Gonzales (1978), “Ice Berg Graphic Organizer”, Mexican American Culture in the Bilingual Education Classroom Unpublished doctoral dissertation, The University of Texas at Austin 54 Hamilton, M.L., Richardson V (1995), “Effects of the culture in two schools on the process and outcomes of staff development”, The Elementary School Journal, 95(4), 367-385 55 Kelly Ward, Lisa Wolf-Wendel (Ed.) (2003), ASHE-ERIC Higher Education Report 2003, Volume 29-30 56 Maslowski, R (2006), “A review of inventories for diagnosing school culture”, Journal of Educational Administration 57 Nadine Engelsa, Gwendoline Hottona, Geert Devosb, Dave Bouckenoogheb Antonia Aelterman (2008), “Principals in schools with a positive school culture”, Journal Educational Studies, Volume 34, Issue 58 Patrick J Schuermann, James W Guthrie, Colleen Hoy (2015), “School Culture” 59 Peterson, K.D (2002), “Positive or negative”, Journal of Staff Development 60 Peter Smith (2005), “Intergrating Values in a University Culture”, University of Sunderland 61 S Purkey M Smith (1982), Too Soon to Cheer? Synthesis of Research on Effective Schools Educational Leadership 62 Terrence E Deal, Kent D Peterson (1999), Shaping School Culture: The Heart Of Leadership, San Francisco: Jossey-Bass Publishers 99 PHỤ LỤC PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý, giáo viên nhân viên nhà trƣờng) Để tìm hiểu thực trạng xây dựng văn hóa nhà trường Trường mầm non Hoa Hồng Xin Cơ vui lịng cho biết ý kiến cách đánh dấu “X” vào trống thích hợp nội dung sau: Câu 1: Theo Cô mức độ quan trọng nội dung sau nhà trƣờng mầm non Hoa Hồng? Tại sao? Mức độ quan trọng STT Nội dung Nhà trƣờng cần có văn hóa đặc trƣng Nhà trƣờng cần tiến hành xây Khơng quan trọng Ít quan trọng Quan trọng Rất quan trọng Lý dựng VHTC Hoạt động quản lý VHTC VHTC có vai trị việc nâng cao chất lƣợng đào tạo nhà trƣờng Câu 2: Xin Cơ cho biết ý kiến trách nhiệm xây dựng văn hóa nhà trƣờng lực lƣợng trƣờng mầm non Hoa Hồng? CBQL có trách nhiệm bổn phận xây dựng văn hóa tổ chức Xây dựng văn hóa tổ chức trách nhiệm đội ngũ GV nhân viên Xây dựng văn hóa tổ chức trách nhiệm ban ngành, đoàn thể: Đảng Bộ nhà trƣờng, Cơng đồn; Đồn Thanh niên Xây dựng văn hóa tổ chức trách nhiệm PHHS Xây dựng văn hóa tổ chức phải có phối kết hợp tất thành viên tham gia công tác giáo dục: CBQL, giáo viên, cán bộ, cộng đồng PHHS Câu 3: Xin Cơ vui lịng cho biết trƣờng mầm non Hoa Hồng, thực trạng hành vi sau nhƣ ? (1.Không bao giờ; Thỉnh thoảng; Thường xuyên; Rất thường xuyên) Các hành vi Ni dƣỡng bầu khơng khí cởi mở, dân chủ, hợp tác, tin cậy tôn trọng lẫn Các thành viên hiểu rõ trách nhiệm, chia sẻ trách nhiệm tích cực tham gia vào hoạt động Tôn trọng ngƣời, cổ vũ nỗ lực hồn thành cơng việc cơng nhận thành công ngƣời Các thành viên đổi sáng tạo Khuyến khích GV, CB, SV đổi phƣơng pháp giảng dạy học tập Khuyến khích đơi thoại hợp tác, làm việc nhóm Khuyến khích thành viên nghiên cứu khoa học bồi dƣỡng để nâng cao trình độ Chia sẻ quyền lực, trao quyền, khuyến khích tự chịu trách nhiệm Thiếu trách nhiệm, buộc tội, đổ lỗi cho cán quản lí 10 Kiểm soát chặt chẽ đánh quyền tự tự chủ cá nhân 11 Quan liêu, nguyên tắc máy móc 12 Trách mắng, chƣa quan tâm đáng đến ngƣời học 13 Thiếu động viên khuyến khích lẫn ngƣời học 14 Thiếu cởi mở, thiếu thân thiện, nhiệt tình, tin cậy 15 Mâu thuẫn xung đột nội không đƣợc giải kịp thời 16 Đố kị, ghen ghét, gây đồn kết 17 Phong cách lối sống ăn mặc, nói không với quy định, chuẩn mực 18 Bệnh thành tích, nhận xét đánh giá gian lận, sai quy chế 19 Sử dụng điện thoại giảng dạy 20 Bỏ giờ, bỏ tiết tùy tiện, cát xén chƣơng trình, gây xáo trộn lịch học nhà trƣờng 21 Thiếu hợp tác, chia sẻ, học hỏi lẫn 22 Xúc phạm danh dự nhân phẩm đồng nghiệp học sinh Câu 4: Xin Cô cho biết mức độ đạt đƣợc nội dung quản lý xây dựng V tổ chức Trƣờng mầm non Hoa Hồng? (Kết đạt được: Không tốt; Bình thường; Tốt; Rất tốt) Kết đạt đƣợc Nội dung Xây dựng không gian kiến trúc, tạo cảnh quan sƣ phạm nhà trƣờng Xây dựng hiệu, tầm nhìn, sứ mạng, giá trị nhà trƣờng trƣờng mầm non Hoa Hồng Thiết kết Logo, hiệu, biểu tƣợng, đồng phục nghi thức, nghi lễ Chỉ đạo việc tổ chức hoạt động sinh hoạt Đảng, Đoàn, hoạt động tập thể, xã hội cho cán bộ, giáo viên Xây dựng bầu khơng khí dân chủ, thân thiện, an toàn cởi mở Xây dựng chế giám sát, đánh giá công tác thi đua khen thƣởng, kỷ luật, chế độ sách cho tập thể cán giáo viên nhà trƣờng Thực hoạt động giao lƣu với nhà trƣờng chuyên nghiệp khác cộng đồng Câu 5: Xin Cô cho biết tầm quan trọng mức độ biểu phẩm chất cán quản lý xây dựng văn hóa tổ chức trƣờng mầm non Hoa Hồng nay? ( Mức độ quan trọng: Khơng quan trọng; Ít quan trọng; Quan trọng ; Rất quan trọng Mức độ biểu hiện: Không bao giờ; Thỉnh thoảng; Thường xuyên; Rất thường xuyên) Nội dung Mức độ Mức độ quan trọng biểu 4 Gƣơng mẫu, gƣơng cho giáo viên, nhân viên ngƣời học Hình thành VH tổ chức thông qua hoạt động quản lý chuyên môn Chú ý đến nhu cầu GV, NV ngƣời học Xác lập thực chế thi đua khen thƣởng hiệu Dân chủ, tăng cƣờng đối thoại, tham gia, phân công trách nhiệm rõ ràng Biết lắng nghe ý kiến ngƣời, ni dƣỡng bầu khơng khí tâm lý cởi mở, tin cậy, tôn trọng lẫn nơi làm việc Câu 6: Xin Cơ vui lịng cho biết mức độ quan trọng kết đạt đƣợc biện pháp quản lý xây dựng văn hóa tổ chức cán quản lý nhà trƣờng mầm non Hoa Hồng nhƣ nào? (Mức độ quan trọng: Khơng quan trọng; Ít quan trọng; Quan trọng; Rất quan trọng Kết đạt được: Khơng tốt; Bình thường; Tốt; Rất tốt) Biện pháp quản lý Bồi dƣỡng nhận thức hiểu biết tầm quan trọng cơng tác xây dựng văn hóa tổ chức Lập kế hoạch xây dựng VHTC Tổ chức hoạt động xây dựng VHTC Chỉ đạo thực hoạt động xây dựng VHTC Kiểm tra, đánh giá trình kết xây dựng VHTC Đảm bảo điều kiện xây dựng VHTC Mức độ quan trọng Kết đạt đƣợc Câu 7: Xin Cô cho biết mức độ ảnh hƣởng nguyên nhân đến thực trạng quản lý văn hóa tổ chức trƣờng mầm non Hoa Hồng nhƣ nào? ( 1- Không ảnh hưởng; 2- Ít ảnh hưởng; 3- Ảnh hưởng; 4- Rất ảnh hưởng) STT Nguyên nhân VH tổ chức chƣa đƣợc đƣa vào phạm vi quản lý nhà trƣờng, chƣa có tiêu chí, chƣa có chuẩn đánh giá Năng lực quản lý cán quản lý nhà trƣờng hạn chế Cơ sở vật chất chƣa đáp ứng yêu cầu Chất lƣợng đội ngũ cán bộ, giáo viên chƣa đáp ứng Sự tự giác, nỗ lực, tích cực thành viên chƣa cao Tác động bùng nổ công nghệ thông tin, phƣơng tiện truyền thông Tác động tiêu cực kinh tế thị trƣờng Chƣa có phối hợp tổ chức công tác xây dựng VHTC VHTC chƣa đƣợc cấp lãnh đạo quan tâm xây dựng phát triển Chƣa có kế hoạch hoạt động kế hoạch chƣa đƣợc cụ thể hóa phù hợp với tình hình nhà trƣờng Chƣa tổ chức đƣợc hoạt động nhằm giáo dục nhận thức VHTC cách thức chƣa phù hợp Công tác kiểm tra, đánh giá chƣa chặt chẽ, thƣờng xuyên 10 11 12 Mức độ ảnh hƣởng Các ý kiến khác:………………………………………………………………… Xin trân trọng cám ơn! Phần thơng tin cá nhân Họ tên: (Có thể bỏ qua) Năm sinh: Giới tính: Nam Chức vụ: Nữ PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN ( Dành cho PHHS) Để tìm hiểu thực trạng xây dựng văn hóa nhà trường Trường mầm non Hoa Hồng Xin Ơng (bà) vui lịng cho biết ý kiến cách đánh dấu “X” vào trống thích hợp nội dung sau: Câu 1: Theo Ông (bà) mức độ quan trọng nội dung sau nhà trƣờng mầm non Hoa Hồng? Tại sao? Mức độ quan trọng ST T Nội dung Nhà trƣờng cần có văn hóa đặc trƣng Nhà trƣờng cần tiến hành xây dựng VHTC Hoạt động quản lý VHTC VHTC có vai trị việc nâng cao chất lƣợng đào tạo nhà trƣờng Khơng quan trọng Ít quan trọng Quan trọng Rất quan trọng Lý ………… Câu 2: Xin Ông (bà) cho biết ý kiến trách nhiệm xây dựng văn hóa nhà trƣờng lực lƣợng trƣờng mầm non Hoa Hồng? CBQL có trách nhiệm bổn phận xây dựng văn hóa tổ chức Xây dựng văn hóa tổ chức trách nhiệm đội ngũ GV nhân viên Xây dựng văn hóa tổ chức trách nhiệm ban ngành, đồn thể: Đảng Bộ nhà trƣờng, Cơng đồn; Đồn Thanh niên Xây dựng văn hóa tổ chức trách nhiệm PHHS Xây dựng văn hóa tổ chức phải có phối kết hợp tất thành viên tham gia công tác giáo dục: CBQL, giáo viên, cán bộ, cộng đồng PHHS Câu 3: Xin Ông (bà) vui lòng cho biết trƣờng mầm non Hoa Hồng, thực trạng hành vi sau nhƣ ? (1.Không bao giờ; Thỉnh thoảng; Thường xuyên; Rất thường xuyên) Các hành vi Nuôi dƣỡng bầu khơng khí cởi mở, dân chủ, hợp tác, tin cậy tôn trọng lẫn Các thành viên hiểu rõ trách nhiệm, chia sẻ trách nhiệm tích cực tham gia vào hoạt động Tơn trọng ngƣời, cổ vũ nỗ lực hoàn thành công việc công nhận thành công ngƣời Các thành viên đổi sáng tạo Khuyến khích GV, CB, SV đổi phƣơng pháp giảng dạy học tập Khuyến khích đơi thoại hợp tác, làm việc nhóm Khuyến khích thành viên nghiên cứu khoa học bồi dƣỡng để nâng cao trình độ Chia sẻ quyền lực, trao quyền, khuyến khích tự chịu trách nhiệm Thiếu trách nhiệm, buộc tội, đổ lỗi cho cán quản lí 10 Kiểm sốt q chặt chẽ đánh quyền tự tự chủ cá nhân 11 Quan liêu, nguyên tắc máy móc 12 Trách mắng, chƣa quan tâm đáng đến ngƣời học 13 Thiếu động viên khuyến khích lẫn ngƣời học 14 Thiếu cởi mở, thiếu thân thiện, nhiệt tình, tin cậy 15 Mâu thuẫn xung đột nội không đƣợc giải kịp thời 16 Đố kị, ghen ghét, gây đoàn kết 17 Phong cách lối sống ăn mặc, nói khơng với quy định, chuẩn mực Các hành vi 18 Bệnh thành tích, nhận xét đánh giá gian lận, sai quy chế 19 Sử dụng điện thoại giảng dạy 20 Bỏ giờ, bỏ tiết tùy tiện, cát xén chƣơng trình, gây xáo trộn lịch học nhà trƣờng 21 Thiếu hợp tác, chia sẻ, học hỏi lẫn 22 Xúc phạm danh dự nhân phẩm đồng nghiệp học sinh Câu 4: Xin Ông (bà) cho biết mức độ đạt đƣợc nội dung quản lý xây dựng VH tổ chức Trƣờng mầm non Hoa Hồng? (Kết đạt được: Khơng tốt; Bình thường; Tốt; Rất tốt) Nội dung Kết đạt đƣợc 1 Xây dựng không gian kiến trúc, tạo cảnh quan sƣ phạm nhà trƣờng Xây dựng hiệu, tầm nhìn, sứ mạng, giá trị nhà trƣờng trƣờng mầm non Hoa Hồng Thiết kết Logo, hiệu, biểu tƣợng, đồng phục nghi thức, nghi lễ Chỉ đạo việc tổ chức hoạt động sinh hoạt Đảng, Đoàn, hoạt động tập thể, xã hội cho cán bộ, giáo viên Xây dựng bầu không khí dân chủ, thân thiện, an tồn cởi mở Xây dựng chế giám sát, đánh giá công tác thi đua khen thƣởng, kỷ luật, chế độ sách cho tập thể cán giáo viên nhà trƣờng Thực hoạt động giao lƣu với nhà trƣờng chuyên nghiệp khác cộng đồng Câu 5: Xin Ông (bà) cho biết tầm quan trọng mức độ biểu phẩm chất cán quản lý xây dựng văn hóa tổ chức trƣờng mầm non Hoa Hồng nay? ( Mức độ quan trọng: Không quan trọng; Ít quan trọng; Quan trọng ; Rất quan trọng Mức độ biểu hiện: Không bao giờ; Thỉnh thoảng; Thường xuyên; Rất thường xuyên) Mức độ quan trọng Mức độ biểu Nội dung 1 Gƣơng mẫu, gƣơng cho giáo viên, nhân viên ngƣời học Hình thành VH tổ chức thông qua hoạt động quản lý chuyên môn Chú ý đến nhu cầu GV, NV ngƣời học Xác lập thực chế thi đua khen thƣởng hiệu Dân chủ, tăng cƣờng đối thoại, tham gia, phân công trách nhiệm rõ ràng Biết lắng nghe ngƣời, ni khơng khí tâm lý cậy, tơn trọng lẫn làm việc ý kiến dƣỡng bầu cởi mở, tin nơi 4 Câu 6: Xin Ơng (bà) vui lịng cho biết mức độ quan trọng kết đạt đƣợc biện pháp quản lý xây dựng văn hóa tổ chức cán quản lý nhà trƣờng mầm non Hoa Hồng nhƣ nào? (Mức độ quan trọng: Khơng quan trọng; Ít quan trọng; Quan trọng; Rất quan trọng Kết đạt được: Không tốt; Bình thường; Tốt; Rất tốt) Mức độ quan trọng Kết đạt đƣợc Biện pháp quản lý 1 Bồi dƣỡng nhận thức hiểu biết tầm quan trọng công tác xây dựng văn hóa tổ chức Lập kế hoạch xây dựng VHTC Tổ chức hoạt động xây dựng VHTC Chỉ đạo thực hoạt động xây dựng VHTC Kiểm tra, đánh giá trình kết xây dựng VHTC Đảm bảo điều kiện xây dựng VHTC 4 Câu 7: Xin Ông (bà) cho biết mức độ ảnh hƣởng nguyên nhân đến thực trạng quản lý văn hóa tổ chức trƣờng mầm non Hoa Hồng nhƣ nào? ( 1- Không ảnh hưởng; 2- Ít ảnh hưởng; 3- Ảnh hưởng; 4- Rất ảnh hưởng) STT Nguyên nhân Mức độ ảnh hƣởng 1 VH tổ chức cphƣa đƣợc đƣa vào phạm vi quản lý nhà trƣờng, chƣa có tiêu chí, chƣa có chuẩn đánh giá Năng lực quản lý cán quản lý nhà trƣờng hạn chế Cơ sở vật chất chƣa đáp ứng yêu cầu Chất lƣợng đội ngũ cán bộ, giáo viên chƣa đáp ứng Sự tự giác, nỗ lực, tích cực thành viên chƣa cao Tác động bùng nổ công nghệ thông tin, phƣơng tiện truyền thông Tác động tiêu cực kinh tế thị trƣờng Chƣa có phối hợp tổ chức cơng tác xây dựng VHTC VHTC chƣa đƣợc cấp lãnh đạo quan tâm xây dựng phát triển 10 Chƣa có kế hoạch hoạt động kế hoạch chƣa đƣợc cụ thể hóa phù hợp với tình hình nhà trƣờng 11 Chƣa tổ chức đƣợc hoạt động nhằm giáo dục nhận thức VHTC cách thức chƣa phù hợp 12 Công tác kiểm tra, đánh giá chƣa chặt chẽ, thƣờng xuyên Các ý iến khác:………………………………………………………………… Xin trân trọng cám ơn! Phần thông tin cá nhân Họ tên: (Có thể bỏ qua) Năm sinh: Giới tính: Nam Nghề nghiệp: Nữ PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho chuyên gia, cán quản lý, giáo viên nhân viên nhà trƣờng) Để khẳng định tính cần thiết khả thi biện pháp quản lý xây dựng VHTC Trƣờng mầm non Hoa Hồng Xin thầy, cho ý kiến nội dung dƣới (Đánh dấu X vào ô tƣơng ứng) Mức độ cần thiết: 1- Không cần thiết; 2- Ít cần thiết; 3- Cần thiết; 4- Rất cần thiết Mức độ khả thi: 1- Khơng khả thi; 2- Ít khả thi; 3- Khả thi; 4- Rất khả thi Mức độ cần thiết Biện pháp 1 Nâng cao nhận thức cho lực lƣợng nhà trƣờng tầm quan trọng xây dựng VHTC Thiết kế nội dung xây dựng VHTC phù hợp chiến lƣợc phát triển nhà trƣờng giai đoạn Lập kế hoạch xây dựng VHTC đáp ứng mục tiêu phát triển nhà trƣờng trƣớc mắt lâu dài Phát huy tích cực vai trò thành viên việc xây dựng VHTC Thiết lập quy trình kiểm tra đánh giá phù hợp hoạt động xây dựng VHTC Xây dựng môi trƣờng thuận lợi cho hoạt động xây dựng VHTC đạt kết tối ƣu Mức độ khả thi 4 Ngồi biện pháp nêu trên, theo Thầy, Cơ cần có biện pháp khác để giúp cho việc quản lý xây dựng VHTC Trường mầm non Hoa Hồng đạt hiệu cao để đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục đào tạo nhà trường bối cảnh nay? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Xin trân trọng cám ơn cộng tác Thầy, Cô! Phần thơng tin cá nhân Họ tên: (Có thể bỏ qua) Năm sinh: Giới tính: Nam Chức vụ: Nữ