Tiếp tục thực hiện có hiệu quả, sáng tạo việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh theo Chỉ thị số 03-CT/TW ngày 14/5/2011 của Bộ Chính trị gắn với việc tổ chức kỷ niệm 45 n
Trang 1THPT
ND 1: bồi dưỡng đáp ứng yêu
cầu thực hiện nhiệm vụ năm học
theo cấp học
(Dành cho tất cả các môn của cấp THCS và THPT)
1 Nội dung ôn tập
- Các nội dung thuộc nhiệm vụ năm học 2013-2014theo cấp học
- Các nội dung về đánh giá, xếp loại học sinh
2 Tài liệu ôn tập
- Các văn bản của Bộ, Sở liên quan tới thực hiệnnhiệm vụ năm học
2013-2014 theo bậc học.(Công văn số
5466/BGDĐT-GDTrH về Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ Giáo dục Trung học năm học 2013-2014 ngày 07/8/2013 của Bộ GD&ĐT;
Công văn sô 1612/SGDĐT-GDTrH về Hướng dẫn thực hiện
nhiệm vụ Giáo dục Trung học năm học 2013-2014 ngày 03/9/2013 của Sở GD&ĐT),
- Thông tư 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12 tháng 12năm 2011của Bộ Giáo dục và Đào tạo về đánh giá, xếp loạihọc sinh
- Các văn bản của Bộ và hướng dẫn của Sở về một sốcuộc thi dành cho học sinh THCS và THPT năm học 2013-
2014 (cuộc thi vận dụng kiến thức liên môn để giải quyếtcác tình huống thực tiễn và cuộc thi dạy học theo chủ đềtích hợp; Thi NCKH trong học sinh trung học, )
GDTX
ND 1: bồi dưỡng đáp ứng yêu
cầu thực hiện nhiệm vụ năm học
theo cấp học
- Hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2013-2014 đối với GDTX (theo Công văn số: 1583/SGD&ĐT-GDTX ngày 29/8/2013)
- Nghị quyết TW 6 khoá XI (chỉ đề cập các vấn đề về GD&ĐT)
ND 2: bồi dưỡng đáp ứng yêu
cầu thực hiện nhiệm vụ phát triển
giáo dục địa phương theo năm
học, bao gồm cả nội dung bồi
dưỡng do các dự án thực hiện
Ma trận đề kiểm tra (lập một ma trận cho đề kiểm tra theo hình thức trắc nghiệm)
Trang 2ND 3: bồi dưỡng đáp ứng nhu
cầu phát triển nghề nghiệp liên
tục của giáo viên
Những vấn đề tổng quan, mục tiêu chung của các mô đun:
MĐ 15: Khai thác, xử lí thông tin phục vụ bài giảng
MĐ 17: Một số PPDH tích cực phù hợp với GDTX
MĐ 18: Khai thác, ứng dụng CNTT hỗ trợ đổi mới PP dạy học
MĐ 21: Thiết kế giáo án điện tử và phần mềm dạy học
VI MÔN TOÁN
Nội dung 2: Bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục địaphương theo năm học, bao gồm cả nội dung bồi dưỡng do các dự án thực hiện
Nội dung ôn tập:
- THCS: Sử dụng bản đồ tư duy trong dạy- học môn Toán;Xây dựng chương trìnhgiáo dục nhà trường; Các chuyên đề chuyên môn của tổ;
- THPT: Sinh hoạt tổ chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học;
Nội dung 3: Bồi dưỡng đáp ứng nhu cầu phát triển nghề nghiệp liên tục của giáoviên
1 Nội dung ôn tập
* THCS:
Module 17: Tìm kiếm, khai thác, xử lý thông tin phục vụ bài giảng
Module 18: Các phương pháp dạy học tích cực
Tìm hiểu về khái niệm, đặc trưng và cách sử dụng phương pháp dạy học tích cựctrong dạy học môn Toán
Module 23- Kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh
Tìm hiểu mục tiêu, các phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh
và việc áp dụng đối với môn Toán
Module 24- Kỹ thuật kiểm tra đánh giá
Tập trung vào việc xây dựng đề kiểm tra và phương pháp đánh giá học sinh (các bước biên soạn đề kiểm tra,; thực hành làm đề kiểm tra môn Toán cấp THCS).
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
- CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
V/v: Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ
Giáo dục Trung học năm học
2013-2014
Hà Nội, ngày 07 tháng 08 năm 2013
Trang 3Kính gửi: - Các Sở Giáo dục và Đào tạo
- Các trường trung học phổ thông trực thuộc
Thực hiện nhiệm vụ trọng tâm giáo dục phổ thông năm học 2013-2014; Quyết định số 1840/QĐ-BGDĐT ngày 24/5/2013 về việc Ban hành Khung kế hoạch thời gian năm học 2013-2014 của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên, Bộ GDĐT hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học như sau:
A NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM
1 Tiếp tục thực hiện có hiệu quả, sáng tạo việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh theo Chỉ thị số 03-CT/TW ngày 14/5/2011 của Bộ Chính trị gắn với việc tổ chức kỷ niệm 45 năm ngày Bác Hồ gửi bức thư cuối cùng cho ngành Giáo dục; tiếp tục thực hiện có hiệu quả nội dung các cuộc vận động, các phong trào thi đua của ngành bằng những việc làm thiết thực, hiệu quả, phù hợp điều kiện từng địa phương; gắn với việc đổi mới hoạt động giáo dục của nhà trường, rèn luyện phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh tại mỗi cơ quan quản lý và cơ sở giáo dục trung học.
2 Tiếp tục chỉ đạo thực hiện tinh giản nội dung dạy học; xây dựng và triển khai dạy học các chủ đề tích hợp; tăng cường các hoạt động nhằm giúp học sinh vận dụng kiến thức liên môn vào giải quyết các vấn
đề thực tiễn Mở rộng, nâng cao chất lượng Cuộc thi khoa học kỹ thuật học sinh trung học năm học 2013-2014.
3 Tiếp tục tập trung chỉ đạo đổi mới đồng bộ phương pháp dạy học và giáo dục, đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của học sinh; tạo ra sự chuyển biến tích cực, rõ nét về chất lượng và hiệu quả hoạt động giáo dục trung học.
4 Tập trung phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục trung học về năng lực chuyên môn,
kỹ năng phát triển chương trình giáo dục nhà trường phổ thông; năng lực đổi mới phương pháp dạy học, kiểm đánh giá, công tác chủ nhiệm lớp; quan tâm phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn, giáo viên cốt cán; chú trọng đổi mới sinh hoạt chuyên môn nhằm nâng cao vai trò và phát huy hiệu quả hoạt động của tổ/nhóm chuyên môn trong trường trung học; nâng cao vai trò của giáo viên chủ nhiệm lớp trong việc quản lý, phối hợp giáo dục toàn diện cho học sinh.
5 Tiếp tục đổi mới, nâng cao hiệu lực và hiệu quả công tác quản lý đối với các cơ sở giáo dục trung học theo hướng tăng cường phân cấp quản lý, tăng quyền chủ động của nhà trường trong việc thực hiện kế hoạch giáo dục đi đôi với việc nâng cao năng lực quản trị nhà trường của đội ngũ cán bộ quản lý.
B CÁC NHIỆM VỤ CỤ THỂ
I Thực hiện kế hoạch giáo dục
1 Tăng cường chỉ đạo thực hiện nghiêm túc, linh hoạt, sáng tạo chương trình, kế hoạch giáo dục, từng bước nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động giáo dục:
1.1 Trên cơ sở chương trình giáo dục phổ thông của Bộ, các sở/phòng GDĐT chỉ đạo các cơ sở giáo dục trung học chủ động, linh hoạt trong việc thực hiện chương trình, kế hoạch giáo dục thông qua việc đối chiếu, rà soát nội dung giữa các môn học để điều chỉnh nội dung dạy học theo hướng tích hợp, phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường và địa phương, đảm bảo chuẩn kiến thức, kỹ năng và thái độ của từng cấp học.
Triển khai thí điểm phát triển chương trình giáo dục nhà trường phổ thông theo Hướng dẫn số BGDĐT ngày 25/6/2013 của Bộ GDĐT tại các trường và các địa phương tham gia thí điểm; khuyến khích các trường/khoa sư phạm và các trường phổ thông khác trên phạm vi cả nước tự nguyện tham gia từng phần hoặc toàn bộ các hoạt động thí điểm phát triển chương trình giáo dục nhà trường phổ thông 1.2 Giao quyền chủ động và hướng dẫn các cơ sở giáo dục trung học xây dựng kế hoạch dạy học, phân phối chương trình chi tiết theo khung thời gian 37 tuần thực học, trong đó: học kỳ I: 19 tuần, học kỳ II:
791/HD-18 tuần, phù hợp với điều kiện của địa phương và từng trường trên cơ sở đảm bảo thời gian kết thúc học
kì I, kết thúc năm học thống nhất cả nước, có đủ thời lượng dành cho luyện tập, ôn tập, thí nghiệm, thực hành và kiểm tra định kì.
Trang 41.3 Các sở GDĐT chỉ đạo các trường có đủ điều kiện về giáo viên, cơ sở vật chất, nhất là các trường có học sinh nội trú, bán trú; bố trí và huy động được kinh phí tổ chức dạy học 2 buổi/ngày theo tinh thần Công văn số 7291/BGDĐT-GDTrH ngày 01/11/2010 về việc hướng dẫn học 2 buổi/ngày đối với các trường trung học cơ sở (THCS), trung học phổ thông (THPT) Thời gian dạy học 2 buổi/ngày cần được bố trí cho các hoạt động phụ đạo học sinh yếu, kém; bồi dưỡng học sinh giỏi; tăng thời gian với các nội dung dài, khó dưới sự hướng dẫn của giáo viên; tổ chức thực hiện các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, giáo dục kỹ năng sống; hoạt động văn nghệ, thể thao phù hợp đối tượng học sinh.
1.4 Tổ chức dạy học ngoại ngữ
a) Môn tiếng Anh:
- Những trường THCS tham gia dạy học theo theo chương trình thí điểm của Đề án “Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020” phải tiếp tục triển khai chương trình này ở lớp 6 và lớp 7 (đối với những lớp đã hoàn thành chương trình thí điểm lớp 6) Đối với những địa phương
đã thực hiện dạy học theo chương trình thí điểm của Đề án “Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020” ở cấp tiểu học phải huy động các điều kiện về giáo viên, cơ sở vật chất để thu nhận hết số học sinh đã hoàn thành chương trình thí điểm lớp 5 vào học tiếp lớp 6 theo chương trình thí điểm của Đề án.
Sở GDĐT chỉ đạo các trường THCS khác đã có đủ điều kiện về giáo viên, học sinh và cơ sở vật chất theo yêu cầu của Đề án cần triển khai dạy tiếng Anh lớp 6 theo Đề án “Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020” và các trường THPT có đủ điều kiện về giáo viên, học sinh và cơ
sở vật chất triển khai thí điểm Chương trình giáo dục phổ thông môn Tiếng Anh theo Đề án “Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020” cho học sinh lớp 10, theo Công văn số 2205/BGDĐT-GDTrH ngày 04/3/2013 của Bộ GDĐT.
- Đối với các trường, các lớp chưa đủ điều kiện thực hiện chương trình thí điểm: Tiếp tục thực hiện như hướng dẫn năm học 2010-2011 về dạy học ngoại ngữ trong trường THCS, THPT; tích cực chuẩn bị điều kiện để có thể sớm chuyển sang dạy theo chương trình mới.
- Triển khai thí điểm dạy học song ngữ tiếng Anh đối với môn toán và các môn khoa học tự nhiên tại các trường THPT chuyên và các trường THPT khác có đủ điều kiện (có hướng dẫn riêng).
b) Đối với môn tiếng Pháp: Triển khai thực hiện Quyết định 4113/QĐ-BGDĐT ngày 16/6/2009 của Bộ trưởng Bộ GDĐT về việc phê duyệt Kế hoạch giáo dục áp dụng cho Chương trình song ngữ tiếng Pháp và môn tiếng Pháp ngoại ngữ 2 và Công văn số 3034/BGDĐT-GDTrH ngày 01/6/2010 của Bộ trưởng Bộ GDĐT về việc Hướng dẫn thực hiện Chương trình song ngữ tiếng Pháp.
c) Đối với các cơ sở giáo dục thực hiện dạy thí điểm tiếng Nhật, tiếng Đức: Thực hiện dạy học theo kế hoạch của các dự án thí điểm.
d) Mở rộng dạy tiếng Pháp, tiếng Nhật, tiếng Đức, tiếng Trung, tiếng Nga ở những nơi có điều kiện và nhu cầu (là môn ngoại ngữ 1 hoặc môn ngoại ngữ 2).
1.5 Nâng cao chất lượng giáo dục nghề phổ thông tại các trường, trung tâm giáo dục thường xuyên, trung tâm kỹ thuật tổng hợp - hướng nghiệp; khuyến khích việc dạy nghề truyền thống của địa phương.
Đa dạng các hình thức tư vấn, hướng nghiệp Triển khai hoạt động giáo dục nghề phổ thông về Tìm hiểu kinh doanh ở những nơi có điều kiện thuận lợi (có hướng dẫn riêng) Chú trọng việc giáo dục giá trị sống,
kỹ năng sống Tiếp tục thực hiện tốt nhiệm vụ giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết tật.
1.6 Tiếp tục thực hiện tích hợp giáo dục đạo đức, học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh; giáo dục pháp luật; giáo dục phòng chống tham nhũng; tuyên truyền, giáo dục về chủ quyền biển, đảo;
sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả; bảo vệ môi trường; đa dạng sinh học và bảo tồn thiên nhiên; giáo dục về tài nguyên và môi trường biển, hải đảo; ứng phó với biến đổi khí hậu, phòng tránh và giảm nhẹ thiên tai; hướng dẫn tổ chức tham quan, học tập thông qua di sản, tại các cơ sở sản xuất, … theo hướng dẫn của Bộ GDĐT.
2 Đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá
- Tập trung chỉ đạo các cơ sở giáo dục trung học tổ chức tốt hoạt động “Tuần sinh hoạt tập thể” đầu năm học mới, đặc biệt quan tâm đối với các lớp đầu cấp nhằm giúp học sinh làm quen với điều kiện học tập, sinh hoạt và tiếp cận phương pháp dạy học và giáo dục trong nhà trường, tổ chức các hoạt động để tạo môi trường học tập gần gũi, thân thiện đối với học sinh.
Trang 5- Các nhiệm vụ học tập có thể được thực hiện ở trong hoặc ngoài giờ lên lớp, ở trong hay ngoài phòng học Ngoài việc tổ chức cho học sinh thực hiện các nhiệm vụ học tập ở trên lớp, cần coi trọng giao nhiệm
vụ và hướng dẫn học sinh học tập ở nhà, ở ngoài nhà trường.
- Triển khai chỉ đạo điểm thực hiện đề án "Xây dựng mô hình trường phổ thông đổi mới đồng bộ phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá kết quả giáo dục giai đoạn 2012 - 2015" kèm theo Quyết định số 4763/QĐ-BGDĐT ngày 01/11/2012 của Bộ trưởng Bộ GDĐT nhằm đổi mới đồng bộ phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá theo hướng khoa học, hiện đại, tăng cường mối quan hệ thúc đẩy lẫn nhau giữa các hình thức và phương pháp tổ chức hoạt động dạy học - giáo dục, đánh giá trong quá trình dạy học - giáo dục và đánh giá kết quả giáo dục; Tăng cường tổ chức các hoạt động như: Hội thi thí nghiệm - thực hành của học sinh, Ngày hội công nghệ thông tin, Ngày hội sử dụng ngoại ngữ, Ngày hội đọc,…
- Triển khai áp dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” theo hướng dẫn của Bộ GDĐT tại Công văn số 3535/BGDĐT-GDTrH ngày 27/5/2013; sử dụng di sản văn hóa trong dạy học theo Hướng dẫn số 73/HD- BGDĐT-BVHTTDL ngày 16/01/2013 của liên Bộ GDĐT, Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch;…
- Tổ chức tốt và động viên học sinh tích cực tham gia Cuộc thi nghiên cứu khoa học kỹ thuật học sinh trung học theo Công văn số 4241/BGDĐT ngày 24/6/2013 của Bộ GDĐT và Cuộc thi vận dụng kiến thức liên môn
để giải quyết các tình huống thực tiễn dành cho học sinh trung học theo công văn số 5111/BGDĐT ngày 23/7/2013 của Bộ GDĐT.
- Đẩy mạnh việc vận dụng dạy học giải quyết vấn đề, các phương pháp thực hành trong các môn học; bảo đảm cân đối giữa việc truyền thụ kiến thức, rèn luyện kỹ năng và định hướng thái độ, hành vi cho học sinh; tăng cường liên hệ thực tế, tích cực ứng dụng công nghệ thông tin phù hợp với nội dung bài học.
- Tổ chức dạy học phân hoá theo năng lực của học sinh dựa theo chuẩn kiến thức, kỹ năng của Chương trình giáo dục phổ thông cấp THCS, THPT Giáo viên chủ động thiết kế bài giảng linh hoạt, khoa học, sắp xếp hợp lý các hoạt động của giáo viên và học sinh; phối hợp tốt giữa làm việc cá nhân và theo nhóm; chú trọng công tác phụ đạo học sinh yếu; nắm chắc tình hình, nguyên nhân học sinh bỏ học và có giải pháp khắc phục tình trạng này; vận động nhiều lực lượng tham gia nhằm duy trì sĩ số.
- Giáo viên tạo điều kiện, hướng dẫn học sinh rèn luyện kỹ năng tự học, tự nghiên cứu sách giáo khoa và tài liệu tham khảo, bồi dưỡng năng lực độc lập suy nghĩ; xây dựng hệ thống câu hỏi hợp lý, phù hợp với các đối tượng giúp học sinh vận dụng sáng tạo kiến thức đã học, khắc phục việc ghi nhớ máy móc, không nắm vững bản chất.
- Chỉ đạo chặt chẽ, nghiêm túc hoạt động kiểm tra, thi tuyển sinh, thi tốt nghiệp THPT ở tất cả các khâu
ra đề, coi, chấm thi và nhận xét đánh giá Chú trọng việc tổ chức thi và kiểm tra nghiêm túc, đúng quy chế, đảm bảo khách quan, trung thực, công bằng, đánh giá đúng năng lực thực chất của học sinh trung học.
- Trong quá trình thực hiện các hoạt động dạy học, giáo dục nêu trên, giáo viên cần coi trọng việc quan sát và hướng dẫn học sinh tự quan sát các hoạt động và kết quả hoạt động học tập, rèn luyện của các em; nhận xét định tính và định lượng các hoạt động về kết quả hoạt động, qua đó đề xuất hoặc triển khai kịp thời các hướng dẫn, góp ý, điều chỉnh nhằm nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động học tập, rèn luyện của học sinh.
- Các hình thức kiểm tra, đánh giá đều hướng tới phát triển năng lực của học sinh; coi trọng đánh giá để giúp đỡ học sinh về phương pháp học tập, động viên sự cố gắng, hứng thú học tập của các em trong quá trình dạy học Việc kiểm tra, đánh giá không chỉ là việc xem học sinh học được cái gì mà quan trọng hơn
là biết học sinh học như thế nào, có biết vận dụng không; kết hợp kết quả đánh giá trong quá trình giáo
dục và đánh giá tổng kết cuối kì, cuối năm học.
- Trong các bài kiểm tra, giáo viên chủ động kết hợp một cách hợp lý, phù hợp giữa hình thức trắc nghiệm tự luận với trắc nghiệm khách quan, giữa kiểm tra lý thuyết và kiểm tra thực hành Đối với các môn khoa học xã hội và nhân văn cần tiếp tục nâng cao yêu cầu vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tăng cường ra các câu hỏi mở, gắn với thời sự quê hương đất nước để học sinh được bày tỏ chính kiến của mình về các vấn đề kinh tế, chính trị, xã hội Thực hiện nghiêm túc việc xây dựng ma trận đề kiểm tra cho mỗi chương và cả chương trình môn học; tăng cường ra câu hỏi kiểm tra để bổ sung cho thư viện câu hỏi của trường Khi chấm bài kiểm tra phải có phần nhận xét, động viên sự cố gắng tiến bộ của học sinh Việc cho điểm có thể kết hợp giữa đánh giá kết quả bài làm với theo dõi sự cố gắng, tiến bộ của học sinh Chú ý hướng dẫn học sinh đánh giá lẫn nhau và biết tự đánh giá năng lực của mình.
Trang 6- Chỉ đạo việc ra các câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn thay vì chỉ có các câu hỏi 1 lựa chọn như trước đây; triển khai phần kiểm tra tự luận trong các bài kiểm tra viết môn ngoại ngữ Nâng cao chất lượng việc thi cả bốn kỹ năng nghe, nói, đọc, viết đối với các môn ngoại ngữ; thi thực hành đối với các môn Vật lí, Hóa học, Sinh học trong kì thi học sinh giỏi quốc gia lớp 12 Tiếp tục triển khai đánh giá các chỉ số trí tuệ (IQ, AQ, EQ…) trong tuyển sinh trường THPT chuyên ở những nơi có đủ điều kiện.
- Tăng cường xây dựng "Nguồn học liệu mở" (thư viện) câu hỏi, bài tập, đề thi, kế hoạch bài dạy, tài liệu tham khảo có chất lượng trên website của Bộ, sở GDĐT, phòng GDĐT và các trường học.
- Tiếp tục tổ chức tốt, thu hút học sinh tham gia các hoạt động văn nghệ, trò chơi dân gian và các hội thi năng khiếu văn nghệ, thể dục – thể thao; hội thi tin học, hùng biện ngoại ngữ, ngày hội đọc sách; thi Giải toán trên máy tính cầm tay, Giải toán trên Internet, Olympic tiếng Anh trên Internet; cuộc thi “An toàn giao thông cho nụ cười ngày mai”; các hoạt động giao lưu,… theo hướng phát huy sự chủ động và sáng tạo của các địa phương, đơn vị; tăng cường tính giao lưu, hợp tác nhằm thúc đẩy học sinh hứng thú học tập, rèn luyện kỹ năng sống, bổ sung hiểu biết về các giá trị văn hóa truyền thống dân tộc và tinh hoa văn hóa thế giới Tiếp tục phối hợp với các đối tác thực hiện tốt các dự án khác như: Chương trình dạy học Intel; Dự án Đối thoại Châu Á - Kết nối lớp học;…
II Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý
1 Tăng cường xây dựng đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý
- Các sở GDĐT cần tổ chức tốt việc tập huấn tại địa phương về nội dung: Công tác tư vấn tâm lý cho học sinh; Giáo viên hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học kỹ thuật; Tổ trưởng chuyên môn trường trung học chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá và tổ chức các hoạt động chuyên môn;
đã được tiếp thu trong các đợt tập huấn của Bộ GDĐT.
- Chỉ đạo việc phối hợp giữa các trung tâm giáo dục thường xuyên, các trường đại học, cao đẳng sư phạm tổ chức bồi dưỡng thường xuyên đối với giáo viên THCS và THPT Đổi mới, nâng cao hiệu quả công tác bồi dưỡng cán bộ quản lý, giáo viên về chuyên môn và nghiệp vụ theo chuẩn hiệu trưởng, chuẩn nghề nghiệp giáo viên theo các hướng dẫn của Bộ GDĐT Tăng cường các hình thức bồi dưỡng giáo viên
và hỗ trợ hoạt động dạy học qua mạng internet.
- Chú trọng việc bồi dưỡng cán bộ quản lý, giáo viên trung học cốt cán ở mỗi cấp quản lý và nhà trường; tiếp tục rà soát đánh giá năng lực giáo viên ngoại ngữ (môn tiếng Anh), tổ chức bồi dưỡng theo các chuẩn quy định của Bộ GDĐT đáp ứng việc triển khai Đề án “Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020”.
2 Tăng cường nâng cao chất lượng hoạt động chuyên môn của cán bộ quản lý, giáo viên
- Tập trung đổi mới sinh hoạt chuyên môn của tổ/nhóm chuyên môn thông qua hoạt động nghiên cứu bài học (có hướng dẫn riêng) Tăng cường hoạt động dự giờ thăm lớp, quan tâm bồi dưỡng giáo viên mới; bồi dưỡng cán bộ quản lý, giáo viên kiến thức, kỹ năng về đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá; tăng cường tổ chức hội thảo từ cấp trường, cụm trường, phòng, sở GDĐT Triển khai thực hiện quy định mới về đánh giá giờ dạy của giáo viên trung học (có hướng dẫn riêng)
- Nâng cao chất lượng và phát huy hiệu quả hội thi giáo viên dạy giỏi, giáo viên chủ nhiệm giỏi, tổng phụ trách Đội giỏi các cấp; đầu tư xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán các môn học trong các cơ sở giáo dục trung học Tổ chức tốt và động viên giáo viên tham gia Cuộc thi dạy học các chủ đề tích hợp theo Công văn số 5111/BGDĐT ngày 23/7/2013 của Bộ GDĐT.
- Tiếp tục bồi dưỡng giáo viên năng lực nghiên cứu khoa học, sáng kiến cải tiến và hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học; tăng cường vai trò của giáo viên chủ nhiệm lớp trong việc quản lý, phối hợp giáo dục toàn diện cho học sinh.
3 Tăng cường quản lý đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục
- Đối với các trường trung học cần chủ động rà soát đội ngũ, bố trí sắp xếp để đảm bảo về số lượng, chất lượng, cân đối về cơ cấu giáo viên, nhân viên cho các môn học, nhất là các môn Tin học, Ngoại ngữ, Giáo dục công dân, Mỹ thuật, Âm nhạc, Công nghệ, Thể dục, Giáo dục quốc phòng - an ninh, cán bộ tư vấn trường học, nhân viên phụ trách thư viện, thiết bị dạy học Từng bước khắc phục tình trạng giáo viên không đúng chuyên môn dạy kiêm nhiệm.
Trang 7- Các sở/phòng GDĐT quan tâm, kiểm tra đôn đốc, chấn chỉnh khắc phục những hạn chế, yếu kém để có
đủ đội ngũ giáo viên cơ hữu của các trường ngoài công lập; từng bước nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục, phát huy tính năng động, sang tạo, áp dụng các mô hình tiên tiến của loại hình trường này.
III Phát triển mạng lưới trường lớp; sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, thiết bị dạy học; đầu
tư xây dựng trường chuẩn quốc gia; phát triển hệ thống trường THPT chuyên
1 Phát triển mạng lưới trường lớp
Các cấp quản lý giáo dục tiếp tục tham mưu với các cấp lãnh đạo quy hoạch mạng lưới trường lớp THCS, THPT, chú trọng phát triển các trường THCS liên xã, trường THPT chuyên, trường nội trú, bán trú tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh học tập; giải quyết quỹ đất cho trường học theo quy định đối với trường chuẩn quốc gia Chú ý tổ chức, quản lý tốt hệ thống các trường chuyên biệt; tăng cường vai trò quản lý nhà nước đối với các trường có yếu tố nước ngoài.
2 Sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất trường học
2.1 Sử dụng hiệu quả nguồn kinh phí ngân sách Nhà nước kết hợp với các nguồn huy động hợp pháp khác từ công tác xã hội hóa giáo dục để tăng cường trang bị cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học, xây dựng phòng học bộ môn, thư viện, nhà đa năng, vườn trường, nhất là đối với các trường phổ thông dân tộc nội trú, phổ thông dân tộc bán trú Tăng cường thực hiện xã hội hóa giáo dục, vận động, huy động các nguồn lực xã hội để xây dựng, cải tạo cảnh quan đạt tiêu chuẩn xanh - sạch - đẹp, an toàn theo quy định; xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh thực sự để thu hút học sinh đến trường, tổ chức các hoạt động giáo dục.
2.2 Các sở GDĐT cần chỉ đạo các trường yêu cầu giáo viên tăng cường sử dụng thiết bị giáo dục, thiết bị dạy học, khai thác triệt để cơ sở vật chất của nhà trường để đảm bảo việc dạy học có chất lượng Chỉ đạo, tổ chức tốt phong trào giáo viên tự làm đồ dùng dạy học.
2.3 Quan tâm đầu tư các điều kiện và tận dụng tối đa cơ sở vật chất nhà trường theo hướng “trường học thân thiện, học sinh tích cực” để tổ chức dạy học 2 buổi/ngày, đảm bảo chất lượng giáo dục toàn diện theo hướng kết hợp dạy học văn hóa với tổ chức các hoạt động tập thể nhằm giáo dục tình cảm, đạo đức, giáo dục thể chất, rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh, đặc biệt là học sinh thuộc khu vực đồng bào dân tộc thiểu số, vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn.
3 Đẩy mạnh đầu tư xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia
- Căn cứ vào Thông tư số 13/2012/TT-BGDĐT ngày 06/4/2012 của Bộ trưởng Bộ GDĐT ban hành Quy định
về Tiêu chuẩn đánh giá trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học, rà soát lại các văn bản hướng dẫn của Bộ GDĐT về xây dựng và kiểm tra công nhận trường đạt chuẩn quốc gia;
- Các sở GDĐT chủ động tham mưu cho UBND các tỉnh, thành phố tiếp tục đầu tư nguồn lực, chỉ đạo xây dựng kế hoạch, lộ trình thực hiện công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia giai đoạn 2010-2015 và giai đoạn sau năm 2015 gắn với chương trình mục tiêu quốc gia về xây dựng nông thôn mới.
4 Tiếp tục triển khai Đề án phát triển trường THPT chuyên giai đoạn 2010-2020
4.1 Tổ chức đánh giá 3 năm thực hiện Quyết định số 959/QĐ-TTg ngày 24/6/2010 của Thủ tướng Chính phủ về phê duyệt Đề án phát triển hệ thống trường THPT chuyên giai đoạn 2010-2020; tiếp tục triển khai các giải pháp nhằm xây dựng và phát triển hệ thống trường THPT chuyên trong giai đoạn tới.
4.2 Các sở đã xây dựng Đề án phát triển trường THPT chuyên cần tích cực triển khai các biện pháp và bước đi phù hợp để thực hiện hiệu quả Các trường THPT chuyên cần có kế hoạch bồi dưỡng giáo viên về chuyên môn, nghiệp vụ, ngoại ngữ và tin học để đáp ứng được yêu cầu học tập, bồi dưỡng và giảng dạy trong giai đoạn tới.
4.3 Các sở GDĐT tham mưu cho các cấp lãnh đạo địa phương đầu tư nguồn lực, đội ngũ để phát triển
mô hình nhà trường chất lượng cao, tạo môi trường giáo dục tốt có chất lượng để thu hút học sinh học tập Khuyến khích các trường THPT có điều kiện về đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên, cơ sở vật chất hiện đại thực hiện những mục tiêu, giải pháp như trường THPT chuyên.
IV Duy trì, nâng cao kết quả phổ cập giáo dục THCS
Trang 81 Tổ chức, triển khai thực hiện Chỉ thị số 10-CT/TW ngày 05/12/2011 của Bộ Chính trị về phổ cập giáo dục (PCGD) mầm non cho trẻ 5 tuổi, củng cố kết quả PCGD dục tiểu học và PCGD THCS, tăng cường phân luồng học sinh sau THCS và xóa mù chữ cho người lớn.
2 Các địa phương quan tâm việc củng cố, kiện toàn Ban chỉ đạo PCGD các cấp, đội ngũ cán bộ giáo viên chuyên trách; thực hiện tốt việc quản lý và lưu trữ hồ sơ phổ cập giáo dục; coi trọng công tác điều tra cơ bản, rà soát đánh giá kết quả và báo cáo hằng năm về thực trạng tình hình PCGD; tích cực huy động các đối tượng diện PCGD THCS ra lớp; hạn chế tình trạng học sinh bỏ học Triển khai “Đề án xây dựng hệ thống thông tin điện tử quản lý PCGD-Chống mù chữ” trên phạm vi toàn quốc.
3 Các sở GDĐT tích cực tham mưu với các cấp lãnh đạo chính quyền địa phương xây dựng kế hoạch, tập trung mọi nguồn lực với các giải pháp tích cực để nâng cao chất lượng giáo dục; củng cố, duy trì và nâng cao tỉ lệ, chất lượng đạt chuẩn PCGD THCS Đối với 08 tỉnh: Cao Bằng, Lai Châu, Bắc Kạn, Thái Nguyên, Quảng Bình, Tây Ninh, Bình Dương và An Giang cần tập trung chỉ đạo để hoàn thành PCGD THCS các xã chưa được công nhận.
V Đổi mới công tác quản lý giáo dục trung học
1 Tăng cường quản lý việc thực hiện chương trình và kế hoạch giáo dục; củng cố kỷ cương, nề nếp trong dạy học, kiểm tra đánh giá, thi, bảo đảm khách quan, chính xác, công bằng.
2 Chú trọng quản lý, phối hợp hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh theo Thông tư số 55/2011/TT-BGDĐT ngày 22/11/2011; Tăng cường quản lý chặt chẽ việc dạy thêm, học thêm theo Thông tư số 17/2012/TT-BGDĐT ngày 16/5/2012 của Bộ GDĐT, việc quản lý các khoản tài trợ theo Thông tư số 29/2-12/TT-BGDĐT ngày 10/9/2012 quy định về tài trợ cho các cơ sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân.
3 Kiểm tra, rà soát và tăng cường quản lý các cơ sở giáo dục trung học có yếu tố nước ngoài, các chương trình giảng dạy của nước ngoài hoặc bằng tiếng nước ngoài tại các cơ sở giáo dục trung học của Việt Nam; các cơ sở giáo dục ngoài công lập.
4 Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý Tích cực áp dụng hình thức tổ chức hội nghị, hội thảo, tập huấn, họp, trao đổi công tác qua mạng Internet, video, website, đặc biệt trong công tác tập huấn, bồi dưỡng giáo viên, thanh tra viên, cán bộ quản lý giáo dục Tăng cường sử dụng phần mềm máy tính trong việc quản lý hoạt động giảng dạy của giáo viên, quản lý kết quả học tập và rèn luyện của học sinh, sắp xếp thời khoá biểu, quản lý thư viện trường học,
VI Công tác thi đua, khen thưởng
Các cơ quan quản lý giáo dục cần chỉ đạo các cơ sở giáo dục trung học phấn đấu hoàn thành các chỉ tiêu công tác một cách thực chất; kiên quyết khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục Bộ GDĐT khuyến khích các địa phương vượt lên khó khăn để hoàn thành tốt nhiệm vụ giáo dục trung học.
Các sở GDĐT chấp hành chế độ báo cáo, thực hiện đầy đủ và đúng thời hạn theo quy định tại Kế hoạch thời gian năm học của Bộ GDĐT./.
Nơi nhận:
- Bộ trưởng (để b/cáo);
- Các Thứ trưởng (để ph/hợp chỉ đạo);
- Các sở GDĐT; các ĐH, trường ĐH có trường THPT;
trường trực thuộc (để th/hiện);
- Các cơ quan thuộc Bộ (để th/hiện);
- Website Bộ GDĐT;
- Lưu: VT, Vụ GDTrH.
KT BỘ TRƯỞNG THỨ TRƯỞNG
Nguyễn Vinh Hiển
UBND TỈNH NGHỆ AN CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Trang 9Số: 1612 /SGD&ĐT-GDTrH Nghệ An, ngày 03 tháng 9 năm
2013
V/v Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ
Giáo dục trung học năm học 2013-2014
Kính gửi:
- Trưởng phòng Giáo dục và Đào tạo các huyện, thành phố, thị xã;
- Hiệu trưởng các trường Trung học phổ thông, Phổ thông Dân tộcnội trú Trung học cơ sở, Trường phổ thông năng khiếu TDTT Nghệ An, Trường THPTChuyên Đại học Vinh, Trung tâm Kỹ thuật tổng hợp - Hướng nghiệp Nghệ An
Căn cứ Công văn số 5466/BGDĐT-GDTrH ngày 07/8/2013 của Bộ Giáo dục vàĐào tạo về Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2013-2014, SởGD&ĐT Nghệ An hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2013-2014như sau:
A NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM
Triển khai thực hiện 5 nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục trung học theo Công văn
số 5466/BGDĐT-GDTrH ngày 07/8/2013 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về hướng dẫnthực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2013-2014
B CÁC NHIỆM VỤ CỤ THỂ
I Thực hiện kế hoạch giáo dục
1.1 Kế hoạch thời gian.
Thực hiện theo Quyết định số 2443/QĐ-UBND.VX ngày 13/6/2013 của UBNDtỉnh Nghệ An và Quyết định số 898/QĐ-SGD&ĐT ngày 09/8/2013 của Sở GD&ĐT Cụthể:
Ngày tựu trường 12/8/2013;
Học kỳ I: Từ 10/8/2013 đến 05/01/2014 có ít nhất 19 tuần thực học, thời gian cònlại dành cho các hoạt động khác;
Học kỳ II: Từ 06/1/2014 đến 24/05/2014 có ít nhất 18 tuần thực học, 1 tuần nghỉtết âm lịch, thời gian còn lại dành cho các hoạt động khác;
Hoàn thành chương trình trước ngày 25/5/2014, riêng khối 12 trước ngày10/5/2014; Kết thúc năm học trước ngày 31/5/2014 Xét tốt nghiệp THCS trước ngày10/6/2014
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo chủ điểm thực hiện vào các ngày05/9/2013, 15/10/2013, 20/11/2013, 22/12/2013, 09/01/2014, 03/02/2014, 26/3/2014,30/4/2014, 19/5/2014
1.2 Tổ chức thực hiện nghiêm túc, linh hoạt, sáng tạo chương trình, kế hoạch giáo dục
- Tiếp tục thực hiện hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học theo Công văn số5482/BGDĐT-VP ngày 01/9/2011 của Bộ GD&ĐT Căn cứ vào khung phân phối chương
Trang 10trình của Bộ và điều kiện thực tế của đơn vị, các trường chủ động xây dựng và tổ chứcthực hiện kế hoạch giáo dục, phân phối chương trình chi tiết các môn học Những điểmcần lưu ý khi xây dựng kế hoạch giáo dục, phân phối chương trình:
+) Hoàn thành chương trình giáo dục phổ thông theo quy định của Bộ, đảm bảochuẩn kiến thức, kỹ năng và thái độ của từng môn học và hoạt động giáo dục;
+) Bố trí thực hiện đủ thời lượng dạy học tự chọn theo quy định Kế hoạch dạy học
tự chọn được đưa vào phân phối chương trình chi tiết của môn học;
+) Phân phối chương trình chi tiết theo khung thời gian 37 tuần thực học, trong đó:học kỳ I: 19 tuần, học kỳ II: 18 tuần, kết thúc học kỳ I, kết thúc năm học thống nhất theoKhung phân phối chương trình của Bộ;
+) Có đủ thời lượng dành cho luyện tập, ôn tập, thí nghiệm, thực hành, dạy họcchương trình địa phương, kiểm tra định kì;
+) Kế hoạch giáo dục, phân phối chương trình chi tiết được Hiệu trưởng phê duyệt
và chỉ đạo thực hiện, là cơ sở để kiểm tra, đánh giá việc thực hiện chương trình của nhàtrường và của từng giáo viên
- Triển khai thí điểm phát triển chương trình giáo dục nhà trường phổ thông theoHướng dẫn số 791/HD-BGDĐT ngày 25/6/2013 của Bộ GDĐT tại các trường THPT LêViết Thuật, THPT Chuyên Đại học Vinh Các trường phổ thông khác có thể tự nguyệntham gia từng phần hoặc toàn bộ các hoạt động thí điểm phát triển chương trình giáo dụcnhà trường phổ thông
Các trường thực hiện đối chiếu, rà soát nội dung giữa các môn học để điều chỉnh nộidung dạy học theo hướng tích hợp, phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường và địaphương, đảm bảo chuẩn kiến thức, kỹ năng và thái độ của từng cấp học
- Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp: Thực hiện đủ các chủ đề qui định cho mỗitháng, với thời lượng 2 tiết/tháng/lớp và tích hợp nội dung Hoạt động ngoài giờ lên lớpvào môn Giáo dục công dân như sau:
+) Cấp THCS (các lớp 6,7,8,9) ở các chủ đề đạo đức và pháp luật
+) Cấp THPT: Lớp 10 chủ đề về đạo đức; lớp 11 chủ đề về kinh tế chính trị và xãhội; lớp 12 chủ đề về pháp luật
- Hoạt động giáo dục hướng nghiệp, ngoài giờ lên lớp: Thời lượng hoạt động giáodục hướng nghiệp được bố trí 9 tiết/năm học, trong đó có sự tích hợp như sau:
- Lớp 9: Tích hợp vào hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở 2 chủ điểm:
(1) “Truyền thống nhà trường” chủ điểm tháng 9;
(2) “Tiến bước lên Đoàn” chủ điểm tháng 3
- Các lớp 10,11,12: Tích hợp giáo dục hướng nghiệp ở môn công nghệ (phần Tạolập doanh nghiệp - lớp 10) và tích hợp vào Hoạt động GD ngoài giờ lên lớp ở 3 chủ đề:
(1) “Thanh niên lập nghiệp” chủ đề tháng 3;
(2) “Thanh niên với học tập, rèn luyện vì sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóađất nước” chủ đề tháng 9;
(3) “ Thanh niên với xây dựng bảo vệ Tổ quốc” chủ đề tháng 12
Các trường căn cứ vào điều kiện thực tế của đơn vị để lựa chọn hình thức tổ chứcthực hiện các hoạt động giáo dục phù hợp, đảm bảo đủ thời lượng, đúng chủ đề và có chất
Trang 11lượng tốt Triển khai có hiệu quả chương trình giáo dục hướng nghiệp cho học sinh bậctrung học theo VVOB, chú trọng việc tư vấn lựa chọn nghề nghiệp cho học sinh.
- Tổ chức thực hiện hoạt động giáo dục nghề phổ thông theo Công văn số838/SGD&ĐT-GDTrH ngày 14/5/2013 của Sở GD&ĐT Nâng cao chất lượng giáo dụcnghề phổ thông tại các trường, trung tâm giáo dục thường xuyên, trung tâm kỹ thuật tổnghợp - hướng nghiệp; Đa dạng các hình thức tư vấn, hướng nghiệp Triển khai hoạt độnggiáo dục nghề phổ thông về Tìm hiểu kinh doanh ở những nơi có điều kiện thuận lợi
- Tiếp tục thực hiện tích hợp giáo dục đạo đức, học tập và làm theo tấm gương đạođức Hồ Chí Minh; giáo dục pháp luật; giáo dục giá trị, kỹ năng sống; tuyên truyền, giáo dục
về chủ quyền biển, đảo; sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả; bảo vệ môi trường; đadạng sinh học và bảo tồn thiên nhiên; giáo dục về tài nguyên và môi trường biển, hải đảo;ứng phó với biến đổi khí hậu, phòng tránh và giảm nhẹ thiên tai; hướng dẫn tổ chức thamquan, học tập thông qua di sản, tại các cơ sở sản xuất, … theo hướng dẫn của Bộ GD&ĐT.Đưa nội dung phòng, chống tham nhũng vào giảng dạy trong nhà trường phổ thông theoCông văn số 5571/BGDĐT-TTr ngày 13/8/2013 của Bộ GD&ĐT
- Chuẩn bị điều kiện về cơ sở vật chất, đội ngũ vận động viên để tổ chức Hội khỏePhù Đổng các cấp, tiến tới tham gia Hội khỏe Phù Đổng toàn quốc lần thứ IX
1.3 Tổ chức dạy học 2 buổi/ngày
Các trường có đủ điều kiện về giáo viên, cơ sở vật chất cần tăng cường tổ chức dạyhọc 2 buổi/ngày để nâng cao chất lượng giáo dục Nội dung dạy học cần tập trung vàogiáo dục giá trị, kỹ năng sống; phụ đạo học sinh yếu, kém; bồi dưỡng học sinh giỏi; giãnthời gian đối với các bài dài, khó dưới sự hướng dẫn của giáo viên; tổ chức thực hiện cáchoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp…
Đối với các trường phổ thông dân tộc nội trú, bán trú cần tổ chức dạy học 2buổi/ngày triệt để hơn, ngoài các nội dung dạy học đã nêu trên cần tăng cường dạy tiếngViệt cho học sinh
Các phòng GD&ĐT chỉ đạo các trường THCS có định mức giờ dạy của giáo viênthấp, tổ chức dạy học 2 buổi/ngày (không huy động thêm kinh phí)
1.4 Tổ chức dạy học ngoại ngữ
Tiếp tục thực hiện hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2012-2013 về dạy học ngoại ngữtrong trường THCS, THPT Các nhà trường cần tăng cường tổ chức các hoạt động: Câu lạc bộ,thi hùng biện, khuyến khích, tạo cơ hội cho học sinh sử dụng ngoại ngữ trong giao tiếp,nhằm tăng cường các kỹ năng, nhất là kỹ năng nghe – nói
Tiếp tục triển khai thực hiện Kế hoạch dạy và học ngoại ngữ trong các cơ sở giáodục trên địa bàn tỉnh Nghệ An giai đoạn 2010-2020 ban hành theo Quyết định số5600/QĐ-UBND.VX của UBND tỉnh Nghệ An, tập trung vào các nội dung:
- Tiếp tục triển khai chương trình thí điểm lớp 6, lớp 7 tại trường THCS Đặng ThaiMai (Vinh), THCS Cao Xuân Huy (Diễn Châu), THCS Hồ Xuân Hương (Quỳnh Lưu), thíđiểm dạy học tăng cường Tiếng Anh, dạy các môn Toán, Vật lí bằng tiếng Anh ở trườngTHPT Lê Viết Thuật
- Triển khai thí điểm chương trình lớp 6 tại các trường THCS tuyển sinh học sinhcác trường tiểu học đã tổ chức thí điểm chương trình lớp 5 trong năm học 2012-2013
Trang 12- Tổ chức thí điểm chương trình lớp 10 tại các trường THPT chuyên Phan BộiChâu, THPT Lê Viết Thuật, THPT Huỳnh Thúc Kháng Mở rộng tổ chức dạy học tăngcường Tiếng Anh, dạy các môn khoa học tự nhiên bằng tiếng Anh ở các trường THPT HàHuy Tập, Huỳnh Thúc Kháng, Phan Bội Châu, Đô Lương 1.
- Các trường cần tích cực hơn nữa trong việc chuẩn bị đủ các điều kiện để thựchiện Đề án dạy và học ngoại ngữ Các trường tổ chức rà soát đội ngũ, giao nhiệm vụ và tạođiều kiện để giáo viên tiếng Anh học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ, tham gia khảo sátđánh giá năng lực đạt các chuẩn theo qui định của Bộ GD&ĐT (B2 trở lên đối với giáo viêndạy THCS, C1 trở lên đối với giáo viên dạy THPT), đảm bảo điều kiện để thực hiện liênthông chương trình thí điểm
- Khai thác, sử dụng, phát huy hiệu quả phòng học ngoại ngữ đã được trang bị
2 Đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá
2.1 Thực hiện đổi mới phương pháp dạy học
- Hiệu trưởng các nhà trường cần tiếp tục chỉ đạo thực hiện đổi mới phương phápdạy học triệt để hơn, sâu rộng hơn Các đơn vị cần căn cứ vào những yêu cầu về đổi mớiphương pháp dạy học, điều kiện cơ sở vật chất, trình độ, năng lực đội ngũ giáo viên vàhọc sinh để xây dựng kế hoạch với các giải pháp cụ thể, phù hợp nhằm thực hiện có hiệuquả việc đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá trong nhà trường
- Giáo viên cần thực hiện đổi mới phương pháp dạy học từ thiết kế bài giảng đến tổchức thực hiện trên lớp, trong đó chú trọng:
+) Đẩy mạnh việc vận dụng dạy học giải quyết vấn đề, các phương pháp thực hànhtrong các môn học; bảo đảm cân đối giữa việc truyền thụ kiến thức, rèn luyện kỹ năng vàđịnh hướng thái độ, hành vi cho học sinh; tăng cường liên hệ thực tế, sử dụng hợp lí, hiệuthiết bị, đồ dùng dạy học; tích cực ứng dụng công nghệ thông tin phù hợp với nội dung bàihọc
+) Tổ chức dạy học phân hoá theo năng lực của học sinh dựa theo chuẩn kiến thức,
kỹ năng của Chương trình giáo dục phổ thông cấp THCS, THPT Giáo viên chủ động thiết
kế bài giảng linh hoạt, khoa học, lựa chọn sắp xếp hợp lý các hoạt động của giáo viên vàhọc sinh; phối hợp tốt giữa làm việc cá nhân và theo nhóm;
+) Tạo điều kiện, hướng dẫn học sinh rèn luyện kỹ năng tự học, nghiên cứu, sử dụngsách giáo khoa và tài liệu tham khảo, bồi dưỡng năng lực độc lập suy nghĩ; xây dựng hệthống câu hỏi hợp lý, phù hợp với các đối tượng giúp học sinh vận dụng sáng tạo kiến thức
đã học, khắc phục việc ghi nhớ máy móc, không nắm vững bản chất
+) Trong quá trình dạy học, giáo viên cần coi trọng việc hướng dẫn học sinh tự quansát các hoạt động và kết quả hoạt động học tập, rèn luyện của các em; nhận xét định tính vàđịnh lượng các hoạt động và kết quả, qua đó đề xuất hoặc triển khai kịp thời các hướng dẫn,góp ý, điều chỉnh nhằm nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động học tập, rèn luyện của họcsinh
- Đổi mới sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn theo hướng phát huy tính tích cực, chủđộng trong việc thực hiện chương trình, kế hoạch dạy học Nội dung sinh hoạt tổ chuyênmôn cần tập trung vào việc xây dựng kế hoạch, tổ chức thực hiện chương trình, nội dungdạy học; sinh hoạt chuyên đề trao đổi, thảo luận về các chủ đề, nội dung dạy học; rút kinhnghiệm, tháo gỡ những khó khăn, vướng mắc gặp phải trong quá trình dạy học; xây dựng
Trang 13ma trận đề kiểm tra Triển khai hoạt động nghiên cứu bài học trong sinh hoạt tổ chuyênmôn
- Triển khai áp dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột”; sử dụng di sản văn hóa trongdạy học Tổ chức tốt và động viên học sinh tích cực tham gia Cuộc thi nghiên cứu khoa học kỹthuật , Cuộc thi vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các tình huống thực tiễn dành chohọc sinh trung học; Hoạt động nghiên cứu bài học trong sinh hoạt tổ chuyên môn (Sở GD&ĐT
sẽ có Công văn hướng dẫn riêng về các nội dung này.)
2.2 Đổi mới kiểm tra, đánh giá
- Thực hiện đúng quy định về đánh giá, xếp loại học sinh THCS, THPT theo Thông
tư số 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12/12/2011 ban hành Quy chế đánh giá, xếp loại học sinhTHCS và học sinh THPT Tổ chức thi, kiểm tra nghiêm túc, đúng quy chế, đảm bảo kháchquan, trung thực, công bằng để đánh giá đúng năng lực thực chất kết quả học tập, rèn luyệncủa học sinh
- Thực hiện nghiêm túc việc xây dựng ma trận đề kiểm tra cho mỗi chương và cảchương trình môn học Hình thức cho các bài kiểm tra do các tổ, nhóm chuyên môn quyếtđịnh sao cho phù hợp với đặc trưng bộ môn, hướng tới phát triển năng lực của học sinh.Các tổ, nhóm chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá cho từng môn, lớp Vớicác bài kiểm tra định kỳ thống nhất hình thức, ma trận đề kiểm tra; thống nhất khung thờigian có số lần điểm kiểm tra thường xuyên tối thiểu
- Trong bài kiểm tra, giáo viên chủ động kết hợp một cách hợp lý, phù hợp giữakiểm tra lý thuyết và kiểm tra thực hành Đối với các môn khoa học xã hội và nhân văn bêncạnh đảm bảo chuẩn kiến thức, kỹ năng, cần tiếp tục nâng cao yêu cầu vận dụng kiến thứcvào thực tiễn, tăng cường ra các câu hỏi mở, gắn với thời sự quê hương đất nước để họcsinh được bày tỏ chính kiến của mình về các vấn đề kinh tế, chính trị, xã hội; triển khaiphần kiểm tra tự luận trong các bài kiểm tra viết môn ngoại ngữ Từng bước triển khai thi
cả bốn kỹ năng nghe, nói, đọc, viết đối với các môn ngoại ngữ; thi thực hành đối với cácmôn Vật lí, Hóa học, Sinh học trong các kì thi học sinh giỏi
- Khi chấm bài kiểm tra cần có phần nhận xét, động viên sự cố gắng tiến bộ của họcsinh Việc cho điểm có thể kết hợp giữa đánh giá kết quả bài làm với theo dõi sự cố gắng,tiến bộ của học sinh Chú ý hướng dẫn học sinh đánh giá lẫn nhau và biết tự đánh giá nănglực của mình; coi trọng đánh giá để giúp đỡ học sinh về phương pháp học tập, động viên sự
cố gắng, hứng thú học tập của các em trong quá trình dạy học Việc kiểm tra, đánh giákhông chỉ là việc xem học sinh học được cái gì mà quan trọng hơn là biết học sinh học như
thế nào, có biết vận dụng không; kết hợp kết quả đánh giá trong quá trình giáo dục và đánh
giá tổng kết cuối kì, cuối năm học
- Tiếp tục tổ chức tốt, thu hút học sinh tham gia các hoạt động văn nghệ, trò chơi dângian và các hội thi năng khiếu văn nghệ, thể dục – thể thao, hội thi tin học, hùng biện ngoạingữ, ngày hội đọc sách; thi Giải toán trên máy tính cầm tay, Giải toán trên Internet,Olympic tiếng Anh trên Internet, cuộc thi “An toàn giao thông cho nụ cười ngày mai”; cáchoạt động giao lưu,… theo hướng phát huy sự chủ động và sáng tạo của các địa phương,đơn vị; tăng cường tính giao lưu, hợp tác nhằm thúc đẩy học sinh hứng thú học tập, rènluyện kỹ năng sống, bổ sung hiểu biết về các giá trị văn hóa truyền thống dân tộc và tinh
Trang 143 Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý
Triển khai đến từng cán bộ quản lí, giáo viên, nhân viên các nội dung tập huấn:Công tác tư vấn tâm lý cho học sinh; Giáo viên hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học kỹthuật; Tổ trưởng chuyên môn trường trung học chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học, kiểmtra đánh giá và tổ chức các hoạt động chuyên môn
Tập trung đổi mới sinh hoạt chuyên môn của tổ/nhóm chuyên môn thông qua hoạtđộng nghiên cứu bài học Tăng cường hoạt động dự giờ thăm lớp, quan tâm bồi dưỡng giáoviên mới; bồi dưỡng cán bộ quản lý, giáo viên kiến thức, kỹ năng về đổi mới phương phápdạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá Triển khai thực hiện quy định mới về đánh giá giờ dạycủa giáo viên trung học theo quy định của Bộ
Các đơn vị cần chủ động tham mưu đề xuất để đảm bảo về số lượng, chất lượng với
cơ cấu phù hợp đội ngũ cán bộ quản lí, giáo viên, nhân viên Hạn chế ở mức thấp nhất vàtiến tới chấm dứt hiện tượng dôi dư, thừa thiếu cục bộ trong từng đơn vị Phân côngnhiệm vụ phù hợp với chuyên môn được đào tạo Với những môn chưa có giáo viên, cần
bố trí các giáo viên có chuyên môn gần và đã được bồi dưỡng, tập huấn về chương trìnhdạy học được phân công Cán bộ quản lí giảng dạy đủ số tiết theo qui định và đúngchuyên môn được đào tạo
Các đơn vị xây dựng và triển khai thực hiện kế hoạch bồi dưỡng cán bộ quản lí,giáo viên và nhân viên (bồi dưỡng thường xuyên, đào tạo nâng cao trình độ, xây dựng độingũ cốt cán,…) Chú trọng việc bồi dưỡng để nâng cao mức độ đạt chuẩn cho cán bộ quản lítheo chuẩn hiệu trưởng và cho giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp Tăng cường bồi dưỡng kỹnăng làm công tác giáo viên chủ nhiệm lớp; bồi dưỡng năng lực cho hiệu trưởng, phó hiệutrưởng, tổ trưởng chuyên môn góp phần nâng cao chất lượng công tác quản lý nhà trường.Bồi dưỡng nâng cao năng lực cho giáo viên ngoại ngữ đáp ứng yêu cầu triển khai Đề án2020
Tổ chức tốt hội thi giáo viên dạy giỏi, giáo viên chủ nhiệm giỏi, tổng phụ trách Độigiỏi cấp cơ sở Tổ chức tốt và động viên giáo viên tham gia Cuộc thi dạy học các chủ đềtích hợp theo Công văn số 5111/BGDĐT ngày 23/7/2013 của Bộ GDĐT (có hướng dẫnriêng) Đầu tư xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán các môn học trong các cơ sở giáo dụctrung học Tiếp tục bồi dưỡng năng lực nghiên cứu khoa học, đúc rút sáng kiến kinhnghiệm cho giáo viên
4 Phát triển mạng lưới trường lớp; sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, thiết bị dạy học; đầu tư xây dựng trường chuẩn quốc gia; phát triển hệ thống trường THPT chuyên
4.1 Phát triển mạng lưới trường lớp
Thực hiện Quyết định số 06/2013QĐ.UBND ngày 16/01/2013 của UBND tỉnh phêduyệt quy hoạch phát triển giáo dục và đào tạo Nghệ An giai đoạn 2012-2020
Các nhà trường cần nắm chắc số học sinh có nguy cơ bỏ học để có biện pháp giúp
đỡ, hỗ trợ kịp thời Chủ động phối hợp với chính quyền địa phương, đoàn thể và gia đình
để đảm bảo ba đủ cho học sinh (đủ ăn, đủ mặc, đủ sách vở) và điều kiện để học sinh được
“an toàn đến trường”
Thực hiện công tác giáo dục hòa nhập Đảm bảo cho 100% người khuyết tật trong
độ tuổi có nhu cầu được tham gia học tập