1. Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ trong trường Mầm non 2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Quản lý Như chúng ta đã biết: Nhà giáo giữ một vai trò đặc biệt quan trọng trong công cuộc đổi mới GDĐT vì chính họ là những người thực thi công cuộc đổi mới. Nếu họ không có đủ năng lực để thực hiện các nhiệm vụ thì vô tình họ sẽ trở thành lực cản cho công cuộc đổi mới. Trong khi đó, phát triển một đội ngũ nhà giáo đạt chuẩn chất lượng, đủ về số lượng và đồng bộ về trình độ cho các cấp học, bậc học là một việc rất khó khăn và phải thực hiện quyết liệt trong nhiều năm mới có được. Trước xu thế phát triển của lịch sử, những thách thức lớn của thời đại, chúng ta đã đạt được nhiều thành tựu to lớn, đất nước bước vào thời kỳ công nghiệp hoá, hiện đại hoá. Để thực hiện thắng lợi các mục tiêu kinh tế, chính trị, xã hội trong giai đoạn cách mạng mới, nhất là trong điều kiện đất nước đang trong thời kỳ hội nhập mạnh mẽ, sâu rộng với thế giới thì vai trò của người giáo viên trong Nghị quyết trung ương II khoá VIII cũng chỉ rõ “Giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng của giáo dục và được xã hội tôn vinh, giáo viên phải có đủ đức tài”. Văn kiện đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI cũng chỉ rõ: “Xây dựng đội ngũ cán bộ có bản lĩnh chính trị vững vàng, có đạo đức, lối sống lành mạnh. Không quan liêu, tham nhũng, lãng phí; có tư duy đổi mới, sáng tạo, có kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ đáp ứng yêu cầu của thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá; có tinh thần đoàn kết, tập thể, gắn bó với nhân dân, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm …”.
BÁO CÁO SÁNG KIẾN I THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN 1.Tên sáng kiến: Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ trường Mầm non Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Quản lý giáo dục Tác giả : - Họ tên: Đỗ Thị Tần - Giới tính: Nữ - Ngày, tháng, năm sinh: 12/6/1977 - Trình độ chun mơn: Đại học sư phạm Mầm non - Chức vụ: Hiệu trưởng - Đơn vị công tác: Trường Mầm non Tân Lập - Huyện Vũ Thư – Tỉnh Thái Bình - Điện thoại: 0852801853 Email: dotanmntl@gmail.com - Tỷ lệ đóng góp tạo sáng kiến: 100% Đồng tác giả: Không Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Không Đơn vị áp dụng sáng kiến: Tên đơn vị : Trường Mầm non Tân Lập Địa : Xã Tân Lập – Huyện Vũ Thư – Tỉnh Thái Bình Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: Tháng năm 2020 II/ BÁO CÁO MÔ TẢ SÁNG KIẾN 1 Tên sáng kiến: Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ trường mầm non Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Quản lý giáo dục Mô tả chất sáng kiến 3.1 Tình trạng giải pháp biết Thế kỉ XXI, kỷ kinh tế tri thức với phát triển vũ bão khoa học kỹ thuật văn minh công nghệ thông tin Để đáp ứng yêu cầu thời đại yêu cầu nghiệp đổi đất nước, Đảng ta khẳng định vai trò quan trọng nghiệp giáo dục trọng đến cơng tác xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên nhà trường Chất lượng giáo dục nhà trường phụ thuộc trực tiếp vào đội ngũ giáo viên Họ nhân tố trung tâm trình thực mục tiêu đào tạo Vai trò ngành học thể phát huy vai trị người giáo viên mầm non - chủ thể trực tiếp q trình chăm sóc giáo dục trẻ Vì muốn nâng cao chất lượng ngành học, vấn đề mang tính chiến lược hàng đầu phải nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trình độ, phẩm chất lực công tác Đội ngũ giáo viên trường Mầm non Tân Lập đa phần giáo viên trẻ ln nhiệt tình, u nghề mến trẻ, nhiều cô giáo phấn đấu đạt nhiều danh hiệu thi đua năm học Tỷ lệ CBGV có trình độ chuẩn cao so với mặt chung bậc học ngày nâng cao chất lượng Cơ sở vật chất nhà trường nâng cấp, bổ sung, hoàn thiện đáp ứng yêu cầu điều kiện vệ sinh, chăm sóc giáo dục trẻ Chất lượng CSGD trẻ toàn diện ngày nâng cao, tạo niềm tin bậc phụ huynh, góp phần nâng cao vị nhà trường mầm non Bên cạnh đó, đánh giá thực tế nhận thấy lực số giáo viên chưa tương xứng với trình độ đào tạo, chưa đáp ứng yêu cầu đổi GDMN Vẫn giáo viên chưa nhận thức đầy đủ chương trình giáo dục mầm non, lúng túng việc vận dụng chương trình giáo dục mầm non vào thực tế Nhiều hoạt động theo phương pháp cũ, chưa lấy trẻ làm trung tâm, chưa phát huy tính tích cực trẻ, trẻ trải nghiệm Một số giáo viên trẻ không yên tâm với nghề, giáo viên lớn tuổi lịng với tại, khơng có ý thức phấn đấu, nâng cao chuyên môn nghiệp vụ Có giáo viên chưa mạnh dạn chưa phát huy tính sáng tạo q trình sinh hoạt chuyên môn việc tổ chức hoạt động tập thể nhà trường Trong buổi sinh hoạt chun mơn mang tính hình thức, nội dung chưa phong phú nên chưa thực phát huy linh hoạt động mạnh dạn tham gia xây dựng đóng góp ý kiến hay nhận xét giáo viên tổ Việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học đổi phương pháp dạy học số giáo viên chưa thường xuyên, đặc biệt đội ngũ giáo viên cao tuổi Vì vậy, để phát triển nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường cách bền vững điều kiện nhiều khó khăn bất cập nay, yêu cầu cấp thiết đặt cho người quản lý phải tìm biện pháp bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ để thực mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Chính mà lựa chọn đề tài: "Một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non Tân Lập " 3.2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến 3.2.1 Mục đích giải pháp - Giúp cho chất lượng đội ngũ nhà trường thực nâng lên - Đội ngũ giáo viên vững vàng cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ, có nhiều giáo viên đạt danh hiệu chiến sĩ thi đua, giáo viên dạy giỏi cấp - Giáo viên nắm vững phương pháp môn, thực linh hoạt, sáng tạo, đổi hình thức dạy học, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường - Giúp trẻ phát triển cách toàn diện thể chất, trí tuệ, tinh thần, quan hệ xã hội nhân cách người, tạo tiền đề cho phát triển tốt giai đoạn 3.2.2 Nội dung giải pháp Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức, tư tưởng cho đội ngũ Cán bộ, giáo viên, nhân viên Đội ngũ giáo viên giữ vai trò định chất lượng hiệu giáo dục học sinh đặc biệt trẻ mầm non Giáo viên mầm non giữ vị trí quan trọng nhân cách trẻ phụ thuộc nhiều vào việc chăm sóc ni dưỡng giáo dục giáo mầm non Vì vậy, giáo viên mầm non cần xác định rõ vai trị, vị trí, trách nhiệm cơng việc chăm sóc ni dạy trẻ giáo viên người đặt móng cho hệ tương lai đất nước Để nâng cao nhận thức cho giáo viên, năm, vào đầu năm học, tổ chức cho giáo viên học tập nhiệm vụ năm học, Điều lệ Trường mầm non, Nghị Đảng, sách pháp luật nhà nước quy định ngành, trường Đặc biệt quan tâm đến vấn đề bồi dưỡng giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non Tăng cường tổ chức cho giáo viên nghiên cứu thực vận động "Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, vận động “Hai không”, vận động “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học tập sáng tạo”, phong trào thi đua: "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” phong trào thi đua khác ngành phát động Động viên giáo viên tham gia thi tìm hiểu pháp luật, ngành giáo dục đặc biệt động viên đội ngũ đăng ký việc làm theo gương đạo đạo đức Hồ Chí Minh Đưa chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non vào tiêu chí đánh giá thi đua, đánh giá chất lượng đội ngũ giáo viên hàng năm Với việc làm trên, bước nâng cao tư tưởng nhận thức cho đội ngũ nhà trường, tất cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường nỗ lực phấn đấu thực tốt nhiệm vụ năm học Biện pháp 2: Phân công, xếp, đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên Con người tổng hợp mối quan hệ xã hội người có đầy đủ mặt xấu, hay tốt, điều quan trọng phát huy mặt tốt cách tích cực hạn chế mặt tiêu cực Muốn làm điều việc ta phải hiểu tâm tư, nguyện vọng, điều kiện hoàn cảnh gia đình, khả năng, lực giáo viên để phân công nhiệm vụ cách phù hợp để vị trí phân cơng, thân giáo viên phải nỗ lực cố gắng mình, phải ln trao đổi kiến thức, học tập để đổi toàn diện từ phương pháp dạy học, lên lớp đến việc tham gia hoạt động khác nhà trường Chính phân cơng phù hợp giao nhiệm vụ rõ ràng khiến cá nhân tự phấn đấu hồn thành tốt nhiệm vụ, không dựa dẫm tị nạnh với Việc phân cơng nhiệm vụ hợp lý cịn phát huy tinh thần tự lực, phát triển mặt mạnh, hạn chế mặt yếu để hoàn thiện thân, nâng cao trình độ đáp ứng tốt cơng việc Bên cạnh việc nắm bắt lực khả giáo viên để bố trí lớp, chúng tơi cịn phân cơng cơng việc kiêm nhiệm phù hợp Ví dụ: Giáo viên có khiếu âm nhạc phân cơng phụ trách phong trào văn hóa văn nghệ như: ( Cô giáo Trần Thị Ngát, Đào Thị Thu Huyền, Cô Phạm Thị Lanh) Những giáo viên có khả tốt cơng nghệ thơng tin phân cơng chun tìm hiểu chương trình phần mềm hỗ trợ cho việc soạn giáo án điện tử để tập huấn lại cho giáo viên trường như: (Cô giáo Lại Thị Hồng Lý, Phạm Thị Thùy Linh) Việc xếp, phân cơng nhiệm vụ cho mặt tích cực ln phát huy tối đa, mặt tiêu cực hạn chế tối thiểu đồng thời phải biết tổ chức phân công theo nhóm cơng việc Biện pháp 3: Xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ Xác định rõ mục tiêu đào tạo bồi dưỡng nâng cao chất lượng cho đội ngũ theo giai đoạn đảm bảo đủ số lượng, đồng cấu, đặc biệt ý lĩnh trị, phẩm chất đạo đức lối sống, lương tâm nghề nghiệp trình độ chun mơn nhà giáo, đáp ứng đòi hỏi ngày cao nghiệp giáo dục công đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Xây dựng Kế hoạch bồi dưỡng cho đội ngũ cụ thể theo giai đoạn : + Bồi dưỡng dài hạn: - Đối với giáo viên tham gia học nâng chuẩn trường phân công hợp lý để tạo điều kiện cho giáo viên tham gia học, khơng bố trí cơng việc kiêm nhiệm nhiều, để khỏi chồng chéo thời gian học + Bồi dưỡng ngắn hạn: Nhà trường phân công dạy thay hỗ trợ giúp đỡ đồng nghiệp để tạo điều kiện cho giáo viên tham gia học lớp bồi dưỡng ngắn ngày chuyên môn bồi dưỡng nghiệp vụ Tham gia lớp bồi dưỡng phòng tổ chức, nhà trường xếp thời gian, tạo điều kiện cho đội ngũ tham gia Biện pháp 4: Bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên Có thể nói đội ngũ giáo viên nói chung giáo viên mầm non nói riêng lực lượng nòng cốt biến mục tiêu giáo dục thành thực Đội ngũ giữ vai trò quan trọng định chất lượng hiệu giáo dục nhà trường Bởi phải nhanh chóng cố bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi chuyên môn vững vàng nghiệp vụ tay nghề, có phẩm chất đạo đức tốt, có phong cách sư phạm đẹp, điều kiện tiên quyết, khâu đột phá, cần làm để chuẩn bị cho việc thực đổi toàn diện GD&ĐT nước nhà. Bồi dưỡng chun mơn biện pháp tích cực, hiệu việc nâng cao chất lượng đội ngũ nhằm nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường a) Chỉ đạo bồi dưỡng chuyên môn thông qua sinh hoạt chuyên mơn Đầu năm học, nhà trường phân cơng Phó hiệu trưởng chuyên môn tổ chức bồi dưỡng điểm yếu chuyên môn giáo viên, đồng thời thông tin cho giáo viên nắm điểm theo phát triển ngành học nên giáo viên có vận dụng phương pháp vào giảng dạy hay khơng nhờ điểm Lựa chọn sàng lọc điểm phù hợp với phát triển ngành học để bồi dưỡng cho giáo viên, giúp cho giáo viên tiếp cận áp dụng q trình chăm sóc, giáo dục trẻ Bên cạnh việc lựa chọn nội dung phù hợp để bồi dưỡng giáo viên phải lựa chọn thời điểm bồi dưỡng phù hợp như: Đầu năm học triển khai việc thực chương trình, qui chế chun mơn, chun đề năm học, năm học tổ chức bồi dưỡng điểm yếu giáo viên Hàng tháng, đạo Phó hiệu trưởng phụ trách chun mơn triển khai họp chun mơn tồn trường vào thứ tuần tuần ba hàng tháng, để rút kinh nghiệm, lấy hoạt động sinh hoạt chuyên môn làm trung tâm, động lực thúc đẩy mặt hoạt động trường Phải đánh giá thực chất họat động chuyên môn trường tháng, phân tích tìm ngun nhân ưu điểm hạn chế thành viên nhằm có hướng phấn đấu tốt cho cơng việc đảm nhiệm triển khai cơng tác chuyên môn tháng tới Thời gian để thực công việc phải rõ ràng, nhiệm vụ giao cho người phải cụ thể, đảm bảo nguyên tắc “Tập thể lãnh đạo, cá nhân phụ trách” Họp chuyên môn phải mang tính thực tiễn, khơng máy móc dập khn Tổ trưởng chuyên môn triển khai hoạt động chuyên môn tổ theo kế họach trường, trao đổi chuyên môn, tháo gỡ khó khăn vướng mắc chun mơn Hàng tháng tổ chức sinh hoạt chuyên môn 02 lần theo Điều lệ trường mầm non, tạo nề nếp sinh hoạt, có đánh giá kết kế hoạch Việc thực sinh hoạt chuyên môn thường xuyên giúp cho lực giảng dạy đội ngũ giáo viên nhà trường từ đồng chí giáo viên cao tuổi đồng chí giáo viên trường có bước chuyển biến đáng kể Nề nếp sinh hoạt chun mơn trì nghiêm túc, chất lượng nội dung sinh hoạt chuyên môn tổ chuyên môn nâng cao, công tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, học tập nâng cao trình độ chun mơn nhà trường trọng với nhiều hình thức dự thăm lớp, giảng dạy trước tổ, Tổ chức trao đổi kinh nghiệm giảng dạy, phương pháp truyền thụ kiến thức Qua giúp cho đội ngũ giáo viên nắm vững phương pháp giảng dạy theo chương trình giáo dục mầm non, hệ thống kiến thức cần truyền đạt tới học sinh b) Chỉ đạo bồi dưỡng chuyên môn qua việc tổ chức hội thảo chuyên đề, kiến tập Đầu năm học, đạo phận chuyên môn triển khai chuyên đề năm học Cần nghiên cứu kỹ chuyên đề, đồng thời học tập kinh nghiệm đơn vị bạn sau triển khai cho giáo viên Phó hiệu trưởng phụ trách chuyên mơn đồng chí tổ trưởng, tổ phó chun môn xây dựng tiết dạy chuyên đề cho tổ, cung cấp cho giáo viên tài liệu để thực chuyên đề Tạo điều kiện để 100% giáo viên dự tập huấn chuyên môn cấp tổ chức Trong công tác quản lý chỉ đạo chuyên môn đặc biệt chú ý đến hoạt động tổ chức hội thảo chuyên đề, là mộtviệc làm rất cần bởi vì các hoạt động với các đề tài cụ thể sẽ là những ví dụ sinh động giúp cho giáo viên mắt thấy, tai nghe những gì mình được học ở lý thuyết và nghe qua hội thảo Nhận thức vấn đề này thường xuyên đạo tổ chức chuyên đề mới theo kế hoạch đầu năm của trường, đạo cấp cho toàn thể giáo viên được dự và rút kinh nghiệm sau thực chuyên đề, đồng thời tiến hành công tác kiểm tra và đánh giá việc thực chuyên đề, bổ sung những hạn chế giúp giáo viên kịp thời điều chỉnh những thiếu sót của mình Trước mỗi tổ chức kiến tập thường chỉ định một giáo viên khá hoặc giáo viên lớp điểm dạy cho cả tở cùng dự, mức đợ tiếp thu của mỗi giáo viên khác nhau, một số giáo viên dự cịn nói chuyện, ghi chép khơng đầy đủ nên kết quả thực không cao Ban giám hiệu cải tiến lại cách tổ chức sau: Mỗi hoạt động nào đó sau tổ chức chuyên đề xong, Nan giám hiệu kiểm tra việc thực chuyên đề từng giáo viên, sau góp ý, nổ sung rút kinh nghiệm; giáo viên nào chưa đạt thì được góp ý giúp đỡ để lần sau dạy tiếp cho đến đạt kết đảm bảo theo yêu cầu Với biện pháp này giúp giáo viên học tập lẫn rất nhiều Khi dự giờ, giáo viên đã có ý thức tốt hơn, chuẩn bị chu đáo, theo dõi ghi chép đầy đủ để tham gia ý kiến cùng rút kinh nghiệm Từ những hình thức này sẽ tạo hội cho giáo viên trao đổi kinh nghiệm về việc thực hiện, đối chiếu với việc thực hiện của đồng nghiệp để rút những tồn tại cần khắc phục, học hỏi những cái hay, cái tốt Chúng thực sự thấy hiệu quả với những buổi dự kiến tập và hội thảo chuyên đề, sau mỗi hoạt động là những bài học không chỉ cho chính người giảng dạy mà cho tất cả thành viên Hội đồng sư phạm, những lời góp ý sâu sắc, chính xác, chân thành và đầy tinh thần xây dựng, được tôn trọng, xem xét hưởng ứng c) Bồi dưỡng kĩ soạn cho giáo viên Muốn có dạy tốt giáo án đóng vai trị định, để có giáo án đạt chất lượng giáo viên phải xác định mục đích yêu cầu đề phương pháp hình thức cho phù hợp Tìm hiểu điểm yếu giáo viên soạn như: giáo viên chưa xác định mục đích yêu cầu dạy, khai thác nội dung dạy chưa phù hợp với độ tuổi, với kiện chủ đề, với điều kiện thực tế trường, lớp Qua tìm hiểu điểm yếu trên, Ban giám hiệu có kế hoạch hướng dẫn cho giáo viên cách soạn bài, tổ chức xây dựng giáo án mẫu thông qua buổi họp chuyên môn, nhận xét đánh giá cụ thể để thúc đẩy giáo viên thi đua học tập Tạo điều kiện cho giáo viên nghiên cứu tham khảo giáo án tiêu biểu, đạt giải hội thi giáo viên giỏi huyện thành phố mà trường tham quan kiến tập sưu tầm d) Công tác bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin nhà trường Như chúng ta đã biết một điều vô cùng quan trọng cần thiết phải làm trước mắt đó là giảm tải sức lao động cho cán bộ, giáo viên, nhân viên Vì giáo viên mới có hứng thú và có thời gian đến với công nghệ thông tin Công nghệ thông tin là phương tiện giúp cho giáo viên học hỏi, nâng cao trình độ hiểu biết, chứ không chỉ đơn thuần chỉ soạn những giáo án điện tử để dạy trẻ Nếu dừng lại mức độ tranh ảnh với hình ảnh mờ nhạt, hình ảnh chết thiếu sinh động, khơng có nhiều tác dụng tình hứng thú trẻ tiếp thu kiến thức trẻ không cao Vì vậy, giáo viên phải tìm tịi sưu tầm tranh ảnh, hình ảnh động gần gũi thực tế với trẻ gây cho trẻ hứng thú Nhờ trẻ tiếp thu cách nhẹ nhàng theo phương châm “ Học chơi - Chơi mà học” Trong trình xây dựng nên kết hợp nhiều phần mềm khác để dạy có âm tự nhiên, quen thuộc, gần gũi với trẻ hàng ngày Âm cần thiết hình ảnh động cần thiết khơng Vì vậy, giáo viên phải đưa hình ảnh động âm cách thể phù hợp với nội dung kiến thức bài, giúp cho trẻ tri giác cụ thể hút vào học e) Bồi dưỡng thông qua xây dựng lớp điểm Lớp điểm nơi giáo viên học tập, nhìn nhận phấn đấu học tập để đồng nghiệp Lớp điểm môi trường tốt để bồi dưỡng chuyên môn cho 10 - Sáng kiến đưa số biện pháp hiệu giúp nhà quản lý đạo bồi dưỡng mặt cho Cán giáo viên nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường - Các ban ngành đoàn thể, phụ huynh học sinh ngày tin tưởng chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ 3.5 Những người tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu Tập thể Cán bộ, giáo viên, nhân viên trường Mầm non Tân Lập - Vũ Thư Thái Bình năm học 2020-2021 3.6 Các thông tin bảo mật: 3.7 Các điều kiện để áp dụng sáng kiến + Nhà trường tuyên truyền, vận động với phụ huynh, cộng đồng chương trình giáo dục mầm non để huy động nguồn lực xã hội cho giáo dục mầm non nói chung hoạt động bồi dưỡng chun mơn cho đội ngũ giáo viên mầm non nói riêng + Giáo viên mầm non cần xác định nâng cao chất lượng chuyên môn, cập nhật nội dung chun mơn để vận dụng vào nhiệm vụ chăm sóc - nuôi dưỡng giáo dục trẻ nhiệm vụ cần thiết, thường xuyên liên tục Tự giác, tích cực, chủ động học tập, tự bồi dưỡng tham gia hoạt động bồi dưỡng chuyên môn để rèn luyện củng cố tay nghề + Phòng giáo dục cần có kế hoạch đạo, triển khai hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên CBQL GDMN thường xuyên, liên tục 3.8 Tài liệu kèm: Không có Cam kết khơng chép vi phạm quyền 15 Tôi xin cam kết báo cáo sáng kiến không chép vi phạm quyền nào, sai tơi xin chịu hồn tồn trách nhiệm trước Hội đồng thẩm định sáng kiến cấp trước pháp luật Tân Lập, ngày 12 tháng năm 2021 CƠ QUAN ĐƠN VỊ TÁC GIẢ SÁNG KIẾN ÁP DỤNG SÁNG KIẾN ( Ký ghi rõ họ tên) ( Ký tên, đóng dấu) Đỗ Thị Tần 16 Một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non Vĩnh Hưng Ngày đăng 09/09/2019 | 09:07 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non Vĩnh Hưng A ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài Thế kỉ XXI, kỷ kinh tế tri thức với phát triển vũ bão khoa học kỹ thuật văn minh công nghệ thông tin Để đáp ứng yêu cầu thời đại yêu cầu nghiệp đổi đất nước, Đảng ta khẳng định vai trò quan trọng nghiệp giáo dục trọng đến công tác xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên nhà trường Chất lượng chuyên môn nhà trường phụ thuộc trực tiếp vào đội ngũ giáo viên Họ nhân tố trung tâm trình thực mục tiêu đào tạo Vai trò ngành học thể phát huy vai trị người giáo viên mầm non- chủ thể trực tiếp q trình chăm sóc giáo dục trẻ Vì muốn nâng cao chất lượng ngành học, vấn đề mang tính chiến lược hàng đầu phải nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trình độ, phẩm chất lực công tác Nghị hội nghị lần thứ II Ban chấp hành Trung ương Đảng khoá VIII nêu: “Giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục xã hội tôn vinh Giáo viên phải có đủ đức, đủ tài, phải đào tạo giáo viên có chất lượng cao, thực chương trình giáo dục thường xun, bồi dưỡng, chuẩn hố, nâng cao phẩm chất lực cho đội ngũ giáo viên.” Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non ban hành theo 26/2018/TT-BGDĐT ngày 8/10/2018 Bộ trưởng Bộ giáo dục Đào tạo, kèm theo Bộ giáo dục Đào tạo ban hành công văn số 1700/BGDĐT-NGCBQLGD ngày 26 tháng 03 năm 2012 việc hướng dẫn đánh giá, xếp loại giáo viên mầm non theo định số 02/2008/QĐ-BGDĐT Điều lệ trường mầm non ban hành năm 2015, Văn hợp số 01/VBHN-BGDĐT ngày 24/1/2017 ban hành Chương trình giáo dục mầm để khẳng định coi trọng chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ mầm non quan trọng Trên thực tế chất lượng đội ngũ giáo viên chưa tương xứng với cấp; trình độ chun mơn, nghiệp vụ, chưa theo kịp yêu cầu đổi giáo dục Kỹ sư phạm phận nhà giáo yếu, phương pháp giảng dạy chậm đổi mới, chưa thực thay đổi cách dạy theo hướng tích cực lấy trẻ làm trung tâm. Số giáo viên cốt cán trường cịn Giáo viên trẻ trường chủ yếu đào tạo từ trường trung cấp tổng hợp, hệ liên kết nên khơng đào tạo bản, chun sâu, cịn thiếu kinh nghiệm giảng dạy, chưa biết làm hồ sơ sổ sách, chưa nắm vững cách xây dựng kế hoạch hoạt động Phần lớn giáo viên cao tuổi ngại đổi mới, khả ứng dụng cơng nghệ thơng tin cịn hạn chế dẫn đến chất lượng giáo dục chưa đáp ứng với yêu cầu đổi giáo dục Số lượng giáo viên tâm huyết với nghề vất vả cơng việc, thời gian làm việc nhiều với chế độ ưu đãi thấp mà trách nhiệm lại cao nên không tạo động lực phấn đấu, số giáo viên trăn trở, lo âu khơng n tâm với nghề Vì vậy, để phát triển nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường cách bền vững điều kiện nhiều khó khăn bất cập nay, yêu cầu cấp thiết đặt cho người quản lý phải tìm biện pháp đạo đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường, mà tơi lựa chọn đề tài: "Một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non Vĩnh Hưng " 17 II Mục đích nghiên cứu Đề xuất số biện pháp để nâng cao chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên trường giúp giáo viên nâng cao trình độ nhận thức, kĩ sư phạm, phát huy mặt tích cực khắc phục tồn yếu góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường đáp ứng nhu cầu thời đại III Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non Vĩnh Hưng IV Đối tượng khảo sát thực nghiệm Đội ngũ giáo viên trường mầm non Vĩnh Hưng V Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý luận: Nghiên cứu quy định ngành học mầm non Điều lệ, Chuẩn nghề nghiêp - Phương pháp khảo sát chất lượng đội ngũ - Phương pháp kiểm tra, đánh giá - Phương pháp thống kê, phân tích, tổng hợp - Phương pháp so sánh, đối chứng VI Phạm vi kế hoạch nghiên cứu: - Từ tháng năm 2018 đến tháng năm 2019 B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận vấn đề nghiên cứu Bước vào kỷ 21, Việt Nam đường phát triển hội nhập vào giới, nước tích cực phấn đấu cho tương lai tươi sáng vững Do việc quan tâm đầu tư cho giáo dục quốc sách hàng đầu Trong hệ thống giáo dục quốc dân, giáo dục mầm non có vị trí quan trọng, khâu đặt móng cho hình thành phát triển nhân cách cho trẻ chuẩn bị tiền đề cần thiết cho trẻ vào lớp Trong năm qua, với phát triển bậc học khác, bậc học mầm non bậc học có nhiều đóng góp to lớn, thực có trách nhiệm việc giáo dục hệ trẻ mai sau Thấy rõ tầm quan trọng đó, năm gần Bộ Giáo Dục ln trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục coi chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ vấn đề quan tâm hàng đầu xã hội Chuyên môn giáo viên mầm non chủ yếu hoạt động chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ Hai lĩnh vực chăm sóc ni dưỡng giáo dục diễn song song đồng thời gắn kết với nhau, không tách rời nhau: Trong hoạt động chăm sóc ni dưỡng có giáo dục giáo dục có chăm sóc nhằm phát triển tồn diện cho trẻ mặt thể chất tinh thần Vì để đáp ứng nhu cầu xã hội nay, người giáo viên cần phải rèn luyện đạo đức, học tập văn hoá, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, nâng cao khả sư phạm Điều cho thấy cơng tác bồi dưỡng chun mơn cho giáo viên trường mầm non cần thiết Người cán quản lý phải có trách nhiệm bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên mầm non Hơn loại hình giáo dục mầm non loại hình giáo dục tự nguyện khơng bắt buộc Vì vậy, để thu hút trẻ tới trường mầm non, hoạt động giáo dục nhà trường phải có chất lượng tốt đáp ứng nhu cầu phát triển xã hội, giúp trẻ phát triển mặt trí tuệ, thể lực Đội ngũ giáo viên mầm non cần khơng ngừng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Phục vụ cho nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ địi hỏi người giáo viên mầm non phải có phẩm chất đạo đức, trình độ, lực đề cao lương tâm nhân cách nhà giáo, lòng nhân tận tuỵ thương yêu trẻ, thể tinh thần tự học, tự bồi dưỡng cải tiến nội dung phương pháp chăm 18 sóc giáo dục trẻ, tham gia tích cực hoạt động Thực tế nay, nhiều giáo viên trường chưa có kinh nghiệm việc chăm sóc giáo dục trẻ.Việc nâng cao chất lượng chun mơn cho đội ngũ giáo viên trường giúp giáo viên nâng cao trình độ nhận thức, kĩ sư phạm, phát huy mặt tích cực khắc phục tồn tại, yếu góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường đáp ứng nhu cầu thời đại II Thực trạng vấn đề nghiên cứu Giới thiệu khái quát nhà trường Năm học 2018 - 2019 tồn trường có 15 nhóm lớp với 690 học sinh Tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên: 68 Trong đó: Ban giám hiệu: đồng chí Giáo viên : 47 đồng chí Nhân viên: 18 đồng chí 2 Thực trạng công tác nâng cao chất lượng chuyên môn cho giáo viên - Đội ngũ giáo viên nhà trường đa phần giáo viên trẻ - Tỷ lệ CBGV có trình độ chuẩn cao so với mặt chung bậc học ngày nâng cao chất lượng - Công tác bổ sung CSVC đầu tư, hoàn thiện đáp ứng yêu cầu điều kiện vệ sinh, chăm sóc giáo dục trẻ - Tỷ lệ huy động trẻ đến trường lớp mầm non tăng cao, trẻ mẫu giáo tuổi Việc tập trung huy động hầu hết số lượng trẻ mẫu giáo tuổi lớp góp phần thực nhiệm vụ phổ cập giáo dục cho trẻ em tuổi, tạo tiền đề tốt cho chất lượng giáo dục tiểu học thực phổ cập Tiểu học độ tuổi - Chất lượng CSGD trẻ toàn diện ngày nâng cao, tạo niềm tin bậc phụ huynh, góp phần nâng cao vị nhà trường mầm non - Năng lực số giáo viên khơng tương xứng với trình độ đào tạo, chưa đáp ứng yêu cầu đổi GDMN Vẫn giáo viên chưa nhận thức đầy đủ chương trình giáo dục mầm non mới, cịn lúng túng việc vận dụng chương trình giáo dục mầm non vào thực tế Nhiều hoạt động theo phương pháp cũ, chưa lấy trẻ làm trung tâm, chưa phát huy tính tích cực trẻ, trẻ trải nghiệm - Một số giáo viên trẻ không yên tâm với nghề, giáo viên lớn tuổi lịng với tại, khơng có ý thức phấn đấu, nâng cao chun mơn nghiệp vụ Có giáo viên chưa mạnh dạn chưa phát huy tính sáng tạo q trình sinh hoạt chun mơn việc tổ chức hoạt động tập thể nhà trường Trong buổi sinh hoạt chuyên môn mang tính hình thức, nội dung chưa phong phú nên chưa thực phát huy linh hoạt động mạnh dạn tham gia xây dựng đóng góp ý kiến hay nhận xét giáo viên tổ - Việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học đổi phương pháp dạy học số giáo viên chưa thường xuyên, đặc biệt đội ngũ giáo viên nhiều tuổi III Một số biện pháp thực Biện pháp Nội dung biện pháp Biện Biện Biện pháp Biện pháp 19 pháp1: Nâng cao nhận thức, tư tưởng cho giáo viên pháp Tổ chức tốt công tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng giáo viên mầm non 3. Công tác bồi dưỡng thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn 4. Đổi tăng cường công tác tra, kiểm tra, đánh giá giáo viên 5. Kết hợp xây dựng sở vật chất, đầu tư trang thiết bị dạy học, quản lý sử dụng có hiệu sở vật chất, trang thiết bị dạy học để nâng cao chất lượng chuyên môn trường mầm non Biện pháp1 Nâng cao nhận thức, tư tưởng cho đội ngũ Cán bộ, giáo viên, nhân viên Để tạo tiền đề cho việc nâng cao chất lượng đội ngũ cách tồn diện trước hết tơi nghĩ phải làm để giáo viên có nhận thức đắn với quan điểm chuẩn nghề nghiệp khẳng định đội ngũ giáo viên lực lượng nòng cốt chủ yếu để hoàn thành mục tiêu nhiệm vụ đề thành thực Đội ngũ giáo viên giữ vai trò định chất lượng hiệu giáo dục với xu đổi giáo dục để chuẩn bị hành trang cho người bước vào đời giáo viên mầm non giữ vị trí quan trọng nhân cách người phụ thuộc nhiều vào việc chăm sóc ni dưỡng giáo dục giáo viên mầm non Vì vậy, giáo viên mầm non cần xác định rõ vai trị, vị trí, trách nhiệm cơng việc chăm sóc ni dạy trẻ, giáo viên người đặt móng cho hệ tương lai đất nước Nhằm nâng cao nhận thức cho giáo viên, tham mưu với hiệu trưởng, dành thời gian tổ chức thường xuyên cho giáo viên đọc thêm tài liệu phổ biến văn bản, thị ngành học, báo giáo dục thủ đơ, tạp chí giáo dục mầm non để giáo viên có trách nhiệm cao yêu cầu nhiệm vụ Hàng năm, tổ chức cho giáo viên học tập nhiệm vụ năm học, điều lệ trường mầm non, quan điểm đường lối sách Đảng, pháp luật nhà nước ngành Đặc biệt sâu bồi dưỡng giáo viên chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non: Tập trung vào giải pháp tăng cường sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Tăng cường tổ chức cho giáo viên nghiên cứu thực vận động "Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, vận động “Hai không”, vận động “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học tập sáng tạo”, phong trào thi đua: "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” phong trào thi đua khác ngành phát động Động viên giáo viên tham gia thi tìm hiểu pháp luật, ngành giáo dục đặc biệt động viên đội ngũ đăng ký việc làm theo gương đạo đạo đức Hồ Chí Minh Đưa chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non vào tiêu chí đánh giá thi đua, đánh giá chất lượng đội ngũ giáo viên hàng năm Từ việc bồi dưỡng tư tưởng trị cho giáo viên giúp cho giáo viên nhận thức xác định vị trí thời đại 20